PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 2º ano do Ensino Médio

*Atividade elaborada com a colaboração dos professores do Liceu Cordolino Ambrósio

Atividade 1

Química

Exercícios de massa atômica, molecular e massa molar.

VÍDEO-AULAS (YOUTUBE)

2o ANO Nome e link Nome e link

Mol e Massa molar

* Como montar a regra de três: mol e massa molar. Prof. Vinícius Zamprogno https://www.youtube.com/watch?v=fJw22dQ9CIE&t=262s

*Mol e Massa molar- Prof. Marcelo Müller. https://www.youtube.com/watch?v=royH820iwAs&t=240s

Massa Molecular e Massa Atômica

*Química- Massa Molecular. AULADE https://www.youtube.com/watch?v=1J_kb3vxSiE&t=505s * Cálculo de Massa Atômica-Brasil escola https://www.youtube.com/watch?v=ojyYh_CW55Q

* Exercício resolvido- Cálculo de massa atômica. Química do Enem. https://www.youtube.com/watch?v=l6kpdzXWVEY

Responda:

1.Assinale a alternativa que indica, respectivamente, as massas moleculares corretas das seguintes substâncias: H2SO4, H4P2O7, Al2(SO4)3, Ca3[Fe(CN)6]2.

(Dados: Massas atômicas: H = 1; C = 12; N = 14; O = 16, Al = 27, P = 31; S = 32; Ca = 40 e Fe = 56).

a) 98 u, 178 u, 107 u, 272 u.

b) 98 u, 178 u, 342 u, 544 u.

c) 98 u, 178 u, 134 u, 696 u.

d) 98 u, 178 u, 342 u, 356 u.

e) 98 u, 178 u, 310 u, 308 u.

2. Considere as seguintes afirmações:

I – A massa molecular é a massa da molécula expressa em u.

II – A massa molecular é numericamente igual à soma das massas atômicas de todos os átomos da molécula.

III – A massa molecular indica quantas vezes a molécula pesa mais que 1/12 do átomo de 12C.

São verdadeiras:

a) Todas.

b) Nenhuma.

c) Somente I e II.

d) Somente I e III.

e) Somente II e III.

3. Submetida a um tratamento medico, uma pessoa ingeriu um comprimido contendo 45 mg de acido acetilsalicilico (C9H8O4). Considerando a massa molar de C9H8O4 180g/mol e o numero de avogadro 6,0.10²³ qual o numero de moleculas da substancia ingerida?

a) 1,5 . 1020

b) 2,4 . 1023

c) 3,4 . 1023

d) 4,5 . 1020

e) 6,0 . 1023

4. Um químico possui uma amostra de cobre (dado: 6429Cu). A massa, em gramas, dessa

amostra, sabendo-se que ela é constituída por 3,01 . 1023 átomos, é:

a) 0,32 . 1023 g

b) 0,29 . 1023 g

c) 1,60 . 1023 g

d) 64,00 g

e) 32,00 g

5. A massa, em gramas, e o número de átomos existente em 8,0 mol de átomos de mercúrio (MA = 200) são:

a) 200 g e 6,0. 1023 átomos.

b) 800 g e 48,0. 1023 átomos.

c) 1600 g e 48,0. 1023 átomos.

d) 200 g e 48,0. 1023 átomos.

e) 1600 g e 6,0. 1023 átomos.

6. Se um átomo apresentar a massa atômica igual a 60 u, a relação entre a massa desse átomo e a massa do átomo de carbono 12 valerá?

a) 1.

b) 2.

c) 3.

d) 4.

e) 5.

Atividade 2

Filosofia e Conhecimento

Filosofia

Professora Kênia

Existem diversas formas de conhecer e interpretar o mundo. Cada uma delas possui

características específicas que as distinguem das demais.

A mitologia, o senso comum, as religiões, a filosofia e a ciência possuem uma mesma

finalidade: organizar informações que possam explicar ou dar sentido ao mundo e às coisas. Em

outras palavras, essas diferentes áreas são produtoras de conhecimento.

Entretanto, a forma como esse conhecimento é adquirido e transmitido varia em cada um

desses tipos de conhecimento. Essas particularidades são responsáveis pela distinção entre

mitologia e ciência ou filosofia e religião.

O que é o Conhecimento?

