pra 3109-m2

7/29/2019 PRA 3109-M2

1/33

KLASIFIKASI KANAK-KANAK

BERKEPERLUAN KHAS-> KURANG UPAYA PENDENGARAN-> KURANG UPAYA PENGLIHATAN

->KURANG UPAYA PERTUTURAN

DISEDIAKAN OLEH :

ADILAH BINTI ABD RAHMAN

NOR AMIRA BINTI SULAIMAN

NOR HAFIZA BINTI AFENDI

SHASHA BINTI MAZLAN

INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS TUN HUSSEIN ONN

PRA 3109- MINGGU 2

7/29/2019 PRA 3109-M2

2/33

KANAK-KANAKBERKEPERLUAN

KHAS

Kurangupaya

pendengaran

Kurangupayapenglihatan

Kurangupaya

pertuturan

Gangguanemosi dan

tingkah laku

Pintar

cerdas

Kurangupaya fizikal/

mental

Kurang upayapembelajaran

7/29/2019 PRA 3109-M2

3/33

7/29/2019 PRA 3109-M2

4/33

Kanak-kanak masalah

pendengaran, merekamenerima maklumat

melalui deria penglihatan

untuk membentukpersepsi terhadap alamsekitar.

DEFINISI

MASALAH

PENDENGARAN

7/29/2019 PRA 3109-M2

5/33

Mentakrifkan pekak sebagai

seorang yang dilahirkan dengan

kecatatan pada deriapendengaran yang tidak dapat

mengenal bunyi bahasa, tidak

dapat mendengar perbualan

orang lain dan tidak dapat

mengalami serta menghayati

pemikiran & budaya melalui

bahasa.

ASMAH HAJI OMAR (1986)

7/29/2019 PRA 3109-M2

6/33

KANAK-KANAK KURANG UPAYA PENDENGARAN

ATAU BERMASALAH PENDENGARAN

Kanak-kanak kurang upaya pendengaran

terbahagi kepada beberapa kumpulan

berdasarkan tahap kehilangan deria

pendengaran.

Kehilangan deria pendengaran dibezakan

sama ada seseorang itu boleh mendengar

bunyi pada desibel(dengan ringkas dB yangmerupakan ukuran kekuatan bunyi) yang

berlainan.

7/29/2019 PRA 3109-M2

7/33

Individu yang hanya boleh mendengar bunyi

antara 27 hingga 65 dB dikatakan sebagai

mengalami kesukaran pendengaran (hard of

hearing) manakala individu yang hanya boleh

mendengar bunyi pada 90 dB dan ke atas

dikatakan sebagai pekak (deaf).

Kehilangan deria pendengaran bolehmempengaruhi pertuturan dan penguasaan

bahasa.



7/29/2019 PRA 3109-M2

8/33

Ini secara langsung akan memberi kesan

ke atas kebolehan membaca,

perkembangan tatabahasa dankemahiran membaca.

Penguasaan bahasa akan terjejas bagi

kanak-kanak yang menjadi pekak padausia yang muda (sebelum 3 tahun).



7/29/2019 PRA 3109-M2

9/33

Alat bantuan pendengaran,

tunjuk ajar pakar terapi atau

pembedahan boleh atasimasalah UJIAN pendengaran

adalah antara pemeriksaan

yang perlu dibuat sebaik sajabayi dilahirkan.

Jika bayi dilahirkan pekak dan

lambat dikesan, kebolehannya

untuk belajar bahasa serta

membentuk kemahiran

komunikasi mungkin terjejas.

7/29/2019 PRA 3109-M2

10/33

7/29/2019 PRA 3109-M2

11/33

Kurang upaya penglihatan atau bermasalahpenglihatan tidak mempengaruhi kapasitiintelek atau kebolehan untuk belajar.

Bagaimana pun kanak-kanak yang buta atauberpenglihatan terhad memerlukanperkhidmatan pendidikan khas untuk berjayadalam pendidikan.

Antaranya ialah bahan dengan saiz hurufbesar, buku-buku yang dirakam pada pitaaudio atau cakera padat dan buku-buku Braille

Kanak-kanak Kurang Upaya Penglihatan

atau Bermasalah Penglihatan

7/29/2019 PRA 3109-M2

12/33

Kanak-kanak Kurang Upaya Penglihatan

atau Bermasalah Penglihatan

Kanak-kanakbuta (blind)

Kanak-kanakberpenglihatan

terhad atau

rabun (low

vision)

Kanak-kanak

bermasalah

penglihatan

7/29/2019 PRA 3109-M2

13/33

Kanak-kanak buta (blind)

Kanak-kanak buta (blind) adalah mereka yang

tidak dapat melihat apa-apa, termasuk objek

atau sumber cahaya. Mereka belajar melalui deria sentuhan,

pendengaran, hidu, dan rasa.

