pra_martha_iara__amanda_joao_pedro_fernanda

1

Colégio Salesiano Itajaí

Nomes: Amanda, Fernanda, João Pedro, Lara, Martha

Números: 1,5, 18.19,29

Professora: Tayana

Disciplina: Ciências

Projeto de Reconhecimento Ambiental

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Sumario

PRA – Etapa 1 - Identificação e estimativa de

biodiversidade............................................................................................................................03

Metodologia Utilizada........................................................................................................04

Resultados Obtidos..............................................................................................................05

Nº de indivíduos por espécie............................................................................................ .....06

Fichas de Identificação das espécies......................................................................................07

Discussão Final...................................................................................................................13

PRA - Etapa 2 - Caracterização e classificação de espécies....................................14

Metodologia Utilizada.........................................................................................................15

Resultados Obtidos................................................................................................................16

Besouro preto e marrom(Classificação

Taxonômica)...........................................................................................................................17

Formiga Preta(Classificação

Taxonômica).................................................................................................................. .........18

Aranha Vermelha(Classificação

Taxonômica)...........................................................................................................................19

Discussão Final.............................................................................................................. .......20

PRA - Etapa 3 - Fatores abióticos e bióticos observados na área em estudo........................21

Fatores Abióticos..................................................................................................................22

Aspectos Regionais...............................................................................................................23

Aspectos Locais.....................................................................................................................24

Fatores Bióticos....................................................................................................................25

Relação entre as espécies.................................................................................................... ....26

3

P.R.A.

Projeto de Reconhecimento

Ambiental

Etapa 1-Identificação e estimativa

de biodiversidade

4

Metodologia utilizada

Para realizar nosso projeto, fomos até o espaço verde, onde

ocorrem às atividades do LEAS, e um dos monitores nos levou até

o espaço previamente demarcado pela professora, o terreno não

era plano, mas era rico de nutrientes, e tinha muitas folhas secas

caídas no solo, porém conseguimos encontrar muitas espécies e

realizar o trabalho com facilidade no início. Porém, depois do

intervalo, faltou um pouco de organização e seriedade da equipe.

Mas depois nos organizamos e o resultado foram 12 espécies

encontradas, catalogadas e fotografadas.

O registro das fichas ficou parcialmente completo, porém

confuso, já que a letra era ilegível na maioria das vezes, e havia

excesso de repetição, mas seu trabalho foi bom: a registradora

(Fernanda) manteve a paciência e tentava acalmar o grupo quando

havia algo errado, além de anotar tudo que o desenhista da equipe

(João Pedro) falava, e às vezes essas mesmas informações não

estavam de acordo. Entretanto, João Pedro se comportou bem. A

Lara, que fez papel de bióloga procurando insetos e plantas no solo

e no subsolo, era um tanto impaciente às vezes, quando a fotógrafa

(Amanda) ajudava a registradora com os registros, e ela encontrava

insetos e chamava a fotógrafa para fotografar a espécie, mas fez

um ótimo trabalho e o grupo ficou satisfeito. A Martha ficou

encarregada da catalogação das plantas (amostras) e da exsicata,

fez um trabalho bom, mas se enganou ao colocar uma formiga para

amostra, o grupo, quando percebeu o erro, a avisou e ela 'libertou' a

formiga. A fotógrafa (Amanda) ficou encarregada dos registros

fotográficos e foi auxiliar da catalogadora Martha, entretanto,

demonstrou pouca paciência no grupo, mas suas fotos ficaram

realmente boas, além de conseguir fazer registro fotográfico de

todas as espécies catalogadas.

