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ESTADO DE SANTA CATARINA

MUNICÍPIO DE GALVÃO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO Nº 001/2016

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PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO EDITAL Nº 001/2016

REALIZAÇÃO: OBJETIVA CONCURSOS LTDA

NERI PEDERSSETTI, Prefeito Municipal de Galvão, por meio da Secretaria Municipal de Educação, no uso de suas atribuições legais, nos termos do Art. 37 da Constituição Federal e Lei Orgânica Municipal e emendas, visando à contratação de pessoal, por prazo determinado para atender a necessidade temporária, amparado em excepcional interesse público, devidamente reconhecido por intermédio da Lei Complementar nº 516, de 11 de outubro de 2005, com fulcro no art. 37, IX, da Constituição Federal, e Estatuto dos Servidores Públicos - Lei nº 520, de 22 de novembro de 2005, TORNA PÚBLICO a realização de PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO, o qual reger-se-á pelas Instruções Especiais contidas neste Edital e pelas demais disposições legais vigentes.

1. DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES

1.1.1. O Processo Seletivo Simplificado será executado por intermédio da OBJETIVA CONCURSOS LTDA. e Comissão Executiva e/ou de Assessoramento composta por três servidores, designados mediante Portaria.

1.1.2. Durante toda a realização do Processo Seletivo Simplificado, serão contemplados, sem prejuízo de outros, os princípios estabelecidos no art. 37, “Caput”, da Constituição Federal.

1.1.3. O Edital de abertura das inscrições do Processo Seletivo Simplificado será publicado integralmente no Painel de Publicação da Prefeitura Municipal do Município e pelos sites www.objetivas.com.br e www.galvao.sc.gov.br, sendo o extrato veiculado, ao menos uma vez, no Jornal “Diário do Iguaçu”, de Chapecó e/ou “Jornal do Povo”, de São Domingos e/ou “Jornal Noroeste”, São Lourenço do Oeste, no mínimo cinco dias antes do encerramento das inscrições.

1.1.4. Os demais editais inerentes ao presente Processo Seletivos Simplificado serão publicados somente no Painel de Publicação da Prefeitura Municipal e nos sites www.objetivas.com.br e www.galvao.sc.gov.br, podendo ainda, a critério da Administração, ser publicados nos meios de comunicação existentes no Município ou ainda em jornal de circulação regional, sob a forma de extrato.

1.1.5. Os prazos constantes neste Edital serão contados em dias corridos e somente começam a correr em dias úteis.

1.5.1. Os prazos, cujo vencimento seja em dia que não houver expediente, serão prorrogados até o primeiro dia útil subsequente.

1.1.6. O Processo Seletivo Simplificado consistirá na inscrição para as funções específicas, bem como aplicação de provas, conforme Tabela de Pontuação constante no item 7 deste Edital.

1.1.7. O prazo da contratação será por tempo determinado, conforme disposição da Lei Complementar nº 516, de 11 de outubro de 2005, visando atender as necessidades temporárias de excepcional interesse público.

1.2. ESPECIFICAÇÕES DAS FUNÇÕES TEMPORÁRIAS:

1.2.1. A função temporária de que trata este Processo Seletivo Simplificado corresponde ao exercício das funções designadas na tabela abaixo:

Funções Vagas Escolaridade e/ou outros requisitos exigidos

para a Função na Admissão

Carga horária

semanal

Salário Jan/2016

R$

Valor de inscrição

R$

Professor - Anos Finais do Ensino Fundamental, nas seguintes disciplinas: - Artes - Ciências - Geografia - História - Inglês - Português - Matemática

01 CR CR CR CR CR CR

Habilitados: Curso Superior em Licenciatura de

Graduação Plena com habilitação na disciplina específica. Não Habilitados: Declaração de frequência em

Curso de Graduação na área ou disciplina que pretende atuar, tendo concluído, no mínimo, o 2º período OU Habilitação mínima em Curso de Nível

Médio, na modalidade Normal.

20 horas (1)

1.102,44 (2)

916,14

30,00

Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

02 Habilitados: Habilitação mínima em Curso de Nível

Médio, na modalidade Normal ou Pedagogia com 20 horas

(1)

916,14 (2) 30,00

http://www.objetivas.com.br/

http://www.galvao.sc.gov.br/






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habilitação em Anos Iniciais do Ensino Fundamental ou Normal Superior. Não Habilitados: Certificado de Conclusão de

Curso OU Declaração de frequência em Curso de Graduação na área ou disciplina que pretende atuar, tendo concluído, no mínimo, o 2º período; OU

Comprovante de Matrícula e Certificado de frequência em Curso de Nível Médio, na modalidade Normal.

916,14

Professor - Componentes Curriculares da Educação Básica (Educação Infantil e Ensino Fundamental), nas seguintes disciplinas:

- Artes - Educação Física

(3)

- Informática - Inglês

CR 02 01 01

Habilitados: Curso Superior em Licenciatura de

Graduação Plena com habilitação na disciplina específica e complementação Pedagógica, nos termos do Art. 63 da LDB. Não Habilitados: Declaração de frequência em

Curso de Graduação na área ou disciplina que pretende atuar, tendo concluído, no mínimo, o 2º período OU Habilitação mínima em Curso de Nível

Médio, na modalidade Normal.

20 horas (1)

1.102,44 (2)

916,14

30,00

Professor - Educação Infantil 01

Habilitados: Habilitação mínima em Curso de Nível

Médio, na modalidade Normal ou Pedagogia com habilitação em Educação Infantil ou Normal Superior. Não Habilitados: Certificado de Conclusão de

Curso OU Declaração de frequência em Curso de Graduação na área ou disciplina que pretende atuar, tendo concluído, no mínimo, o 2º período; OU

Comprovante de Matrícula e Certificado de frequência em Curso de Nível Médio, na modalidade Normal.

20 horas (1)

916,14 (2)

916,14

30,00

CR - Cadastro Reserva (1) A carga horária fixada é de 20 horas, podendo ainda sofre alteração no momento da contratação, podendo variar entre 10, 20, 30 ou

40 horas, sendo o salário proporcional à carga horária cumprida, conforme estipulado no contrato de trabalho e conveniência da Administração Pública.

(2) O valor do salário corresponde à habilitação básica e poderá sofrer alteração de acordo com o Nível de Enquadramento, verificado no momento da contratação.

(3) Para o PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA, é necessário registro no Conselho Regional de Educação Física - CREF/SC.

1.2.2. Sobre o valor total do salário percebido pelas funções incidirão os descontos fiscais e previdenciários. 1.2.3. Os deveres e obrigações aplicados ao contratado correspondem àqueles estabelecidos para os demais servidores do município, sendo que ficam subordinados à Lei Complementar nº 520, de 22 de novembro de 2005 - Estatuto dos Servidores Públicos do Município, sendo a apuração processada na forma do Regime Disciplinar do mesmo Diploma, no que couber. 1.3. DAS ATRIBUIÇÕES DAS FUNÇÕES TEMPORÁRIAS:

PROFESSOR (TODOS) Atribuições: Ministrar aulas, garantindo a efetivação do processo de ensino aprendizagem e do projeto político pedagógico das unidades escolares e da rede municipal de ensino, na área do ensino fundamental, educação infantil, educação básica e educação especial, conforme o caso; elaborar programas, planos de curso e planos de aula na área de sua competência, de conformidade com as diretrizes metodológicas da unidade escolar e com a legislação pertinente; promover experiências de ensino-aprendizagem diversificadas, voltadas para o atendimento das diferenças individuais; promover recuperações preventivas e/ou atividades de complementação, aperfeiçoamento e aprofundamento conforme exigências dos diagnósticos de avaliações; participar e/ou organizar reuniões com os pais de seus alunos; acompanhar o desenvolvimento dos alunos e comunicar à direção às ocorrências pertinentes; desempenhar outras tarefas relativas à docência de ensino em nível municipal. Ao Professor Auxiliar compete auxiliar ao professor regente da classe, atuando de forma a complementar e a auxiliar no desenvolvimento da efetivação da relação ensino-aprendizagem, bem como, acompanhar diretamente alunos

que sejam portadores de deficiência e conforme for determinado em regulamento.




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2. DAS INSCRIÇÕES:

2.1. A inscrição no Processo Seletivo Simplificado implica, desde logo, o conhecimento e a tácita concordância pelo candidato das condições estabelecidas neste Edital e seus anexos, dos quais não poderá alegar desconhecimento. 2.2 Tendo em vista o andamento deste Processo Seletivo Simplificado - simultaneamente ao Concurso Público - Edital nº 001/2016, os candidatos deverão inscrever-se somente em um dos Editais e vaga, tendo em vista a possibilidade de realização de todas as provas no mesmo horário e data. Eventualmente, se houver inscrição do mesmo candidato em mais de um Edital e vaga e as provas coincidirem no mesmo horário e data, o candidato deverá optar por uma das provas, sendo vedado realizar mais de uma prova no mesmo horário e data, não sendo devido ao candidato qualquer ressarcimento da importância paga a título de inscrição. 2.3. As inscrições serão somente pela Internet. 2.4. PERÍODO PARA INSCRIÇÃO: 24/02/2016 a 10/03/2016. 2.5. DA INSCRIÇÃO PELA INTERNET (não presencial): 2.5.1. As inscrições via Internet poderão ser realizadas a partir das 9h (horário de Brasília) do dia 24 de fevereiro de 2016 até as 23h59min (horário de Brasília) do dia 10 de março de 2016, pelo site www.objetivas.com.br. 2.5.2. A Objetiva Concursos Ltda não se responsabiliza por solicitação de inscrição não recebida por motivos de ordem técnica dos computadores, de falhas de comunicação, de congestionamentos das linhas de comunicação, por erro ou atraso dos bancos ou entidades conveniadas no que se refere ao processamento do pagamento da taxa de inscrição, bem como por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados. 2.5.3. Após o preenchimento do formulário eletrônico, o candidato deverá imprimir o Boleto Bancário para o pagamento da inscrição. Este será o seu registro provisório de inscrição. 2.5.3.1. O boleto gerado para este Processo Seletivo Simplificado será do SICREDI, sendo a representação numérica do código de barras (linha digitável) iniciando com o número 748. A fim de evitar pagamento de boleto fraudado, antes de efetuar o pagamento, verifique os primeiros números constantes no código de barras e o Banco. 2.5.3.1.1. Será de responsabilidade do candidato verificar as informações do boleto bancário. 2.5.3.1.2. O candidato que efetuar o pagamento de boleto que contenha banco e código de barras diferente do mencionado no subitem 2.5.3.1, não terá sua inscrição efetivada e também não lhe será devido qualquer ressarcimento da importância paga. 2.5.4. O pagamento da inscrição deverá ser efetuado em qualquer agência bancária ou terminal de autoatendimento, até o dia 11 de março de 2016, com o Boleto Bancário impresso. A OBJETIVA, em nenhuma hipótese, processará qualquer registro de pagamento posterior a essa data. NÃO será aceito pagamento por meio de agendamento, banco postal, cheque, depósito ou transferência entre contas. 2.5.5. Serão tornadas sem efeito as solicitações de inscrição cujos pagamentos forem efetuados em discordância com o previsto no item anterior, não sendo devido ao candidato qualquer ressarcimento da importância paga. 2.5.6. Não será processada a inscrição com pagamento efetuado por valor menor do que o neste Edital, não sendo devido ao candidato qualquer ressarcimento da importância paga. 2.5.7. Será processada a inscrição com pagamento efetuado por valor maior do que o estabelecido neste Edital. Porém, não será devido ao candidato qualquer ressarcimento da importância paga em maior ou em duplicidade. 2.5.8. É vedada a transferência do valor pago a título de taxa para terceiros, para outros concursos ou para outro cargo. 2.5.9. O candidato terá sua inscrição homologada somente após o recebimento, pela empresa OBJETIVA CONCURSOS LTDA., através do banco, da confirmação do pagamento de sua inscrição nos termos deste Edital.





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2.5.9.1. Como todo o procedimento é realizado por via eletrônica, o candidato NÃO deve remeter à OBJETIVA cópia de sua documentação, sendo de sua exclusiva responsabilidade a informação dos dados no ato de inscrição, sob as penas da lei. 2.5.10. Os candidatos que fizerem sua inscrição, interessados nas vagas para pessoas com deficiência, deverão verificar item próprio neste Edital, para encaminhamento de documentos necessários. 2.6. São requisitos para ingresso no serviço público a serem apresentados quando da Admissão:

a) Ter sido aprovado e classificado no Processo Seletivo Simplificado, na forma estabelecida neste Edital; b) Ter nacionalidade brasileira ou portuguesa, desde que o candidato esteja amparado pelo Estatuto de

Igualdade entre brasileiros e portugueses, com reconhecimento de gozo de direitos políticos, nos termos do Parágrafo 1º, Art. 12, da Constituição Federal e do Decreto nº 70.436/72;

c) Ter no mínimo 18 (dezoito) anos completos na data da contratação; d) Estar quite com as obrigações eleitorais e militares (esta última para candidatos do sexo masculino); e) Ter aptidão física e mental para o exercício das atribuições do cargo; f) Possuir habilitação para a função pretendida, conforme o disposto na tabela de funções, na data da

contratação; g) Não perceber proventos de aposentadoria civil ou militar ou remuneração de cargo, emprego ou função

pública que caracterizem acumulação ilícita de cargos, na forma do inciso XVI e parágrafo 10º do Art. 37 da Constituição Federal;

h) Candidatos com deficiência - verificar item próprio, neste Edital; i) Duas Fotos 3 x 4 (recentes); Cópia da Carteira de Identidade; Cópia da Certidão de Nascimento ou

Casamento (ou equivalente); Cópia do Comprovante de inscrição no Cadastro de Pessoas Físicas – CPF; j) Dados bancários (agencia e conta corrente para fins de depósito mensal de salários); k) Declaração de Bens e Valores que integram o patrimônio, dependentes, endereço residencial e telefone

para contato; l) Ficha de dados cadastrais devidamente preenchida.

2.6.1. ATENÇÃO: O candidato, por ocasião da CONTRATAÇÃO, deverá comprovar todos os requisitos acima elencados. A não apresentação dos comprovantes exigidos tornará sem efeito a aprovação obtida pelo candidato, anulando-se todos os atos ou efeitos decorrentes da inscrição no Processo Seletivo Simplificado. 2.7. DAS DISPOSIÇÕES GERAIS SOBRE A INSCRIÇÃO NO PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO: 2.7.1. Não serão aceitas inscrições com falta de documentos, via postal, fax ou por correio eletrônico, extemporâneas e/ou condicionais. 2.7.2. Antes de efetuar o pagamento da inscrição, o candidato deverá certificar-se de que possui todas as condições e pré-requisitos, bem como que está devidamente inscrito na função desejada, sendo vedada a alteração de sua opção inicial de função, após o encerramento das inscrições, mesmo que não tenha efetuado o pagamento, ou ainda após o pagamento do valor da inscrição. 2.7.2.1. Salvo se cancelada a realização do Processo Seletivo Simplificado, não haverá, em nenhuma outra hipótese, devolução do valor da inscrição, mesmo que o candidato, por qualquer motivo, tenha efetuado pagamento em duplicidade ou que tenha sua inscrição não homologada.

2.7.3. Serão aceitos como documentos de identidade: Carteiras e/ou Cédulas de Identidade expedidas pelas Secretarias de Segurança Pública, pelas Forças Armadas, pelo Ministério das Relações Exteriores e pela Polícia Militar; Cédulas de Identidade fornecidas por Órgãos Públicos ou Conselhos de Classe que, por Lei Federal, são válidos como documentos de identidade, como, por exemplo, as Carteiras do CRA, CREA, OAB, CRC, CRM etc.; Certificado de Reservista; Passaporte; Carteira de Trabalho e Previdência Social, bem como Carteira Nacional de Habilitação (com fotografia na forma da Lei nº 9.503/97) e Cédula de Identidade para Estrangeiros. Caso o candidato tenha documento de Identidade aberto ou avariado ou com foto desatualizada, deverá portar outro documento (dentre os acima citados). 2.7.3.1. O documento de identidade utilizado pelo candidato para a realização da inscrição deverá ser o mesmo utilizado para ingresso no local de realização da prova e para tratar de seus interesses junto ao Município de Galvão e à Objetiva Concursos Ltda.




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2.7.4. Não serão aceitos como documentos de identidade: certidões de nascimento, títulos eleitorais, carteiras de motorista (modelo antigo), carteiras de estudante, carteiras funcionais, CPF ou qualquer outro documento sem valor de identidade, bem como documentos ilegíveis ou não identificáveis. 2.7.4.1. O candidato deverá estar ciente de que, caso não validado o documento de identificação, não poderá fazer a prova. 2.7.5. Para efetivar sua inscrição, é imprescindível que o candidato possua número de CPF - Cadastro de Pessoa Física regularizado. 2.7.6. O candidato que não possuir CPF deverá solicitá-lo nos postos credenciados - Banco do Brasil, Caixa Econômica Federal, Correios ou Receita Federal, em tempo de conseguir o registro e o respectivo número antes do término do período de inscrições. 2.7.7. As informações prestadas no formulário de inscrição (Internet), bem como o preenchimento dos requisitos exigidos serão de total responsabilidade do candidato. 2.7.8. O Município de Galvão e a Objetiva Concursos Ltda. não possuem qualquer responsabilidade com despesas de deslocamento e estadia efetuadas pelos candidatos em razão deste Processo Seletivo Simplificado. 2.7.9. Ao inscrever-se o candidato concorda que seus dados e desempenho sejam divulgados junto ao Edital que divulga os resultados. 3. DA HOMOLOGAÇÃO DAS INSCRIÇÕES: 3.1. Encerrado o período de inscrições será divulgado, no prazo de 05 (cinco) dias, o Edital de Homologação das Inscrições, com a respectiva relação de candidatos homologados, diretamente pelos sites www.objetivas.com.br e www.galvao.sc.gov.br e ainda, no Painel de Publicação da Prefeitura Municipal. 3.2. O candidato deverá consultar o Edital de Homologação das Inscrições, bem como a relação de candidatos homologados para confirmar sua inscrição. 3.3. Caso a sua inscrição não tenha sido homologada ou processada, o candidato pode interpor pedido de recurso, dirigido à Objetiva Concursos Ltda., no prazo de 02 (dois) dias, mediante a apresentação das razões que ampararem a sua irresignação. 3.3.1. Encerrado o período de interposição de recursos, a lista final de inscrições homologadas, será publicada na forma do item 3.1, no prazo de 05 (cinco) dias. 3.4. Se mantida a não homologação ou o não processamento, o candidato será eliminado do certame, não assistindo direito à devolução do valor da inscrição eventualmente pago. 3.5. Se, por ocasião das provas, o candidato não constar da lista de candidatos homologados e não apresentar o documento de inscrição com a comprovação de pagamento válidos, não será permitido que ingresse em sala para realizar a prova. 3.5.1. A inclusão da inscrição está condicionada à verificação da regularidade da inscrição, posterior ao ato de inclusão. 3.5.2. Constatada a irregularidade da inclusão feita nos termos do item anterior, esta será automaticamente cancelada, independentemente de qualquer formalidade, sendo considerados nulos todos os atos dela decorrentes. 4. DAS DISPOSIÇÕES PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: 4.1. Às pessoas com deficiência, assim compreendidas neste Edital, aquelas que se enquadram nas categorias discriminadas no Art. 4º do Decreto Federal nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, é assegurado o direito de inscrição no presente Processo Seletivo Simplificado, para as funções cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadores, em um percentual de 5% (cinco por cento) do total das vagas existentes para cada função, de acordo com o Art. 37, inciso VIII da Constituição Federal e Art. 5º da Lei Complementar nº 520, de 22 de novembro de 2005.






