prefeitura municipal de diadema secretaria de...

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

Semana 18/05 a 24/05

• DISCIPLINA DE MATEMÁTICA ANO CICLO 3º ANO

PERIODO: 18/05 a 24/05

TEXTO PARA REFLEXÃO

https://pensamentoslucena.blogs.sapo.pt/receita-de-felicidade-1869167

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CONTEXTUALIZAÇÃO: E VAMOS DE MATEMATICA NOVAMENTE ... SÓ

PARA RELEMBRAR ANTES DE CONTINUARMOS, JÁ TRABALHAMOS NAS

ÚLTIMAS ATIVIDADES COM CÁLCULOS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO E

SITUAÇÕES PROBLEMAS. AGORA NESTA SEMANA, CONTINUAREMOS

COM A BASE DA MATEMÁTICA QUE SÃO OS CÁLCULOS E PROBLEMAS E

ACRESCENTAMOS HORAS. LEMBRANDO DE FAZER NO CADERNO,

COLOCANDO DATA E ATIVIDADE QUE ESTÁ EXECUTANDO.

TEMPO DE DURAÇÃO 1 H

OBJETIVO – RECONHECER A MEDIÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TEMPO EM

SEGUNDOS, MINUTOS E HORAS. VAMOS RELEMBRAR:

COPIE NO CADERNO

O TEMPO PODE SER MEDIDO DE DIVERSAS MANEIRAS.

O DIA É DIVIDIDO EM HORAS; AS HORAS EM MINUTOS; OS MINUTOS EM SEGUNDOS.

O RELOGIO SERVE PARA MARCAR ESSAS MEDIDAS.

PODEMOS MEDIR O TEMPO TAMBÉM USANDO ANOS, MESES, SEMANAS E DIAS. PARA

MARCAR ESSA MEDIDA USAMOS O CALENDARIO

https://br.pinterest.com/pin/578431145872368090/

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Semana 18/05 a 24/05

ATIVIDADE 1 – DESENHE EM SEU CADERNO COM CAPRICHO OS

RELÓGIOS E MARQUE AS HORAS QUE ESTÃO MARCANDO:

TEMPO DURAÇÃO: 1HORA

https://www.lipitipi.org/2013/07/atividade-medida-de-tempo-relogio.html

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ATIVIDADE 2 -COPIE DESENHANDO OS RELÓGIOS E RESOLVA AS

SITUAÇÕES PROBLEMA COM CAPRICHO:

TEMPO DE DURAÇÃO: 1HORA E 30 MIUTOS

AGORA É A SUA VEZ DE REGISTRAR A SUA ROTINA

2 – AGORA DESENHE NO SEU CADERNO O RELOGIO MARCANDO A

HORA QUE VOCE VAI DORMIR E A HORA QUE VOCE ACORDA. NÃO

ESQUEÇA DO CAPRICHO:

3 – E O SEU ALMOÇO ESTÁ TUDO CERTINHO? VAMOS REGISTRAR

TAMBEM A HORA DO ALMOÇO.




ATIVIDADE 3 – RESOLVA EM SEU CADERNO COM MUITA ATENÇÃO:

TEMPO DE DURAÇÃO: 2 HORA

OBJETIVO:IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA DE

NUMERAÇÃO DECIMAL, UTILIZANDO A COMPOSIÇÃO E A

DECOMPOSIÇÃO

DECOMPONHA OS NÚMEROS CONSIDERANDO O VALOR DE CADA

ALGARISMO:

EXEMPLO: 1356 = 1000+300+50+6

A- 3420 =

B- 1023 =

C- 580=

D- 724=

E- 681 =

F- 67=

ATIVIDADE 4 – ESCREVA COMO LÊ:

OBJETIVO:ESTIMULAR E DESENVOLVER A LEITURA E A ESCRITA DOS

NÚMEROS COMO SUPORTE PARA A ASSIMILAÇÃO DE VÁRIOS TIPOS DE

CONTEÚDO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO.

EXEMPLO: 37= TRINTA E SETE

A. 68 =

B. 79 =

C. 120 =

D. 360 =

E. 789 =

F. 1024 =

G. 2020 =




ATIVIDADE 5 – ARME E RESOLVA AS ADIÇÕES ABAIXO EM SEU

CADERNO:

OBJETIVO: LEVAR O ALUNO A REALIZAR AÇÕES DE JUNTAR,

RELACIONANDO SEMPRE A IDÉIA "AÇÃO DE JUNTAR", COM O TERMO

ADIÇÃO.

A. 526+260=

B. 413+375=

C. 642 + 147 =

D. 754+102=

E. 308+ 461=

F. 531+266=

G. 264+325=

H. 129+730=

I. 571+315+

J. 819+70=

K. 450+328=

L. 336+452=

https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk03adi47MqBeNKOq0sTTmtXPCz

Caaw:1589578139799&source=univ&tbm=isch&q=atividade+de+adi%C3%A7

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Semana 18/05 a 24/05

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1- LEITURA DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS

OBJETIVOS: IDENTIFICAR INFORMAÇÕES RELEVANTES PARA A

COMPREENSÃO DO TEXTO PERTENCENTE AO GÊNERO HISTÓRIA EM

QUADRINHOS (HQ);

RECONHECER O VALOR EXPRESSIVO DOS RECURSOS DE LÍNGUA

(RECURSOS GRÁFICOS, SINAIS DE PONTUAÇÃO E IMAGENS).