O conhecimento é uma forma de apreensão da realidade. Os seres humanos vivem como

as outras espécies da natureza, mas diferente delas, criam para si, representações da realidade.

Essas representações fundamentam-se nos sentidos e na percepção; na memória, na

imaginação e no intelecto; na ideia de aparência e de realidade e na ideia de verdade ou

falsidade.

A partir desses modos, os indivíduos interiorizam o mundo e apreendem a realidade. E, na

consciência, criam códigos de interpretação de tudo o que existe ou pode ser pensado. É

estabelecida uma relação entre o sujeito (aquele que conhece) e o objeto (aquilo a ser

conhecido).

A Importância do Conhecimento

Historicamente, os seres humanos construíram diversos sistemas de conhecimento como

forma de dar sentido a sua própria vida e transmitir informações necessárias para sobrevivência

da espécie.

Deste modo, diferenciam-se dos outros animais, também, por possuírem uma linguagem

que possibilita o compartilhamento de informações.

Esses sistemas de conhecimentos transmitidos de geração a geração, de grupos para

grupos, formam a cultura. Com o passar do tempo, o domínio da razão e de diversos códigos de

linguagem possibilitou a complexificação desse conhecimento.

Os Diversos Tipos de Conhecimento

Tipo de Conhecimento

Base do Conhecimento

Forma de Aquisição do Conhecimento

O que Valida o Conhecimento?

Quem Transmite o Conhecimento?

Mítico Crença Narrativas Míticas

Tradição Rapsodos

Religioso Crença (Fé) Escrituras Dogmas Teólogos/Líderes Religiosos

Senso Comum Crença Tradição Não-questionamento

Pessoa Comum

Científico Razão Investigação Método Cientista

Filosófico Razão Reflexão Argumentação Filósofo

Disponível em: https< www.todamateria.com.br/tipos-conhecimento/ /> acesso em: 29 de março de 2020.

Sugestão de vídeo aula: https://www.youtube.com/watch?v=EznIa9FITic

Exercícios

Marque a alternativa correta segundo a descrição.

1) "No princípio, Deus criou os céus e a terra. A terra estava informe e vazia; as trevas cobriam o

abismo e o Espírito de Deus pairava sobre as águas" (Gen.1,1-2)

( ) Senso Comum

( ) Conhecimento Científico

( ) Conhecimento Teológico

2) "Vivemos num universo em expansão, cuja vastidão e antiguidade estão além do entendimento

humano. As galáxias que ele contém estão se afastando velozmente umas das outras, restos de

uma imensa explosão, o Big Bang" (Carl Sagan - Biblhões e Bilhões).

( ) Conhecimento Filosófico

( ) Conhecimento Científico

( ) Senso Comum

3) "A verdade é uma relação de conformidade entre o conhecimento e a coisa conhecida.

Consiste em conhecer as coisas como elas são na realidade" (Teobaldo Miranda).

( ) Conhecimento Teológico

( ) Senso Comum

( ) Conhecimento Filosófico

4) "Um ramo de arruda atrás da orelha é bom para espantar mal-olhado" (dito popular).

( ) Conhecimento Teológico

( ) Senso Comum

( ) Conhecimento Filosófico

5) "Essa forma de conhecimento, muitas vezes, é a base para a repetição de preconceitos, pois

ela reproduz simplificações que se perpetuam ao longo dos tempos" (Fil.e Vida I).

( ) Conhecimento Filosófico

( ) Conhecimento Teológico

( ) Senso Comum

6) "É a primeira tentativa de explicação racional que surge, ou seja, é a primeira forma de

conhecimento que busca o fundamento das coisas através da reflexão racional" (Fil. e Vida I).

( ) Senso Comum

( ) Conhecimento Filosófico

( ) Conhecimento Científico

7) "Em 1859, após muitos anos de observações e estudos da natureza, Charles Darwin publicou

o livro A origem das espécies. Nesse livro, Darwin propõe o evolucionismo, teoria que diz ter o

homem surgido de algum animal semelhante ao macaco (primata), e não produto de uma criação

especial" (Gilberto Cotrim - História 5).

( ) Conhecimento Científico

( ) Conhecimento Filosófico

( ) Conhecimento Teológico

8) "Deus criou o homem à sua imagem, à imagem de Deus Ele os criou, homem e mulher ele os

criou" (Gen.1,27).

