EMEB LETÍCIA BEATRIZ PESSA – EJA – 6º. ANO – SEMANA DE 06/04 A 13/04

PREZADO ALUNO, PREZADA ALUNA

Estamos na nossa segunda semana de atividades a distância, e desejamos que todas as suas

pessoas queridas estejam bem. Se você fez as atividades da semana passada, essa semana será ainda

mais fácil. Se ainda não fez, por favor, comece pelas atividades anteriores, para entender melhor como

tudo funciona por aqui e resgatar a sequência.

O combinado é o mesmo da semana passada: fazer um pouquinho de atividades por dia, para

não ficar nada corrido. No restante do tempo, se você pode ficar em casa, aproveite a convivência com

a sua família, faça coisas divertidas, ouça música, repare naquelas pequenas belezas do dia-a-dia que

quase nunca temos tempo de observar.

Grande abraço!

Equipe de professores da EMEB Letícia

LÍNGUA PORTUGUESA

Objetivo: Abordagem da definição do gênero charge, bem como das suas características constitutivas,

a saber, propósito comunicativo, conteúdo temático, estrutura composicional.

Charge

Bom humor, ironia, linguagem verbal e não verbal. Esses são alguns dos elementos que

constituem o gênero textual chamado charge.

Você que está acostumado a divertir-se com as charges presentes em revistas, sites e jornais impressos,

sabia que elas constituem um gênero textual? Sim, as charges não são apenas ilustrações que refletem

a opinião de quem desenha, são tipos de enunciados que podem ser objeto de uma rica análise

linguística.

Aliando linguagem verbal e não verbal, as charges são mais do que piadas gráficas permeadas

pelo humor e por uma fina ironia. São tipos de textos que podem ser usados para denunciar e criticar as

mais diversas situações do cotidiano relacionadas com a política e a sociedade. Como prova de sua

relevância, estão cada vez mais presentes nas provas de concursos e vestibulares, quando o candidato

tem sua habilidade de interpretação de texto colocada em análise.

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Através de elementos visuais, as charges podem transmitir uma crítica política ou social bem humorada.

As charges estão sempre presentes nos mais diversos concursos e vestibulares, exigindo dos

candidatos a habilidade da interpretação textual.

Uma boa charge consegue expressar por meio das linguagens verbal e não verbal críticas

contundentes à sociedade.

As charges acima foram utilizadas em provas de vestibular e cabe ao candidato compreender os

significados que se escondem por detrás das imagens e palavras. Ao interpretarmos uma charge,

podemos perceber que diversas informações podem estar nela circunscritas, o que nos obrigará a

recorrer aos processos de construção de inferências e analogias para compreendê-la em sua totalidade.

Se não lançarmos mão desses processos, dificilmente o conteúdo da charge será apreendido.

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Podemos dizer que o principal objetivo de uma charge é transmitir uma visão crítica sobre determinado

assunto que esteja sob alvo de discussões na sociedade. Por isso as charges podem ficar datadas, ou

seja, podem perder seu objetivo por estarem marcadas cronologicamente. Normalmente elas são

publicadas nas seções de artigos de opinião e cartas dos leitores, justamente por indicarem opiniões e

juízos de valores por parte de quem enuncia, no caso, o chargista. Gostou de conhecer mais sobre esse

gênero textual que alia bom humor, desenho e opiniões? Mergulhe no universo das charges e

surpreenda-se!

As charges podem apresentar conteúdo político e social. Cabe ao leitor extrair dela os elementos

necessários para sua total compreensão.

Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/charge.htm

ATIVIDADE 1 - Observe atentamente as charges abaixo e responda as questões que

seguem em seu caderno:

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a) Qual o assunto abordado na charge? b) Retire do texto dois substantivos próprios e explique sua classificação. c) Que tipo de linguagem foi utilizada no texto? Você considera importante a presença de imagem? Justifique.

d) O que a charge acima revela? O que você pensa com relação a isso? Comente: e) Você acha que a fala do homem foi exagerada? Por quê? f) Pesquise os diferentes significados da palavra ASSISTIR. Agora, assista o filme abaixo, sobre pontuação. (Se não puder assistir ao vídeo, pesquise sobre sinais

de pontuação)

https://www.youtube.com/watch?v=wbS65XwRJ34

ATIVIDADE 2 - Coloque a pontuação final desta anedota.

