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Professor MaPa – educação infantil

CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE PANCAS/ES

Cargo: Professor MAPA – Educação Infantil (24‐T) Prova aplicada em 23/02/2014 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 24/02/2014.

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CCAARRGGOO:: PPRROOFFEESSSSOORR MMAAPPAA –– EEDDUUCCAAÇÇÃÃOO IINNFFAANNTTIILL

Texto Natal

É noite de Natal, e estou sozinho na casa de um amigo, que foi para a fazenda. Mais tarde talvez saia. Mas vou me deixando ficar sozinho, numa confortável melancolia, na casa quieta e cômoda. Dou alguns telefonemas, abraço à distância alguns amigos. Essas poucas vozes, de homem e de mulher, que respondem alegremente à minha, são quentes, e me fazem bem. “Feliz Natal, muitas felicidades”; dizemos essas coisas simples com afetuoso calor; dizemos e creio que sentimos, e como sentimos, merecemos. Feliz Natal!

Desembrulho a garrafa que um amigo teve a lembrança de me mandar ontem; vou lá dentro, abro a geladeira, preparo um uísque, e venho me sentar no jardinzinho, perto das folhagens úmidas. Sinto‐me bem, oferecendo‐me este copo, na casa silenciosa, nessa noite de rua quieta. Este jardinzinho tem o encanto sábio e agreste da dona da casa que o formou. É um pequeno espaço folhudo e florido de cores, que parece respirar; tem a vida misteriosa das moitas perdidas, um gosto de roça, uma alegria meio caipira de verdes, vermelhos e amarelos.

Penso, sem saudade nem mágoa, no ano que passou. Há nele uma sombra dolorosa; evoco‐a neste momento, sozinho, com uma espécie de religiosa emoção. Há também no fundo da paisagem escura e desarrumada desse ano, uma clara mancha de sol. Bebo silenciosamente a essas imagens da morte e da vida; dentro de mim elas são irmãs. Penso em outras pessoas. Sinto uma grande ternura pelas pessoas; sou um homem sozinho, numa noite quieta, junto de folhagens úmidas, bebendo gravemente em honra de muitas pessoas.

De repente um carro começa a buzinar com força, junto ao meu portão. Talvez seja algum amigo que venha me desejar Feliz Natal ou convidar para ir a algum lugar. Hesito ainda um instante; ninguém pode pensar que eu esteja em casa a esta hora. Mas a buzina é insistente. Levanto‐me com certo alvoroço, olho a rua, e sorrio; é um caminhão de lixo. Está tão carregado, que nem se pode fechar; tão carregado como se trouxesse todo o lixo do ano que passou, todo o lixo da vida que se vai vivendo. Bonito presente de Natal!

O motorista buzina ainda algumas vezes, olhando uma janela do sobrado vizinho. Lembro‐me de ter visto naquela janela uma jovem mulata de vermelho, sempre a cantarolar e espiar a rua. É certamente a ela quem procura o motorista retardatário; mas a janela permanece fechada e escura. Ele movimenta com violência seu grande carro negro e sujo; parte com ruído, estremecendo a rua.

Volto à minha paz, e ao meu uísque. Mas a frustração do lixeiro, e a minha também, quebraram o encanto solitário da noite de Natal. Fecho a casa e saio devagar; vou humildemente filar uma fatia de presunto e de alegria na casa de uma família amiga. (Rubem Braga. In: 200 Crônicas Escolhidas. Editora Record, 2010.)

01 Em “... vou humildemente filar uma fatia de presunto e de alegria na casa de uma família amiga.” (6º§), a palavra “filar” significa A) sair em retirada. D) observar ocultamente. B) segurar com força. E) conseguir gratuitamente. C) instigar para ataque.

02 Quanto à classe gramatical das palavras sublinhadas, tem‐se a correspondência correta em A) “Mais tarde talvez saia.” (1º§) – adjetivo B) “Bebo silenciosamente a essas imagens...” (3º§) – artigo C) “... mas a janela permanece fechada e escura.” (5º§) – preposição D) “… dizemos essas coisas simples…” (1º§) – pronome demonstrativo E) “Desembrulho a garrafa que um amigo teve a lembrança...” (2º§) – conjunção integrante

03 Assinale a alternativa que exemplifica o emprego, no texto, de linguagem conotativa. A) “Dou alguns telefonemas, abraço à distância alguns amigos.” (1º§) B) “Ele movimenta com violência seu grande carro negro e sujo;...” (5º§) C) “De repente um carro começa a buzinar com força, junto ao meu portão.” (4º§) D) “Sinto‐me bem, oferecendo‐me este copo, na casa silenciosa, nessa noite de rua quieta.” (2º§) E) “Há também no fundo da paisagem escura e desarrumada desse ano, uma clara mancha de sol.” (3º§)



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04 Em “... é um caminhão de lixo. Está tão carregado, que nem se pode fechar;...” (4º§), a oração sublinhada traz uma ideia de A) causa. B) condição. C) concessão. D) comparação. E) consequência.