7/29/2019 PRA 3109-M2

14/33

Mereka mengunakan tulisan braille.

7/29/2019 PRA 3109-M2

15/33

Mereka juga perlu

menggunakan

tongkat putihapabila bergerak

dari satu tempat

ke satu tempat.

7/29/2019 PRA 3109-M2

16/33

Kanak-kanak berpenglihatan terhad

atau rabun (low vision)

Kanak-kanak berpenglihatan terhad atau

rabun (low vision) mempunyai keupayaan

melihat dan boleh membaca, melihat muka

orang lain, objek atau gambar setelahdiberikan peralatan khas seperti cermin mata,

kanta pembesar dan lain-lain.

Mereka perlu ditempatkan di bahagianhadapan kelas dan dibantu dengan cahaya

yang sesuai dan tulisan bersaiz besar.

7/29/2019 PRA 3109-M2

17/33

Kanak-kanak

berpenglihatan terhad

atau rabun (low vision).Perlu memakai peralatan

khas seperti cermin mata,

kanta pembesar dan lain-

lain.

7/29/2019 PRA 3109-M2

18/33

7/29/2019 PRA 3109-M2

19/33

MASALAH

SEBUTAN

TANPA

PERTUTURAN

MASALAH

SUARA

MASALAH

KELANCARAN

7/29/2019 PRA 3109-M2

20/33

DEFINISI

Ketidakupayaan seseorangkanak-kanak menguasai

kemahiran bahasa yang terdiri

daripada lima komponen

bahasa:-fonologi

-morfologi

-sintaksis

-semantik

-aspek pragmatik

(MARTIN dan MILLER (1996) )

7/29/2019 PRA 3109-M2

21/33

Tidak boleh bertutur sehingga

menyebabkan gangguan berkomunikasidengan sempurna dan tidak boleh difahami

oleh mereka yang berinteraksi dengannya.

Keadaan ini adalah kekal atau tidak akan

sembuh. Bagi kanak-kanak mestilah

berdasarkan penilaian pada umur 5 tahun

ke atas.

Sekiranya ada kemusykilan, Pakar

Otorinolaringologi hendaklah dirujuk

Sumber: Garis Panduan Pendaftaran Orang

Kurang Upaya, JKM

DEFINISI

7/29/2019 PRA 3109-M2

22/33

DEFINISI

Pertuturan yang menunjukkan

ketidaksempurnaan sama ada dari

segi bunyi, penguasaan bahasa

mengikut umur atau gangguan

semasa bertutur.

(KIRK, 1972)

7/29/2019 PRA 3109-M2

23/33

Jenis Masalah

pertuturan

1.Ganguan artikulasi.

2.Gangguan bunyi

3.Gagap

4.Kecacatan pertuturan yang berkaitan dengan

sumbing.

5.Kecacatan pertuturan oleh kelompok otak

6.Kecacatan yang berkaitan dengan

pendengaran yang tidak sempurna7.Kecacatan yang berkaitan dengan kerencatan

perkembangan pertuturan.

7/29/2019 PRA 3109-M2

24/33

SEBAB-SEBAB MASALAH

PERTUTURAN

-Keadaan yang tidak normal di

bahagian muka atau mulut yangmenggangu fungsi pergerakan lidah

,bibir , rongga hidung , gigi dan

lelangit.

-Lelangit bercelah/sumbing

-Cacat Pendengaran-Lemah Pengawalan otot

-Kecacatan pada kotak suara

7/29/2019 PRA 3109-M2

25/33

SEBAB-SEBAB MASALAH

PERTUTURAN

Secara umumnya, kanak-kanak bermasalah pertuturan diuji daripada

aspek tingkah laku dan kesukaran di dalam penggunaan LIMA

komponen bahasa iaitu: fonologi, morfologi,sintaksis,semantik dan

pragmatik.

FONOLOGI70% daripada Kanak-kanak

bermasalah bahasa mengalami masalah

untuk mengeluarkan kata-kata.-Berdasarkan masalah dari aspek

pendengaran & sistem saraf mulut yang

tidak normal

( Frister dan Llyod, 1979 )

7/29/2019 PRA 3109-M2

26/33

FONOLOGI

Mengalami masalah

untuk menyebut

perkataan denganjelas dan bunyi yang

betul, mungkin

disebabkan masalah

artikulasi, kognitif,

masalah auditori @

sistem saraf mulut

tidak normal.