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4.2. Ao inscrever-se nessa condição, o candidato deverá escolher no formulário de inscrição a função a que deseja concorrer e selecionar a opção “Pessoas com Deficiência”, bem como encaminhar, via SEDEX, até o 1º dia útil após o encerramento das inscrições, para o endereço da Objetiva Concursos Ltda. - Rua Casemiro de Abreu, nº 347, Bairro Rio Branco, Porto Alegre/RS, CEP 90420-001, os seguintes documentos:

a) Laudo médico (original ou cópia legível e autenticada em cartório), emitido há menos de um ano, atestando a espécie e o grau de deficiência, com expressa referência ao código correspondente da Classificação Internacional de Doença - CID, bem como da provável causa da deficiência.

b) Requerimento, conforme modelo do Anexo II deste Edital, solicitando vaga especial, constando o tipo de deficiência.

4.3. Caso o candidato não encaminhar o laudo médico e o respectivo requerimento até o prazo determinado, não concorrerá às vagas reservadas para pessoas com deficiência, não tendo direito à vaga especial, seja qual for o motivo alegado, mesmo que tenha marcado tal opção no formulário de inscrição. 4.4. Não serão considerados como deficiência os distúrbios de acuidade visual passíveis de correção simples, do tipo miopia, astigmatismo, estrabismo e congêneres. 4.5. O candidato inscrito na condição de pessoa com deficiência poderá requerer atendimento especial, conforme estipulado em item próprio deste Edital. 4.6. As pessoas com deficiência, resguardadas as condições especiais previstas no Decreto Federal nº 3.298/99, particularmente em seu Art. 40, participarão do Processo Seletivo Simplificado em igualdade de condições com os demais candidatos, no que se refere às provas aplicadas, ao conteúdo, à avaliação, aos critérios de aprovação, ao dia, horário e local de aplicação e à nota mínima exigida para todos os demais candidatos. 4.7. Os candidatos aprovados no Processo Seletivo Simplificado serão submetidos a exames médicos e complementares, que irão avaliar a sua condição física e mental. 4.8. Na falta de candidatos aprovados para as vagas reservadas, estas serão preenchidas pelos demais candidatos, com estrita observância da ordem classificatória. 4.9. A pessoa com deficiência que não declarar essa condição por ocasião da inscrição não poderá invocá-la futuramente em seu favor. 5. DO ATENDIMENTO AOS CANDIDATOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS: 5.1. O candidato que necessitar de atendimento especial para a realização das provas deverá marcar essa opção no formulário de inscrição, bem como indicar os recursos especiais necessários e, ainda, encaminhar requerimento preenchido (Anexo III deste Edital), até o 1º dia útil após o encerramento das inscrições, impreterivelmente, via SEDEX, para a Objetiva Concursos Ltda., situada na Rua Casemiro de Abreu, nº 347, Bairro Rio Branco, Porto Alegre/RS, CEP 90420-001, acompanhado de: a) Laudo médico (original ou cópia legível e autenticada em cartório), emitido há menos de um ano, que justifique o atendimento especial solicitado; e b) no caso de tempo adicional, também Parecer Original emitido por especialista da área de sua deficiência, atestando a necessidade de tempo adicional, conforme Lei Federal nº 7.853, de 24 de outubro de 1989 e alterações.

b1) Prezando pela isonomia de tratamento entre os candidatos, por padrão, será concedida 1 (uma) hora adicional a candidatos nessa situação.

5.1.1. Caso não for apresentado o Laudo Médico e/ou Parecer Original, o candidato não terá deferida a sua solicitação. 5.1.2. O candidato que encaminhar a documentação para concorrer à vaga especial para Pessoas com Deficiência e necessitar de atendimento especial poderá utilizar o mesmo laudo para ambos os pedidos. Para tanto, poderá enviar ambos os requerimentos no mesmo envelope. Se enviar em envelopes separados, os laudos de cada envelope devem ser originais ou autenticados em cartório. 5.2. Após período referido no item 5.1, a solicitação será indeferida, salvo nos casos de força maior desde que devidamente comprovados.




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5.3. Os pedidos devem ser formalizados por escrito e serão examinados juntamente com o laudo e/ou parecer para verificação das possibilidades operacionais de atendimento. A solicitação de atendimento especial estará sujeita à análise da legalidade, viabilidade e razoabilidade do pedido, podendo, ainda, a Comissão do Processo Seletivo Simplificado solicitar ao candidato outras informações e/ou documentação complementar. 5.3.1. O fornecimento do Laudo Médico (original ou cópia autenticada em cartório) e/ou Parecer Original, por qualquer via, é de responsabilidade exclusiva do candidato. 5.3.1.1. O Município de Galvão e a Objetiva Concursos Ltda. não se responsabilizam por qualquer tipo de extravio que impeça a chegada do laudo ou parecer à Objetiva Concursos Ltda. 5.3.1.2. O Laudo Médico (original ou cópia autenticada em cartório) e o Parecer Original terão validade somente para este Processo Seletivo Simplificado e não serão devolvidos, assim como não serão fornecidas cópias desses documentos. 5.4. A candidata que tiver necessidade de amamentar durante a realização das provas deve solicitar atendimento especial para tal fim por meio do requerimento, sendo dispensada a apresentação de laudo. 5.4.1. No dia da prova, a candidata deverá apresentar certidão de nascimento da criança e levar um(a) acompanhante, que ficará em sala reservada com a criança e será o(a) responsável pela sua guarda. 5.4.2. A candidata que não levar acompanhante adulto não poderá permanecer com a criança no local de realização das provas. 5.4.3. A criança não poderá permanecer desacompanhada de responsável. 5.4.4. Não haverá compensação do tempo de amamentação em favor da candidata. 5.4.5. Para garantir a aplicação dos termos e condições deste Edital, a candidata, durante o período de amamentação, será acompanhada por Fiscal, sem a presença do responsável pela guarda da criança. 5.5. Será divulgada, quando da homologação das inscrições, a relação de candidatos que tiverem deferidos ou indeferidos os pedidos de atendimento especial para a realização das provas. 5.5.1. O candidato cujo pedido de atendimento especial for indeferido poderá interpor recurso no período determinado por Edital. 5.6. Considerando-se a possibilidade de os candidatos serem submetidos à detecção de metais durante as provas, aqueles que, por razões de saúde, fizerem uso de marca-passo, pinos cirúrgicos ou outros instrumentos metálicos deverão comparecer ao local de provas munidos dos exames e laudos que comprovem o uso de tais equipamentos, sob possibilidade de serem excluídos sumariamente do certame. 6. DAS PROVAS: 6.1. Para todas as funções deste Processo Seletivo Simplificado, será aplicada PROVA OBJETIVA, de caráter eliminatório/classificatório, em primeira etapa, com questões objetivas, de múltipla escolha, com 04 alternativas, compatíveis com o nível de escolaridade, com a formação acadêmica exigida e com as atribuições das funções. 6.2. Serão considerados aprovados em PRIMEIRA ETAPA e/ou HABILITADOS à etapa seguinte, os candidatos que não obtiverem nota igual a 00,00 (ZERO), sendo classificados em ordem decrescente de pontuação final.

6.3. PROVA DE TÍTULOS: para todas as funções deste Processo Seletivo Simplificado, haverá Prova de Títulos, de caráter classificatório, conforme item 9, do presente Edital.




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7. CONTEÚDOS E PONTUAÇÃO:

FUNÇÃO PROVA DISCIPLINA Nº

Questões Valor por questão

PESO TOTAL

TABELA A

Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental Professor - Componentes Curriculares da Educação Básica (todos) Professor - Educação Infantil

Objetiva

Títulos

Português Matemática Informática Legislação, Didática e Conhecimentos Específicos

10 05 05 20

1,50 1,00 0,40 1,90

15,00 5,00 2,00

38,00

40,00

TABELA B

Professor - Anos finais do Ensino Fundamental (todos)

Objetiva

Títulos

Português Matemática Informática Legislação/Didática Conhecimentos Específicos

10 05 05 12 08

1,35 1,00 0,70 2,00 1,75

13,50 5,00 3,50

24,00 14,00

40,00

7.1. Os pontos por disciplina correspondem ao número de acertos multiplicado pelo peso de cada questão da mesma. A NOTA DA PROVA OBJETIVA será o somatório dos pontos obtidos em cada disciplina. 7.2. A Prova de Títulos terá sua notas somada à nota obtida na Prova Objetiva, para composição da NOTA FINAL. 7.3. Não haverá prova fora do local designado, nem em datas e/ou horários diferentes. Não será admitido à prova o candidato que se apresentar após o horário estabelecido para o seu início; em nenhuma hipótese haverá segunda chamada, seja qual for o motivo alegado. 7.4. O candidato deverá apresentar, no dia da realização da prova, o documento de inscrição e o comprovante de pagamento. A critério da organização do certame, esses documentos poderão ser dispensados, desde que comprovada a efetiva homologação da inscrição do candidato. 7.5. O ingresso na sala de provas somente será permitido ao candidato que apresentar o documento de identidade, desde que o documento permita com clareza sua identificação, conforme item 2.7.3 do Edital. 7.6. Caso o candidato esteja impossibilitado de apresentar, no dia da realização da prova, os documentos originais, por motivo de perda, furto ou roubo, deverá apresentar documento que ateste o registro da ocorrência em órgão policial, expedido há, no máximo, 30 (trinta) dias, ocasião em que poderá ser submetido à identificação especial, compreendendo coleta de assinaturas e de impressão digital em formulário próprio. 7.7. A identificação especial também poderá ser exigida do candidato cujo documento de identificação apresente dúvidas relativas à fisionomia ou à assinatura do portador ou que esteja danificado. 7.8. A identificação especial será julgada pela Comissão do Processo Seletivo Simplificado. Se, a qualquer tempo, for constatado, por meio eletrônico, estatístico, visual, grafológico ou por investigação policial, ter o candidato se utilizado de processo ilícito, suas provas serão anuladas e ele será automaticamente eliminado do certame. 7.9. A identificação correta do dia, local e horário da realização das provas, bem como seu comparecimento, é de responsabilidade exclusiva do candidato. 7.10. O não comparecimento no dia, local e horário previstos na convocação da prova eliminatória acarretará a eliminação do candidato. 7.11. Os casos de alterações psicológicas ou fisiológicas (períodos menstruais, gravidez, contusões, luxações etc.) que impossibilitem o candidato de submeter-se aos testes, ou neles prosseguir, ou que lhe diminuam a capacidade físico-orgânica, não serão considerados para fins de tratamento diferenciado ou nova prova. 7.12. Os candidatos devem comparecer à prova preparados no que se refere à alimentação, pois NÃO será permitido ao candidato ingerir alimento de qualquer natureza após seu ingresso na sala de provas, exceto para os casos de hipoglicemia ou outros problemas de saúde, desde que comprovados através de atestado médico, o qual será examinado, para verificação das possibilidades operacionais de atendimento, obedecendo a critérios de legalidade, viabilidade e razoabilidade.




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7.13. Durante a realização das provas, o candidato somente poderá manter consigo, em lugar visível, os seguintes objetos: caneta esferográfica de tinta azul ou preta de ponta grossa, lápis, borracha, documento de identidade e uma garrafa transparente de água, sem rótulo. 7.14. Após ingresso na sala de prova, não será permitido ao candidato usar óculos escuros e/ou acessórios de chapelaria como boné, chapéu, gorro, cachecol, manta, luvas e similares, e, ainda, permanecer com armas, ou quaisquer dispositivos, tais como: máquinas calculadoras, agendas eletrônicas ou similares, telefones celulares, smartphones, tablets, ipod®, gravadores, pen drive, mp3 ou similar, relógio de qualquer espécie, qualquer receptor ou transmissor de dados e mensagens, bipe, notebook, palmtop, Walkman®, máquina fotográfica, controle de alarme de carro etc. Caso o candidato esteja portando arma, deverá depositá-la na sala de Coordenação. Os demais pertences, inclusive aparelhos eletrônicos, deverão ser desligados e depositados na sala de prova, em local indicado pelo fiscal, exceto no caso de telefone celular, que além de ser desligado e identificado, deve ser depositado junto à mesa de fiscalização até o final das provas. Os objetos pessoais devem ser deixados em local indicado pelo fiscal dentro da sala de prova, ficando à vista do candidato e sob sua inteira responsabilidade. A Empresa não se responsabiliza por quaisquer objetos dos candidatos, de valor ou não. 7.14.1. Após o início das provas, a utilização de aparelhos eletrônicos é vedada em qualquer parte do local de provas. Assim, ainda que o candidato tenha terminado sua prova e esteja se encaminhando para a saída do local, não poderá utilizar quaisquer dos dispositivos previstos no item anterior. O descumprimento dessa determinação poderá implicar eliminação do candidato deste Certame, caracterizando-se como tentativa de fraude. 7.14.2. O candidato que necessitar utilizar prótese auditiva deverá apresentar laudo médico, bem como informar previamente ao Fiscal de sala, sob pena de não poder utilizar a prótese durante a realização das Provas. 7.15. Nos casos de eventual falta de prova/material personalizado de aplicação de provas, em razão de falha de impressão ou divergência na distribuição, os organizadores do certame poderão, para o bom andamento dos trabalhos, providenciar cópias do material necessário ou entregar material reserva, podendo ser não personalizado, desde que constantes todos os dados necessários que assegurem os procedimentos de correção das provas dos candidatos, devendo ser registradas em ata as providências tomadas. 7.16. Se, por qualquer razão fortuita, as provas sofrerem atraso em seu início ou necessitarem de interrupção dos trabalhos, os candidatos afetados terão sempre assegurado o tempo total para realização da prova, previsto neste Edital, sendo concedido o tempo adicional necessário para garantia de isonomia de tratamento. 7.17. Em ocorrendo atraso ou interrupção, os candidatos atingidos deverão permanecer no local do certame e atender às orientações dos coordenadores e fiscais, auxiliando no bom andamento dos trabalhos, sob pena de serem excluídos sumariamente do certame. 7.18. Poderá ser excluído sumariamente do Processo Seletivo Simplificado o candidato que:

a) Perturbar, de qualquer modo, a ordem dos trabalhos, incorrendo em comportamento indevido; b) Tornar-se culpado por incorreção ou descortesia para com qualquer dos fiscais, executores e seus

auxiliares ou autoridades presentes; c) For surpreendido, em ato flagrante, durante a realização da prova ou em caso de interrupção dos

trabalhos, comunicando-se com outro candidato, bem como utilizando-se de consultas não permitidas, de aparelho celular ou de outro equipamento de qualquer natureza não permitido;

d) Ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando o cartão de respostas; e) Não permitir ser submetido ao detector de metal (quando aplicável); f) Antes do término de sua prova, afastar-se do recinto da prova sem o acompanhamento do fiscal; g) Não permitir a coleta de sua assinatura e/ou recusar-se a realizar qualquer procedimento que tenha por

objetivo comprovar a autenticidade de identidade e/ou de dados; h) Recusar-se a entregar o material das provas ao término do tempo destinado a sua realização, ou, em

caso de razão fortuita, ao ser determinado pelo fiscal ou pela Coordenação Executiva. 7.19. Se, a qualquer tempo, for constatado, por meio eletrônico, estatístico, visual, grafológico ou por investigação policial, ter o candidato se utilizado de procedimento ilícito ou colaborado para tal, suas provas serão anuladas e ele será automaticamente eliminado do certame.