5

Resultados Obtidos

Obtemos um índice de biodiversidade razoável dos reinos

animalia e plantae. Impressionamos-nos bastante com os tipos de

animais que tinham cores chamativas e diferentes que nos chamou

muito a atenção. Encontramos várias espécies, pois em volta de

nosso espaço tinham muitas árvores, e o solo era fértil. No nosso

espaço pré-determinado havia muitos insetos e também uma

grande quantidade de plantas. Encontramos um total de 10

espécies de plantas e 3 espécies de insetos no metro quadrado. A

espécie com mais indivíduos no local era a formiga de vários

tamanhos e cores, e umas aranhas também de várias cores, mas

todas pequenas. A maior parcela de espécies encontradas estavam

sobre o solo, não encontramos muitos insetos no subsolo, apenas

formigas, pequenas aranhas e as raízes das plantinhas que haviam

lá. Era um dia de sol, o ambiente estava seco, por este motivo

encontramos muitas formigas. A terra estava com aspecto arenoso

na superfície, mas a terra do subsolo estava úmida e um pouco

barrenta, para nosso espanto. Por fim, foi um trabalho produtivo,

todos cooperaram, mesmo com seus desentendimentos e

diferenças.

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Espécie Nº de indivíduos (estimativa)

Pata de macaco 1

Planta roxa 1

Joaninha verde 1

Mini aranha 1

Trevo de uma folha

1

Bicho bronze 1

Matinho 1

Trevo 2

Trevinho 15

Seiva reta 4

Formiga 20

7

Ficha de Identificação de Espécie – 1

Nome científico:

Nome popular de espécie: planta pata de macaco

Reino a que pertence e suas principais características: Plantae, de seu tronco brotam pequenos galhos com aproximadamente 9 folhas.

Descrição do local: O solo era úmido e cheio de folhas secas, rico em tecidos mortos.

Nº de indivíduos encontrados: 1

'Outras observações importantes: --

Ficha de Identificação de Espécie - 2

Nome científico:

Nome popular da espécie: planta de folha roxa.

Reino a que pertence e suas principais características: Plantae, sua folha se parece com a folha de beterraba.

Descrição do local: O solo era úmido e

cheio de folhas secas, rico em tecidos mortos.

Nº de indivíduos encontrados: 1

Outras observações importantes: --

8


Nome científico:

Nome popular da espécie: Joaninha Verde

Reino a que pertence e suas principais

características: Animalia (inseto), é colorido,

tinha diversas cores que nos chamou atenção.

Descrição do local: Estava voando sobre nosso

metro quadrado, e depois pousou no dedo de um

dos integrantes da equipe.

Número de Indivíduos: 1



Nome científico:

Nome popular da espécie: Bicho vermelho.


características: Animalia, bem pequena,

vermelha.

Descrição do local: Por baixo de folhas secas, na parte “pobre” de

nutrientes do solo.


Outras observações importantes: Sua teia era transparente,

quase invisível aos olhos humanos.

9


Nome científico:

Nome popular da espécie:


características: Plantae tem tubo de seiva

separado.

Descrição do local: no metro quadrado, estava entre folhas, no

lado fértil do solo.




Nome científico:

Nome popular da espécie: Mini aranha.


características: Animalia, três pernas de

cada lado, e um corpo meio arredondado.

Descrição do local: Em uma terra seca, com

folhas secas e poucas folhas.



10


Nome científico:

Nome popular da espécie: grama.


características: Plantae, raízes finas e

compridas.

Descrição do local: Terra fértil e cheia de tecidos mortos que

serviam como adubo, em volta de outras plantinhas de cores

diferentes.

Número de Indivíduos: 2 ou 3.



Nome científico:

Nome popular da espécie: palmeirinha.


características: Plantae é toda verde com

manchas.

Descrição do local: Terra fértil e cheia de

tecidos mortos que serviam como adubo, em volta de outras

plantinhas de cores diferentes.

Número de Indivíduos: 2 ou 3.


11


Nome científico:

Nome popular da espécie: trevinho.


características: Plantae, a folha tem formato

redondo, seu cale é curto.

Descrição do local: Estava sobre a terra,

em volta de outras plantas verdes, a maioria verdinha e linda.

