prÓ-reitoria de graduaÇÃo coordenaÇÃo de...

RESULTADO - 25/06/2014 - publicação do resultado na internet (www.pucgoias.edu.br/vestibular).

MATRÍCULA - A matrícula da primeira chamada poderá ser efetuada de 07 a 11/07/2014, pelo próprio aluno ou por seu procurador legal, que deverá dirigir--se à Secretaria Departamental do curso.

DOCUMEnTOS - O aluno deverá apresentar, na ma-trícula, os seguintes documentos: 1 foto 5x7 recente; 1 fotocópia da Carteira de Identidade; 1 fotocópia do título eleitoral; 1 foto cópia do certificado de reservista; 1 fotocó-pia da certidão de nascimento ou casamento; 1 fotocópia do CpF; 1 fotocópia de comprovante de endereço; 1 foto-cópia autenticada do certificado ou diploma de conclusão

• O início da prova está previsto para as 13h e o seu encerramento para as 17h30. Você somente poderá sair duas horas após o início da prova.

• Não se comunique, em hipótese alguma, com outros candidatos. Não é permitido consulta a apontamentos, livros ou dicionários. Solicite a presença do fiscal apenas em caso de extrema necessidade.

• A Prova 1 é objetiva, com 60 questões de múltipla escolha, com 4 alternativas cada. A prova 2 – Redação em Língua Portuguesa – é discursiva, portanto deverá ser manuscrita, com letra legível, sendo obrigatória a utilização de caneta esferográfica de tinta azul.

• Ao utilizar o Cartão-Resposta, primeiro confira o número de sua inscrição e o seu nome. Depois, assine no retângulo adequado (não faça outras anotações ou marcas).

do Ensino Médio devidamente registrado; 1 fotocópia autenticada do histórico escolar do Ensino Médio.Para o curso de Ciências Aeronáuticas: 1 fotocó-pia autenticada do Certificado de Capacidade Física (CCF), segunda ou primeira classe, emitido pelo De-partamento de Aviação Civil (DAC).Para o curso de Educação Física: Atestado médico comprovando sua saúde física e mental.Em caso de Ensino Médio cursado no exterior: 1 fotocópia autenticada do diploma ou do certificado, com legalização do consulado brasileiro; 1 fotocópia autenticada de sua tradução oficial; 1 fotocópia auten-ticada da revalidação emitida pelo Conselho Estadual de Educação (CEE).

PROVA 1 • Linguagens e Códigos• Ciências Sociais• Ciências da Natureza• Matemática• Língua Estrangeira

PROVA 2 • Redação em Língua Portuguesa

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁSPRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃOCOORDENAÇÃO DE ADMISSÃO DISCENTE

Processo Seletivo Geral - 2014/2 Edital 46/2014 - PROGRAD - 07/06/2014

• Para marcar as respostas no Cartão-Resposta, utilize caneta esferográfica azul ou preta.

• A resposta final de cada questão deverá ser transportada para o Cartão-Resposta, sem rasuras.

• Não serão consideradas as respostas que não forem transportadas para o Cartão-Resposta.

• Em nenhuma hipótese será distribuída duplicata do Cartão-Resposta, cuja numeração é única, personalizada e gerada automaticamente.

• Ao terminar as provas, o candidato terá de devolver para o fiscal: 1) o Cartão-Resposta;2) a Folha de Redação definitiva.

• Apenas os candidatos que saírem após as 17h poderão levar o Caderno de provas.

InSTRUÇÕES

PROCESSO SELETIVO 2014/2 2

Tendo em vista a característica desta prova – a integração das áreas de conhecimento –, você encontrará questões de diferentes disciplinas, ex-plorando um eixo temático ou uma referência inicial comum.

ATENÇÃOAs questões com numeração repetida

são de Língua Estrangeira e estarão incluídas no decorrer da prova. Você deverá resolver APENAS as questões da Língua Estrangeira que assinalou como opção em sua ficha de inscrição.

TEXTO 1

[...]Eu sei que ao longe na praça.Ferve a onda popular,Que às vezes é pelourinho,Mas poucas vezes – altar.Que zombam do bardo atento,Curvo aos murmúrios do ventoNas florestas do existir,Que babam fel e ironia.Sobre o ovo da utopiaQue guarda a ave do porvir.

Eu sei que o ódio, o egoísmo,A hipocrisia, a ambição,Almas escuras de grutas,Onde não desce um clarão,peitos surdos às conquistas,Olhos fechados às vistas,Vistas fechadas à luz,Do poeta solitárioLançam pedras ao calvário,Lançam blasfêmias à cruz.

[...](ALVES, Castro. Melhores poemas de Castro Alves. São Paulo: Global, 2003. p. 111.)

QUESTãO 01Considerando-se os traços sintático-semânticos

definidores do sujeito gramatical do verbo lançar, em suas duas ocorrências nos versos finais da segunda es-trofe do poema, é correto afirmar que tal sujeito, no tex-to, é:A ( ) simples e revela as qualidades necessárias para a

salvação das “almas escuras das grutas” a que o enunciador se refere.

B ( ) composto e apresenta significação oposta aos va-lores cristãos evocados pelas palavras “calvário” e “cruz”.

C ( ) desinencial e esconde a identidade solitária do poeta.

D ( ) indeterminado e deixa implícito o desejo do enun-ciador de desistir da luta.

QUESTãO 02O Texto 1 traz vocábulos que revelam sentimentos

ruins da natureza humana: ódio, egoísmo, hipocrisia e am-bição. Relembrando um clássico da Disney, Pateta no Trân-sito – Senhor Volante (1950), no qual o personagem senhor Walker (Pateta), um típico homem comum, é considerado bom cidadão, de inteligência razoável, gentil e amável, mas quando pega no volante acontece-lhe um fenômeno estra-nho. Ele se deixa levar pela sensação de poder e se torna um motorista diabólico. Ele assume uma nova personalidade, a do senhor Wheeler, um condutor agressivo, que buzina, xinga, faz manobras perigosas e acelera para chegar rapida-mente a seu destino. Certo filósofo inglês menciona que o homem, embora viva em sociedade, não possui o instinto natural de sociabilidade. Cada um sempre encara seu se-melhante como um concorrente que precisa ser dominado. A consequência óbvia dessa disputa infindável entre os ho-mens foi a geração de um permanente estado de guerra e de matança nas comunidades primitivas. Segundo esse mesmo filósofo “o homem é o lobo do próprio homem”. Assinale a alternativa que apresenta o nome desse filósofo: A ( ) Karl Marx.B ( ) Jean-Jacques Rousseau.C ( ) John Locke.D ( ) Thomas Hobbes.

QUESTãO 03O Texto 1 faz menção à visão, um importante sen-

tido humano. Sobre os olhos e a visão humana, marque, dentre as proposições a seguir, a única alternativa cor-reta:A ( ) A cor dos olhos é determinada pelos pigmentos en-

contrados na retina.B ( ) A retina é composta de células pigmentadas, várias

camadas de neurônios e células fotossensíveis: co-nes e bastonetes.

C ( ) A visão diurna é determinada pelas células em bas-tonete situadas na retina, que detectam as diferen-ças entre a intensidade luminosa e principalmente as cores.

D ( ) A doença degenerativa da visão conhecida como catarata é resultado de alterações na retina, levan-do à perda da visão.

QUESTãO 04In the first five lines of Text 1 the figures of speech

called hyperbole and antithesis were used. First, read the pieces of songs below: I - “I can’t tell you what it really is

I can only tell you what it feels like And right now there’s a steel knife In my windpipe I can’t breathe But I still fight while I can fight”

(Eminem, Love the way you lie lyrics, feat. Rihanna.)


RASCUNHO

II - “I’d catch a grenade for yaThrow my hand on a blade for yaI'd jump in front of a train for yaYou know I’d do anything for yaOh oh, I would go through all of this painTake a bullet straight through my brainYes, I would die for you, babyBut you won't do the same”

(Bruno Mars, Grenade lyrics.) III - “And the sun will set for you,

The sun will set for you.And the shadow of the day,Will embrace the world in grey,And the sun will set for you.”

(Linkin park, Shadow of the day lyrics.) IV - “Looks like a girl, but she’s a flame

So bright, she can burn your eyesBetter look the other wayYou can try but you’ll never forget her nameShe’s on top of the worldHottest of the hottest girls”

(Alicia Keys, Girl on fire lyrics.) V - “I’m on your side

When times get rough And friends just can’t be foundLike a bridge over troubled waterI will lay me down”

(Simon and Garfunkel, Bridge over troubled water lyrics.) VI - “Cause you're hot then you're cold

You’re yes then you’re noYou’re in then you’re outYou’re up then you’re downYou’re wrong when it’s rightIt’s black and it’s whiteWe fight, we break upWe kiss, we make up (You)You don’t really want to stay, no(You)But you don't really want to go”

(Kate perry, Hot n’ cold lyrics.)(Available on: http://www.songlyrics.com. Accessed on: 20th Jan. 2014.)

From the alternatives given, select the only one with examples of hyperbole and antithesis respectively:A ( ) I, II, IVB ( ) I, III,VC ( ) II, IV, VID ( ) III, V, VI

QUESTãO 04Entre el español y el portugués, hay algunos

cognados que se diferencian por la tonicidad, son los llamados heterotónicos. En otros casos, los vocablos presentan la misma tonicidad en ambas lenguas, pero su forma gráfica se difiere, puesto que las reglas de colocación de la tilde son diferentes. Identifique, en las alternativas a seguir, la única que presenta

correctamente tildadas las palabras “ódio", “egoísmo”, “hipocrisia”, “conquistas”, “solitário”, “calvário” y “blasfêmias”, extraídas del poema de Castro Alves y traducidas al español.A ( ) odio, egoismo, hipocresia, conquistas, solitario,

calvario y blasfemias.B ( ) odio, egoísmo, hipocresía, conquistas, solitario,

calvario y blasfemias.C ( ) ódio, egoísmo, hipocresía, conquístas, solitário,

calvário y blasfémias.D ( ) ódio, egoismo, hipocresia, conquístas, solitário,

calvário y blasfémias.

QUESTãO 05O poeta escreveu: “Eu sei que ao longe na praça.

/ Ferve a onda popular [...]”, o que nos faz lembrar os grandes movimentos revolucionários, a exemplo da Re-volução Francesa. Um aspecto diferencial das revoluções ocorridas no século XX foi o seu caráter ideológico, com projetos de superação do sistema capitalista. O primei-ro movimento vitorioso assim caracterizado ocorreu na Rússia, em 1917. Sobre ele é correto afirmar que (marque a alternativa correta):A ( ) o Partido Liberal, burguês, com medo das greves e

da violência popular, uniu-se ao Partido Comunis-ta e passou a apoiar as propostas de Lenin, Stalin e Trotski na construção de uma ditadura comunista na Rússia.

B ( ) o czar buscou apoio nos mencheviques, que de-fendiam uma democracia centralizada, mas no último momento esse grupo passou a apoiar os bolcheviques. A união dos dois grandes partidos russos conseguiu derrubar o poder imperial e im-plantar o comunismo.

C ( ) os comunistas apoiaram, inicialmente, o movi-mento liberal burguês que derrubou o czar. Apoia-dos no poder dos sovietes, eles conseguiram, so-mente após alguns meses de lutas, construir uma revolução socialista vitoriosa.

D ( ) os sovietes dos operários ganharam grande poder nas greves que ocorriam desde 1905, incorporan-do em suas reivindicações uma proposta radical de comunismo que desprezava os partidos. Foi essa visão que levou à derrubada do czar e implantou um sistema representativo liberal sob a presidência de Vladimir Lenin.


RASCUNHO

QUESTãO 06O Texto 1 faz referência ao termo “ferver”, que, na

Física, pode significar mudança de fase da água para o vapor. O processo de mudança de fase dos materiais está diretamente relacionado com a pressão e a temperatura a que eles estão submetidos. Analise as alternativas abaixo e marque a correta:A ( ) O processo no qual a água no estado líquido se

transforma em vapor é chamado de vaporização. Esse processo tem início quando a temperatura da água atinge 90oC e termina a 100oC, para qualquer ponto da superfície terrestre.

B ( ) Nas Condições Normais de Temperatura e Pressão (CNTP), a água evapora a 90oC.

C ( ) para ferver a água no topo de uma montanha mui-to alta, utilizando-se de um recipiente aberto, gas-tamos menos tempo do que para ferver a mesma quantidade de água ao nível do mar no mesmo recipiente aberto, para uma mesma quantidade de calor fornecida. Considere que, em ambos os am-bientes, a tempertura incial da água é a mesma.

D ( ) Em todos os processos de mudança de fase de um material, a temperatura varia enquanto o material estiver sendo transformado.

QUESTãO 07O Texto 1 faz menção aos “murmúrios do vento”.

