prof. luciano rodrigues marcelino, dr. pró-reitor de...

Prof. Luciano Rodrigues Marcelino, Dr. Pró-reitor de Desenvolvimento Institucional Igluísta 2005 – Centro Caribe Professor do Curso IGLU

Como podemos dizer que ensinamos, se ninguém aprendeu?

(D. W. Carraher)

Atender expectativas

Crear expectativas

-Proceso de diagnóstico e interpretación de necesidades de PF y PJ;

-Proceso de investigación, inducción y relación con PF e PJ;

Mantener expectativas

-Proceso de mantenimiento de la calidad y de la percepción de valor;

SUPERAR EXPECTATIVAS

De la cultura basada en aprender contenidos a la cultura de estimular la pasión por aprender

Nuevos Paradigmas...

-Generar significados -Consentir marcas indelebles -Proveer experiencias de uso -Establecer referencial -Conceder sentido


“Una educación diferente es que los estudiantes aprendan!”


“Es imprescindible fomentar la autoría del estudiante.”

“No se aprende la ciencia con la clase, pero haciendo!”

“El mayor plagiario es el propio maestro.”

“Para se aprender menos es sólo aumentar el número de clases!”

“El profesor es malo porque no ha aprendido.”

“Sólo entra en el primer mundo

por maestros que producen conocimiento.”

“Sus clases de recuperación es hecha por

los mismos profesores que hicieron el daño.”

Associação Catarinense das Fundações Educacionais é um sistema,

com foco comunitário, de educação superior integrado e sinérgico,

capaz de produzir resultados para as IES e para a Sociedade na

produção do conhecimento, da ciência, da tecnologia e da inovação.

A Força da Educação Superior em Santa Catarina 16 Instituições 52 cidades atendidas 152.977 alunos matriculados em cursos de graduação e pós-graduação 9.198 professores (dentre 4.188 mestres e 1.779 doutores) 7.905 funcionários 1.021 cursos de graduação 496 cursos de pós-graduação 464 grupos institucionais de pesquisa 14 incubadoras com 152 empresas incubadas 65.164 alunos beneficiados com bolsa de estudo 6.831 projetos de pesquisa, extensão e iniciação científica 1.872 laboratórios 23.397 computadores conectados à internet Mais de 2,5 (dois milhões e quinhentos mil) livros nas bibliotecas

Ações comunitárias Na busca do desenvolvimento, das microrregiões do estado de Santa Catarina, as IES filiadas à ACAFE, cumprindo sua função social, desenvolvem, sem ônus para os beneficiários, programas e projetos de assistência à comunidade, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida, inclusão social e construção da cidadania. Em 2012 foram beneficiadas mais de 1,2 (um milhão e duzentas mil) pessoas, nas seguintes áreas: 65.164 estudantes beneficiados com diferentes tipos de apoio 381953 pessoas atendidas por serviços de saúde 42884 pessoas atendidas em atividades de assistência jurídica 545.921 pessoas atendidas em programas de educação comunitária 248.144 pessoas atendidas em programas de promoção sociocultural.

Como podemos dizer que ensinamos, se ninguém aprendeu?

(D. W. Carraher)

Atender expectativas

Crear expectativas

-Proceso de diagnóstico e interpretación de necesidades de PF y PJ;

-Proceso de investigación, inducción y relación con PF e PJ;

Mantener expectativas

-Proceso de mantenimiento de la calidad y de la percepción de valor;

SUPERAR EXPECTATIVAS

De la cultura basada en aprender contenidos a la cultura de estimular la pasión por aprender


-Generar significados -Consentir marcas indelebles -Proveer experiencias de uso -Establecer referencial -Conceder sentido


“Una educación diferente es que los estudiantes aprendan!”


“Es imprescindible fomentar la autoría del estudiante.”

“No se aprende la ciencia con la clase, pero haciendo!”

“El mayor plagiario es el propio maestro.”

“Para se aprender menos es sólo aumentar el número de clases!”

“El profesor es malo porque no ha aprendido.”