TEMPO ESTIMADO: 30 MINUTOS

CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTAMOS ESTUDANDO OS GÊNEROS TEXTUAIS,

NÃO É MESMO? ESTUDAMOS FÁBULA, BILHETE, CONTOS DE FADAS,

ADIVINHAS. ESTES TEXTOS SÃO ESCRITAS QUE CIRCULAM NA NOSSA

SOCIEDADE, NO NOSSO DIA A DIA E CADA UM DELES POSSUI

CARACTERÍSTICAS E ESTILO PRÓPRIOS. UM BILHETE SE ESCREVE

DIFERENTE DE UMA ADIVINHA. UMA FÁBULA TEM CARACTERÍSTICAS

DIFERENTES DE UMA RECEITA.

HOJE VOCÊ IRÁ OBSERVAR ESTA HISTÓRIA EM QUADRINHOS QUE

TAMBÉM POSSUI CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS.

A HISTÓRIA POSSUI DESENHOS, BALÕES, ONDE TEXTO E IMAGEM SE

COMPLEMENTAM. IMAGINE, ESTE TIPO DE TEXTO JÁ EXISTE HÁ MAIS

DE 35 MIL ANOS, DESDE A ARTE RUPESTRE, QUANDO DESENHAVAM

NAS PEDRAS, NAS PAREDES DAS CAVERNAS!

LEIA ESTA HISTÓRIA EM QUADRINHOS COM ATENÇÃO, OBSERVANDO O

FORMATO DOS BALÕES, AS FALAS E A LINGUAGEM DO CEBOLINHA.




Semana 18/05 a 24/05

LÍNGUA PORTUGUESA

turmadamonica.uol.com.br

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Semana 18/05 a 24/05

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 2- INTERPRETAÇÃO DO TEXTO- HISTÓRIA EM QUADRINHOS

DA TURMA DA MÔNICA


OBJETIVOS: MOTIVAR O ALUNO, ATRAVÉS DO HÁBITO DA LEITURA À

PRÁTICA DA LEITURA DOS DIFERENTES GÊNEROS E INCENTIVAR A

CRIAÇÃO DE SUAS PRODUÇÕES.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AGORA IREMOS REFLETIR COMPREENDER

MELHOR SOBRE ESTA HISTÓRIA DA TURMA DA MÔNICA. COPIE AS

QUESTÕES E RESPONDA DE FORMA COMPLETA EM SEU CADERNO.

BOM TRABALHO!

1- PENSE EM UM TÍTULO PARA ESTA HISTÓRIA E ESCREVA NO

CADERNO.

________________________________________________________

2- QUANTOS PERSONAGENS APARECEM NA HISTÓRIA? VOCÊ SABE

SEUS NOMES? ESCREVA:

_________________________________________________________

3-NO QUADRINHO EM QUE A MÔNICA ESTÁ CHAMANDO SEUS AMIGOS

PARA O ALMOÇO ESTÁ ESCRITO ASSIM, NO PRIMEIRO BALÃO:

“GENTE!!” . POR QUE VOCÊ ACHA QUE EXISTEM DOIS PONTOS DE

EXCLAMAÇÃO? (!!)

_______________________________________________________________

4- NO SEGUNDO QUADRINHO, HÁ SOMENTE UM BALÃO COM A

PALAVRA “OBAAAAAA!!”. POR QUE VOCÊ ACHA QUE FOI ESCRITA

DESTA FORMA?

_______________________________________________________________

5- COPIE A FRASE DO CEBOLINHA FAZENDO AS COREEÇÕES PARA

QUE SEJA ESCRITA DA FORMA ORTOGRÁFICA, CORRETA.

_______________________________________________________________




Semana 18/05 a 24/05

ATIVIDADE- 3 ESCRITA DE RECEITA


OBJETIVOS: RECONHECER AS CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO

TEXTUAL – RECEITA.

ANALISAR E COMPREENDER UM TEXTO INSTRUCIONAL

SOCIALIZAÇÃO: FORTALECER O VÍNCULO SOCIAL ENTRE AMIGOS E

FAMÍLIA

CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO VOCÊ VIU NA HISTÓRIA DA MÔNICA, ELA

SE DIVERTIU OFERECENDO COMIDA DE “MENTIRINHA” PARA BRINCAR

COM OS AMIGOS!

AGORA, QUERO QUE VOCÊ IMAGINE QUE CONVIDOU SEUS AMIGOS OU

FAMILIARES PARA UMA REFEIÇÃO EM SUA CASA. QUE RECEITA FARIA?

ESCOLHA SUA RECEITA FAVORITA E ESCREVA NO CADERNO. SABE

QUE RECEITA TAMBÉM É UM GÊNERO TEXTUAL? SIM, É UM TEXTO

MUITO UTILIZADO NA NOSSA SOCIEDADE QUE TRAZ INFORMAÇÕES

QUE INSTRUEM, OU SEJA, ENSINAM COMO FAZER UMA RECEITA E TEM

UMA FORMA, ESTRUTURA, QUE DEVE SER SEGUIDA.