( ) Conhecimento Teológico

( ) Senso Comum

( ) Conhecimento Filosófico

9) "De onde viemos, quem somos, para onde vamos?"

( ) Senso Comum

( ) Conhecimento Científico

( ) Conhecimento Filosófico

10) Segundo Copérnico e Galileu, nãoé a Terra, mas o Sol, o centro de nosso sistema planetário;

a Terra, como os demais planetas, gira em torno do Sol.

( ) Conhecimento Científico

( ) Conhecimento Teológico

( ) Conhecimento Filosófico

11) Consiste em uma série de crenças admitidas no seio de uma determinada sociedade.

( ) Conhecimento Filosófico

( ) Conhecimento Científico

( ) Senso Comum

12) "A voz do povo é a voz de Deus" (prov. popular)

( ) Senso Comum

( ) Conhecimento Teológico

( ) Conhecimento Científico

Atividade 3

História

Professora Simone Gomes

BRASIL COLONIAL

Utilizar os vídeos propostos e anotar todas as perguntas para mandar para a professora via

Messenger: Sissi Gomes

Aulão de Brasil Colonial para o ENEM -

https://www.youtube.com/watch?v=oRLtfByWTnA (Canal Parabólica)

A origem da escravidão no Brasil | Nerdologia -

https://www.youtube.com/watch?v=qXBmkswwRfw

TRÁFICO NEGREIRO │ História do Brasil .feat Pirula -

https://www.youtube.com/watch?v=TjcQTVLQDF0

Poema O Navio Negreiro - Tragédia no Mar https://www.youtube.com/watch?v=3j8XoDSoA-E (com cenas do filme Amistad)

O BRASIL ESPANHOL - EDUARDO BUENO https://www.youtube.com/watch?v=pmvlyMhz4-k

Brasil Holandês - episódio 3 - Histórias do Brasil

https://www.youtube.com/watch?v=mi2zfCRcBGE

ATIVIDADE PROPOSTA:

Fazer um mapa mental sobre o período pré-colonial e período colonial - não deve faltar:

economia (pau-brasil, cana-de-açúcar, gado, ouro, impostos) - política (capitanias hereditárias,

governo geral, união ibérica) - sociedade - escravidão - revoltas - invasões

Dica: Os temas podem ser feitos separadamente para facilitar a visualização e compreensão

do mapa. Faça colorido!

Atividade 4

Pretérito Perfecto Compuesto

Lengua Española

Maestra: Livia Tardelli

El pretérito perfecto compuesto es un tiempo verbal que expresa acontecimientos que se

abrem en un punto inespecífico del pasado y se prolonga hasta el momento actual.

Ejemplo: Esta semana he trabajado demasiado.

Se forma con el presente de indicativo del verbo haber como auxiliar y el participio del verbo

principal.

Pronombres personales

Verbo haber en presente de indicativo

Yo He

Tú/Vos Has

Él/Ella/Usted Ha

Nosotros/Nosotras Hemos

Vosotros/Vosotras Habéis

Ellos/Ellas/Ustedes han

Participio regular

Primera conjugación (-ar): Tomamos la raíz del verbo (infinitivo menos -ar) y añadimos -

ADO:

hablar – hablado cenar – cenado

Segunda y tercera conjugación (-er e -ir): Tomamos la raíz del verbo (infinitivo menos - er o -

ir) y añadimos -IDO:

beber – bebido vivir – vivido

Bailar Comer Vivir

Yo he bailado Yo he comido Yo he vivido

Tú has bailado Tú has comido Tú has vivido

Él ha bailado Él ha comido Él ha vivido

Nosotros hemos bailado

Nosotros hemos comido

Nosotros hemos vivido

Vosotros habéis bailado

Vosotros habéis comido

Vosotros habéis vivido

Ellos han bailado Ellos han comido Ellos han vivido

Algunos participios irregulares

Hacer Hecho

Romper Roto

Volver Vuelto

Ver Visto

Resolver Resuelto

Abrir Abierto

Decir Dicho

Escribir Escrito

Estudia la tabla y después, intenta hacer las tareas abajo:

1) Completa las frases conjugando los verbos regulares entre paréntesis en el Pretérito