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8. DA PROVA OBJETIVA: 8.1. A Prova Objetiva, para todas as funções, tem data prevista para 10/04/2016, em local e horário a serem divulgados por Edital. 8.2. O Município reserva-se o direito de indicar nova data para a realização da Prova Objetiva, em caso de necessidade de alteração desta já publicada, mediante publicação em jornal de circulação local, com antecedência mínima de 8 (oito) dias da realização das mesmas. 8.3. A Objetiva Concursos Ltda. remeterá ao candidato comunicação complementar informando data, local e horário da Prova Objetiva, por meio do endereço eletrônico (e-mail) indicado pelo candidato no formulário de inscrição. Não haverá encaminhamento de comunicação via postal. 8.3.1. A remessa da comunicação via correio eletrônico não exime o candidato da responsabilidade de acompanhamento de todos os atos referentes a este Processo Seletivo Simplificado, através de Edital, bem como de obter as informações necessárias pelo site ou por telefone da empresa Objetiva Concursos Ltda. 8.4. Os programas e/ou referências bibliográficas da Prova Objetiva de cada função são os constantes no Anexo I do presente Edital. 8.5. O tempo de duração da Prova Objetiva será de até 3 (três) horas, incluído o tempo para preenchimento do cartão de respostas. 8.6. O candidato somente poderá levar consigo seu caderno de provas após 1 (uma) hora contada do efetivo início das provas. 8.6.1. Ao candidato que sair antes de 1 (uma) hora contada do efetivo início das provas, será permitido copiar seu cartão de respostas, para conferência com o gabarito oficial. 8.7. Desde já, ficam os candidatos convocados a comparecerem com antecedência de 01 (uma) hora ao local das provas, munidos de caneta esferográfica azul ou preta de ponta grossa. 8.8. Após o ingresso do candidato na sala de provas, não será permitida comunicação entre candidatos, nem a utilização de máquina calculadora e/ou similares, livros, anotações, réguas de cálculo, impressos ou qualquer outro material de consulta. 8.9. Para a segurança dos candidatos e a garantia da lisura do Processo Seletivo Simplificado, a Objetiva Concursos Ltda. poderá proceder, como forma de identificação, à coleta da impressão digital de todos ou de alguns candidatos no dia de realização das provas, bem como usar detector de metais. 8.10. O caderno de questões é o espaço no qual o candidato poderá desenvolver todas as técnicas para chegar à resposta adequada, permitindo-se o rabisco e a rasura em qualquer folha, EXCETO no CARTÃO DE RESPOSTAS. 8.11. A correção das provas será feita por meio eletrônico - leitura ótica, sendo o CARTÃO DE RESPOSTAS o único documento válido e utilizado para essa correção, devendo ser preenchido pelo candidato com bastante atenção. 8.12. O cartão de respostas não poderá ser substituído, tendo em vista sua codificação, sendo o candidato responsável pela conferência dos dados, em especial o nome, o número de inscrição e o cargo de sua opção impressos no cartão de respostas, bem como pela entrega do seu cartão, devidamente preenchido e assinado. 8.12.1. A não entrega do cartão de respostas do candidato implicará a sua automática eliminação do certame. A falta de assinatura no cartão poderá também implicar eliminação do candidato do certame. 8.13. Além de o processo de correção dos cartões de respostas ser feito por meio eletrônico - leitura ótica, não haverá desidentificação dos cartões de respostas. 8.14. O processo de correção eletrônica dos cartões de respostas é aberto aos candidatos interessados, que poderão acompanhar o ato público a ser realizado em data, local e horário a ser informado por Edital.




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8.14.1. Será atribuída nota 0 (zero) à resposta que, no cartão de respostas, estiver em desconformidade com as instruções, que não estiver assinalada ou que contiver mais de uma alternativa assinalada, emenda, rasura ou alternativa marcada a lápis, ainda que legível. 8.15. Em nenhuma hipótese será considerado para correção e respectiva pontuação o caderno de questões. 8.16. O candidato, ao terminar a Prova Objetiva, devolverá ao fiscal da sala o cartão de respostas devidamente preenchido e assinado. 8.17. Durante o período de recursos de gabarito, o inteiro teor das provas será divulgado no endereço eletrônico www.objetivas.com.br, para fins de vista da Prova Padrão. Após o período definido, as provas serão retiradas do site, não assistindo direito à vista de prova em outro momento. 8.18. Ao final da Prova Objetiva, os três últimos candidatos de cada sala de prova deverão permanecer no recinto, a fim de acompanhar os fiscais até a coordenação para o lacre dos envelopes, quando, então, poderão retirar-se do local, simultaneamente, após concluído. 8.19. Após a totalização das notas, o resultado preliminar será publicado no Painel de Publicação da Prefeitura Municipal e nos sites www.objetivas.com.br e www.galvao.sc.gov.br, abrindo-se o prazo para os candidatos apresentarem recursos, nos termos estabelecidos neste Edital. 9. DA PROVA DE TÍTULOS: 9.1. Os candidatos deverão apresentar seus títulos para concorrer a esta etapa do Processo Seletivo Simplificado, IMPRETERIVELMENTE, até o 1º dia útil após o encerramento das inscrições. 9.1.1. Serão recebidos os títulos de todos os candidatos, porém serão avaliados apenas os dos candidatos aprovados na Prova Objetiva. 9.2. GRADE DE PONTUAÇÃO DOS TÍTULOS:

1

TÍTULAÇÃO NA ÁREA ACADÊMICA (Somente UM Título) PONTOS

1.1. DOUTORADO; 10 Pontos

1.2. GRAU DE MESTRE, em Educação ou no campo diretamente relacionado com a Disciplina ou Área de Conhecimento, objeto do Processo Seletivo Simplificado;

5 Pontos

1.3. CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO, em Educação ou no campo diretamente relacionado com a

Disciplina ou Área de Conhecimento, objeto do Processo Seletivo Simplificado, com duração mínima de 360 horas;

2,5 Pontos

1.4. LICENCIATURA PLENA, BACHARELADO, GRADUAÇÃO, em área diretamente relacionada

com o conjunto de Disciplinas ou Área de Conhecimento, objeto Processo Seletivo Simplificado; 1 Ponto

MÁXIMO 10 Pontos

2

EXPERIÊNCIA DE MAGISTÉRIO (Somar todos os períodos devidamente comprovados em UM único período), diretamente relacionada com a Disciplina ou Área de Conhecimento, objeto do Processo Seletivo Simplificado

PONTOS

2.1. Mais de 48 meses 10 Pontos

2.2. De 36 até 48 meses 5 Pontos

2.3. De 24 até 36 meses 2,5 Pontos

2.4. De 12 até 24 meses 1 Ponto

2.5. De 06 até 12 meses 0,5 Ponto

MÁXIMO 10 Pontos

3

EXPERIÊNCIA TECNICO PROFISSIONAL (Somar todos os períodos devidamente comprovados em UM único período), diretamente relacionada com a Disciplina ou Área de Conhecimento, objeto do Processo Seletivo Simplificado.

PONTOS

3.1. Mais de 48 meses 10 Pontos

3.2. De 36 até 48 meses 5 Pontos

3.3. De 24 até 36 meses 2,5 Pontos

3.4. De 12 até 24 meses 1 Ponto

3.5. De 06 até 12 meses 0,5 Ponto

MÁXIMO 10 Pontos

4 CURSOS E ATIVIDADES EXTRA-CURRICULARES (DEVIDAMENTE COMPROVADA) - Participação em Encontros, Congressos, Seminários, Conferências ou equivalentes e cursos de aperfeiçoamento, devidamente

PONTOS







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comprovado pelo MEC no período de 2013, 2014 e 2015, relacionados à Educação ou Área de Conhecimento, objeto do Processo Seletivo Simplificado, a saber:

4.1. Mais de 400 horas 2,0 Pontos

4.2. De 300 até 400 horas 1,5 Pontos

4.3. De 200 até 300 horas 1,25 Pontos

4.4. De 100 até 200 horas 1 Ponto

4.5. De 20 até 100 horas 0,5 Ponto

MÁXIMO 10 Pontos

TOTAL MÁXIMO DE PONTOS

40 PONTOS

5. Para comprovação de conclusão de curso de Pós-Graduação, em nível de Mestrado ou Doutorado, será aceita a cópia do diploma, expedido e registrado por instituição reconhecida pelo MEC. Caso ainda não possua o diploma, será aceito documento que comprove a conclusão do curso (atestado/certificado/declaração), expedido por instituição reconhecida pelo MEC, acompanhado do histórico escolar do candidato, no qual conste o número de créditos obtidos, as disciplinas em que foi aprovado e as respectivas menções, o resultado dos exames e do julgamento da dissertação ou tese.

6. Para comprovação de conclusão de curso de Pós-Graduação, em nível de Especialização, será aceita a cópia do certificado, expedido e registrado por instituição reconhecida pelo MEC, com carga horária mínima de 360 horas. Caso ainda não possua o certificado, será aceito documento que comprove a conclusão do curso (atestado/declaração), expedido por instituição reconhecida pelo MEC, acompanhado do histórico escolar do candidato, no qual conste o número de créditos obtidos, as disciplinas em que foi aprovado e as respectivas menções, o resultado dos exames e do julgamento da monografia/trabalho de conclusão.

7. Para comprovação de Licenciatura Plena, Bacharelado, Graduação, será aceita a cópia do diploma ou certificado de conclusão do curso. Caso ainda não possua o diploma/certificado de conclusão, será aceito documento que comprove a conclusão do curso (atestado/declaração), expedido por instituição reconhecida pelo MEC, ou, ainda, o histórico escolar no qual conste a conclusão do curso, o número de créditos obtidos, as disciplinas em que foi aprovado e as respectivas menções. Não serão pontuados boletim de matrícula, atestados de frequência ou outro documento que não atenda o expresso anteriormente.

8. A comprovação da experiência diretamente relacionada com a Disciplina ou Área de Conhecimento, objeto do Processo Seletivo Simplificado, deverá ser feita por meio dos seguintes documentos:

a) No caso de servidor público: Cópia autenticada da certidão de tempo de serviço, ou cópia autenticada de declaração que informe o período (com início e fim), desde que relacionadas às atribuições do cargo. A certidão deverá apresentar, no mínimo, as seguintes informações: designação do Órgão/Entidade da Administração Pública Direta, Autárquica ou Fundacional; endereço e telefones válidos, CNPJ, identificação completa do profissional; descrição do emprego público ou função exercida e principais atividades desenvolvidas.

b) No caso de serviço na área privada: Cópia autenticada da Carteira de Trabalho e Previdência Social (CTPS) constando obrigatoriamente a folha de identificação com número e série, a folha com a foto do portador, a folha com a qualificação civil, a folha de contrato de trabalho e as folhas de alterações de salário em que conste mudança de função E declaração emitida pelo empregador, com reconhecimento de firma, que informe o período (com início e fim) e a discriminação do serviço realizado, com a descrição das atividades desenvolvidas, se realizado na área privada; A declaração deverá apresentar ainda as seguintes informações: nome empresarial ou denominação social do emitente; endereço e telefones válidos; CNPJ e inscrição estadual; identificação completa do profissional beneficiado; descrição do emprego exercido e principais atividades desenvolvidas; local e período (início e fim) de realização das atividades; assinatura e identificação do emitente (nome completo legível, acompanhado de função), com reconhecimento de firma. c) Cópia autenticada do contrato de prestação de serviços expedido pelo órgão em que o candidato prestou o serviço, acrescida de declaração emitida pelo contratante, com reconhecimento de firma, que informe o período (com início e fim) e a discriminação do serviço realizado, com a descrição das atividades desenvolvidas. d) Cópia autenticada do recibo de pagamento autônomo, sendo pelo menos o primeiro e o último recibo do período trabalhado como autônomo, acompanhada de declaração do beneficiado, ou seja, de quem recebeu o serviço, que informe o período (com início e fim), e a discriminação do serviço realizado, com a descrição das atividades desenvolvidas; 8.1. Todos os períodos de tempo de experiência profissional comprovados nos documentos deverão ser somados para obtenção de um único período. Não serão computados períodos concomitantes de experiência profissional. É vedada a soma de tempo de serviço prestado simultaneamente em dois ou mais serviços, sendo desconsiderada qualquer sobreposição de intervalos e períodos de tempo. 8.2. Para cada período completo de experiência profissional será conferida ao candidato a pontuação correspondente, até o limite máximo indicado no “Máximo de Pontos”. 8.3. O tempo de serviço prestado pelo candidato será contado, na Avaliação de Títulos, até a data de início do recebimento dos títulos. 8.4. A soma do tempo de experiência profissional que exceder o limite máximo não será computada para efeitos de pontuação na Prova de Títulos. 8.5. Não serão considerados como experiência profissional estágios, monitorias, bolsas de pesquisa e iniciação científica, ou trabalhos voluntários.

9. Na comprovação de Cursos e Atividades Extracurriculares, NÃO serão pontuados os títulos: a) Sem descrição do período de realização (data de início e fim); b) Sem descrição da respectiva carga horária; c) Iniciados fora do prazo;




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d) Sem conteúdo especificado e/ou caso não se possa aferir a relação com o cargo, salvo exceções previstas no tópico “b” do item 3; e) De formação de nível Médio, Técnico (Médio, Pós-Médio); f) Relativos a quaisquer serviços prestados: tempo de serviço público ou privado, trabalhos voluntários e estágios, remunerados ou não; g) De cursos preparatórios; h) De disciplinas que fazem parte do programa curricular dos cursos de formação (Ensino Técnico, Graduação e Pós-Graduação); i) De cursos não concluídos; j) Que excederem a quantidade máxima de títulos estipulada para este item, conforme grade.

10. Os comprovantes/títulos em Língua Estrangeira somente serão considerados quando traduzidos para a Língua Portuguesa por tradutor juramentado e, no caso de Graduação e Pós-Graduação, da revalidação de acordo com a Lei Federal nº 9.394/96, EXCETO para os casos previstos no Decreto Federal nº 5.518/05.

11.. Além de observados os demais requisitos, acima mencionados, NÃO serão pontuados os títulos: a) De exigência/requisito para o cargo; b) De cursos não concluídos; c) Que excederem a quantidade máxima de títulos estipulada por item, conforme grade.

9.3. APRESENTAÇÃO DOS TÍTULOS: 9.3.1. Os títulos deverão ser entregues, pelo próprio candidato, na Sede da Prefeitura Municipal, situada na Avenida Sete de Setembro, nº 548, Bairro Centro, no Município de Galvão, no horário das 08h às 11h30min e das 13h30min às 17h15min. O candidato deverá apresentar seu documento de identidade original ou procuração (conforme Anexo VI deste Edital) acompanhada do documento de identidade do procurador, devendo ser apresentados os documentos indispensáveis à prova de títulos, e, se por procuração, entregue também o instrumento de mandato outorgado através de instrumento público ou particular, contendo poder específico para a entrega dos títulos. Não há necessidade de reconhecimento de firma em cartório pelo outorgante.

9.3.2. Juntamente com os títulos, deverá ser apresentada sua relação, em formulário próprio, conforme modelo Anexo V deste Edital, que deve ser preenchido em duas vias; destas, uma será devolvida ao candidato devidamente rubricada pelo funcionário encarregado pelo recebimento e a outra será encaminhada à Banca Avaliadora da Objetiva Concursos Ltda. Nessa relação deverão ser relacionados apenas os 08 (oito) títulos para entrega. Caso o candidato entregue número de títulos superior, excedendo aos limites estipulados, serão desconsiderados a partir do nono, além de observado o limite de títulos por item, conforme grade. 9.3.3. Quanto à autenticação, o candidato deverá proceder conforme uma das formas abaixo, à sua escolha: a) Apresentar uma cópia de cada título acompanhada do título original, sendo que o responsável pelo recebimento desses documentos dará autenticação (fará conferência do número de títulos contidos no envelope, assim como de cada cópia apresentada com o título original); ou b) Apresentar uma cópia autenticada em cartório de seus títulos. Nesse caso, será dispensada a apresentação do título original. 9.3.4. Não serão consideradas, para efeito de pontuação, as cópias não autenticadas conforme previsto no item anterior, bem como documentos gerados por via eletrônica que não estejam acompanhados do respectivo mecanismo de autenticação para verificação (dígito identificador/verificador). Também não serão avaliados documentos originais. 9.3.4.1. No caso de documentos gerados por via eletrônica que não contenham dígito identificador/verificador de autenticação, o candidato deverá indicar o endereço eletrônico (site) para a conferência da autenticidade do documento pela Banca Examinadora. Permanecendo dúvida para a Banca, ou não sendo possível a comprovação da autenticidade devido a falhas na comunicação eletrônica (Internet) por ocasião da avaliação, o título não será valorado. 9.3.5. Juntamente com os títulos e a relação de títulos, deverá ser apresentada cópia do documento de identidade, que comprove o nome do candidato. O candidato que possuir alteração de nome (casamento, separação etc.) deverá anexar, além da cópia do documento de identidade, cópia do documento comprobatório da alteração, sob pena de não ter pontuados títulos com nome diferente da inscrição e/ou identidade. 9.3.6. Salvo nos casos abrangidos pelo item 9.3.5, nos títulos que não constem o nome correto e completo do candidato ou este esteja abreviado, o candidato deverá apresentar declaração com assinatura autenticada em cartório, informando o seu nome correto e relacionando os títulos entregues que apresentam a divergência de nome para fins de comprovação de titularidade, sob pena de não serem pontuados. 9.3.7. Não serão avaliados os títulos dos candidatos que deixarem de encaminhar o formulário de relação de títulos, assim como o formulário entregue sem estar preenchido.




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9.3.8. Não serão pontuados os títulos que estiverem desacompanhados da respectiva relação, assim como aqueles não relacionados ou relacionados indevidamente, mesmo que entregues. Igualmente, não serão pontuados os títulos relacionados, mas não entregues. 9.3.9. Não serão pontuados os títulos de disciplinas que fazem parte do programa curricular dos cursos de formação (Técnicos, Graduação e Pós-Graduação). 9.3.10. O preenchimento correto do formulário de relação de títulos é de inteira responsabilidade do candidato. 9.3.11. O curso que concede direito à contratação (habilitação para o cargo) não será avaliado como título, mas deverá ser nominado na relação de títulos, no campo destinado para isso. 9.3.11.1. O candidato deverá anexar cópia do comprovante de conclusão do curso de habilitação para o cargo junto aos demais títulos. Caso o curso de habilitação esteja em andamento, poderá ser apresentado atestado da Instituição responsável pela formação. Se o candidato deixar de apresentar esse comprovante ou atestado, poderá não ter seus títulos pontuados, ou, ainda, a Banca poderá utilizar outro título apresentado para comprovar essa habilitação exigida. 9.3.12. Os títulos e sua respectiva relação serão entregues em envelope, devidamente identificado com o nome, número de inscrição e cargo do candidato. 9.3.13. Os documentos comprobatórios de títulos não podem apresentar rasuras, emendas ou entrelinhas, sob pena de não serem pontuados. Não serão pontuados títulos sem a informação do nome do candidato.