Número de Indivíduos: várias (muitas)



Nome científico:

Nome popular da espécie: Seiva reta.


características: Plantae, com folhas

grandes, compridas e ásperas.

Descrição do local: Um solo cheio de

plantinhas de vários tamanhos.

Número de Indivíduos: aprox. 4


12


Nome científico:

Nome popular da espécie: Formiga.


características: Animalia, preta com

aprox. 0,3 cm.

Descrição do local: Próximo às folhas

verdinhas.

Número de Indivíduos: aprox. 20.

Outras observações importantes: Algumas estavam no subsolo e

outras em um monte de terra (espécie de pedra de terra).


Nome científico:

Nome popular da espécie: capoeira.


características: Plantae, folhas pequenas

e suculentas, a raiz molhadinha e o caule

bem comprido.

Descrição do local: Solo úmido.



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Discussão final

Haviam bastante plantinhas pequenas, mas nenhuma grande,

além de um raiz de árvore que estava ao redor do nosso perímetro.

Entretanto, isso trouxe mais animais para o local. Encontramos

muitos deles, mas alguns fugiram antes que pudessem ser

fotografados, mas há também exceções: conseguimos fotografar

um inseto voador colorido, bem exótico, no dedo de um dos

integrantes do nosso grupo, e alguns insetos saíram "correndo",

pois eram ágeis, mas conseguimos a fotografia de 3 desses, outros

perdemos de vista. Acho que encontramos mais formigas, pois

havia algo parecido com um formigueiro no local e elas preferiram

ficar perto de uma raiz que havia lá. Acreditamos que o fato do

nosso metro quadrado ter um solo ser mais seco na superfície e ser

inclinado, fez com que menos plantas e menos animais, rastejantes,

por exemplo, passassem ou vivessem no local. Deixamos de

catalogar muitos seres vivos minúsculos, pois não havia como

recolhê-los do solo, já que não tínhamos equipamentos

necessários.

14

P.R.A.


Ambiental

Etapa 2 - Caracterização e

classificação de espécies

15

Metodologia Utilizada

Nessa segunda etapa do P.R.A. tínhamos como objetivo,

classificar cientificamente, e fazendo uso a classificação taxonômica

de Lineu, os seres que encontramos na primeira etapa, e conhecer

mais os “nossos” seres vivos. Pretendíamos também ter atenção ao

classificar as espécies, pois isso consta bastante no aprendizado e

na nota que obteremos para o grupo.

Após termos organizado os seres vivos em fichas com algumas

informações básicas, pesquisamos mais sobre três deles em sites

de busca e em alguns blogs indicados pela professora, usando seus

nomes populares e algumas características físicas observadas

como palavra-chave da pesquisa, para fazer a classificação. Depois

de sabermos exatamente a que grupos pertenciam (reino, filo,

classe, ordem, família, gênero e espécie), os organizamos

novamente em fichas, mas dessa vez com suas classificações

taxonômicas.

16

Resultados Obtidos

No trabalho cada um no grupo conseguiu desempenhar seu

papel, ou seja, cada um com seu cargo, utilizando a classificação

taxonômica para separamos as plantas e animais, para pesquisa

que no total são 13, mas só utilizaremos três delas para 2ª etapa.

Conseguimos ao fim de tudo,classificar 20% das espécies, e

descobrimos o gênero mais encontrado em nossa área de

estudo,conseguimos também ver as semelhanças e diferenças

entre cada forma de vida encontrada,utilizando como referencia

suas características físicas,a única dificuldade que encontramos foi

quando tivemos que definir família e espécie onde os mínimos

detalhes fazem diferença.

17

Besouro verde e marrom

Categoria Classificação

Características

Reino

Animalia

Pluricelulares, células eucariontes,

heterótrofos, reprodução

assexuada ou sexuada

Filo ou

Divisão

Arthropoda

Invertebrado, vários pares de patas.