Porém, sob condições específicas, além de murmúrios, os ventos podem provocar grandes prejuízos e até mes-mo mortes, como é o caso de um dos fenômenos atmos-féricos com maior capacidade destrutiva: os furacões. Sobre eles, indique a alternativa verdadeira:A ( ) A Escala de Saffir-Simpson, que se baseia na pres-

são, na velocidade dos ventos e na elevação do nível do mar, mede a intensidade dos furacões e os clas-sifica por categorias, numa escala que varia de 1 a 5.

B ( ) Os nomes dos furacões são retirados de uma lis-ta de nomes sugeridos pelo Centro Nacional de Furacões dos Estados Unidos da América, todos femininos.

C ( ) Os furacões se formam tanto em superfícies oceâ-nicas quanto terrestres e decorrem de grande eva-poração de água, elevadas temperaturas e presença de ventos calmos.

D ( ) “Furacão”, “tornado” e “ciclone” são termos utili-zados para designar o mesmo fenômeno climático e são utilizados conforme a região em que ele se forma.

QUESTãO 08No Texto 1, o autor utiliza a palavra “fel”, mui-

tas vezes empregada para expressar um sentimento de amargura e tristeza por alguém ou algo. Esse termo é um dos sinônimos populares para a bile, ou suco biliar, que é produzido no fígado e tem como principal função a

digestão de gorduras. Dentre seus componentes, podem ser destacados os ácidos clorídrico, cólico e taurocólico. O ácido clorídrico é um ácido inorgânico, cuja fórmula é HCl, e os ácidos cólico e taurocólico são ácidos orgâ-nicos, cujas estruturas são mostradas, respectivamente, a seguir.

Ácido taurocólico

Sobre as moléculas apresentadas, assinale, a seguir, a opção que corresponde à alternativa correta:A ( ) No ácido cólico, é possível reconhecer as funções

orgânicas amida, fenol e ácido carboxílico.B ( ) O ácido taurocólico é caracterizado como tal por-

que apresenta uma estrutura derivada do ácido có-lico, sem apresentar qualquer função ácido.

C ( ) O ácido clorídrico, assim como outros hidrácidos, tem sua força baseada na polaridade das ligações entre o hidrogênio e o átomo ligante. No caso do H–Cl, essa ligação apresenta um caráter iônico elevado, devido às diferenças de eletronegatividade entre o cloro e o hidrogênio, o que facilita a ioniza-ção desse ácido em água.

D ( ) As massas molares aproximadas para os áci-dos cólico e taurocólico, de acordo com as ima-gens apresentadas, são 386 g/mol e 489 g/mol, respectivamente.

Ácido cólico

OHOH

O

H

OHHO

H

H

H

OHNH

O

OH

SO OH

OHHO

H

H

H


QUESTãO 09O Texto 1 é um fragmento do poema “Adeus, Meu

Canto” que elucida bem o Condoreirismo de Castro Alves, cuja poesia social e libertária reflete as lutas in-ternas da segunda metade do reinado de D. pedro II e tem como marca o estilo vibrante, em que predominam comparações, metáforas, antíteses, hipérboles, após-trofes, e um forte apelo social. O poeta se realiza como condutor do povo, capaz de predizer o futuro através de seus textos poéticos e parece conviver no meio dos pro-blemas sociais. Sobre esse poema condoreiro, com base no fragmento lido, marque a alternativa correta:A ( ) O lirismo social do poeta baiano, nesse poema,

uniu completamente o “patriotismo ufanista” ao “patriotismo crítico”.

B ( ) O poeta assume a missão de denunciar as injusti-ças sociais e de clamar pela liberdade. Apresenta-se como porta-voz das ânsias coletivas, sua melhor realização na linha social, mesmo consciente de que vai enfrentar escárnio, zombaria, indiferença.

C ( ) O Condorerismo do poema exprime a exaltação da natureza, o excesso de sentimentalismo e ufa-nismo (exaltação da pátria).

D ( ) O poeta demonstra, por meio do texto, interesse e empenho pelas disputas políticas e sociais, o que não era papel do intelectual à época.

QUESTãO 10O poeta Castro Alves retrata-nos um cenário de

convulsão social e de transformação das ideias vividas no Império brasileiro a partir da segunda metade do século XIX. Na visão das elites da época, o País cami-nhava para o progresso e, para garanti-lo, era preciso modernizá-lo. Assim, os abolicionistas tomaram para si a tarefa de redimensionar os movimentos dos negros. Analise as afirmações apresentadas a seguir e marque a alternativa que corresponde corretamente ao projeto dos abolicionistas:A ( ) A abolição deveria ser feita pelos próprios escra-

vos, sem o respaldo de leis; assim, haveria uma “transição suave” do trabalho escravo para o tra-balho livre.

B ( ) Era preciso sancionar leis capazes de apressar o fim da escravidão, organizar e manter a força de trabalho nas fazendas e, ainda, mediar os confli-tos sociais.

C ( ) Os escravos, devido a sua capacidade inata de adaptação e passividade, com a liberdade, se-riam imediatamente absorvidos pelo mercado de trabalho.

D ( ) A defesa da imigração europeia como forma de garantir a modernização e a inserção do Brasil no mercado internacional.

TEXTO 2

ELEGIA

O olhar recebe a forma e esquece a essência o ouvido perde a música. A mão já não retém o eterno — nem o efêmero. O louvor e o lamento a boca abandonaram os pés. Não guiam mais: estranhos fios o corpo levam pela estrada curta e circular, deserta, seca e nua.

Dança fácil, não vida: horror ao chão falso voo precoce, fuga para o sonho. O destino e a paisagem rejeitamos; a rosa o riso o pranto o medo o amor — o inefável — que brota só da terra e que os vivos acumulam para a morte — Mas nós, que flor e fruto destruímos que nos aliviará a fome e a sede quando mortos sentirmos o coração vazio?

(FAUSTINO, Mário, O homem e sua hora. São paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 198.)

QUESTãO 11Considere a passagem no texto:

“— Mas nós, que flor e fruto destruímos que nos aliviará a fome e a sede quando mortos sentirmos o coração vazio?”

As flores são os precursores dos frutos nos vege-tais. Em muitos casos, esses frutos são colhidos antes de atingirem o estágio final de maturação e são submeti-dos a produtos químicos que aceleram sua maturação. Exemplo comum é o caso do etileno, um hormônio na-tural da maturação. Frutas, como a manga, são colhidas ainda verdes e colocadas em câmaras de maturação com gás etileno, ou com solução de um produto denomina-do Ethephon®, ácido 2-cloroetil-fosfônico, mostrado na imagem a seguir, que libera o etileno quando em solução com pH igual a 4,1.

Ácido 2-cloroetil fosfônico

ClOH

OH

O

p

Com relação ao Ethephon®, assinale a alternativa correta:A ( ) Sua massa molar é de 140 g/mol.B ( ) Os produtos da reação de sua decomposição são o

etileno e os ânions diidrogenofosfato e cloreto.


permitindo que cidadãos de diversas partes do mun-do tenham acesso a informações de forma coerente e justa.

IV - A possibilidade e a facilidade do tráfego de informa-ções em rede e em escala mundial têm acelerado e aumentado o processo de trocas monetárias.Das alternativas apresentadas, marque o item em

que todas estão corretas:A ( ) I, II e IIIB ( ) I, II e IVC ( ) I, III e IVD ( ) II, III e IV

QUESTãO 15No Texto 2, temos menção a voo. Um dos meios de

transporte mais rápidos desenvolvidos pelo ser humano é o transporte aéreo, que é capaz de percorrer grandes distâncias em poucas horas. Analise as afirmações a se-guir: I - Para que um avião permaneça voando, é necessário

que suas asas tenham uma forma mais plana na par-te de baixo que na parte de cima.

II - A força que mantém o avião em pleno voo é chama-da de força de empuxo, que é devida à diferença de velocidades do ar em relação as asas. Essa velocidade é maior na parte de baixo e menor na parte de cima.

III - De maneira semelhante a um avião em voo, um ob-jeto que flutua na água também sofre uma força de empuxo. A força de empuxo que mantém um navio flutuando decorre da diferença de pressão entre dois pontos na água.Em relação às proposições analisadas, assinale a

única alternativa cujos itens estão corretos:A ( ) I e IIB ( ) I, II e IIIC ( ) I e IIID ( ) II e III

QUESTãO 16O Texto 2 exemplifica a poesia de O Homem e Sua

Hora, publicado em 1955, de Mário Faustino, poeta que traduziu com maestria a consciência do homem em esta-do de crise. O poema, a poesia, o poeta e a vida são temas permanentes na obra. A respeito dessas noções, analise as afirmativas a seguir: I - No poema escolhido está ressaltada a poesia com

fins didáticos. II - Ora o poeta é visto como artista e artesão, ora como

cantor inspirado e fecundo; ele ainda pode ser con-siderado produto da inspiração e do intelecto.

III - O eu lírico reflete sobre a brevidade temporal, a fu-gacidade da vida e faz conjeturas sobre uma realida-de que se impõe, como por exemplo “– o inefável – que brota só da terra / e que os vivos acumulam para a morte”. Daí, o enfrentamento natural da própria finitude e a real dimensão da existência humana.

C ( ) Os átomos de Cl e p estão na posição trans, um em relação ao outro.

D ( ) A concentração de H+ deve ser de aproximada-mente 8,0 × 10-4 mol/L, se o pH do meio reacional estiver na faixa de 4,1. Dado: log 8 = 0,90.

QUESTãO 12Elegia normalmente é definida como um tipo de

poema de tom terno e triste. Na primeira estrofe, os ele-mentos da sensação – “o olhar”, “o ouvido”, “a mão”, “a boca”, “os pés”, “o corpo” – caracterizam-se por (assinale a alternativa correta):A ( ) estabelecer relação produtiva entre o mundo real e

o ficcional.B ( ) inverter entre si os papéis desempenhados no

cotidiano.C ( ) ceder às tentações existentes ao longo da vida.D ( ) perder suas funções mais básicas.

QUESTãO 13O Texto 2 faz referência a flor e a fruto, elementos

presentes na botânica e que apresentam particularida-des.

Sobre o assunto, analise as proposições a seguir: I - O fruto é proveniente do desenvolvimento do ovário. II - plantas espermatófitas são aquelas que possuem se-

mentes (gimnospermas e angiospermas). III - Nas gimnospermas e angiospermas ocorre a dupla

fecundação, originando o endosperma da semente. IV - O crescimento de uma flor se dá por divisões meió-

ticas do seu meristema apical e ocorre antes da pro-dução de suas peças florais.Em relação às proposições analisadas, assinale a

única alternativa cujos itens estão todos corretos:A ( ) I e IIB ( ) I e IVC ( ) II e IIID ( ) II e IV

QUESTãO 14A primeira estrofe do Texto 2 nos remete a algumas

características do mundo contemporâneo, tais como priorizar a aparência em vez da essência, e a fuga daqui-lo que poderia ser eterno e até mesmo do que já nasce efêmero. Com base nesse enunciado e em outras fontes de conhecimento, analise os itens a seguir: I - No atual estágio do processo de globalização, os fa-

tos tendem a ser noticiados quase em tempo real, o que proporciona aumento na quantidade de infor-mações veiculadas.

II - O avanço da tecnologia de comunicação tem permi-tido que investidores acompanhem o desempenho das bolsas de valores no mercado financeiro de for-ma ininterrupta.

III - A facilidade de comunicação em escala global tem proporcionado mais transparência aos fatos,


IV - O eu lírico tem consciência da fugacidade da vida e passa a encarar o mundo em seus contrastes, bus-cando encontrar neles alguma harmonia. Essa ten-são está presente nos versos “O olhar recebe a forma e esquece a essência / o ouvido perde a música. A mão / já não retém o eterno – nem o efêmero.”Em relação às proposições analisadas, assinale a

única alternativa cujos itens estão todos corretos:A ( ) I e IIB ( ) I e IVC ( ) II e IIID ( ) III e IV

QUESTãO 17O Texto 2 faz alusão a uma “[...] estrada curta / e

circular [...]”. Em uma estrada circular, um transeunte percorreu 157 metros, o que corresponde a um quarto de toda a estrada. A área do setor circular correspondente é de:A ( ) 2.500π.B ( ) 7.500π.C ( ) 3.500π.D ( ) 4.500π.

TEXTO 3Sacristão

Só tenho a lamentar minha pobreza, que não me permite ajudar os amigos.

SeverinoMais pobre do que Vossa Senhoria é Severino

do Aracaju, que não tem ninguém por ele, a não ser seu velho e pobre papo-amarelo. Mas mesmo assim eu quero ajudá-lo, porque Vossa Senhoria é meu amigo. (Tirando o dinheiro.) Três contos! Estou qua-se pensando em deixar o cangaço. Eu deixava vocês viverem, o bispo demitia o sacristão e me nomeava no lugar dele. Com mais uns cinquenta cachorros que se enterrassem, eu me aposentava. (Sonhador.) podia comprar uma terrinha e ia criar meus bodes. Umas quatro ou cinco cabeças de gado e podia-se viver em paz e morrer em paz, sem nunca mais ou-vir falar no velho papo-amarelo.