9.3.14. Os títulos entregues não serão devolvidos, mesmo que em CD ou livros, tendo em vista a obrigatoriedade de guarda em arquivo para fins de auditoria. 9.3.15. Cada título será considerado e avaliado uma única vez, vedada a cumulatividade de pontos. 9.3.16. Uma vez entregues os títulos, não serão aceitos acréscimos de outros documentos. 9.3.17. Comprovada, em qualquer tempo, irregularidade ou ilegalidade na obtenção dos títulos do candidato, bem como encaminhamento de um mesmo título em duplicidade, com o fim de obter dupla pontuação, o candidato terá anulada a totalidade de pontos desta prova. Comprovada a culpa do candidato, este será excluído do certame. 9.3.18. Não serão avaliados títulos de eventos datados anteriormente ao disposto na grade de pontuação dos títulos, bem como não serão pontuados os títulos que excederem ao máximo em quantidade e pontos, conforme disposição supra. 9.3.19. Não serão pontuados os títulos que apresentarem dados imprecisos, incoerentes ou incompletos que comprometam ou impossibilitem à Banca de aferir a pontuação correta segundo os critérios previstos neste Edital. 10. DOS RECURSOS: 10.1. Será admitido recurso quanto:

a) Ao indeferimento/não processamento de inscrição; b) Ao indeferimento do pedido de atendimento especial; c) À formulação das questões, respectivos quesitos e gabaritos; d) Aos resultados das provas aplicadas no Processo Seletivo Simplificado.

10.1.1. Todos os recursos deverão ser interpostos em até 02 (dois) dias, após a divulgação por Edital, de cada evento. 10.2. Os recursos deverão ser preenchidos/digitados no site www.objetivas.com.br, na página referente ao Processo Seletivo Simplificado, no prazo marcado por edital, por meio de sistema eletrônico de interposição de recurso, seguindo as orientações da página e deverão conter: 10.2.1. Um formulário de recurso para cada pedido de revisão, sendo que deve(m) ser apresentada(s): a) No caso de indeferimento/não processamento de inscrição, razões pelas quais solicita a homologação da sua inscrição, bem como cópias anexadas dos comprovantes de inscrição e de pagamento;





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b) Circunstanciada exposição a respeito das questões, pontos ou títulos, para as quais, em face às normas do certame, contidas no Edital, da natureza da função a ser provida ou do critério adotado, deveria ser atribuído maior grau ou número de pontos; c) Em outros casos, as razões do pedido, bem como o total dos pontos pleiteados. 10.3. Os recursos deverão ser individuais e devidamente fundamentados. Não se conhecerão os recursos que não estejam fundamentados com argumentação lógica e consistente, inclusive os pedidos de simples revisão da prova ou da nota. Recursos inconsistentes e/ou fora das especificações estabelecidas neste edital serão preliminarmente indeferidos. 10.4. Os recursos interpostos, que não se refiram especificamente aos eventos aprazados ou interpostos fora do prazo estabelecidos no Edital não serão apreciados. 10.5. Nos formulários digitais não haverá necessidade de qualificação do candidato, tendo em vista que cada formulário estará vinculado diretamente ao registro do recorrente. 10.6. Não haverá hipótese de solicitação do pedido de revisão por outro meio senão aquele disponibilizado para tal na respectiva página, considerando-se deserto o pedido cujo preparo seja efetuado de outro modo. 10.7. As razões do pedido não poderão conter qualquer identificação do recorrente, timbre de escritório e/ou empresa etc., permitindo-se assim a sua análise sem a identificação do postulante. 10.8. Os recursos que forem apresentados deverão obedecer rigorosamente aos preceitos fixados neste Edital e serão dirigidos à Objetiva Concursos Ltda, empresa designada para execução do Processo Seletivo Simplificado. 10.9. Admite-se um único recurso por questão para cada candidato, relativamente ao gabarito preliminar divulgado, não sendo aceitos recursos coletivos. 10.10. Se houver alguma alteração de gabarito oficial, as provas serão corrigidas de acordo com a alteração. 10.11. Em caso de haver questões que possam vir a ser anuladas por decisão da Comissão Executora do certame, estas serão consideradas como respondidas corretamente por todos os candidatos, independentemente de terem ou não recorrido, quando forem computados os pontos respectivos, exceto para os que já tiverem recebido a pontuação. 10.12. A decisão final dos recursos será publicada por Edital, no prazo de 05 (cinco) dias, da qual não é admissível qualquer recurso ou pedido de revisão e/ou reconsideração. 10.12.1. É de 10 (dez) dias o prazo para publicação do resultado dos recursos de Gabarito Preliminar. 10.13. Os Pareceres exarados pela Banca Examinadora ficarão disponíveis para consulta dos candidatos na Prefeitura Municipal e no site www.objetivas.com.br, na página do Processo Seletivo Simplificado, a partir da divulgação dos respectivos Editais e resultados. Não serão encaminhadas respostas individuais aos candidatos. 10.14. A Objetiva Concursos Ltda. não se responsabilizará por recursos não recebidos por motivos de ordem técnica de computadores, falhas de comunicação, congestionamento de linhas de comunicação, bem como por outros fatores de ordem técnica que impossibilitem a transferência de dados. 11. DOS CRITÉRIOS PARA DESEMPATE 11.1. Verificando-se a ocorrência de empate em relação às notas recebidas por dois ou mais candidatos, terá preferência na ordem classificatória, sucessivamente, o candidato que: 11.1.1. Tiver idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos em conformidade com o art. 27, parágrafo único, da Lei nº 10.741/2003 - Estatuto do Idoso - cujo critério utilizado será o da maior idade; 11.1.2. Para os casos previstos na Lei Federal nº 11.689, de 9 de junho de 2008 (alterou o art. 440, Código de Processo Penal), será assegurada a preferência em igualdade de condições no Processo Seletivo Simplificado, desde que empatado e que tenha exercido a função de jurado, devidamente comprovado.





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11.1.2.1. O candidato que desejar exercer a preferência na condição de jurado deverá preencher o formulário Anexo IV deste Edital, encaminhar via SEDEX, até o 1º dia útil após o encerramento das inscrições, para o endereço da OBJETIVA CONCURSOS LTDA., Rua Casemiro de Abreu, 347, Bairro Rio Branco, Porto Alegre/RS, CEP 90420-001, juntamente com a documentação abaixo referida:

a) Cópia do RG e CPF; b) Cópia autenticada ou original da Certidão, Declaração, Atestado, ou outros documentos públicos expedidos pela Justiça Estadual ou Federal, relativos ao exercício da função de jurado, nos termos do Art. 440, Código de Processo Penal (alterado pela Lei Federal nº 11.689/08), a partir da vigência da Lei.

11.1.3. Após a aplicação dos critérios acima, se ainda persistir o empate, o desempate ocorrerá, conforme segue: 11.1.3.1. Para as funções da TABELA A:

a) obtiver maior nota na Prova Objetiva; b) obtiver maior nota em Legislação, Didática e Conhecimentos Específicos; c) obtiver maior nota em Português; d) obtiver maior nota em Matemática.

11.1.3.2. Para as funções da TABELA B:

a) obtiver maior nota na Prova Objetiva; b) obtiver maior nota em Conhecimentos Específicos; c) obtiver maior nota em Legislação/Didática; d) obtiver maior nota em Português; e) obtiver maior nota em Matemática.

11.1.4. Persistindo o empate entre os candidatos, depois de aplicados os critérios acima, o desempate se dará através do sistema de sorteio abaixo descrito. 11.1.4.1. Os candidatos empatados serão ordenados de acordo com seu número de inscrição, de forma crescente ou decrescente, conforme o resultado do primeiro prêmio da extração da Loteria Federal imediatamente anterior ao dia da efetiva realização da prova objetiva, segundo os critérios a seguir:

a) Se a soma dos algarismos do número sorteado no primeiro prêmio da Loteria Federal for par, a ordem será crescente;

b) Se a soma dos algarismos da Loteria Federal for ímpar, a ordem será decrescente. 11.1.5. A aplicação do critério de desempate será efetivada após a análise dos recursos e antes da publicação da lista final dos selecionados. 12. DA DIVULGAÇÃO DO RESULTADO FINAL: 12.1. A nota final, para efeito de classificação dos candidatos, será igual à soma das notas obtidas nas Provas Objetiva e de Títulos, conforme aplicadas a cada função. 12.2. Apurado o resultado final, será lançado edital com a classificação geral dos candidatos aprovados, quando, então passará a fluir o prazo de validade do Processo Seletivo Simplificado. 12.2.3. A classificação final do Processo Seletivo Simplificado apresentará apenas os candidatos aprovados por função, em ordem decrescente de pontos, sendo composta de duas listas, contendo a primeira a pontuação de todos os candidatos, inclusive a das pessoas com deficiência, e a segunda somente a pontuação destes últimos, se houver aprovados. 13. DAS CONDIÇÕES PARA A CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA: 13.1. Homologado o resultado final do Processo Seletivo Simplificado e autorizada a contratação pelo Prefeito, será convocado o primeiro colocado, para, no prazo de 2 (dois) dias, prorrogável uma única vez, a critério da Administração, apresentar os seguintes documentos:

a) a documentação comprobatória das condições previstas no item 2.6 deste Edital acompanhada de fotocópia;

b) atestado de boa saúde física e mental, a ser fornecido por Médico ou Junta Médica do Município de Galvão, ou, ainda, por esta designada, mediante exame médico, que comprove aptidão necessária para o exercício da função, bem como a compatibilidade para os casos de deficiência física;




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c) declaração negativa de acumulação de cargo, emprego ou função pública, conforme disciplina a Constituição Federal de 1988, em seu Art. 37, XVI e suas emendas.

13.2. A convocação do candidato classificado será realizada por publicação junto ao Painel de Publicação da Prefeitura Municipal e, paralelamente, será feita comunicação ao candidato, via postal e/ou via e-mail e/ou via telefone, conforme dados informados no formulário de inscrição ou posteriormente atualizados. É responsabilidade exclusiva do candidato manter atualizados seus dados durante toda a validade do Processo Seletivo Simplificado, a fim de garantir o recebimento da convocação. 13.2.1. O candidato obriga-se a manter atualizados os seus dados cadastrais junto à Objetiva Concursos Ltda., por meio da sua ficha cadastral, até a data de publicação da Homologação Final dos resultados e, após esta data, junto ao Município de Galvão, através de correspondência com aviso de recebimento ou pessoalmente. 13.2.2. É de responsabilidade do candidato manter seu endereço e telefone atualizados, até que se expire o prazo de validade do Processo Seletivo Simplificado, para viabilizar os contatos necessários, sob pena de quando for convocado, perder o prazo para admissão, caso não seja localizado. 13.2.3. O Município de Galvão e a Objetiva Concursos Ltda. não se responsabilizam por eventuais prejuízos ao candidato decorrentes de endereços residencial e eletrônico ou telefones não atualizados ou informados erroneamente. 13.3. Não comparecendo o candidato convocado ou verificando-se o não atendimento das condições exigidas para a contratação, serão convocados os demais candidatos, observando-se a ordem classificatória crescente. 13.4. Caso o candidato não deseje assumir de imediato, poderá, mediante requerimento próprio, solicitar para passar para o final da lista dos aprovados e, para concorrer, observada sempre a ordem de classificação e a validade do Processo Seletivo Simplificado, a novo chamamento uma só vez. 13.5. O prazo de validade do presente Processo Seletivo Simplificado será de 02 (dois) anos, prorrogável, uma única vez, por igual período. 13.6. No período de validade do Processo Seletivo Simplificado, em havendo a rescisão contratual, poderão ser chamados para contratação pelo tempo remanescente, os demais candidatos classificados, observada a ordem classificatória. 14. DAS DISPOSIÇÕES GERAIS 14.1. Não será fornecido qualquer documento comprobatório de aprovação ou classificação do candidato, valendo para esse fim a publicação do resultado final. 14.2. Os candidatos aprovados e classificados deverão manter atualizados os seus endereços. 14.3. Respeitada a natureza da função temporária, por razões de interesse público, poderá haver a readequação das condições definidas inicialmente no edital, conforme dispuser a legislação local. 14.4. Os casos omissos serão resolvidos pelo Município de Galvão em conjunto com a Objetiva Concursos Ltda. 14.5. Fazem parte do presente Edital: Anexo I - Conteúdos Programáticos e/ou Referências Bibliográficas; Anexo II - Modelo de Requerimento - Pessoas com Deficiência; Anexo III - Modelo de Requerimento - Atendimento Especial; Anexo IV - Requerimento Desempate - Condição de Jurado; Anexo V - Modelo de Formulário de Relação de Títulos; Anexo VI - Modelo de Procuração.

Município de Galvão, 24 de fevereiro de 2016.

NERI PEDERSSETTI,

Prefeito Municipal. Registre-se e publique-se.




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ANEXO I CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E/OU REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Atenção! a) Em todas as provas, quando da citação de legislação, ainda que não mencionadas, devem ser consideradas as alterações

da legislação com entrada em vigor até a data do início das inscrições. Ainda, considerar as leis que constam na bibliografia em sua totalidade, exceto quando os artigos estiverem especificados. b) Na Prova de Português será exigida a norma ortográfica atualmente em vigor.

Para as funções da TABELA A - PROFESSOR - ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, PROFESSOR - COMPONENTES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA (TODOS) e PROFESSOR - EDUCAÇÃO INFANTIL. PORTUGUÊS - Comum a todos Conteúdos:

1) Compreensão e interpretação de textos: ideia central e intenção comunicativa; estruturação e articulação do texto; significado contextual de palavras e expressões; pressuposições e inferências; nexos e outros recursos coesivos; recursos de argumentação. 2) Ortografia. 3) Acentuação gráfica. 4) Classes de palavras. 5) Estrutura e formação de palavras. 6) Semântica. 7) Colocação pronominal. 8) Flexão nominal e verbal. 9) Emprego de tempos e modos verbais. 10) Vozes do verbo. 11) Termos da oração. 12) Coordenação e subordinação: emprego das conjunções, locuções conjuntivas e dos pronomes relativos. 13) Concordância nominal e verbal. 14) Regência nominal e verbal. 15) Ocorrência de crase. 16) O uso dos porquês. 17) Pontuação. 18) Figuras de linguagem. 19) Vícios de linguagem.

MATEMÁTICA - Comum a todos Conteúdos:

1) Sistema numérico. 2) Conjuntos Numéricos: propriedades, operações, representação geométrica, divisibilidade, fatoração, máximo divisor comum, mínimo múltiplo comum. 3) Equações e inequações: 1º grau, 2º grau. 4) Sistemas lineares do 1º grau. 5) Geometria Plana e Espacial. 6) Unidades de medida. 7) Matemática Financeira: juros simples; razão; proporção; regra de três; porcentagem. 8) Combinações e Probabilidade. 9) Sequências numéricas. 10) Estatística. 11) Raciocínio lógico. 12) Interpretação de tabelas e gráficos.13) Aplicação dos conteúdos anteriormente listados em situações cotidianas.

INFORMÁTICA - Comum a todos Conteúdos:

1) Informática em Geral: conceitos. 2) Periféricos de um Computador. 3) Hardware. 4) Software. 5) Utilização e configurações básicas do Sistema Operacional Windows 7. 6) Instalação, configuração e utilização: Word 2007, Excel 2007, Outlook 2007 e PowerPoint 2007 e suas respectivas versões posteriores. 7) Noções de segurança para Internet. 8) Noções básicas de navegação na Internet (Internet Explorer 8 e Mozilla Firefox 14 e suas respectivas versões posteriores). 9) Configuração e utilização de Impressoras. Referências Bibliográficas: - CERT.BR. Cartilha de Segurança para Internet. Disponível em <http://cartilha.cert.br/>. - MICROSOFT CORPORATION. Ajuda integrada e on-line: Windows 7, Internet Explorer, Outlook, Excel, Word e

PowerPoint. - MOZILLA FIREFOX. Ajuda do Firefox (Ajuda integrada e on-line).

- Publicações e legislações que contemplem os conteúdos listados.

LEGISLAÇÃO, DIDÁTICA E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS PROFESSOR - ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Conteúdos: Legislação e Didática geral: 1) Infância: Educação e Sociedade. 2) Desenvolvimento da Criança. 3) Concepções

Pedagógicas. 4) Teorias Educacionais. 5) Planejamento Pedagógico. 6) Avaliação. 7) Currículo. 8) O Lúdico como Instrumento de Aprendizagem. 9) A Importância do Jogo na Aprendizagem. 10) Fracasso Escolar. 11) Grafismo. 12) Limites, Disciplina e Comportamento Infantil. 13) Psicomotricidade. 14) Prática Educativa. 15) Formação de Professores. 16) Educação Especial e Educação Inclusiva. 17) Sexualidade. 18) Dificuldades de Aprendizagem. 19) Alfabetização. 20) Educação de Jovens e Adultos. 21) Cidadania. 22) Parâmetros Curriculares Nacionais. 23) Ensino Fundamental de Nove Anos. 24) Relacionamento Pais e Escola, Ambiente Educacional e Familiar, Participação dos Pais. 25) História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. 26) Educação das Relações Étnico-Raciais. 27) Educação para Todos. 28) Legislação. Didática da Matemática: 1) O jogo e o

ensino de Matemática. 2) O Ensino e Aprendizagem da Matemática e Suas Implicações Teóricas. 3) A Compreensão dos Conceitos Matemáticos pelas Crianças. 4) A Construção do Conhecimento Matemático. 5) Princípios de Aprendizagem. 6) Práticas pedagógicas. 7) O Conceito de Numeralização. 8) Ensino da Aritmética, de Frações e da Geometria. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil - Com as Emendas Constitucionais. (Dos Princípios

Fundamentais - Art. 1º ao 4º. Dos Direitos e Garantias Fundamentais - Art. 5º a 17. Da Organização do Estado - Art. 18 e 19; Art. 29 a 31; Art. 34 a 41. Da Organização dos Poderes - Art. 44 a 69. Da Ordem Social - Art. 193 a 232).

- BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 e alterações. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras

providências. - BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e alterações. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. - BRASIL. Lei nº 12.288, de 20 de julho de 2010. Institui o Estatuto da Igualdade Racial. - GALVÃO. Lei Orgânica do Município e emendas. - GALVÃO. Lei Complementar nº 520, de 22 de novembro de 2005. Estatuto dos Servidores Públicos do Município.




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- BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais.