05 Assinale a alternativa que é frase, mas não é oração. A) “Mais tarde talvez saia.” (1º§) D) “Hesito ainda um instante;...” (4º§) B) “Bonito presente de Natal!” (4º§) E) “Volto à minha paz, e ao meu uísque.” (6º§) C) “Penso em outras pessoas.” (3º§)

06 No excerto “Essas poucas vozes, de homem e de mulher, que respondem alegremente à minha, são quentes, e me fazem bem.” (1º§) há um exemplo de figura de linguagem denominada A) elipse. B) perífrase. C) catacrese. D) metonímia. E) onomatopeia.

07 A palavra que possui o sentido oposto de “retardatário” em “É certamente a ela quem procura o motorista retardatário;...” (5º§) é A) atrasado. B) vagaroso. C) adiantado. D) delongado. E) procrastinado.

08 No terceiro parágrafo há uma alusão ao tempo, ao ano que passou. De acordo com esse segmento, é correto inferir que o narrador se encontra A) tranquilo. B) revoltado. C) entediado. D) aborrecido. E) abandonado.

09 As palavras sublinhadas a seguir possuem o mesmo valor semântico, EXCETO: A) “... que passou.” (3º§) B) “… que foi para a fazenda.” (1º§) C) “... que um amigo teve a lembrança...” (2º§) D) “… que respondem alegremente à minha,…” (1º§) E) “... que sentimos, e como sentimos, merecemos.” (1º§)

10 Por um recurso anafórico o pronome sublinhado em “Este jardinzinho tem um encanto sábio e agreste da dona de casa que o formou.” (3º§) retoma, no texto, o vocábulo A) sábio. B) uísque. C) espaço. D) agreste. E) jardinzinho.

CONHECIMENTOS DIDÁTICO‐PEDAGÓGICOS

11 Sobre os temas transversais, introduzidos pelos PCN’s nas escolas, analise. I. Os temas transversais que compõem os Parâmetros Curriculares Nacionais são: Ética, Saúde, Meio Ambiente,

Pluralidade Cultural, Orientação Sexual e Trabalho e Consumo, por envolverem problemáticas sociais atuais e urgentes, consideradas de abrangência nacional e até mesmo mundial.

II. Não se constituem em novas áreas, mas num conjunto de temas que aparecem transversalizados, permeando a concepção das diferentes áreas, seus objetivos, conteúdos e orientações didáticas.

III. O conjunto de documentos de temas transversais discute a necessidade de a escola considerar valores gerais e unificadores que definam seu posicionamento em relação à dignidade da pessoa, à igualdade de direitos, à participação e à corresponsabilidade de trabalhar pela efetivação do direito de todos à cidadania.

IV. A abrangência nacional dos temas transversais determina que devem ser tratados igualmente em todos os lugares, pois, assim, sem adaptações, as escolas conhecem e se reconhecem em cada uma dos temas apresentados.

Estão corretas apenas as afirmativas A) I e II. B) II e III. C) III e IV. D) I, II e III. E) I, III e IV.



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12 Acerca dos currículos na escola, analise. I. Inclui mais do que o conteúdo a ser aprendido. II. É a soma de experiências vividas pelos alunos de uma escola. III. Refere‐se a todo o programa da escola, excluindo as atividades extraclasses. IV. Está de acordo com o planejamento e a realidade de cada escola e as sugestões apresentadas pelo sistema em que

está inserida a instituição. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, apenas. B) III, apenas. C) I, II, III e IV. D) II e IV, apenas. E) I, II e IV, apenas.

13 Considerando os componentes de um planejamento de ensino, analise. I. Objetivo: é a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da atividade dada. II. Conteúdo: refere‐se à organização do conhecimento em si, com base nas suas próprias regras. III. Procedimentos de ensino: são os componentes do ambiente da aprendizagem que dão origem à estimulação para os

alunos. IV. Recursos de ensino: são ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor para colocar o aluno em

contato direto com coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitam modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos.

