prefeitura municipal de paulÍnia secretaria de...

PREFEITURA MUNICIPAL DE PAULÍNIA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO

CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL – 0A 3 ANOS

Coordenação

Departamento Pedagógico

Érika Taccini Gonçalves Genesini

Carine Barcellos Sant’Ana

Leni de Fátima Andreuzzi

Maria José de Souza Martinelli

Silvia Madureira e Souza Silva

PROFESSORES PARTICIPANTESES

Adelaide Gazolla Baptista Adelminda de Souza Admara Amélia Julião Admara Sacchi Adriana Aparecida Andrade Batista Adriana Cocielli Gonçalves Adriana Cristina Meciano Adriana de Araújo Adriana Ferreira do Monte Adriana Joaquina dos Santos Kuasme Adriana Jorias Vieira Adriana Menezes Silva Adriana Ramos de Souza Alessandra A. N. Perissinotto Guizeli Alessandra Conceição Santos Alessandra Rabelo Santos Alexandra Mathenhauer Montai Messias Alice Helena da Silva Neves Aline Cristina Romano Sper Aline Demeti Zólio Pavani Aline Rodrigues Solovijovas Amélia de Jesus Garcia de Oliveira Ana Carolina Regis de Paula Ebert Ana Cláudia Coradini Ana Cláudia da Silva Ana Cláudia Maciel Dianin Ana Cláudia Rodrigues Fernandes Carvalho Ana Cláudia Silveira da Silva Bernardo Ana Cristina de Castro Ana Hermínia Paes Mantovani

Ana Lúcia Mariano Korber Ana Maria Santos Damasceno Ana Maria Martins Teixeira Ana Maria Pereira Gonçalves Ana Maria Pereira Magalhães Nardari Ana Maria Tavares da Silva Ana Maria Tozelli das Neves Ana Paula Breda Moreira Ana Paula Ezsias Ana Paula Fior Ana Paula Pompeu de Araújo Ana Raquel Damineli Perini Andréa Almeida Chagas Andrea Alves dos Maito Andréa Alves dos Santos Strasbello Andréia Aparecida Gonçalves Otávio Andréa Célia Garcia de Godoi

Andrea Cristina Dourado Medina Andrea Cristina Gaiani Godinho Andréa Maria Silva Marçal Andréa Rodrigues dos Santos Pinto Andréia Cristina Molina Andréia Fernandes Govea Rodrigues Andréia Matsusato da Silva Andréia Regina Lazarini Simões Andréia Solovijovas Verdegay Vedovello Andressa Roberta Vicentin Andreza Pereira de Freitas D´Assumpção Angela Cristina Ramos Bonomi Angela de Souza e Silva Vidal Angela Maria Bernardino

Ângela Maria Silva Pinheiro Ângela Sueli Pereira Angélica Ap. da Silva Araujo Angélica Maria da Silva Anne Caroline Hass Fantinatti Antonia Aparecida Kishi Rico Antonia Francisca da Silva Antonieta Aparecida Couto Cruz Aparecida Conceição Vital Aparecida Edna Gaudêncio Aparecida J. Barros Faria Aparecida Rosa Silva Camargo Angela de Souza e Silva Vidal Angela Maria Bernardino Aparecida Thereza Gasparini de Almeida

Aristéia Aparecida Rodrigues Arlete Barbosa Sforça Arlete Francisca Ferreira Mariano Aurora Clara Fernandes Viana Barbara Floriana Barbara Furlan Dias Benedita Janete Alves da Silva Benedita Paulino Martins Bruna de Fátima Calegari Ortolan Bruna de Oliveira Poeta Bruna Mara Moranza Bruna Nascimento Camila Maira de Morais Carla Graziele Aguilera de Moraes

Carla M. de M. A. Alexandre Carmen de Souza Policiano

Carmen Lúcia da Silva Xavier Carmen Lúcia Ferreira dos Santos Carmem S. A. Paulino Santos Carolina Alexandra da Silva

Carolina Leite Silveira Moraes Carolina Miyuki Ide Caroline Felipe Jango da Silva Caroline Susan Ferreira de Castro Cássia Maria Toledo Herrera Fernandes Cássia Regina Virginello Cátia Lorencini Olivares Cileni Marchiretto Alves Célia Aparecida Paes Lanza Célia Aparecida Sacomparim Célia de Fátima Reis da Paz Célia Maria Vitor Ribeiro Celina Aparecida Braga Célia Regina da Silva Cinthia Bertochi Sousa Cíntia Estela P. Montanheiro Cirleia de Paiva Camilo Cláudia da Silva Cardoso Molina Cláudia Neves C. Lopes Cláudia Regina de Souza Amaral Cláudia Regina Cassiano Rodrigues Cláudia Regina de Oliveira Laurindo Cláudia Regina Marcelino Claudinéia Aparecida de Souza Amaral Claudinéia Pego da Silva Nunes Cleonice Lima se Souza Galindo Cleuza Aparecida Moura

Cleuza Aparecida Rodrigues

Cleuza Aparecida Santos Momisso Cleuza Conde Bearzotti Conceição Martins do Prado Cristiane Solovijovas Tonon Cristiane Pacini Lucino Silva Cristiane Zanovello Cristina Aparecida de Almeida Batista Cristina Pauluci Vidal Daiana Iracema Machado Nunes Dali Luquerini dos Santos Damares de Oliveira Blaque Daniele Beiral Danielle Bestetti Ferreira da Silva Danielle Capeletti Danielle Christine Perli Barbante Beiral Danusa Rangel Preda Santesso Darlene Zorzenon de Almeida Déa Anita Inácio Denice de Almeida Mascarenhas Denise Garcia Denize Patureau de Azevedo Dercília Maria Galvão Diana Teresinha Paulo de Oliveira Diane Cristina Martinazzo Goza Dulcinéa Nunes da Silva Edelene Mariana Tonon Édila Barbosa Sutti Edilaine C. D. Gonçalves Edilaine Cristina Molina Dias Edna Aparecida Dias Moraes Ednalva Olívia Paschinelli Edvalda Ângela de Paula e Souza

Elaine Cristina do Vale Quaresma da Silva Elaine Cristina Pratti Elaine de Oliveira Boche Elaine Mari Moreno Martins Elaine Silvestre de Mattos Elenita Joana Rodrigues Eliana Aparecida Soares Gomes Eliana Aparecida Felipe da Silva Eliana Cunha Motta Eliana de Moraes Zago Machado Eliana Ferreira Meschiati Eliane Pereira da Silva Eliane Talman Gibini Eliani Schutz Rocha Élida Cristina de Souza Arendt Elisa Ribeiro Molone Elisabeth Marcondes Resende da Silva Elisângela Batista dos Santos Mesquita Elisete Pacheco Moino Elisete Regina de Sousa Dias Elizabete Cavaglieri Zorzetto Elizabeth Claret da Silva Elizabeth Cristina Barbutti Elizabeth de Carvalho Luiz Elizabeth Moreira Vidal Elizângela Batista Costa Elizete da Silva Soares Ellen Silva Machado Vieira Eloina Aparecida de Silva Elza Rosa Enilde Aparecida Batista