“Sólo entra en el primer mundo

por maestros que producen conocimiento.”

“Sus clases de recuperación es hecha por

los mismos profesores que hicieron el daño.”

PRÁTICAS E GESTÃO

EDUCACIONAIS ORIENTADAS

PARA APRENDIZAGEM

SIGNIFICATIVA

UNISUL

Gestão 2013-2017

Com 3 Campi, 7 Unidades Universitárias e

cerca de 80 Polos.

Em 50 anos a Unisul formou mais de 150

mil profissionais e mais de 50 mil projetos

e participações no desenvolvimento da

região Sul.

Universidade Comunitária – Lei nº 12.881

Educação e gestão inovadoras e

criativas no processo do ensino, da

pesquisa e da extensão, para formar

integralmente, ao longo da vida,

cidadãos capazes de contribuir na

construção de uma sociedade

humanizada, em permanente sintonia

com os avanços da ciência e da

tecnologia.

MISSÃO

Unidade Tubarão

Unisul Virtual

Unidade Pedra Branca

Unidade Florianópolis

Unidade Braço do Norte

Unidade Içara

Unidade Imbituba

Unidade Araranguá

A UNISUL VIRTUAL POSSUI 78 POLOS ABERTOS DE APOIO PRESENCIAL

Cursos a Distância Disciplinas a Distância Apoio Online

Graduação, Pós-

Graduação,

Extensão,

Sequenciais e

Complementação.

Produção e oferta de

disciplinas por EaD

para atender alunos

dos cursos

presenciais da

instituição (limite de

até 20%).

Capacitação de

professores, criação

e oferta de sistema

para criação de

“espelhos virtuais”

para as disciplinas

do ensino

presencial.

Atendimento Corporativo

Criação e oferta sob

demanda de cursos

superiores e

programas de

capacitação a

distância.

LINHAS DE AÇÃO

Flexibilidade Mobilidade Exigência

O estudante pode

organizar o ritmo de estudo,

desde que siga o

cronograma de avaliações e

o calendário acadêmico.

O estudante pode migrar de

polo de apoio presencial

sem interromper o curso.

Os recursos didáticos estão

todos disponíveis no EVA.

Conexão à internet.

Dedicação semanal (12 a

16 horas de estudo)

METODOLOGIA PEDAGÓGICA

Características gerais

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Projeto Pedagógico de Curso - PPC

Enquanto percurso formativo, a graduação resulta de certificações estruturadas para o desenvolvimento de competências em campos específicos de saber e de atuação. As certificações são apresentadas em quatro grandes conjuntos: Expressam um conjunto de competências fundamentais para o processo de formação em campos específicos e atendem às diretrizes curriculares nacionais e institucionais. Expressam um conjunto de competências que consolidam o processo de formação no sentido de ampliar e/ou focar conteúdos e habilidades trabalhadas nas Certificações Estruturantes ou relacionadas a elas, permitindo particularizar as escolhas dentro dos itinerários formativos previamente planejados.

Certificações estruturantes

Certificações complementares

Expressam o conjunto de competências entendidas como significativas pelos estudantes e que integralizam currículo em função da dinâmica dos campos de saber e de atuação que surjam ao longo do processo de formação. Dependem de validação e devem ser avaliadas quanto à carga horária e às competências desenvolvidas.

Certificações eletivas

Expressam atividades com regulação própria e podem estar associadas a conteúdos e habilidades específicas: •Estágios: podem ser obrigatórios e não obrigatórios, conforme os documentos legais; •Trabalhos de conclusão de curso: devem expressar as competências gerais definidas pela área de formação; •Atividades adicionais: expressam um conjunto de conteúdos e habilidades entendidas como integralizadoras de currículo.

