ppp projeto polÍtico pedagÓgico · pedagógico e os artigos 13 (inciso i) e 14 (inciso i e ii),...
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NUacuteCLEO REGIONAL DE EDUCACcedilAtildeO CORNEacuteLIO PROCOacutePIO ndash PARANAacute
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS
ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
PPP
PROJETO
POLIacuteTICO
PEDAGOacuteGICO
NOVEMBRO de 2012
IDENTIFICACcedilAtildeO
Nome do Estabelecimento Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Dias rdquoEnsino Fundamental Meacutedio e Normal
Coacutedigo 00182
Telefone 43- 35431371
Entidade Mantenedora Governo do Estado do Paranaacute
Localizaccedilatildeo Rua Antonio Dias nordm 140 ndash Centro ndash CEP 86375-000
Centro
Cidade Itambaracaacute ndash PR
Coacutedigo 1110
NRE Corneacutelio Procoacutepio
Distacircncia do Coleacutegio do NRE 55 Km
Coacutedigo 08
1ordm Ato de Autorizaccedilatildeo de Funcionamento da Escola Marciacutelio Dias Decreto nordm 426277 de 06 12 77 Ato de Autorizaccedilatildeo de Funcionamento do Ensino Fundamental Resoluccedilatildeo nordm 610494 Ato de Autorizaccedilatildeo de Funcionamento do Ensino Meacutedio Resoluccedilatildeo 443292 Decreto de Criaccedilatildeo Nordm 429652 de 07021952 Ato de Renovaccedilatildeo do Reconhecimento 5ordf a 8ordf seacuterie Resoluccedilatildeo nordm 9782005 Renovaccedilatildeo do Ensino Meacutedio Resoluccedilatildeo nordm 46422002 Ato Administrativo de Aprovaccedilatildeo do Regimento Escolar nordm 2132000 Site da escola e ou e-mail colmarciliodiashotmail com Implantaccedilatildeo do Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado Protocolo de despacho 9276211 ndash 4
ATOS OFICIAIS DA VIDA LEGAL DO ESTABELECIMENTO - 1952 Decreto n ordm 429652 de 070252 DO E nordm276 de 090252 Criaccedilatildeo da Escola de 4ordf classe - 1995 Decreto n ordm 1863355 de 020955 ndash Recebe denominaccedilatildeo de Grupo
Escolar ldquoMarciacutelio Diasrdquo - 1975 - Fundaccedilatildeo da 1ordf Associaccedilatildeo de Pais e Professores ndash APP - 1977 ndash Registro da 1ordf APP sob nordm 0777 em 020577 ndash livro A1 Pj comarca de
Andiraacute ndash publ DOE 240 pg 28 de 140277
- Parecer 03977 ndash Implantaccedilatildeo da Lei Federal 569271 - Resoluccedilatildeo nordm 93677 ndash Homologaccedilatildeo do parecer 03977 - Decreto nordm 426277 de 061277 ndash DO E de 091277 ndash Autorizaccedilatildeo de
Funcionamento da Escola Marciacutelio Dias (1ordm Aut Func) - Parecer Provisoacuterio nordm 00680 de 260280 ndash Aprovaccedilatildeo em caraacuteter provisoacuterio da
Implantaccedilatildeo do Ensino de 2ordm Grau Regular - Resoluccedilatildeo nordm 270582 de 141082 ndash DOE n ordm 1418 de 221182 ndash 1ordf
Autorizaccedilatildeo de Funcionamento do Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo ndash Ensino de 1ordm e 2ordm Graus
- Resoluccedilatildeo nordm 69383 ndash de 070383 ndash Modificaccedilatildeo da denominaccedilatildeo do Coleacutegio Marciacutelio Dias ndash Ensino de 1ordm e 2ordm Graus
- Resoluccedilatildeo nordm 663084 de 310884 ndash Reconhecimento do ensino de 2ordm Grau Habilitaccedilatildeo plena de Magisteacuterio Baacutesica em Comeacutercio e Parcial em Promotor de Vendas
- Resoluccedilatildeo nordm 694484 de 190984 DO E ordm 1877 de 270984 - Cessaccedilatildeo Gradativa das Atividades Escolares da Habilitaccedilatildeo Parcial de Promotor de Vendas
- Resoluccedilatildeo nordm 849784 de 281284 ndash Autorizaccedilatildeo de Funcionamento de 1ordm Grau Supletivo Fase I Suplecircncia de Educaccedilatildeo Geral
- Registro nordm 015 de 1987 ndash livro a-1 agraves folhas nordm 99 ndash DOE de 300987 pag35- revogando em todos os termos o Estatuto da APP
- Resoluccedilatildeo nordm 370189 de ndash 281289 Autoriza o Funcionamento do curso de 2ordm Grau ndash Educaccedilatildeo Geral por dois anos
- Resoluccedilatildeo nordm 89790 ndash de 040490 - Cessa Gradativamente as atividades escolares da Habilitaccedilatildeo Baacutesica em Comeacutercio a partir de 1990
- Resoluccedilatildeo nordm 115292 de 16 de abril de 1992 ndash Prorroga o prazo inicial de Funcionamento do Curso de 2ordm Grau Educaccedilatildeo Geral ndash Preparaccedilatildeo Universal concedido pela Resoluccedilatildeo nordm 370189 de 281289
- Resoluccedilatildeo nordm 329492 ndash Suspensatildeo definitiva das atividades de 1ordf a 4ordf seacuteries (Municipalizaccedilatildeo) - Resoluccedilatildeo nordm 443292 de 031292 ndash Reconhecimento do Curso de 2ordm Grau ndash
Educaccedilatildeo Geral ndash Preparaccedilatildeo Universal - Resoluccedilatildeo nordm 610494 ndash Autorizaccedilatildeo de funcionamento 5ordf a 8ordf seacuteries - Resoluccedilatildeo nordm 416096 ndash Prorrogaccedilatildeo da autorizaccedilatildeo de funcionamento 5ordf a 8ordf
seacuteries - Resoluccedilatildeo nordm 187997 ndash Cessar definitivamente as atividades escolares da
Habilitaccedilatildeo Magisteacuterio no Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo- Ensino de 1ordm e 2ordm Graus
- Resoluccedilatildeo nordm 159498 ndash D O E 060798 ndash Reconhecimento do Curso de 5ordf a 8ordf seacuteries
- Resoluccedilatildeo de Renovaccedilatildeo do Ensino Meacutedio ndash 46422002 - Renovaccedilatildeo do Reconhecimento de 5ordf a 8ordf seacuteries Resoluccedilatildeo nordm 9782005
BIOGRAFIA DO PATRONO DO COLEacuteGIO MARCIacuteLIO DIAS (1838-1865)
Marciacutelio Dias Imperial Marinheiro de primeira classe artilheiro nasceu na cidade de Rio Grande no Rio Grande do Sul
Marciacutelio Dias ingressou na Marinha como Grumete com 17 anos de idade como praccedila no Corpo de Imperiais Marinheiros no dia 05 de agosto de 1855 Destacou-se no assalto agrave praccedila forte de Paissandu durante a Campanha Oriental
(1864 - 1865) e sagrou-se heroacutei na Batalha Naval do Riachuelo (11061865) no iniacutecio da Guerra do Paraguai Chefe do rodiacutezio raiado de reacute da Corveta Parnaiacuteba ao ser este navio abordado por trecircs navios paraguaios travou armado de sabre luta corpo a corpo contra quatro inimigos abatendo dois deles mas tombando afinal ferido de morte para falecer no dia seguinte
Com as honras do cerimonial mariacutetimo foi sepultado (13061865) nas proacuteprias aacuteguas do Rio Paranaacute Foi condecorado com a medalha de Paissandu pela bravura com que participou na batalha do mesmo nome Sua passagem pela Marinha foi a de um Marinheiro excelente disciplinado cumpridor dos seus deveres
A carreira de Marciacutelio Dias foi encerrada com a graduaccedilatildeo de 1ordf classe a que foi promovido no dia 20 de julho de 1864
Considerando os atos de bravura e patriotismo que marcaram a vida do marinheiro e sendo o ano em que estavam comemorando oitenta e sete anos de sua morte em consequumlecircncia de sua participaccedilatildeo na Batalha Naval do Riachuelo poliacuteticos influentes e educadores locais resolveram prestar - lhe uma homenagem colocando seu nome no estabelecimento de ensino que na eacutepoca estava sendo autorizado a funcionar
ASPECTOS HISTOacuteRICOS
Desde a eacutepoca do desbravamento das terras do nosso municiacutepio os pioneiros que aqui chegaram preocuparam-se com a Educaccedilatildeo Os tempos eram difiacuteceis Os que tinham posses enviavam seus filhos para centros maiores a fim de adquirir um pouco de cultura Os mais humildes aprendiam as primeiras letras em bancos improvisados ministrados por leigos outros passavam seus dias suas vidas sem ao menos saber pegar um laacutepis ou folhearem um livro
O panorama no setor educacional de nosso municiacutepio eacute reflexo do trabalho incessante de pessoas vinculadas agrave aacuterea da Educaccedilatildeo que na luta do dia a dia em prol de uma educaccedilatildeo condizente com nossas reais necessidades empunharam bandeiras contiacutenuas com o lema ldquoEducaccedilatildeo base de desenvolvimentordquo
Nessa caminhada aacuterdua de vencer barreiras e transpor obstaacuteculos e que em 1938 a professora Geni Aparecida Tempesta primeira professora do municiacutepio comeccedilou a trabalhar na primeira escola de nosso entatildeo distrito que recebeu o nome de ldquoEscola Reunidardquo
Em 1946 a Escola Reunida recebeu o nome de ldquoEscola Reunida de Itambaracaacuterdquo
No governo de Moiseacutes Lupion em 1950 foi construiacutedo o preacutedio escolar num terreno com 6396 m2 doado pelo Coronel Batista
Em 1952 foi criada a Escola de 4ordf classe no distrito de Itambaracaacute municiacutepio de Andiraacute ficando vinculado ao governo do Estado do Paranaacute
Em 1955 passou a denominar-se Grupo Escolar ldquoMarciacutelio Diasrdquo Em 1975 foi criada a 1ordf Associaccedilatildeo de Pais e Professores (APP) Em 1980 foi implantado na escola o Ensino de 2ordm Grau Regular passando a
denominar-se Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo Ensino de 1ordm e 2ordm Graus Em 1984 foi autorizado o funcionamento do Ensino Supletivo Fase I
passando a denominar-se Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo ndash Ensino de 1ordm Grau Regular e Supletivo e 2ordm Grau Regular
Em 1987 foi instituiacutedo a Associaccedilatildeo de Pais e Mestres (APM) do Coleacutegio ficando revogada em todos os termos o estatuto da APP da unidade escolar
Em 1995 com a unificaccedilatildeo das escolas estaduais houve a troca da clientela escolar com o Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo- Ensino de 1ordm e 2ordm Graus recebendo os alunos de 5ordf a 8ordf seacuteries da Escola Estadual ldquoSatildeo Francisco Xavierrdquo e esta por sua vez recebendo os alunos de 1ordf a 4ordf seacuteries da Escola Municipal ldquoSebastiatildeo Severino da Silvardquo que funcionava em parceria no mesmo preacutedio do Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo
Em 1997 com a ldquoAdesatildeo ao PROEMrdquo o Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo iniciou gradativamente a extinccedilatildeo do Curso Habilitaccedilatildeo Magisteacuterio implantando o Curso de Educaccedilatildeo Geral tambeacutem no periacuteodo da manhatilde e da tarde
Em 23 de setembro de 1998 atraveacutes do Ato Administrativo Nordm 28998 do NRE considerando a Lei Nordm 030498 Deliberaccedilatildeo Nordm 00398 ndash CEE e Resoluccedilatildeo nordm 312098_- DGSEED o Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo ndash Ensino de 1ordm e 2ordm Graus passou a denominar-se Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo- Ensino Fundamental e Meacutedio
Em 1999 com a aprovaccedilatildeo da nova LDB iniciou-se as primeiras turmas do Ensino Meacutedio cuja proposta e grade curricular foram elaboradas encaminhadas e aprovadas pelo DESGSEED
Em marccedilo de 2005 a APM passou a denominar APMF ndash Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios
Em 2007 foi autorizado o funcionamento da 1ordf seacuterie do Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado no periacuteodo da tarde
Em 2010 foi autorizado o funcionamento do CELEM ndash Liacutengua Espanhola Tambeacutem em 2010 foi autorizado a funcionar o Curso de Educaccedilatildeo de Jovens
e Adultos (EJA) Em 2011 foi feito o adendo regimental de nuacutemero 02 para a mudanccedila do