Duas pulgas estavam conversando, quando uma perguntou para a outra:

— Amiga o que você faria se ganhasse na loteria

Ela pensou um pouco e respondeu

— Ah... Eu compraria um cachorro só pra mim

ATIVIDADE 3 - A partir das imagens abaixo, crie frases de orientações referentes à

conscientização e prevenção covid-19.

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MATEMÁTICA

Desenvolva as tabuadas abaixo com o método utilizado na sala de aula. Exemplo:

21

1 = 21 3 = 42+21 = 63

2 =21+21 = 42 6 = 42+84 = 126

4 = 42 + 42 = 84 7 = 105+42=147

5 = 84 + 21 = 105 9 = 105+84=189

8 = 84 + 84 = 168

ATIVIDADE 4 - Utilize o mesmo raciocínio para os números abaixo:

a. 11

b. 34

c. 45

d. 56

e. 67

f. 78

g. 93

h. 124

i. 234

j. 657

CIÊNCIAS

Observe a foto abaixo. Ela mostra um aparelho girando ao redor da Terra imitando o movimento da

Lua em relação ao nosso planeta. São aparelhos muito úteis para o homem no seu dia a dia.

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ATIVIDADE 5 - Baseado nessas informações, responda em seu caderno as questões

que seguem:

a) Qual o nome dado a estes aparelhos?

b) Cite 3 utilidades destes aparelhos que são uteis em nossas vidas .

A Terra realiza dois movimentos : a rotação e a translação . No movimento de rotação a Terra gira em

torno de si mesma e no movimento de translação a Terra gira em torno do SOL.

ATIVIDADE 6 - Baseado nessas informações pergunta-se:

a) Qual movimento gera o dia e a noite na Terra?

b) Qual movimento gera as 4 estações do ano?

c) Quanto tempo leva para a Terra fazer uma volta em torno do sol?

d) Quanto tempo leva para Terra dar uma volta em torno de si mesma?

Para responder as próximas questões, pede-se acessar vídeo no youtube : Matéria de capa mistério no

espaço. (Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=UT8_VK_CaJ4 ) Este vídeo é um DOCUMENTÁRIO

TV CULTURA . (Caso não consiga ver o vídeo, pesquise sobre o assunto).

ATIVIDADE 7 – Responda no caderno:

a) Por que os cientistas tem tanto interesse de Estudar o planeta Marte?

b) Quais são as dificuldades de enviar a Marte uma espaçonave com astronautas?

c) Segundo os cientistas seria possível existir seres extra terrestre em nosso sistema solar?

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HISTÓRIA

Objetivo: Analisar e compreender como se desenvolveram as primeiras artes da história da humanidade

e como elas são significativas para a história da arte contemporânea.

Arte Rupestre

Conhecida também como gravura ou pintura rupestre, a arte rupestre surgiu durante o Paleolítico Superior (cerca de 40.000 a.C.) e simbolizava as manifestações artísticas dos povos antigos. Em 1902, pesquisadores concordaram que esses achados representavam a arte na pré-história.

Basicamente, eram representações gráficas, através de desenhos, símbolos e sinais, em paredes, tetos e outras superfícies de cavernas. Esse tipo de arte é conhecido como a expressão artística mais antiga da história.

Extrato de folhas, sangue de animais e fragmentos de rochas eram utilizados para tingir na parede pinturas de seus próprios hábitos, como a caça de animais (acreditavam que a pintura de uma caça bem sucedida se refletiria na realidade), danças, lutas corporais e rituais.

Os costumes e a rotina do homem pré-histórico eram reproduzidos nas cavernas, de maneira individual, ou coletiva, até mesmo partos e relações sexuais eram registrados. Há estudos que investigam a possibilidade dessa atividade ser dotada de um sentido especial para o homem primitivo, pois a produção de arte rupestre se distanciava de suas aldeias.