Certificações específicas



NOME DA UNIDADE DE APRENDIZAGEM - UA

Carga horaria da UA

Ementa

NOME DA CERTIFICAÇÃO

Carga horária total

Competências

Habilidades

Conteúdos

Atividades formativas

Ambientes de aprendizagem

Bibliografia básica e complementar

NOME DA UNIDADE DE APRENDIZAGEM - UA

Carga horaria da UA

Ementa



OFERTAS DA GRADUAÇÃO

As unidades de aprendizagem (UA) são ofertadas de forma que o estudante realize aproximadamente 6 por semestre. O semestre letivo é dividido em três períodos letivos, sendo assim, a cada período o aluno cursará duas ou três unidades de aprendizagem (conforme organização curricular do curso). No final de cada período letivo o aluno realizará as avaliações presenciais obrigatórias das UA cursadas.

1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO

SEMESTRE LETIVO

Recursos didáticos Sistema tutorial Sistemas de

comunicação

Livros didáticos

Guias

Tutoriais

Manuais

Webaula

Webconferência

Unidades on-line

Objetos em flash

Laboratórios virtuais

Coordenador

Professor

Tutor a distância

Tutor presencial

EVA

Telefone

E-mail

MinhaUnisul

SMS

Fax

CRM

Sistema de avaliação

Avaliação da

aprendizagem

Autoavaliação

institucional

CPA

ENADE

PILARES DA EAD NA UNISULVIRTUAL

RECURSOS DIDÁTICOS

Desenho, desenvolvimento e produção

Coordenador de Curso Professor

Conteudista Designer

Instrucional

Responsável pela contratação do

professor conteudista, faz o primeiro contato e

dá orientações sobre a autoria dos conteúdos.

Analisa e aprova os recursos didáticos

desenvolvidos para o seu curso.

Analisa os recursos e starta o processo de

revisão.

Especialista na área de conhecimento da

Unidade de Aprendizagem, é responsável pela

concepção e autoria dos recursos didáticos e das

atividades de aprendizagem, bem

como do planejamento da unidade de

aprendizagem e plano de ensino.

Realiza o planejamento, o desenvolvimento e a gestão da elaboração

dos recursos didáticos. Orienta o professor

conteudista em relação à metodologia da EaD

e o acompanha durante o processo de autoria

dos recursos e atividades de

aprendizagem. Trabalha na linguagem dos recursos didáticos

voltadas a aprendizagem significativa .

Designer Gráfico e multimídia

Provê soluções gráficas, aplica as definições do design instrucional e o formato padronizado

pela UnisulVirtual.

Prevê soluções e novas propostas no design

gráfico e multimídia dos recursos didáticos.

LIVRO DIDÁTICO E MANUAIS

Impressos e digitais

Parte dos conteúdos da ementa, das competências e habilidades que precisam ser

desenvolvidas ou alcançadas pelos estudantes está contemplada no livro didático. Pode ser

distribuído via correio postal e também no EVA.

RECURSOS MULTIMÍDIAS

Conteúdos das unidades de aprendizagem apresentados em formato multimidiático pelo professor conteudista.

Webaulas

Aulas on-line com o professor da unidade de aprendizagem que permitem a interação síncrona entre estudante/professor assim como o uso de recursos multimidiáticos diversos.

Webconferências

RECURSOS MULTIMÍDIAS

Recursos multimidiáticos que combinam mídias estáticas e dinâmicas, proporcionando interatividade e complementando o material didático.

Objetos de aprendizagem (UA)

Jogos digitais e simuladores que proporcionam aos estudantes experimentarem situações reais através de cases e exercícios virtuais.

Laboratórios virtuais (laboratório)

EVA ESPAÇO UNISULVIRTUAL DE APRENDIZAGEM

O EVA é um conjunto de elementos tecnológicos disponíveis na internet. É um local virtual onde são disponibilizadas ferramentas destinadas a permitir acesso a um curso ou disciplina, bem como permitir a interação entre a comunidade envolvida no processo de ensino-aprendizagem (estudantes, professores e tutores).

EVA FORMAS DE ACESSO

EVA ESPAÇO UNISULVIRTUAL DE APRENDIZAGEM

Ao acessar com senha e login, o aluno terá acesso à capa do EVA e às turmas abertas, agendadas e finalizadas (A), ao cronograma de atividades gerais de todas as suas turmas (B) e acesso direto aos sistemas de apoio: acadêmico, MUV, biblioteca, calendário acadêmico e comunidades virtuais (C).