Ensino de primeira à quarta série. - BRASIL. Parecer CNE/CP 003/2004, aprovado em 10 de março de 2004. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação

das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. - BRASIL. Ministério da Educação. Coleção Educação para Todos - Vol. 2, 5 a 9, 11 a 15, 29 e 30. - BRASIL. Ministério da Educação. Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais. SECAD, 2006. - BRASIL. Ministério da Educação. Ensino Fundamental de Nove Anos - Orientações Gerais. 2004. - BRASIL. Ministério da Educação. Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança de seis

anos de idade. Brasília: FNDE, Estação Gráfica, 2006. - BRASIL. Ministério da Educação. A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o ensino fundamental de nove anos:

orientações para o trabalho com a linguagem escrita em turmas de crianças de seis anos de idade. Belo Horizonte:

2009. - ALARCÃO, Isabel. Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva. Cortez. - ALVES, Eva Maria Siqueira. A Ludicidade e o Ensino de Matemática: uma prática possível. Papirus. - ANTUNES, Celso. Como Desenvolver Conteúdos Explorando as Inteligências Múltiplas. Vozes. - ARANÃO, Ivana V. D. A Matemática Através de Brincadeiras e Jogos. Papirus. - BEYER, Hugo Otto. Inclusão e Avaliação na escola de alunos com necessidades educacionais especiais. Editora Mediação. - BOYNTON, Mark; BOYNTON, Christine. Prevenção e Resolução de Problemas Disciplinares: guia para educadores.

Artmed. - CARDOSO, Marilene da Silva. Educação Inclusiva e Diversidade: uma práxis educativa junto a alunos com necessidades

especiais. Redes Editora. - CARREIRA, Denise. Indicadores da qualidade na educação: relações raciais na escola. São Paulo: Ação Educativa. - CARRETERO, Mario. Construir e Ensinar - as Ciências Sociais e a História. Artmed. - CASTORINA, J.A. et alii. Piaget e Vigostsky - novas contribuições para o debate. Ed. Ática. - COLL, C, MARCHESI, A; PALACIOS J. Desenvolvimento Psicológico e Educação. Vol. 1, 2 e 3; Trad. Fátima Murad.

Artmed. - CUNHA, Susana Rangel. Cor, Som e Movimento: a expressão plástica, musical e dramática. Mediação. - DALLA ZEN, Maria Isabel H.; XAVIER, Maria Luisa M. (Orgs.). Alfabeletrar: fundamentos e práticas. Mediação. - DURANTE, Marta. Alfabetização de Adultos: leitura e produção de textos. Artes Médicas. - FERREIRO, Emília. Reflexões sobre Alfabetização. Cortez. - FERREIRO, Emília e TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Artmed. - FONSECA, Vitor da. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. Artmed. - FONSECA, Vitor da. Educação Especial: programa de estimulação precoce, uma introdução às ideias de Feuerstein.

Artmed. - FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. Cortez. - FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia - Saberes Necessários à Prática Educativa. Editora Paz E Terra (Coleção

Leitura). - GIGANTE, Ana Maria Beltrão; SANTOS, Monica Bertoni dos. Práticas pedagógicas em Matemática: espaço, tempo e

corporeidade. Edelbra. - GOLBERT, Clarissa Seligman. Matemática nas Séries Iniciais: O sistema decimal de numeração. Editora Mediação. - GOLBERT, Clarissa Seligman. Novos Rumos na Aprendizagem da Matemática. Mediação. - GREIG, Philippe. A Criança e seu Desenho: o nascimento da arte e da escrita. Artmed. - HERNANDEZ, Fernando, VENTURA, Montserrat. A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho. Artmed - HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mito e Desafio. Ed. Mediação. - HOFFMANN, Jussara. Avaliar para Promover. Ed. Mediação. - KAMII, Constance. A Criança e o Número. Papirus. - KISHIMOTO, Tizuko M.; OLIVEIRA-FORMOSINHO, Júlia. Em busca da pedagogia da infância: pertencer e participar.

Penso. - LIPPMANN, Luciane. Ensino da Matemática. IESDE Brasil. - MACEDO, Lino de; PASSOS, Ana Lúcia S. P. N. C.. Os Jogos e o Lúdico na aprendizagem escolar. Artmed. - MACEDO, LINO. Ensaios Pedagógicos: como construir uma escola para todos. Artmed. - MALDANER, Anastácia. Educação Matemática: Fundamentos teórico-práticos para professores dos anos iniciais.

Editora Mediação. - MANTOAN, Maria Teresa Egler. Inclusão Escolar: o que é? Por quê? Como fazer? Editora Moderna. - MARINHO, Hermínia Regina Bugeste. (org). Pedagogia do Movimento: Universo Lúdico e Psicomotricidade. Ibpex. - MATTOS, Regiane Augusto de. História e Cultura Afro-brasileira. Editora Contexto. - MINGUET, Pilar Aznar (org.). A Construção do Conhecimento na Educação. Artmed. - MORIN, Edgar. Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. Cortez. - MUNANGA, Kabengele (org.). Superando o Racismo na escola. Ministério da Educação, Secretaria de Educação

Continuada, Alfabetização e Diversidade. - PANIZZA, Mabel & Cols. Ensinar Matemática na Educação Infantil e nas Séries Iniciais: análise e propostas. Artmed. - PERRENOUD, Philippe. Dez Novas Competências para Ensinar. Artmed. - PERRENOUD, Philippe. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza. Artmed. - PIAGET, Jean; SZEMINSKA, A. A Gênese do Número na Criança. Zahar Editores. - PIÑÓN, Ana; FUNARI, Pedro Paulo. A temática indígena na escola: subsídios para os professores. Editora Contexto. - PINTO,Marly Rodan, Formação e Aprendizagem no espaço Lúdico.São Paulo: Arte e Ciência, 2003. - RANGEL, Ana Cristina. Educação Matemática e a Construção do Número pela Criança. Artmed. - REIS, Silvia Marina Guedes dos. A Matemática no Cotidiano Infantil: jogos e atividades com crianças de 3 a 6 anos para o




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desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. Papirus. - SEQUEIROS, Leandro. Educar para a Solidariedade: projeto didático para uma nova cultura de relações entre os povos.

Artmed. - SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez. Ler, Escrever e Resolver Problemas. Artmed. - SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez; CÂNDIDO, Patrícia. Cadernos do Mathema: Ensino Fundamental: Jogos de

Matemática de 1° a 5° ano. Artmed. - SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez; CÂNDIDO, Patrícia. Coleção Matemática de 0 a 6 Anos: resolução de

problemas. Artmed. - SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez; CÂNDIDO, Patrícia. Coleção Matemática de 0 a 6 Anos: figuras e formas.

Artmed. - SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. Editora Contexto. - STOBÄUS, Claus Dieter. MOSQUERA, Juan José Mouriño. Educação Especial: Em direção à Educação Inclusiva.

EDIPUCRS - TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a Ler e a Escrever: uma proposta construtivista. Artmed. - UNESCO, MEC. Interação escola-família: subsídios para práticas escolares. Brasília: 2009. - VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação da Aprendizagem: práticas de mudança por uma práxis transformadora. Libertad. - VYGOSTSKY, L. S. Formação Social da Mente. Martins Fontes. - WEISZ, Telma. O Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem. Ática. - ZABALA, A. A Prática Educativa - como ensinar. Artmed.

PROFESSOR - COMPONENTES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA - ARTES Conteúdo 1:

1) História da Criança e da Família. 2) Infância: Educação e Sociedade. 3) Concepções Pedagógicas. 4) Teorias Educacionais. 5) Planejamento na Prática Educativa. 6) Disciplina. 7) Avaliação. 8) Currículo. 9) O Lúdico como Instrumento de Aprendizagem. 10) Desenvolvimento Infantil. 11) A Importância do Jogo na Aprendizagem. 12) Fracasso Escolar. 13) Problemas Comportamentais e Dificuldades de Aprendizagem. 14) Didática geral. 15) Educação Inclusiva. 16) Educação de Jovens e Adultos. 17) Mídia e Educação. 18) Formação de Professores. 19) Cidadania. 20) Relacionamento Pais e Escola, Ambiente Educacional e Familiar, Participação dos Pais. 21) Ensino Fundamental de Nove Anos. 22) História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. 23) Educação das Relações Étnico-Raciais. 24) Educação para Todos. 25) Legislação. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil - Com as Emendas Constitucionais. (Dos Princípios



providências. - BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e alterações. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. - BRASIL. Lei nº 12.288, de 20 de julho de 2010. Institui o Estatuto da Igualdade Racial. - GALVÃO. Lei Orgânica do Município e emendas. - GALVÃO. Lei Complementar nº 520, de 22 de novembro de 2005. Estatuto dos Servidores Públicos do Município. - BRASIL. Ministério da Educação. Ensino Fundamental de Nove Anos - Orientações Gerais. 2004. - BRASIL. Ministério da Educação. Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança de seis

anos de idade. Brasília: FNDE, Estação Gráfica, 2006. - BRASIL. Parecer CNE/CP 003/2004, aprovado em 10 de março de 2004. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação

das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. - BRASIL. Parecer CNE/CEB nº 7/2010, aprovado em 7 de abril de 2010. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a

Educação Básica. - BRASIL. Ministério da Educação. Coleção Educação para Todos - Vol. 2, 5 a 9, 11 a 15, 29 e 30. - BRASIL. Ministério da Educação. Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais. SECAD, 2006. - ALARCÃO, Isabel. Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva. Cortez. - ANTUNES, Celso. Como Desenvolver Conteúdos Explorando as Inteligências Múltiplas. Vozes. - BEYER, Hugo Otto. Inclusão e Avaliação na escola de alunos com necessidades educacionais especiais. Editora Mediação. - BOYNTON, Mark; BOYNTON, Christine. Prevenção e Resolução de Problemas Disciplinares: guia para educadores.


especiais. Redes Editora. - CARREIRA, Denise. Indicadores da qualidade na educação: relações raciais na escola. São Paulo: Ação Educativa. - CASTORINA, J.A. et alii. Piaget e Vigostsky - novas contribuições para o debate. Ed. Ática. - COLL, C, MARCHESI, A; PALACIOS J. Desenvolvimento Psicológico e Educação. Vol. 1, 2 e 3; Trad. Fátima Murad.

Artmed. - DORNELLES, Leni Vieira (org.). Produzindo Pedagogias Interculturais na Infância. Vozes. - DURANTE, Marta. Alfabetização de Adultos: leitura e produção de textos. Artes Médicas. - ESTEBAN, Maria Teresa. O que sabe quem erra? Reflexões sobre avaliação e fracasso escolar. DP&A. - FONSECA, Vitor da. Educação Especial: programa de estimulação precoce, uma introdução às ideias de Feuerstein.


Leitura). - HERNANDEZ, Fernando, VENTURA, Montserrat. A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho. Artmed




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- HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mito e Desafio. Ed. Mediação. - HOFFMANN, Jussara. Avaliar para Promover. Ed. Mediação. - MACEDO, LINO. Ensaios Pedagógicos: como construir uma escola para todos. Artmed. - MANTOAN, Maria Teresa Egler. Inclusão Escolar: o que é? Por quê? Como fazer? Editora Moderna. - MATTOS, Regiane Augusto de. História e Cultura Afro-brasileira. Editora Contexto. - MELCHIOR, Maria Celina. Da avaliação dos Saberes à Construção de Competências. Premier. - MINGUET, Pilar Aznar (org.). A Construção do Conhecimento na Educação. Artmed. - MORIN, Edgar. Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. Cortez. - MUNANGA, Kabengele (org.). Superando o Racismo na escola. Ministério da Educação, Secretaria de Educação

Continuada, Alfabetização e Diversidade. - PERRENOUD, Philippe. Dez Novas Competências para Ensinar. Artmed. - PERRENOUD, Philippe. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza. Artmed. - PIÑÓN, Ana; FUNARI, Pedro Paulo. A temática indígena na escola: subsídios para os professores. Editora Contexto. - SEQUEIROS, Leandro. Educar para a Solidariedade: projeto didático para uma nova cultura de relações entre os povos.

Artmed. - SUKIENNIK, Paulo Berél. O Aluno Problema. Mercado Aberto. - UNESCO, MEC. Interação escola-família: subsídios para práticas escolares. Brasília: 2009. - VYGOSTSKY, L. S. Formação Social da Mente. Martins Fontes. - WEISZ, Telma. O Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem. Ática. - ZABALA, A. A Prática Educativa - como ensinar. Artmed. Conteúdo 2:

1) História da Arte. 2) Ensino da arte e novas tecnologias. 3) Didática, Tendências, Práticas Pedagógicas e Avaliação no Ensino de Artes. 4) A linguagem artística. 5) Produção de Artes. 6) Aprendizagem Artística. 7) Metodologia de ensino e aprendizagem em Artes. 8) O ensino de Artes e o cotidiano escolar contemporâneo. 9) Arte e Sociedade. 10) Manifestações artísticas. 11) Construção do Conhecimento. 12) Parâmetros Curriculares Nacionais. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. - AMARAL, Aracy A.; TORAL, André. Arte e Sociedade no Brasil - Volumes 1, 2 e 3. Instituto Callis. - BARBOSA, Ana Mae. A Imagem no Ensino da Arte. Perspectiva. - BARBOSA, Ana Mae. Arte-Educação no Brasil: das origens ao modernismo. Perspectiva. - BARBOSA, Ana Mae. Teoria e Prática da Educação Artística. Cultrix. - BARBOSA, Ana Mae. Tópicos Utópicos. C/ARTE. - CANCLINI, Nestor. A Socialização da Arte. Cultrix. - CUNHA, Susana Rangel Vieira da. Cor, Som, Movimento: a expressão plástica, musical e dramática no cotidiano da criança.

Mediação. - FERRAZ, Maria Heloísa C. de T; FUSARI, Maria F. de R. e. Arte na Educação Escolar. Cortez. - FERRAZ, Maria Heloísa C. de T; FUSARI, Maria F. de R. e. Metodologia do Ensino da Arte. Cortez. - GARCEZ, Lucilia; OLIVEIRA, Jo. Explicando a Arte Brasileira. Nova Fronteira. - HERNÁNDEZ, F. Catadores da Cultura Visual. Ed. Mediação. - HERNÁNDEZ, F. Cultura Visual, Mudança Educativa e Projetos de Trabalho. Artes Médicas Sul. - IAVELBERG, Rosa. Para Gostar de Aprender Arte: sala de aula e formação de professores. Artes Médicas. - JAPIASSU, R. O. V. Metodologia do Ensino de Teatro. Papirus. - MARTINS, M; PICOSQUE, G; GUERRA, M. T. Didática de Ensino de Arte - A língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer

arte. FTD. - MARTINS, M; PICOSQUE, G; GUERRA, M. T. Teoria e prática do ensino de Arte. FTD. - MODINGER, Carlos Roberto (et al.). Artes visuais, dança, música e teatro: práticas pedagógicas e colaborações

docentes. Edelbra. - MODINGER, Carlos Roberto (et al.). Práticas pedagógicas em Artes: espaço, tempo e corporeidade. Edelbra. - OLIVEIRA, Jo. Explicando a Arte. Ediouro. - OSTROWER, Fayga. Universos da Arte. Campus. - PENNA, M. Música(s) e Seu Ensino. Sulina. - PILLAR, A.D. (org.). A Educação do Olhar no Ensino das Artes. Mediação. - PILLAR, Analice Dutra (org.). A Educação do Olhar no Ensino das Artes. Mediação. - PILLAR, Analice Dutra. Desenho e Construção do Conhecimento na Criança. Artes Médicas. - PIMENTEL, Lúcia Gouvêa. (org.). Som, Gesto, Forma e Cor: dimensões da Arte e seu ensino. C/ARTE. - PROENÇA, Graça. História da Arte. Ática. - SANTAELLA, Lucia. Comunicação ubíqua: repercussões na cultura e na educação. Paulus. - TATIT, Ana; MACHADO, Maria Silvia M. Monteiro. 300 propostas de artes visuais. Edições Loyola. - TREVISAN, Armindo. Como Apreciar a Arte. AGE Editora.