Ensino Fundamental de nove anos para o inicio do ano de 2012
DIRETORES DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO 1ordm Ester A S Seacuterio 2ordm Juacutelia de A Morais Condessa ndash 1950 3ordm Ester A S Seacuterio ndash 1950 ndash 1956
4ordm Sebastiatildeo de Jesus Berthi ndash 1957 ndash 1961 5ordm Corneacutelia Negratildeo da Fonseca ndash 1961 ndash 1964 6ordm Araci A L Menegasso ndash 1964-1969
7ordm Corneacutelia Negratildeo da Fonseca ndash 1969-1979 8ordm Elza Ruiz Vieira ndash 1979 ndash1980 9ordm Oswaldo Negratildeo Vieira ndash 1980 ndash1983 10ordm Socircnia Maria Fuzeto Catarino ndash 1984 ndash1985 11ordm Dorciacutelia de Oliveira Moraes ndash 1986 12ordm Maria Iraciacute Fuzeto ndash 1987 13ordm Ana Capellari de Souza ndash 1988 ndash 1993 14ordm Gilberto Menegasso ndash 1993-1994 15ordm Ana Capellari de Souza ndash 1995 16ordm Ivandir Domingos Dotti ndash 1996 ndash 2001 17ordm Ayako Outi ndash 2002 ndash 2003 18ordm Ivandir Domingos Dotti ndash 2004 ndash 2005 19ordm Isabel Monteiro da Silva Outuki ndash 2006 ndash 2011 20ordm Isabel Monteiro da Silva Outuki ndash 2012 ndash 2013
1- APRESENTACcedilAtildeO (JUSTIFICATIVA)
A elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico tem como justificativa a questatildeo da
autonomia escolar na nova LDBEN
Com relaccedilatildeo a esse tema a lei Nordm 939496 representa um extraordinaacuterio
progresso jaacute que pela primeira vez autonomia escolar e Projeto Pedagoacutegico
aparecem vinculados num texto legal O artigo 12 (inciso) estabelece como
incumbecircncia primordial da escola a elaboraccedilatildeo e execuccedilatildeo de seu Projeto
Pedagoacutegico e os artigos 13 (inciso I) e 14 (inciso I e II) estabelece que esse projeto
eacute uma tarefa coletiva na qual devem colaborar professores outros profissionais da
educaccedilatildeo e as comunidades escolar e local
Aleacutem dessas referecircncias sobre a necessidade de que a escola elabore e execute
o seu proacuteprio projeto poliacutetico pedagoacutegico a nova lei retomou no artigo 3 ( inciso III)
como princiacutepio de toda educaccedilatildeo nacional a exigecircncia de pluralismo de ideacuteias e de
concepccedilotildees pedagoacutegicas
Com a elaboraccedilatildeo do presente projeto poliacutetico pedagoacutegico deu-se iniacutecio a um
processo de mudanccedilas globais e coletivas envolvendo os diversos segmentos da
educaccedilatildeo e da sociedade numa reflexatildeo conjunta visando a busca de soluccedilotildees para
os problemas para que a escola cumpra assim de forma competente e autocircnoma
sua funccedilatildeo e os que nela atuam e os que dela se beneficiam possam definir e
construir seu proacuteprio caminho pedagoacutegico
Eacute necessaacuterio que a escola cumpra sua funccedilatildeo social considerando as
expectativas e necessidades inserindo-se no processo de mudanccedilas atraveacutes da
ampliaccedilatildeo das possibilidades culturais auxiliando a compreensatildeo das
transformaccedilotildees do mundo numa conquista de autonomia pelo conhecimento e
participaccedilatildeo social
Eacute imprescindiacutevel buscar os principais paracircmetros ou eixos curriculares na
realidade social contemporacircnea levando-se em conta as diretrizes gerais leis e
pareceres nos quais baseiam - se o curriacuteculo revendo-o numa visatildeo criacutetica para
melhor formarmos cidadatildeos que participem ativamente das transformaccedilotildees da
sociedade brasileira constituiacuteda de contrastes onde existem grandes desigualdades
econocircmicas sociais e culturais
Ao definir intenccedilotildees identificar e analisar as dificuldades que vatildeo se
apresentando os educadores estabelecem relaccedilotildees apontam metas e objetivos
comuns dando oportunidade para que algumas coisas aconteccedilam e dentre elas a
tomada de consciecircncia dos principais problemas da escola da possibilidade de
soluccedilatildeo e definiccedilatildeo das responsabilidades coletivas e pessoais na busca para
atenuar as falhas detectadas
Atraveacutes do referido projeto a escola deve estabelecer-se como espaccedilo
necessaacuterio para a construccedilatildeo da cidadania e do trabalho por meio de um ensino
contextualizado e interdisciplinar construindo coletivamente o seu ldquo Projeto Poliacutetico
Pedagoacutegicordquo
A escola deve sensibilizar e conscientizar todo o sistema educacional para que
seja garantida uma educaccedilatildeo para todos justificando o cumprimento do Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico
2- OBJETIVOS E PRINCIacutePIOS
O Coleacutegio Estadual Marcilio Dias tem por objetivos primordiais desenvolver e
atender a legalidade dos niacuteveis de ensino que oferta pela Lei nordm939496 e objetiva
sua accedilatildeo educativa fundamentada nos princiacutepios da universalizaccedilatildeo de igualdade
de acesso permanecircncia e sucesso da obrigatoriedade da Educaccedilatildeo Baacutesica e da
gratuidade escolar A proposta eacute de uma escola de qualidade democraacutetica
participativa e comunitaacuteria como espaccedilo cultural de socializaccedilatildeo e desenvolvimento
doa educandoa visando tambeacutem preparaacute-lo (a) para o exerciacutecio da cidadania
atraveacutes da praacutetica e cumprimento de direitos e deveres
Entendemos o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico como um processo constituiacutedo de
objetivos e meios que necessitaraacute ser permanentemente revisto a partir das accedilotildees
quotidianas da reflexatildeo do diaacutelogo e da aceitaccedilatildeo dos novos paradigmas
educacionais emergentes do novo milecircnio
OBJETIVOS FUNDAMENTADOS NA LEI 939496
Ensino Fundamental ndash Art 32 - anos finais
desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o
pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da
tecnologia das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade
o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a
aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e
de toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida social
Ensino Meacutedio ndash Art 35
a consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino
fundamental possibilitando o prosseguimento de estudos
a preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para
continuar aprendendo de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a
novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo ou aperfeiccediloamento posteriores
o aprimoramento do educando como pessoa humana incluindo a formaccedilatildeo
eacutetica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento criacutetico
a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-tecnoloacutegicos dos processos
produtivos relacionado agrave teoria com a praacutetica no ensino de cada disciplina
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes ndash Modalidade Normal ndash niacutevel meacutedio ndash Art 62
ldquo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo
infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel
meacutedio na modalidade normalrdquo
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) - Art 37
A educaccedilatildeo de jovens e adultos seraacute destinada agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e meacutedio na idade proacutepria
Os sistemas de ensino asseguraratildeo gratuitamente aos jovens e aos adultos que natildeo puderam efetuar os estudos na idade regular oportunidades educacionais apropriadas consideradas as caracteriacutesticas do alunado seus interesses condiccedilotildees de vida e de trabalho mediante cursos e exames
O Poder Puacuteblico viabilizaraacute e estimularaacute o acesso e a permanecircncia do trabalhador na escola mediante accedilotildees integradas e complementares entre si
A educaccedilatildeo de jovens e adultos deveraacute articular-se preferencialmente com a educaccedilatildeo profissional na forma do regulamento (Incluiacutedo pela Lei nordm 11741 de 2008)
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Criar na escola um espaccedilo de formaccedilatildeo e informaccedilatildeo que possibilite aos alunos o desenvolvimento de capacidades que permitam compreender e intervir nos fenocircmenos sociais e culturais
Reconhecer e conviver com a heterogeneidade da classe
Criar situaccedilotildees que melhor permitam ensinar a cada um levando todos a aprender
Assegurar que a avaliaccedilatildeo seja um instrumento para diagnosticar a ocorrecircncia da aprendizagem
Orientar e preparar o aluno para a dimensatildeo social do trabalho e para a construccedilatildeo de competecircncias que lhe permitam o seu ingresso e aprimoramento profissional
3- ORGANIZACcedilAtildeO DA ENTIDADE ESCOLAR
O coleacutegio tem a finalidade de ministrar o Ensino Fundamental a partir do 6ordm ano
com duraccedilatildeo de 04 anos (quatro) o Ensino Meacutedio com duraccedilatildeo de 03 (trecircs) anos o
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado com duraccedilatildeo de
04 (quatro) anos a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II e Ensino
Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhol (CELEM)
As ofertas estatildeo amparadas nas Constituiccedilotildees Federal e Estadual e na Lei de
Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional
O estabelecimento de ensino procura dentro das possibilidades propiciar ao aluno
desenvolver a formaccedilatildeo do cidadatildeo natildeo se limita apenas agrave assimilaccedilatildeo de
conteuacutedos mas ao desenvolvimento das potencialidades da criatividade levando-o
a um processo de auto - realizaccedilatildeo
A organizaccedilatildeo escolar deve ser delineada visando instrumentalizar e orientar a
comunidade educativa no equacionamento realista dos seus problemas e nas
possibilidades de intervenccedilatildeo em suas praacuteticas
Os cursos ofertados pelo Coleacutegio estatildeo amparados na LDBEN-939496 A
referida lei daacute autonomia para o Coleacutegio organizar-se de maneira que atenda o
processo ensino - aprendizagem
O Coleacutegio oferta os seguintes cursos
Ensino Fundamental reconhecido atraveacutes da Resoluccedilatildeo 159498 ofertando os
quatro anos finais no periacuteodo diurno e noturno com uma carga horaacuteria de 3200
horas
Ensino Meacutedio ofertado nos periacuteodos diurno e noturno organizado em seacuteries
anuais A partir do ano de 2006 a carga horaacuteria miacutenima eacute de 2500 horas para o
diurno e 2400 horas para o noturno
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado ofertado no
periacuteodo diurno com carga horaacuteria de 4000 horas
A Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II
Os referidos cursos obedecem ao disposto no regimento escolar quanto agrave
progressatildeo parcial e regular controle de frequumlecircncia e outros assuntos de ordem
administrativa disciplinar e pedagoacutegica
O coleacutegio oferece
Nordm de turmas 32
Nordm de alunos 867
Nordm de professores 47
Nordm de pedagogos 06
Nordm de funcionaacuterios 17
Nordm de diretora auxiliar 01
Nordm de salas de aula 13
Funciona em trecircs turnos atendendo 867 alunos distribuiacutedos em (32) trinta e duas
turmas Funcionando no periacuteodo matutino (13) treze turmas sendo 185 alunos do