VOU DEIXAR AQUI UM MODELO PARA VOCÊ SEGUIR: ESTE TIPO DE

TEXTO DEVE TER:

UM TÍTULO: NOME DA RECEITA,

OS INGREDIENTES: TUDO QUE IRÁ PRECISAR NA RECEITA COM AS

QUANTIDADES CORRETAS

MODO DE PREPARO: VOCÊ DEVERÁ ESCREVER O PASSO A PASSO

PARA QUE SEJA FEITA DE FORMA CORRETA. VOCÊ PODE UTILIZAR OS

VERBOS, QUE INDICAM AÇÃO: MISTURE; JUNTE, ASSE, COZINHE.

BOM TRABALHO! E NÃO SE ESQUEÇA DE ESCREVER DE QUEM É ESTA

RECEITA OU DE ONDE VOCÊ COPIOU.

JÁ ESTOU MUITO CURIOSA PARA SABER QUAL É SUA COMIDA

FAVORITA!!!

PODE PEDIR AJUDA PARA A FAMÍLIA E QUEM SABE ATÉ FAZER COM

SUA FAMÍLIA!




Semana 18/05 a 24/05

https://www.elo7.com.br/folhas-para-receitas/dp/94AE71

APROVEITE TAMBÉM LEIA E APRENDA NOVAS RECEITAS!

https://www.ideiacriativa.org/2012/04/livro-de-receita-dia-das-maes.html

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Semana 18/05 a 24/05

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 4 - LEITURA DA SEMANA: O CABELO DA MENINA – AUTORA:

FERNANDA TAKAI.

OBJETIVOS: RECONHECER A DIMENSÃO LÚDICA DO TEXTO LITERÁRIO.

ESTABELECIMENTO DE EXPECTATIVAS, INFERÊNCIAS E

ANTECIPAÇÕES DA OBRA.

TEMPO ESTIMADO: 1 HORA

CONTEXTUALIZAÇÃO: QUEREMOS APRENDER CADA VEZ MAIS!

PARA ISTO, A LEITURA É ESSENCIAL E DEVE NOS ACOMPANHAR A VIDA

TODA!

VIAJE COM ESTA HISTÓRIA DE UMA MENINA QUE DEVIDO À SUA

ATITUDE MUDOU O COMPORTAMENTO DE UMA ESCOLA INTEIRA! O

QUE VOCÊ ACHA QUE ESTA MENINA TEM DE TÃO ESPECIAL? O QUE

SERÁ QUE ACONTECEU? ESTÁ CURIOSO(a)?

PARA LER, CLICAR ABAIXO – EU LEIO PARA UMA CRIANÇA ITAU:

https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/o-cabelo-da-menina/

ASSISTA TAMBÉM ESTE VÍDEO ONDE A AUTORA EXPLICA A CRIAÇÃO

DA HISTÓRIA E FALA SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LEITURA EM FAMÍLIA.

VOCÊ VERÁ ATÉ ELABORAÇÃO DAS ILUSTRAÇÕES!

https://www.youtube.com/watch?v=UhjSgiWn-LI

ACESSE TAMBÉM A MÚSICA: É MUITO DIVERTIDO!

https://www.youtube.com/watch?v=k6L4EB-NzoY

OS ALUNOS QUE NÃO PUDEREM LER ATRAVÉS DESTE SITE DE

LEITURA DIGITAL PODERÃO LER ALGUM TEXTO OU LIVRO QUE

TIVEREM ACESSO.

O IMPORTANTE É CRIAR O HÁBITO DE LEITURA!

APÓS FAZER SUA LEITURA, FAZER O REGISTRO NA FICHA DE LEITURA

QUE ESTÁ LOGO ABAIXO.

https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/o-cabelo-da-menina/

https://www.youtube.com/watch?v=UhjSgiWn-LI

https://www.youtube.com/watch?v=k6L4EB-NzoY




Semana 18/05 a 24/05

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 5- FICHA DE LEITURA

OBJETIVO: REGISTRO DAS IMPRESSÕES.


CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTAMOS DESENVOLVENDO VÁRIOS TIPOS DE

ATIVIDADES PARA APRENDERMOS A LER E ESCREVER MELHOR, NÃO É

MESMO? PARA SERMOS BONS LEITORES, TEMOS QUE PRATICAR.

OS LIVROS SÃO MUITO IMPORTANTES PARA PRATICARMOS A LEITURA,

TAMBÉM PARA NOS DAR PRAZER E AMPLIAR NOSSOS

CONHECIMENTOS!

APÓS A LEITURA DESTE LIVRO DIGITAL, SIGA ESTE ROTEIRO EM SEU

CADERNO.

SE VOCÊ JÁ TEM UM CADERNO DE PRODUÇÃO DE TEXTOS, FAÇA

NELE. BOM TRABALHO!

DATA DA LEITURA:

NOME DO LIVRO:

AUTOR:

EU RECOMENDO ESTE LIVRO

PORQUE_____________________________.

A HISTÓRIA É ESTA:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

LEMBRE-SE QUE A HISTÓRIA TEM: INÍCIO, MEIO E FIM. BOM TRABALHO!




