P R E F E I T U R A M U N I CI P A L D E

J A R DI N Ó P O LI S

S Ã O P A U L O

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Escola:

Aluno: nº

Ano:

2ª semana – 6ºano

. . . . . . . . . . . . 13/05/2020 . . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia atentamente o texto Escreva o título do texto em seu caderno, copie as perguntas

e responda

As joaninhas A joaninha é um pequeno inseto que mede aproximadamente meio centímetro. Ela tem casca bem dura que protege suas asas e possui seis patas meio curtas. A joaninha vermelha é mais comum, mas também existem joaninhas cor de laranja e amarelas. Na casca existem entre duas a oito pintas pretas. As cores vistosas do reino animal indicam mais veneno ou gosto ruim, desta forma as joaninhas ficam livres dos predadores. Quando atacadas são capazes de liberar um líquido amarelo com substâncias tóxicas e cheiro desagradável. Em várias culturas do mundo atribui-se à joaninha o poder de trazer sorte. Ela se alimenta principalmente de pulgões que são insetos que atacam as plantações. É muito comilona, come entre 45 e 70 pulgões por dia, por isso os agricultores consideram as joaninhas insetos benéficos.

(www.saladeatividades.com.br)

1) O texto que você acabou de ler é: (a) poético (b) informativo (c)literário (d) argumentativo (opinião)

2) A joaninha mais comum é (a) azul (b) amarela (c) vermelha (d) laranja

3) É correto afirmar que as joaninhas de cores vistosas: (a) são as mais queridas no reino animal (b) têm mais veneno (c) nunca são atacadas (d) são as mais atacadas 4) De acordo com esse texto, em várias culturas do mundo acredita-se que: (a) as joaninhas dão azar (b) as joaninhas trazem paz (c) as joaninhas são delicadas (d) as joaninhas dão sorte

5) As joaninhas são consideradas insetos benéficos porque: (a) ajudam na plantação (b) comem os pulgões (c) comem vários tipos de insetos (d) adubam a terra

6) Segundo o texto como são as joaninhas? Escreva três características citadas no texto. R:

7) São citadas ainda características de outros substantivos. De acordo com o texto como é a) a casca da joaninha: b) as patas:

MATEMÁTICA

1) Escreva na forma de multiplicação cada uma das seguintes potências:

a) 112 = 11 x 11

b) 73 ___________________

c) 84 ___________________

d) 36 ____________________

e) 27 ____________________

Neste exercício vamos apenas indicar a conta de vezes,

lembrando que fazemos vezes a base, que é o número maior,

quantas vezes o expoente (número menor) mandar.

2) Determine o valor de cada uma das seguintes

potências:

a) 34 = 3 x 3 x 3 x 3 = 81

b) 24 = __________________

c) 100 = __________________

d) 203 = __________________

e) 1001 = _________________

f) 28 = ___________________

g) 53 = ___________________

Neste exercício vamos resolver a potência, para isto,

vamos fazer conta de vezes, com a base (número maior) quantas

vezes o expoente (número menor) mandar. Lembra que é uma

conta de vezes.