Ensino Fundamental e 160 alunos do Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino
funcionam (10) dez turmas assim distribuiacutedas no Ensino Fundamental 216 alunos e
no Ensino Meacutedio 39 alunos e no Curso Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash
Integrado com 36 alunos No periacuteodo noturno atendemos a clientela de 8ordm e 9ordm anos
(02) duas turmas do Ensino Fundamental totalizando 44 alunos Ensino Meacutedio com
(06) seis turmas num total de 127 alunos Curso Formaccedilatildeo de Docentes da
Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na
Modalidade Normal ndash Integrado com 36 alunos
A hora - aula eacute de cinquumlenta minutos O periacuteodo matutino tem iniacutecio agraves 7 horas e
20 minutos e teacutermino as 11horas e 40 minutos Entre a terceira e quarta aulas eacute
concedido um intervalo de dez minutos O vespertino inicia-se agraves treze horas e
termina agraves dezessete horas e vinte minutos e tambeacutem eacute concedido um intervalo de
dez minutos entre a terceira e quarta aulas O periacuteodo noturno tem inicio agraves
dezenove horas e teacutermino as vinte e trecircs horas e vinte minutos tendo um intervalo
de dez minutos entre a terceira e quarta aulas
No periacuteodo diurno e noturno o nuacutemero de horaaulas por seacuterie eacute cinco todos os
dias A distribuiccedilatildeo de seacuteries e turmas eacute feita por ordem de matriacutecula para as seacuteries
iniciais e respeitando turno e turmas para as demais Como o municiacutepio eacute pequeno e
conta com mais duas escolas de Ensino Fundamental regular o horaacuterio tem que ser
elaborado em consonacircncia com as demais escolas
Quanto aos ambientes da escola satildeo ocupados para as devidas finalidades com
exceccedilatildeo da secretaria e sala do Paranaacute Digital que ocupa o espaccedilo fiacutesico de uma
sala de aula A tele sala funciona como sala de aula O Salatildeo Nobre foi dividido para
comportar duas salas de aula Durante o periacuteodo letivo o Coleacutegio eacute aberto aos pais
tanto quando convidados pelo mesmo como quando aqui comparecem para
tomarem ciecircncia do aproveitamento do filho e tambeacutem satildeo conscientizados quanto
as normas regimentais do Coleacutegio Aos alunos eacute dispensado tratamento adequado
para cada situaccedilatildeo Satildeo atendidos pelas professoras pedagogas que trabalham com
o aluno no sentido de minimizar os problemas aconselhando visitando a famiacutelia
quando necessaacuterio advertindo-os verbalmente e por escrito e encaminhando para
providecircncias aqueles cujos problemas natildeo podem ser resolvidos internamente
4- MARCO SITUACIONAL
Se percorrermos a Histoacuteria da Educaccedilatildeo Brasileira encontraremos anaacutelises e
soluccedilotildees interessantes de problemas educacionais que natildeo perderam o valor e
permanecem ateacute hoje Contudo outros eram os tempos e outra era a mentalidade
A palavra autonomia aparece para fixar normas de organizaccedilatildeo de que cada
estabelecimento possui por meio de seu regimento proacuteprio
Com a Lei 939496 ela apresentou um extraordinaacuterio progresso aparecendo
vinculada legalmente ao projeto pedagoacutegico A autonomia numa escola democraacutetica
possibilita a compreensatildeo das metas na tarefa educativa dando condiccedilotildees de
liberdade compartilhada e responsabilidade criando um espaccedilo de superaccedilatildeo do
individualismo
O cotidiano escolar estaacute cheio de valores que se traduzem em princiacutepios regras
ordens e proibiccedilotildees Tensotildees e atritos satildeo reaccedilotildees de rejeiccedilatildeo ao diferente ao
novo satildeo sinais visiacuteveis de que existe uma situaccedilatildeo problemaacutetica
A reflexatildeo dos princiacutepios instala accedilotildees relaccedilotildees efetivamente democraacuteticas com
autonomia para definir regras e normas de comportamento com a participaccedilatildeo de
todos sem dar abertura aos preconceitos obtendo atenccedilatildeo e respeito a serviccedilo da
responsabilidade
O Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico eacute uma oportunidade para colocarmos em praacutetica a
nossa alteridade (zelo pelo outro) na medida em que tomamos atitudes visando o
bem da coletividade com a participaccedilatildeo de todos os segmentos da comunidade
escolar
Assim como a realidade educacional brasileira enfrenta crises atraveacutes do sistema
capitalista que eacute excludente e injusto por natureza tambeacutem o Estado e os
municiacutepios pelo mesmo motivo natildeo vecircm cumprindo com as metas estabelecidas no
tocante ao financiamento da educaccedilatildeo O excesso de alunos em sala de aula
nuacutemero insuficiente de funcionaacuterios pelo chamado ldquoporte das escolasrdquo
Tendo em vista que o PPP oferece uma oportunidade para avanccedilos educacionais
garantindo princiacutepios diretrizes e metas sedimentadas na democracia e na
igualdade social a comunidade escolar deseja que este natildeo seja mais um
documento burocraacutetico mas uma proposta real de caminhos para a escola que se
deseja e que tem uma tarefa a cumprir a luta por uma sociedade fraterna solidaacuteria
e justa
CARACTERIZACcedilAtildeO DA CLIENTELA (SOacuteCIO-ECONOcircMICO-CULTURAL)
O puacuteblico alvo de nossa escola eacute resultado de uma estrutura social inserida numa
rede de relaccedilotildees sociais que influem e passam por sua consciecircncia e satildeo
interiorizados podendo ser responsabilizados por suas decisotildees e accedilotildees Essa
cultura eacute marcada por problemas de ordem econocircmica e social como a violecircncia o
autoritarismo a exclusatildeo a discriminaccedilatildeo a repressatildeo e principalmente a violecircncia
familiar consequumlecircncia de uma economia desvalorizada sem induacutestrias sem opccedilotildees
de trabalho sobrevivendo de serviccedilos temporaacuterios
No periacuteodo das entre - safras algumas famiacutelias de baixo poder aquisitivo se
evadem do municiacutepio em busca de novas alternativas de trabalho elevando assim o
iacutendice de evasatildeo e reprovaccedilatildeo nas seacuteries iniciais
O Coleacutegio oferta trecircs turnos de funcionamento e atende uma clientela bem
diversificada conforme a situaccedilatildeo soacutecia - econocircmica
O periacuteodo matutino oferta o Ensino Fundamental de nove anos (8ordm e 9ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos e Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino oferece Ensino Fundamental de nove anos (6ordm e 7ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado e Ensino Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhola (CELEM)
No periacuteodo noturno funciona Ensino Meacutedio Ensino Fundamental de nove anos (6ordm
e 7ordm ano) sendo que para dois mil e doze a oferta deste ensino seraacute soacute para o nono
ano Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) e Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo
Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio
Os Alunos do periacuteodo matutino variam de filhos de pequenos comerciantes
funcionaacuterios puacuteblicos empregados volantes e temporaacuterios empregadas domeacutesticas
e tambeacutem proprietaacuterios rurais com niacutevel soacutecio ndash econocircmico meacutedio e cultural
diversificado
Os alunos do periacuteodo vespertino oriundos da periferia satildeo filhos de
trabalhadores volantes temporaacuterios empregadas domeacutesticas com baixo niacutevel soacutecio
- econocircmico e cultural dependentes de programas sociais Devido agraves condiccedilotildees
familiares muitos deles cuidam dos afazeres domeacutesticos enquanto os pais
trabalham
No periacuteodo noturno a grande maioria dos alunos eacute trabalhador volante contratada para o corte de cana eou serviccedilos temporaacuterios ausentando-se por um periacuteodo curto em busca de trabalho em outros municiacutepios (retornando apoacutes o teacutermino desta oferta) funcionaacuterios do comeacutercio e diaristas domeacutesticas dividindo a vida entre o trabalho e o estudo na Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) recebemos alunos de uma classe muito sofrida Satildeo matildees em idade mais avanccedilada e trabalhadores volantes do corte de cana e outras culturas temporaacuterias do comeacutercio local domeacutesticas e trabalhadoras que levantam de madrugada e chegam atrasados porque trabalham longe Cansados (as) e sonolentos (as) apresentam muitas dificuldades de aprendizagem
PROBLEMAS
Nossa escola natildeo enfrenta problema muito seacuterio em relaccedilatildeo a drogas ou
infraccedilotildees embora jaacute os tenha em pequena escala
Os mais rotineiros satildeo problemas de
Indisciplina
Falta de limites
Baixo poder aquisitivo de uma grande maioria das famiacutelias principalmente do
periacuteodo vespertino e noturno
Falta de mercado de trabalho que provoca o desemprego
Menores sem atendimento satisfatoacuterio das famiacutelias
Baixa preocupaccedilatildeo a respeito da proacutepria cultura e desempenho escolar
Ecircxodo populacional devido agrave falta de moradia proacutepria e emprego
PERFIL DOS PROFESSORES
O estabelecimento possui um quadro de professores com 100 de graduaccedilatildeo
pedagoacutegica dentro de suas respectivas disciplinas e uma grande porcentagem
destes possuem especializaccedilatildeo eou poacutes-graduaccedilatildeo com vaacuterios cursos de
atualizaccedilatildeo
PERFIL DA EQUIPE TEacuteCNICO-PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica desempenha as funccedilotildees no contexto pedagoacutegico em que
estaacute inserida procurando interagir num processo dinacircmico organizando diversas
accedilotildees escolares coordenando projetos orientando professores estabelecendo
viacutenculos entre os professores e entre estes e a comunidade incentivando - os para a
participaccedilatildeo em cursos de capacitaccedilatildeo extensatildeo especializaccedilatildeo projetos uso dos
recursos tecnoloacutegicos uso do laboratoacuterio de informaacutetica em suas aulas cotidianas
procura preparar ordenar sistematizar de maneira coletiva o processo educacional
oferecendo apoio aconselhamento acompanhamento ao professor no sentido de
melhor encaminhar o processo ensino-aprendizagem
PERFIL DA DIRECcedilAtildeO
Gestatildeo Democraacutetica
A direccedilatildeo deve buscar o processo de construccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica como
movimento permanente e de processos coletivos de tomada de decisatildeo de
participaccedilatildeo procurando consolidar a democratizaccedilatildeo da gestatildeo escolar e
fortalecimento da autonomia da escola Ter como objetivo a cultura da participaccedilatildeo
escolar que garanta o compartilhamento das decisotildees
No relacionamento no dia-a-dia a direccedilatildeo deveraacute ter
Uma gestatildeo democraacutetica abrangendo aleacutem do princiacutepio constitucional as
dimensotildees administrativa pedagoacutegica e financeira
Receptividade e maturidade para ouvir criacuteticas e sugestotildees
Que tenha lideranccedila e que seja democraacutetica