Érica Camargo Pigato Zangiacomi

Estela Marys Pereira Garcia Eunice Emy Camargo Coimbra Everaldo da Silva Navarrete Fabiana Cristina Quintal Ferreira Fabiana de Cássia Grizoni Munhoz Fabiana Neves de Lima Fabiana Teles Ferreira Fabiane Gonçalves de Lima Tunucci Fátima Aparecida Benício Carnieri Fátima Aparecida de Silva Dias Fátima Aparecida Martins de Freitas Fernanda Ferreira Ferrari Fernanda Fontana Dian Flávia Bueno Flavia Luciana Julião Frungilo Generosa Aparecida Rodrigues Dias Geni Portal da Silva Novaes Georgia Dezotti Ferrasin Geralda Rita Braga de Souza Gildete Macedo de Faria Giovanna Ap. Chrispin da Silva Ramos Giovanna Lucia Berto Rebeschini Carbinato Gisele Gaiani Gisele Shenia Chiqueti Giselle Rodrigues Vieira Honório Magalhães Gislaine Felisberto Silva Gislaine Varandas Camargo Gislene Nogueira do Prado Gleice Sanerip Olympio Glória Aparecida Franki Braz Grasiele Torres de Castro Graziela Escher

Graziele dos Santos Gordim Helena Moraes Roberti Quitério Heloisa Fernanda de Queiroz Fernandes Hosana Prado Tomaz Igeany Olímpia da Araújo Pinez Iovana Regina Souza Miguel Iracema de Souza G. Pacheco Iraci Peres Ramires Irene Maria Yasbek Machado Irene Martins de Oliveira Souza Isabel Cristina Pereira dos Santos Isaura Leme de Assis Caron Ivana Costa Lima Ivanilde Sabino dos Santos Ivone Ap. Soares de Oliveira Maria Ivone Aparecida de Oliveira Silva Ivonete Aparecida Baffa Izabete Aparecida Garutti Roberto Jackeline Cristina Silva da Costa Jairde Batista de Carvalho Jakceli Nobre da Silva Janaina Araújo de Souza Camargo Janaina Roberta Navarro Brandão Jani Célia Santos Gomes Joanina Caputti Moraes Joelma de Fátima Lima Gomes Josefa Lins de Souza Cruz Joseli Roberta dos Santos Bonillo Josenilda Antonia dos Santos Josiele Drein Oliveira Joyce Melo de Oliveira Vitor

Jucimara Cardoso Tenório

Judite Valdete de Lima Júlia Maria Hipólito de Lima Júlia Pereira Otoni Medeiros Júlia Verginassi Oraggio Juliana Aparecida Brogliatto Juliana Aparecida Cestari Lupes Cassacio Juliana Marcondi Vieira Juliane de Cássia Machado G. de Oliveira Juliane Mendes da Silva Homa Jussara Borges Lobo Jussara Cardoso Nóbrega Schwavantes Jussara Souza Guimarães Jussely Z. de A. Joaquim Kalinca Z. M. Ferreira Kamila Silva Jorge Karin Virgínia Rodrigues Pongiluppe Kátia Silene Simoni Carrari Keila Fernandes de Oliveira Keila Welita Batista Parente Teixeira Kellen da Silva Carvalho Kelly Cristina Cipriano Kelly Cristina Montrezol Santos Kenian Carvalho da Silva Ketley Moreira Ortolan Krystyann Aurélia F. R. Rocha Laila Raizer Laura Gardenia Pereira Francisco Lauride Ferreira Aguiar Léia Fernandes dos Santos Lenice de Oliveira Janguez Leobina Maria de Lima Santos Letícia Stina Xavier Lopes

Lianece Dias Benfati Lídia dos Anjos Marques Vaz Lígia Cristina de Souza Lílian Brochado Pires Liliane Moretti Bueno Ferreira Lindinalva Santos de Souza Lourdes Aparecida Bevilacqua da Silva Lourdes Maria da Silva Luana Oliveira Costa Lucélia Paniczek Amaro Lucia de Oliveira Silva Côrrea Lúcia Helena Morais Evangelista Lúcia Maria Bento Ferreira Lúcia Rosa Luciana Caselatto da Cunha Luciana da Silva Luciana da Silva Breda Luciana de Souza Campos Luciana Eli Budi Luciana Elizabete Fernandes Luciana Honorato Parducci Luciana Lisboa da Silva Luciana Rodrigues Carlos Luciana Rodrigues da Silva Luciana Vitharquide Luciane Brenelli de Paiva Luciene Martinelli de Almeida Lucilene de Oliveira Lucimare Santos Duarte Luciula da Penha Rosa Luisa Eunice Boche Minucci

Luiza Helena Correia dos Santos

Luiza Maria de Jesus Luzimar Perpétua Valeriano Vitório Magali Cortes Almeida Maíra Tararam Maísa Fernandes dos Santos Dionízio Mara Cristiane Breda Fernandes Porteiro Mara Cristina Preda Julião Marcela Alegreti da Silva Márcia Aparecida Jiupato Márcia Costa Silva Márcia da Silva Márcia Garcia de Almeida Mestrinier Márcia Gaspar Márcia Gomes Florêncio Márcia Helena Camillo Veridiano Márcia Miramar Lacerda Nunes da Cruz Márcia Perli Galvão Márcia Regina Corrêa dos Santos Márcia Regina dos Santos Márcia Regina Torati Blanco Márcia Renata Carrile de Souza Márcia de Souza Gulino Mendes Margareth Liliam Beraldo Pine Maria Antonia M. Martins Maria Aparecida Sanches Maria Aparecida da Silva Vedovello Maria Aparecida de S. Silveira Maria Aparecida Fadin Maria Aparecida Nunes da Silva Maria Aparecida Rodrigues dos Santos Maria Aparecida Sturato Domingues Maria Aparecida Tavares

Maria Auxiliadora Santana Maria Benedita de Oliveira Maria Cláudia Furlan Maria Cristina Alves Sobrinho Maria Cristina Kühne Moda Maria Cristina Silva Lunardo Maria Eleusa Mariano Mendes Maria da Penha Souza Maria das Graças de Lima Maria das Neves Alves de Oliveira Caetano Maria de Fátima Oliveira Carvalho Maria de Lourdes Santos Bernardo Maria de Lourdes Silva Souza Maria de Lourdes dos Santos Silva Maria de Lourdes Marques Maria de Lurdes Martins Maria Dilce Santos da Silva Maria do Carmo Chagas Alves Maria do Carmo de Pádua Soares Maria do Carmo Santos Soares Maria do Socorro F. de Araujo Maria Dolores Domingos Delgado Maria Dolores Lopes Mantovani Maria Edilamar Acorsi Maria Elizabeth Almeida Claudino Maria Elvira Alves da Silva Maria Esmeralda de Oliveira Maria Eunice da Silva Maria Eunice Hilário da Silva Briguenti Maria Florentina Negri de Oliveira Maria Helena Silva Ferreira

