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PREVISÃO PREVISÃO PREVISÃO PREVISÃO DO 1DO 1DO 1DO 1º TRIMESTRETRIMESTRETRIMESTRETRIMESTRE

3º ANO - 2017

COLÉGIO SANTA CLARA

Curso: 3º ano do Ensino Fundamental I

Professoras: Ana Krause Rossetto - 3ºA

Cíntia Regina de ALmeida - 3ºB Fabianne Murad Cipriani- 3ºC Kamila Dantas Gomes – 3º D

Orientadora:

Regina Rodrigues Miguel

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Introdução

Queridos pais e alunos É com alegria que damos boas-vindas a todos. Esta previsão tem como objetivo auxiliar no diálogo entre Colégio, família e

estudantes, a fim de fornecer elementos para a compreensão das propostas do trabalho a ser desenvolvido junto às turmas do 3° a no do Ensino Fundamental I. Sendo assim, torna-se documento importante e de constante consulta.

Ao longo deste trimestre, os conteúdos, procedimentos e conceitos já colocados em pauta no ano anterior permanecerão em desenvolvimento, sendo resgatados, reorganizados e sugeridos como ponto para novas descobertas, de forma que, aos poucos, os estudantes possam se fortalecer frente aos desafios que irão surgir, encontrando-se como pesquisadores em busca de soluções. Na área de Língua Portuguesa, exploraremos diversos gêneros textuais, com ênfase nas cartas e nas fábulas. Toda leitura está inserida em um contexto social e que poderá determinar as diferentes maneiras de escrever e de ler. No caso específico do gênero textual carta, verificamos que a prática de escrita de cartas tem um objetivo comunicativo, algumas vezes adquire um estilo formal, outros informal, como as correspondências pessoais. Ao apresentar esse gênero ao aluno, podemos analisar os itens que compõem a estrutura da carta, as diferentes modalidades da língua e as possibilidades de variações linguísticas para a escrita e a leitura desse gênero. Concomitante, ampliaremos as práticas de leitura, compreensão e interpretação de texto; veremos, de forma contextualizada, algumas regras ortográficas e de gramática, assim como trabalharemos o aprimoramento da letra cursiva através do caderno de caligrafia.

Em Matemática, o raciocínio lógico estará presente como elemento de base, sendo explorado nas diferentes situações-problema, no estudo das quatro operações, bem como no trabalho com medidas e espaço/forma. As tabuadas, após compreendidas, também serão sistematizadas.

Sobre o eixo de Ciências, serão explorados os componentes que englobam o conhecimento a respeito das plantas e as partes que as constituem. Em História, eles terão contato com diferentes manifestações culturais, permitindo a percepção e o respeito à diversidade. Já em Geografia, abordaremos os meios de transporte, dos mais primitivos até os mais atuais, compreendendo mudanças e permanências no mesmo espaço em diferentes tempos. Iniciaremos o estudo com linguagem cartográfica, que possibilita à criança a capacidade de desenvolver a percepção do seu espaço de vivência.

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Ficaremos felizes em ter vocês conosco nesse trabalho de parceria e desejamos poder interagir, para que o aprendizado ocorra de forma prazerosa e significativa para nossos estudantes!

Atenciosamente,

Professoras do 3º ano

1. Atividade literária

2. Datas importantes (Verificar agenda do aluno e site da escola.)

3. Calendário de Provas

* Provas substitutivas: 27 e 28/04

Provas 1a Prova 2a Prova Português 13/03 11/04

Matemática 14/03 12/04 História 15/03 18/04

Geografia 16/03 19/04 Ciências 17/03 20/04

� Felpo Filva Eva Furnari

Editora Moderna

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4. Foco de trabalho e avaliação por disciplina para o 1º trimestre

5. Conteúdos do 1º trimestre

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

• Bom relacionamento com professores, colegas e com todos os envolvidos no processo educativo.

• Empenho nas atividades em grupo. • Socialização de conhecimentos. • Postura investigativa em relação ao conhecimento. • Participação significativa nas atividades. • Criticidade e criatividade em diversas situações. • Exercício do respeito à opinião do grupo. • Curiosidade e observação na busca do conhecimento. • Demonstração de reconhecimento de erros e acertos ao analisar suas

atitudes. • Valorização à solidariedade e ajuda ao próximo. • Organização com o material coletivo e individual. • Pontualidade nas tarefas.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

• Expressão do pensamento e argumentação. • Ativação de conhecimentos prévios.

Língua Portuguesa

12,0 pontos

➢ Leitura com autonomia. ➢ Postura frente ao processo de aprendizagem. ➢ Organização dos registros do caderno/livro. ➢ Autocorreções.