V. Avaliação: é o processo que determina o grau de resultados alcançados em relação aos objetivos. Estão corretas apenas as alternativas A) I, II e IV. B) I, II e V. C) I, III e IV. D) II, IV e V. E) I, II, III e IV.

14 Ensinar através de projetos se propõe a transformar as atitudes dos alunos. São objetivos desta estratégia de ensino, EXCETO: A) Estimular a iniciativa, a autoconfiança e o senso de responsabilidade. B) Converter o aluno em um ser ativo que concebe, prepara e executa o próprio trabalho. C) Preparar e executar as ações ajustando os alunos conforme os conteúdos estudados em sala de aula para melhor

desenvolver a aprendizagem durante a execução do projeto. D) Propor atitudes que propiciem o desenvolvimento da autonomia na dimensão grupal, desenvolvendo a capacidade

de observação para melhor utilizar informações e instrumentos. E) Valorizar a interação como instrumento de desenvolvimento pessoal, exige que os alunos considerem diferenças

individuais, tragam contribuições, respeitem as regras estabelecidas.

15 Nos PCN’s, os conteúdos são abordados em três grandes categorias. Relacione adequadamente as colunas a seguir. 1. Conteúdos conceituais.

2. Conteúdos procedimentais.

3. Conteúdos atitudinais.

( ) Permeiam todo o conhecimento escolar. ( ) Referem‐se à construção ativa das capacidades intelectuais para operar com

símbolos, ideias, imagens e representações que permitem organizar a realidade. ( ) Expressam um saber fazer, que envolve tomar decisões e realizar uma série de

ações, de forma ordenada e não aleatória, para atingir uma meta. A sequência está correta em A) 1, 2, 3. B) 3, 1, 2. C) 2, 1, 3. D) 1, 3, 2. E) 2, 3, 1.

16 De acordo com a LDB, os conteúdos curriculares da educação básica observarão as seguintes diretrizes: I. a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem

comum e à ordem democrática; II. a consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; III. a orientação para o trabalho; IV. a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não‐formais. Estão corretas as alternativas A) I, II, III e IV. B) I e II, apenas. C) II e III, apenas. D) III e IV, apenas. E) I, III e IV, apenas.



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17 A análise das tendências pedagógicas, no Brasil, deixa evidente a influência dos grandes movimentos educacionais

internacionais, da mesma forma que expressam as especificidades de nossa história política, social e cultural, a cada

período em que são consideradas. Pode‐se identificar na tradição pedagógica brasileira a presença de quatro grandes

tendências: a tradicional, a renovada, a tecnicista e aquelas marcadas centralmente por preocupações sociais e políticas. (Parâmetros Curriculares Nacionais.)

Considerando o texto anterior, complete as afirmativas com as tendências pedagógicas adequadas.

I. “A pedagogia _________________ é inspirada nas teorias behavioristas da aprendizagem e da abordagem sistêmica

do ensino, que definiu uma prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor, com atividades

mecânicas inseridas numa proposta educacional rígida e passível de ser totalmente programada em detalhes.”

II. “A pedagogia _________________ é uma proposta de educação centrada no professor, cuja função se define como

a de vigiar e aconselhar os alunos, corrigir e ensinar a matéria.”

III. “A pedagogia _________________ é uma concepção que inclui várias correntes que, de uma forma ou de outra,

estão ligadas ao movimento da Escola Nova ou Escola Ativa. Tais correntes, embora admitam divergências, assumem

um mesmo princípio norteador de valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social.”

IV. “A pedagogia _________________, que surgiu no final dos anos 70 e início dos 80, se põe como uma reação de alguns

educadores que não aceitam a pouca relevância que a ‘pedagogia libertadora’ dá ao aprendizado do chamado ‘saber

elaborado’, historicamente acumulado, que constitui parte do acervo cultural da humanidade.”

Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.

A) tecnicista / tradicional / renovada / crítico‐social dos conteúdos

B) renovada / crítico‐social dos conteúdos / tecnicista / tradicional

C) tradicional / renovada / crítico‐social dos conteúdos / tecnicista

D) tradicional / tecnicista / renovada / crítico‐social dos conteúdos

E) crítico‐social dos conteúdos / tecnicista / tradicional / renovada

18 A nova redação na LDB, dada pela Lei nº 12.796/2013, altera a seção II, da educação infantil, e dispõe que, EXCETO:

A) A educação infantil será oferecida em pré‐escolas, para crianças de 4 a 6 anos de idade.