Maria Ivone da Silva Cruz

Maria José Vieira da Costa Maria Lucia Ferreira da Silva Maria Lúcia Moreira Lacerda Maria Lúcia Paulino Camargo Maria Luiza Soalheio Maria Raimunda Silva Rocha Maria Regina Tosta Maria Reny da Silva Maria Rosa Alves Silveira Maria Rosângela Afonso Freitas Maria Sílvia Vedovello Dieb Maria Suely R. Antunes Maria Valdelice Soares de Oliveira Marialva Nascimento Gabriel Mariana Amariles Taghinetta Avanço Mariana C.C. Zamuner Mariana de Souza Pinto Machado Mariana Iansen Marinete da Silva Santos Marila de Oliveira Frizzarin Marilaine Ferreira de Souza Marilda Aparecida de Melo Marilda Silva de Faria Marina Vicente Kruger Marineide Canova Maristela Dias dos Santos Mariuza Terezinha Costa Marlene Correia Leite Marli Marta Becker Marluci Hilária Faustino Marta de Lourdes Santos Garcia Marta Helena Marçal

Marta Lúcia Alves Marta Soliane Alves Mary Helen Docha Reginaldo Mayra A. Almeida Giungi Meire Aparecida Campos de Souza Melissa Castelli Diniz Melissa Sayuri Mizuno Michele Yummi Vidal Montagnini Michele Alexandre Fachini Michele Cristina dos Santos Michele Cristina Silva Michele Siqueira Ramos Milena Yanssen Gomes Miriam Fernandes de Souza Miriam Regina Garcia Oliveira Amorim Mônica Alaide Carnaz P. Aguilar Mônica Aparecida Borges Giampauli Mônica Mendes da Silva Nádia Cristina Perin Nadir Francotti Piva Nadir Rospendowski Argentin Naieny de Oliveira Fahl Nair Paixão Ramos Nara Martins Moretti Nária Aparecida Moura Natasha Silveira Cypriano Neide Ana Fernandes Neide da Silva Quintino Nélia Pereira da Silva Ledolini Neusa Aparecida Rossi Nicolle Castanho Toribio de Grazia

Norma S. C. Carvalho

Oraíde Lobregatti Manocchio Paula de P. Souza Trevenzolli Patrícia de Abreu Patrícia Fernanda Meneghetti L. Rabelo Patrícia Luciane Pegoraro Patrícia Rodrigues dos Reis Patrícia Teodoro de Andrade Paula Andreza Ferreira Paula Anselmo do Nascimento Paula de Souza Trevensolli Priscila Carvalho Lucizano Priscila Candelaro Hermínio Priscila Ormastroni Iagallo Priscila Pimentel de Oliveira Priscilla M. C. Coimbra Ribolli Raquel Alves Barbosa Raquel de Lourdes Martins Raquel Rodrigues da Silva Renata Borges Castor Renata Caron Renata Cecília Teixeira Maia Renata Maria Garcia de Lima Renata Coutinho Dodô da Silva Renata Coutinho Quartarolli Renata Maria Bertolini Biani Renata Müller Quaiatti Barbutti Renata Rossi Renata Souza da Costa Machado Regina Benedita dos Santos Rita de Cácio Rodrigues dos Santos Rita de Cássia Ceron dos Santos Rita de Cássia D. da S. Araújo

Rita de Cassia Di Giacomo Ramos Rita de Cássia Oliveira da Silva Rita de Cassia de Favero Rita de Fátima Antonio Rita Helena Scatolino Roberta Cristina Bezerra Silva Roberta De Fanti Fumero Rogéria Aparecida Leme Rodrigues Romilda Alves Rosa Eli de Oliveira Rosa Maria Torres Rosa Rosa Nunciarone de Faria Rosalba Alexandra Aparecida Pereira Rosalba Ribeiro Castanha Accioly Rosana da Costa Duarte Rosana Márcia Costa da Silva Rosana Missão Carvalho Rosana Varison Costa Rosane Aparecida Bassani Rosangela Aparecida Lahar da Silva Rosângela Catarina G. dos Santos Rosângela de Oliveira Rosângela Luciano Rosangela Maria Fischer Ferreira Rosângela Maria Marques de Carvalho Rosângela Maria Meneghetti Lazarini Rosania Benedita Hackmann Santos Roseli Antonia Scomparin Tonon Roseli Aparecida Villegas Moreira Roseli Vitor de Lima Rosemari Mendes Vieira da Cunha

Rosemary Aparecida Ramos

Rosemary Nascimento Rosemary Santos da Silva de Andrade Rosemeri dos Santos Silva Rosemary Aparecida Costa Polçaqui Rosimeire de C. Faria da Fonseca Rosimeire Rodrigues dos Reis Rosineide Silva Souza Rozelane Alves Pina Rozeli Aparecida do Amaral Guarita Saionária Alves Rodrigues Sandra Abbadia Cardoso Sandra Alves Moreira Finoto Sandra Cristina S. de Bastos Sandra Lopes Dias Sandra Mª Bezerra Da Silva Sandra Maria dos Santos Vicente Sandra Regina Faria Área Sandra Regina Souza Almeida Raimundo Sandra Regina Tonussi Roberto Sara Lopez Rosell Shirley Ferreira Gomes do Nascimento Shirley Renata Silva Ferreira Sidinéia Lima Correa Silmara Fernandes Andrade Silmara Soares Silveira Camargo Sílvia Regina Fantinatto Zaffalon Silvana Aparecida Eleutério dos Santos Silvana Aparecida Grance Silvia Eliana Olivato Froza Silvana Roberto Silva Silvana Saloun Silvania Maria dos Reis Almeida

Simone Aparecida Ferreira Campana Simone Aparecida Rosa Simone Cristina Leme de Araújo Simone Marques Duarte Montrezol Sinêida Aparecida de Oliveira Sirlene de França Solange Aparecida Borges Solange Coutinho Penha de Souza Solange Fernandes da Fonseca Sardinha Solange Jiupato de Lima Solange Pereira de Oliveira Sonia Aparecida Vital Lopes Sonia Maria Manzatto Kill Sônia Maria Meneglin Pavanatti Sonia Maria Toledo de Camargo

Sueco Yamamoto Ogava

Sueli Natalina Moura Suely da Silva Santana Suéllen Cristiane Soares Sumara Maria Sândi Merkes Sylvia Naomi Akamine Tutiasse Tamaris Gomes Menezes de Souza Tania Ferreira de Azevedo Teixeira Tatiana Alves Pereira Tatiani Enke Di Salvi Tatiane Sales Ferreira Lana Terezinha de Jesus Pereira Terezinha Roberto Quaiatti Thais de Carvalho Guerra Thais Regina Silva Thais Schimdt Barreto Thalita Rosário da Silveira Valdelice Paulo da Silva Capodálio Valdirene Bernardes da Silva Valdirene Ferreira dos Santos Vanda Silva Souza Vanderléia Angela de Oliveira Gomes Vanderléia Lopes Pereira Vanderléia Maria dos Santos da Silva Vaneide Barbosa Bezerra Baron Vanessa Ferrarezi de Oliveira Vânia Maria Andrade de Souza Vânia Penteado de Oliveira Vânia Regina Baldin Bertoldi Vera Cruz Alves Silva Vera Lúcia Barros da Silva Vera Lúcia das Graças Moutinho Vera Lúcia de Sousa Andrade