Matemática 12,0

pontos

➢ Procedimentos relativos à resolução de situações-problema.

➢ Postura frente ao processo de aprendizagem. ➢ Organização dos registros do caderno/livro. ➢ Autocorreções.

História

12,0 pontos cada

➢ Análise de fontes históricas imagéticas. ➢ Postura frente ao processo de aprendizagem. ➢ Organização dos registros do caderno/livro.

Geografia

12,0 pontos cada

➢ Deslocamentos espaciais. ➢ Postura frente ao processo de aprendizagem. ➢ Organização dos registros do caderno/livro.

Ciências 12,0

pontos

➢ Procedimentos iniciais de pesquisa. ➢ Postura frente ao processo de aprendizagem. ➢ Organização dos registros do caderno/livro.

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• Antecipação de informações sobre o texto. • Seleção de informações. • Inferências de informações implícitas. • Uso do dicionário. • Aplicação dos aspectos gramaticais quanto à ortografia, concordância,

acentuação e pontuação. • Emprego do traçado caligráfico. • Produção de texto a partir de observação de figuras e roteiros. • Leitura compartilhada. • Leitura expressiva e dramatização. • Aplicação dos conhecimentos adquiridos em diversas situações e nas

diferentes áreas. • Resolução de situações-problema e validação de estratégias. • Uso do cálculo mental. • Realização de registros no caderno. • Realização da autocorreção das atividades. • Trabalho com a técnica operatória da adição, subtração, divisão e

multiplicação. • Valorizar as ações coletivas na construção da cidadania. • Uso de jogos e brincadeiras no processo de aprendizagem. • Registro no caderno de estudos.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS A. FILOSOFIA B. PORTUGUÊS

• Leitura � Trabalho com gêneros literários. Ênfase nos gêneros: Cartas e Fábulas. � Prática de leitura silenciosa. � Fluência, entonação e desenvoltura na leitura oral. � Construção de sentidos: compreensão e interpretação de textos. � Contato com gêneros textuais variados, bem como com diferentes

portadores de textos. � Estímulo à exploração de livros diversos, oriundos da biblioteca da classe e

do Colégio.

• Linguagem Escrita Ampliação e construção de frases. Registro da construção de sentidos referentes aos textos trabalhados:

formulação de respostas, de inferências e de opiniões.

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• Produção de textos � Escrita com roteiro. � Paragrafação. � Coesão entre parágrafos. � Retomada do uso dos marcadores temporais e espaciais. � Caraterização de personagens.

• Gramática (contextualizada de acordo com os gêneros trabalhados)

• Ortografia

Uso da letra M (antes de p e b). R e RR entre vogais.

• Caligrafia

Percurso e legibilidade. C. MATEMÁTICA

• Sistema de Numeração � Uso dos números em diferentes contextos. � Leitura, escrita e representação de números na reta numerada. � Sistema de numeração decimal: agrupamentos de 10 em 10,

agrupamentos de 100 em 100. � Composição e decomposição de números - unidade, dezena e centena. � Valor posicional, quadro de ordem. � Noção de sucessor e antecessor de um número.

• Adição � Adição por decomposição de parcelas e com apoio de material. � Procedimentos de cálculo mental para a adição. � Algoritmo convencional da adição no Quadro de Ordens. � Algoritmo da adição com agrupamento. � Situação-problema: ideias de juntar e de acrescentar.

• Subtração � Subtração por decomposição de parcelas e com apoio de material. � Procedimentos de cálculo mental para a subtração. � Algoritmo convencional da subtração no Quadro de Ordens. � Noção de subtração com recurso � Situação-problema: ideias de retirar, comparar e completar. • Multiplicação � Noção de multiplicação como adição de parcelas iguais, � Tabuadas do 2, 4, 6 e 7 � Situação-problema: ideias de juntar partes iguais.

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• Divisão � Noções de divisão como subtrações sucessivas. � Situação-problema: ideia de repartir igualmente.

• Espaço e forma � Comparação de sólidos geométricos. � Identificação de faces, vértices e arestas em paralelepípedos � Composição e decomposição de figura planas � Sólidos geométricos: pirâmide e paralelepípedo. • Grandezas e Medidas � Noções de medidas não convencionais. � Uso da régua para medir.

• Tratamento de Informação � Leitura, interpretação e preenchimento de tabelas.

D. HISTÓRIA E GEOGRAFIA

História

• A vida em comunidade. • Os direitos e os deveres das pessoas. • Povos indígenas. (Caracterização da cultura e contexto histórico).