BispoMas é uma grande ideia, Severino.

SeverinoÉ uma grande ideia agora, porque a polícia fu-

giu. Mas ela volta com mais gente e eu não dava três dias para o senhor bispo fazer o enterro do novo sa-cristão.

[...](SUASSUNA, Ariano. Auto da Compadecida. 32. ed. São Paulo: Agir, 2006. p. 109. Adaptado.)

QUESTãO 18Assinale a alternativa que indica corretamente a

função da oração “que não tem ninguém por ele”, pre-sente na fala de Severino:A ( ) Justificar o motivo pelo qual Severino se considera

mais pobre do que o Sacristão.B ( ) provocar no Bispo um sentimento de piedade e

de comoção em relação à condição de solitário de Severino.

C ( ) Apresentar uma informação adicional sem valor textual-discursivo, sendo, portanto, possível su-primi-la do texto.

D ( ) Restringir a ideia expressa anteriormente como forma de especificar o personagem.

QUESTãO 19O cangaço foi um movimento de banditismo so-

cial politicamente ambíguo. Sob certos aspectos, era um protesto contra as injustiças, contra os latifúndios e as violências praticadas cotidianamente no mundo serta-nejo; porém, cometia, igualmente, violências e podia estar a serviço de coronéis. Acerca desse tema, pode-se afirmar que:A ( ) O golpe de Getúlio Vargas, que instituiu o Estado

Novo, em 1937, aproveitou-se do medo gerado pe-los cangaceiros para implantar uma ditatura cen-tralizada, criar a censura da imprensa e decretar estado de sítio para os estados nordestinos.

B ( ) O combate ao cangaço fazia parte da implantação da ideologia do trabalhismo, base dos governos de Getúlio Vargas, já que os cangaceiros ganhavam a vida sem trabalhar e, ainda, ajudavam famílias pobres a conseguir rendas indevidas.

C ( ) A perseguição aos grupos de cangaceiros, a exem-plo do liderado por Lampião, simbolizava o proje-to de modernização implementado pela Revolução de Trinta e maior controle sobre o poder dos coro-néis, mesmo que o regime altamente desigual de distribuição de terras continuasse vigente.

D ( ) A Revolução de Trinta difundiu o trabalhismo tanto pelas cidades quanto pelo campo, gerando emprego a muitas pessoas que, antes, dedicavam--se ao banditismo social. O fim de grupos como o de Lampião era uma questão de tempo, mesmo que ele tenha sido morto pela polícia no fim da dé-cada de 1930.

QUESTãO 20Na fala de Severino do Aracaju está implícita uma

certa ironia referente à moralidade, uma vez que ele men-ciona que, deixando o cangaço e se tornando sacristão, poderia aposentar-se depois de enterrar uns cinquenta cachorros. Nota-se que o Sacristão e o Bispo estão de certa forma faltando com o dever, uma vez que eles acei-tam fazer o sepultamento da cachorra em troca do di-nheiro que a mulher do padeiro ofereceu. Na vertente


tradicional, essa prática é inaceitável para a sociedade; porém, no mundo contemporâneo, pode-se “dar um jei-tinho”, ainda que ferindo certos valores morais. Na pers-pectiva de um determinado filósofo, o que é certo e o que é errado muda continuamente. Esse filósofo desenvolveu uma crítica intensa dos valores morais e propôs uma nova abordagem: a genealogia da moral, isto é, o estudo da origem e da história dos valores morais. Assinale a alternativa que corresponde ao nome desse filósofo:A ( ) Theodor Adorno.B ( ) Friedrich Nietzsche.C ( ) Martin Heidegger. D ( ) Karl Marx.

QUESTãO 21In Severino’s first speech he uses the verb deixar

in two sentences: “…pensando em deixar o cangaço. Eu deixava vocês viverem…”. Mark the alternative which has the correct verbs in their correct tenses and forms in English respectively.A ( ) “…thinking about letting cangaço. I let you live…”B ( ) “…thinking about letting cangaço. I left you live…”C ( ) “…thinking about leaving cangaço. I would left

you live…”D ( ) “…thinking about leaving cangaço. I would let you

live…”

QUESTãO 21Las palabras de Severino, en este fragmento de

Suassuna, presentan algunos verbos conjugados en el pretérito imperfecto: “deixava”, “demitia”, “nomeava”, “aposentava”, “podia”, “ia” y “dava”. Considerando las diferencias semánticas, ortográficas y gramaticales que hay entre las lenguas portuguesa y española, señale la alternativa que presenta las formas correctas de estos verbos en español.A ( ) dejaría, demitía, nomembraría, jubilaría, podía, ía

y daría.B ( ) dejava, demitía, nombrava, aposentava, podia, ía y

dava.C ( ) dejaba, demitia, nomembraba, aposentaba, podia,

iba y daba.D ( ) dejaba, demitía, nombraba, jubilaba, podía, iba y

daba.

QUESTãO 22Na obra de Ariano Suassuna, é frequente o diálogo

marcado por traços de cultura e religião. Isso pode ser observado ao longo do Texto 3, que retrata de forma lite-rária parte da historiografia da região Nordeste do Bra-sil. Acerca dos aspectos socioambientais marcantes des-sa parte do território nacional, analise os itens a seguir: I - Como principal fator limitante ao desenvolvimento

da região Nordeste, pode-se destacar os solos, po-bres em nutrientes, devido à elevada lixiviação.

II - No ambiente conhecido como Vale do São Francis-co, em pleno semiárido nordestino, está uma das

áreas mais prósperas do Brasil na produção de fru-tas e verduras.

III - Em termos de recursos hídricos na região Nordeste, pode-se destacar o rio São Francisco, que tem nas-centes na serra da Canastra, em Minas Gerais, e de-ságua entre os estados de Alagoas e Sergipe;

IV - Em alguns segmentos do rio São Francisco, pode-se destacar a existência de cânions, que facilitam o represamento de água para a geração de energia hidrelétrica.Dos itens analisados, assinale a alternativa em que

todas as proposições estão corretas:A ( ) I, II e IIIB ( ) I, II e IVC ( ) I, III e IVD ( ) II, III e IV

QUESTãO 23Num sítio existiam bois, bodes e galinhas, num to-

tal de 200 animais. Sabendo-se que o número de patas existentes é de 520, então o número de galinhas existen-tes é de: A ( ) 80.B ( ) 100.C ( ) 120.D ( ) 140.

QUESTãO 24Ariano Suassuna revelou em sua obra Auto da

Compadecida várias questões que movem o mundo, como o preconceito, e problemas sociais, além da des-confiança com as religiões em geral, representadas pelo Catolicismo. A obra é bastante original em sua forma e no tratamento do homem do campo, com suas crenças e credos. A ( ) O Auto da Compadecida explora a situação social

do Norte do País, especialmente dos estados do Maranhão e pará, marcados pelo subdesenvolvi-mento e pela pobreza.

B ( ) A obra trabalha a questão regional do Nordeste es-tereotipado, pobre, ignorante, mestiço, subdesen-volvido, de seca. Um Nordeste sem possibilidades, sem fuga, sem jeito.

C ( ) O auto apresenta, com veemência o inconformis-mo dos brasileiros com relação à realidade miserá-vel de uma parte da população do país.

D ( ) Ariano Suassuna procura representar, por meio de seu texto dramático, o mundo como palco de circo ou de teatro.

RASCUNHO


TEXTO 4

— Desculpe-me, Prof. Ventrilli; mas são justa-mente os cantos de guerra que levantam as massas. São eles que entram na alma do povo. A música de guerra e a música folclórica, que exprime o senti-mento do homem. Do homem sem pátria, do ho-mem-humanidade, digamos. O homem universal, sem restrições de interesses personalísticos e sem inibições naturais de pátria, religião, família... Não a música clássica que apenas revela a alma de um artista. O sentimento de um homem. E, só excep-cionalmente as reações desse artista, desse homem, são as reações de toda uma nação. A música que se batizou de clássica é música para minoria, uma elite. Música para ouvidos educados e não para o coração virgem do homem do povo. por isso lhe dá sono. A música folclórica, ao contrário, logo que penetra no tímpano, ecoa na alma. Na primeira au-dição. Seja o folclore argentino ouvido por um dos nossos sertanejos... Sejam as canções do mujique entrando nos ouvidos dos selvagens da América. O aboio das nossas vaquejadas, o fado nostálgico do lusitano, a música quente das castanholas e os rufos bárbaros das populações primitivas. Eis sons que só não agradam àqueles cuja educação incom-pleta os proíbe de as apreciar. Música de âmago para íntimo. Eu concebo, Professor, a música como a primeira das artes. Mas essa música que a gente sente logo, não a que a gente tem que entender para sentir. penso mesmo que amanhã só esses raros trechos da música de Chopin, Mozart, Beethoven, Haydn, Tchaikowsky serão ouvidos. Assim mes-mo adulterados, com ritmos diferentes, adaptados ao sentimento imutável do povo. Cá no Brasil, as nossas grandes figuras cederão a batuta para um Zequinha de Abreu, um Catulo. [...] É bom que se destrua o que separa os homens. Busquemos só a música que se faz anônima no uso do povo. Músi-ca que se situará no meio, entre os tangos, rumbas, sambas, fados de um lado e do outro as sinfonias, as ouvertures pomposas, os prelúdios e as finales barulhentas: que esta seja a música do futuro, Prof. Ventrilli!...

[...] O ideal seria o povo elevar-se até à compre-

ensão da música dos clássicos. O sentimento se educa. Música imortal tem tanto do sentimento do homem, da humanidade, como os aboios tradicio-nais. [...]

(LEÃO, Ursulino. Maya. 2. ed. Goiânia: Kelps, 1975. p. 91-93.)

QUESTãO 25Na opinião do personagem que se dirige ao Prof.

Ventrilli, “a música do futuro” é (assinale a alternativa correta):A ( ) aquela que necessita ser entendida para ser expe-

rienciada pela alma.B ( ) educadora do sentimento para torná-lo mais

verdadeiro.C ( ) adaptada ao sentimento imutável do povo.D ( ) a que eleva o povo à compreensão dos clássicos.

QUESTãO 26O Texto 4 faz referência a “populações primitivas”.

Considerando os estudos sobre a origem da vida, nos de-paramos com uma ciência multidisciplinar, que abrange, além da Biologia e da Química, conhecimentos da As-tronomia, da Geologia e da Física.

Com base nessa temática, origem da vida, analise cuidadosamente os itens a seguir: I - Dentre os elementos químicos envolvidos no pro-

cesso, destacam-se apenas o carbono e o hidrogênio, responsáveis pelos elementos orgânicos geradores da vida.

II - Os ácidos nucleicos estão relacionados não só com a criação, mas também com a preservação da variabi-lidade entre os organismos.

III - Louis Pasteur, através de seus experimentos, teve grande influência como marco inicial no questio-namento científico moderno a respeito da origem da vida, contribuindo para reforçar a hipótese da biogênese. De acordo com os itens analisados, marque a alter-

nativa que contém apenas proposições corretas:A ( ) I e IIB ( ) I , II e IIIC ( ) I e III D ( ) II e III

QUESTãO 27In the literary piece above, Zequinha de Abreu is

mentioned. Read the text with some information about him. José Gomes de Abreu, 1__________ known as Zequinha de Abreu, born on September 19, 1880 in Santa Rita do passa Quatro, Sp, was a Brazilian 2_________, musician and composer who in 1917 wrote the famous choro tune Tico-Tico no Fubá 3__________ the original title was Tico-Tico no Farelo. He also composed different kinds of music such as tango and waltz. 4__________ popular tunes he composed were Sururu na Cidade, Branca and Tardes em Lindoia. Choro is an instrumental Brazilian popular music genre which originated in the 19th century in Rio de Janeiro. Choro, popularly called chorinho, is considered the first 5__________ Brazilian genre of urban popular music. 6__________ its name, the music often has a fast and happy rhythm.

(Adapted from: http://www.imdb.com/name/nm0206841/bio & http://www.artistdirect.com/artist/bio/zequinha--de-abreu/698007. Accessed on: 20th Jan. 2014.)


RASCUNHO

From the choices provided, select the only one with the correct list of words to fill in the gaps in the text:A ( ) 1 well / 2 instrumentist / 3 whose / 4 other /

5 characteristic / 6 despite of . B ( ) 1 better / 2 instrumentalist / 3 whose / 4 other /

5 characteristically / 6 despite.C ( ) 1 well / 2 instrumentalist / 3 who / 4 others/

5 characteristic / 6 despite. D ( ) 1 better / 2 instrumentist / 3 who / 4 others /

5 characteristically / 6 despite of.