PROFESSOR - COMPONENTES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA - EDUCAÇÃO FÍSICA Conteúdo 1:

1) História da Criança e da Família. 2) Infância: Educação e Sociedade. 3) Concepções Pedagógicas. 4) Teorias Educacionais. 5) Planejamento na Prática Educativa. 6) Disciplina. 7) Avaliação. 8) Currículo. 9) O Lúdico como Instrumento de Aprendizagem. 10) Desenvolvimento Infantil. 11) A Importância do Jogo na Aprendizagem. 12) Fracasso Escolar. 13) Problemas Comportamentais e Dificuldades de Aprendizagem. 14) Didática geral. 15) Educação Inclusiva. 16) Educação de Jovens e Adultos. 17) Mídia e Educação. 18) Formação de Professores. 19) Cidadania. 20) Relacionamento Pais e Escola,




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Ambiente Educacional e Familiar, Participação dos Pais. 21) Ensino Fundamental de Nove Anos. 22) História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. 23) Educação das Relações Étnico-Raciais. 24) Educação para Todos. 25) Legislação. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil - Com as Emendas Constitucionais. (Dos Princípios











Leitura). - HERNANDEZ, Fernando, VENTURA, Montserrat. A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho. Artmed - HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mito e Desafio. Ed. Mediação. - HOFFMANN, Jussara. Avaliar para Promover. Ed. Mediação. - MACEDO, LINO. Ensaios Pedagógicos: como construir uma escola para todos. Artmed. - MANTOAN, Maria Teresa Egler. Inclusão Escolar: o que é? Por quê? Como fazer? Editora Moderna. - MATTOS, Regiane Augusto de. História e Cultura Afro-brasileira. Editora Contexto. - MELCHIOR, Maria Celina. Da avaliação dos Saberes à Construção de Competências. Premier. - MINGUET, Pilar Aznar (org.). A Construção do Conhecimento na Educação. Artmed. - MORIN, Edgar. Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. Cortez. - MUNANGA, Kabengele (org.). Superando o Racismo na escola. Ministério da Educação, Secretaria de Educação



1) Movimentos, Esportes e Jogos na Infância; A transformação didática do esporte; fundamentos pedagógicos para o trato do conhecimento esporte; práticas didáticas para um conhecimento de si de crianças e jovens na educação física. Cognição; motricidade. 2) Lazer e Cultura; Conteúdos físico-esportivos e as vivências de lazer; vivência lúdica no lazer: humanização pelos jogos; brinquedos e brincadeiras. 3) Exercício físico e cultura esportiva; Esporte e mídia: do jogo ao telespetáculo; o discurso midiático sobre exercício físico, saúde e estética - implicações na educação física escolar; a televisão e a mediação tecnológica do esporte; Concepção crítico emancipatória da educação física. 4) O esporte, a criança e o adolescente. Esportes,




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jogos e atividades rítmicas e expressivas: Características sócio-afetivas, motoras e cognitivas; Jogo cooperativo; Perspectivas educacionais por meio da ludicidade; Regulamentos e regras do esporte institucionalizado. 5) O treinamento esportivo precoce; o talento esportivo na escola; o fenômeno esportivo enquanto realidade educacional; as diferentes interpretações do movimento humano; o interesse na análise do movimento pelas atividades lúdicas: brinquedo e jogo; o interesse pedagógico-educacional no movimento humano; os interesses da educação física no ensino do movimento, interesse na análise do movimento dança; o interesse na análise do movimento na aprendizagem motora; o interesse na análise do movimento nos esportes. 6) Educação física no currículo escolar; metodologia e mudança metodológica do ensino de educação física; visão pedagógica do movimento; o conteúdo esportivo na aula de educação física; avaliação do processo ensino-aprendizagem nas aulas de educação física. 7) Educação física e esporte; reflexões sobre a escola capitalista e a educação física escolar; o lugar e o papel do esporte na escola; gênese esportiva e seus laços com a educação física escolar. 8) Atividades para o Ensino Fundamental. 9) Atividade física, exercício físico, saúde e qualidade de vida. 10) Atividade Física e Exercício Físico: definições e funções na vida do homem atual. 11) Aspectos fisiológicos da atividade física e do exercício físico na formação humana. 12) Benefícios do exercício físico para a saúde de escolares. 13) Educação Física e Saúde na formação de indivíduos na sociedade atual. 14) Exercício físico: riscos e benefícios à saúde na formação de crianças, jovens e adultos. 15) Aspectos biológicos do crescimento físico e suas implicações no desenvolvimento motor. 16) Aspectos biomecânicos do movimento humano; Cinesiologia; Motricidade Humana. 17) Primeiros socorros para as aulas de educação física; atividades esportivas e acidentes durante as aulas; acidentes e primeiros socorros nas aulas de educação física; acidentes mais comuns em aulas de educação física. 19) Parâmetros Curriculares Nacionais. Referências Bibliográficas: - BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. - ALMEIDA, Telma Teixeira de Oliveira. Jogos e brincadeira. São Paulo: Cortez. - ARRIBAS, TERESA LLEIXÁ. A Educação Física dos 3 aos 8 anos. Artmed. - ASSIS, Sávio de O. Reinventando o Esporte: possibilidades da prática pedagógica. (Coleção Educação Física e esportes).

Autores Associados, chancela editorial CBCE. - BEHNKE, R. S. Anatomia do Movimento. Artmed. - BRIKMAN, L. Linguagem do Movimento Corporal. Summus. - COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. Cortez. - DAOLIO, Jocimar. Educação física e o conceito de cultura. Autores Associados. - DE MARCO, Ademir (org.). Educação Física: Cultura e Sociedade. Papirus. - DE ROSE JR, D. Esporte e Atividade Física na Infância e na Adolescência: Uma abordagem multidisciplinar. Artmed. - FERNANDES FILHO, J. A prática da Avaliação Física: Testes, Medidas e Avaliação Física em Escolares, Atletas e

Academias de Ginástica. Shape. - FLEGEL, Melinda J. Primeiros Socorros no Esporte. Ed. Manole. - FOX, E. L. Bases Fisiológicas da Educação Física e dos Desportos. Guanabara Koogan. - FREIRE, J. B. Educação de Corpo Inteiro. Scipione. - GAIO, Roberta; SEABRA JUNIOR, Luiz; DELGADO, Maurício Aníbal. Formação profissional em Educação

Física. Fontoura. - GALLAHUE, D. L.& OZMUN, J. C. Compreendendo o Desenvolvimento Motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos.

Phorte. - HILDEBRANDT-STRAMANN, Reinner. Textos Pedagógicos sobre o Ensino da Educação Física. Unijuí. - KUNZ, Elenor. Transformação Didático-Pedagógica do Esporte. Unijuí. - MAGILL, Richard A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. Ed. Edgard Blucher Ltda. - MARCELINO, N. C. Pedagogia da Animação. Papirus. - MARCELLINO, Nelson (Org.). Lazer e Cultura. Alínea. - MCGINNIS, P. M. Biomecânica do Esporte e Exercício. Artmed. - MENESTRINA, E. Educação Física e Saúde. Unijuí. - MEZZADRI, F. M.; CAVICHIOLLI, F. R, SOUZA, D. L. de. Esporte e Lazer: subsídios para o desenvolvimento e gestão de

políticas públicas. Fontoura. - NEIRA, Marcos Garcia. Desenvolvendo competências. Phorte. - NISTA-PICCOLO, Vilma; TOLEDO, Eliana de (Orgs.). Abordagens pedagógicas do esporte: Modalidades convencionais

e não convencionais. Papirus. - NISTA-PICCOLO,Vilma; MOREIRA, Wagner Wey. Corpo em movimento na educação infantil. Cortez. - NISTA-PICCOLO,Vilma; MOREIRA, Wagner Wey. Esporte como conhecimento e prática nos anos iniciais do ensino

fundamental. Cortez. - NISTA-PICCOLO,Vilma; MOREIRA, Wagner Wey. Esporte para a saúde nos anos finais do ensino fundamental. Cortez. - NISTA-PICCOLO,Vilma; MOREIRA, Wagner Wey. Esporte para a vida no ensino médio. Cortez. - NOVAES, Jefferson da Silva; NOVAES, Giovanni da Silva. Manual de Primeiros Socorros para Educação Física. Sprint. - PIRES, Giovani De L. Educação Física e o Discurso Midiático: abordagem crítico-emancipatória. Unijuí. - PITANGA, F. J. G. Testes, medidas e avaliação em educação física. Phorte. - RASCH, Philip J. Cinesiologia e anatomia aplicada. Guanabara Koogan. - ROSE JR, Dante de. et al. Esporte e Atividade Física na Infância e na Adolescência: Uma abordagem multidisciplinar.

Artmed. - SCALON, Roberto Mário (org.). A psicologia do esporte e a criança. EDIPUCRS. - SOLER, Reinaldo. Educação Física Escolar. Ed. Sprint. - TANI, G.; MANOEL, E. J.; KOKUBUN,E.; PROENÇA, J. E. Educação Física Escolar. Fundamentos de uma abordagem

desenvolvimentista. Edusp/ EPU. - TOLKMITT, Valda Marcelino. Educação Física numa Concepção Sociointeracionista - de 5ª a 8ª série. Módulo. - TORTORA, G. Princípios de anatomia e fisiologia. Guanabara Koogan.




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PROFESSOR - COMPONENTES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA - INFORMÁTICA Conteúdo 1:














Artmed. - SUKIENNIK, Paulo Berél. O Aluno Problema. Mercado Aberto. - UNESCO, MEC. Interação escola-família: subsídios para práticas escolares. Brasília: 2009. - VYGOSTSKY, L. S. Formação Social da Mente. Martins Fontes. - WEISZ, Telma. O Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem. Ática.




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- ZABALA, A. A Prática Educativa - como ensinar. Artmed. Conteúdo 2:

1) Tecnologia, educação e escola. 2) A informática e a internet na escola. 3) Conceitos de internet e de intranet. 4) Conceitos e modos de utilização de ferramentas e de aplicativos de navegação, de correio eletrônico, de grupos de discussão, de busca e de pesquisa. 5) Benefícios para a educação com o uso da informática. 6) Formas de utilização da informática em sala de aula, no processo de ensino-aprendizagem. 7) Importância do uso da informática para as instituições de ensino no campo pedagógico. 8) Dificuldades encontradas pelas instituições de ensino para aplicar o ensino de informática em sala de aula. 9) Diferentes tipos de softwares usados na educação. 10) Hardwares. 11) Conceitos básicos e modos de utilização de tecnologias, de ferramentas, de aplicativos e de procedimentos de informática. 12) Conceitos e modos de utilização de aplicativos para edição de textos, planilhas e apresentações. 13) Ensino a distância. 14) Formação de professores para a informática na educação. Referências Bibliográficas: - ALMEIDA, Fernando José de. Educação e Informática: os computadores na escola. Cortez. - COSCARELLI, Carla Viana. (Org.). Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. Autêntica. - COX, Kenia Kodel. Informática na Educação Escolar. Autores Associados. - CRUZ, Maria Lúcia R. M. da; WEISS, Alba Maria L. A Informática e os problemas escolares de aprendizagem. DP&A. - FERNANDES, Natal Lânia Roque. Professores e Computadores: Navegar é Preciso. Mediação. - FREIRE, Fernanda Maria P.; PRADO, Maria Elisabette B. B. O computador em sala de aula: articulando saberes.

UNICAMP/NIED. - JUNIOR, Cícero Caiçara; PARIS, Wanderson Stael. Informática, Internet e Aplicativos. IBPEX. - LEITE, Ligia Silva, (Coord.). POCHO, C. L.; AGUIAR, M. M.; SAMPAIO, N. M. Tecnologia Educacional: descubra suas

possibilidades na sala de aula. Vozes. - MAIA, Carmem; MATTAR, João. ABC da EAD: A educação a distância hoje. Pearson Prentice Hall. - MORAES, Maria Cândida (Org.). Educação a distância: fundamentos e práticas. UNICAMP/NIED. - MORAES, Raquel de Almeida. Informática na Educação. DP&A. - MORAN, José M.; MASSETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda A. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Papirus. - NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. O Professor Atuando no Ciberespaço: Reflexões sobre a utilização da Internet com fins

pedagógicos. Érica. - OLIVEIRA, Celina Couto de, COSTA, José W. da; MOREIRA, Mercia. Ambientes Informatizados de Aprendizagem:

produção e avaliação de software educativo. Papirus. - OLIVEIRA, Fátima B.(organizadora). Tecnologias da Informação e da Comunicação: desafios e propostas estratégicas

para o desenvolvimento dos negócios. Pearson Prentice Hall: Fundação Getúlio Vargas. - PETITO, Sônia. Projetos de Trabalhos em Informática: Desenvolvendo Competências. Papirus. - VALENTE, José Armando (Org.). Formação de Educadores para o uso da Informática na Escola. UNICAMP/NIED. - VALENTE, José Armando (Org.). O computador na sociedade do conhecimento. UNICAMP/NIED.

PROFESSOR - COMPONENTES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA - INGLÊS Conteúdo 1:











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1) Interpretação de Textos. 2) Vocabulário. 3) Estruturas gramaticais. 4) Prática pedagógica de inglês como segunda língua. 5) Teorias de aquisição da linguagem. 6) Parâmetros Curriculares Nacionais. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Estrangeira. - BARCELOS, A. M. F. Reflexões acerca da mudança de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas. Revista

Brasileira de Linguística Aplicada. v. 7. n. 2. 2007. p. 109-38. - LEFFA, VJ. O ensino de línguas estrangeiras no contexto nacional. Pelotas: EDUCAT. - McCARTHY, Michael & O’DELL, Felicity. English Vocabulary in Use. Cambridge UP. - MURPHY, Raymond. English Grammar in Use. Cambridge UP. (Red, Blue and Lilac). - SPADA, N. & LIGHTBROWN, P. How Languages Are Learned - USA, Oxford University Press. - SWAN, Michael & WALTER, Catherine. The Good Grammar Book. Oxford UP. - SWAN, Michael & WALTER, Catherine. How English Works: a grammar practice book. Oxford UP.

PROFESSOR - EDUCAÇÃO INFANTIL Conteúdos: Legislação e Didática Geral: 1) Desenvolvimento infantil. 2) Organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil. 3) A

organização do espaço na Educação Infantil. 4) Rotinas na Educação Infantil. 5) Projetos pedagógicos e planejamento para o trabalho em Educação Infantil. 6) Avaliação na Educação Infantil. 7) Teorias educacionais. 8) Concepções Pedagógicas. 9) Grafismo. 10) Limites, Disciplina e Comportamento Infantil. 11) Psicomotricidade. 12) Prática Educativa. 13) Formação de Professores. 14) O lúdico como instrumento de aprendizagem. 15) O jogo e o brincar. 16) Sexualidade. 17) Educação Especial e Educação Inclusiva. 18) Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. 19) Linguagens e Linguagens Geradoras. 20) Relacionamento Pais e Escola, Ambiente Educacional e Familiar, Participação dos Pais. 21) Práticas promotoras de igualdade racial. 22) História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. 23) Educação das Relações Étnico-Raciais. 24) Educação para Todos. 25) Legislação. Didática da Matemática: 1) O jogo e o ensino de Matemática. 2) O Ensino e Aprendizagem da

Matemática e Suas Implicações Teóricas. 3) A Compreensão dos Conceitos Matemáticos pelas Crianças. 4) A Construção do Conhecimento Matemático. 5) Práticas pedagógicas. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil - Com as Emendas Constitucionais. (Dos Princípios






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providências. - BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e alterações. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. - BRASIL. Lei nº 12.288, de 20 de julho de 2010. Institui o Estatuto da Igualdade Racial. - GALVÃO. Lei Orgânica do Município e emendas. - GALVÃO. Lei Complementar nº 520, de 22 de novembro de 2005. Estatuto dos Servidores Públicos do Município. - BRASIL. Ministério da Educação. CEERT: Instituto Avisa lá. Formação Continuada de Educadores. Educação infantil e

práticas promotoras de igualdade racial. São Paulo: 2012. - BRASIL. Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Vol. I, II e III. - BRASIL. Parecer CNE/CP 003/2004, aprovado em 10 de março de 2004. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação

das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. - BRASIL. Ministério da Educação. Coleção Educação para Todos - Vol. 2, 5 a 9, 11 a 15, 29 e 30. - BRASIL. Ministério da Educação. Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais. SECAD, 2006. - ALARCÃO, Isabel. Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva. Cortez. - ALVES, Eva Maria Siqueira. A Ludicidade e o Ensino de Matemática: uma prática possível. Papirus. - ANTUNES, Celso. Como Desenvolver Conteúdos Explorando as Inteligências Múltiplas. Vozes. - ARANÃO, Ivana V. D. A Matemática Através de Brincadeiras e Jogos. Papirus. - BARBOSA, Maria Carmen Silveira e HORN, Maria da Graça Souza. Projetos Pedagógicos na Educação Infantil. Artmed. - BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Por Amor e Por Força: rotinas na educação infantil. Artmed. - BEYER, Hugo Otto. Inclusão e Avaliação na escola de alunos com necessidades educacionais especiais. Editora Mediação. - BRASIL. Ministério da Educação. Brinquedos e brincadeiras de creches - Manual de Orientação Pedagógica. 2012. - CARDOSO, Marilene da Silva. Educação Inclusiva e Diversidade: uma práxis educativa junto a alunos com necessidades

especiais. Redes. - CARREIRA, Denise. Indicadores da qualidade na educação: relações raciais na escola. São Paulo: Ação Educativa. - CASTORINA, J.A. et alii. Piaget e Vigostsky - novas contribuições para o debate. Ed. Ática. - CECEMCA. Matemática e Educação Infantil. Vol. 1 e 2. MEC/SEF. - CERQUETTI-ABERKANE, Françoise; BERDONNEAU, Catherine. O Ensino da Matemática na Educação Infantil. Artmed. - COLL, C, MARCHESI, A; PALACIOS J. Desenvolvimento Psicológico e Educação. Vol. 3. Artmed. - CRAIDY, Carmem Maria & KAERCHER, Gládis Elise P. da Silva. Educação Infantil: pra que te quero? Artmed. - CRAIDY, Carmem Maria (Org.). Convivendo com Crianças de 0 a 6 Anos. Mediação. - CUNHA, Susana Rangel. Cor, Som e Movimento: a expressão plástica, musical e dramática. Mediação. - FONSECA, Vitor da. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. Artmed. - FONSECA, Vitor da. Educação Especial: programa de estimulação precoce, uma introdução às ideias de Feuerstein.

Artmed. - FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Paz e Terra. - GIGANTE, Ana Maria Beltrão; SANTOS, Monica Bertoni dos. Práticas pedagógicas em Matemática: espaço, tempo e

corporeidade. Edelbra. - GREIG, Philippe. A Criança e seu Desenho: o nascimento da arte e da escrita. Artmed. - HORN, Maria da Graça. Sabores, Sons, Cores e Aromas. A organização dos Espaços na Educação Infantil. Artmed. - JUNQUEIRA FILHO, Gabriel de Andrade. Linguagens Geradoras - Seleção e articulação de conteúdos em educação

infantil. Editora Mediação. - KISHIMOTO, Tizuko M.; OLIVEIRA-FORMOSINHO, Júlia. Em busca da pedagogia da infância: pertencer e participar.