A pintura rupestre não se limitava apenas a registros do cotidiano, mas abrangia também aspectos religiosos da pré-história. Círculos, espirais, cruzes e outros objetos geométricos eram pintados, tornando a interpretação disso mais complexa e misteriosa. Isso demonstra o desafio enfrentado por arqueólogos e paleontólogos envolvidos nas pesquisas a respeito.

Observa-se que naqueles tempos já havia noção de proporção na pintura e que o homem procurava destacar um objeto com diferentes tonalidades, apesar de ser totalmente desprovido de senso estético.

Arte Rupestre no Brasil e no Mundo

Em todos os continentes é possível observar a pintura rupestre e, através dela, os pesquisadores conseguem obter estudos e informações da cultura primitiva. São mais de 400 mil sítios arqueológicos

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que contêm arte rupestre. No Brasil, por exemplo, é possível encontrar vários sítios de arte rupestre pré-histórica. O maior deles se encontra no Parque Nacional da Serra da Capivara, na cidade de São Raimundo Nonato, no estado do Piauí. Outros parques brasileiros com sítios de arte rupestre:

• Peruaçu, em Minas Gerais;

• Lagoa Santa, em Minas Gerais;

• Rondonópolis, no Mato Grosso;

• Cariris Velhos, na Paraíba e

• Parque Nacional Sete Cidades, no Piauí.

Em outros países, é possível encontrar os sítios na Caverna de Les Trois-Frères, Complexo de Cavernas de Lascaux, ambos na França e a última uma das de maior reconhecimento mundial e patrimônio da Unesco, Caverna de Altamira, na Espanha e Vale Camonica, na Itália.

Apesar de ser considerado um patrimônio da humanidade, a arte rupestre não é devidamente preservada, principalmente a brasileira, pois sofre ação de queimadas e depredação turística.

ATIVIDADE 8 – Baseando-se no texto lido, responda no caderno as questões abaixo.

a)O que é a arte rupestre?

b)Na sua opinião é importante preservar esta produção humana? Por quê?

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c) No Brasil e na América há arte rupestre?

GEOGRAFIA

Olá, pessoal! Espero que estejam todos bem.

Enquanto não retornamos as nossas aulas, vamos aproveitar esse tempo para refletir sobre algumas

questões bastante relevantes para a nossa vida e para a compreensão do mundo.

Como vocês estão enxergando esse momento?

Já pararam para pensar que esse vírus viajou o mundo, saiu lá da Ásia, passou pela Europa, África, foi

até a Oceania e chegou aqui a América. Lembram do movimento de globalização que nós conversamos?

Esse serzinho invisível (vírus) pegou carona no organismo das pessoas e junto com elas transitou de

um lugar para o outro, se instalando, se fixando nos lugares que chegou, isso lembra um outro assunto

que também conversamos nas aulas de Geografia, que são os fluxos migratórios.

Se tiveram oportunidade de eventualmente sair durante esses dias, devem ter reparado que a nossa

paisagem está totalmente diferente, sem a circulação de costume, com menos ruídos, menos odores no

ar, menos lixo nas ruas, inevitável notar que os homens são elementos cruciais na transformação das

paisagens, por isso a Geografia é tão importante, construímos o espaço, precisamos entender como e

por quê.

Por onde passou, o vírus veio devastando tudo. Aliás, ele veio alterando todo o nosso modo de vida,

porque mesmo na devastação ele provocou outras situações: as praias estão mais limpas, o ar menos

poluído, enfim, estamos percebendo que quem provoca devastação no meio ambiente somos nós, com

o nosso modo de vida. Esse momento apresenta uma possibilidade para repensarmos a

sustentabilidade. Será que a nossas necessidades de consumo são mesmo reais?

Enquanto resguardamos a natureza, geramos também uma economia doméstica. Aposto que as faturas

do cartão de crédito estarão menos assustadoras no próximo mês, afinal os shoppings estão fechados.

Mas isso tende a gerar um prejuízo na economia geral, porque se nós não consumirmos, as empresas,

o comércio de modo geral, não terão como se sustentar e manter os nossos empregos. Sem empregos

e salários, cada vez mais o nosso poder de consumo diminui e a economia encolhe. Estamos diante de

um problema, uma crise do sistema capitalista, a nossa cadeia de produção e consumo. Precisamos,

entre tantos outros problemas, pensar em alternativas que possibilite a manutenção do sistema ou a

substituição dele por um outro modo de produzir e consumir.