QUESTãO 27La música folclórica es uno de los aspectos culturales

de una comunidad, así como la lengua, la culinaria, los ritos y fiestas locales. Señale la alternativa que presenta algunos eventos culturales característicos de España.A ( ) Día de los Muertos, Fiesta Junina, Día de Acción de

Gracias.B ( ) Carnaval de Negros y Blancos, Feria de la Chinita,

Inti Raymi (Fiesta del Sol).C ( ) Fiesta de San Fermín, Las Fallas Valencianas, La

Tomatina.D ( ) Festival del Tango, Festival de la Canción de Viña

del Mar, Carnaval de Invierno. QUESTãO 28

“O ideal seria o povo elevar-se até à compreensão da música dos clássicos”, diz o narrador no Texto 4. Um projeto civilizacional desses moldes foi implantado na corte do Rio de Janeiro à época do Império. Companhias de ópera vinham constantemente apresentar-se no Bra-sil, e os costumes europeus representavam o modelo de cultura a ser reproduzido nos trópicos. Acerca desse pe-ríodo, reflita sobre as afirmações a seguir: I - A europeização dos costumes foi um processo rápi-

do, levado à frente pelo sábio imperador D. pedro II. Ele, que admirava profundamente a cultura clássica, investiu na criação de bibliotecas e escolas, e finan-ciou o desenvolvimento dos institutos científicos.

I I - O processo de europeização dos costumes tem como marco a vinda de D. João VI para o Brasil, a abertu-ra dos portos e a instalação dos nobres lusitanos no Rio de Janeiro.

III - As obras escritas pelos viajantes estrangeiros acerca do Brasil influenciaram a visão que a elite nacional tinha de si mesma, apesar de esses livros serem re-pletos de preconceitos. Isso contribuiu para a imita-ção do padrão civilizacional europeu.

IV - O projeto de civilizar os trópicos segundo os moldes europeus contribuiu para a extinção dos costumes africanos nas ruas das principais cidades brasileiras. Foram os negros do mundo rural que conseguiram manter suas tradições e sua religiosidade.

De acordo com os itens analisados, marque a alter-nativa que contém apenas proposições corretas:A ( ) I , II e IIIB ( ) I, II e IVC ( ) I e III D ( ) II e III

QUESTãO 29Numa determinada parte do rio Araguaia, a pesca

predatória tem diminuído o número de peixes de uma espécie conhecida por apapá ou dourada. Para evitar sua extinção, autoridades interditaram a região, impedindo a pesca, e contrataram pesquisadores em Zootecnia da pUC Goiás para estudar a região. Esses estudos indi-caram que o número de novos peixes, N, decorridos n meses, é dado pela fórmula: N = 5 × 103 × 20,2×n - 5 × 102 e que para liberar as atividades de pesca, o número de novos peixes deve ser de pelo menos 39.500, para que a região volte ao equilíbrio. Dessa forma, durante quanto tempo, no mínimo, a região deve ficar interditada? A ( ) 10 meses.B ( ) 13 meses.C ( ) 15 meses.D ( ) 16 meses.

QUESTãO 30O Texto 4, fragmento do romance Maya, traz à luz

uma atmosfera que fixa a realidade histórico-sociológica do século XX, insere-se em vários aspectos científicos: as neuroses, as trágicas vidas e mortes, e todo um conjunto de evidências psicológicas, inclusive do próprio narra-dor, conferindo ao romance de Ursulino Leão o status de significativa construção literária. A partir de uma refle-xão sobre o fragmento desta obra, assinale a alternativa correta:A ( ) O fragmento dá mostras de que Maya é um ro-

mance naturalista nas ideias que vestem as perso-nagens, focalizando os problemas na busca por um mundo que outros acham irrealizável.

B ( ) O romance reflete a problemática do homem em geral apenas em breves momentos, pois prevale-cem os momentos em que o romance fala apenas de um homem.

C ( ) O fragmento aponta que Maya é um romance que exprime uma visão romântica e idealista sobre o homem.

D ( ) Maya pode ser evocação romântica do que o tempo fixou nas camadas da memória sensível, mas tam-bém o registro sentimental das realidades político--administrativas e sociais de um tempo muito re-moto que ficaram perdidas no tempo.


TEXTO 5

pois fora certamente num acesso de empiris-mo absoluto e radical que, no meio do caminho entre o estacionamento e a escola, ele parara num trailer e comprara um ovo.

Algo, no entanto, se podia dizer tanto a seu fa-vor como contra: ele não parara ali para comprar o ovo e sim para beber uma coca-cola. E foi só quan-do viu o homem do trailer preparar para alguém um sanduíche que levava, entre outras coisas, um ovo frito, que sentiu o impulso de comprar um ovo fresco. Embora sua cabeça não estivesse batendo bem (ou talvez por isso mesmo), ele intuía que tal-vez se encontrasse aí o elo perdido, a chave que lhe permitiria penetrar as trevas, à procura do qual se atormentara enquanto dirigia como um zumbi de casa até à escola. E não era um ovo, literalmente, um embrião? E não era disso que precisava: um embrião que fizesse germinar a aula e o curso?

A negociação, porém, fora algo penosa. O ho-mem do trailer lhe dissera que os ovos não estavam à venda separadamente dos sanduíches. E ele, por sua vez, fizera ver ao sujeito que estava disposto a pagar pelo ovo o preço de um sanduíche. Ao que o homem retrucara que, vendendo um ovo isoladamente, aca-baria desfalcando outro sanduíche, prejudicando outro freguês. Ao que ele contra-argumentara que não tinha problema, compraria um sanduíche, só que ao invés de ter um ovo dentro, queria o ovo fora, o que acabou prevalecendo, sob os olhares descon-fiados de outros fregueses, a maioria de estudantes, gente convencional e ciosa de seus hamburguers e similares. Além disso, a vizinhança da Pinel deixa-va as pessoas sempre de sobreaviso, ao menor sinal de um comportamento mais inusitado.

Com a sacola no ombro, ele foi se afastando como o sanduíche numa das mãos e o ovo na outra, e esperou até encontrar-se a uma distância razoá-vel do trailer para oferecer, despistadamente, o seu cheeseburger a um dos inúmeros gatos esquálidos que frequentavam o campus. E, mesmo na situação aflitiva em que se encontrava, não pôde deixar de pensar que o acaso, do qual acabara de ser instru-mento, governava o destino dos seres, como aquele gato, que, de repente, via cair diante de sua boca uma refeição requintada. Tal pensamento fez-lhe bem, mas logo o peso da realidade recaiu sobre ele, a realidade da aula que tinha de dar, regida pelas mesmas leis: as do acaso.

[...]

(SANT’ANNA, Sérgio. Breve história do espírito. São Paulo, Companhia das Letras, 1991. p. 63-64. Adaptada.)

QUESTãO 31Assinale a alternativa que justifica corretamente a

compra do ovo pelo professor:A ( ) O ovo foi comprado pelo professor, porque é um

alimento de origem animal nutritivo e com preço acessível.

B ( ) A compra do ovo pelo professor se deve ao fato de que, junto com o ovo, ele comprou o cheeseburger, lançado ao acaso para o gato esquálido.

C ( ) A necessidade do professor de comprar um ovo está relacionada ao seu desejo de provocar boatos sobre sua conduta. Ele queria provocar os olhares desconfiados e a vizinhança.

D ( ) O professor comprou o ovo no trailer porque ele queria encontrar em um elemento material uma significação metafórica para iniciar a sua aula. O ovo possibilitaria, então, metaforizar a vida.

QUESTãO 32Em um trecho do Texto 5 é feita uma pergunta: “E

não era um ovo, literalmente, um embrião?” Um embrião é um corpo pluricelular que se desenvolve a partir de um ovo fecundado até se transformar em um indivíduo de sua espécie. Considerando a fase inicial de desenvolvi-mento da célula-ovo de um mamífero, marque entre as alternativas a seguir a única que corresponde à sequencia de desenvolvimento em respectiva ordem.A ( ) Embrião; gástrula; mórula; blástula.B ( ) Gástrula; mórula; blástula; embrião.C ( ) Mórula; blástula; gástrula; embrião.D ( ) Blástula; mórula; gástrula; embrião.

QUESTãO 33In Text 5 choose the sentence which best

summarizes the teacher’s attitude:A ( ) He hadn’t intended to buy the egg at first, but it

was exactly the egg which inspired him to give a good class.

B ( ) Although he felt relieved after buying the egg and giving it to a cat, his anxiety didn’t come to an end.

C ( ) He felt fine after realizing that chance governed the fate of all beings. Reality pulled him back to his anxiety, though.

D ( ) It was the egg that taught the teacher how to improve his teaching tasks.

QUESTãO 33Tras leer el texto de Sergio Sant’Anna, marque la

única opción verdadera:A ( ) El personaje estaba previamente determinado a

comer un embrión, porque así podría tener una idea para su clase.

B ( ) El personaje, en realidad, era un zombi al que le gustaba tragar, en lugar de personas, huevos y cola.


C ( ) El hombre del remolque no quería venderle al profesor ningún huevo, porque eso le descabalaría las demás hamburguesas.

D ( ) La vecindad de la señora pinel estaba siempre preparada para encontrarse a personas de comportamiento poco común.

QUESTãO 34No Texto 5, no trecho “governava o destino dos

seres, como aquele gato, que, de repente, via cair dian-te de sua boca uma refeição requintada”, é possível fazer alusão à falta de alimentos no mundo. Tal problema não se deve à baixa produção, mas sim à distribuição desi-gual. Sobre esse assunto, vale destacar que a estimativa de aquisição alimentar domiciliar per capita compreen-de uma importante variável mensurada e analisada pela Pesquisa de Orçamentos Familiares, realizada pelo Ins-tituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2010. Esse documento relatou que as regiões Sul e Norte apresentaram aquisição de carnes acima da média nacio-nal, ao passo que as regiões Norte e Nordeste exibiram aquisição de pescados acima da média nacional. Sobre as razões para essas regiões terem apresentado tais dis-crepâncias em relação às demais, pode-se destacar que:

(INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTA-TíSTICA. Pesquisa de orçamentos familiares 2008-2009: aquisição alimentar domiciliar per capita. Rio de Janeiro: IBGE, 2010.)

A ( ) a região Sul possui a maior proporção do rebanho bovino brasileiro.

B ( ) a região Norte apresenta extensos e caudalosos rios, a única fonte de pescado.

C ( ) as regiões Norte e Nordeste possuem as maiores proporções de população do Brasil.

D ( ) a região Sul tem como uma das maiores tradições da culinária local o consumo de carne.

QUESTãO 35No segmento do Texto 5 “...sentiu o impulso de

comprar um ovo fresco.” A palavra destacada em negri-to não tem, na Física, o mesmo significado que tem nesse contexto. Na Física, o impulso está relacionado a uma força e ao tempo de aplicação dessa força. Em relação a essa grandeza, analise as afirmativas abaixo: I - Considere uma bola de tênis rebatida na mesma di-

reção e com sentido contrário ao seu movimento inicial. Se as velocidades da bola imediatamente an-tes e depois do contato com a raquete tiverem o mes-mo valor, o impulso da força exercida pela raquete sobre a bola durante o contato será nulo.

II - Na colisão de um carro, a velocidade pode ser re-duzida bruscamente num intervalo de tempo mui-to curto. Essa variação pode causar sérios danos às pessoas, o que pode ser minimizado com o uso do air bag. Numa colisão, a função principal do air bag é diminuir o valor da força média sobre as pessoas, aumentando o tempo de duração do efeito dessa

força. De maneira semelhante, um colchão de ar pode ser usado para amortecer a queda de uma pes-soa. Considere uma pessoa de 80 quilos, inicialmen-te em repouso, caindo verticalmente de uma altura de 20 metros em relação à superfície de um colchão de ar. Desprezando-se a resistência do ar, o valor do impulso da força resultante sobre a pessoa durante o contato com o colchão, até atingir o repouso pela primeira vez, é de 1.600 N.s. Dado: g = 10 m/s2.

III - Uma pequena esfera de massa m = 7 g descreve um movimento circular com raio constante em um plano horizontal. Num determinado instante, a velocidade da esfera tem um valor de 3 m/s e, após percorrer ¾ da trajetória, o valor de sua velocidade é de 4 m/s. O valor do impulso da força resultante sobre a esfera durante esse deslocamento é 3,5 × 10 – 2 kg.m/s.

IV - Se a resultante das forças externas exercidas em um sistema for nula, a quantidade de movimento linear total desse sistema também será nula. Em relação às alternativas analisadas, assinale a

única cujos itens estão todos corretos:A ( ) I, II, IVB ( ) II, IIIC ( ) II, III, IVD ( ) III, IV

QUESTãO 36Considere o Texto 5, fragmento do conto “A Aula”,

de Sérgio Sant’Anna, atentando-se para o dilema do per-sonagem em questão, o professor que se dirigia ao cam-pus de uma universidade para ministrar sua aula. Esse dilema ilustra a fragilidade e a insegurança do ser hu-mano diante dos seus grandes desafios. Com base nessas afirmações, marque a alternativa correta: A ( ) Trata-se de um dilema simples, uma vez que o pro-

fessor apenas tem dificuldade para realizar uma ope-ração comercial, pois tem de adquirir um sanduíche completo, quando queria tão somente um ovo.