EVA FERRAMENTAS DISPONÍVEIS NO EVA

Os laboratórios da Unisul Virtual visam a oferecer um espaço no qual os estudantes podem encontrar ferramentas para solucionar problemas e realizar experiências. Tal concepção atende às normas legais, que preveem momentos presenciais com a realização de atividades práticas em laboratórios, especialmente para aqueles cursos cujas áreas de conhecimento têm essas atividades como algo essencial no processo de aprendizagem. Cabe ressaltar que as atividades que se podem realizar nos laboratórios envolvem ensino, pesquisa e extensão.

LABORATÓRIOS VIRTUAIS Geral e específicos

Figura original apresentada no livro didático.

Etapa de Seleção

Matriz para adaptação posterior em película de PVC.

Etapa de Adaptação e Confecção

ACESSIBILIDADE EXEMPLO DE PROCESSO DESENVOLVIDO

Material em Película de PVC, adaptado em relevo para envio ao aluno com deficiência visual.

Avaliação da aprendizagem Autoavaliação institucional

e CPA ENADE

Instrumentos de avaliação da

aprendizagem:

autoavaliação, atividades

colaborativas, avaliação

presencial, avaliação a

distância.

Autoavaliação aplicada ao

final de cada UA.

CPA = questionários

aplicados à comunidade

acadêmica de forma anual.

O Exame Nacional de

Desempenho de

Estudantes (Enade), que

integra o Sistema

Nacional de Avaliação da

Educação Superior

(Sinaes).

SISTEMA DE AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Avaliação a Distância

• Processual e Formativa

• Disponibilizadas no EVA

• Enviada ao professor por meio

do EVA

• Professor fornece retorno com

comentários e nota

Avaliação Presencial

• Verificação do conteúdo

• Realizada no polo

• Possibilita consulta ao livro

didático

• Possibilidade de 2ª chamada e

prova final

Comissão Própria de Avaliação (CPA)

É responsável por conduzir os

processos internos de

autoavaliação da Unisul, de

modo a desenvolver em toda a

Universidade a cultura do

aperfeiçoamento contínuo.

Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade)

É um dos procedimentos do

Sistema Nacional de Avaliação

da Educação Superior (Sinaes).

O desempenho dos alunos,

complementados por outros

dados da instituição, gera

conceitos de qualidade para os

cursos.

Reconhecimento de Cursos

Os cursos de graduação da

Unisul são objeto de avaliação

permanente, segundo resolução

do Conselho Estadual de

Educação (CEE). O processo

de Reconhecimento dos Cursos

também compõe o conjunto de

procedimentos do Sinaes.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Utilizando-se de processos contínuos de autoavaliação e avaliação externa, a Universidade garante a excelência, utilidade e relevância dos cursos ofertados, bem como de todas as atividades desenvolvidas.

POLOS UNISULVIRTUAL

A UnisulVirtual possui Polos de Apoio

Presencial autorizados pelo MEC em todos os

estados brasileiros.

• Sede para atendimento aos alunos

• Tutoria presencial

• Equipamentos de Informática com

Internet

• Biblioteca física referente aos

cursos com alunos no Polo

• Estrutura para Avaliações

Presenciais

Atribuições dos Polos de Apoio Presencial

PARCEIROS NACIONAIS

COOPERAÇÕES INTERNACIONAIS

UNESCO “A educação será relevante na medida em que promova aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal, o que dificilmente ocorrerá se esta não for também pertinente, ou seja, se não considerar as diferenças para aprender que são frutos das características e necessidades de cada pessoa, as quais estão, por sua vez, mediatizadas pelo contexto social e cultural.”

Em quaisquer espaços,

circunstância, recursos e

tempo.