Geografia

• Pontos de vista, pontos de referência; expressões que indicam posições/

direções. • Meios de locomoção: função, mudanças e permanências; medidas de

comprimento padronizadas e não padronizadas. • Iniciação cartográfica: noção de percurso.

E. CIÊNCIAS

• Plantas: estrutura, produção de alimento, respiração, reprodução, transporte de substâncias, a flor e suas funções.

DISCIPLINA: ARTES PROFESSORA MEL Querido aprendiz Eu sou a professora Mel, que dará continuidade ao trabalho da Professora Angélica. Neste ano, nosso foco será “Arte Sensorial – A percepção do mundo por meio da Arte ”, trabalhando os nossos sentidos, desde a visão até o tato.

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Você vai adorar nossas experiências, sendo necessário o seu envolvimento em todas as aulas! Para este trimestre, o tema é “Percepções do meu Eu”, com os seguintes Conteúdos Conceituais e Procedimentais:

• Identidade e uso do espaço: ilustrar a capa do caderno de Artes, personalizando-o com materiais de pintura e perceber os procedimentos adequados para otimizar o uso da Sala de Artes.

• Registro: orientar sobre a organização dos rascunhos e o registro dos trabalhos no caderno.

• O autorretrato na História da Arte: visualizar imagens e descobrir o mundo de Van Gogh.

• A autorrepresentação: - autorretrato em diversos suportes;

-recursos da linguagem plástica para criar composições, apropriando-se de materiais alternativos.

• A representação do quarto: o espaço de sonhos. Conteúdos Atitudinais e Avaliação

Você será avaliado em todas as aulas, tanto na produção artística quanto em suas atitudes na Sala de Artes.

Lembre-se da organização do material e, principalmente, do seu caderno de registros, que deve estar sempre em dia e cheio de criatividade!

A limpeza, o cuidado com os materiais e o uso da agenda (para anotar as tarefas de casa) favorecerão o trabalho de cada um, permitindo que todos possam aprender e participar das aulas! Ao final de cada aula, devemos nos preocupar com a ordem e a limpeza da sala, não deixando restos de papéis, materiais, estojos sobre a mesa, muito menos no chão. Continue a usar o avental ou uma camiseta velha, para evitar manchas nas roupas.

ATENÇÃO : Neste ano, o caderno de registros não ficará mais na Sala de Artes, ou seja, ele será levado para a casa e sempre trazido às aulas de Artes.

Veja a distribuição dos pontos neste tri: P=18 pontos Produção artística no trimestre, formada por trabalhos individuais e coletivos. PP=12 pontos • Participação positiva nas aulas, com muito interesse, envolvimento e atitudes

respeitosas. • Garantia dos materiais solicitados em sala de aula.

Teremos um grande ano! Um grande beijo da Mel.

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DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROF. WALMIR PANFILI A Educação Física, enquanto componente curricular do Ensino Fundamental, tem o compromisso de introduzir e de integrar o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir do jogo, do esporte, das atividades rítmicas e dança, das ginásticas e práticas de aptidão física, em benefício da qualidade da vida. A integração que possibilitará o usufruto da cultura corporal de movimento há de ser plena – é afetiva, social, cognitiva e motora. Neste primeiro trimestre, trabalharemos com os nossos movimentos, conhecendo melhor o nosso corpo e descobrindo suas possibilidades e limitações. Utilizaremos a recreação com jogos e brincadeiras para nossa socialização e vivenciaremos atividades nas quais “correr” será nosso principal objetivo. Faremos brincadeiras cuja principal característica motora será o deslocamento e, nos esportes, trabalharemos as corridas em suas diferentes formas e aproveitaremos para desenvolver o esporte Atletismo.

Aprenderemos que trabalhar com o nosso corpo é muito divertido e gostoso. Será um trimestre cheio de trabalho, com muita diversão. Os Conteúdos trabalhados no trimestre serão: Conceituais e procedimentais – reconhecimento de si, do colega e do grupo; movimentação do corpo; manipulação e identificação de materiais específicos da área, compreensão e diferenciação das diferentes formas de corridas e entendimento das regras das atividades abordadas.

Atitudinais – Participação, colaboração e integração com o grupo, respeito às regras e combinados, respeito às diferenças.

Para avaliarmos nossas aulas, levaremos em conta a atenção, a participação, a colaboração e a cooperação com o grupo e com o professor. Para realizarmos nossas atividades, é necessário o uso do uniforme e que sempre os alunos estejam de tênis, para maior conforto e segurança. Havendo necessidade, estamos à disposição para maiores esclarecimentos.

Um bom ano para todos.