Vera Lúcia Negrine Verediana Carla Miranda de Oliveira Vilma Aparecida Nunciaroni Vilma Aparecida de Almeida Lins Virgínia Aparecida Oliveira Marion Virgínia Márcia Sconfienza Viviane Alves de Almeida Viviane Antevere Viviane Cristina da Silva Viviane Mendes de Andrade Viviane Silva Cabral Viviane Steca Breda Zenaide Morila Cabedio Trevisan Zeneide Conceição dos Santos Zilda Gomes de Oliveira Lima

DIRETORES PARTICIPANTES

Ângela Rosemeri Tonon Furlan

Aureluci Martins Furlan

Cláudia Andréia Beraldo

Cibele Ayres Nogueira Ferreira

Denise Aparecida Piccinato Peres

Eliane Paula Motta

Eliete Olívia Fernandes Sconfienza

Gercídia Conceição de Almeida

Giovana Cristine Julião

Josaine Sofia Quintal Lazarini

Kelly Cristina Caputi Trefiglio

Luciane Mara Maciel de Oliveira

Márcia Fernanda Moreno

Maria Cristina Romelli

Maria dos Anjos Augusta Macedo de Barros

Maria Elisa Brega

Marta Regina Steck Capacle

Mirian Teodoro Faggionato

Nilza Sofia Canova Santos

Rosa Aparecida Tenório

Rosilane Lopes Camargo

Sandra Regina de Souza Almeida e Raimundo

Silvana Claudia Marconatto de Andrade

Silvana Cristina Geraldo Rosa Odorício

Solange Aparecida Beraldo Vieira

Suzimeire Bernardo da Silva Novetti

Tânia Lopes Pereira Delmonde

INTRODUÇÃO

A rede municipal de Paulínia encontra-se em um momento inédito neste

ano de 2011 e importante em sua história: a construção do Currículo da Rede

(da Creche ao Ensino Fundamental- Anos Finais), com a abertura para a

participação de professoras e educadoras de creche, de todos os professores da

rede e diretores, no horário de trabalho.

Esta construção é de suma importância uma vez que um Sistema de Ensino

precisa ter sistematizado qual o ser social quer formar, os objetivos, e a partir

destes definir os conhecimentos, as habilidades, a criatividade e os valores que

serão trabalhados nos diferentes níveis de ensino; para que todo o corpo

docente trabalhe para atingir o estabelecido e impedir lacunas na formação dos

alunos.

Considerando, de acordo com Arce e Martins1, “...a Educação Infantil

como parte da educação escolar e, como tal, responsável pela transmissão dos

conhecimentos historicamente sistematizados.... A educação escolar é, também

para as crianças pequenas, um direito inalienável e condição para a humanização

plena... É preciso que se organize mediante objetivos representáveis de uma

intencionalidade deliberada de promover o desenvolvimento nas complexas

habilidades humanas pela mediação da aprendizagem escolar..” viu-se a

necessidade de elaboração de um Currículo único para a rede.

O segmento da Educação Infantil-Creche, já encontrava elaborado o

documento das Normas que abordava Conhecimentos e habilidades. O trabalho

foi, com a participação do grupo, definir qual habilidades seriam trabalhadas em

que momento.

Há diferentes formas de elaboração de um Currículo, poderiam ter

chamado um grupo de especialistas nesta área... No entanto, ao observar a

história da educação, constata-se que os Currículos elaborados com a

participação de professores eram de fato utilizados, enquanto os elaborados por

grandes teóricos não se efetivaram. A título de exemplo, temos o currículo

elaborado pelos Jesuítas que obteve grandes resultados perante os objetivos

daquele grupo e perdurou por séculos e o elaborado na República

extremamente coerente aos princípios de Conte, nunca foi implantado.

A história demonstra que o Currículo elaborado com a participação de

todos os professores seria um Currículo possível, significativo para o grupo que o

construiu, responsável pela sistematização, pois o que se pretendia era encontrar

o que de melhor existia nas práticas curriculares de cada professor participante.

O processo de participação é o elemento político das ações e não os seus

resultados, que são o currículo, as diretrizes, os referenciais e as descrições dos

saberes. Se estes mesmos forem aplicados em outro contexto poderá não ter o

mesmo significado, pois se procurou o melhor currículo existente no coletivo,

aquele praticado por um e outro, mas ainda não sistematizado. A sistematização

1 ARCE, A.; MARTINS L.M. Quem tem medo de ensina na Educação

Infantil?Em defesa do ato de ensinar.Campinas:Alínea.2007

do trabalho elaborada por quem o realiza é a superação do trabalho alienado de

seu produto “Gramsci” .

Neste processo, analisou-se a organização da Educação Soviética na

década de 30, período em que praticamente erradicaram o analfabetismo neste

país, análise trazida pelo Prof. Dr. Luiz Carlos de Freitas (ANPED 1998). O

Currículo soviético se organizava em quatro grandes eixos: Conhecimentos,

Habilidades, Valores e Criatividade. Assim, o Currículo elaborado na rede seguiu

esta organização.

Cabe lembrar que esta construção seguiu seis pressupostos importantes:

O trabalho coletivo revelaria o melhor currículo que estava sendo

trabalhado por professores das escolas públicas municipais;

Os professores, em seu conjunto, pela formação tinham

competência para construírem o currículo da rede municipal;

Os objetivos definidos pelos professores revelariam quais os

conteúdos a serem trabalhados.

As categorias de cada disciplina sendo explicitadas revelariam a sua

essência.

A intervenção pedagógica definida objetivamente indicaria as

diferentes intervenções necessárias à aprendizagem.

A participação de todos é fundamental para superar o trabalho

realizado num determinado momento.

No ano de 2009 foi solicitado a cada creche que enviasse sua ficha

avaliativa, uma vez que estas indicavam quais habilidades, conhecimentos e

valores estavam sendo contemplados em cada unidade. Este material foi

categorizado e sistematizado.

Em 2009 e 2010 ocorreram encontros com comissões de professores,

educadores e diretores de creche para a organização do Currículo de

Habilidades. No ano de 2011 houve a Votação deste Currículo com a

participação de Todos os professores e educadores da Creche.

Para facilitar o manuseio do currículo elaborado pelos professores, ele

está constituído em tabela, por faixa etária, como foi trabalhado pelos

professores; a escrita está em forma de objetivos a serem alcançados pelos

alunos, mas classificados pela Intervenção pedagógica.

A classificação da intervenção pedagógica foi proposta aos professores

para que houvesse maior adequação e precisão na indicação do momento do

processo ensino-aprendizagem: se a aprendizagem está sendo introduzida, se está

em desenvolvimento ou já está em processo de consolidação.

Na introdução da aprendizagem há crianças que usam habilidades

aprendidas e outras que apenas observam a aprendizagem, sem que sejam

capazes de fazer uso dela. No desenvolvimento as crianças usam os conceitos e

habilidades que estão aprendendo, com erros constantes sendo comuns

perguntas para confirmar o que devem fazer. Quando estão consolidando a

aprendizagem fazem uso com facilidade dos conceitos e das habilidades que

aprenderam, com erros esporádicos ou sem erro.