B ( ) Trata-se de um dilema preocupante, pois o perso-nagem tenta se fazer entender, mas o atendente do trailer se mostra muito mais interessado em servir aos estudantes que ali se encontravam.

C ( ) Todo o dilema do professor está concentrado no ovo que ele tenta comprar a todo custo, a partir do qual sua aula já estava planejada, abordando teo-rias da fundação do mundo.

D ( ) O ovo lhe chamou a atenção como símbolo que re-mete ao princípio, à mutabilidade das coisas, o que o fez acreditar que ele pudesse sugerir-lhe algum tema para a aula que teria de ministrar e para a qual não se sentia preparado.

RASCUNHO


QUESTãO 37Considere o fragmento extraído do Texto 5: “Algo,

no entanto, se podia dizer tanto a seu favor como contra: ele não parara ali para comprar o ovo e sim para beber uma coca-cola.” Agora, considere os dados a seguir:

O valor do pH dos refrigerantes encontra-se geral-mente em torno de 3. H3PO4 é um acidulante utilizado em refrigerantes do tipo cola. Além de regular a doçura, esse acidulante permite realçar o sabor e inibir a pro-liferação de microrganismos. Os valores de pKa para o ácido fosfórico são:

pKa1 = 2,15;pKa2 = 7,20;pKa3 = 12,36.Assinale a única alternativa correta com relação ao

exposto acima:A ( ) para o cálculo do valor de pKa1, a base conjugada

considerada é H2PO4-.

B ( ) O ácido fosfórico é um dos responsáveis pela ele-vada [OH-] dos refrigerantes.

C ( ) PO4 3- é uma base de Lewis e é uma base de Lowry-

Bronsted; portanto, é exemplo de uma espécie anfiprótica.

D ( ) Levando-se em conta a fórmula do ácido fosfórico apresentada acima, pode-se dizer que as fórmulas dos ácidos metafosfórico e pirofosfórico são, res-pectivamente, H2PO3 e H4p2O7 .

QUESTãO 38A experiência comum de comer um cheesburger

apresenta, atrás de si, toda uma carga histórica de domi-nação. O Brasil foi colonizado efetivamente por Portu-gal, passou para influência britânica depois da indepen-dência e, no início do século XX, o domínio cultural foi assumido pelos norte-americanos. pode-se identificar essas mudanças através dos objetos de consumo que, à época, o País importava. Assinale a alternativa que ca-racteriza corretamente essa relação de dominação:A ( ) No início do século XIX, os portos brasileiros

receberam estoques de carteiras de cédulas da Grã-Bretanha, para guardar as libras esterlinas, que se tornaram moeda corrente no Brasil.

B ( ) Os aparelhos de louça portuguesa eram consumidos avidamente pelas elites do Império, que apreciavam comprar cristaleiras francesas para expô-las em suas casas.

C ( ) Os atabaques da África, trazidos pelos portugue-ses no final do século XIX, viraram moda na corte devido ao sucesso das escolas de samba surgidas no Rio de Janeiro e na Bahia.

D ( ) O cinema é um grande exemplo de hegemonia cultural norte-americana, pois, desde o início do século XX, os filmes hollywoodianos difundem os hábitos e costumes do american way of life.

QUESTãO 39Em uma determinada lanchonete, para montar

um sanduíche, os clientes podem escolher: - um dentre os tipos de pão: italiano, integral e 4

queijos; - um dentre os tamanhos: pequeno, médio e

grande; - de um até seis dentre os tipos de recheio: sardi-

nha, atum, queijo, presunto, salame e ovo, sem possibilidade de repetição de recheio num mes-mo sanduíche.

Quantos sanduíches distintos um cliente pode montar, se ele não gosta de pão italiano, só come san-duíches pequenos e deseja três tipos de recheios em cada sanduíche? Assinale a alternativa correta:A ( ) 6.B ( ) 30.C ( ) 40.D ( ) 60.

RASCUNHO

TEXTO 6

Naquele tempo Rudêncio servia numa briga-da de baloneiros e tinha feito voos sobre o território dos Aruguas para jogar presentes retirados dos Ar-mazéns Proibidos, aqueles objetos vindos do tempo antigo que não nos servem para nada, mas parecem ter muito valor para os atrasados Aruguas.

Rudêncio foi aos Aruguas como embaixador especial levando vários caixotes cheios daquelas ca-bacinhas de vidro que dizem que davam luz antiga-mente, daqueles tijolinhos achatados que tocavam música e falavam, daqueles cataventos de ferro de vários tamanhos que giravam sozinhos quando se apertava um botãozinho que eles têm no pé, e hoje a gente aperta e não acontece nada, aquelas chapi-nhas pretas com um buraco no meio, que dizem que também tocavam música, e muitas outras dessas bobagens que os antigos adoravam e que hoje nem sabemos ao certo para que servem.

[...]

(VEIGA, José J. Os pecados da tribo. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005. p. 9-10. Adaptado.)


QUESTãO 40Assinale a alternativa que faz uma afirmação cor-

reta sobre o uso do adjetivo “atrasados” para caracteri-zar os Aruguas no Texto 6:A ( ) o uso da palavra “atrasados” no texto se deve ao

fato de Rudêncio manifestar, por meio do discurso direto, a sua antipatia em relação àquele povo que, em sua opinião, estava em uma situação evolutiva inferior a outros povos.

B ( ) o enunciador, ao caracterizar os Aruguas como “atrasados”, manifesta uma ironia em relação à dominação cultural de um povo por meio de ins-trumentos considerados sem utilidade prática nos dias atuais.

C ( ) a palavra “atrasados” atribuída aos Aruguas no texto manifesta a tendência natural dos escritores em marcar subjetivamente juízos de valor que eles têm em relação a coisas, a pessoas e a povos de ma-neira geral.

D ( ) a forma linguística “atrasados” manifesta a manei-ra encontrada pelo narrador de conferir objetiva-mente atributos àqueles que, por alguma razão es-pecial, estão em nível de desenvolvimento cultural e tecnológico diferente da sociedade moderna.

QUESTãO 41No fragmento do Texto 6 “[...] voos sobre o terri-

tório dos Aruguas para jogar presentes retirados dos Armazéns Proibidos [...]”, temos referência a voo com arremesso ou abandono de objetos. O princípio físico que explica o voo dos balões é relativamente simples. Quando uma massa de ar é aquecida, ela se dilata e, con-sequentemente, diminui a sua densidade. Retido na ma-lha dos balões, o ar aquecido forma uma “bolha” menos densa que o ar do ambiente. A força de empuxo sobre o balão é maior que a força peso. Assim, o balão sobe. Desprezando-se a resistência do ar, analise as alternati-vas a seguir e marque a correta.

Dado: aceleração da gravidade = 10 m/s2

A ( ) Um balão sobe verticalmente a uma velocidade de 7,2 km/h em relação a um solo horizontalmente plano. Quando atingir a altitude de 500 metros, um dos passageiros deixa cair uma bolsa de via-gem de 5 kg. O tempo que a bolsa leva para atingir o solo é de 50 segundos.

B ( ) Após atingir a altitude de cruzeiro, 500 metros, o balão passa a viajar a uma velocidade de 14,4 km/h, na horizontal e, num determinado momento, pas-sa diante uma pessoa fixa, deslocando-se da es-querda para a direita. Nesse momento, novamente, deixa-se cair uma bolsa de 5 kg. O tempo de queda da bolsa é de 100 segundos até atingir o solo.

C ( ) Para o caso do item “A”, a trajetória da bolsa caindo, vista por uma pessoa fixa no solo, é uma parábola.

D ( ) Para o caso do item “B”, a trajetória da bolsa caindo, vista pela pessoa ali mencionada, é uma parábola.

QUESTãO 42O Texto 6 nos permite pensar as práticas civilizató-

rias que foram implementadas nas províncias do Impé-rio brasileiro durante a ocupação da terra nas primeiras décadas do século XIX. Os proprietários beneficiados, na ânsia de expandir suas posses, utilizaram-se farta-mente dos serviços de índios “civilizados” para o traba-lho e do enorme contingente de escravos. Assim, deram a seu modo, sentido à civilização. Analise os itens a seguir quanto à sua correção sobre essas práticas civilizatórias com relação aos indígenas: I - Os desbravadores de terras faziam “tratados de paz”

com os gentios, presenteando-os com ferramentas deixadas nos galhos de árvores e outras bugigangas, como pentes e espelhos, para, em seguida, capturá--los e transformá-los em mão de obra nas fazendas em formação.

II - Os indígenas, devido a sua passividade e falta de resistência, foram domesticados, disciplinados e transformados em força de trabalho escrava no campo e nas cidades.

III - Civilizar os nativos pelo trabalho e não pela cruz e pela espada, como fizeram os bandeirantes, tornou-se um dos princípios do pensamento liberal do Império brasileiro. De acordo com os itens analisados, marque a alter-

nativa que contém todas as proposições corretas:A ( ) I e IIB ( ) I , II e IIIC ( ) I e III D ( ) II e III

QUESTãO 43O autor do Texto 6 menciona os baloneiros, que são

os pilotos dos balões de ar quente. Esses balões são pro-duzidos com um material especial, denominado nylon ripstop. Esse tipo de tecido é formado por uma fibra sin-tética (100% poliamida), trançada de forma a ampliar sua resistência mecânica a cortes e rasgos, e recebe uma proteção antichama, o que lhe confere o nome de nylon ripstop resinado. A estrutura da poliamida é mostrada na imagem a seguir:

Sobre a poliamida, é correto afirmar (marque a al-ternativa correta):A ( ) por ser formada a partir de dois monômeros, uma

amina e um ácido carboxílico, a poliamida pode ser classificada como um copolímero.

B ( ) Os grupos amina presentes na estrutura conferem ao polímero um caráter levemente alcalino quan-do colocado em água, devido à formação do grupo –NH2

+.

Poliamida (ou nylon 66)

—N—(CH)2)6—N—C—(CH2)4—C—

—

H

—

H

——

O

——

O)) n


C ( ) Suas unidades básicas são uma amina secundária e um ácido graxo que contém duas carboxilas em sua estrutura.

D ( ) É um polímero de condensação.

QUESTãO 44O Texto 6 apresenta uma situação que envolve tem-

pos e pessoas diferentes. Com base nisso, assinale a al-ternativa correta:A ( ) Há grande diferença de visão de mundo e do pro-

gresso entre o personagem Rudêncio e os Aruguas, pois, enquanto aquele queria presenteá-los com objetos modernos, estes os rejeitavam e preferiam preservar seus costumes e sua tradição de não se misturarem, nem utilizarem coisas que represen-tassem uma ruptura com seu modo de ser.

B ( ) Há grande diferença entre o grupo humano a que pertence Rudêncio e os Aruguas, representada na inutilidade dos objetos que aquele personagem dá de presente a esses: objetos comuns de nossos dias, que ficaram de tal modo utrapassados que até seus nomes foram esquecidos.

C ( ) São dois modos distintos de se perceber o mundo, mas o narrador deixa claro que os conflitos gerados por essas diferenças eram bobagem, pois os objetos “vindos do tempo antigo” com que Rudêncio pre-senteava os Aruguas não serviam para mais nada, e eram apenas uma forma de ludibriar aquele povo atrasado.

D ( ) São duas formas diferentes de se perceber o pro-gresso, pois, enquanto o personagem Rudêncio tentava, como embaixador da brigada, agradar os Aruguas com presentes, estes temiam pela presen-ça de objetos tão estranhos em seu meio.

TEXTO 7

Lhe concordo, doutor: sou eu que invento mi-nhas doenças. Mas eu, velho e sozinho, o que posso fazer? Estar doente é minha única maneira de pro-var que estou vivo. É por isso que frequento o hospi-tal, vezes e vezes, a exibir minhas maleitas. Só nesses momentos, doutor, eu sou atendido. Mal atendido, quase sempre. Mas nessa infinita fila de espera, me vem a ilusão de me vizinhar do mundo. Os doentes são a minha família, o hospital é meu tecto e o se-nhor é o meu pai, pai de todos meus pais.

Desta feita, porém, é diferente. Pois eu, de nome posto de Sexta-Feira, me apresento hoje com séria e verídica queixa. Venho para aqui todo des-claviculado, uma pancada quase me desombrou. Aconteceu quando assistia ao jogo do Mundial de Futebol. Desde há um tempo, ando a espreitar na montra do Dubai Shoping, ali na esquina da Aveni-da Direita. É uma loja de tevês, deixam aquilo liga-do na montra para os pagantes contraírem ganas de comprar. Sento-me no passeio, tenho meu lugar ca-tivo lá. Junto comigo se sentam esses mendigos que todas sexta-feiras invadem a cidade à cata de esmo-la dos muçulmanos. Lembra? Foi assim que ganhei meu nome de dia da semana. Veja bem: eu, que sem-pre fui inútil, acabei adquirindo nome de dia útil.