B) A educação infantil será oferecida em pré‐escolas, para as crianças de 4 a 5 anos de idade.

C) A educação infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 3 anos de idade.

D) No controle de frequência pela instituição de educação pré‐escolar será exigida a frequência mínima de 60% do total

de horas.

E) A avaliação na educação infantil será mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem

o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

19 Quando o propósito da avaliação do aproveitamento escolar é praticado como uma atribuição de qualidade aos

resultados da aprendizagem dos educandos, tem por base seus aspectos essenciais e, como objetivo final, uma

tomada de decisão que direcione o aprendizado e, consequentemente, o desenvolvimento do educando. Nesse

sentido, ao avaliar, o professor deverá, EXCETO:

A) Atribuir uma qualidade da aprendizagem adquirida, preestabelecida e admitida como válida pela comunidade dos

educadores e especialistas dos conteúdos que estejam sendo trabalhados.

B) Estabelecer uma verificação da aprendizagem dos conteúdos ensinados, para classificação, e, após o e registro da

aferição, selecionar o educando, tendo em vista os resultados da aprendizagem.

C) Coletar, analisar e sintetizar, da forma mais objetiva possível, as manifestações das condutas cognitivas, afetivas,

psicomotoras dos educandos, produzindo uma configuração do efetivamente aprendido.

D) Tomar uma decisão sobre as condutas docentes e discentes a serem seguidas, tendo em vista o encaminhamento dos

educandos para passos subsequentes da aprendizagem, caso se considere que, qualitativamente, atingiram um nível

da satisfatoriedade no que estava sendo trabalhado.

E) Tomar uma decisão sobre as condutas docentes e discentes a serem seguidas, tendo em vista a reorientação

imediata da aprendizagem, caso sua qualidade se mostre insatisfatória e o conteúdo, habilidade ou hábito, que

estejam sendo ensinados e aprendidos, sejam efetivamente essenciais para a formação do educando.



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20 Em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº 9394/1996 e suas alterações, analise as afirmativas referentes à organização da educação básica e marque a INCORRETA. A) A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório a todos os alunos

da educação básica. B) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna‐se obrigatório o estudo

da história e cultura afrobrasileira e indígena. C) Os currículos do ensino fundamental e médio devem incluir os princípios da proteção e defesa civil e a educação

ambiental de forma integrada aos conteúdos obrigatórios. D) A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados

no país e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais. E) O calendário escolar deverá adequar‐se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do

respectivo sistema de ensino, sem, com isso, reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 21 Analise as afirmativas correlatas. I. “O investimento em educação básica, tendo a qualidade como parâmetro de suas diretrizes, metas e ações e

conferindo a essa qualidade uma dimensão sócio‐histórica e, portanto, inclusiva, é um grande desafio para o país, em especial para as políticas e gestão desse nível de ensino.”

PORQUE

II. “O conceito de qualidade, nessa perspectiva, se refere a rendimento escolar, tendo como referência o estabelecimento de um ranking entre as instituições de ensino.”

Assinale a alternativa correta. A) As duas afirmativas são falsas. B) A segunda afirmativa contradiz a primeira. C) A primeira afirmativa é falsa e a segunda verdadeira. D) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. E) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira.

22 Sobre a educação especial, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96 – Capítulo V – art. 58), analise as afirmativas. I. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da

clientela de educação especial. II. O atendimento educacional será feito em classes comuns de ensino regular. III. A oferta de educação especial, dever constitucional do município, tem início na faixa etária de 6 anos, durante o

ensino fundamental. IV. Entende‐se por educação especial, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular

de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) II, apenas. B) I, II, III e IV. C) I e IV, apenas. D) III e IV, apenas. E) I, II e III, apenas.

23 Analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) O currículo deve contemplar os alunos compondo uma metodologia de construção que envolva todos os membros

da comunidade escolar, alunos, professores, gestão e pais. ( ) O currículo, antes de tudo, deve ser visto como um “instrumento de integração” no qual o indivíduo seja contemplado

de maneira fragmentada. ( ) O currículo é um objeto de controle social, entretanto, não interfere sobre os educandos. ( ) O currículo é uma práxis que precisa que sua ação seja refletida e seu resultado analisado. ( ) O currículo, uma vez construído, será arquivado para acompanhar as evoluções presentes no cotidiano. A sequência está correta em A) V, F, F, V, F. B) F, V, F, V, V. C) V, V, F, F, F. D) V, F, V, F, V. E) F, F, F, V, V.