Classe

Insecta

Corpo dividido em três partes: cabeça, tórax e abdômen.

Corpo rígido. Olhos compostos

Ordem Coleoptera Par de asas anterior endurecidos.

Família Cerambycidae

Longas antenas articuladas.

Gênero

Coccinella

Os élitros da maioria das

espécies são de cor vermelha ou

laranja, pontuado com

manchas pretas ou bandas.

Espécie

Coccinella

septempunctata.

Possui élitros de

uma cor vermelha, mas pontuado com três manchas pretas cada, com um ponto

ainda mais sendo espalhado sobre a junção dos dois,

18

Formiga Preta

Categoria Classificação Características

Reino

Animalia

Pluricelulares, células eucariontes, heterótrofos, reprodução sexuada.

Filo

ou

Divisão

Arthropoda


Classe

Insecta Corpo dividido em três partes: cabeça, tórax e abdômen. Corpo rígido. Olhos compostos.

Ordem

Hymenoptera Possui dois pares de asas membranosas, sendo as anteriores maiores que as posteriores.

Família

Formicidae

Possui uma casta de obreiras sem asas, presença de um saco infrabucal entre o lábio e a hipofaringe, tem antenas articuladas, com o artículo distal alongado.

Gênero Camponotus Todas as formigas deste gênero possuem uma bactéria endossimbionte chamada Blochmannia, para sintetizar aminoácidos e outros nutrientes.

Espécie

Camponotus pennsylvanicu

s

Tem cor opaca preta da cabeça e do corpo, e pelos esbranquiçados ou amarelados no abdômen.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Casta

http://pt.wikipedia.org/wiki/Asa

http://pt.wikipedia.org/wiki/Lábio

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipofaringe

http://pt.wikipedia.org/wiki/Antena

http://pt.wikipedia.org/wiki/Articulação

http://pt.wikipedia.org/wiki/Distal

19

Aranha Vermelha

Categoria Classificação Características

Reino

Animalia

Pluricelulares, células eucariontes, heterótrofos, reprodução sexuada.

Filo ou

Divisão

Arthropoda


Classe

Arachnida Possui o corpo dividido

em duas partes: cefalotórax e abdome.

Ordem

Araneae

Apresentam fiandeiras na região posterior do abdômen, glândulas de veneno conectadas às quelíceras.

Família

Agelenidae

Possui uma carapaça com as duas regiões bem distintas com a zona cefálica comprida e estreita e a zona torácica mais larga e aplanada. Quelíceras robustas e dentadas

Gênero Tegenaria Possui patas muito peludas, da cor da carapaça. Abdômen de cor uniforme ou com marcas pouco patentes mais nítidas na parte posterior

Espécie Tegenaria domestica

Possui corpo alongado, um pouco achatado cefalotórax e abdome reto.

http://en.wikipedia.org/wiki/Agelenidae

http://en.wikipedia.org/wiki/Tegenaria

http://en.wikipedia.org/wiki/Tegenaria

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Discussão Final

Percebemos que grande parte dos seres encontrados em nossa

área de estudo pertenciam ao reino plantae, porém, haviam poucos

insetos. Observamos que haviam muitos seres pertencentes a

classe Insecta, acreditamos que isso se deve ao fato de ser um

local pequeno, então não cabiam animais de grande porte, e o clima

também estava propício para algumas espécies de insetos (úmido e

fresco). Mesmo que houvessem outras classes de animais

acreditamos que eles se sentiram ameaçados com a presença de

seres humanos(nosso grupo), alem de ser próximo a uma casa, e

com isso se afastaram, pois ao contrario dos insetos não

conseguem conviver pacificamente com seres humanos.

Após a finalização da classificação aprendemos muito mais

sobre insetos e plantas que já conhecíamos, porém sabíamos

apenas o nome popular, depois desse trabalho ficamos sabendo

sobre suas características de forma clara e objetiva.