3 x 3 = 9

9 x 3 = 27

27 x 3 = 81

HISTÓRIA

OS PERÍODOS DA PRÉ-HISTÓRIA Costuma-se dividir a Pré-história em dois períodos: o Paleolítico, o mais antigo e de maior duração, também conhecido como da Pedra Lascada, e o Neolítico, ou da Pedra Polida. Paleolítico: inicia-se com o desenvolvimento dos primeiros hominídeos e termina com a revolução agrícola ou o desenvolvimento da agricultura. Os alimentos eram obtidos com a caça, a pesca e a coleta de raízes e frutos. Os seres humanos eram nômades, pois estavam sempre à procura de regiões mais ricas em animais e peixes. Viviam ao ar livre e abrigavam-se em cavernas e, inicialmente, para se defender, utilizavam o que a natureza lhes oferecia: pedras e pedaços de madeira. Aos poucos, aprenderam a confeccionar artefatos de pedra lascada, como o furador e o raspador. O domínio do fogo foi uma importante conquista do ser humano nesse período. O fogo fornecia calor, protegia contra os animais e era usado para o endurecimento dos utensílios de barro; posteriormente, passou a ser utilizado para a preparação de alimentos. No princípio, o ser humano conservava o fogo que encontrava naturalmente, mas logo aprendeu a produzi-lo. Os seres humanos do Paleolítico associavam-se em hordas pouco numerosas. Não havia a propriedade privada. Os bens pertenciam a todos, e os trabalhos eram realizados de forma coletiva. Somente os instrumentos de trabalho, as vestimentas e os adornos eram propriedade individual. No final do período Paleolítico, os instrumentos de pedra passaram a ser aprimorados. Surgiram também as primeiras manifestações artísticas da humanidade: a arte rupestre. Nas paredes das cavernas, o ser humano desenhava animais, com sentido mágico, para favorecer a caça. Acreditava que, pintando os animais, eles apareceriam durante a caçada. A essa prática dá-se o nome de magia simpática. Pelos vestígios da época, acredita-se que, nessa fase, começaram a surgir as primeiras manifestações religiosas. E provável que o ser humano do Paleolítico acreditasse em uma vida após a morte, pois, junto a alguns túmulos, foram encontrados objetos pertencentes aos mortos.

ATIVIDADES DE FIXAÇÃO

1. Para melhor compreender a Pré-história, é possível dividi-la

em dois grandes períodos, que são o ___________________

ou da ____________, e o _________________ ou da

__________________.

2. Quando começa e quando termina o Período Paleolítico?

3. Inicialmente, por viver da_________, da________ e

da_______________, o ser humano era nômade. Entretanto,

ao desenvolver a agricultura, pôde fixar-se numa região e

tornar-se_______________________.

4. Descreva a vida dos seres humanos no período Paleolítico:

onde moravam, o que comiam, e que artefatos produziam?

. . . . . . . . . . . . 14/05/2020 . . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia atentamente a explicação sobre a classe de palavras chamada Adjetivo

ADJETIVO

As palavras usadas para dar características a outras palavras, principalmente a substantivos, são chamadas de Adjetivos.

Ex: Inseto grande.

Inseto pequeno. Inseto venenoso. Inseto voador.

Neste caso, a palavra “inseto” é um substantivo, pois dá nome

a uma determinada classe de animais.

Já as palavras “grande”, “pequeno”, “venenoso” e “voador” são chamadas de adjetivos, pois dão características à palavra “inseto”.

Leia atentamente o fragmento de texto Escreva o título do texto em seu caderno, copie as perguntas

e responda

Os três porquinhos Era uma vez três porquinhos que vinham de muito longe procurando um bonito lugar onde pudessem construir suas casinhas. - Meu nome é Gomes, sou esperto e brincalhão, faço meus irmãos rirem o tempo de montão. - Meu nome é Hugo, sou arteiro e guloso, adoro docinhos... Hum! para mim valem mais que ouro! - Meu nome é Oto, sou muito corajoso e trabalhador, quando faço alguma coisa, faço sempre com amor. Chegando num lindo bosque, decidiram que ali era o lugar ideal para construírem suas casas.

(www.saladeatividades.com.br)

1) Das características descritas abaixo, circule quais delas

pertencem aos três porquinhos: a) Esperto b) Engraçado c) Nervoso d) Guloso e) Arteiro f) Corajoso g) Bonito h) Limpo i) Brincalhão 2) No trecho “Chegando num lindo bosque, decidiram que

ali era o lugar ideal para construírem suas casas.” Os adjetivos grifados se referem aos substantivos, respectivamente:

(a) bosque, casas (b) lugar, casas (c) bosque, lugar

(d) floresta, casas 3) Circule o adjetivo encontrado em cada frase: a) As goiabas doces eram vendidas pelos feirantes. b) Naquele sítio os visitantes comem muitos doces. c) Uma velha atendeu-me na porta. d) Uma saia velha foi encontrada na rua. e) As pessoas acharam o homem estranho. 4) Escreva três adjetivos sobre:

a) você:

b) sua família:

c) seu bairro:

d) sua escola:

MATEMÁTICA

1) O ângulo reto, também conhecido como ângulo de um quarto de

volta, mede:

a) 90° b) 180° c) 270° d) 360°

2) O ângulo formado pelo ponteiro da hora e do minuto em um relógio que marca 6h mede: a) 45°

b) 90° c) 135° d) 180°

3) Um ângulo de três quartos de volta mede:

a) 90° b) 180° c) 270° d) 360°

ARTE

Observe a imagem abaixo: Painel Guernica1937 de Pablo Picasso/técnica óleo sobre tela 3,5m x 7,76m.