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24 São aspectos relevantes para se proporcionar uma educação inclusiva, EXCETO: A) Oferecer aos professores suporte técnico especializado. B) Considerar as necessidades específicas de cada indivíduo. C) Propiciar a redução do acesso destes alunos às classes regulares. D) Propiciar um atendimento integrado aos demais profissionais envolvidos com os educandos. E) Perceber que as crianças podem aprender juntas, embora tendo, às vezes, objetivos e processos diferentes.

25 Analise as afirmativas correlatas. I. “O estudo de organização e de gestão denominado democrático‐participativo acentua tanto a necessidade de

estabelecer objetivos e metas quanto a de prever formas organizativas e procedimentos mais explícitos de gestão e de articulação das relações humanas.”

PORQUE

II. “A organização torna‐se um agrupamento humano formado por interações entre pessoas com cargos diferentes, especialidades distintas e históricas de vidas singulares que, entretanto, compartilham objetivos comuns e decidem, de forma pública, participativa e solidária, os processos e os meios de conquista desses objetivos.”

Assinale a alternativa correta. A) As duas afirmativas são falsas. B) A segunda afirmativa contradiz a primeira. C) A primeira afirmativa é falsa e a segunda verdadeira. D) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. E) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira.

26 Acerca do Projeto Político‐Pedagógico, analise as afirmativas. I. Ao constituir um processo democrático de decisões, preocupa‐se em instaurar uma forma de organização do

trabalho pedagógico, buscando instaurar relações competitivas e corporativas. II. A principal possibilidade de construção desse projeto passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade de

delinear sua própria identidade. III. Para que a sua construção seja possível, é necessário convencer os professores, a equipe escolar e os funcionários a

trabalharem mais. IV. Não visa simplesmente a um rearranjo formal da escola, mas a uma qualidade em todo o processo vivido. Estão corretas as afirmativas A) I, II, III e IV. B) I e III, apenas. C) II e IV, apenas. D) I, II e III, apenas. E) II, III e IV, apenas.

27 São princípios norteadores do Projeto Político‐Pedagógico, EXCETO: A) Liberdade. B) Gestão democrática. C) Valorização do magistério. D) Qualidade, privilégio de minorias econômicas e sociais. E) Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.

28 Com base no papel da escola, relacione as diferentes abordagens do processo de ensino e aprendizagem às respectivas características. 1. Abordagem sociocultural. 2. Abordagem tradicional. 3. Abordagem comportamentalista. 4. Abordagem humanista. 5. Abordagem cognitivista.

( ) Agência educacional. ( ) Lugar ideal para a realização da educação. ( ) Dá condições para que o aluno possa aprender por si próprio. ( ) Deve ser organizada e estar funcionando bem. ( ) Escola proclamada para todos: “democrática”.

A sequência está correta em A) 1, 3, 5, 4, 2. B) 3, 2, 5, 1, 4. C) 1, 2, 3, 5, 4. D) 4, 3, 2, 1, 5. E) 2, 1, 4, 5, 3.



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29 Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil/SEESP, 1999.), o projeto pedagógico da escola, como ponto de referência para definir a prática escolar, deve orientar a operacionalização do currículo, como um recurso para promover o desenvolvimento e as aprendizagens dos alunos, considerando os seguintes aspectos, EXCETO: A) Adoção de uma concepção uniforme e homogeneizadora de currículo. B) Flexibilidade na organização e no funcionamento da escola, para atender à demanda diversificada dos alunos. C) Identificação das necessidades educacionais especiais para justificar a priorização de recursos e meios favoráveis à

sua educação. D) Possibilidade de incluir professores especializados, serviços de apoio e outros não convencionais, para favorecer o

processo educacional. E) Atitude favorável da escola para diversificar e flexibilizar o processo ensino‐aprendizagem, de modo a atender às

diferenças individuais dos alunos.

30 São elementos relevantes na abordagem cognitivista com relação ao ensino e aprendizagem, EXCETO: A) Ênfase nos trabalhos em equipe e jogos. B) Ensino e aprendizagem baseados no ensaio e no erro. C) Objetivos educacionais que obedecem à sequência lógica dos conteúdos. D) Desenvolvimento da inteligência, considerando o sujeito inserido numa situação social. E) Construção da inteligência a partir da troca do organismo com o meio, por meio das ações do indivíduo.