1. Pertinência / Relevância

2. Produção do Conhecimento

3. Aprendizagem Significativa

4. Ambientes de Aprendizagem

5. Desenvolvimento Sustentável

PREMISSAS

1. Foco nos estudantes e professores

2. Respeito às pessoas

3. Liderança transformacional

4. Espírito empreendedor

5. Qualidade e excelência

PRINCÍPIOS

Mais de 1.500 alunos matriculados

Colégio Dehon

Mais de 35 mil alunos na

Unisul

100 cursos de graduação na

Unisul, nas diferentes áreas

Mais de 20 Cursos de Pós-Graduação (lato sensu) e MBAs

6 Cursos de Pós-Graduação

(stricto sensu): 4 Mestrados e 2 Doutorado

Quase 230 projetos em andamento

Mais de 95 grupos e linhas de pesquisa

Quase 4 mil pessoas

beneficiadas ao ano

Programas institucionais voltados para a Pesquisa: PUIC: Programa Unisul de Iniciação Científica, nas

modalidades: individual, continuado e em disciplina; PIBIC: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica; PUIP: Programa Unisul de Incentivo à Pesquisa; Prêmio Mérito Universitário Catarinense; Programa Artigo 170 - modalidade pesquisa; Programa Artigo 171 - modalidade pesquisa e extensão

O papel social da Unisul se torna

evidente na ativa participacao e das ações de extensão desenvolvidas pela

universidade.

Mais de 35 mil

estudantes beneficiados

Mais de 100 mil

atendimentos nas regiões de

Tubarão e Grande

Florianópolis

2,5 mil funcionários (1,5 mil docentes e

1 mil administrativos)

Mais de 35 mil

estudantes

Universidade do Esporte

• O Programa Universidade do Esporte tem como objetivo a formação integral do ser

humano.

• Áreas de atuação:

• Esporte de alto rendimento: vôlei, futsal, natação e judô

• Esporte universitário: handebol, basquete, nado sincronizado, polo aquático, saltos

ornamentais, tênis, judô, volêi, futsal, natação, e atletismo

• Paraesportivo: basquete, natação e bocha

• Esporte de Participação: todas modalidades

• PIP - Programa de Iniciação Profissional

• PRINCE - Projeto Integrador de Conhecimento Esportivo

• Escolas de Esporte: vôlei, futsal e natação

• Programa de Bolsas

Chão.Vocação.Direção.Ação

Projeto

Macrometodologia

MAPA

ESTRATÉGICO

PERSPECTIVAS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

PERTINÊNCIA / RELEVÂNCIA

PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

AMBIENTES DE APRENDIZAGEM

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

Avaliação Interna do Ensino, Pesquisa, Extensão e Gestão

Portfólio de Processos, Produtos e Serviços

Avaliações Externas do Ensino, Pesquisa

e da Extensão

Produção Científica

Ativos do Conhecimento

Internacionalização Inovação e

Empreendedorismo

Acessibilidade Desenvolvimento de Competências

Empregabilidade

Margem de Contribuição

Relacionamento

Conformidade e Ambiência

Plano de Desenvolvimento

Institucional

Desenvolvimento e inovação

Diversidade Atualização Tecnológica

ENVOLVIDOS/ESTRATÉGIAS

PROJETOS

PROGRAMA

PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO DE

CARREIRA POC/UNISUL

UNISUL PROFISSÕES

ESCOLAS

PROJETOS SOCIAIS /

EVENTOS

AÇÕES

UNISUL CARREIRAS

UNIVERSITÁRIOS

SERVIÇO DE PSICOLOGIA

ASSISTÊNCIA PEDAGÓGICA /

AÇÕES

ESTÁGIOS

COORDENAÇÃO DE CURSO

ORIENTADORES DE ESTÁGIO

SETORES DE ESTÁGIO /

AÇÕES

UNISUL EMPREGABILIDADE

MERCADO

ORGANIZAÇÕES PARCEIRAS

ALUMNI /

PLATAFORMA

AÇÕES

UBS – Unisul Business School é uma Escola de Negócios de elevado nível acadêmico, situada no Centro de Florianópolis.