[...](COUTO, Mia. O fio das missangas. São paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 81-82.)

RASCUNHO

QUESTãO 45O Texto 7 apresenta a fala de um personagem a um

médico, durante uma consulta. Embora esse tipo de re-lato ainda seja uma importante fonte de informações, a Medicina conta com avançados meios para diagnosticar e tratar doenças. por exemplo, radioisótopos ou radionu-clídeos são usados para diagnosticar patologias e tratar doenças, especialmente tumores radiossensíveis. Como os radioisótopos artificiais são utilizados em quantida-des de traços, podem ser chamados radiotraçadores ou traçadores radioativos.

Um exemplo de elemento radiotraçador é o tecné-cio-99, utilizado no diagnóstico de diversas doen-ças. Por apresentar uma meia-vida curta (6,02 horas), a emissão gama ocorre por um pequeno espaço de tempo, evitando danos significativos ao paciente. Em substituição ao tecnécio-99, pode-se ainda utilizar o tálio-201, que apresenta meia-vida de 73 horas (aproxi-madamente 3 dias). Já para tratamento, pode ser usado o radioisótopo iodo-131 tanto na avaliação quanto na terapia do câncer de tireoide. O samário-153 é usado no tratamento de câncer ósseo. O gálio-67 é útil na de-tecção de regiões que estão acometidas por tumores.

(Adaptado de: http://www.alunosonline.com.br/quimica/uso-radioatividade-na-medicina.html. Acesso em: 20 jan. 2014.)


Com base nas informações expostas, assinale a úni-ca alternativa correta:A ( ) O samário é um elemento representativo do grupo

3 da tabela periódica. B ( ) Tecnécio e iodo apresentam o mesmo número de

elétrons na camada de valência.C ( ) Considerando-se uma amostra 10g de tálio-201,

tem-se que sua massa em gramas, após 6 dias, será igual a 2,5g.

D ( ) Gálio-69 e gálio-71 são isótopos, pois apresentam mesmo número de nêutrons.

QUESTãO 46A reflexão final do personagem, no Texto 7, em re-

lação ao seu próprio nome é de natureza (assinale a alter-nativa correta):A ( ) irônica. O enunciador faz um contraste entre o

indivíduo, como ser no mundo, e o tempo, como categoria que agrega as atividades humanas.

B ( ) ambígua. O enunciador coloca em xeque os li-mites de significação das noções de utilidade e inutilidade.

C ( ) pedagógica. O personagem ensina para o doutor a diferença entre ele e os outros mendigos que vivem na cidade.

D ( ) metafórica. O personagem deixa claro que saúde se relaciona com utilidade e doença se relaciona com inutilidade.

QUESTãO 47In Couto’s text the old man called Sexta-Feira is

now really injured. Pick out the only option with diseases which are more common to old people.A ( ) stroke; Alzheimer’s disease.B ( ) osteoporosis; chickenpox.C ( ) diabetes; influenza.D ( ) measles; glaucoma.

QUESTãO 47Observe, en el texto de Mia Couto, el uso de los

posesivos: “minhas doenças”, “minha única maneira”, “minhas maleitas”, “minha família”, “meu tecto”, “meu pai”, “meus pais” y “meu nome”. Considere, aún, las proposiciones a seguir sobre los posesivos. I - Son dos los grupos de posesivos en español: los tóni-

cos y los átonos. II - Los pronombres posesivos sustituyen al sustantivo

en las oraciones y son usados en su forma tónica. III - Los numerales posesivos se añaden a la oración por

medio de un determinante y son usados en su forma átona.

IV - Los adjetivos y pronombres posesivos tienen forma igual, excepto en la primera persona de singular.

En relación a las proposiciones analizadas, señale la única alternativa cuyos ítems están correctos:A ( ) I e IIB ( ) I e IVC ( ) II e IIID ( ) II e IV

QUESTãO 48“É por isso que frequento o hospital, vezes e vezes, a

exibir minhas maleitas”. O trecho acima, fragmento do texto O Fio das Mis-

sangas, faz referência, metaforicamente, a uma doença que, por sua continental incidência, merece atenção em todos os seus aspectos: transmissão, sintomas e conse-quências.

Analise as alternativas apresentadas a seguir e iden-tifique a única correta sobre a referida doença:A ( ) é uma doença bacteriana, cuja transmissão está

vinculada a água e a alimentos contaminados; sua principal consequência é a desidratação por diarreia.

B ( ) é uma doença tropical infecciosa causada por ne-matoides, transmitida pelo mosquito culex.

C ( ) é uma doença crônica causada por platelmintos parasitas e decorre da penetração ativa de suas lar-vas através da pele do indivíduo.

D ( ) Dentre os seus sintomas estão crises paroxísticas variáveis de acordo com a espécie de plasmodium que parasita o homem.

RASCUNHO

RASCUNHO


QUESTãO 49O Texto 7 refere-se às condições de vida de um ido-

so no tocante ao acesso às políticas públicas de saúde e sua relação com a expectativa de vida. A respeito dessa temática, avalie os itens a seguir: I - Nas últimas décadas, o Brasil tem apresentando au-

mento no percentual da população idosa em todas as suas regiões.

II - A projeção do número de idosos em uma população deve ser elaborada com base no atual contingente dessa faixa etária e independe do número de crian-ças e adultos.

III - O aumento da expectativa de vida é um fator que de-pende do acesso às políticas públicas de saúde, bem como de melhores condições de saneamento básico.

IV - Além de políticas públicas voltadas ao acesso a pro-gramas de saúde, o aumento do percentual de idosos requer um planejamento econômico que garanta a seguridade social.Das alternativas apresentadas, marque aquela em

que todos os itens estão corretos:A ( ) I, II e III B ( ) I, II e IVC ( ) I, III e IVD ( ) II, III e IV

QUESTãO 50No Texto 7, temos referência às tevês, aparelhos que

utilizam telas nas quais se visualizam imagens. Atual-mente, utilizam-se telas modernas, como as de plasma ou LED; mas em aparelhos antigos a imagem pode ser gerada por tubos de imagens, nos quais partículas se mo-vem sob a ação de campos elétricos e magnéticos. Para determinado observador, uma partícula de massa despre-zível e carga negativa q = -7 × 10-6 C é lançada horizontal-mente para a direita, a uma velocidade de 20 m/s, numa região onde existe campo elétrico e campo magnético uniformes. Sabe-se que o campo elétrico uniforme é de 6,4 × 10 3 N/C verticalmente para baixo. Considerando--se somente as ações do campo elétrico e magnético, para que a partícula não sofra desvio, ou seja, para que ela percorra uma trajetória retilínea, o campo magnético deve ser de (assinale a alternativa correta): A ( ) 320 T, perpendicular à trajetória da partícula, com

sentido de aproximação do observador.B ( ) 320 T, perpendicular à trajetória da partícula, com

sentido de afastamento do observador.C ( ) 4,48 × 10-2 T, verticalmente para cimaD ( ) 4,48 × 10-2 T, verticalmente para baixo.

QUESTãO 51No Texto 7, fragmento do conto do moçambicano

de Mia Couto, vê-se a presença de um personagem que expressa nas contradições a sua forma de existir. Marque a alternativa correta, observando as assertivas abaixo:A ( ) O personagem-narrador traz à tona um problema

que não é só seu, uma vez que é comum, nos dias de hoje, sobretudo entre idosos: as pessoas não são notadas por suas qualidades e realizações, e recor-rerem, assim, a doenças como forma de chamar a atenção e ser vistas.

B ( ) O narrador-personagem apresenta um problema pontual, pois o fato de ele inventar as próprias doenças faz que o médico não acredite mais nele.

C ( ) A voz narradora chama a atenção para a sua inuti-lidade, uma vez que seu maior hobby é ficar diante dos aparelhos de televisão ligados nas lojas, prin-cipalmente nos dias de transmissão de jogos de futebol.

D ( ) A voz narradora demonstra grande preocupação com sua doença que, uma vez descoberta e tratada pelo médico, tirar-lhe-ia a oportunidade de ser no-tado e receber atenção.

RASCUNHO RASCUNHO

QUESTãO 52No Texto 7, diz-se: “infinita fila de espera”, para se

dizer que a fila é imensa. Na Matemática, podemos dizer que o infinito tem uma descrição precisa e, por vezes, pode até mesmo ser caracterizado. Por exemplo, pode-mos mostrar que o intervalo ]-1,1[ tem a mesma quan-tidade de elementos que a reta real (R), isto é, que esses dois conjuntos possuem o mesmo tipo de infinito. Para tanto, estabelecemos a função f: R → ]-1,1[ definida por f(x) = . Analise as seguintes afirmativas sobre a

função f:

x———1 + |x|

I - f é sobrejetora. II - f é injetora.III - f é bijetora.IV - f é estritamente decrescente.

Assinale a única alternativa correta:A ( ) Somente I e II são verdadeiras.B ( ) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.C ( ) Todas as afirmativas são verdadeiras.D ( ) Apenas a IV é verdadeira.


TEXTO 8

Deu José meia dúzia de muxoxos abafados e foi-se embora, praguejando entre dentes.

Novamente supôs Meyer dever desculpá-lo.— Bom homem, disse, bom homem... porém

fala terrivelmente!...— Mas agora me conte, perguntou Pereira com

ar de quem queria certificar-se de coisa posta muito em dúvida, deveras o senhor anda palmeando estes sertões para fisgar anicetos?

— Pois não, respondeu Meyer com algum en-tusiasmo, na minha terra valem muito dinheiro para estudos, museus e coleções. Estou viajando por conta de meu governo, e já mandei bastantes caixas todas cheias... É muito precioso!...

— Ora, vejam só, exclamou Pereira. Quem ha-vera de dizer que até com isso se pode bichar! Cruz! Um homem destes, um doutor, andar correndo atrás de vaga-lumes e voadores do mato, como menino às voltas com cigarras! M0uito se aprende neste mundo! E quer o senhor saber uma coisa? Se eu não tivesse família, era capaz de ir com vosmecê por esses fun-dões afora, porque sempre gostei de lidar com pessoas de qualidade e instrução... Eu sou assim... Quem me conhece, bem sabe... Homem de repentes... Vem-me cá uma ideia muito estrambótica às vezes, mas em-birro e acabou-se; porque, se há alguém esturrado e teimoso, é este seu criado... Quando empaco, empaco de uma boa vez... Fosse no tempo de solteiro, e eu me botava com o senhor a catar toda essa bicharada dos sertões. Era capaz de ir dar com os ossos lá na sua terra... Não me olhe pasmado, não... Isso lá eu era... Nem que tivesse de passar canseiras como nin-guém... O caso era meter-se-me a tenção nos cascos... Dito e feito; acabou-se... Fossem buscar o remédio onde quisessem... mas duvido que o achassem.

— Como vai a doente? perguntou distraida-mente Cirino cortando aquela catadupa de palavras.

— Ora, estou muito contente. Já tomou nova dose, e parece quase boa. Está com outra feição. O senhor fez um milagre...

— Abaixo de Deus e da Virgem puríssima, con-cordou Cirino com toda a modéstia.

— O senhor não cura? perguntou Pereira a Meyer.

— Nô senhor. Sou doutor em filosofia pela Uni-versidade de Iena, onde...

— Isso é nome de bicho? atalhou o mineiro.— Nô senhor. É uma cidade.[...]

(TAUNAY, Visconde de. Inocência. São Paulo: FTD, 1996. p. 76-77. Adaptado.)

QUESTãO 53Neste recorte extraído do Texto 8 “— Ora, estou

muito contente. Já tomou nova dose, e parece quase boa. Está com outra feição. O senhor fez um milagre...”, há uma menção à dose de algum medicamento.

A dose pode ser um dos fatores responsáveis por diferenciar um medicamento de um veneno. por exem-plo, o paracetamol é tradicionalmente utilizado como analgésico, antitérmico e anti-inflamatório, em doses terapêuticas de 500 mg a 1g via oral de 4 em 4 horas ou de 6 em 6 horas, com um máximo de 4 g por dia em adultos; em crianças, na dose de 10 a 15 mg por kg de peso por dose via oral de 4 em 4, ou 6 em 6 horas. As doses tóxicas são, nos adultos, de 6 a 7,5 g; porém, existe descrição de dano hepático após consumo diário de 5 g.

(Disponível em: http://ltc.nutes.ufrj.br/toxicologia/mV.im.para.htm. Acessado em: 20 jan. 2014.)