Um outro ponto a se considerar, é a importância que a internet revelou nesse momento, muitas pessoas

estão trabalhando e estudando de casa através dos seus computadores e até mesmo celulares, outras

estão comprando, se comunicando com amigos e parentes, pagando contas, recebendo informações,

enfim, a vida de algumas pessoas está acontecendo por meio da tecnologia. Como essa relação homem

x máquina, que é uma tendência, pode afetar nosso futuro? E se a partir de agora se descobre que, não

tudo, mas muitas coisas podem ser feitas virtualmente. Isso também pode gerar desemprego, e agravar

a desigualdade social, que já é enorme, pois a acesso a rede e aos equipamentos não é o mesmo para

todos.

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Diante de tantos questionamentos, eu proponho uma atividade diferente para essa semana.

ATIVIDADE 9 - Produza um texto livre. Pode ser carta, depoimento, relato, enfim um

registro, de como esse momento está sendo vivido e pensado por você. Imagine que

daqui 20/ 30 anos alguém lhe pergunte sobre esse episódio, como contaria essa história?

Tente incluir no seu texto essas relações entre os assuntos que comentamos em sala de

aula e o cotidiano.

Mantenha a atividade no caderno para conversarmos no retorno (que seja breve). Abraços.

ARTE

Objetivos: Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes, materiais e técnicas artísticas para

expressar-se através da linguagem visual.

Contextualização:

A nossa proposta de trabalho desta semana, está voltada para as Artes Visuais, aliada a este momento

de isolamento social pelo qual todos nós passamos e vivenciamos diferentes sentimentos no ambiente

de casa.

Pensando nisso, alguns professores de Arte da rede municipal de Diadema elaboraram um vídeo

intitulado “Victória Nazarevich, na voz dos professores de Arte” onde apresentam os conselhos desta

arte-terapeuta usa que relaciona as emoções com os elementos constitutivos das artes visuais.

Descrição da atividade:

ATIVIDADE 10 - Clique no link abaixo e assista com atenção ao vídeo feito pelos

professores de arte da rede.

https://youtu.be/ykvF-qVAbiA (último acesso 1º de abril de 2020)

Se não conseguir assistir o vídeo, leia o texto abaixo:

Você já teve momentos em que as palavras não vêm à cabeça? Noutros os pensamentos viajam a

velocidade da luz e o seu pobre cérebro parece que vai explodir? Já teve um branco total em algum

momento? Em situações assim, siga os conselhos da arteterapeuta ucraniana Victoria Nazarevich

A primeira coisa que você deve fazer é pegar uma folha de papel, um lápis e começar a desenhar. Não

importa se você se você não é especialista em desenho e nem como fará isso. Pouco tempo

depois você se sentirá em paz e em estado de calma interior.

Impor um novo sistema de comportamento a si mesmo ajuda-o reorganizar as ideias quando perde a

direção. Portanto, tente praticar estes 23 conselhos de Victoria Nazarevich. Acredite, funciona.

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1- Se você está cansada, desenhe flores.

2- Se estiver brava, desenhe linhas.

3- Se alguma coisa estiver doendo, comece a esculpir (use sabonetes, velas, argila, madeira… o que

tiver ao alcance)

4- Se você está entediada, comece a colorir uma folha de papel.

5- Se estiver triste, pinte um arco-íris.

6- Se você tem medo, aprenda a fazer o ponto macramê (aqueles aparecidos com tranças que usam

para fazer pulseiras de fios)

7- Se estiver angustiada, faça uma boneca de pano(a mão mesmo com o material que tiver em casa).

8- Se estiver indignada, rasgue uma folha de papel em pedacinhos.

9- Se estiver preocupada, comece a fazer origami (aquelas dobraduras de papel, barquinhos, aviões,

sapinhos…)

10 - Se estiver tensa, desenhe figuras geométricas diferentes.

11 - Se você precisa lembrar alguma coisa, desenhe labirintos.