O importante é que haja consistência na intervenção pedagógica, a qual

deve passar pela introdução, pelo desenvolvimento da aprendizagem e por sua

consolidação.. As indicações sobre as estratégias das intervenções e metodologia

serão realizadas com os professores e não estão indicadas no currículo.

INTERVENÇÃO

PEDAGÓGICA

→

INTRODUZIR /

INICIAR

DESENVOLVER/

SISTEMATIZAR

CONSOLIDAR

OBJETIVO

a ser atingido

pelo aluno →

Observa

Identificar /

Distinguir/

Observar/

Apontar/

Reconhecer/

Discriminar...

Aprende

Usar / Demonstrar

/Fazer / Escrever/

Ler...

Apropria

Domina/ Realiza

A criança não

aprendeu -

observa

A criança está

aprendendo comete

erros

A criança

aprendeu – erra

eventualmente

É importante observar que o Currículo só pode ser garantido à criança

que frequenta a creche assiduamente.

Em 2011 houve a elaboração de um Referencial para o trabalho com

conhecimentos, uma vez que na Educação Infantil o contexto dos conhecimentos

sobre o mundo é essencial para o desenvolvimento das habilidades, no entanto,

este trabalho não exige a sistematização encontrada no Ensino Fundamental.

Para o ano de 2012 a rede municipal de Paulínia elaborará o Currículo de

Valores que envolverá professores de todos os segmentos, pois se o trabalho

com as habilidades e conhecimentos alteram-se de um segmento para outro, o

trabalho com Valores é o mesmo da creche ao Ensino fundamental.

Houve, ao todo, a participação de professores e educadores de creche.

Foram anos muito produtivos pelas possibilidades de encontro, de reflexão e

relação entre teoria e prática, troca de experiências, aprendizagem, revelação e

registro da qualidade já existente na rede municipal de Paulínia.

CORPO

CO

NH

EC

IME

NT

O 12 MESES 24 MESES 36 MESES 48 MESES

Introduzir

Identificar algumas

partes do corpo.

Nomear algumas

partes do corpo.

Desenvolver

Identificar algumas

partes do corpo.

Nomear algumas

partes do corpo.

Consolidar

Identificar algumas

partes do corpo.

Nomear algumas

partes do corpo.

Consolidar

Identificar a maioria

das partes do corpo.

Nomear a maioria das

partes do corpo.

HIG

IEN

E E

CU

IDA

DO

S

12 MESES 24 MESES 36 MESES 48 MESES

Introduzir Vivenciar o hábito de

lavar as mãos.

Vivenciar o hábito de

higiene bucal.


higiene nasal.


pentear o cabelo.

Vivenciar o hábito do

banho.

Vivenciar a situação

de vestir-se,

estendendo braços e

pernas.

Vivenciar situações

de colocar e retirar o

calçado.

Desenvolver e

Consolidar

Colaborar no vestir-

se estendendo

braços e pernas.

Desenvolver

Lavar as mãos.

Introduzir e

Desenvolver

Retirar o calçado.

Colocar o calçado.

Retirar e colocar

roupas básicas.

Introduzir

Manipular a escova

de dente.

Realizar higiene

nasal.

Pentear o cabelo.

Colaborar no

momento do banho.

Desenvolver e

Consolidar

Colaborar no

momento do

banho.

Retirar o calçado.

Desenvolver

Lavar as mãos.

Realizar higiene

nasal.

Pentear o cabelo.

Colocar o calçado.

Retirar e colocar

roupas básicas.

Introduzir e

Desenvolver

Escovar os dentes.

Consolidar

Retirar e colocar

roupas básicas.

Desenvolver

Lavar as mãos.

Escovar os dentes.

Realizar higiene

nasal.

Pentear o cabelo.

Colocar o calçado.

Introduzir e

Desenvolver

Lavar partes do

corpo.*

* Depende da estrutura da creche (física e número de crianças).

AL

IME

NT

AÇ

ÃO


Consolidar

Utilizar as mãos

para alimentar-se.

Introduzir e

Desenvolver

Segurar a própria

mamadeira, no colo

do adulto.

Tomar líquido

utilizando a caneca

com ajuda.

Introduzir

Iniciar o movimento

de mastigar os

alimentos.

Dosar a quantidade

de alimento levado

à boca.

Utilizar a colher

para levar os

alimentos em

direção à boca.

Servir-se de

alimentos do próprio

prato.

Comer sentado à

mesa.

Desenvolver e

Consolidar

Tomar líquido

utilizando a

caneca.

Comer sentado à

mesa.

Desenvolver

Mastigar os

alimentos.

Dosar a

quantidade de

alimento levado à

boca.

Utilizar a colher

para levar os

alimentos em

direção à boca.

Servir-se de

alimentos do

próprio prato.

Introduzir e

Desenvolver

Levar o alimento à boca sem derrubá-lo.

Introduzir

Mastigar de boca fechada.

Consolidar

Utilizar a colher

para levar os

alimentos em

direção à boca.

Servir-se de

alimentos do

próprio prato.

Desenvolver

Mastigar os

alimentos.

Dosar a

quantidade de

alimento levado à

boca.

Levar o alimento à

boca sem derrubá-

lo.

Mastigar de boca

fechada.

Introduzir

Servir-se de

alimentos

utilizando talher,

com ajuda do

adulto. *

Consolidar

Mastigar os

alimentos.

Levar o alimento à

boca sem derrubá-

lo.

Desenvolver

Dosar a quantidade

de alimento levado

à boca.

Mastigar de boca

fechada.

Servir-se de

alimentos utilizando

talher, com ajuda do

adulto. *

* Depende da estrutura da creche (física e número de crianças).

CO

OR

DE

NA

ÇÃ

O M

OT

OR

A G

RO

SS

A


Desenvolver e

Consolidar

Deitada de costas,

levantar o tronco

quando segurada

pelas mãos.

Introduzir,

Desenvolver e

Consolidar

Arrastar-se.

Engatinhar.

Sentar sustentando

o tronco.

Rolar.

Levantar-se com

apoio.

Andar com apoio do

adulto.

Sentada, virar-se

em todas as

direções para pegar

um objeto.

Ultrapassar

barreiras para

alcançar objetos.

Tirar e por objetos

em recipientes.

Estender objetos a

outra pessoa sem

largá-los.

Andar de lado

Consolidar

Em pé, sentar-se

sozinho.

Desenvolver e

Consolidar

Andar sozinho.

Levantar-se

sozinho.

Arremessar bola.

Chutar.

Acompanhar

música com

movimentos do

corpo.

Desenvolver

Seguir os

movimentos

gestuais

solicitados ou por

imitação.

Explorar sons de

objetos e do corpo.

Explorar os

movimentos da

gangorra, gira-gira,

escorregador e

balanço.

Deslocar-se

espacialmente de

forma adequada

ao local.

Consolidar

Pular com os dois

pés.

Explorar os

movimentos da

gangorra, gira-gira

e escorregador.