Doses elevadas ou tratamentos prolongados podem conduzir à hepatotoxicidade. Nas bulas desse medica-mento em gotas, é informado que 1 mL da solução oral contém 200 mg de paracetamol e que se deve adminis-trar para crianças 1 gota por kg de peso, por dose, até o limite de 35 gotas por dose.

Fórmula estrutural do paracetamol

Sobre essas considerações, assinale a única alterna-tiva correta:A ( ) O paracetamol, cuja fórmula molecular é C8H9NO2

é exemplo de um nitrocomposto.B ( ) Com base na fórmula molecular apresentada, veri-

fica-se que o elemento hidrogênio apresenta maior porcentagem em massa na composição centesimal do paracetamol.

C ( ) Se uma criança com 20 kg de peso ingerir uma dose de 2 mL da solução oral não haverá risco de intoxicação.

D ( ) Se considerarmos que 1 mL corresponde a 20 go-tas, uma pessoa adulta que ingerisse uma dose de 40 gotas quatro vezes ao dia teria tido a adminis-tração de 1,6 g de paracetamol.

HN

OHO

RASCUNHO


QUESTãO 54Em uma das falas de Pereira (Texto 8), ele utiliza

palavras e expressões como “bichar”, “vosmecê”, “afora”, “bem sabe”, “vem-me cá”, “empaco”, “bicharada”, “isso lá”, “meter-se-me”. Em relação a essas palavras, é correto afirmar que:A ( ) expressam os valores morais e as ideologias políti-

cas do personagem em relação aos valores defendi-dos por Meyer.

B ( ) revelam a natureza intempestiva e autoritária de pereira que ele expressa ao ouvir falar da atividade desenvolvida pelo Dr. Meyer.

C ( ) são manifestações da variedade linguística própria da região do Mato Grosso do Sul, espaço onde a narrativa ocorre.

D ( ) são adequações formais do personagem para es-tabelecer comunicação com uma pessoa com alto grau de instrução.

QUESTãO 55“— Ora, vejam só, exclamou Pereira. Quem have-

ra de dizer que até com isso se pode bichar! Cruz! Um homem destes, um doutor, andar correndo atrás de vaga-lumes e voadores do mato, como menino às voltas com cigarras!” Nesse trecho, extraído do Texto 8, é feita menção a dois insetos, o vaga-lume e a cigarra. Entre as alternativas expostas a seguir, marque a única delas que contém somente características dos representantes da classe Insecta. A ( ) Um par de mandíbulas; corpo dividido em cabeça,

tórax e abdome; três pares de pernas; um par de antenas.

B ( ) Um par de antenas; corpo dividido em cabeça e tó-rax; vários pares de pernas; um par de pedipalpos.

C ( ) Um par de mandíbulas; corpo fundido em cefalo-tórax; quatro pares de pernas; um par de antenas.

D ( ) Um par de mandíbulas; corpo dividido em cabeça e tronco; três pares de pernas; um par de quelíceras.

QUESTãO 56Read this sentence taken from Text 8: “O senhor fez

um milagre...”Read the options provided below:

I - You have performed a miracle. II - You have worked a miracle.III - You have set up a miracle.IV - You have done a miracle. V - You have used a miracle. VI - You have made a miracle.

Choose the only option with sentences that are cor-rect in English according to the meaning presented in the text.A ( ) I, II, VIB ( ) I, III, IVC ( ) II, IV, VD ( ) III, V, VI

QUESTãO 56De las traducciones que se hicieron de fragmentos

del texto de Taunay – de los párrafos primero, tercero, quinto y de las líneas 16 a 18 del sexto párrafo – solamente una está correcta. Señálela:A ( ) Dio José media docena de chasquidos velados y se

fue, maldiciendo entre dientes. B ( ) Bueno hombre, dije, bueno hombre... pero habla

terriblemente.C ( ) pues no, respondió Meyer con alguno entusiasmo,

en la mía tierra valen mucho diniero para estudios, museos y colecciones.

D ( ) Era capaz de ir a dar con los osos allá en su tierra… No me mire plasmado, no…

QUESTãO 57Sobre o romance Inocência, de Visconde de Tau-

nay, com base no fragmento que constitui o Texto 8, é correto afirmar que:A ( ) A obra apresenta, de um lado, matutos brasileiros,

como Cirino e pereira, e, de outro, o cientista ale-mão, figuras estranhas, que, embora não se enten-dam bem, manifestam profundo respeito uns pelos outros.

B ( ) Embora não compreenda bem o trabalho do cien-tista alemão, pereira não poupa palpites e pergun-tas, a fim de dissimular o desinteresse que tem pe-las práticas daquele importante homem.

C ( ) Apesar de estranhar as atividades do filósofo ale-mão, Pereira manifesta desejo de se juntar a ele, por admirar suas habilidades e conhecimentos e por descobrir que se pode ganhar dinheiro com a caça de insetos.

D ( ) A obra apresenta figuras humanas que põem em pauta diferenças culturais inconciliáveis, cuja aproximação não seria possível, nem mesmo com a idealização romântica própria da época do roman-ce em questão.

QUESTãO 58No Texto 8, temos referência a vaga-lumes, que po-

dem produzir efeitos luminosos. podemos, ao produzir efeitos luminosos, transformar, energia elétrica em tér-mica, como no caso das lâmpadas incandescentes. Con-sidere uma lâmpada de 100 W indicada para funcionar normalmente em uma rede de 220 V. Essa mesma lâmpa-da é levada para outra cidade e ligada em outra rede cuja tensão é de 110 V. Considerando-se que a resistência da lâmpada não mude e comparando-se o seu desempenho ao de outra lâmpada idêntica ligada a uma rede de 220 V, pode-se afirmar que (marque a alternativa correta):A ( ) o brilho da lâmpada ligada na rede de 110 V será

menor que na rede de 220 V, pois sua potência dis-sipada será de 50 W e a corrente que passa por ela será de 5/11 A.


RASCUNHO

B ( ) o brilho da lâmpada ligada na rede de 110 V será menor que na rede de 220 V, mas sua potência dis-sipada será de 100 W, pois essa é uma característica indicada pelo fabricante da lâmpada.

C ( ) o brilho da lâmpada ligada na rede de 110 V será menor que na rede de 220 V, pois sua potência dis-sipada será de 25 W, e a corrente que passa por ela será de 5/22 A.

D ( ) o brilho da lâmpada ligada na rede de 110 V será menor que na rede de 220 V, pois sua potência dis-sipada será de 25 W, e a corrente que passa por ela será de 5/11 A.

QUESTãO 59O Texto 8 faz comentários acerca de vaga-lumes.

Sabe-se que as larvas desse inseto são responsáveis por um espetacular fenômeno durante as noites no Cerra-do, denominado bioluminescência. No estado de Goiás, o Parque Nacional das Emas é uma boa escolha para contemplação desse fenômeno. A respeito da biolumi-nescência e de sua ocorrência no Cerrado, marque a al-ternativa correta:A ( ) Apenas insetos, como é o caso dos vaga-lumes, são

capazes de produzir luz e promover o fenômeno da bioluminescência.

B ( ) A emissão de luz pelas larvas de vaga-lume é um mecanismo utilizado para a atração de presas, principalmente insetos voadores.

C ( ) As larvas de vaga-lume que produzem o fenôme-no de bioluminescência no Cerrado se fixam em cupinzeiros exclusivamente para proteção contra predadores.

D ( ) O fenômeno de bioluminescência é endêmico ao bioma Cerrado.

QUESTãO 60Um determinado concurso público avaliou n can-

didatos, atribuindo-lhes notas de 0 a 100 pontos. Sabe-se que:

- exatamente 30 deles obtiveram nota máxima;- a média aritmética dos n candidatos foi de 80

pontos;- se consideradas apenas as notas inferiores a 100

pontos, a média passa a ser de 70 pontos. Nessas condições, pode-se afirmar que o número

de candidatos, n, é igual a:A ( ) 60.B ( ) 70.C ( ) 80.D ( ) 90.


REDAÇãO EM LÍnGUA PORTUGUESA

Coletânea

TEXTO 1

Risco de Faltar Energia no Brasil em 2014 é ‘Mínimo’, Diz Lobão

Fábio Amato

O ministro de Minas e Energia, Edison Lobão, dis-se que o risco de faltar energia no País é “mínimo”. Se-gundo ele, a avaliação do governo é que a intensidade das chuvas deve aumentar nas próximas semanas, levando à melhora na situação dos reservatórios das hidrelétricas e afastando o risco de apagão.

“É claro que há uma taxa mínima de risco se as condições [de entrada de água nos reservatórios nas pró-ximas semanas] forem absolutamente adversas, se não houver chuva, isso e aquilo. Mas nós não contamos com esse quadro”, disse Lobão [...].

Ele afirmou ainda que há planejamento para garan-tir o atendimento da demanda energética no País para os próximos anos, e que os investimentos estão sendo feitos “em grandes proporções”.

Segundo o ministro, essa garantia pode ser maior, ou seja, mais investimentos podem ser planejados para aumentar a quantidade de energia de reserva e reduzir ainda mais o risco de falta dela.

Ele apontou, porém, que os consumidores teriam de arcar com esses investimentos extras via aumento na conta de luz.

“Se tivermos de investir mais do que a medida su-gere, teremos de gastar muito. Se tivermos de ter uma sobra de energia elétrica para garantir uma segurança ainda maior do que temos hoje – e a que temos é grande, é sólida –, teremos de pagar por isso”, disse.

“Se 126 megawatts (MW) nos bastam hoje, uma segurança maior seria termos 130, 150, 200. Quanto custaria isso? A quem? Ao consumidor” acrescentou o ministro. “Não enxergamos nenhum risco de desabaste-cimento de energia. Risco zero”.

[...]Lobão também falou sobre o apagão de fevereiro de

2014. O ministro criticou o uso do termo “apagão”, que, segundo ele, serve para “estigmatizar”. “Eu chamo de in-terrupção temporária de energia”, disse.

De acordo com Lobão, essas falhas no fornecimen-to “ocorrem aqui e no mundo inteiro, não são deficiên-cia nem privilégio do sistema brasileiro”. Entretanto, de acordo com o ministro, o governo trabalha para que elas sejam “escassas”.

O ministro declarou ainda que o sistema elétrico do País é “firme, forte, sólido e robusto”, mas está sujei-to a “dificuldades” e, diante de algumas circunstâncias, “pode sofrer abalos”. E fez uma comparação com um avião – que não foi feito para cair, mas às vezes cai.

(AMATO, Fábio. Risco de faltar energia no Brasil em 2014 é ‘mínimo’, diz Lobão. Disponível em: http://g1.globo.com/eco-nomia/noticia/2014/02/risco-de-faltar-energia-no-brasil--em-2014-e-minimo-diz-lobao.html. Acesso em: 15 fev. 2014. Adaptado.)

ORIENTAÇÕES GERAISHá, a seguir, três propostas de produção de

texto escrito, a partir da concepção de gêneros textuais. Escolha uma delas e desenvolva o seu texto, em prosa, observando atentamente as orientações que acompanham cada proposta. Você deverá se valer das ideias presentes na coletânea desta Prova de Redação (mas sem fazer cópia), bem como de seu conhecimento de mundo e dos fatos da atualidade. Observe que cada proposta se direciona para um gênero específico de texto (editorial, carta de leitor e conto fantástico). • Sua Prova de Redação deverá ter no máximo

30 linhas. • Se a sua redação não corresponder ao gêne-

ro textual exigido, ela será penalizada. • Você pode utilizar o espaço destinado para

rascunho, mas, ao final, deve transcrever o texto para a folha definitiva da Prova de Redação em Língua Portuguesa no local apropriado, pois não serão avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos.

ATENÇÃO Esta prova receberá pontuação ZERO caso

a redação apresente:• Fuga ao tema;• Extensão inferior a sete linhas;• Transcrição para a folha definitiva a lápis;• Letra ilegível/incompreensível;• Identificação do candidato por meio de qual-

quer marca ou sinal que a possibilite;• Problemas sistemáticos e graves de domínio

da norma padrão ou total comprometimento na produção de sentido do texto;

• Sinais inequívocos de que seja cópia da co-letânea apresentada ou de outros textos.

Observação: Não incorre no item anterior a transcrição de fragmentos de textos de tercei-ros, inclusive da coletânea, desde que usados como recurso de intertextualidade.

Não assine a Folha de Redação definitiva, tampouco faça nela qualquer marca

de identificação: nem com nome, nem com pseudônimo, nem com siglas ou quaisquer outras formas gráficas de

sinalização.


TEXTO 2Apagão: Tem Conserto?

Luisa purchio [...]O caos energético brasileiro é resultado de uma

bomba-relógio que explode de tempos em tempos: o aumento do consumo dos últimos anos, motivado pelo avanço da economia, não foi acompanhado por investi-mentos em infraestrutura. O resultado desse desequilí-brio são os apagões. [...]