Flexibilidade para permitir a atuaccedilatildeo conjunta do Conselho Escolar APM e
Equipe Pedagoacutegica e outras instancias
Conhecimento e respeito agraves leis especiacuteficas do sistema educacional como
tambeacutem do estatuto do Magisteacuterio do Estatuto do Funcionalismo Puacuteblico e do
Estatuto da Crianccedila e do Adolescente
Capacidade de organizar para dividir responsabilidades
Capacidade de adaptaccedilatildeo e mudanccedilas
Disposiccedilatildeo para enfrentar desafios
Disponibilidade para atender a escola nos seus turnos
Que tenha um bom relacionamento com as lideranccedilas da comunidade
PERFIL DOS FUNCIONAacuteRIOS
Os Funcionaacuterios do Coleacutegio satildeo pessoas de responsabilidade na execuccedilatildeo de
suas tarefas Procuram zelar pelo patrimocircnio escolar e pelo bem estar geral dos
professores e alunos Eacute preciso compreender que as tarefas realizadas pelos
funcionaacuterios de uma escola satildeo relevantes para a educaccedilatildeo pois cada um em sua
funccedilatildeo oferece uma parcela do seu trabalho da sua dedicaccedilatildeo dos seus
conhecimentos Trabalhadores que muitas vezes natildeo satildeo conhecidos ou
reconhecidos pela comunidade escolar Mas a escola tem como uma de suas
propostas a revalorizaccedilatildeo do papel de todos os funcionaacuterios num trabalho de
conscientizaccedilatildeo da comunidade Os funcionaacuterios tecircm consciecircncia de que satildeo
integrantes do contexto educacional e eles proacuteprios se conscientizaram da
importacircncia do seu trabalho da importacircncia de continuar se capacitando portando
participam das capacitaccedilotildees oferecidas pela escola e pela SEED
(PROFUNCIONAacuteRIOS)
PERFIL DOS ALUNOS
A maioria dos alunos possui famiacutelia pouco numerosa tendo um a trecircs irmatildeos
apresentando uma renda familiar de ateacute dois salaacuterios miacutenimos o que caracteriza
famiacutelias de classe baixa e pouca renda familiar pois um percentual bem grande
destas famiacutelias possui bolsa famiacutelia A maioria mora em casa de alvenaria com
serviccedilo de saneamento e possuem algum produto eletrocircnico que facilita a vida e a
comunicaccedilatildeo neste mundo de globalizaccedilatildeo
Mesmo sendo um coleacutegio de zona urbana temos uma boa porcentagem que vive
na zona rural
Nossos alunos tecircm famiacutelias estruturadas na espiritualidade e na religiatildeo sendo
catoacutelicos evangeacutelicos e outras religiotildees
O iacutendice de alunos que gosta de estudar eacute baixo e por esta razatildeo temos os
alunos que reprovam desistem e apresentam problemas de aprendizagem mesmo
tendo pais e irmatildeo que os ajudem nas tarefas escolares e um acompanhamento
constante da equipe do coleacutegio
VISAtildeO DA FAMIacuteLIA SOBRE A ESCOLA
Os pais satildeo em sua minoria pequenos comerciantes A maioria eacute trabalhador
volante que trabalha no corte de cana ou em outras atividades rurais (pai e matildee) e
domeacutesticas e que comparece agrave escola esporadicamente pois natildeo dispotildee de tempo
e nem condiccedilotildees de auxiliar ou acompanhar a vida escolar de seus filhos Outros
poreacutem por problemas particulares dificilmente procuram a escola As expectativas
da famiacutelia quanto a educaccedilatildeo dos seus filhos satildeo coerentes com os objetivos e a
filosofia da escola Os pais desejam que seus filhos se tornem pessoas dignas
responsaacuteveis preparados para a vida que consigam sobreviver num mundo tatildeo
competitivo e que ao final do Ensino Meacutedio esteja apto a enfrentar um vestibular ser
aprovado em algum curso superior para seguir uma carreira profissional Quanto ao
atendimento dos professores da escola agrave famiacutelia e ao aluno os pais natildeo tecircm
quaisquer reclamaccedilotildees ou objeccedilotildees Os pais esperam o maacuteximo empenho dos
professores no processo ensino-aprendizagem e que procurem incentivar os alunos
e que suas aulas sejam mais dinacircmicas
EVASAtildeO ESCOLAR E REPETEcircNCIA
Constatamos como principais motivos para o abandono dos estudos os seguintes
o trabalho a reprova envolvimento com drogas desinteresse e falta de perspectiva quanto ao futuro gravidez precoce problemas na famiacutelia dificuldade de aprendizagem aulas monoacutetonas com pouca motivaccedilatildeo discriminaccedilatildeo
Quanto agrave repetecircncia os motivos satildeo basicamente
pouco acompanhamento dos pais falta de compreensatildeo dos professores envolvimento com drogas Cansaccedilo pelo trabalho pesado Falta de perspectiva de vida Drogadiccedilatildeo Gravidez precoce e Desinteresse do aluno Falta de envolvimento da famiacutelia Interpretaccedilatildeo equivocada do ECA Gravidez precoce Desinteresse do aluno Falta de envolvimento de famiacutelias desestruturadas Pais descompromissados com a educaccedilatildeo dos filhos
ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
A escola possui alunos com necessidades educacionais especiais verificadas
atraveacutes de uma sondagem realizada pelo professor regente e encaminhados para as
salas de apoio eou recurso
Um avanccedilo nesse sentido satildeo as discussotildees oriundas do estudo de textos e o
envolvimento da comunidade escolar que tambeacutem eacute essencial para a praacutetica da
inclusatildeo
Aleacutem de todo o trabalho de conscientizaccedilatildeo desenvolvido na escola a
participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis eacute fundamental na participaccedilatildeo efetiva atraveacutes
de reuniotildees e acompanhamento dos avanccedilos obtidos no processo ensino -
aprendizagem
A Sala de Recursos se faz necessaacuteria cabendo agrave SEED disponibilizar concursos
para contrataccedilatildeo de profissionais habilitados
Alguns alunos com necessidades especiais fiacutesicas (auditiva distuacuterbio de
aprendizagem) e distuacuterbios comportamentais existentes satildeo atendidos da limitaccedilatildeo
do trabalho dos professores e pedagogas onde o atendimento em niacutevel da sala de
apoio atual eacute de grande valia para o trabalho educativo adequado possibilitando o
desempenho satisfatoacuterio do aluno
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
IDENTIFICACcedilAtildeO
Nome do Estabelecimento Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Dias rdquoEnsino Fundamental Meacutedio e Normal
Coacutedigo 00182
Telefone 43- 35431371
Entidade Mantenedora Governo do Estado do Paranaacute
Localizaccedilatildeo Rua Antonio Dias nordm 140 ndash Centro ndash CEP 86375-000
Centro
Cidade Itambaracaacute ndash PR
Coacutedigo 1110
NRE Corneacutelio Procoacutepio
Distacircncia do Coleacutegio do NRE 55 Km
Coacutedigo 08
1ordm Ato de Autorizaccedilatildeo de Funcionamento da Escola Marciacutelio Dias Decreto nordm 426277 de 06 12 77 Ato de Autorizaccedilatildeo de Funcionamento do Ensino Fundamental Resoluccedilatildeo nordm 610494 Ato de Autorizaccedilatildeo de Funcionamento do Ensino Meacutedio Resoluccedilatildeo 443292 Decreto de Criaccedilatildeo Nordm 429652 de 07021952 Ato de Renovaccedilatildeo do Reconhecimento 5ordf a 8ordf seacuterie Resoluccedilatildeo nordm 9782005 Renovaccedilatildeo do Ensino Meacutedio Resoluccedilatildeo nordm 46422002 Ato Administrativo de Aprovaccedilatildeo do Regimento Escolar nordm 2132000 Site da escola e ou e-mail colmarciliodiashotmail com Implantaccedilatildeo do Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado Protocolo de despacho 9276211 ndash 4
ATOS OFICIAIS DA VIDA LEGAL DO ESTABELECIMENTO - 1952 Decreto n ordm 429652 de 070252 DO E nordm276 de 090252 Criaccedilatildeo da Escola de 4ordf classe - 1995 Decreto n ordm 1863355 de 020955 ndash Recebe denominaccedilatildeo de Grupo
Escolar ldquoMarciacutelio Diasrdquo - 1975 - Fundaccedilatildeo da 1ordf Associaccedilatildeo de Pais e Professores ndash APP - 1977 ndash Registro da 1ordf APP sob nordm 0777 em 020577 ndash livro A1 Pj comarca de
Andiraacute ndash publ DOE 240 pg 28 de 140277
- Parecer 03977 ndash Implantaccedilatildeo da Lei Federal 569271 - Resoluccedilatildeo nordm 93677 ndash Homologaccedilatildeo do parecer 03977 - Decreto nordm 426277 de 061277 ndash DO E de 091277 ndash Autorizaccedilatildeo de
Funcionamento da Escola Marciacutelio Dias (1ordm Aut Func) - Parecer Provisoacuterio nordm 00680 de 260280 ndash Aprovaccedilatildeo em caraacuteter provisoacuterio da
Implantaccedilatildeo do Ensino de 2ordm Grau Regular - Resoluccedilatildeo nordm 270582 de 141082 ndash DOE n ordm 1418 de 221182 ndash 1ordf
Autorizaccedilatildeo de Funcionamento do Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo ndash Ensino de 1ordm e 2ordm Graus
- Resoluccedilatildeo nordm 69383 ndash de 070383 ndash Modificaccedilatildeo da denominaccedilatildeo do Coleacutegio Marciacutelio Dias ndash Ensino de 1ordm e 2ordm Graus
- Resoluccedilatildeo nordm 663084 de 310884 ndash Reconhecimento do ensino de 2ordm Grau Habilitaccedilatildeo plena de Magisteacuterio Baacutesica em Comeacutercio e Parcial em Promotor de Vendas
- Resoluccedilatildeo nordm 694484 de 190984 DO E ordm 1877 de 270984 - Cessaccedilatildeo Gradativa das Atividades Escolares da Habilitaccedilatildeo Parcial de Promotor de Vendas
- Resoluccedilatildeo nordm 849784 de 281284 ndash Autorizaccedilatildeo de Funcionamento de 1ordm Grau Supletivo Fase I Suplecircncia de Educaccedilatildeo Geral
- Registro nordm 015 de 1987 ndash livro a-1 agraves folhas nordm 99 ndash DOE de 300987 pag35- revogando em todos os termos o Estatuto da APP
- Resoluccedilatildeo nordm 370189 de ndash 281289 Autoriza o Funcionamento do curso de 2ordm Grau ndash Educaccedilatildeo Geral por dois anos
- Resoluccedilatildeo nordm 89790 ndash de 040490 - Cessa Gradativamente as atividades escolares da Habilitaccedilatildeo Baacutesica em Comeacutercio a partir de 1990
- Resoluccedilatildeo nordm 115292 de 16 de abril de 1992 ndash Prorroga o prazo inicial de Funcionamento do Curso de 2ordm Grau Educaccedilatildeo Geral ndash Preparaccedilatildeo Universal concedido pela Resoluccedilatildeo nordm 370189 de 281289
- Resoluccedilatildeo nordm 329492 ndash Suspensatildeo definitiva das atividades de 1ordf a 4ordf seacuteries (Municipalizaccedilatildeo) - Resoluccedilatildeo nordm 443292 de 031292 ndash Reconhecimento do Curso de 2ordm Grau ndash
Educaccedilatildeo Geral ndash Preparaccedilatildeo Universal - Resoluccedilatildeo nordm 610494 ndash Autorizaccedilatildeo de funcionamento 5ordf a 8ordf seacuteries - Resoluccedilatildeo nordm 416096 ndash Prorrogaccedilatildeo da autorizaccedilatildeo de funcionamento 5ordf a 8ordf
seacuteries - Resoluccedilatildeo nordm 187997 ndash Cessar definitivamente as atividades escolares da
Habilitaccedilatildeo Magisteacuterio no Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo- Ensino de 1ordm e 2ordm Graus
- Resoluccedilatildeo nordm 159498 ndash D O E 060798 ndash Reconhecimento do Curso de 5ordf a 8ordf seacuteries
- Resoluccedilatildeo de Renovaccedilatildeo do Ensino Meacutedio ndash 46422002 - Renovaccedilatildeo do Reconhecimento de 5ordf a 8ordf seacuteries Resoluccedilatildeo nordm 9782005
BIOGRAFIA DO PATRONO DO COLEacuteGIO MARCIacuteLIO DIAS (1838-1865)