Saltar pequenos

obstáculos.

Levantar objetos

relativamente

pesados.

Desenvolver e

Consolidar

Pedalar.

Subir e descer

escadas,

alternando os pés

nos degraus.

Andar na ponta

dos pés.

Desenvolver

Seguir os

movimentos

gestuais

solicitados ou por

imitação.

Direcionar o

arremesso.

Receber objeto em

movimento.

Consolidar

Direcionar o

arremesso.

Chutar com direção.

Equilibrar-se sobre

alguns objetos.

Desenvolver e

Consolidar

Dançar seguindo

gestos e

coreografias.

Desenvolver

Seguir os

movimentos

gestuais solicitados

ou por imitação.

Receber objeto em

movimento.

Explorar sons de

objetos e do corpo.

Pular com um pé.

Dar velocidade ao

balanço com

impulso próprio.

Deslocar-se

espacialmente de

forma adequada ao

local.

apoiando-se em

objetos.

Andar para frente

com apoio de

objetos.

Empurrar.

Introduzir e

Desenvolver

Em pé, sentar-se

sozinho.

Andar sozinho.

Levantar-se

sozinho.

Seguir os

movimentos

gestuais solicitados

ou por imitação.

Acompanhar música

com movimentos do

corpo.

Explorar sons de

objetos e do corpo.

Introduzir

Arremessar bola.

Chutar com apoio.

Explorar os

movimentos da

gangorra,

escorregador e

balanço.

Deslocar-se

espacialmente de

forma adequada ao

Equilibrar-se sobre

alguns objetos.

Introduzir,

Desenvolver e

Consolidar

Correr.

Subir e descer

escadas, sendo

um degrau de

cada vez, sem

alternância dos

pés.

Subir e descer de

bancos, cadeiras e

brinquedos.

Introduzir e

Desenvolver

Pular com os dois

pés.

Pedalar.

Saltar pequenos

obstáculos.

Levantar objetos

relativamente

pesados.

Subir e descer

escadas,

alternando os pés

nos degraus.

Introduzir

Direcionar o

arremesso.

Receber objeto em

Dançar seguindo

gestos e

coreografias.

Explorar sons de

objetos e do corpo.

Deslocar-se

espacialmente de

forma adequada

ao local.

Equilibrar-se sobre

alguns objetos.

Introduzir e

Desenvolver

Chutar com

direção.

Pular com um pé.

Dar velocidade ao

balanço com

impulso próprio.

local.

Equilibrar-se sobre

alguns objetos com

apoio.

movimento.

Dançar seguindo

gestos e

coreografias.

Andar na ponta

dos pés.

CO

OR

DE

NA

ÇÃ

O M

OT

OR

A F

INA


Introduzir,

Desenvolver e

Consolidar

Segurar com as

duas mãos.

Passar objetos de

uma mão à outra.

Usar seus dedos

para empurrar e

pressionar.

Bater palmas.

Apresentar

movimento de

pinça.

Introduzir e

Desenvolver

Segurar objetos

com uma das mãos

e manipular com a

outra.

Introduzir

Folhear.

Encaixar peças de

alguns tipos de

jogos.

Empilhar.

Consolidar

Segurar objetos

com uma das

mãos e manipular

com a outra.

Desenvolver e

Consolidar

Aproximar de si

um objeto,

puxando-o.

Desenvolver

Folhear.

Encaixar peças de

alguns tipos de

jogos.

Empilhar.

Abrir e fechar

potes, com tampa

de encaixe.

Amassar papéis.

Fazer construções.

Encher e esvaziar

recipientes.

Introduzir e

Desenvolver

Manipular

Consolidar

Folhear.

Encaixar peças de

alguns tipos de

jogos.

Empilhar.

Manipular

massinha.

Amassar papéis.

Abrir e fechar

zíper.

Segurar lápis e giz

de cera grosso e

brocha.

Encher e esvaziar

recipientes.

Desenvolver e

Consolidar

Recortar com

dedo.

Desenvolver

Abrir e fechar

potes, com tampa

de encaixe.


Rosquear.

Consolidar

Abrir e fechar potes,

com tampa de

encaixe.

Rosquear.

Desabotoar.

Dobrar com uma

dobra, tecidos e

papéis.

Desenvolver

Modelar.


Segurar, em

posição de pinça,

lápis, canetas e

pincéis de

diferentes

espessuras.

Utilizar a tesoura.

Recortar com a

tesoura

preservando a

figura.

Abotoar.

Manusear o tubo de

cola.

Aproximar de si um

objeto, puxando-o.

Abrir e fechar potes,

com tampa de

encaixe.

Amassar papéis.


Encher e esvaziar

recipientes.

massinha.

Abrir e fechar

zíper.

Segurar lápis e giz

de cera grosso e

brocha.

Introduzir

Recortar com

dedo.

Rosquear.

Dobrar com uma

dobra, tecidos e

papéis.

Dobrar com uma

dobra, tecidos e

papéis.

Introduzir e

Desenvolver

Modelar.

Segurar, em

posição de pinça,

lápis, canetas e

pincéis de

diferentes

espessuras.

Utilizar a tesoura.

Desabotoar.

Introduzir

Recortar com a

tesoura

preservando a

figura.

Abotoar.

Manusear o tubo

de cola.

Introduzir e

Desenvolver

Recortar com dedo

preservando a

figura.

Introduzir

Fazer dobraduras.

DIS

CR

IMIN

AÇ

ÃO


VISUAL

Introduzir

Perceber as

características e

mudanças em

pessoas, objetos,

alimentos e no

ambiente.

Desenvolver

Perceber as

características e

mudanças em

pessoas, objetos,

alimentos e no

ambiente.

Consolidar

Perceber as

características e

mudanças em

pessoas, objetos,

alimentos e no

ambiente.

TÁTIL

Introduzir Desenvolver Consolidar

Reconhecer

características de

objetos pelo tato.

Reconhecer

características de

objetos pelo tato.

Reconhecer

características de

objetos pelo tato.

GUSTATIVA

Introduzir

Perceber diferenças

nos sabores: doce,

salgado e azedo.

Desenvolver

Perceber

diferenças nos

sabores: doce,

salgado e azedo.

Introduzir e

Desenvolver

Perceber o sabor

amargo.

Consolidar

Perceber

diferenças nos

sabores: doce,

salgado, azedo e

amargo.

Introduzir e

Desenvolver

Discriminar doce,

salgado e azedo.

Identificar e

nomear diferentes

sabores.

Consolidar

Discriminar doce,

salgado e azedo.

Desenvolver

Identificar e nomear

diferentes sabores.

OLFATIVA

Introduzir

Perceber diferentes odores.

Desenvolver

Perceber diferentes odores.

Desenvolver

Discriminar diferentes odores.

Introduzir e

Desenvolver

Nomear diferentes odores.

Consolidar

Discriminar

diferentes odores.

Desenvolver

Nomear diferentes

odores.

AUDITIVA

Consolidar

Perceber os diferentes sons do ambiente.

Introduzir

Perceber os sons dos diferentes instrumentos musicais.

Desenvolver

Perceber os sons

dos diferentes

instrumentos

musicais.