Semana 18/05 a 24/05

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA

TEMPO ESTIMADO: 1 HORA

OBJETIVO: APRENDER A REVISAR CONSIDERANDO A ESCRITA

CORRETA DAS PALAVRAS; REFLETIR SOBRE AS QUESTÕES

ORTOGRÁFICAS ENQUANTO REVISA SEU TEXTO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: VAMOS TABALHAR REVISÃO ORTOGRÁFICA,

ISTO É, VAMOS LER E ESCREVER DA FORMA CORRETA ESTA LETRA DA

MÚSICA: SÍTIO DO PICA-AU AMARELO.

MÚSICA TIRADA DO LIVRO LER E ESCREVER DO PROFESSOR pg 110

1. COPIE A MÚSICA E CIRCULE AS PALAVRAS QUE VOCE ACHA QUE

TEM UM ERRO NA ESCRITA. DEPOIS DISSO, FAÇA UMA LISTA

COM AS PALAVRAS QUE VOCÊ CIRCULOU (que estavam erradas)

MAS, TERÁ QUE ESCREVER DA FORMA CORRETA NA LISTA,

ENTENDIDO?

MARMELADA DE BANANA

BANANADA DE GOIABA

GOIABADA DE MARMELO

SÍTIO DO PICA-PAU-AMARELO

SÍTIU DO PICA-PAU-AMARELU

BUNECA DE PANO É GENTE

SABUGO DE MILHO É GENTE

O SOU NASCENTE É TAO

BELU


SÍTIO DO PICA-PAL-AMARELU

RIOS DE PRATA, PIRATAS

VOO SIDERAL NA MATA,

UNIVESO PARALELO


SÍTO DU PICA-PAU-AMARELO

NO PAÍS DA FAMTAZIA,

NUM ESTADO DE EUFORIA

SIDADE POLICHINELO


(Música de Gilberto Gil)

AMIGUINHOS, VAMOS DESCOBRIR OS ERROS DA MÚSICA: SÍTIO DO

PICA-PAU AMARELO E REESCREVER DA FORMA CORRETA? ESCREVAM

NO CADERNO.




Semana 18/05 a 24/05

DISCIPLINA : HISTÓRIA ANO/ CICLO: 3º ANO PERÍODO: 18/05 À 24/05 REFERÊNCIA: LIVRO DIDÁTICO - BURITI MAIS HISTÓRIA TERCEIRO ANO - UNIDADE 1 EDITORA MODERNA

Duração – 1 HORA

TIPOS DE ESPAÇOS PÚBLICOS UMA QUESTÃO DE ESPAÇO OBJETIVO: •COMPREENDER AS NOÇÕES DE ESPAÇO

PÚBLICO, ESPAÇO PRIVADO, ESPAÇO DOMÉSTICO E DISTINGUIR SUAS ESPECIFICIDADES.

• DESCREVER AS CARACTERÍSTICAS DO SEU PRÓPRIO LUGAR DE MORADIA.

CONTEXTUALIZAÇÃO – DANDO CONTINUIDADE AS ATIVIDADES

DESENVOLVIDAS SOBRE ESPAÇOS PÚBLICOS, NOVOS CONHECIMENTOS SERÃO ADQUIRIDOS. APÓS A LEITURA DOS TEXTOS IDENTIFICANDO AS DIFERENÇAS E A IMPORTÂNCIA DESTES ESPAÇOS. EM NOSSAS MORADIAS ATUALMENTE NÃO ESTAMOS PODENDO RECEBER VISITAS DE AMIGOS E VIZINHOS POR CONTA DA PANDEMIA. TODOS DEVEM COLABORAR NA ORGANIZAÇÃO DA CASA E DA HIGIENE DO ESPAÇO. REALIZE AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO.




LEIA O TEXTO ABAIXO COM ATENÇÃO

UMA QUESTÃO DE ESPAÇO

HÁ MUITO TEMPO, A NECESSIDADE DE ABRIGO E DE SEGURANÇA LEVOU OS SERES HUMANOS A USAR AS CAVERNAS PARA SE PROTEGER DO FRIO E DOS ANIMAIS. MILHARES DE ANOS DEPOIS, OS SERES HUMANOS COMEÇARAM A CONSTRUIR CASAS E ALI REUNIAM GRUPOS DE PESSOAS, QUE PODIAM SER FAMILIARES, PARENTES OU AMIGOS, PARAR MORAR E CONVIVER.

ASSIM, EM NOSSAS MORADIAS, CONVIVEMOS COM A FAMÍLIA E RECEBEMOS VISITAS DE AMIGOS E DE VIZINHOS. COMER, DORMIR, CONVERSAR, ESTUDAR E SE DIVERTIR SÃO ALGUMAS DAS ATIVIDADES QUE FAZEMOS ENQUANTO ESTAMOS EM CASA, NO ESPAÇO DOMÉSTICO.

VOCÊ JÁ OBSERVOU A DIVISÃO DE SUA CASA? ELA PODE TER UM OU MAIS CÔMODOS: QUARTO, SALA, BANHEIRO, COZINHA E ÁREA DE SERVIÇO. HÁ CASAS QUE TÊM JARDIM E QUINTAL. TODOS OS MORADORES PODEM CUIDAR DA ORGANIZAÇÃO E DA LIMPEZA DA CASA. PARA ISSO, É PRECISO QUE CADA UM SE RESPONSABILIZE POR ALGUMA TAREFA.

https:/pnldf1.moderna.com.br/historia/buritimais NA RUA, QUALQUER PESSOA PODE CIRCULAR, POIS

É UM ESPAÇO PÚBLICO. MAS NEM TODOS PODEM ENTRAR NA SUA CASA, APENAS QUEM FOR CONVIDADO A FAZER ISSO. A CASA É O ESPAÇO DOMÉSTICO PARTICULAR, QUE PERTENCE A QUEM MORA NELE.