Perfecto Compuesto:

a) ¿ con Lara? (hablar/tú)

b) Nosotros toda la tarde. (jugar)

c) ¿ la ensalada. (comer/tú)

d) demasiado. (dormir/yo)

2) Completa las frases conjugando los verbos irregulares entre paréntesis en el

Pretérito Perfecto Compuesto:

a) Nosotros todo lo que pensábamos. (decir)

b) ¿Ellos los poemas ganadores? (escribir)

c) Esta mañana yo la taza de la abuela. (romper)

d) ¿Tú a mi perro? (ver)

3) ¿Cómo se estructura el verbo en el Pretérito Perfecto Compuesto?

a) Verbo haber en el Presente de Indicativo + verbo principal en el Participio.

b) Verbo haber en el Presente de Indicativo + verbo principal en el Pretérito.

c) Verbo haber en el Presente de Subjuntivo + verbo principal en el Pasado.

d) Verbo haber en el Presente de Subjuntivo + verbo principal en el Participio.

e) Verbo haber en el Presente de Subjuntivo + verbo principal en el Pretérito.

Atividade 5

Reino e Vírus

Biologia

Professora Tânia Maia

Dando continuidade aos nossos estudos sobre os reinos, é importante que, diante do cenário vivido atualmente, os alunos do 2º ano do Ensino Médio, reforcem seus conhecimentos sobre os conteúdos já abordados em sala de aula, REINOS, como também alguns termos emergentes na mídia: VÍRUS, PANDEMIA, QUARENTENA e VIROSES. Tradicionalmente, os cientistas consideram a existência de CINCO REINOS, e a classificação tem como objetivo mostrar a evolução dos organismos que são agrupados de acordo com o seu grau de parentesco. Calcula-se que existam cerca de 10 a 30 milhões de espécies de seres vivos na Terra. Desse total, aproximadamente, 2 milhões de espécies já foram classificadas pelos cientistas. O reino é a mais abrangente categoria de classificação, pois envolve o maior número de organismos.

Reino Monera - Pertencem a este reino as bactérias, seres vivos unicelulares e procariontes, cuja célula não possui um núcleo individualizado por uma membrana; o material genético fica disperso no citoplasma. Muitas das bactérias desempenham importante papel nos ecossistemas, pois são decompositoras. Outras já têm importância para a saúde humana, ajudando na digestão, na síntese de vitaminas etc. Há aquelas que são parasitas de outros seres vivos, podendo causar inúmeras doenças. Faz parte do reino Monera um importante grupo de seres fotossintetizantes, as cianobactérias, conhecidas antigamente por cianofíceas ou “algas azuis”.

Reino Protista - Neste reino, estão reunidos os organismos cujas células já possuem núcleo individualizado por uma membrana; são chamados, por isso, de eucariontes. Os protozoários, como a ameba, o paramécio e outros, são exemplos de protistas heterotróficos. Pertencem a esse reino, também, as algas tanto unicelulares como multicelulares, as quais têm uma grande importância nos ecossistemas aquáticos, por serem autótrofas e constituírem o início das cadeias alimentares. Através da fotossíntese, elas liberam grande quantidade de oxigênio para a atmosfera.

Reino Fungi - Este reino abrange todos os fungos. Muitos deles são pluricelulares e visíveis a olho nu, como é o caso de cogumelos e orelhas-de-pau; outros são unicelulares, como as leveduras (fermento do pão). Salienta-se que os fungos são decompositores, desempenhando importante papel na reciclagem dos nutrientes.

Reino Vegetal (Plantae) - Este reino abrange os seres vivos eucariontes, pluricelulares e autótrofos (fotossintetizantes). Nele estão incluídas plantas muito grandes, como os jequitibás, jacarandás e pinheiros, e outras muito pequenas, como os musgos.

Reino Animal (Animalia) - É constituído por seres eucariontes e pluricelulares. Todos são heterótrofos, necessitam buscar alimento no ambiente em que vivem. Nesse reino, também há seres vivos tão grandes quanto uma baleia ou um elefante e seres vivos tão pequenos quanto os ácaros.