Introduzir e

Desenvolver

Identificar os sons do ambiente.

Consolidar

Identificar os sons

do ambiente.

Desenvolver

Perceber os sons

dos diferentes

instrumentos

musicais.

Desenvolver

Perceber os sons dos diferentes instrumentos musicais.

CO

NT

RO

LE

DE

ES

FÍN

CT

ER

ES


Introduzir e

Desenvolver

Utilizar o penico

e/ou vaso

sanitário.

Ter controle de

esfíncteres.

Nomear suas

necessidades

fisiológicas,

diferenciando-as.

Introduzir

Vivenciar situação

de limpar-se

sozinho (urina).

Consolidar

Utilizar o vaso

sanitário.

Ter controle de

esfíncteres.

Desenvolver e

Consolidar

Nomear suas

necessidades

fisiológicas,

diferenciando-as.

Limpar-se sozinho

(urina).

Introduzir

Limpar-se sozinho

(fezes).

NO

ÇÃ

O

ES

PA

CIA

L


Introduzir

Atrás, à frente, ao

lado (noção de

lateralidade).

Desenvolver


lado (noção de

lateralidade).

Consolidar


lado (noção de

lateralidade).

LINGUAGEM

OR

AL

IDA

DE


Consolidar

Rir, gritar e

balbuciar.

Desenvolver e

Consolidar

Atender quando

chamado pelo

Consolidar

Reconhecer

pessoas do

convívio pelo

nome.

Desenvolver e

Consolidar

Consolidar

Solicitar coisas

verbalmente.

Ouvir com

atenção:

orientações.

Ouvir com

Consolidar

Ouvir com atenção

histórias mais

elaboradas.

Manifestar-se sobre

fatos ocorridos.

Falar seu nome

nome.

Desenvolver

Reconhecer

pessoas do convívio

pelo nome.

Perceber diferentes

entonações na fala

e expressões dos

adultos. (alegria,

tristeza, alerta,

repreensão...).

Ampliar o

vocabulário.

Introduzir

Falar com pronúncia

correta.

Solicitar coisas

verbalmente.

Ouvir com atenção:

orientações.

Ouvir com atenção:

histórias, músicas,

poesias,

parlendas...

Imitar diversos

sons, do ambiente e

musical.

Compreender

perguntas e

elaborar respostas.


objetos, animais,

meios de

Perceber

diferentes

entonações na fala

e expressões dos

adultos. (alegria,

tristeza, alerta,

repreensão ...).

Desenvolver

Falar com

pronúncia correta.

Solicitar coisas

verbalmente.

Ouvir com

atenção:

orientações.

Ouvir com

atenção: histórias,

músicas, poesias,

parlendas...

Imitar diversos

sons, do ambiente

e musical.

Compreender

perguntas e

elaborar

respostas.

Compreender

solicitações.

Dialogar.

Cantar músicas.

Realizar jogo

simbólico.

Ampliar o

atenção: histórias,

músicas, poesias,

parlendas...

Identificar e

nomear objetos,

animais, meios de

transportes,

brinquedos...

Verbalizar seu

próprio nome e de

pessoas do seu

convívio.

Realizar jogo

simbólico.

Desenvolver e

Consolidar

Dialogar.

Construir frases.

Cantar músicas.

Desenvolver

Falar com

pronúncia correta.

Imitar diversos

sons, do ambiente

e musical.

Compreender

perguntas e

elaborar

respostas.

Compreender e

atender

solicitações.

Narrar fatos com

completo.

Expressar

verbalmente seus

desejos, emoções e

necessidades.

Compreender

perguntas e

elaborar respostas.

Compreender e

atender solicitações.

Desenvolver

Falar com pronúncia

correta.

Imitar diversos

sons, do ambiente e

musical.

Narrar fatos com

sequência.

Transmitir recados.

Recontar histórias

literárias.

Adequar a voz à

situação.

Ampliar o

vocabulário.

transportes,

brinquedos...

Verbalizar seu

próprio nome e de

pessoas do seu

convívio.

Compreender

solicitações.


de diálogo.

Cantar músicas.


de jogo simbólico.

vocabulário.

Introduzir e

Desenvolver

Identificar e

nomear objetos,

animais, meios de

transportes,

brinquedos...

Verbalizar seu

próprio nome e de

pessoas do seu

convívio.

Construir frases.

Narrar fatos com

sequência.

Introduzir

Transmitir

recados.

Recontar histórias

literárias.

Manifestar-se

sobre fatos

ocorridos.

Falar seu nome

completo.

Expressar

verbalmente seus

desejos, emoções

e necessidades.

Adequar a voz à

situação.

sequência.

Transmitir

recados.

Recontar histórias

literárias.

Manifestar-se

sobre fatos

ocorridos.

Falar seu nome

completo.

Expressar

verbalmente seus

desejos, emoções

e necessidades.

Adequar a voz à

situação.

Ampliar o

vocabulário.

IMA

GE

M


Introduzir

Observar e

interpretar imagens

em diferentes

mídias.

Localizar figuras

quando solicitado.


cores.

Desenvolver

Observar e

interpretar

imagens em

diferentes mídias.

Localizar figuras

quando solicitado.

Introduzir,

Desenvolver e

Consolidar

Traçar linhas

descontínuas.

Introduzir e

Desenvolver

Manifestar

interesse pela sua

produção artística.

Traçar linhas

contínuas.

Identificar e

nomear cores.

Introduzir

Desenhar em

diferentes planos.

Desenhar no

espaço limitado.

Utilizar várias

cores.

Explorar o espaço

da folha.

Consolidar

Localizar figuras

quando solicitado.

Traçar linhas

contínuas.

Desenvolver

Observar e

interpretar

imagens em

diferentes mídias.

Manifestar

interesse pela sua

produção artística.

Desenhar em

diferentes planos.

Desenhar no

espaço limitado.

Utilizar várias

cores.

Explorar o espaço

da folha.

Identificar e

nomear cores.

Introduzir e

Desenvolver

Manifestar

interesse pela

produção coletiva.

Realizar garatuja

circular e nomear.

Nomear as suas

Consolidar

Manifestar interesse

pela sua produção

artística.

Manifestar interesse

pela produção

coletiva.

Realizar garatuja

circular e nomear.

Desenhar em

diferentes planos.

Nomear as suas

produções.

Desenhar no

espaço limitado.

Desenvolver e

Consolidar

Esboçar a figura

humana em

badameco.


cores.

Desenvolver

Observar e

interpretar imagens

em diferentes

mídias.

Utilizar várias cores.

Explorar o espaço

da folha.

Introduzir e

produções.

Introduzir

Esboçar a figura

humana em

badameco.

Desenvolver

Esboçar a figura

humana com

cabeça, tronco,

membros e

detalhes.

Introduzir

Desenhar outros

elementos.

ES

CR

ITA


Introduzir e

Desenvolver

Garatuja (sem

intenção de

escrita):

- realizar rabisco

de linhas

descontínuas.

Introduzir

Reconhecer a

função social da

escrita.

Consolidar

Garatuja: - realizar rabisco de linhas descontínuas.