21

P.R.A.


Ambiental

Etapa 3 - Fatores abióticos e

bióticos observados na área em

estudo

22

Fatores Abióticos

Aspectos Regionais:

O clima da região estava seco e muito quente, e bem perto da

nossa área estudo haviam muitas árvores e pequenos insetos,

devido às condições estabelecidas. Estava ventando pouco, o

suficiente para nos refrescar; e não havia chuva. Havia muita

radiação Solar, o que mantinha o ambiente agradável, e

possibilitava maior índice de biodiversidade. Notavelmente

percebíamos que quando nos afastávamos um pouco da nossa

área de estudo onde haviam árvores que nos forneciam oxigênio e

sombra, o clima ia ficando um pouco mais quente, principalmente

perto das construções presentes, como: perto dos quiosques ou

dentro da "casa" que havia lá.

23

Aspectos Locais:

O solo era argiloso e úmido, haviam árvores, que forneciam

muita sombra, e juntamente com a vegetação rasteira e as células

mortas dos pequenos animais, forneciam também um solo muito

rico em nutrientes, o que o possibilitava de ter cada vez mais

vegetação. As mudanças humanas são perceptíveis, há um baixo

muro de cimento, que evita que o morro seda, onde se localiza

nossa área de estudo. Perto das áreas de outros grupos, haviam

quiosques e até uma espécie de casa, onde fizemos a exsicata e

onde havia também uma cozinha, para preparo do lanche.

24

Fatores Bióticos

Relação entre as espécies:

Na nossa área de estudo encontramos alguns insetos que se

alimentavam das plantas e de outros pequenos insetos, por

exemplo: a formiga preta (Camponotus pennsylvanicus) que se

alimentava das plantinhas rasteiras e também de outros insetos

pequenos. Outros seres carregavam seu pólen, como o besouro

verde (Coccinella septempuctacta), que também se alimentava de

pequenos insetos. Todos eles ajudavam na fertilização do solo

quando morriam, suas células mortas tinham proteínas e minerais

necessários na produção de adubo. Podíamos ver claramente a

relação de coexistência entre animais e plantas, mas também se

notava a pequena cadeia alimentar do local: as árvores forneciam

alimento e outros fatores importantes para a vida de pequenos

animais, como: sombra e oxigênio. Já as pequenas aranhas são

fundamentais pois se alimentam de outras aranhas ou formigas, e

servem de alimento para aranhas maiores e pássaros.Para melhor

entender a cadeia alimentar da nossa área de estudo observe a

ilustração:

25

O sol oferece luz e calor além de

Além de pó Possibilitar a fotossíntese das plantas

Servem de alimento a insetos

menores e ao morrerem

transformam-se em adubo

As arvores oferecem

Sombra e oxigênio,

Além de proteger o solo.

Os insetos alimentam-se de plantas menores,

e ao morrerem transformam-se em adubo.

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Localização da área de estudo no universo

O planeta Terra é o único do sistema solar em que há seres

viventes. Esse fato se atribui a nossa distancia do sol:nem muito

próximos e nem muito distantes.Portanto temos a localização

ideal,e graças a atmosfera a Terra mantém o calor.

No entanto alguns lugares da Terra não recebem tanta

radiação solar então tem escassez de espécies, como lugares frios

ou a grandes altitudes. Felizmente o estado de Santa Catarina(onde

fica nossa área de estudo) está na 2ª zona mais privilegiada da

Terra: a zona temperada.Por não ter quedas ou aumento de

temperatura repentinas,ter chuvas e sol em abundancia torna-se um

bom lugar para desenvolvimento da maioria das espécies.O solo do

espaço verde também favorece a existência de vida: é rico em

matéria orgânica (deixada por outras plantas e insetos já em

decomposição) e pode contar com a radiação quase constante do

sol.

27

Anexo 1 – Ilustração botânica

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