Marciacutelio Dias Imperial Marinheiro de primeira classe artilheiro nasceu na cidade de Rio Grande no Rio Grande do Sul
Marciacutelio Dias ingressou na Marinha como Grumete com 17 anos de idade como praccedila no Corpo de Imperiais Marinheiros no dia 05 de agosto de 1855 Destacou-se no assalto agrave praccedila forte de Paissandu durante a Campanha Oriental
(1864 - 1865) e sagrou-se heroacutei na Batalha Naval do Riachuelo (11061865) no iniacutecio da Guerra do Paraguai Chefe do rodiacutezio raiado de reacute da Corveta Parnaiacuteba ao ser este navio abordado por trecircs navios paraguaios travou armado de sabre luta corpo a corpo contra quatro inimigos abatendo dois deles mas tombando afinal ferido de morte para falecer no dia seguinte
Com as honras do cerimonial mariacutetimo foi sepultado (13061865) nas proacuteprias aacuteguas do Rio Paranaacute Foi condecorado com a medalha de Paissandu pela bravura com que participou na batalha do mesmo nome Sua passagem pela Marinha foi a de um Marinheiro excelente disciplinado cumpridor dos seus deveres
A carreira de Marciacutelio Dias foi encerrada com a graduaccedilatildeo de 1ordf classe a que foi promovido no dia 20 de julho de 1864
Considerando os atos de bravura e patriotismo que marcaram a vida do marinheiro e sendo o ano em que estavam comemorando oitenta e sete anos de sua morte em consequumlecircncia de sua participaccedilatildeo na Batalha Naval do Riachuelo poliacuteticos influentes e educadores locais resolveram prestar - lhe uma homenagem colocando seu nome no estabelecimento de ensino que na eacutepoca estava sendo autorizado a funcionar
ASPECTOS HISTOacuteRICOS
Desde a eacutepoca do desbravamento das terras do nosso municiacutepio os pioneiros que aqui chegaram preocuparam-se com a Educaccedilatildeo Os tempos eram difiacuteceis Os que tinham posses enviavam seus filhos para centros maiores a fim de adquirir um pouco de cultura Os mais humildes aprendiam as primeiras letras em bancos improvisados ministrados por leigos outros passavam seus dias suas vidas sem ao menos saber pegar um laacutepis ou folhearem um livro
O panorama no setor educacional de nosso municiacutepio eacute reflexo do trabalho incessante de pessoas vinculadas agrave aacuterea da Educaccedilatildeo que na luta do dia a dia em prol de uma educaccedilatildeo condizente com nossas reais necessidades empunharam bandeiras contiacutenuas com o lema ldquoEducaccedilatildeo base de desenvolvimentordquo
Nessa caminhada aacuterdua de vencer barreiras e transpor obstaacuteculos e que em 1938 a professora Geni Aparecida Tempesta primeira professora do municiacutepio comeccedilou a trabalhar na primeira escola de nosso entatildeo distrito que recebeu o nome de ldquoEscola Reunidardquo
Em 1946 a Escola Reunida recebeu o nome de ldquoEscola Reunida de Itambaracaacuterdquo
No governo de Moiseacutes Lupion em 1950 foi construiacutedo o preacutedio escolar num terreno com 6396 m2 doado pelo Coronel Batista
Em 1952 foi criada a Escola de 4ordf classe no distrito de Itambaracaacute municiacutepio de Andiraacute ficando vinculado ao governo do Estado do Paranaacute
Em 1955 passou a denominar-se Grupo Escolar ldquoMarciacutelio Diasrdquo Em 1975 foi criada a 1ordf Associaccedilatildeo de Pais e Professores (APP) Em 1980 foi implantado na escola o Ensino de 2ordm Grau Regular passando a
denominar-se Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo Ensino de 1ordm e 2ordm Graus Em 1984 foi autorizado o funcionamento do Ensino Supletivo Fase I
passando a denominar-se Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo ndash Ensino de 1ordm Grau Regular e Supletivo e 2ordm Grau Regular
Em 1987 foi instituiacutedo a Associaccedilatildeo de Pais e Mestres (APM) do Coleacutegio ficando revogada em todos os termos o estatuto da APP da unidade escolar
Em 1995 com a unificaccedilatildeo das escolas estaduais houve a troca da clientela escolar com o Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo- Ensino de 1ordm e 2ordm Graus recebendo os alunos de 5ordf a 8ordf seacuteries da Escola Estadual ldquoSatildeo Francisco Xavierrdquo e esta por sua vez recebendo os alunos de 1ordf a 4ordf seacuteries da Escola Municipal ldquoSebastiatildeo Severino da Silvardquo que funcionava em parceria no mesmo preacutedio do Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo
Em 1997 com a ldquoAdesatildeo ao PROEMrdquo o Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo iniciou gradativamente a extinccedilatildeo do Curso Habilitaccedilatildeo Magisteacuterio implantando o Curso de Educaccedilatildeo Geral tambeacutem no periacuteodo da manhatilde e da tarde
Em 23 de setembro de 1998 atraveacutes do Ato Administrativo Nordm 28998 do NRE considerando a Lei Nordm 030498 Deliberaccedilatildeo Nordm 00398 ndash CEE e Resoluccedilatildeo nordm 312098_- DGSEED o Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo ndash Ensino de 1ordm e 2ordm Graus passou a denominar-se Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo- Ensino Fundamental e Meacutedio
Em 1999 com a aprovaccedilatildeo da nova LDB iniciou-se as primeiras turmas do Ensino Meacutedio cuja proposta e grade curricular foram elaboradas encaminhadas e aprovadas pelo DESGSEED
Em marccedilo de 2005 a APM passou a denominar APMF ndash Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios
Em 2007 foi autorizado o funcionamento da 1ordf seacuterie do Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado no periacuteodo da tarde
Em 2010 foi autorizado o funcionamento do CELEM ndash Liacutengua Espanhola Tambeacutem em 2010 foi autorizado a funcionar o Curso de Educaccedilatildeo de Jovens
e Adultos (EJA) Em 2011 foi feito o adendo regimental de nuacutemero 02 para a mudanccedila do
Ensino Fundamental de nove anos para o inicio do ano de 2012
DIRETORES DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO 1ordm Ester A S Seacuterio 2ordm Juacutelia de A Morais Condessa ndash 1950 3ordm Ester A S Seacuterio ndash 1950 ndash 1956
4ordm Sebastiatildeo de Jesus Berthi ndash 1957 ndash 1961 5ordm Corneacutelia Negratildeo da Fonseca ndash 1961 ndash 1964 6ordm Araci A L Menegasso ndash 1964-1969
7ordm Corneacutelia Negratildeo da Fonseca ndash 1969-1979 8ordm Elza Ruiz Vieira ndash 1979 ndash1980 9ordm Oswaldo Negratildeo Vieira ndash 1980 ndash1983 10ordm Socircnia Maria Fuzeto Catarino ndash 1984 ndash1985 11ordm Dorciacutelia de Oliveira Moraes ndash 1986 12ordm Maria Iraciacute Fuzeto ndash 1987 13ordm Ana Capellari de Souza ndash 1988 ndash 1993 14ordm Gilberto Menegasso ndash 1993-1994 15ordm Ana Capellari de Souza ndash 1995 16ordm Ivandir Domingos Dotti ndash 1996 ndash 2001 17ordm Ayako Outi ndash 2002 ndash 2003 18ordm Ivandir Domingos Dotti ndash 2004 ndash 2005 19ordm Isabel Monteiro da Silva Outuki ndash 2006 ndash 2011 20ordm Isabel Monteiro da Silva Outuki ndash 2012 ndash 2013
1- APRESENTACcedilAtildeO (JUSTIFICATIVA)
A elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico tem como justificativa a questatildeo da
autonomia escolar na nova LDBEN
Com relaccedilatildeo a esse tema a lei Nordm 939496 representa um extraordinaacuterio
progresso jaacute que pela primeira vez autonomia escolar e Projeto Pedagoacutegico
aparecem vinculados num texto legal O artigo 12 (inciso) estabelece como
incumbecircncia primordial da escola a elaboraccedilatildeo e execuccedilatildeo de seu Projeto
Pedagoacutegico e os artigos 13 (inciso I) e 14 (inciso I e II) estabelece que esse projeto
eacute uma tarefa coletiva na qual devem colaborar professores outros profissionais da
educaccedilatildeo e as comunidades escolar e local
Aleacutem dessas referecircncias sobre a necessidade de que a escola elabore e execute
o seu proacuteprio projeto poliacutetico pedagoacutegico a nova lei retomou no artigo 3 ( inciso III)
como princiacutepio de toda educaccedilatildeo nacional a exigecircncia de pluralismo de ideacuteias e de
concepccedilotildees pedagoacutegicas
Com a elaboraccedilatildeo do presente projeto poliacutetico pedagoacutegico deu-se iniacutecio a um
processo de mudanccedilas globais e coletivas envolvendo os diversos segmentos da
educaccedilatildeo e da sociedade numa reflexatildeo conjunta visando a busca de soluccedilotildees para
os problemas para que a escola cumpra assim de forma competente e autocircnoma
sua funccedilatildeo e os que nela atuam e os que dela se beneficiam possam definir e
construir seu proacuteprio caminho pedagoacutegico
Eacute necessaacuterio que a escola cumpra sua funccedilatildeo social considerando as
expectativas e necessidades inserindo-se no processo de mudanccedilas atraveacutes da
ampliaccedilatildeo das possibilidades culturais auxiliando a compreensatildeo das
transformaccedilotildees do mundo numa conquista de autonomia pelo conhecimento e
participaccedilatildeo social
Eacute imprescindiacutevel buscar os principais paracircmetros ou eixos curriculares na
realidade social contemporacircnea levando-se em conta as diretrizes gerais leis e
pareceres nos quais baseiam - se o curriacuteculo revendo-o numa visatildeo criacutetica para
melhor formarmos cidadatildeos que participem ativamente das transformaccedilotildees da
sociedade brasileira constituiacuteda de contrastes onde existem grandes desigualdades
econocircmicas sociais e culturais
Ao definir intenccedilotildees identificar e analisar as dificuldades que vatildeo se
apresentando os educadores estabelecem relaccedilotildees apontam metas e objetivos
comuns dando oportunidade para que algumas coisas aconteccedilam e dentre elas a
tomada de consciecircncia dos principais problemas da escola da possibilidade de
soluccedilatildeo e definiccedilatildeo das responsabilidades coletivas e pessoais na busca para
atenuar as falhas detectadas
Atraveacutes do referido projeto a escola deve estabelecer-se como espaccedilo
necessaacuterio para a construccedilatildeo da cidadania e do trabalho por meio de um ensino
contextualizado e interdisciplinar construindo coletivamente o seu ldquo Projeto Poliacutetico
Pedagoacutegicordquo
A escola deve sensibilizar e conscientizar todo o sistema educacional para que
seja garantida uma educaccedilatildeo para todos justificando o cumprimento do Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico
2- OBJETIVOS E PRINCIacutePIOS
O Coleacutegio Estadual Marcilio Dias tem por objetivos primordiais desenvolver e
atender a legalidade dos niacuteveis de ensino que oferta pela Lei nordm939496 e objetiva
sua accedilatildeo educativa fundamentada nos princiacutepios da universalizaccedilatildeo de igualdade
de acesso permanecircncia e sucesso da obrigatoriedade da Educaccedilatildeo Baacutesica e da
gratuidade escolar A proposta eacute de uma escola de qualidade democraacutetica
participativa e comunitaacuteria como espaccedilo cultural de socializaccedilatildeo e desenvolvimento
doa educandoa visando tambeacutem preparaacute-lo (a) para o exerciacutecio da cidadania
atraveacutes da praacutetica e cumprimento de direitos e deveres
Entendemos o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico como um processo constituiacutedo de