12 - Se estiver decepcionada com alguém, faça a réplica de uma pintura.

13 - Se estiver desesperada, desenhe saídas, estradas, portas, ruas.

14 - Se você precisa entender alguma coisa, desenhe mandalas (se achar complexo, desenhe uma

margarida e depois vai repetindo as pétalas em torno dela e pinte-as coloridas)

15 - Se você precisa renovar as energias, desenhe paisagens.

16 - Se quiser entender os seus sentimentos, faça um autorretrato.

17 - Se for importante conhecer o seu estado de espírito, desenhe manchas coloridas como num

desenho cego (aqueles que fechamos os olhos e rabiscamos o papel em círculos sem tirar o lápis do

lugar).

18 - Se você precisa organizar os seus pensamentos, desenhe círculos e quadrados.

19 - Se quiser entender os seus desejos, faça uma colagem com figuras de revistas, letras, tecidos…

20 - Se você quer se concentrar nos seus pensamentos, desenhe pontos, alvos, miras.

21 - Para encontrar a melhor solução para uma situação, desenhe ondas e círculos.

22 - Se estiver sem forças para sair da situação, mas precisa seguir em frente, desenhe espirais.

23 - Se você quer se concentrar em uma meta, coloque a sua meta no papel e cole-a no espelho.

E no que isso vai resultar em minha vida?

A Arteterapia trabalha a saúde mental e estamos falando de saúde mental do dia-a- dia, de

estresses, de psico-somatização, de desequilíbrio emocional diário devido ao trânsito, aos conflitos

familiares, sociais e profissionais. Portanto, a Arteterapia é indicada para pessoas de todas as idades,

de crianças a idosos. A Arteterapia desenvolve a capacidade criativa por meio de suas técnicas,

auxiliando o desempenho profissional e de aprendizagem. O uso de tintas, cores, formas e outros

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materiais empregados na criação liberam sentimentos e afetos de angústia, raiva, frustração, prazer e

amor, por exemplo.

Todo ser humano tem vários quadros dentro de si, alguns mais conscientes, outros mais

inconscientes, com imagens mais próximas da realidade, transmitindo a ideia de estarem vivos, outras

imagens estão a níveis mais simbólicos. Estes quadros são compostos de todas as experiências de vida

de cada ser humano. O processo arteterapeutico dinamiza e coloca em movimento a história de vida do

indivíduo, revela seus conflitos mais íntimos e profundos. Torna conscientes as emoções secretas em

relação aos fatos reais da vida. Facilita também a identificação do potencial criativo, auxiliando na

tomada de decisão frente aos conflitos da vida, tais como, doenças, morte, divórcio, acidentes, crise

econômica etc.

A Arteterapia não está direcionada a formar artistas, e sim em desenvolver o potencial criativo

saudável, privilegiando a saúde e o bem estar de cada individuo. Não existe a preocupação estética e

sim como a obra é composta, quais elementos simbólicos estão presentes, e por que surgiram em

determinado trabalho artístico, e quais emoções, sentimentos e lembranças surgiram durante a

execução, possibilitando uma reflexão sobre a vida e ao mesmo tempo o reencontro consigo. Durante o

processo arteterapêutico, o sujeito se entrega totalmente à criação e suas vivências. A escolha dos

materiais revela o crescimento interior, onde as cores, sons e formas denotam emoções, frustrações e

alegrias. Ao vivenciar e liberar o potencial criativo, a pessoa encontra equilíbrio e paz interior. A

expressão artística atua de maneira diferente em cada individuo, portanto cada processo arteterapêutico

é único e pertence àquele momento.

ATIVIDADE 11 - Agora, pense nos sentimentos que tem passado nos últimos dias.

a) Escolha uma das atividades de arte feitas pelos professores no vídeo ou crie outra

para expressar seus sentimentos.

b) Em seu caderno de desenho ou numa folha qualquer, registre o que você fez.

Ah! Assista o vídeo quantas vezes quiser!

Chegamos ao fim da segunda semana.

Esperamos que você esteja se protegendo e cuidando da sua família, para que possamos nos

encontrar em breve. Um grande abraço!

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