Penso. - LORENZATO, Sérgio. Educação Infantil e Percepção Matemática. Autores Associados. - MACEDO, Lino de; PASSOS, Ana Lúcia S. P. N. C.. Os Jogos e o Lúdico na aprendizagem escolar. Artmed, 2007 - MACHADO, Patrícia Brum. Comportamento Infantil: Estabelecendo limites. Mediação. - MANTOAN, Maria Teresa Egler. Inclusão Escolar: o que é? Por quê? Como fazer? Editora Moderna. - MANTOVANI, Mariângela. Quando é Necessário Dizer Não! Paulinas. - MARINHO, Hermínia Regina Bugeste. (org). Pedagogia do Movimento: Universo Lúdico e Psicomotricidade. Ibpex. - MATTOS, Regiane Augusto de. História e Cultura Afro-brasileira. Editora Contexto. - MÈREDIEU, Florence De. O desenho Infantil. Cultrix. - MINGUET, Pilar Aznar (Org.) A Construção do Conhecimento na Educação. Artmed. - MOYLES, Janet R.. Só Brincar? O papel do brincar na Educação Infantil. Artmed. - MUNANGA, Kabengele (org.). Superando o Racismo na escola. Ministério da Educação, Secretaria de Educação

Continuada, Alfabetização e Diversidade. - OLIVEIRA, Zilma. Educação Infantil: Fundamentos e Métodos. Ed. Cortez. - PANIZZA, Mabel & Cols. Ensinar Matemática na Educação Infantil e nas Séries Iniciais: análise e propostas. Artmed. - PERRENOUD, Philippe. Dez Novas Competências para Ensinar. Artmed. - PERRENOUD, Philippe. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza. Artmed. - PIÑÓN, Ana; FUNARI, Pedro Paulo. A temática indígena na escola: subsídios para os professores. Editora Contexto. - PINTO,Marly Rodan, Formação e Aprendizagem no espaço Lúdico.São Paulo: Arte e Ciência, 2003. - REIS, Silvia Marina Guedes dos. A Matemática no Cotidiano Infantil: jogos e atividades com crianças de 3 a 6 anos para o

desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. Papirus. - SEQUEIROS, Leandro. Educar para a Solidariedade: projeto didático para uma nova cultura de relações entre os povos.

Artmed. - SMOLE, Kátia Stocco. A Matemática na Educação Infantil: a teoria das inteligências múltiplas na prática escolar. Artmed. - SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez; CÂNDIDO, Patrícia. Coleção Matemática de 0 a 6 Anos: resolução de

problemas. Artmed. - SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez; CÂNDIDO, Patrícia. Coleção Matemática de 0 a 6 Anos: figuras e formas.




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Artmed. - STOBÄUS, Claus Dieter. MOSQUERA, Juan José Mouriño. Educação Especial: Em direção à Educação Inclusiva.

EDIPUCRS - TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a Ler e a Escrever: uma proposta construtivista. Artmed. - UNESCO, MEC. Interação escola-família: subsídios para práticas escolares. Brasília: 2009. - VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação da Aprendizagem: práticas de mudança por uma práxis transformadora. Libertad. - VYGOSTSKY, L. S. Formação Social da Mente. Martins Fontes. - ZABALA, A. A Prática Educativa - como ensinar. Artmed. - ZABALZA, Miguel A. Qualidade em Educação Infantil. Artmed.

Para as funções da TABELA B - PROFESSOR ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (TODOS) PORTUGUÊS - Comum a todos Conteúdos:

1) Compreensão e interpretação de textos: ideia central e intenção comunicativa; estruturação e articulação do texto; significado contextual de palavras e expressões; pressuposições e inferências; nexos e outros recursos coesivos; recursos de argumentação. 2) Ortografia. 3) Acentuação gráfica. 4) Classes de palavras. 5) Estrutura e formação de palavras. 6) Semântica. 7) Colocação pronominal. 8) Flexão nominal e verbal. 9) Emprego de tempos e modos verbais. 10) Vozes do verbo. 11) Termos da oração. 12) Coordenação e subordinação: emprego das conjunções, locuções conjuntivas e dos pronomes relativos. 13) Concordância nominal e verbal. 14) Regência nominal e verbal. 15) Ocorrência de crase. 16) O uso dos porquês. 17) Pontuação. 18) Figuras de linguagem. 19) Vícios de linguagem.

MATEMÁTICA - Comum a todos Conteúdos:

1) Sistema numérico. 2) Conjuntos Numéricos: propriedades, operações, representação geométrica, divisibilidade, fatoração, máximo divisor comum, mínimo múltiplo comum. 3) Equações e inequações: 1º grau, 2º grau. 4) Sistemas lineares do 1º grau. 5) Geometria Plana e Espacial. 6) Unidades de medida. 7) Matemática Financeira: juros simples; razão; proporção; regra de três; porcentagem. 8) Combinações e Probabilidade. 9) Sequências numéricas. 10) Estatística. 11) Raciocínio lógico. 12) Interpretação de tabelas e gráficos.13) Aplicação dos conteúdos anteriormente listados em situações cotidianas.

INFORMÁTICA - Comum a todos Conteúdos:

1) Informática em Geral: conceitos. 2) Periféricos de um Computador. 3) Hardware. 4) Software. 5) Utilização e configurações básicas do Sistema Operacional Windows 7. 6) Instalação, configuração e utilização: Word 2007, Excel 2007, Outlook 2007 e PowerPoint 2007 e suas respectivas versões posteriores. 7) Noções de segurança para Internet. 8) Noções básicas de navegação na Internet (Internet Explorer 8 e Mozilla Firefox 14 e suas respectivas versões posteriores). 9) Configuração e utilização de Impressoras. Referências Bibliográficas: - CERT.BR. Cartilha de Segurança para Internet. Disponível em <http://cartilha.cert.br/>. - MICROSOFT CORPORATION. Ajuda integrada e on-line: Windows 7, Internet Explorer, Outlook, Excel, Word e

PowerPoint. - MOZILLA FIREFOX. Ajuda do Firefox (Ajuda integrada e on-line).

- Publicações e legislações que contemplem os conteúdos listados.

LEGISLAÇÃO/DIDÁTICA - Comum a todos Conteúdos:

1) História da Criança e da Família. 2) Infância: Educação e Sociedade. 3) Desenvolvimento da Criança. 4) Concepções Pedagógicas. 5) Teorias Educacionais. 6) Planejamento na Prática Educativa. 7) Disciplina. 8) Avaliação. 9) Currículo. 10) O Lúdico como Instrumento de Aprendizagem. 11) Desenvolvimento Infantil. 12) A Importância do Jogo na Aprendizagem. 13) Fracasso Escolar. 14) Problemas Comportamentais e Dificuldades de Aprendizagem. 15) Prática Educativa. 16) Didática geral. 17) Educação Inclusiva. 18) Educação de Jovens e Adultos. 19) Mídia e Educação. 20) Dificuldades de Aprendizagem. 21) Alfabetização. 22) Formação de Professores. 23) Cidadania. 24) Relacionamento Pais e Escola, Ambiente Educacional e Familiar, Participação dos Pais. 25) Ensino Fundamental de Nove Anos. 26) História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. 27) Educação das Relações Étnico-Raciais. 28) Educação para Todos. 29) Legislação. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil - Com as Emendas Constitucionais. (Dos Princípios








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das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. - BRASIL. Ministério da Educação. Coleção Educação para Todos - Vol. 2, 5 a 9, 11 a 15, 29 e 30. - BRASIL. Ministério da Educação. Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais. SECAD, 2006. - ALARCÃO, Isabel. Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva. Cortez. - ANTUNES, Celso. Como Desenvolver Conteúdos Explorando as Inteligências Múltiplas. Vozes. - BEYER, Hugo Otto. Inclusão e Avaliação na escola de alunos com necessidades educacionais especiais. Editora Mediação. - BOYNTON, Mark; BOYNTON, Christine. Prevenção e Resolução de Problemas Disciplinares: guia para educadores.


especiais. Redes Editora. - CARREIRA, Denise. Indicadores da qualidade na educação: relações raciais na escola. São Paulo: Ação Educativa. - CARRETERO, Mario. Construir e Ensinar - as Ciências Sociais e a História. Artmed. - CASTORINA, J.A. et alii. Piaget e Vigostsky - novas contribuições para o debate. Ed. Ática. - COLL, C, MARCHESI, A; PALACIOS J. Desenvolvimento Psicológico e Educação. Vol. 1, 2 e 3; Trad. Fátima Murad.

Artmed. - DORNELLES, Leni Vieira (org.). Produzindo Pedagogias Interculturais na Infância. Vozes. - DURANTE, Marta. Alfabetização de Adultos: leitura e produção de textos. Artes Médicas. - ESTEBAN, Maria Teresa. O que sabe quem erra? Reflexões sobre avaliação e fracasso escolar. DP&A. - FERREIRO, Emília e TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Artmed. - FISCHER, Rosa Maria Bueno. Televisão & Educação - Fruir e Pensar a TV. Editora Autêntica. - FONSECA, Vitor da. Educação Especial: programa de estimulação precoce, uma introdução às ideias de Feuerstein.


Leitura). - HERNANDEZ, Fernando, VENTURA, Montserrat. A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho. Artmed - HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mito e Desafio. Ed. Mediação. - HOFFMANN, Jussara. Avaliar para Promover. Ed. Mediação. - KISHIMOTO, Tizuko M.; OLIVEIRA-FORMOSINHO, Júlia. Em busca da pedagogia da infância: pertencer e participar.

Penso. - MACEDO, LINO. Ensaios Pedagógicos: como construir uma escola para todos. Artmed. - MANTOAN, Maria Teresa Egler. Inclusão Escolar: o que é? Por quê? Como fazer? Editora Moderna. - MATTOS, Regiane Augusto de. História e Cultura Afro-brasileira. Editora Contexto. - MELCHIOR, Maria Celina. Da avaliação dos Saberes à Construção de Competências. Premier. - MINGUET, Pilar Aznar (org.). A Construção do Conhecimento na Educação. Artmed. - MORIN, Edgar. Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. Cortez. - MUNANGA, Kabengele (org.). Superando o Racismo na escola. Ministério da Educação, Secretaria de Educação


Artmed. - UNESCO, MEC. Interação escola-família: subsídios para práticas escolares. Brasília: 2009. - VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação da Aprendizagem: práticas de mudança por uma práxis transformadora. Libertad. - VYGOSTSKY, L. S. Formação Social da Mente. Martins Fontes. - WEISZ, Telma. O Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem. Ática. - WEISZ, Telma. O Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem. Ática. - ZABALA, A. A Prática Educativa - como ensinar. Artmed.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS PROFESSOR - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - CIÊNCIAS Conteúdos:

1) Ambiente e recursos naturais: Fatores Abióticos do ambiente - Ar, Água, Rochas e Solo; Os Recursos Naturais e sua Utilização pelo Homem e demais Seres vivos; Noções de Ecologia; Problemas ambientais; Características dos ecossistemas brasileiros. 2) Seres vivos: Propriedades, Nomenclaturas e Classificação dos Seres Vivos; Níveis de Organização dos Seres Vivos; Anatomia, Morfologia e Fisiologia dos Seres Vivos; Noções de Evolução. 3) Corpo Humano: Anatomia, Morfologia e Fisiologia dos Sistemas: Digestivo, Respiratório, Circulatório, Excretor, Locomotor, Sensorial, Nervoso, Endócrino e Reprodutor; Noções de Embriologia e Hereditariedade; Doenças humanas virais, bacterianas e parasitárias; Relação entre Hábitos Alimentares e Comportamentais do Homem e sua saúde; Adolescência e sexualidade. 4) Química e Física: Fenômenos da natureza: físicos e químicos; Estrutura e Propriedades da Matéria; Estados Físicos da Matéria; Transformações da matéria; Elementos Químicos, Substâncias e Misturas; Funções e Reações Químicas; Força e movimento; Fontes, formas e transformação de energia; Calor e temperatura; Produção, propagação e efeitos do calor; As ondas e o som; A luz, magnetismo, eletricidade. 5) Metodologias no Ensino de Ciências e a organização da prática educativa. 6) Noções de astronomia. 7) Parâmetros Curriculares Nacionais. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais.




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- AMABIS, J.M. e MARTHO, G.R. Biologia. Volumes 1, 2 e 3. Editora Moderna. - BARNES, R. D.; RUPPERT, E. E. Zoologia dos Invertebrados. Roca. - CANTO, E.L. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. Moderna. - CAPRA, F. Alfabetização Ecológica: a educação das crianças para um mundo sustentável. Cultrix. - CRUZ, Daniel. Coleção Tudo é Ciências. Ática. - CRUZ, Daniel. Química e Física. Ática. - CURTIS, H. Biologia. Guanabara Koogan. - DE ROBERTIS, E. Biologia Celular e Molecular. Ed. Guanabara Koogan. - DELIZOICOV, D; ANGOTTI, J. A e PERNAMBUCO, M. M. Ensino de Ciências: Fundamentos e Métodos. Cortez. - DIAS, G.F. Pegada Ecológica e Sustentabilidade Humana. Gaia. - LOPES, Sônia. Coleção BIO volume único. Editora Saraiva. - ODUM, E. Fundamentos de Ecologia. Ed. Guanabara Koogan. - PURVES, W.K.; SADAVA, D.; ORIANS; G.H.; HELLER, H.C. Vida, A Ciência da Biologia. Artmed. - RAVEN, P.H. Biologia Vegetal. Guanabara Koogan. - SAMPAIO, José Luiz; CALÇADA, Caio Sérgio. Física. Saraiva. - TITO, P. e CANTO, E. Química na abordagem do cotidiano. Moderna. - USBERCO, J. e SALVADOR, E. Química. Saraiva.

PROFESSOR - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - GEOGRAFIA Conteúdos:

1) Meio Ambiente: A questão ambiental e as relações entre a natureza e a sociedade; As perspectivas e desafios da sociedade atual com relação ao meio ambiente; Mudanças Climáticas; Evolução da humanidade e o clima; Fontes de energia no mundo; Políticas Nacionais e Internacionais sobre mudanças climáticas; O Brasil e o meio ambiente Antártico. Recursos naturais: localização e potencialidades; Os recursos energéticos (biomassa, hidroeletricidade, outras fontes de energia, etc.) e os recursos naturais; Geografia e educação ambiental. Climatologia: camadas da atmosfera; caracterização, funções, processos e composição da atmosfera. 2) Meio Físico: Forma, dimensões, movimentos e estrutura do Planeta Terra; Caracterização do meio físico (geologia, geomorfologia, vegetação, domínios, biomas; processos erosivos e de formação do solo; transformações naturais e antrópicas, etc.); As paisagens naturais; Áreas degradadas: identificação e recuperação; Climatologia. 3) Geografia Humana: Epistemologia da Geografia: conceitos e linguagem geológico-geomorfológico, metodologias, princípios e paradigmas; Geografia da População: aspectos demográficos, estrutura, dinâmica, migrações e distribuição da população; Geografia dos espaços rural e urbano; Geografia Econômica: as atividades econômicas, os blocos econômicos, a questão da globalização e a crise do capitalismo internacional no início do século XXI; Geografia política: Os conjuntos de países e as relações de poder; a geopolítica mundial no início do século XXI. 4) Cartografia: Meios de orientação e de representação cartográfica; Localização de pontos por coordenadas geográficas; Transformação e cálculo de escalas; Sistemas de projeções; Cartografia digital; A Cartografia e o ensino de Geografia. 5) Geotecnologias: Sistemas de Informações Geográficas - SIGs - e as técnicas de Geoprocessamento; Sistemas de Posicionamento por Satélite; Aerofotogrametria e Sensoriamento Remoto; Aplicações das geotecnologias no ensino. 6) Recursos Hídricos: O ciclo da água; Identificação de bacias hidrográficas; Identificação de sistemas de drenagem. O ecossistema costeiro e o uso racional do mar; Fenômenos oceanográficos e climatológicos no Brasil; Abundância e distribuição da água doce no Planeta; Demanda da água; A água subterrânea; Processos aluviais; Atividades antrópicas nos recursos hídricos. 7) Ensino de Geografia: Práticas de ensino de Geografia; Estrutura dos PCN e o ensino de Geografia. 8) Noções e conceitos básicos no ensino de geografia. 9) Parâmetros Curriculares Nacionais. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Geografia. - ALMEIDA, L. M. A; RIGOLIN, T. B. Geografia geral e do Brasil. São Paulo: Ática. - BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria da Educação Básica. Coleção Explorando o Ensino - Geografia. Vol. 22. - CAMARA, G.; CASANOVA, M. A.; HEMERLY, A. S.; MAGALHÃES, G. C.; MEDEIROS, C. M. B. Anatomia de Sistemas de

Informações Geográficas. INPE, IBM Brasil, CPqD/TELEBRÁS, Unicamp. - CARLOS, A. F. A. (org.); LENCIONI, S. e outros. Novos Caminhos da Geografia. Contexto. - CASTROGIOVANNI, A.C.; KAERCHER, N. A.; GOULART, L. B.; SCHAFFER, N. O. Um Globo em suas mãos, práticas

para a sala de aula. UFRGS. - FITZ, P. R. Cartografia básica. Oficina de Textos. - FITZ, P. R. Geoprocessamento sem complicação. Oficina de Textos. - GUERRA, A. J. T.; CUNHA, S. B. da C. Geomorfologia do Brasil. Bertrand Brasil. - GUERRA, A. J. T.; CUNHA, S. B. da C. Geomorfologia e Meio Ambiente. Bertrand Brasil . - GUERRA, A. J. T.; CUNHA, S. B. da C. Geomorfologia, uma atualização de Bases e Conceitos. Bertrand Brasil. - GUERRA, A. J. T.; SILVA, A. S. da; BOTELHO, R. G. M. (orgs). Erosão e Conservação dos Solos, Conceitos, Temas e

Aplicações. Bertrand Brasil. - GUERRA, A. T.; GUERRA, A. J. T. Novo Dicionário Geológico-Geomorfológico. Ed. Bertrand Brasil. - MACHADO, M. C. S.; BRITO, T. Antártica: Ensino Fundamental e Ensino Médio. Coleção Explorando o Ensino - vol. 9.

Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. - MENDONÇA, F., DANNI-OLIVEIRA, I. M. Climatologia: noções básicas e climas do Brasil. São Paulo: Oficina de Textos. - MORAES, A. C. R. Geografia Pequena História Crítica. Hucitec. - MOREIRA. O que é Geografia. Brasiliense. - OLIVEIRA, G. S.; SILVA, N. F.; HENRIQUES, R. Mudanças Climáticas: Ensino Fundamental e Médio. Coleção Explorando o

Ensino - vol. 13. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. - PRESS, F., et al. Para Entender a Terra. Bookman. - ROSS, J. L. S. Geografia do Brasil. São Paulo: EDUSP.




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- SANTOS, M. Por uma nova geografia. EDUSP. - SANTOS, M. Por uma outra globalização - do pensamento único à consciência universal. Record. - SCHNEEBERGER, C. A.; FARAGO, L. A. Minimanual compacto de geografia geral: teoria e prática. Rideel. - SERAFIM, C. F. S.; CHAVES, P. T. Geografia: Ensino Fundamental e Ensino Médio: o mar no espaço geográfico brasileiro.