Voltada para o estudo de negócios e integrada com as organizações empresariais, foi criada para desenvolver talentos e tornar seus alunos capazes de criar, empreender e liderar.

Possui um Conselho Empresarial que tem por finalidade assessorá-los na interação da UBS com o complexo empresarial do Estado de Santa Catarina, visando ao contínuo aperfeiçoamento dos currículos dos cursos e à articulação com as empresas para o desenvolvimento de atividades diversas.

AGETEC

As empresas do UniParque estão presentes nos 26 Estados Brasileiros e no Distrito Federal.

Incubação à distância

Hospedadas fisicamente na Crie

INCUBADORAS UNISUL

UNISUL

GLOBAL

MODELO

EVOLUTIVO

INTERNACIONALIZAÇÃO

ENSINO, PESQUISA E EXTENSÄO

ENSINO, PESQUISA E EXTENSÄO

INSTITUCIONLIZAÇÃO DA

INTERNACIONALIZAÇÃO

UNISUL GLOBAL

TANGECIAMENTO

INTERMEDIÁRIO

A PRÓPRIA UNISUL

MAPA

ESTRATÉGICO

REDES E PÓS-GRADUAÇÃO

(STRICTO SENSU)

ALIANÇAS E PARCERIAS

Acu

lturam

ento

CONVÊNIOS

INTERNACIONAIS

89 CONVÊNIOS

INTERNACIONAIS

23 PAÍSES

EM TODOS OS CONTINENTES

Dupla Titulação Pós-Graduação Graduação Ensino a Distância

TIPOS DE CONVÊNIOS EXISTENTES

CENTRO

INTERNACIONAL

Ç√ EXCHANGE

OFFICE CURSOS

PROFESSORES E

ALUNOS

COMUNIDADE NACIONAL

COMUNIDADE INTERNACIONAL

PROGRAMA DE LÍNGUA PORTUGUESA E CULTURA BRASILEIRA PARA ESTRANGEIROS

PROGRAMA DE LÍNGUAS

PROGRAMAS ESPECIAIS

DISCIPLINAS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA

PROGRAMAS

CENTRO

INTERNACIONAL

PROMOÇÃO INTERNACIONAL

EXCHANGE

OFFICE

NOVOS AMBIENTES

EXCHANGE

OFFICE

AÇÕES

• Feira Internacional

• Programa Host Family

• Programa de Padrinho

DEMONSTRAÇÕES

CONTÁBEIS

PLANEJAMENTO

ESTATUTO FUNDAÇÃO

ESTATUTO UNISUL

REGIMENTO GERAL DA

UNISUL

MANUAL

RELATÓRIO ANUAL DE ATIVIDADES

OUVIDORIA

CRM

EXECUÇÃO ORÇAMENTÁRIA

ORÇAMENTO

CARDERNO DE RESULTADO

RELATÓRIO DE AUTO AVALIAÇÃO

PARCIAL

RELATÓRIO DE AUTO AVALIAÇÃO

TRIENAL

Documentos Institucionais

PROCESOS EDUCACIONALES HORIZONTALES

Universidad Horizontalizada

Macroprocessos - identificados

3 processos

88 processos

24 processos

191 Processos

53 processos

359 processos identificados e desenhados na ferramenta.

Macroprocessos

Gestão Mercadológica

Macroprocessos - Horizontalizados

Campi Reitoria Pró-

Reitorias

Processo: Criar Projeto Pedagógico de Curso de Graduação Dono do Processo: Pró-Reitoria de Ensino, Pesquisa e Extensão

Áreas envolvidas

Macroprocesso

Infraestrutura • Data Center • Rede Gigabit • Rede sem Fio (Wi-Fi)

Aplicações • Gestão Acadêmica • Gestão de Ensino (LMS) • Gestão de Relacionamento • Gestão de RH • Gestão Administrativa • Gestão Financeira • Portal Internet e Portal Intranet • ECM • EPM • BSC • Gestão da Identidade • Testes de Carga / Performance