objetivos e meios que necessitaraacute ser permanentemente revisto a partir das accedilotildees
quotidianas da reflexatildeo do diaacutelogo e da aceitaccedilatildeo dos novos paradigmas
educacionais emergentes do novo milecircnio
OBJETIVOS FUNDAMENTADOS NA LEI 939496
Ensino Fundamental ndash Art 32 - anos finais
desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o
pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da
tecnologia das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade
o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a
aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e
de toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida social
Ensino Meacutedio ndash Art 35
a consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino
fundamental possibilitando o prosseguimento de estudos
a preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para
continuar aprendendo de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a
novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo ou aperfeiccediloamento posteriores
o aprimoramento do educando como pessoa humana incluindo a formaccedilatildeo
eacutetica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento criacutetico
a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-tecnoloacutegicos dos processos
produtivos relacionado agrave teoria com a praacutetica no ensino de cada disciplina
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes ndash Modalidade Normal ndash niacutevel meacutedio ndash Art 62
ldquo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo
infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel
meacutedio na modalidade normalrdquo
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) - Art 37
A educaccedilatildeo de jovens e adultos seraacute destinada agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e meacutedio na idade proacutepria
Os sistemas de ensino asseguraratildeo gratuitamente aos jovens e aos adultos que natildeo puderam efetuar os estudos na idade regular oportunidades educacionais apropriadas consideradas as caracteriacutesticas do alunado seus interesses condiccedilotildees de vida e de trabalho mediante cursos e exames
O Poder Puacuteblico viabilizaraacute e estimularaacute o acesso e a permanecircncia do trabalhador na escola mediante accedilotildees integradas e complementares entre si
A educaccedilatildeo de jovens e adultos deveraacute articular-se preferencialmente com a educaccedilatildeo profissional na forma do regulamento (Incluiacutedo pela Lei nordm 11741 de 2008)
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Criar na escola um espaccedilo de formaccedilatildeo e informaccedilatildeo que possibilite aos alunos o desenvolvimento de capacidades que permitam compreender e intervir nos fenocircmenos sociais e culturais
Reconhecer e conviver com a heterogeneidade da classe
Criar situaccedilotildees que melhor permitam ensinar a cada um levando todos a aprender
Assegurar que a avaliaccedilatildeo seja um instrumento para diagnosticar a ocorrecircncia da aprendizagem
Orientar e preparar o aluno para a dimensatildeo social do trabalho e para a construccedilatildeo de competecircncias que lhe permitam o seu ingresso e aprimoramento profissional
3- ORGANIZACcedilAtildeO DA ENTIDADE ESCOLAR
O coleacutegio tem a finalidade de ministrar o Ensino Fundamental a partir do 6ordm ano
com duraccedilatildeo de 04 anos (quatro) o Ensino Meacutedio com duraccedilatildeo de 03 (trecircs) anos o
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado com duraccedilatildeo de
04 (quatro) anos a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II e Ensino
Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhol (CELEM)
As ofertas estatildeo amparadas nas Constituiccedilotildees Federal e Estadual e na Lei de
Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional
O estabelecimento de ensino procura dentro das possibilidades propiciar ao aluno
desenvolver a formaccedilatildeo do cidadatildeo natildeo se limita apenas agrave assimilaccedilatildeo de
conteuacutedos mas ao desenvolvimento das potencialidades da criatividade levando-o
a um processo de auto - realizaccedilatildeo
A organizaccedilatildeo escolar deve ser delineada visando instrumentalizar e orientar a
comunidade educativa no equacionamento realista dos seus problemas e nas
possibilidades de intervenccedilatildeo em suas praacuteticas
Os cursos ofertados pelo Coleacutegio estatildeo amparados na LDBEN-939496 A
referida lei daacute autonomia para o Coleacutegio organizar-se de maneira que atenda o
processo ensino - aprendizagem
O Coleacutegio oferta os seguintes cursos
Ensino Fundamental reconhecido atraveacutes da Resoluccedilatildeo 159498 ofertando os
quatro anos finais no periacuteodo diurno e noturno com uma carga horaacuteria de 3200
horas
Ensino Meacutedio ofertado nos periacuteodos diurno e noturno organizado em seacuteries
anuais A partir do ano de 2006 a carga horaacuteria miacutenima eacute de 2500 horas para o
diurno e 2400 horas para o noturno
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado ofertado no
periacuteodo diurno com carga horaacuteria de 4000 horas
A Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II
Os referidos cursos obedecem ao disposto no regimento escolar quanto agrave
progressatildeo parcial e regular controle de frequumlecircncia e outros assuntos de ordem
administrativa disciplinar e pedagoacutegica
O coleacutegio oferece
Nordm de turmas 32
Nordm de alunos 867
Nordm de professores 47
Nordm de pedagogos 06
Nordm de funcionaacuterios 17
Nordm de diretora auxiliar 01
Nordm de salas de aula 13
Funciona em trecircs turnos atendendo 867 alunos distribuiacutedos em (32) trinta e duas
turmas Funcionando no periacuteodo matutino (13) treze turmas sendo 185 alunos do
Ensino Fundamental e 160 alunos do Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino
funcionam (10) dez turmas assim distribuiacutedas no Ensino Fundamental 216 alunos e
no Ensino Meacutedio 39 alunos e no Curso Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash
Integrado com 36 alunos No periacuteodo noturno atendemos a clientela de 8ordm e 9ordm anos
(02) duas turmas do Ensino Fundamental totalizando 44 alunos Ensino Meacutedio com
(06) seis turmas num total de 127 alunos Curso Formaccedilatildeo de Docentes da
Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na
Modalidade Normal ndash Integrado com 36 alunos
A hora - aula eacute de cinquumlenta minutos O periacuteodo matutino tem iniacutecio agraves 7 horas e
20 minutos e teacutermino as 11horas e 40 minutos Entre a terceira e quarta aulas eacute
concedido um intervalo de dez minutos O vespertino inicia-se agraves treze horas e
termina agraves dezessete horas e vinte minutos e tambeacutem eacute concedido um intervalo de
dez minutos entre a terceira e quarta aulas O periacuteodo noturno tem inicio agraves
dezenove horas e teacutermino as vinte e trecircs horas e vinte minutos tendo um intervalo
de dez minutos entre a terceira e quarta aulas
No periacuteodo diurno e noturno o nuacutemero de horaaulas por seacuterie eacute cinco todos os
dias A distribuiccedilatildeo de seacuteries e turmas eacute feita por ordem de matriacutecula para as seacuteries
iniciais e respeitando turno e turmas para as demais Como o municiacutepio eacute pequeno e
conta com mais duas escolas de Ensino Fundamental regular o horaacuterio tem que ser
elaborado em consonacircncia com as demais escolas
Quanto aos ambientes da escola satildeo ocupados para as devidas finalidades com
exceccedilatildeo da secretaria e sala do Paranaacute Digital que ocupa o espaccedilo fiacutesico de uma
sala de aula A tele sala funciona como sala de aula O Salatildeo Nobre foi dividido para
comportar duas salas de aula Durante o periacuteodo letivo o Coleacutegio eacute aberto aos pais
tanto quando convidados pelo mesmo como quando aqui comparecem para
tomarem ciecircncia do aproveitamento do filho e tambeacutem satildeo conscientizados quanto
as normas regimentais do Coleacutegio Aos alunos eacute dispensado tratamento adequado
para cada situaccedilatildeo Satildeo atendidos pelas professoras pedagogas que trabalham com
o aluno no sentido de minimizar os problemas aconselhando visitando a famiacutelia
quando necessaacuterio advertindo-os verbalmente e por escrito e encaminhando para
providecircncias aqueles cujos problemas natildeo podem ser resolvidos internamente
4- MARCO SITUACIONAL
Se percorrermos a Histoacuteria da Educaccedilatildeo Brasileira encontraremos anaacutelises e
soluccedilotildees interessantes de problemas educacionais que natildeo perderam o valor e
permanecem ateacute hoje Contudo outros eram os tempos e outra era a mentalidade
A palavra autonomia aparece para fixar normas de organizaccedilatildeo de que cada
estabelecimento possui por meio de seu regimento proacuteprio
Com a Lei 939496 ela apresentou um extraordinaacuterio progresso aparecendo
vinculada legalmente ao projeto pedagoacutegico A autonomia numa escola democraacutetica
possibilita a compreensatildeo das metas na tarefa educativa dando condiccedilotildees de
liberdade compartilhada e responsabilidade criando um espaccedilo de superaccedilatildeo do
individualismo
O cotidiano escolar estaacute cheio de valores que se traduzem em princiacutepios regras
ordens e proibiccedilotildees Tensotildees e atritos satildeo reaccedilotildees de rejeiccedilatildeo ao diferente ao
novo satildeo sinais visiacuteveis de que existe uma situaccedilatildeo problemaacutetica
A reflexatildeo dos princiacutepios instala accedilotildees relaccedilotildees efetivamente democraacuteticas com
autonomia para definir regras e normas de comportamento com a participaccedilatildeo de
todos sem dar abertura aos preconceitos obtendo atenccedilatildeo e respeito a serviccedilo da
responsabilidade
O Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico eacute uma oportunidade para colocarmos em praacutetica a
nossa alteridade (zelo pelo outro) na medida em que tomamos atitudes visando o
bem da coletividade com a participaccedilatildeo de todos os segmentos da comunidade
escolar
Assim como a realidade educacional brasileira enfrenta crises atraveacutes do sistema
capitalista que eacute excludente e injusto por natureza tambeacutem o Estado e os
municiacutepios pelo mesmo motivo natildeo vecircm cumprindo com as metas estabelecidas no
tocante ao financiamento da educaccedilatildeo O excesso de alunos em sala de aula
nuacutemero insuficiente de funcionaacuterios pelo chamado ldquoporte das escolasrdquo
Tendo em vista que o PPP oferece uma oportunidade para avanccedilos educacionais
garantindo princiacutepios diretrizes e metas sedimentadas na democracia e na
igualdade social a comunidade escolar deseja que este natildeo seja mais um
documento burocraacutetico mas uma proposta real de caminhos para a escola que se
deseja e que tem uma tarefa a cumprir a luta por uma sociedade fraterna solidaacuteria
e justa
CARACTERIZACcedilAtildeO DA CLIENTELA (SOacuteCIO-ECONOcircMICO-CULTURAL)
O puacuteblico alvo de nossa escola eacute resultado de uma estrutura social inserida numa