Coleção Explorando o Ensino - vol. 8. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. - SUERTEGARAY, D. M. A. (org.) e outros. Terra feições ilustradas. UFRGS. - SUERTEGARAY, D. M. A. Notas sobre Epistemologia da Geografia. UFRGS. - TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C .M. de; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. USP.

PROFESSOR - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - HISTORIA Conteúdos:

1) Processo Civilizatório: Pré-história da América, Pré-história do Brasil. 2) Civilizações da Antiguidade Oriental e Ocidental. 3) Idade Média: Europa, Ásia e África. 4) Transição Idade Média - Idade Moderna. 5) História da África 6) As Revoluções Burguesas. 7) Idade Contemporânea: o Brasil e o Mundo nos Séculos XIX, XX e XXI. 8) História do Estado. 9) Conhecimento sobre as Teorias da História, historiografia, autores fundamentais e intérpretes do Brasil. 10) Parâmetros Curriculares Nacionais. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: História. - BETHELL, Leslie (Org.). História da América Latina. Vol. 1. América Latina Colonial. Edusp. - FAUSTO, Boris. História do Brasil. EDUSP. - HOBSBAWM, Eric. Era dos Extremos: o breve século XX (1924-1991). Cia das Letras. - KARNAL, Leandro. Estados Unidos - A Formação da Nação. Contexto. - KERN, Arno Alvarez. Antecedentes Indígenas. Editora da UFRGS. - LE GOFF, Jacques. A civilização do ocidente medieval. EDUSC. - PINSKY, Jaime. As primeiras civilizações. Contexto. - THOMPSON, E. P. Costumes em comum: estudos sobre a cultura popular tradicional. Companhia das Letras. - VISENTINI, Paulo G. F.; RIBEIRO, Luiz Dario Teixeira; PEREIRA, Analúcia Danilevicz. Breve História da África. Leitura XXI. - WASSERMAN, Cláudia, GUAZZELLI, Cézar Augusto. B. (Orgs.). Ditaduras Militares na América Latina. UFRGS (2004). - WEBER, Max. A ética Protestante e o espírito do capitalismo. Companhia das Letras.

PROFESSOR - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - INGLÊS Conteúdos:

1) Interpretação de Textos. 2) Vocabulário. 3) Estruturas gramaticais. 4) Prática pedagógica de inglês como segunda língua. 5) Teorias de aquisição da linguagem. 6) Parâmetros Curriculares Nacionais. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Estrangeira. - BARCELOS, A. M. F. Reflexões acerca da mudança de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas. Revista

Brasileira de Linguística Aplicada. v. 7. n. 2. 2007. p. 109-38. - LEFFA, VJ. O ensino de línguas estrangeiras no contexto nacional. Pelotas: EDUCAT. - McCARTHY, Michael & O’DELL, Felicity. English Vocabulary in Use. Cambridge UP. - MURPHY, Raymond. English Grammar in Use. Cambridge UP. (Red, Blue and Lilac). - SPADA, N. & LIGHTBROWN, P. How Languages Are Learned - USA, Oxford University Press. - SWAN, Michael & WALTER, Catherine. The Good Grammar Book. Oxford UP. - SWAN, Michael & WALTER, Catherine. How English Works: a grammar practice book. Oxford UP.

PROFESSOR - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - PORTUGUÊS Conteúdos:

1) Concepção de Linguagem: Linguagem como Expressão do Pensamento. 2) Linguagem como Meio de Comunicação. 3) Linguagem como Processo de Interação: Dialogismo, Enunciado/Enunciação. 4) Epilinguismo - Metalinguismo. 5) Fenômenos Constitutivos da Linguagem. 6) Texto/Discurso. 7) Gêneros do Discurso. 8) Leitura/Compreensão e Produção Textual. 9) Linguística. 10) Autoria.11) Conhecimentos de Literatura. 12) Gramática. 13) Implicações na Prática Pedagógica. 14) Parâmetros Curriculares Nacionais. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. - ASSIS, Machado de. Papéis Avulsos. - ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. - AZEVEDO, Aluísio de. O cortiço. - BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. Editora Martins Fontes. - BECHARA. Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Editora Companhia Nacional. - BOUQUET, Simon. Introdução à leitura de Saussure. Editora Cultrix. - CALVET, Louis-Jean. Sociolingüística: uma introdução crítica. Editora Parábola. - CANDIDO, Antonio. Literatura e Sociedade. Editora Ouro sobre Azul. - CARVALHO, Castelar. Para compreender Saussure. Editora Vozes. - CINTRA, Lindley; CUNHA, Celso. Nova gramática do português contemporâneo. Editora Nova Fronteira. - GERALDI, João Wanderley. (org). O texto na sala de aula. Editora Ática. - GONZAGA, Sergius. Curso de Literatura Brasileira. Editora Leitura XXI. - GONZAGA, Sergius. Manual de Literatura Brasileira. Editora Mercado Aberto. - GUIMARÃES ROSA, João. Primeiras Histórias.




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- JAKOBSON, Roman. Linguística e comunicação. Editora Cultrix. - KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, V. Maria (orgs). Ler e compreender os sentidos do texto. Editora Contexto. - LAJOLO, Marisa. Literatura: leitores e leitura. Editora Moderna. - LOPES NETO, João Simões. Contos Gauchescos. - LOPES, Edward. Fundamentos da Linguística Contemporânea. Editora Cultrix. - NEVES, Iara Conceição Bitencourt et al. (orgs.). Ler e escrever: compromisso de todas as áreas. Editora da UFRGS. - NEVES, Maria Helena de Moura. Que gramática estudar na escola? Norma e uso da Língua Portuguesa. Editora

Contexto. - SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de Linguística Geral. Editora Cultrix. - TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. Editora

Cortez. - ZILBERMAN, Regina (org.). Leitura em crise na escola: as alternativas do professor. Editora Mercado Aberto.

PROFESSOR - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - MATEMÁTICA Conteúdos:

1) Conjuntos Numéricos: Naturais, Inteiros, Racionais, Irracionais, Reais - propriedades, operações, representação geométrica, divisibilidade, números primos, fatoração, máximo divisor comum, mínimo múltiplo comum. 2) Equações e inequações: 1º grau, 2º grau, exponencial, logarítmica. 3) Funções: função polinomial do 1º grau, função polinomial do 2º grau, função exponencial, função logarítmica, funções trigonométricas. 4) Trigonometria: triângulo retângulo, triângulos quaisquer, ciclo trigonométrico, relações entre arcos, equações e inequações. 5) Sequências numéricas: progressão aritmética e progressão geométrica. 6) Matriz, determinante e sistemas lineares. 7) Análise Combinatória. 8) Probabilidade. 9) Estatística. 10) Matemática Financeira: juros simples e compostos, descontos, taxas proporcionais; razão e proporção, regra de três, porcentagem, taxas de acréscimo e decréscimos, taxa de lucro ou margem sobre o preço de custo e sobre o preço de venda. 11) Geometria Plana: ângulos, polígonos, triângulos, quadriláteros, círculo, circunferência, polígonos regulares inscritos e circunscritos. Propriedades, perímetro e área. 12) Geometria Espacial: poliedros, prismas, pirâmide, cilindro, cone esfera. Elementos, classificação, áreas e volume. 13) Geometria Analítica: ponto, reta e circunferência. 14) Cônicas: elipse, hipérbole, parábola. 15) Números Complexos. 16) Polinômios e Equações Algébricas. 17) Cálculo diferencial e integral de funções de uma variável: limite, derivada e integral. Cálculo e aplicações. 18) Raciocínio lógico. 19) Aplicação dos conteúdos anteriormente listados em situações cotidianas. 20) Parâmetros Curriculares Nacionais. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática.

- Qualquer material que contemple os conteúdos acima citados.

PROFESSOR - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - ARTES Conteúdos:

1) História da Arte. 2) Ensino da arte e novas tecnologias. 3) Didática, Tendências, Práticas Pedagógicas e Avaliação no Ensino de Artes. 4) A linguagem artística. 5) Produção de Artes. 6) Aprendizagem Artística. 7) Metodologia de ensino e aprendizagem em Artes. 8) O ensino de Artes e o cotidiano escolar contemporâneo. 9) Arte e Sociedade. 10) Manifestações artísticas. 11) Construção do Conhecimento. 12) Parâmetros Curriculares Nacionais. Referências Bibliográficas: - BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. - AMARAL, Aracy A.; TORAL, André. Arte e Sociedade no Brasil - Volumes 1, 2 e 3. Instituto Callis. - BARBOSA, Ana Mae. A Imagem no Ensino da Arte. Perspectiva. - BARBOSA, Ana Mae. Arte-Educação no Brasil: das origens ao modernismo. Perspectiva. - BARBOSA, Ana Mae. Teoria e Prática da Educação Artística. Cultrix. - BARBOSA, Ana Mae. Tópicos Utópicos. C/ARTE. - CANCLINI, Nestor. A Socialização da Arte. Cultrix. - CUNHA, Susana Rangel Vieira da. Cor, Som, Movimento: a expressão plástica, musical e dramática no cotidiano da criança.

Mediação. - FERRAZ, Maria Heloísa C. de T; FUSARI, Maria F. de R. e. Arte na Educação Escolar. Cortez. - FERRAZ, Maria Heloísa C. de T; FUSARI, Maria F. de R. e. Metodologia do Ensino da Arte. Cortez. - GARCEZ, Lucilia; OLIVEIRA, Jo. Explicando a Arte Brasileira. Nova Fronteira. - HERNÁNDEZ, F. Catadores da Cultura Visual. Ed. Mediação. - HERNÁNDEZ, F. Cultura Visual, Mudança Educativa e Projetos de Trabalho. Artes Médicas Sul. - IAVELBERG, Rosa. Para Gostar de Aprender Arte: sala de aula e formação de professores. Artes Médicas. - JAPIASSU, R. O. V. Metodologia do Ensino de Teatro. Papirus. - MARTINS, M; PICOSQUE, G; GUERRA, M. T. Didática de Ensino de Arte - A língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer

arte. FTD. - MARTINS, M; PICOSQUE, G; GUERRA, M. T. Teoria e prática do ensino de Arte. FTD. - MODINGER, Carlos Roberto (et al.). Artes visuais, dança, música e teatro: práticas pedagógicas e colaborações

docentes. Edelbra. - MODINGER, Carlos Roberto (et al.). Práticas pedagógicas em Artes: espaço, tempo e corporeidade. Edelbra. - OLIVEIRA, Jo. Explicando a Arte. Ediouro. - OSTROWER, Fayga. Universos da Arte. Campus. - PENNA, M. Música(s) e Seu Ensino. Sulina. - PILLAR, A.D. (org.). A Educação do Olhar no Ensino das Artes. Mediação. - PILLAR, Analice Dutra (org.). A Educação do Olhar no Ensino das Artes. Mediação. - PILLAR, Analice Dutra. Desenho e Construção do Conhecimento na Criança. Artes Médicas.




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- PIMENTEL, Lúcia Gouvêa. (org.). Som, Gesto, Forma e Cor: dimensões da Arte e seu ensino. C/ARTE. - PROENÇA, Graça. História da Arte. Ática. - SANTAELLA, Lucia. Comunicação ubíqua: repercussões na cultura e na educação. Paulus. - TATIT, Ana; MACHADO, Maria Silvia M. Monteiro. 300 propostas de artes visuais. Edições Loyola. - TREVISAN, Armindo. Como Apreciar a Arte. AGE Editora.




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ANEXO II REQUERIMENTO - PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO Nº 001/2016 - MUNICÍPIO DE GALVÃO - EDITAL Nº 001/2016

Nome do candidato: __________________________________________________________________________ Nº da inscrição: _______________________ Função:________________________________________________ RG nº: _____________________________________ CPF nº: _________________________________________ Tel.: fixo: (___) ____________________________ Celular: (___) _______________________________________ E-mail: _____________________________________________________________________________________

Vem REQUERER vaga especial como PESSOA COM DEFICIÊNCIA. Apresentou LAUDO MÉDICO com CID. (colocar os dados abaixo, com base no laudo): Tipo de deficiência de que é portador: _________________________________________________________ Código correspondente da Classificação Internacional de Doença - CID: ______________________________ Nome do Médico Responsável pelo laudo: ______________________________________________________ (OBS.: Não serão considerados como deficiência os distúrbios de acuidade visual passíveis de correção simples do tipo miopia, astigmatismo, estrabismo e congêneres).

(Datar e assinar)

________________________________________________ Assinatura




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ANEXO III REQUERIMENTO - ATENDIMENTO ESPECIAL


Nome do candidato: __________________________________________________________________________ Nº da inscrição: _______________________ Função: _______________________________________________ RG nº: _____________________________________ CPF nº: _________________________________________ Tel.: fixo: (___) ____________________________ Celular: (___) _______________________________________ E-mail: _____________________________________________________________________________________ Vem REQUERER atendimento especial no dia de realização da prova do (Processo Seletivo Simplificado). Marcar

com X ao lado do tipo de atendimento especial que necessite.

(__) Sala para amamentação (Candidata lactante). (__) Acessibilidade no local de provas (Candidato cadeirante). (__) Acessibilidade no local de provas (Candidato com dificuldade de locomoção). (__) Prova com letra ampliada (Candidato com deficiência visual). Tamanho da fonte: ________ (__) Prova em Braille (Candidato com deficiência visual). (__) Ledor (Candidato com deficiência visual). (__) Auxílio para preenchimento do cartão de resposta (Candidato com deficiência visual). (__) Auxílio para preenchimento do cartão de resposta (Candidato com deficiência motora que impeça o

preenchimento do cartão). (__) Intérprete de Libras (Candidato com deficiência auditiva). (__) Tempo adicional (Candidato que apresentar parecer original emitido por especialista da área de sua

deficiência, atestando a necessidade de tempo adicional, conforme Lei Federal nº 7.853/89). (__) Outro (descrever abaixo). Atenção: Para o atendimento das condições solicitadas, verificar a obrigatoriedade de apresentação de

LAUDO MÉDICO com CID emitido há menos de um ano, acompanhado deste requerimento preenchido. No

caso de pedido de tempo adicional, é obrigatório PARECER ORIGINAL emitido por especialista da área de

sua deficiência justificando sua necessidade junto a esse requerimento.

Dados especiais para aplicação das PROVAS: (Discriminar abaixo qual o tipo de prova necessário e/ou tratamento especial.)

_______/________/__________ ________________________________________________

(Data) (Assinatura)




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ANEXO IV REQUERIMENTO DESEMPATE - CONDIÇÃO DE JURADO


Nome do candidato: ___________________________________________________________________________ Nº da inscrição: _______________________ Função:________________________________________________ RG nº: _____________________________________ CPF nº: _________________________________________ Endereço: ___________________________________________________________________________________ Tel.: fixo: (___) ____________________________ Celular: (___) _______________________________________ E-mail: _____________________________________________________________________________________ Eu, __________________________________________________________, venho REQUERER que, em caso de

aprovação, restando empatado, haja preferência no critério de desempate pela condição de jurado (conforme Art.

440, Código de Processo Penal). Para tanto, seguem anexos, nos termos deste Edital, os documentos que

comprovam essa condição.

Obs.: Somente serão aceitos certidões, declarações, atestados ou outros documentos públicos expedidos

pela Justiça Estadual e Federal do país, relativos ao exercício da função de jurado, nos termos do Art. 440

(Código de Processo Penal), a partir da entrada em vigor da Lei Federal nº 11.689/08.

_______/________/__________

(Data)

________________________________________________

(Assinatura)




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ANEXO V FORMULÁRIO DE RELAÇÃO DE TÍTULOS

Processo Seletivo Simplificado nº 001/2016 - Município de Galvão - Edital nº ________/2016

Cargo: _____________________________________________________________________________ Nome do candidato: __________________________________________________________________ Nº da inscrição: ________________

RELAÇÃO DE TÍTULOS ENTREGUES

CAMPOS PARA PREENCHIMENTO PELO CANDIDATO

Exigência do cargo

(não deve ser listado abaixo para pontuação)

Curso de habilitação para o cargo (anexar comprovante a este formulário)

________________________________________________________________

(__) concluído (__) em andamento (A cargo da Banca)

Item Nº (**)

Nº de horas

Título Pré -

pontuação Avaliação Revisão

TITULAÇÃO NA ÁREA ACADÊMICA (Somente um Título)

01

EXPERIÊNCIA MAGISTÉRIO (devidamente comprovada)

02

EXPERIÊNCIA TECNICO

PROFISSIONAL (devidamente comprovada)

03

CURSOS E ATIVIDADES

EXTRA-CURRICULARES

(devidamente comprovada) -

04

05

06

07

08

* Não listar curso de exigência do cargo nestes itens. **Numerar os documentos em ordem sequencial, conforme estiverem listados acima. Verificar Grade de Pontuação de Títulos para preenchimento deste formulário em 02 (duas) vias. A relação de títulos pode ser preenchida à mão, desde que com legível e sem rasuras.

Data: ____/____/____

Assinatura do candidato Assinatura do responsável pelo recebimento

(A cargo da Banca)

Nota: ________

Resp: ________




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ANEXO VI MODELO DE PROCURAÇÃO

P R O C U R A Ç Ã O

Eu, _____________________________________________________________________, portador da

Carteira de Identidade nº ___________________________________, residente e domiciliado na rua

________________________________________________________, nº _________, ap. _________, no Bairro

__________________________________, na cidade de _____________________________________________,

nomeio e constituo ____________________________________________________, portador da Carteira de

Identidade nº ___________________________, como meu procurador, com poderes específicos para realizar a

entrega de Títulos no Processo Seletivo Simplificado nº 001/2016 - Município de Galvão - Edital nº _____/2016,

para o cargo de ____________________________________________________________________, realizado

pela ________________________________________________________________.

Município de ____________________________________, _____ de ___________________ de 20__.

Assinatura do candidato

processo seletivo simplificado edital nº 001/2016 ... · 2.4. perÍodo para inscriÇÃo:...

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