Walmir Panfili

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DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFª IR. SIRLEY MARIA

Alô, turma! Que bom que vocês voltaram para mais um ano de convivência unida e fraterna. Neste primeiro trimestre, vamos orientar os nossos trabalhos na direção da Campanha da Fraternidade de 2017, cujo tema é “Fraternidade e bioma brasileiro e defesa da vida”. Nos nossos encontros, utilizaremos a metodologia de Ver, Julgar e Agir, direcionando o conhecimento à luz da Palavra de Deus, com propostas concretas de ação na vida das crianças, no cotidiano escolar, na família e na comunidade. Vamos aprender a promover relações fraternas com a vida e com a cultura dos povos à luz do Evangelho. Para aprofundar a temática, nossa proposta é pesquisar, em livros e revistas da Campanha da Fraternidade de 2017, os biomas brasileiros. Vamos pesquisar no livro de Gêneses 2,15, para descobrir como promover relações fraternas com a natureza e a cultura dos povos, de acordo com a proposta da Campanha da Fraternidade deste ano. Conteúdos procedimentais • Utilizar o livro da Campanha da Fraternidade 2017, histórias infantis, textos

bíblicos, gravuras e DVDs para tornar o tema mais concreto. • Organizar, no caderno, recortes de jornais e revistas colecionados

anteriormente para o trabalho de classe. • Confeccionar um painel para ilustrar o assunto. • Recortar de revistas e jornais figuras que representem cada bioma e colar as

figuras no caderno. • Dividir a sala de acordo com cada bioma para apresentações dos grupos e

apresentações. • Ter atitude de respeito e cooperação em sala de aula e todos os ambientes da

escola, visando ao bem comum. • Participar ativamente das atividades sugeridas e manter o caderno completo e

caprichado. AVALIAÇÃO Será marcada uma data para entrega do caderno, o qual deverá estar completo e caprichado.

Participação, respeito e cooperação nos projetos propostos.

Que Deus o(a) abençõe poderosamente! Com carinho,

Irmã Sirley Maria

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DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA PROFª VÂNIA

Dear students, welcome to our English course! A partir do momento em que vivenciamos a influência da Língua Inglesa

em nosso cotidiano, como na música, filmes, séries, jogos, entre outros, vemos a importância de aprendermos Inglês.

Neste ano, iniciaremos o estudo da Língua Inglesa, utilizando um material novo “ You Tabbie 3”, através de atividades para auxiliar a assimilação de vocabulário e a compreensão do idioma e, principalmente, para aplicarmos o conhecimento adquirido em aula em nosso cotidiano. Conteúdos conceituais

• Aprender e praticar estruturas linguísticas: When is your...? It’s on.../ What’s your favorite subject? / My favorite subject is…/ I like…/ I don’t like…

• Revisar estruturas: What’s your favorite animal?/ It’s a ..., / Is it a…?/ Yes, it is. / No, it isn’t.

• Aprender e praticar estruturas, como : What’s your favorite month? My favorite month is.../ When is ...?/ The ...is in...? How is the weather? It’s…

• Aprender e praticar vocabulário relacionado a: países, disciplinas escolares, dias da semana, adjetivos, para descrever a aparência física, meses do ano e estações do ano.

Conteúdos procedimentais

• Utilização do livro e cd em classe e em casa para aprimorar o aprendizado. • Compreensão do vocabulário estudado através do uso de imagens, áudio e

vídeo para a prática do que foi estudado.

Conteúdos atitudinais

• Respeitar a si mesmo e ao próximo. • Perceber que o silêncio e a concentração são importantes para aprimorar o

aprendizado da língua. • Organizar o material antes do início da aula. • Livros completos. • Atividades completas em sala de aula. • Responsabilidade ao realizar a lição de casa e entregar na data pré-

determinada pela professora.

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Avaliação Em sala, os elementos apontados acima serão observados e os alunos

serão avaliados de acordo com sua conduta, desempenho e participação. Assim,

serão atribuídos 12 pontos ao Processo Pedagógico (participação,

comprometimento, comportamento e verbalização da língua).

Em nossa Prova Trimestral, serão avaliadas as unidades 1, 2 e início da 3 ,

que serão trabalhadas até o momento, e atribuídos 10 pontos.

A prova será realizada no dia:

- 07/04 - para a turma do 3º A,

- 10/04 - para 3ºs B,C e D,

sendo que a revisão será dada na aula antecedente.

Finalmente, até 8 pontos serão dados ao trabalho que será solicitado aos

alunos e deverá ser entregue o dia:

- 20/03 – para as turmas 3º B e C,

- 21/03 – para o 3º D,

- 24/03 – para o 3º A,

conforme combinado com o professor.

Good luck!

Teacher- Vânia Regina Monteiro Massari