rede de relaccedilotildees sociais que influem e passam por sua consciecircncia e satildeo
interiorizados podendo ser responsabilizados por suas decisotildees e accedilotildees Essa
cultura eacute marcada por problemas de ordem econocircmica e social como a violecircncia o
autoritarismo a exclusatildeo a discriminaccedilatildeo a repressatildeo e principalmente a violecircncia
familiar consequumlecircncia de uma economia desvalorizada sem induacutestrias sem opccedilotildees
de trabalho sobrevivendo de serviccedilos temporaacuterios
No periacuteodo das entre - safras algumas famiacutelias de baixo poder aquisitivo se
evadem do municiacutepio em busca de novas alternativas de trabalho elevando assim o
iacutendice de evasatildeo e reprovaccedilatildeo nas seacuteries iniciais
O Coleacutegio oferta trecircs turnos de funcionamento e atende uma clientela bem
diversificada conforme a situaccedilatildeo soacutecia - econocircmica
O periacuteodo matutino oferta o Ensino Fundamental de nove anos (8ordm e 9ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos e Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino oferece Ensino Fundamental de nove anos (6ordm e 7ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado e Ensino Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhola (CELEM)
No periacuteodo noturno funciona Ensino Meacutedio Ensino Fundamental de nove anos (6ordm
e 7ordm ano) sendo que para dois mil e doze a oferta deste ensino seraacute soacute para o nono
ano Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) e Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo
Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio
Os Alunos do periacuteodo matutino variam de filhos de pequenos comerciantes
funcionaacuterios puacuteblicos empregados volantes e temporaacuterios empregadas domeacutesticas
e tambeacutem proprietaacuterios rurais com niacutevel soacutecio ndash econocircmico meacutedio e cultural
diversificado
Os alunos do periacuteodo vespertino oriundos da periferia satildeo filhos de
trabalhadores volantes temporaacuterios empregadas domeacutesticas com baixo niacutevel soacutecio
- econocircmico e cultural dependentes de programas sociais Devido agraves condiccedilotildees
familiares muitos deles cuidam dos afazeres domeacutesticos enquanto os pais
trabalham
No periacuteodo noturno a grande maioria dos alunos eacute trabalhador volante contratada para o corte de cana eou serviccedilos temporaacuterios ausentando-se por um periacuteodo curto em busca de trabalho em outros municiacutepios (retornando apoacutes o teacutermino desta oferta) funcionaacuterios do comeacutercio e diaristas domeacutesticas dividindo a vida entre o trabalho e o estudo na Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) recebemos alunos de uma classe muito sofrida Satildeo matildees em idade mais avanccedilada e trabalhadores volantes do corte de cana e outras culturas temporaacuterias do comeacutercio local domeacutesticas e trabalhadoras que levantam de madrugada e chegam atrasados porque trabalham longe Cansados (as) e sonolentos (as) apresentam muitas dificuldades de aprendizagem
PROBLEMAS
Nossa escola natildeo enfrenta problema muito seacuterio em relaccedilatildeo a drogas ou
infraccedilotildees embora jaacute os tenha em pequena escala
Os mais rotineiros satildeo problemas de
Indisciplina
Falta de limites
Baixo poder aquisitivo de uma grande maioria das famiacutelias principalmente do
periacuteodo vespertino e noturno
Falta de mercado de trabalho que provoca o desemprego
Menores sem atendimento satisfatoacuterio das famiacutelias
Baixa preocupaccedilatildeo a respeito da proacutepria cultura e desempenho escolar
Ecircxodo populacional devido agrave falta de moradia proacutepria e emprego
PERFIL DOS PROFESSORES
O estabelecimento possui um quadro de professores com 100 de graduaccedilatildeo
pedagoacutegica dentro de suas respectivas disciplinas e uma grande porcentagem
destes possuem especializaccedilatildeo eou poacutes-graduaccedilatildeo com vaacuterios cursos de
atualizaccedilatildeo
PERFIL DA EQUIPE TEacuteCNICO-PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica desempenha as funccedilotildees no contexto pedagoacutegico em que
estaacute inserida procurando interagir num processo dinacircmico organizando diversas
accedilotildees escolares coordenando projetos orientando professores estabelecendo
viacutenculos entre os professores e entre estes e a comunidade incentivando - os para a
participaccedilatildeo em cursos de capacitaccedilatildeo extensatildeo especializaccedilatildeo projetos uso dos
recursos tecnoloacutegicos uso do laboratoacuterio de informaacutetica em suas aulas cotidianas
procura preparar ordenar sistematizar de maneira coletiva o processo educacional
oferecendo apoio aconselhamento acompanhamento ao professor no sentido de
melhor encaminhar o processo ensino-aprendizagem
PERFIL DA DIRECcedilAtildeO
Gestatildeo Democraacutetica
A direccedilatildeo deve buscar o processo de construccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica como
movimento permanente e de processos coletivos de tomada de decisatildeo de
participaccedilatildeo procurando consolidar a democratizaccedilatildeo da gestatildeo escolar e
fortalecimento da autonomia da escola Ter como objetivo a cultura da participaccedilatildeo
escolar que garanta o compartilhamento das decisotildees
No relacionamento no dia-a-dia a direccedilatildeo deveraacute ter
Uma gestatildeo democraacutetica abrangendo aleacutem do princiacutepio constitucional as
dimensotildees administrativa pedagoacutegica e financeira
Receptividade e maturidade para ouvir criacuteticas e sugestotildees
Que tenha lideranccedila e que seja democraacutetica
Flexibilidade para permitir a atuaccedilatildeo conjunta do Conselho Escolar APM e
Equipe Pedagoacutegica e outras instancias
Conhecimento e respeito agraves leis especiacuteficas do sistema educacional como
tambeacutem do estatuto do Magisteacuterio do Estatuto do Funcionalismo Puacuteblico e do
Estatuto da Crianccedila e do Adolescente
Capacidade de organizar para dividir responsabilidades
Capacidade de adaptaccedilatildeo e mudanccedilas
Disposiccedilatildeo para enfrentar desafios
Disponibilidade para atender a escola nos seus turnos
Que tenha um bom relacionamento com as lideranccedilas da comunidade
PERFIL DOS FUNCIONAacuteRIOS
Os Funcionaacuterios do Coleacutegio satildeo pessoas de responsabilidade na execuccedilatildeo de
suas tarefas Procuram zelar pelo patrimocircnio escolar e pelo bem estar geral dos
professores e alunos Eacute preciso compreender que as tarefas realizadas pelos
funcionaacuterios de uma escola satildeo relevantes para a educaccedilatildeo pois cada um em sua
funccedilatildeo oferece uma parcela do seu trabalho da sua dedicaccedilatildeo dos seus
conhecimentos Trabalhadores que muitas vezes natildeo satildeo conhecidos ou
reconhecidos pela comunidade escolar Mas a escola tem como uma de suas
propostas a revalorizaccedilatildeo do papel de todos os funcionaacuterios num trabalho de
conscientizaccedilatildeo da comunidade Os funcionaacuterios tecircm consciecircncia de que satildeo
integrantes do contexto educacional e eles proacuteprios se conscientizaram da
importacircncia do seu trabalho da importacircncia de continuar se capacitando portando
participam das capacitaccedilotildees oferecidas pela escola e pela SEED
(PROFUNCIONAacuteRIOS)
PERFIL DOS ALUNOS
A maioria dos alunos possui famiacutelia pouco numerosa tendo um a trecircs irmatildeos
apresentando uma renda familiar de ateacute dois salaacuterios miacutenimos o que caracteriza
famiacutelias de classe baixa e pouca renda familiar pois um percentual bem grande
destas famiacutelias possui bolsa famiacutelia A maioria mora em casa de alvenaria com
serviccedilo de saneamento e possuem algum produto eletrocircnico que facilita a vida e a
comunicaccedilatildeo neste mundo de globalizaccedilatildeo
Mesmo sendo um coleacutegio de zona urbana temos uma boa porcentagem que vive
na zona rural
Nossos alunos tecircm famiacutelias estruturadas na espiritualidade e na religiatildeo sendo
catoacutelicos evangeacutelicos e outras religiotildees
O iacutendice de alunos que gosta de estudar eacute baixo e por esta razatildeo temos os
alunos que reprovam desistem e apresentam problemas de aprendizagem mesmo
tendo pais e irmatildeo que os ajudem nas tarefas escolares e um acompanhamento
constante da equipe do coleacutegio
VISAtildeO DA FAMIacuteLIA SOBRE A ESCOLA
Os pais satildeo em sua minoria pequenos comerciantes A maioria eacute trabalhador
volante que trabalha no corte de cana ou em outras atividades rurais (pai e matildee) e
domeacutesticas e que comparece agrave escola esporadicamente pois natildeo dispotildee de tempo
e nem condiccedilotildees de auxiliar ou acompanhar a vida escolar de seus filhos Outros
poreacutem por problemas particulares dificilmente procuram a escola As expectativas
da famiacutelia quanto a educaccedilatildeo dos seus filhos satildeo coerentes com os objetivos e a
filosofia da escola Os pais desejam que seus filhos se tornem pessoas dignas
responsaacuteveis preparados para a vida que consigam sobreviver num mundo tatildeo
competitivo e que ao final do Ensino Meacutedio esteja apto a enfrentar um vestibular ser
aprovado em algum curso superior para seguir uma carreira profissional Quanto ao
atendimento dos professores da escola agrave famiacutelia e ao aluno os pais natildeo tecircm
quaisquer reclamaccedilotildees ou objeccedilotildees Os pais esperam o maacuteximo empenho dos
professores no processo ensino-aprendizagem e que procurem incentivar os alunos
e que suas aulas sejam mais dinacircmicas
EVASAtildeO ESCOLAR E REPETEcircNCIA
Constatamos como principais motivos para o abandono dos estudos os seguintes
o trabalho a reprova envolvimento com drogas desinteresse e falta de perspectiva quanto ao futuro gravidez precoce problemas na famiacutelia dificuldade de aprendizagem aulas monoacutetonas com pouca motivaccedilatildeo discriminaccedilatildeo
Quanto agrave repetecircncia os motivos satildeo basicamente
pouco acompanhamento dos pais falta de compreensatildeo dos professores envolvimento com drogas Cansaccedilo pelo trabalho pesado Falta de perspectiva de vida Drogadiccedilatildeo Gravidez precoce e Desinteresse do aluno Falta de envolvimento da famiacutelia Interpretaccedilatildeo equivocada do ECA Gravidez precoce Desinteresse do aluno Falta de envolvimento de famiacutelias desestruturadas Pais descompromissados com a educaccedilatildeo dos filhos
ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
A escola possui alunos com necessidades educacionais especiais verificadas
atraveacutes de uma sondagem realizada pelo professor regente e encaminhados para as
salas de apoio eou recurso
Um avanccedilo nesse sentido satildeo as discussotildees oriundas do estudo de textos e o
envolvimento da comunidade escolar que tambeacutem eacute essencial para a praacutetica da
inclusatildeo
Aleacutem de todo o trabalho de conscientizaccedilatildeo desenvolvido na escola a
participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis eacute fundamental na participaccedilatildeo efetiva atraveacutes