CONHECIMENTOS GERAIS

31 A economia brasileira cresceu e alcançou o posto de sétima maior do mundo – ou sexta, dependendo da taxa de câmbio –, o que elevou o país a um patamar global de destaque, com atuação mais ativa e incisiva internacionalmente. Sobre algumas destas ações destacáveis do Brasil, no cenário internacional, é possível afirmar que I. o Brasil faz parte do BRIC denominação do economista Jim O´Nell em referência às nações que ele acredita que em

poucas décadas serão as maiores do mundo; II. o Fundo Monetário Internacional (FMI), do qual o Brasil já foi grande devedor, hoje é presidido por Murilo Portugal

que representa um dos principais credores atuais deste organismo financeiro; III. o país possui o embaixador Roberto Azevêdo na presidência da Organização Mundial do Comércio, organismo que

vem atuando como principal instância para administrar o sistema multilateral de comércio. É correto o que se afirma em A) I, II e III. B) I, apenas. C) II, apenas. D) III, apenas. E) I e III, apenas.

32 São considerados feriados nacionais no Brasil para 2014, segundo o governo federal, as seguintes datas, EXCETO: A) 4 de março – Carnaval. D) 2 de novembro – Finados. B) 21 de abril – Tiradentes. E) 7 de setembro – Independência do Brasil. C) 18 de abril – Corpus Chisti.

33 I. “Contraditoriamente, a presidente do Brasil, Dilma Rousseff, pressiona a comunidade internacional pela consolidação

de um tratado que regulamenta a internet.” PORQUE

II. “Até hoje, o Brasil não ratificou uma convenção da Organização das Nações Unidas (ONU) que rege os contratos do comércio eletrônico.”

Assinale a alternativa correta. A) As duas afirmativas estão totalmente incorretas. B) A primeira afirmativa é falsa e a segunda verdadeira. C) A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda falsa. D) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. E) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.



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34 “Um dos fatos políticos mais marcantes de 2013, que trará consequências para o processo eleitoral de 2014, foi a aliança selada pela ex‐senadora ____________________ e o governador do Pernambuco __________________, quando a ex‐presidenciável anunciou a filiação ao PSB.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencial‐mente a afirmativa anterior. A) Roseana Sarney / ACM Neto D) Martha Suplicy / Miguel Arraes B) Heloísa Helena / Ciro Gomes E) Marina Silva / Eduardo Campos C) Luiza Erondina / Miguel Arraes

35 Uma das fotos mais representativas e chocantes de 2013, teve como cenário o aeroporto da capital do Ceará, Fortaleza, onde profissionais de uma categoria profissional hostilizaram colegas estrangeiros que chegavam ao Brasil para trabalhar especificamente no programa do Governo Federal denominado

A) Fome Zero. D) Brasil Sem Miséria. B) Mais Médicos. E) Médicos Sem Fronteiras. C) Saúde da Família.

Leia o texto abaixo para responder às questões de 36 a 38.

“O real, sob uma natural desconfiança da população, chegou às ruas em 1994 a partir da conversão da Unidade Real de Valor (URV), que valia CR$ 2.750,00. Foi o primeiro passo de um país que quase sucumbiu na luta contra o dragão inflacionário. Era o fim de um longo período de remarcação diária de preços, de corrida aos supermercados no primeiro dia de pagamento, de aplicações financeiras no overnight. A hiperinflação concentrava a riqueza no Brasil e roubava poder de compra da população, principalmente da mais carente. Ela impedia que o Brasil se organizasse economicamente e fizesse planejamento de longo prazo. O real, naquele momento, representava um fio de esperança de um futuro promissor.”

(Revista Istoé Dinheiro – Edição nº 846, 01/01/2014, p. 28.)

36 Comemorando 20 anos em 2014, o real foi implantado, no Brasil, no governo do presidente A) José Sarney. D) Fernando Collor de Mello. B) Itamar Franco. E) Fernando Henrique Cardoso. C) Luiz Inácio Lula da Silva.

37 A implementação do real estava incluso no Programa de Ação Imediata – PAI, que teve início com a criação da URV (Unidade Real de Valor) para, em seguida, implantar a nova moeda. O real substituiu a moeda A) Cruzado. D) Cruzado Novo. B) Cruzeiro. E) Cruzeiro Novo. C) Cruzeiro Real.