QUANDO VOCÊ VAI FAZER COMPRAS EM UM SUPERMERCADO, POR EXEMPLO, É POSSÍVEL CIRCULAR LIVREMENTE POR ESSE LOCAL. NO ENTANTO, ELE NÃO PERTENCE A VOCÊ NEM É ADMINISTRADO PELO GOVERNO; ELE É UM ESPAÇO PRIVADO, MANTIDO PELO SEU PROPRIETÁRIO.




RESPONDA AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO.

1- OBSERVE AS IMAGENS E PREENCHA OS QUADROS DE ACORDO COM A LEGENDA.

ESPAÇO PÚBLICO

ESPAÇO PRIVADO

ESPAÇO DOMÉSTICO

https:/pnldf1.moderna.com.br/historia/buritimais

2- DESENHE EM SEU CADERNO OU EM UMA FOLHA DE SULFITE, A FACHADA(FRENTE) DA CASA EM QUE VOCÊ MORA.

3- DESCREVA A SUA MORADIA E DEPOIS ESCREVA COM QUEM VOCÊ MORA.

A

M

I

L

H

A

R

E

S

B C




• DISCIPLINA DE GEOGRAFIA ANO CICLO 3º ANO

PERIODO: 18/05 a 24/05

ATIVIDADE - DURAÇÃO 1 HORA

OBJETIVO: IDENTIFICAR A RELAÇÃO ENTRE AS SUAS HISTÓRIAS E AS

HISTÓRIAS DE SUA FAMÍLIA E DE SUA COMUNIDADE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AGORA VAMOS ESTUDAR SOBRE

COMUNIDADES, VOCÊS SABIAM QUE GRUPOS CULTURALMENTE

DIFERENCIADOS E QUE SE RECONHECEM COMO TAIS, POSSUEM

FORMAS PRÓPRIAS DE ORGANIZAÇÃO SOCIAL, QUE OCUPAM E USAM

TERRITÓRIOS E RECURSOS, VAMOS ENTENDER MELHOR:

LEIAM COM BASTANTE ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO.

BOA ATIVIDADE.




Semana 18/05 a 24/05




Semana 18/05 a 24/05

https://1.bp.blogspot.com/-Fyl4sd9VAag/XrX-

56sYSII/AAAAAAADTp8/yJTcAV0UctwE-

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E.M. Inspetor Reinaldo José Santana Piró. Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184


Disciplina: Ciências. Ano/ Ciclo: 3º ano Período: de 18/05 a 24/05. Duração da atividade: 45 MINUTOS

CIÊNCIAS

_____________________________________________________________________

CONTEÚDO

• TIPOS DE CICLO DE VIDA NOS ANIMAIS.

OBJETIVOS

• ENTENDER OS DIFERENTES TIPOS DE CICLO DE VIDA NOS ANIMAIS.

• DESCREVER E COMUNICAR AS ALTERAÇÕES DESDE O NASCIMENTO QUE OCORREM EM ANIMAIS DE DIFERENTES MEIOS TERRESTRES OU AQUÁTICOS, INCLUSIVE O HOMEM;

REFERÊNCIAS

https://pnldf1.moderna.com.br/ciencias/buritimais

https://www.flickr.com/photos/arbolandante/3485390294/in/photostream/

CONTEXTUALIZAÇÃO

OLÁ TURMINHA!

TUDO BEM COM VOCÊS?

NESSA SEMANA ESTUDAREMOS OS DIFERENTES TIPOS DE CICLO DE VIDA NOS

ANIMAIS. A REPRODUÇÃO APESAR DE SUAS PARTICULARIDADES APRESENTA

PONTOS COMUNS, OU SEJA, TODOS OS ANIMAIS NASCEM, CRESCEM, PODEM

SE REPRODUZIR E MORREM. CONHECER AS PARTICULARIDADES DA

REPRODUÇÃO DOS ANIMAIS É UMA DAS FORMAS DE NOS FAMILIARIZARMOS

COM A DIVERSIDADE DE ANIMAIS.

OBSERVEM COM ATENÇÃO A IMAGEM QUE REPRESENTA O CICLO DE VIDA DE

UM GATO, POIS A PARTIR DAS SUAS OBSERVAÇÕES DAREMOS INÍCIO A NOSSA

ATIVIDADE SEMANAL.

“VOCÊS TÊM ALGUM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO?”, “JÁ ACOMPANHARAM O CICLO

DE VIDA DE ALGUM ANIMAL?”.

LEIA O TEXTO EXPLICATIVO A SEGUIR COM MUITA ATENÇÃO E EM SEGUIDA RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO EM SEU CADERNO…





Jardim Inamar – Diadema ATIVIDADE 1, 2 E 3 - LEITURA DO TEXTO, E RESPOSTAS DAS ATIVIDADES NO CADERNO: (60 MINUTOS).