Muitas obras marcaram a história pela foça expressiva de suas imagens. É o caso de Guernica. Em relação a obra encontramos vários tipos de linhas, são elas; verticais, diagonais, curva aberta e fechada, ponte agudas, mistas, onduladas. Os tons que prevalecem na obra são vários tons de preto até o cinza. Em sua obra Pablo Picasso retrata, expressa o sentimento de horror, onde o cenário era de guerra. Para Picasso fazer esta obra ele buscou como referência o bombardeio que ocorreu na cidade de Guernica, onde muitas famílias perderam seus parentes, amigos e conhecidos.

A cidade de Guernica se localiza em uma província no norte da Espanha. Não é para copiar o texto, para responder as perguntas consultar o texto.

1) Qual é a técnica usada na obra Guernica?

2) Qual é o tamanho do painel criado por Picasso?

3) Quais são os tipos de linhas encontrados na obra?

4) Quais são as cores utilizadas na obra?

5) O que Pablo Picasso representa na obra o Painel Guernica?

. . . . . . . . . . . . 15/05/2020 . . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto atentamente Escreva o título do texto em seu caderno, copie as perguntas

e responda

Tromba ou focinho? Na verdade, o tamanduá tem mesmo é um focinho bem comprido, que permite a caça de muitas formigas e cupins – cerca de 30 mil por dia! Ele localiza formigueiros e cupinzeiros com seu olfato apurado e captura as presas com sua língua grande e pegajosa. Os insetos grudam facilmente e ele os engole sem mastigar, porque é banguela!

(Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição 284. Disponível em: <http://capes.cienciahoje.org.br>.)

1) No trecho “[…] um focinho bem comprido […]”, o termo bem foi empregado para: (a) definir o sentido do adjetivo “comprido”. (b) intensificar o sentido do adjetivo “comprido”. (c) complementar o sentido do adjetivo “comprido”. (d) excluir o sentido do adjetivo “comprido”

2) No segmento “Ele localiza formigueiros e cupinzeiros com seu olfato apurado […]”, o adjetivo grifado poderia ser substituído por: (a) firme. (b) pesado. (c) aguçado. (d) estranho 3) Sublinhe os adjetivos presentes nesta parte do texto:

“[…] captura as presas com sua língua grande e pegajosa.” 4) Os adjetivos sublinhados na questão anterior caracterizam: (a) o tamanduá. (b) as presas do tamanduá. (c) a língua do tamanduá. (d) o olfato 5) Em “[…] porque é banguela!”, o adjetivo “banguela” indica: (a) um estado do tamanduá. (b) um modo de ser do tamanduá. (c) uma característica do tamanduá. (d) uma vontade do tamanduá

6) Pense e escreva um substantivo para cada adjetivo,

conforme exemplo:

Ex: a) _garota_ esperta b)________ limpa c) ________ nublado d) ________ florida e) ________ doente f) _________ triste g)_________ enroladas

MATEMÁTICA

3) Descubra o valor do expoente x em cada uma das

igualdades:

a) 2x = 16 = 2 x 2 x 2 x 2 = 16, então o expoente será 4,

pois multipliquei o 2 quatro vezes pra encontrar 16.

b) 3x = 9

c) 10x = 100

d) 4x = 256

Neste exercício temos que descobrir o valor do expoente

(número menor) foi multiplicado para chegar no resultado. Para

resolver este exercício é só ir multiplicando a base que

encontramos o resultado.

2x = 16, vou começar multiplicando o 2 até chegar no 16.

2 x 2 = 4, ainda não deu 16, vou continuar, vou usar o

resultado para multiplicar por 2.

4 x 2 = 8, ainda não deu 16, vou continuar, vou usar o

resultado pra multiplicar por 2.

8 x 2 = 16, encontrei o 16, então vou contar quantas vezes

usei o número 2.

Como usei o 2 quatro vezes, então 24 = 16, a resposta é 4.