A demanda por energia está muito maior. Dados divulgados [...] pelo Operador Nacional do Sistema Elé-trico (ONS) revelaram que, no início de 2014, o consumo de energia elétrica foi 11,8% mais alto do que no ano an-terior e 7,2% superior ao índice observado em dezembro de 2013. De acordo com o órgão regulador, a alta da car-ga se deve “principalmente ao uso intensivo de aparelhos de refrigeração nos subsistemas Sul e Sudeste/Centro Oeste e à aceleração do ritmo de atividade industrial.” A utilização de ventiladores e ares-condicionados se deve ao calor excessivo, mas também à capacidade financeira dos consumidores de comprar esses aparelhos. Trata-se, portanto, de um fato positivo do ponto de vista econô-mico, assim como o avanço industrial. A questão é que o Brasil não está preparado para suportar tais transfor-mações.

Especialistas são unânimes em afirmar que o Bra-sil errou em concentrar demais sua produção em usinas hidrelétricas. Atualmente, elas respondem por 70% do volume consumido no país, uma enormidade que gera dependência excessiva de um modelo suscetível a diver-sos fatores. Entre eles, as oscilações climáticas. O Sudeste brasileiro vem enfrentando uma estiagem sem preceden-te para o verão. De acordo com estimativas da Empresa de Pesquisa Energética, vinculada ao Ministério de Mi-nas e Energia, os reservatórios no Sudeste enfrentam a pior situação desde 1953. Nesse cenário, as usinas ter-melétricas têm sido acionadas para suprir a demanda. O problema é que também não há termelétricas suficientes – e eis aí um retrato preciso da falta de planejamento do governo. Das 35 termelétricas em construção no Brasil, 22 estão atrasadas. [...]

Usar termelétricas para substituir hidrelétricas também é uma saída questionável. As termelétricas fun-cionam com a queima de carvão e óleo combustível e por isso são altamente poluentes. Além disso, produzem energia a um custo excessivamente alto.

[...]A situação é mais alarmante diante da proximidade

da Copa do Mundo, evento que tem vocação para dispa-rar o consumo energético. Resta torcer para que a chuva volte com força e que novos curtos-circuitos não atrapa-lhem a vida de milhões de brasileiros.

(PURCHIO, Luisa. Apagão: tem conserto? IstoÉ, São pau-lo, n. 2.307, Ano 38, 12 fev. 2014. p. 72-74.)

TEXTO 3

Racionamento de Água e Energia no Brasil em 2014: Risco Real?

Rodolfo Alves pena

O ano de 2014 iniciou-se de modo preocupante no que diz respeito à infraestrutura no Brasil: o risco de apa-gões e de uma eventual necessidade de racionamento de água e energia em boa parte do País. Os principais fatores ligados a essa questão são a estiagem atípica para o come-ço do ano, a ocorrência de um apagão que afetou cidades de várias regiões brasileiras e o fato de os reservatórios operarem muito abaixo de suas capacidades máximas.

O sistema de fornecimento de energia no Brasil é essencialmente constituído por hidrelétricas. O princi-pal problema dessa estratégia é a vulnerabilidade do sis-tema em períodos de estiagens atípicas, podendo provo-car apagões e forçar medidas públicas de economia de energia. Em 2001, o País viveu a maior crise da história nesse setor, quando o risco de apagão foi combatido atra-vés de um intenso racionamento de energia, com o obje-tivo de reduzir em 20% os gastos domiciliares.

Após esse período, planos de ampliação da rede de eletricidade e de fornecimento de água foram instaura-dos, permitindo alguns avanços nesse setor. No entan-to, algumas deficiências em termos de investimentos e aplicação de projetos colocaram novamente em xeque a política energética e hídrica no País. Segundo dados da Abiape (Associação Brasileira dos Investidores em Auto-produção de Energia), em 2013, 40% do volume de ener-gia planejado não entrou em circulação por atrasos em projetos de transmissão e em processos de licitação. Em contrapartida, a demanda por energia cresceu em 11%.

No início de fevereiro de 2014, houve um apagão que afetou o fornecimento de energia para cidades de quatro regiões diferentes, afetando um número estimado de seis milhões de pessoas. Porém, apesar do alarde que se criou em torno desse episódio, a queda de eletricidade ocorreu por uma pane no sistema de fornecimento, provavelmente causada por um raio ou por uma falha técnica.

Os reservatórios de água no País passaram também por notáveis decréscimos no volume total de água, atin-gindo níveis considerados preocupantes. Essas quedas estão ligadas, principalmente, à falta de chuvas (com os piores índices desde 1954) e ao aumento recorde do con-sumo de energia.

[...]De toda forma, essa situação exige um reordena-

mento da questão da produção de energia e de distribui-ção de água no Brasil, com medidas para agilizar a exe-cução de projetos no setor e para ampliar a oferta, como a construção de novos reservatórios [...] ou até de outras fontes de energia, como os parques eólicos.

(PENA, Rodolfo Alves. Racionamento de água e energia no Brasil em 2014: risco real? Disponível em: http://www.brasilescola.com/brasil/racionamento-agua-energia--no-brasil-2014-risco-real.htm. Acesso em: 20 fev. 2014. Adaptado.)


TEXTO 4

Crise PermanenteIldo Sauer

A proposta eleitoral vencedora em 2002 propunha profundas mudanças na estrutura de organização e ges-tão do setor elétrico, como resposta ao racionamento de 2001: planejamento, com a caracterização dos recursos para expansão da produção e de racionalização do uso da energia, segundo atributos técnicos, econômicos, am-bientais e sociais.

O portfólio seria desenvolvido seguindo a ordem de mérito, com contratos de longo prazo compatíveis com o investimento, substituindo o mercado “spot”, no qual o preço era formado a partir de fatores aleatórios, especial-mente a hidrologia, e não por fatores de produção como capital, insumos, gestão e trabalho.

A metamorfose entre o plano de governo e a tímida reforma baixada em 2004 foi justificada pela então mi-nistra de Minas e Energia como a “construção da regu-lamentação” por “processo participativo, medidas nego-ciadas, acordos entre os agentes, arbitragem do governo”. Empresas estatais, consumidores, organizações sociais e especialistas independentes foram excluídos. As barga-nhas do modelo se tornaram acertos com a base de apoio político e econômico do novo governo.

A crise recorrente é fruto dessa metamorfose. Sem realizar o dever de casa de organizar o portfólio de recur-sos para otimizar a expansão, quando se esgotou o esto-que de capacidade ociosa decorrente do racionamento, nos leilões de expansão, a partir de 2005, prevaleceram termoelétricas a carvão e óleo, caras e poluentes. Com as críticas, o governo lançou mão de projetos herdados, como as usinas do rio Madeira (FHC) e Belo Monte, re-visão de proposta dos militares.

O fracasso da reforma de 2004 foi reconhecido em 2012 com a medida provisória n. 579. A trajetória de ex-plosão tarifária e deterioração da qualidade é injustificá-vel para um país dotado de excelentes recursos tecnoló-gicos, humanos e naturais (hídricos, eólicos, cogeração com biomassa e gás natural, fotovoltaicas e minieólicas embebidas na rede de distribuição, racionalização).

A medida provisória não corrigiu as deficiências, mas aprofundou a crise e ampliou os impasses com a ju-dicialização do setor. Em vez de desmontar a máquina de aumentar custos, intrínseca ao modelo vigente, criou uma sangria bilionária de recursos públicos para manter uma inexequível promessa de reduzir tarifas sem reduzir custos. Transfere dezenas de bilhões de reais da nação e destrói patrimônio público.

Pela Constituição, as usinas com concessões ven-cidas pertencem à nação, e não ao governo de plantão. Foram construídas pelas gerações passadas e deveriam beneficiar as futuras ao contribuir para redução de as-simetrias sociais, e não como butim para propaganda populista. O sistema Eletrobras, especialmente Chesf e

Furnas, patrimônio social, foi dilapidado financeira e di-bilitado tecnicamente.

Explosão tarifária, deterioração da qualidade e riscos de desabastecimento de energia decorrem de es-colhas equivocadas para promover a expansão da ofer-ta, sem respeitar a sequência de mérito; de insuficiente capacidade instalada de usinas hídricas e eólicas, reque-rendo a operação térmica muito acima do justificável; de modelo e critérios de operação deficientes; de alocação de garantia física de venda superior à capacidade con-fiável de geração para muitas usinas; da representação errônea de parâmetros das usinas, reservatórios e da hi-drologia no modelo de operação; de custos de transação e de riscos que poderiam ser evitados, especialmente nos contratos de suprimento de combustível; de privilégios para os grandes consumidores, ditos livres, com aloca-ção assimétrica de riscos e custos entre os ambientes de contratação.

A hidrologia e a demanda voltam a ser culpadas pe-los riscos e problemas, mas têm se comportado previsi-velmente. A crise permanente é consequência do modelo de organização, gestão, planejamento e operação, exigin-do revisão.

(SAUER, Ildo. Crise permanente. Folha de São Paulo. 5 fev. 2014. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2014/02/1407583-ildo-sauer-crise-permanente.shtml>. Acesso em: 5 fev. 2014. Adaptado.)

TEXTO 5A Conta um Dia Chega

Ana Luiza Daltro[...]Os brasileiros [...] não podem ser responsabilizados

por terem melhorado o seu padrão de consumo. Se faz calor, eles têm todo o direito de ligar os seus aparelhos de ar condicionado. É o governo que não cumpriu seu dever de assegurar os investimentos necessários. Sem a conclu-são de obras de transmissão atrasadas e a inauguração de mais usinas, o cenário ficará complicado. Segundo espe-cialistas, só não vivemos um novo racionamento agora graças às usinas termelétricas. O custo de mantê-las ope-rando está estimado entre 1 bilhão e 1,5 bilhão de reais por mês. Será mais uma conta pesada a ser paga no futu-ro pelos brasileiros, seja sob a forma de um aumento nas tarifas, mantidas hoje artificialmente mais baixas, seja sob a forma de mais subvenções para o setor, bancadas pelos impostos. O total gasto com tamanhos subsídios poderia na verdade estar alimentando investimentos em novas fontes. O governo, porém, preferiu abaixar o preço daquilo que não tinha a oferecer em quantidade suficien-te — e agora torce para não ter de lidar com um novo e constrangedor apagão.

(DALTRO, Ana Luiza. A conta um dia chega. Veja, São Paulo, n. 2.359, Ano 47, n. 6, 5 fev. 2014. p. 70-71.)


PROPOSTA 1 – EDITORIAL

Editorial é um gênero textual que expressa o ponto de vista do jornal ou revista em que é publicado. O reda-tor do editorial opina a respeito de temas e fatos atuais, notícias, reportagens e entrevistas, especialmente os as-suntos polêmicos presentes na mesma edição.Imagine que você é editor de uma revista de circulação nacional que terá, na próxima edição, a reportagem de capa enfocando os apagões e o problema de fornecimento de energia no Brasil. Escreva, então, um editorial sobre o tema: Crise de Energia no Brasil: Qual a Solução? em que apresente o seu ponto de vista e, também, propostas viáveis para a solução do problema.

Não se identifique no texto

PROPOSTA 2 – CARTA DE LEITOR

Reflita sobre o tema Crise de Energia no Brasil: Qual a Solução? e escreva uma carta de leitor endere-çada aos editores do jornal Folha de São Paulo, em que você comente o texto de Ildo Sauer, “Crise Permanente” (Texto 4 da coletânea), apresentando o seu ponto de vis-ta sobre o tema e soluções viáveis e convincentes para o problema.

Considere as marcas de interlocução peculiares ao gênero carta na construção do seu texto e apresente ar-gumentos persuasivos. Utilize a coletânea e seus conhe-cimentos prévios sobre o tema.

Não identifique o remetente da carta

PROPOSTA 3 – COnTO FAnTÁSTICO

O conto fantástico é um gênero em cuja estrutura há, como na maioria dos contos, apresentação, complica-ção, clímax e desfecho. Ele se organiza de modo que fatos absurdos aconteçam ao longo da narrativa, criem tensão e suspense, e despertem no leitor um estranhamento, provocado pela oposição entre o comum e o insólito, o natural e o sobrenatural.

Imagine a seguinte situação: em 2024, o País passa por uma crise energética muito pior do que apontam os prognósticos atuais. O presidente da República confia ao Dr. Leão, um cientista premiado da Engenharia Nuclear, a pasta das Minas e Energia, para que resolva o proble-ma. No desejo de corresponder à confiança e expectati-va do chefe maior da nação, o ministro apresenta uma proposta fantástica para solucionar a crise. Você deverá narrar essa história em que o ministro apresenta a solu-ção fantástica, as reações que essa proposta provoca e o resultado da implantação de seu plano emergente para solucionar a crise de energia no Brasil.

Não se identifique no texto

26 RASCUnHO - REDAÇãO EM LÍnGUA PORTUGUESA

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