Tecnologia da Informação

MISSÃO-VISÃO- VALORES

GESTÃO DA GOVERNANÇA INSTITUCIONAL

N E C E S S I D A D E S

S A T I S F A Ç Ã O

C O M U N I D A D E

A C A D Ê M I C A

UNISUL PRÁTICAS E GESTÃO EDUCACIONAIS ORIENTADAS PARA

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

C O M U N I D A D E

R E G I O N A L

P A R T E S I N T E R E S S A D A S

C O M U N I D A D E

A C A D Ê M I C A

C O M U N I D A D E

R E G I O N A L

P A R T E S I N T E R E S S A D A S

Ambientes de Aprendizagem

GESTÃO DESENVOLVIMENTO

INSTITUCIONAL

INDISSOCIABILIDADE ENTRE O ENSINO,

A PESQUISA E A EXTENSÃO PROSPECÇÃO

MERCADOLÓGICA

PORTIFÓLIO

INTELIGÊNCIA COMPETITIVA

GESTAO DE OPERAÇÕES E SERVIÇOS

ACADÊMICOS


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19/11/2014 103

GOVERNANÇA INSTITUCIONAL UNISUL Perspectiva Arquitetura de Relacionamento

Conselho Universitário

Reitoria

Colegiado de Campus

UnA

Polít

icas

In

stit

uci

on

ais

Dir

etri

zes

Inst

itu

cio

nai

s

Sinergia Institucional

Acadêmica

Feedback quanto à

pertinência das atividades do ensino, pesquisa e

extensão, no seu entorno

Feedback dos resultados da sinergia

Feedback dos resultados da relevância regional

Feedback da pertinência das políticas e diretrizes

Fórum de Macroprocessos

Congregação de Curso

Inic

iati

vas

Reg

ion

ais

Princípios Requisitos Disciplina Hábitos Cultura

Posicionamento e

Alinhamento

Zona de

imaturidade

Zona de

maturidade

EVOLUÇÃO DAS PRÁTICAS E GESTÃO EDUCACIONAL ORIENTADAS PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

a) Foco nos Estudantes e professores b) Respeito às Pessoas c) Liderança Transformacional d) Espírito Empreendedor e) Qualidade e Excelência

MISSÃO-VISÃO- VALORES

INDISSOCIABILIDADEDO ENSINO, DA

PESQUISA E DA EXTENSÃO

GESTÃO DEOPERAÇÕESE SERVIÇOS

ACADÊMICOS

GESTÃO DA GOVERNANÇA EDA ESTRATÉGIA INSTITUCIONAL

GESTÃO DODESENVOLVIMENTO

INSTITUCIONAL

NECESSIDADES

SATISFAÇÃO

COMUNIDADE

ACADÊMICA

COMUNIDADE

REGIONAL

PARTES

INTERESSADAS

COMUNIDADE

ACADÊMICA

COMUNIDADE

REGIONAL

PARTES

INTERESSADAS


Certificación de Sistema de Gestión de la Calidad y Ambiental Universitaria

C

Certificación de Sistema de Gestión de la Responsabilidad Social Universitaria - RSU

MEG – MODELO DE EXCELENCIA DE LA GESTIÓN EDUCACIONAL

EXCELENCIA DE LA GESTIÓN EDUCACIONAL A DISTANCIA

“Se usted fuera un barredor de calles, sea el mejor barredor del mundo.

Barra las calles como si fuese Beethovem componiendo, Leonardo da Vinci pintando y

Shakespeare escribiendo... Por aqui, pasó el mejor barredor de calles

del mundo”

Martin Luther King Jr.

ROMPA PARADIGMAS

“Um homem que pretende mudar a sociedade não pode ter idéias

tímidas.” Padre Leão Dehon

45 km

90 km

QUIEN GANARÁ ESTA COMPETICIÓN?

Creatividad Osadia

Iniciativa

Coraje para enfrentar los desafios!!!

Visión

UNIVERSIDADE

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Muito obrigado! Muchas gracias!

Thank you so much! Merci beaucoup!

Luciano Rodrigues Marcelino

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