4) Resolva e dê a nomenclatura:

a) 4² = 4 x 4 = 16

Base = 4 Expoente = 2 Potência = 16

b) 5³ =

Base = Expoente = Potência =

c) 62 =

Base = Expoente = Potência =

d) 35=

Base = Expoente = Potência

Para resolver este exercício vamos multiplicar a base (que

é o número grande) quantas vezes o expoente (que é o número

pequeno) mandar, e depois colocar quem é a base, o expoente e a

potência, que é o resultado da conta de vezes.

GEOGRAFIA

1 – "Linhas imaginárias traçadas de polo a polo, atravessando perpendicularmente a linha do Equador”.

O texto apresenta o conceito de: a) Latitudes b) Longitudes

c) Paralelos d) Meridianos e) Círculos polares 2 – Entre todos os movimentos realizados pela Terra, a rotação e

a translação são consideradas como os dois mais importantes, pois são os que exercem maior influência no cotidiano das sociedades. As consequências principais da rotação e da translação da Terra são, respectivamente,

a) a intercalação das atividades solares e a variação cíclica dos climas

b) a ocorrência das estações do ano e a sucessão dos dias e noites

c) a sucessão dos dias e noites e a ocorrência das estações do ano

d) a existência dos solstícios e equinócios e a duração do ano em 365 dias.

e) a duração dos ciclos solares e a diferenciação entre climas frios e quentes.

3 – Observe a tirinha a seguir de Maurício de Souza:

Na tirinha, apresenta-se uma crítica à noção de progresso

vinculada: a) à ideia de sustentabilidade e suas consequências. b) ao conceito de expansão florestal desordenada. c) à adoção continuada do reflorestamento progressivo. d) à ausência de uma política de desenvolvimento sustentável. e) à ideia de que a vegetação resiste ao avanço das atividades

humanas.

4 – O desmatamento é, sem dúvida, uma das maiores

preocupações atuais da humanidade, pois o seu avanço poderá intensificar o processo de remoção da cobertura vegetal do planeta. Podemos identificar como consequências do desmatamento todas as alternativas a seguir, exceto:

a) o aumento do efeito estufa b) a diminuição da biodiversidade c) a elevação desproporcional da umidade d) o maior desgaste do solo e) o assoreamento de rios e lagos 5 – Analise as afirmativas e marque a alternativa que NÃO

corresponde a uma característica do inverno. a) O inverno é a estação que registra as menores temperaturas. b) O inverno é a estação do ano que antecede a primavera. c) As noites são mais longas que os dias durante o inverno. d) O inverno tem início com o término do verão. 6 – A linha imaginária considerada o marco 0° dos fusos horários

é: a) Linha do Equador b) Trópico de Capricórnio c) Meridiano de Greenwich d) Trópico de Câncer

. . . . . . . . . . . . 18/05/2020 . . . . . . . . . . .

LINGUA PORTUGUESA

Leia atentamente a tirinha Copie as perguntas e responda

1) Quem são os personagens da tirinha? 2) Por que nessa historinha aparecem vários pontos de

exclamação? 3) No terceiro quadrinho, além de gritar, o que mais Carol

fez ao descobrir o saco plástico? 4) Por que Carol chegou à conclusão que fosse poluição? 5) Observe a seguinte frase: O saco plástico foi jogado por

banhistas. O diminutivo da palavra grifada é: (a) sacolão (b) sequilho (c) sacola (d) saquinho 6) “Carol é uma menina muito medrosa”, o adjetivo desta

frase é: (a) Carol (b) menina (c) muito (d) medrosa

7) Escreva três atitudes que poderiam ser tomadas para

acabar com a poluição tanto nas praias como em todo planeta.

MATEMÁTICA

1) Duas retas que não se cruzam, ou seja, permanecem

sempre à mesma distância uma da outra são chamadas

de:

a) Concorrentes

b) Oblíquas

c) paralelas

d) perpendiculares

2) O polígono que tem 4 lados, 4 ângulos internos e 4 vértices

chama-se:

a) Quadrado

b) Quadrilátero

c) Retângulo

d) Trapézio

CIÊNCIAS

O AR

A Terra está envolvida por uma camada de gases. Essa

camada é formada por uma mistura de gases chamada atmosfera. Sem a atmosfera não seria possível a vida em nosso

planeta. Por isso, o ar está presente em todos os lugares. Penetra no solo, está dissolvida na água, entra e sai de dentro dos animais,

funciona como filtro de raios solares, controla a temperatura ambiente etc.