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38 Quando lembramos do período de alta inflação no Brasil nas últimas décadas do século XX, anteriores a implantação do Plano Real, nos remetemos a que tipo de instituição econômica, com a qual o país possuía uma dívida significativa neste período? A) Banco Mundial. B) Fundo Monetário Internacional. C) Banco de Compensações Internacionais. D) Instituição Multilateral de Acordos de Garantia. E) Banco Internacional para Reconstrução e Desenvolvimento.

39 Leia a notícia e responda ao questionamento seguinte. “A companhia fundada por Steve Jobs foi multada em US$ 670 mil pela Justiça da Tailândia por fixar os preços de iPhones e iPads vendidos pelas operadoras a seus clientes, prática que fere a livre concorrência. Os juízes consideraram que a empresa não pode se intrometer nas condições de negociação.”

(Revista Istoé Dinheiro – Edição 846, de 01 de janeiro de 2014, p. 07.) A notícia trata de uma das mais importantes empresas de tecnologia do planeta que atende pelo nome de A) NIC. B) Ebix. C) Apple. D) Linkedin. E) Microsoft.

40 Associe as duas colunas relacionando os líderes mundiais com suas respectivas funções e importância. 1. Enrique Peña Neto.

2. Juan Manuel Santos.

3. Kin Jong‐Un.

4. Wang Qishan.

( ) Presidente da Colômbia que vem conseguindo negociar com a Farc. ( ) Jovem ditador norte‐coreano que vem ameaçando a paz no extremo oriente. ( ) Presidente da Comissão de Disciplina do PCC que lidera movimento contra a corrupção

no governo da China. ( ) Presidente do México que vem concentrando esforços no combate ao narcotráfico e

às gangues que atuam violentamente em seu país. A sequência correta dessa classificação é A) 2, 3, 4, 1. B) 1, 3, 4, 2. C) 2, 4, 3, 1. D) 1, 4, 3, 2. E) 3, 4, 1, 2.



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PROVA ESCRITA DISCURSIVA (REDAÇÃO)

ORIENTAÇÕES GERAIS

A Prova Escrita Discursiva é de caráter eliminatório e classificatório, constituída de uma redação. Para a redação da Prova Escrita Discursiva, o candidato deverá formular texto com extensão máxima de 30 (trinta)

linhas, em que conste resposta concisa, atendo‐se ao tema proposto. A Prova Escrita Discursiva deverá ser manuscrita, em letra legível, com caneta esferográfica de corpo transparente e

de tinta azul ou preta, não sendo permitida a interferência e/ou a participação de outras pessoas, exceto no caso de candidato que solicitou atendimento especial para este fim, nos termos do Edital. Nesse caso, o candidato será acompanhado por um fiscal do IDECAN devidamente treinado, para o qual deverá ditar o texto, especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais gráficos de pontuação.

O candidato receberá nota zero na prova discursiva em casos de fuga ao tema, de não haver texto, de manuscrever em letra ilegível ou que o conteúdo esteja grafado por outro meio que não o determinado no item anterior, bem como no caso de identificação em local indevido.

Será desconsiderado, para efeito de avaliação, qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão máxima permitida.

A Prova Escrita Discursiva terá o valor de 20 (vinte) pontos. Para efeito de avaliação da Prova Escrita Discursiva serão considerados os seguintes elementos de avaliação:

ELEMENTOS DE AVALIAÇÃO DA PROVA ESCRITA DISCURSIVA (REDAÇÃO)

Critérios Elementos da Avaliação Total de pontos por critério

Aspectos Formais e Aspectos Textuais

Observância das normas de ortografia, pontuação, concordância, regência e flexão, paragrafação, estruturação de períodos, coerência e lógica na exposição das ideias.

08 pontos

Aspectos Técnicos Pertinência da exposição relativa ao tema, à ordem de desenvolvimento proposto e ao conteúdo programático proposto.

12 pontos

TOTAL DE PONTOS 20 pontos

Texto I

Ela só queria ir para a escola

Baleada por defender o direito feminino à educação, Malala foi a mais jovem indicada a um Prêmio Nobel da Paz.

Há poucos meses, uma garota discursou na Assembleia Geral da ONU. Ela é Malala Yousafzai, paquistanesa que foi baleada no rosto por militantes do Taleban por defender o direito de as meninas do seu país frequentarem a escola. “Queridos amigos”, ela disse, “em outubro de 2012, o Taleban atirou no lado esquerdo da minha testa, pensando que as balas iriam me silenciar. Mas eles falharam”. Seu crime? Estudar, algo que, segundo a rígida interpretação do grupo radical islâmico, é uma prerrogativa masculina.