-Menggunakan

bacaan bibir untuk

memahami pertuturan.

-Mengalami masalahpenerimaan input

auditori dan visual

yang menyebabkan

timbul masalah

kesukaran memahami& mempelajari

pertuturan.

7/29/2019 PRA 3109-M2

27/33

MORFOLOGI

-Tidak boleh menggunakan

bahasa @ perkataan yang

betul dalam pertuturanseharian mereka.

-Mengambil masa lama

untuk kuasai kemahiran

menyebut kata-

kata.Perbendaharaan katapada kanak-kanak tersebut

kurang.

-Mengalami masalah

kelewatan di dalam

pemerolehan bentuk kata

kerja yang betul.-Kurang menggunakan

imbuhan akhiran & bertindak

menggugurkannya di dalam

ayat. Cth: makanan akan jadi

makan/ minuman jadiminum

-Tidak dapat menulis dengan

baik.

7/29/2019 PRA 3109-M2

28/33

SINTAKSIS

-Walaupun kanak-kanak ini

boleh memberi kefahaman

kepada mereka yang

bercakap dengannya,

namun begitu mereka selalu

gagal dalam memberi

maklumat yang dikehendaki.

-Mengalami kesukaran

dalam pertuturan danperbualan

-Lebih suka mendiamkandiri daripada melibatkan diri

di dalam perbualan

-Jarang sekali ingin

bertanya & meminta

penjelasan lebih lanjut.

7/29/2019 PRA 3109-M2

29/33

SEMANTIK

-Mengalami kesukaran

memahami makna perkataan

mengikut

kategori,kuantiti,ruang & masa.

-Sukar memahami perkataan

yang mempunyai pelbagai

makna,perkataan berhubung

seperti guna antonim sinonim

serta penggunaan konsep

yang abstrak sepertiperibahasa.

-Mengalami masalah

kekurangan perbendaharaan

kata secara kualitatif &

kuantitatif. Masalah semakinserius apabila usia

meningkat.

-Penggunaan bahasa

berstruktur & berbentuk

streotaip menyebabkankurangnya variasai bahasa.

7/29/2019 PRA 3109-M2

30/33

PRAGMATIK

-Menghadapi masalah

dalam menentukan

giliran di dalam

perbualan mereka.--Pakar jiwa

mendapati bahawa

mereka mengambil

masa yang lama untuk

menganalisa apa yangdisampaikan kepada

mereka secara lisan.

-Gagap merupakan

masalah pertuturan

bahasa(kebiasaannya

huruf pertama @

syllable sesuatu

perkataan diulang tanpa

kawalan.cth: meja

akan menjadi m-m-m-

m-meja @ me-me-

me-..meja

-Tiga kali lebih

cenderung kpda kanak-

kanak lelaki berbanding

perempuan.

7/29/2019 PRA 3109-M2

31/33

-Tempatkan murid hampir dengan guru

Guru perlu menarik perhatian murid sebelum mulakan pengajaran

Percakapan dan arahan guru perlu terang dan jelas

Guru perlu mengulang arahan yang agak sukar difahami oleh murid

Murid digalakkan untuk bercakap

Jangan memaksa murid menghafal

Guna pendekatan komunikatif iaitu peranan guru menjadi kurang manakalamurid banyak berinteraksi

Teknik pemusatan pembelajaran murid

Pendekatan mainan

Guru tidak boleh tekankan murid dengan perkataan yang sukar

Guru memberi penerangan kepada ibu bapa supaya sentiasa gunakanperkataan yang betul dan mudah.

Pengulangan bacaan

Menggunakan peluang persekitaran untuk menggalakkan pertuturan

Pastikan masa dan keadaan yang sesuai untuk perbualan yang panjang dan

spontan.

LANGKAH

PENCEGAHAN

7/29/2019 PRA 3109-M2

32/33

SEKIAN,

TERIMA

KASIH
http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145

7/29/2019 PRA 3109-M2

33/33

http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=a

rticle&id=159&Itemid=145

http://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-

adalah-satu.html

http://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-

gangguan-pertuturan-murid.html

http://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-

prasekolah.html

http://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archiv

e.html

RUJUKAN
http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145

pra 3109-m2

Documents