TIPOS DE CICLO DE VIDA NOS ANIMAIS.

GATO - VIVÍPARO GALINHA – OVÍPARO



https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2780/as-etapas-do-desenvolvimento-

umanohttps://novaescola.org.br/plano-de-aula/2780/as-etapas-do-desenvolvimento-humano

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2193/as-formas-de-reproducao-dos-animais



https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2780/as-etapas-do-desenvolvimento-umano

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2780/as-etapas-do-desenvolvimento-umano

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2780/as-etapas-do-desenvolvimento-humano

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2780/as-etapas-do-desenvolvimento-humano

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2193/as-formas-de-reproducao-dos-animais




ATIVIDADE 2: OBSERVE A IMAGEM RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO NO

SEU CADERNO.

A) O QUE ESSA IMAGEM REPRESENTA?

_________________________________________________________________

B) QUAIS SÃO AS FASES DO CICLO DE VIDA QUE ESTÃO

REPRESENTADAS NA IMAGEM?

_______________________________________________________________________

C) O CICLO DE VIDA DESSES ANIMAIS SE PARECE COM O DOS SERES HUMANO?

_________________________________________________________________

ATIVIDADE 3: COMPLETE AS LACUNAS COM AS FASES DE VIDA DO

DESENVOLVIMENTO DO SAPO COM O BANCO DE DADOS ABAIXO.


OVOS – SAPO ADULTO – GIRINO – GIRINO COM PERNAS




Jardim Inamar – Diadema Disciplina: Ciências. Ano/ Ciclo: 3º ano Período: de 18/05 a 24/05. Duração da atividade: 45 MINUTOS.

CIÊNCIAS

_____________________________________________________________________________________

CONTEÚDO

• Ciclo de vida do Aedes aegypti.

OBJETIVO

• IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS SOBRE O MODO DE VIDA Aedes aegypti;

• DESCREVER E COMUNICAR AS ALTERAÇÕES NAS DIFERENTES FASES DA

VIDA, COM FOCO NAS MUDANÇAS PELAS QUAIS O MOSQUITO-DA-DENGUE PASSA DURANTE SEU CICLO DE VIDA.

REFERÊNCIAS


https://www.youtube.com/watch?v=9b1__sf_zoI

CONTEXTUALIZAÇÃO

OLÁ TURMINHA!

VAMOS PARA MAIS UMA ATIVIDADE?

COMO VOCÊS SABEM OS INSETOS COMPÕEM O GRUPO MAIS NUMEROSO DOS ANIMAIS E APRESENTAM GRANDE IMPORTÂNCIA PARA O EQUILÍBRIO ECOLÓGICO. SÃO IMPORTANTES AGENTES POLINIZADORES, COMO AS ABELHAS, QUE GARANTEM A PRODUÇÃO DE MUITOS ALIMENTOS. NO ENTANTO, MUITOS INSETOS PODEM SER TRANSMISSORES DE DOENÇAS AO SER HUMANO, COMO A DENGUE. POR ISSO DEVEMOS TOMAR CUIDADO COM O CICLO DE VIDA DESSES ANIMAIS, MAIS PARTICULARMENTE DO MOSQUITO TRANSMISSOR DA DENGUE, PARA EVITAR A PROLIFERAÇÃO DESSE INSETO, VISANDO A PREVENÇÃO DA NOSSA SAÚDE.

PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE, VOCÊ DEVERÁ ASSISTIR AO VÍDEO, POIS O MESMO TRAZ INFORMAÇÕES SOBRE O CICLO DE VIDA DO MOSQUITO TRANSMISSOR DA DENGUE, SENDO POSSÍVEL IDENTIFICAR AS FASES DE SEU DESENVOLVIMENTO.


https://www.youtube.com/watch?v=9b1__sf_zoI




CICLO DE VIDA DO AEDES AEGYPTI.

https://denguetech.com.br/como-matar-larvas-mosquito-dengue/

ATIVIDADE : COMPLETE AS LACUNAS COM AS FASES DE VIDA DO

DESENVOLVIMENTO DO MOSQUITO DA DENGUE COM O BANCO DE DADOS

ABAIXO NO SEU CADERNO.


BOA ATIVIDADE!

https://denguetech.com.br/como-matar-larvas-mosquito-dengue/





PROFª ANGELA , MÁRCIA E JOSÉ MARIA – MANHÃ E TARDE

ARTE - ANO / CICLO 3º ANOS

PERÍODO DE 18-05 a 24-05

DURAÇÃO : 2 HORAS

OLÁ, CRIANÇAS!

QUE BOM SABER QUE VOCÊS ESTÃO AÍ SE

ESFORÇANDO PARA QUE NOSSAS AULAS

CONTINUEM A ACONTECER!

ESPERO QUE TENHAM GOSTADO DAS

ATIVIDADES DA SEMANA PASSADA!

ESTOU TENTANDO FAZER ATIVIDADES BEM

CRIATIVAS PARA VOCÊS!

VENHAM COMIGO DESCOBRIR AS

ATIVIDADES DESSA SEMANA!