Malala, para quem os extremistas “têm medo de mulheres instruídas”, foi indicada ao Prêmio Nobel da Paz, tornando‐se sua mais jovem concorrente. [...]

Se aos 10 anos a pequena Malala combinava o sonho de se tornar médica com certa dose de conformismo, aos 12 a garota já demonstrava eloquência incomum. “Uma criança, um professor, um livro e uma caneta podem mudar o mundo. Educação é a única solução”, disse a jovem naquele 12 de julho, pelo que foi aplaudida à exaustão. A propósito, a data do já histórico discurso foi eternizada pela ONU como o Malala Day.

(Carta na Escola, número 81, novembro de 2013. Fragmento.)

Texto II

Carta na Escola: O senhor defende que, mais do que conteúdos básicos, a escola deve ensinar o aluno a aprender. Como isso pode ser feito? *Richard Murnane: Isso é essencial e é resultado das mudanças em nossa economia. Eu conheço mais da economia americana do que da brasileira, mas acredito que o que está acontecendo hoje nos EUA também ocorrerá no Brasil, na medida em que o País se desenvolver e os salários aumentarem. Como resultado dos avanços das tecnologias, especialmente as ligadas à computação, empregos que exijam seguir procedimentos e realizar uma tarefa várias vezes, mecanicamente, como, por exemplo, arquivar ou datilografar, serão feitos por máquinas. Qualquer tarefa que possa ser definida como seguir um procedimento de maneira rotineira poderá ser realizada por um computador. *Richard Murnane é economista e professor da Faculdade de Educação de Harvard.

(Carta na Escola, número 82, dezembro de 2013. Fragmento.)



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Texto III

Educação não transforma o mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo. (Paulo Freire.)

Considerando os textos anteriores como motivadores, redija um texto dissertativo‐argumentativo, posicionando‐se acerca do seguinte tema:

“A educação como agente de transformações sociais”.



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REDAÇÃO

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INSTRUÇÕES

1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica de tinta azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado.

2. Não é permitida, durante a realização das provas, a utilização de máquinas calculadoras e/ou similares, livros, anotações, impressos ou qualquer outro material de consulta, protetor auricular, lápis, borracha, corretivo. Especificamente, não é permitido que o candidato ingresse na sala de provas sem o devido recolhimento, com respectiva identificação, dos seguintes equipamentos: bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop, ipad, ipod, tablet, smartphone, mp3, mp4, receptor, gravador, calculadora, câmera fotográfica, controle de alarme de carro, relógio de qualquer modelo etc.

3. Durante a prova, o candidato não deve levantar‐se, comunicar‐se com outros candidatos e nem fumar.

4. A duração da prova é de 03 (três) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito) e Folha de Texto Definitivo (somente para os cargos de nível superior na área de educação).

5. Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da sala no término da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal deverá ser comunicado.

6. O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões de múltipla escolha para os cargos de nível superior, médio técnico, médio e fundamental completo e de 30 (trinta) questões para os cargos de nível fundamental incompleto. Leia‐o atentamente.

7. Será aplicada Prova Escrita Discursiva, de caráter eliminatório e classificatório, para os cargos de nível superior na área de educação, constituída de uma redação.

8. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 05 (cinco) alternativas (A a E) e uma única resposta correta.

9. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) e Folha de Texto Definitivo que lhe foram fornecidos estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto, ou tenha qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal.

10. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.

11. O candidato poderá retirar‐se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início de sua realização, contudo não poderá levar consigo o Caderno de Provas, sendo permitida essa conduta apenas no decurso dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término.

12. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de aplicação das provas, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, deverá ser lavrado Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e pelo coordenador da unidade.

RESULTADOS E RECURSOS

‐ As provas aplicadas, assim como os gabaritos preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no site www.idecan.org.br, a partir das 16h00min do dia subsequente ao da realização das provas.

‐ O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 02 (dois) dias úteis, a partir do dia subsequente à divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao Concurso Público no site www.idecan.org.br.

‐ A interposição de recursos poderá ser feita somente via Internet, através do Sistema Eletrônico de Interposição de Recursos, com acesso pelo candidato ao fornecer dados referentes à sua inscrição apenas no prazo recursal, ao IDECAN, conforme disposições contidas no site www.idecan.org.br, no link correspondente ao Concurso Público.

professor mapa - educaÇÃo infantil · concurso pÚblico – municÍpio de pancas/es cargo:...

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