Professora_ Roberta Curvello

Comportamento Escolar

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Proposta de Hoje!

Compreender + Multiplicar

Casos & Partilhas – Como Poderíamos2

A .

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A Escola não só como um Centro de Aprendizagem, mas de formação do caráter do indivíduo.

A Escola precisa:

• Adequar ao convívio social;

• Despertar o sentido da Escola, doSaber, da Aprendizagem, da Disciplina.

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Limites _ Proposta de EducaçãoPais e Educadores de Alta Performance _ Içami Tiba

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Limites _ Proposta de Educação

Dizer “sim” sempre que possível e “não” sempre que necessário;

Ensinar que os direitos são iguais para todos;

Mostrar que muitas coisas podem ser feitas e outras não;

Fazer a criança aprender a ver o mundo com uma conotação social(CONVIVER) e não apenas psicológica ( o meu desejo e o meu prazer são asúnicas coisas que contam);

Ensinar a tolerar frustrações;

Ensinar com próprio (bom) exemplo

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Alunos que faltam muito a aulaEstejamos atentos ao comportamento do aluno:

É tímido? Interage com a turma? Interage com os demais da

escola? É desordeiro? Tem dificuldades de

aprendizagem?

Promova Conversas!

Compreender as razões da ausência? Há problemas de aprendizagem? Problemas emocionais? Mantenha contato com a família!

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Agressividade

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Agressividade

Perceber quando o nível de agressividade passa do limite

Aproximar-se

Oferecer chances para regular, retratar a situação-problema

Criar situações de estímulo positivo

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Conversar com os pais;

Promover a boa convivência com o grupo:

Oriente os alunos avisar você quando acontecer urna agressão.Jamais incentive crianças a responder a atos agressivos com violência.· Converse com a turma sobre o que é certo e o que é errado e combine regras de boa convivência.· Conte histórias sobre amizade, amor e relações tranquilas.· Recompense as boas condutas.· Programe atividades físicas em que os alunos gastem bastante energia,· Realize brincadeiras em que haja contato físico entre as crianças.· Leve a garotada para brincar ao ar livre.Aplique técnicas de relaxamento.

Auxilie o estudante agressivo:

Crie uma relação de amizade e confiança com ele; ·Estabeleça claramente os limites; ·incentive manifestações de afeto, segurança, senso de responsabilidade e de cooperação; · Nunca grite, brigue ou discrimine esse aluno.

Agressividade

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Altas Habilidades

Vale consultar!http://conbrasd.org/wp/

Suzana PerezConselho Nacional de

Superdotação

Crianças com... Capacidade acima da média, se envolvem com a tarefa e costumam ser criativas.

NAAH/S - PARANÁ - NÚCLEO DE ATIVIDADES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃOhttp://www.ldanaahs.seed.pr.gov.br/modules/noticias/

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“No Brasil, a pessoa portadora de altas habilidades é definida, na Política Nacional de Educação Especial,como aluno da educação especial que apresenta "notável desempenho e elevadas potencialidades emqualquer dos seguintes aspectos isolados ou combinados: capacidade intelectual geral, aptidãoacadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, talento especial paraartes e capacidade psicomotora” (Brasil, MEC/SEESP, 1994, p.7, ciatdo em Santos, 1998). Diante destadefinição, percebe-se que ela destaca uma questão que é a competência do sujeito superdotado, namedida em que se ressalta as palavras notável, elevada e consistentemente superiores indica-se umapreocupação com a produção acima da média de maneira quantitativa”.

Continuando, esta definição ressalta que estas pessoas apresentam envolvimento com a tarefa,demonstrando expressivo interesse, motivação e empenho pessoal nas tarefas que realiza emdiferentes áreas, como também criatividade, traço que diz respeito a comportamentos criativosobserváveis em diferentes formas: gestual, plástica, teatral, matemática ou musical, entre outras.

Altas Habilidades

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Com base em critérios diagnósticos internacionais, verifica-se que o comportamentoantissocial persistente faz parte de alguns diagnósticos psiquiátricos. O transtorno de condutae o transtorno desafiador de oposição são categorias diagnósticas usadas para crianças eadolescentes, enquanto o transtorno de personalidade antissocial aplica-se aos indivíduoscom 18 anos ou mais.

Os problemas sociais podem levar uma criança a ter dificuldades sociais cada vez maissérias porque, se sentem infelizes e são impulsionadas pelas agressões. Geralmente essascrianças possuem poucos recursos necessários para a aprendizagem social. 13

TDAH _ http://www.tdah.org.br/sobre-tdah/o-que-e-o-tdah.html

O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) éum transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparecena infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda asua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção,inquietude e impulsividade. Ele é chamado às vezes de DDA(Distúrbio do Déficit de Atenção). Em inglês, também é chamadode ADD, ADHD ou de AD/HD.

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Episódio menino “quebra a secretaria da escola”

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Partilha de uma mãe: filho com TDAH

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Orientações & Dicas

Jogo de Associaçãohttps://pimpumplay.pt/products/details/d0004-refletir-sobre-o-comportamento-na-escol

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Acredita-se? Incentiva-se?

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Mãos Talentosas

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Obrigada,Roberta Curvello _ robertapsi@gmail.com 20