OBJETIVO

✓ CONHECER A OBRA DO ARTISTA ✓ APRECIAR E INSPIRAR-SE PARA UMA

RELEITURA ✓ CONSTRUIR E ELABORAR UM NOVO

ESPAÇO ✓ CRIAR ALGO NOVO

CONTEXTUALIZAÇÃO

AS FESTAS JUNINAS LEMBRAM BANDEIRINHAS E QUE POR SUA VEZ NOS LEVA AOS QUADROS DE ALFREDO VOLPI. SEMPRE ATENTO AO COTIDIANO, VOLPI UTILIZAVA AS BANDEIRINHAS DAS FESTAS JUNINAS COM FORMA E GEOMETRIA BEM DEFINIDAS. NA SEMANA PASSADA VOCÊS FIZERAM OS CASARIOS, ESTA SEMANA FAREMOS AS BANDEIRINHAS.

ATIVIDADE

DE FORMA CRIATIVA VOCÊS VÃO OBSERVAR ALGUMAS OBRAS E FAZER UMA RELEITURA. RELEITURA NÃO É COPIA! COMO DIZ O NOME É ”RELER”, LER NOVAMENTE, REINVENTAR COM SEU ESTILO. A OBRA DO ARTISTA SERÁ USADA COMO REFERÊNCIA E INSPIRAÇÃO. SEM FUGIR DO TEMA PRINCIPAL QUE SÃO AS BANDEIRINHAS. VAMOS LÁ?

PASSO A PASSO

VOCÊ VAI PRECISAR:

1 PEDAÇO DE PAPELÃO DO TAMANHO DE UMA FOLHA SULFITE

COLA BRANCA SUAS TINTAS GUACHE TESOURA 1 PINCEL UMA CANETINHA PRETA VÁRIOS QUADRADINHOS DO MESMO

PAPELÃO

COMO FAZER:

✓ SE VOCÊ PUDER, GOSTARIA QUE

PESQUISASSE MAIS UM POUCO A OBRA DO NOSSO ARTISTA ALFREDO VOLPI PARA PODER SE INSPIRAR NA CRIAÇÃO DE SUAS BANDEIRINHAS

✓ AQUI VOCÊ VAI ENCONTRAR DUAS OBRAS DO ARTISTA PARA OBSERVAR

✓ INSPIRADO NAS IMAGENS QUE VIU

✓ COM A TINTA GUACHE E O PINCEL, PINTE AS BANDEIRINHAS DE VÁRIAS CORES. BEM COLORIDO E COM CAPRICHO

✓ DEIXE SECAR ✓ QUANDO ESTIVEREM SECAS COLOQUE

TODAS AS BANDEIRINHAS SOBRE A FOLHA DE PAPELÃO. AGORA BRINQUE, MUDE DE POSIÇÃO E USE O ESPAÇO DE FORMA BEM CRIATIVA. QUANDO VOCÊ GOSTAR DA COMPOSIÇÃO, É SÓ COLAR!

✓ SUGIRO QUE VOCÊ FAÇA SUA ATIVIDADE EM DUAS ETAPAS DE 1 HORA CADA

✓ SUA RELEITURA DO QUADRO DE VOLPI ESTÁ PRONTA!

✓ COLOQUE SEU NOME ATRÁS E GUARDE PARA TRAZER PARA A ESCOLA QUANDO VOLTARMOS

✓ BOA ATIVIDADE!

REFERÊNCIAS PESQUISA GOOGLE – PORTAL DO

PROFESSOR – DOMÍNIO PÚBLICO

ARQUIVO PESSOAL FOTOGRAFADO POR

PROFª ANGELA DE ARTE

VOCÊ VAI PRECISAR:

1 PEDAÇO DE PAPELÃO DO TAMANHO DE UMA FOLHA SULFITE

COLA BRANCA

SUAS TINTAS GUACHE

TESOURA

1 PINCEL

UMA CANETINHA

PRETA

VÁRIOS

QUADRADINHOS

DO MESMO

PAPELÃO

RETIRE A PRIMEIRA

CAMADA DO PAPELÃO.

COMO SE ESTIVESSE

DESCASCANDO UMA

CEBOLA. APENAS DE UM

LADO DOS

QUADRADINHOS.

ARQUIVO PESSOAL

FOTOGRAFADO POR

PROFª ANGELA DE ARTE

✓ SE VOCÊ PUDER, GOSTARIA QUE PESQUISASSE MAIS UM

POUCO A OBRA DO NOSSO ARTISTA ALFREDO VOLPI PARA

PODER SE INSPIRAR NA CRIAÇÃO DE SUAS BANDEIRINHAS

✓ AQUI VOCÊ VAI ENCONTRAR DUAS OBRAS DO ARTISTA PARA

OBSERVAR

✓ INSPIRADO NAS IMAGENS QUE ACABOU DE OBSERVAR...

PESQUISA GOOGLE – PORTAL DO PROFESSOR – DOMÍNIO PÚBLICO

✓ COM A TINTA GUACHE E O PINCEL, PINTE AS BANDEIRINHAS DE

VÁRIAS CORES. BEM COLORIDO E COM CAPRICHO

✓ DEIXE SECAR

✓ QUANDO ESTIVEREM SECAS COLOQUE TODAS AS

BANDEIRINHAS SOBRE A FOLHA DE PAPELÃO. AGORA BRINQUE,

MUDE DE POSIÇÃO E USE O ESPAÇO DE FORMA BEM CRIATIVA.