Introduzir e

Desenvolver

Reconhecer a

função social da

escrita.

Garatuja:

- realizar rabisco

de linhas

contínuas.

-realizar garatuja

circular.

Introduzir

Participar da

elaboração de

texto coletivo

tendo o professor

como escriba.

Consolidar

Garatuja: - traçar linhas contínuas. - realizar garatuja circular.

Desenvolver Reconhecer a função social da escrita. Participar da elaboração de texto coletivo tendo o professor como escriba.

Introduzir e

Desenvolver

Traçar letras do

próprio nome e dos

amigos.

LE

ITU

RA


Introduzir

Vivenciar situações

de leitura e o uso de

recursos de

linguagem.

Desenvolver

Participar de

situações de

leitura e do uso de

recursos de

linguagem.

Introduzir e

Desenvolver

Demonstrar

interesse por

histórias (de livros,

assistidas).

Introduzir

Reconhecer letras

do próprio nome.

Diferenciar

imagem da escrita

em livros e/ou

trabalhos.

Consolidar

Participar de

situações de

leitura e do uso de

recursos de

linguagem.

Demonstrar

interesse por

histórias (de livros,

assistidas).

Desenvolver

Reconhecer letras

do próprio nome.

Diferenciar

imagem da escrita

em livros e/ou

trabalhos.

Introduzir e

Desenvolver

Reconhecer

algumas letras do

nome dos amigos,

educadoras,

professoras e

família.

Consolidar

Reconhecer letras

do próprio nome.

Diferenciar imagem

da escrita em livros

e/ou trabalhos.

Desenvolver

Reconhecer

algumas letras do

nome dos amigos,

educadoras,

professoras e

família.

MATEMÁTICA

GE

OM

ET

RI

A


Introduzir

Explorar os sólidos

geométricos: cubo,

Desenvolver e

Consolidar

Explorar os

Consolidar

Espaço físico:

localizar-se nas

Desenvolver

Reconhecer e

nomear os sólidos

esfera,

paralelepípedo,

pirâmide, cilindro,

cone.

Espaço físico:

localizar-se nas

dependências da

creche.

sólidos

geométricos: cubo,

esfera,

paralelepípedo,


cone.

Desenvolver

Espaço físico:

localizar-se nas

dependências da

creche.

Introduzir

Reconhecer e

nomear as formas

geométricas:

círculo, quadrado,

retângulo e

triângulo.

dependências da

creche.

Desenvolver

Reconhecer e

nomear as formas

geométricas:

círculo, quadrado,

retângulo e

triângulo.

Introduzir

Reconhecer e

nomear os sólidos

geométricos: cubo,

esfera,

paralelepípedo,


cone.

geométricos: cubo,

esfera,

paralelepípedo,


cone.

Reconhecer e

nomear as formas

geométricas:

círculo, quadrado,

retângulo e

triângulo.

ME

DID

AS

E G

RA

ND

EZ

AS


Vivenciar

experiências

variadas com:

Introduzir

Textura: áspero,

liso, macio.

Consistência: duro,

mole, líquido,

gelatinoso e

pastoso.

Temperatura:

quente, morno e

frio.

Volume sonoro:

Vivenciar

experiências

variadas com:

Desenvolver e

Consolidar

Textura: áspero,

liso, macio.

Temperatura:

quente e frio.

Volume sonoro:

alto, baixo.

Tamanho: grande

e pequeno.

Localização: em

Apresentar conceito de:

Consolidar Tempo:

percepção da

rotina.

Desenvolver e

Consolidar

Consistência:

duro e mole.

Tamanho: grande

e pequeno.

Volume: cheio e

vazio.

Desenvolver

Apresentar conceito de:

Consolidar Volume sonoro:

alto, baixo.

Localização: em

cima, embaixo.

Temperatura:

gelado, quente e

frio.

Velocidade: rápido,

devagar.

Espaço:

dentro/fora, para

frente/para trás,

alto, baixo.

Tamanho: grande e

pequeno.

Localização: em

cima, embaixo.

Velocidade: rápido,

devagar.

Espaço:

dentro/fora, para

frente/para trás,

para cima/para

baixo.

Peso: leve e

pesado.

Volume: cheio e

vazio.

Tempo: percepção

da rotina.

Agora e depois.

Espessura: grosso

e fino.

Distância: perto e

longe.

cima, embaixo.

Velocidade:

rápido, devagar.

Espaço:

dentro/fora, para

frente/para trás,

para cima/para

baixo.

Peso: leve e

pesado.

Volume: cheio e

vazio.

Espessura:

grosso e fino.

Distância: perto e

longe.

Desenvolver

Consistência:

duro, mole, líquido,

gelatinoso e

pastoso.

Temperatura:

gelado,morno.

Tempo:

Percepção da

rotina.

Agora e depois.

Introduzir

Temperatura:

Comparação:

mais/menos;

maior/menor;

muito/pouco.

Textura: áspero,

liso, macio.

Consistência:

líquido.

Temperatura:

gelado e morno.

Volume sonoro:

alto, baixo.

Localização: em

cima, embaixo.

Velocidade:

rápido, devagar.

Espaço:

dentro/fora, para

frente/para trás,

para cima/para

baixo.

Peso: leve e

pesado.

Comparação:

mais/menos;

maior/menor;

muito/pouco.

Tempo:

Antes, agora e

depois.

Ontem, hoje e

amanhã.

Espessura:

grosso e fino.

Distância: perto e longe.

para cima/para

baixo.

Peso: leve e

pesado.

Tempo:

agora e depois.

Distância: perto e

longe.

Comparação:

muito/pouco.

mais/menos.

Desenvolver

Comparação:

maior/menor .

Textura: áspero,

liso, macio.

Consistência:

líquido.

Temperatura:

morno.

Tempo:

antes.

ontem, hoje e

amanhã.

Espessura: grosso

e fino.

Tempo:

Ontem, hoje e

amanhã.

Antes.

CL

AS

SIF

ICA

ÇÃ

O


Introduzir e

Desenvolver

Separar objetos de

acordo com critério

dado.

Separar seguindo

critérios próprios.

Consolidar

Separar seguindo

critérios próprios.

Desenvolver

Separar objetos de


dado.

Desenvolver

Separar objetos de


dado.

SE

RIA

-

ÇÃ

O


Introduzir e

Desenvolver

Seriar.

Desenvolver

Seriar.

SE

QU

EN

CI-

AÇ

ÃO


Introduzir

Sequenciar.

Desenvolver

Sequenciar.

Desenvolver

Sequenciar.

SIS

TE

MA

DE

NU

ME

RA

ÇÃ

O

DE

CIM

AL


Introduzir

Quantificar.

Introduzir

Quantificar.

Vivenciar

oralmente

situações que

envolvem a

sequência

numérica.

Desenvolver

Quantificar.

Vivenciar

oralmente

situações que

envolvem a

sequência

numérica.

Desenvolver

Quantificar.

Vivenciar oralmente

situações que

envolvem a

sequência

numérica.

Introduzir

Fazer relação

numeral quantidade.

prefeitura municipal de paulÍnia secretaria de...

Documents