Fonte: https://www.coladaweb.com/biologia/reinos

Atenção: Os vírus são um grupo bastante peculiar em virtude da ausência de células. Por isso, eles não são classificados dentro dos reinos dos seres vivos. Vale destacar que esses organismos são incapazes de viver sem uma célula, sendo considerados parasitas intracelulares obrigatórios. Sobre os vírus, sabemos ainda que são seres relativamente simples e pequenos (medem

menos de 0,2 µm), formados basicamente por uma cápsula proteica envolvendo o material

genético, que, dependendo do tipo de vírus, pode ser o DNA, RNA ou os dois juntos.

A palavra vírus vem do Latim vírus que significa fluído venenoso ou toxina. Existem mais de 3.000

espécies de vírus.

Vírus é uma partícula basicamente proteica que pode infectar organismos vivos. Vírus

são parasitas obrigatórios do interior celular e isso significa que eles somente se “reproduzem”

pela invasão e controle da célula infectada.

Geralmente, os vírus carregam uma pequena quantidade de ácido nucleico (seja DNA ou RNA,

ou os dois) envolto por uma cápsula proteica denominada capsídeo. As proteínas que compõe o

capsídeo são específicas para cada tipo de vírus. O capsídeo mais o ácido nucleico que ele

envolve são denominados nucleocapsídeo. Alguns vírus são formados apenas pelo núcleo

capsídeo, outros no entanto, possuem um envoltório ou envelope externo ao nucleocapsídeo.

Esses vírus são denominados vírus encapsulados ou envelopados.

O envelope consiste principalmente em duas camadas de lipídios derivadas da membrana

plasmática da célula hospedeira e em moléculas de proteínas virais, específicas para cada tipo de

vírus, imersas nas camadas de lipídios.

São as moléculas de proteínas virais que determinam qual tipo de célula o vírus irá infectar.

Geralmente, o grupo de células que um tipo de vírus infecta é bastante restrito. Existem vírus que

infectam apenas bactérias, denominadas bacteriófagos, os que infectam apenas fungos,

denominados micófagos; os que infectam as plantas e os que infectam os animais, denominados,

respectivamente, vírus de plantas e vírus de animais.

Vírus não têm qualquer atividade metabólica quando fora da célula hospedeira: eles não

podem captar nutrientes, utilizar energia ou realizar qualquer atividade biossintética.

Diferentemente de células, que crescem, duplicam seu conteúdo para então dividir-se em duas

células filhas, os vírus replicam-se através de uma estratégia completamente diferente: eles

invadem células, o que causa a dissociação dos componentes da partícula viral; esses

componentes então interagem com o aparato metabólico da célula hospedeira, subvertendo o

metabolismo celular para a produção de mais vírus.

As viroses podem ser definidas como doenças ocasionadas por vírus. Essas patologias

são as mais diversas, entretanto, os sintomas, muitas vezes, acabam sendo bastante similares, o

que dificulta a identificação do agente causador. Dentre os sintomas mais comuns de viroses,

destacam-se febre, dores no corpo, dores na articulação, dores de cabeça, vômitos e diarreias.

Uma pandemia ocorre quando uma doença espalha-se por uma grande quantidade de regiões no globo, ou seja, ela não está restrita apenas a uma localidade, estando presente em uma grande área geográfica. Nem todas as doenças podem causar uma pandemia, entretanto, algumas podem espalhar-se rapidamente e causar a contaminação de milhares de pessoas. O caso mais recente em nossa história é a pandemia de COVID-19, decretada em 2020.

Quarentena é um tipo de reclusão aplicado a um determinado grupo de pessoas sadias, mas que podem ter sido contaminadas pelo agente causador de alguma doença, a fim de evitar que ela se espalhe. Então, em casos de doenças graves e com grande transmissibilidade, a quarentena é adotada. O exemplo mais recente é o isolamento social, que Petrópolis, assim como outras diversas cidades do mundo, adotaram para evitar que o SARS-CoV-2 (novo coronavírus) se espalhe, aumentando ainda mais os casos da doença COVID-19.

Fontes: https://www.coladaweb.com/biologia/reinos, acessado em 30/03/2020, às 12:15h;

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/reinos.htm, acessado em 30/03/2020;

https://brasilescola.uol.com.br/doencas/pandemia.htm, acessado em 30/03/2020, às 11:10h.

https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/biovirus2.php, adaptado em 30/03/2020, às 11:30h.