O ar é indispensável para a sobrevivência de todos os seres vivos, pois ele carrega um gás essencial ao processo de respiração: o oxigênio.

Além do oxigênio, o ar é constituído também de: - vapor d’água - gases: gás carbônico, nitrogênio, gases nobres ( argônio,

neônio, Helio, etc.)

1- Qual é o nome dado à camada que envolve a Terra?

2- Onde o ar é encontrado?

3- Qual é o gás essencial a sobrevivência dos seres vivos?

( ) Oxigênio ( ) Nitrogênio ( ) Gás carbônico

4- Qual o gás encontrado em maior quantidade no ar?

( ) oxigênio ( ) nitrogênio ( ) hidrogênio ( ) gás

carbônico 5- Sem a atmosfera não existiria vida no planeta. (

Coloque V para verdadeiro e F para falso.)

( ) Participa da respiração dos seres vivos.

( ) Não torna possível o vôo de certos animais e

aviões.

( ) A porcentagem de oxigênio do ar é 21%.

6- Mostre que você está bem informado sobre o corona vírus e

assinale verdadeiro ou falso.

V F

. . . . . . . . . . 19/05/2020 . . . . . . . . . . .

LÍNGUA PORTUGUESA

Treinando Ortografia

Copie e complete as palavras com o que se pede em cada enunciado.

Se necessário, pesquise no dicionário ou internet

1) Reescreva as palavras em seu caderno completando com “S” ou “Z”: Grande__a Despe__a Pobre__a Redonde__a Triste__a Focali__ar Prince__a

Improvi__ar Sinteti__ar Imobili__ar Dioce__e Simbio__e Japone__a

2) Reescreva as palavras em seu caderno completando com “S”, “Ç” ou “SS”: Ora__ão Cora__ão Aten__ão Defen__or Exten__ão Ascen__ão Ace__ível Exce__ão Tor__ão

Ace__o Absor__ão Asse__or Assun__ão Admi__ão Pre__ágio Ace__ório Agre__ivo

3) Reescreva as palavras em seu caderno completando com “X” ou “CH”: Beli__e Bro__ura Ro__o __arope __ereta __icote __iqueiro __adrez __eque __alé __ácara ve__ame lagarti__a en__urrada la__ante en__aqueca

MATEMÁTICA

1) Relembrando que para resolver a raiz quadrada, devemos multiplicar um número por ele mesmo até acharmos o resultado.

Exemplos: √16 = 4 pois 4 x 4 = 16 √49 = 7 pois 7 x 7 = 49 Agora é com você: a. √81 =

b.√4 = c. √121 =

d. √9 =

2) Os números que possuem raiz quadrada são denominados

quadrado perfeito.

Exemplo: 2 x 2 → √4 = 2 Complete a tabela:

√25 5x5

√144

√169

√400

3) Calcule a Raiz Quadrada dos números

a) √36 = 6 x 6 = 36, então √36 = 6

b) √64 =

c) √100 =

d) √9 =

Para resolver este exercício basta encontrar na tabuada

um número que vezes ele mesmo (6 x 6) dá o número que está

dentro da raiz, mas lembre-se, os números devem ser iguais, como

6 x 6, por exemplo.

INGLÊS

Vocabulary – Fruit

1. Desenhe os emojis na frente de cada fruta(que você vai desenhar

no caderno)em resposta às perguntas que seguem.

a. Do you like watermelon?

b. Do you like apples?

c. Do you like strawberries?

d. Do you like bananas?

e. Do you like grapes?

Gosto.

Não gosto.

2. Faça a cópia das frutas (e do vocabulário) que você poderá

colocar em uma Salada de Frutas, e em seguida, desenhe e pinte essas frutas:

Fruit Salad (salada de frutas)

Ingredients (ingredientes)

Orange (laranja)

Banana (banana)

Apple (maçã)

Papaya (mamão)

Pineapple (abacaxi)

Strawberry (morango)

Cherry (cereja)

Grape (uva)

Pear (per