QUANDO VOCÊ GOSTAR DA COMPOSIÇÃO, É SÓ COLAR!

ARQUIVO PESSOAL FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA DE ARTE

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO



Olá alunos e responsáveis,

Esperamos que vocês estejam bem e com saúde. As aulas de Ed. Física desta

semana foram pensadas com critério e carinho.

Então boa aula e vamos aprender brincando.

● Disciplina: Educação Física.

Ano/Ciclo: 3º ano.

Período: 18/05 à 24/05.

● Atividade 1 - Prática.

Tempo de duração: 1 Hora.

Tema:

● Justificativa (Contextualização): As brincadeiras fazem parte da

cultura corporal infantil e contribuem para o desenvolvimento integral

das crianças.

Objetivo:

● Ampliar o repertório cultural dos alunos.

● Desenvolver a coordenação motora e agilidade.

Auxílio familiar

O responsável deve ajudar na leitura e no desenvolvimento da atividade. no

momento da brincadeira o aluno deve fazer com autonomia.

Orientação (Passo a passo)

1º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.

2° Nas aulas de Educação Física na quadra, desenvolvemos em nossa rotina

diversos tipos de alongamentos. Faça todos os alongamentos iguais aos

realizados

em aula. (Duração 10 minutos). Segue abaixo alguns exemplos:

Estique o braço direito na horizontal para o lado

esquerdo, segure-o com seu braço esquerdo. Repita o

movimento invertendo os braços.

Puxe o braço para trás da cabeça, formando um triângulo com o

cotovelo no topo. Repita o movimento invertendo os braços.

Incline-se para a lateral com uma mão na cintura, estique o

outro braço sobre a cabeça. Repita o movimento

invertendo os braços.

Puxe os dois braços para cima, juntando as mãos. Sinta

todo o tronco alongar.

Tentando manter o equilíbrio, segure uma das pernas pelo

pé. Repita o movimento invertendo a perna.

Fonte das ilustrações do alongamento:

https://leiturinha.com.br/blog/exercicios-de-alongamento/

https://leiturinha.com.br/blog/exercicios-de-alongamento/

3º Realize a seguinte brincadeira:

STRIKE

A ideia da aula é combinar o esporte boliche com a reciclagem, a

sugestão é confeccionar com rolos de papelão (limpos) os pinos do boliche. É

bem simples, basta colar papéis coloridos, ou pintar com giz de cera, ou lápis

comum (atribua um número a cada pino). Faça também uma bola de meias.

Estimule a criatividade do aluno e desenvolva a atividade de acordo

com as suas possibilidades.

● Como Jogar: Pode ser desenvolvido de forma individual ou em duplas,

trios e etc. Cada participante toma uma distância de 5 à 7 passos, um

por vez, joga a bola em direção aos pinos. Ganha quem derrubar mais

pinos.

FONTE: https://revistacasaejardim.globo.com/Casa-e-

Jardim/Dicas/noticia/2018/01/casa-com-crianca-11-ideias-de-brincadeiras-para-

divertir-os-pequenos.html

https://revistacasaejardim.globo.com/Casa-e-Jardim/Dicas/noticia/2018/01/casa-com-crianca-11-ideias-de-brincadeiras-para-divertir-os-pequenos.html



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Disciplina: Educação Física.

Ano/Ciclo: 3º ano.

Período: Período: 17/05 à 24/05.

Atividade 2 - Prática.

Tempo de duração: 1 Hora.

Tema: Brincadeiras.

● Justificativa (Contextualização): As brincadeiras fazem parte da

cultura corporal infantil, e contribuem para o desenvolvimento integral

das crianças.

Objetivo:

● Ampliar o repertório de movimentos dos alunos.

● Desenvolver a agilidade e a precisão.

Auxílio familiar

O responsável deve ajudar na leitura e no desenvolvimento da atividade. no

momento do jogo o aluno deve fazer com autonomia.

Orientação (Passo a passo)

LABIRINTO DAS FITAS

1º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.

2º Realize a seguinte brincadeira com o seu responsável e demais familiares:

Em qualquer corredor da sua residência, prenda uma fita adesiva de um lado a outro (como mostra a imagem), cruzando o ambiente em várias direções, criando um labirinto de fitas. O desafio é atravessar as fitas fazendo o possível para não encostar nelas! Variação: Quando já estiver conseguindo passar pelas fitas sem encostar, peça para alguém da sua família marcar o tempo em que você realiza o desafio, e tente diminuir esse tempo, passando cada vez mais rápido!

Observação: Se você não tiver uma fita adesiva, tente improvisar com outro material, como um barbante, papel crepom enfim utilize a sua criatividade, o material pode ser adaptado, o importante é colocar a criançada para brincar.

Fonte: https://www.tempojunto.com/2014/05/06/transforme-seu-corredor-

numa-pista-de-obstaculo/

REFERÊNCIAS:

● Educação de corpo inteiro. Teoria e prática da Ed. Física.

Autor: João Batista Freire.

● Educação Física Cultural.

Autor: Marcos Garcia Neira

https://www.tempojunto.com/2014/05/06/transforme-seu-corredor-numa-pista-de-obstaculo/

https://www.tempojunto.com/2014/05/06/transforme-seu-corredor-numa-pista-de-obstaculo/

prefeitura municipal de diadema secretaria de...

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