de reuniotildees e acompanhamento dos avanccedilos obtidos no processo ensino -
aprendizagem
A Sala de Recursos se faz necessaacuteria cabendo agrave SEED disponibilizar concursos
para contrataccedilatildeo de profissionais habilitados
Alguns alunos com necessidades especiais fiacutesicas (auditiva distuacuterbio de
aprendizagem) e distuacuterbios comportamentais existentes satildeo atendidos da limitaccedilatildeo
do trabalho dos professores e pedagogas onde o atendimento em niacutevel da sala de
apoio atual eacute de grande valia para o trabalho educativo adequado possibilitando o
desempenho satisfatoacuterio do aluno
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
- Parecer 03977 ndash Implantaccedilatildeo da Lei Federal 569271 - Resoluccedilatildeo nordm 93677 ndash Homologaccedilatildeo do parecer 03977 - Decreto nordm 426277 de 061277 ndash DO E de 091277 ndash Autorizaccedilatildeo de
Funcionamento da Escola Marciacutelio Dias (1ordm Aut Func) - Parecer Provisoacuterio nordm 00680 de 260280 ndash Aprovaccedilatildeo em caraacuteter provisoacuterio da
Implantaccedilatildeo do Ensino de 2ordm Grau Regular - Resoluccedilatildeo nordm 270582 de 141082 ndash DOE n ordm 1418 de 221182 ndash 1ordf
Autorizaccedilatildeo de Funcionamento do Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo ndash Ensino de 1ordm e 2ordm Graus
- Resoluccedilatildeo nordm 69383 ndash de 070383 ndash Modificaccedilatildeo da denominaccedilatildeo do Coleacutegio Marciacutelio Dias ndash Ensino de 1ordm e 2ordm Graus
- Resoluccedilatildeo nordm 663084 de 310884 ndash Reconhecimento do ensino de 2ordm Grau Habilitaccedilatildeo plena de Magisteacuterio Baacutesica em Comeacutercio e Parcial em Promotor de Vendas
- Resoluccedilatildeo nordm 694484 de 190984 DO E ordm 1877 de 270984 - Cessaccedilatildeo Gradativa das Atividades Escolares da Habilitaccedilatildeo Parcial de Promotor de Vendas
- Resoluccedilatildeo nordm 849784 de 281284 ndash Autorizaccedilatildeo de Funcionamento de 1ordm Grau Supletivo Fase I Suplecircncia de Educaccedilatildeo Geral
- Registro nordm 015 de 1987 ndash livro a-1 agraves folhas nordm 99 ndash DOE de 300987 pag35- revogando em todos os termos o Estatuto da APP
- Resoluccedilatildeo nordm 370189 de ndash 281289 Autoriza o Funcionamento do curso de 2ordm Grau ndash Educaccedilatildeo Geral por dois anos
- Resoluccedilatildeo nordm 89790 ndash de 040490 - Cessa Gradativamente as atividades escolares da Habilitaccedilatildeo Baacutesica em Comeacutercio a partir de 1990
- Resoluccedilatildeo nordm 115292 de 16 de abril de 1992 ndash Prorroga o prazo inicial de Funcionamento do Curso de 2ordm Grau Educaccedilatildeo Geral ndash Preparaccedilatildeo Universal concedido pela Resoluccedilatildeo nordm 370189 de 281289
- Resoluccedilatildeo nordm 329492 ndash Suspensatildeo definitiva das atividades de 1ordf a 4ordf seacuteries (Municipalizaccedilatildeo) - Resoluccedilatildeo nordm 443292 de 031292 ndash Reconhecimento do Curso de 2ordm Grau ndash
Educaccedilatildeo Geral ndash Preparaccedilatildeo Universal - Resoluccedilatildeo nordm 610494 ndash Autorizaccedilatildeo de funcionamento 5ordf a 8ordf seacuteries - Resoluccedilatildeo nordm 416096 ndash Prorrogaccedilatildeo da autorizaccedilatildeo de funcionamento 5ordf a 8ordf
seacuteries - Resoluccedilatildeo nordm 187997 ndash Cessar definitivamente as atividades escolares da
Habilitaccedilatildeo Magisteacuterio no Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo- Ensino de 1ordm e 2ordm Graus
- Resoluccedilatildeo nordm 159498 ndash D O E 060798 ndash Reconhecimento do Curso de 5ordf a 8ordf seacuteries
- Resoluccedilatildeo de Renovaccedilatildeo do Ensino Meacutedio ndash 46422002 - Renovaccedilatildeo do Reconhecimento de 5ordf a 8ordf seacuteries Resoluccedilatildeo nordm 9782005
BIOGRAFIA DO PATRONO DO COLEacuteGIO MARCIacuteLIO DIAS (1838-1865)
Marciacutelio Dias Imperial Marinheiro de primeira classe artilheiro nasceu na cidade de Rio Grande no Rio Grande do Sul
Marciacutelio Dias ingressou na Marinha como Grumete com 17 anos de idade como praccedila no Corpo de Imperiais Marinheiros no dia 05 de agosto de 1855 Destacou-se no assalto agrave praccedila forte de Paissandu durante a Campanha Oriental
(1864 - 1865) e sagrou-se heroacutei na Batalha Naval do Riachuelo (11061865) no iniacutecio da Guerra do Paraguai Chefe do rodiacutezio raiado de reacute da Corveta Parnaiacuteba ao ser este navio abordado por trecircs navios paraguaios travou armado de sabre luta corpo a corpo contra quatro inimigos abatendo dois deles mas tombando afinal ferido de morte para falecer no dia seguinte
Com as honras do cerimonial mariacutetimo foi sepultado (13061865) nas proacuteprias aacuteguas do Rio Paranaacute Foi condecorado com a medalha de Paissandu pela bravura com que participou na batalha do mesmo nome Sua passagem pela Marinha foi a de um Marinheiro excelente disciplinado cumpridor dos seus deveres
A carreira de Marciacutelio Dias foi encerrada com a graduaccedilatildeo de 1ordf classe a que foi promovido no dia 20 de julho de 1864
Considerando os atos de bravura e patriotismo que marcaram a vida do marinheiro e sendo o ano em que estavam comemorando oitenta e sete anos de sua morte em consequumlecircncia de sua participaccedilatildeo na Batalha Naval do Riachuelo poliacuteticos influentes e educadores locais resolveram prestar - lhe uma homenagem colocando seu nome no estabelecimento de ensino que na eacutepoca estava sendo autorizado a funcionar
ASPECTOS HISTOacuteRICOS
Desde a eacutepoca do desbravamento das terras do nosso municiacutepio os pioneiros que aqui chegaram preocuparam-se com a Educaccedilatildeo Os tempos eram difiacuteceis Os que tinham posses enviavam seus filhos para centros maiores a fim de adquirir um pouco de cultura Os mais humildes aprendiam as primeiras letras em bancos improvisados ministrados por leigos outros passavam seus dias suas vidas sem ao menos saber pegar um laacutepis ou folhearem um livro
O panorama no setor educacional de nosso municiacutepio eacute reflexo do trabalho incessante de pessoas vinculadas agrave aacuterea da Educaccedilatildeo que na luta do dia a dia em prol de uma educaccedilatildeo condizente com nossas reais necessidades empunharam bandeiras contiacutenuas com o lema ldquoEducaccedilatildeo base de desenvolvimentordquo
Nessa caminhada aacuterdua de vencer barreiras e transpor obstaacuteculos e que em 1938 a professora Geni Aparecida Tempesta primeira professora do municiacutepio comeccedilou a trabalhar na primeira escola de nosso entatildeo distrito que recebeu o nome de ldquoEscola Reunidardquo
Em 1946 a Escola Reunida recebeu o nome de ldquoEscola Reunida de Itambaracaacuterdquo
No governo de Moiseacutes Lupion em 1950 foi construiacutedo o preacutedio escolar num terreno com 6396 m2 doado pelo Coronel Batista
Em 1952 foi criada a Escola de 4ordf classe no distrito de Itambaracaacute municiacutepio de Andiraacute ficando vinculado ao governo do Estado do Paranaacute
Em 1955 passou a denominar-se Grupo Escolar ldquoMarciacutelio Diasrdquo Em 1975 foi criada a 1ordf Associaccedilatildeo de Pais e Professores (APP) Em 1980 foi implantado na escola o Ensino de 2ordm Grau Regular passando a
denominar-se Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo Ensino de 1ordm e 2ordm Graus Em 1984 foi autorizado o funcionamento do Ensino Supletivo Fase I
passando a denominar-se Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo ndash Ensino de 1ordm Grau Regular e Supletivo e 2ordm Grau Regular
Em 1987 foi instituiacutedo a Associaccedilatildeo de Pais e Mestres (APM) do Coleacutegio ficando revogada em todos os termos o estatuto da APP da unidade escolar
Em 1995 com a unificaccedilatildeo das escolas estaduais houve a troca da clientela escolar com o Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo- Ensino de 1ordm e 2ordm Graus recebendo os alunos de 5ordf a 8ordf seacuteries da Escola Estadual ldquoSatildeo Francisco Xavierrdquo e esta por sua vez recebendo os alunos de 1ordf a 4ordf seacuteries da Escola Municipal ldquoSebastiatildeo Severino da Silvardquo que funcionava em parceria no mesmo preacutedio do Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo
Em 1997 com a ldquoAdesatildeo ao PROEMrdquo o Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo iniciou gradativamente a extinccedilatildeo do Curso Habilitaccedilatildeo Magisteacuterio implantando o Curso de Educaccedilatildeo Geral tambeacutem no periacuteodo da manhatilde e da tarde
Em 23 de setembro de 1998 atraveacutes do Ato Administrativo Nordm 28998 do NRE considerando a Lei Nordm 030498 Deliberaccedilatildeo Nordm 00398 ndash CEE e Resoluccedilatildeo nordm 312098_- DGSEED o Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo ndash Ensino de 1ordm e 2ordm Graus passou a denominar-se Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo- Ensino Fundamental e Meacutedio
Em 1999 com a aprovaccedilatildeo da nova LDB iniciou-se as primeiras turmas do Ensino Meacutedio cuja proposta e grade curricular foram elaboradas encaminhadas e aprovadas pelo DESGSEED
Em marccedilo de 2005 a APM passou a denominar APMF ndash Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios
Em 2007 foi autorizado o funcionamento da 1ordf seacuterie do Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado no periacuteodo da tarde
Em 2010 foi autorizado o funcionamento do CELEM ndash Liacutengua Espanhola Tambeacutem em 2010 foi autorizado a funcionar o Curso de Educaccedilatildeo de Jovens
e Adultos (EJA) Em 2011 foi feito o adendo regimental de nuacutemero 02 para a mudanccedila do
Ensino Fundamental de nove anos para o inicio do ano de 2012
DIRETORES DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO 1ordm Ester A S Seacuterio 2ordm Juacutelia de A Morais Condessa ndash 1950 3ordm Ester A S Seacuterio ndash 1950 ndash 1956
4ordm Sebastiatildeo de Jesus Berthi ndash 1957 ndash 1961 5ordm Corneacutelia Negratildeo da Fonseca ndash 1961 ndash 1964 6ordm Araci A L Menegasso ndash 1964-1969
7ordm Corneacutelia Negratildeo da Fonseca ndash 1969-1979 8ordm Elza Ruiz Vieira ndash 1979 ndash1980 9ordm Oswaldo Negratildeo Vieira ndash 1980 ndash1983 10ordm Socircnia Maria Fuzeto Catarino ndash 1984 ndash1985 11ordm Dorciacutelia de Oliveira Moraes ndash 1986 12ordm Maria Iraciacute Fuzeto ndash 1987 13ordm Ana Capellari de Souza ndash 1988 ndash 1993 14ordm Gilberto Menegasso ndash 1993-1994 15ordm Ana Capellari de Souza ndash 1995 16ordm Ivandir Domingos Dotti ndash 1996 ndash 2001 17ordm Ayako Outi ndash 2002 ndash 2003 18ordm Ivandir Domingos Dotti ndash 2004 ndash 2005 19ordm Isabel Monteiro da Silva Outuki ndash 2006 ndash 2011 20ordm Isabel Monteiro da Silva Outuki ndash 2012 ndash 2013
1- APRESENTACcedilAtildeO (JUSTIFICATIVA)
A elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico tem como justificativa a questatildeo da
autonomia escolar na nova LDBEN
Com relaccedilatildeo a esse tema a lei Nordm 939496 representa um extraordinaacuterio
progresso jaacute que pela primeira vez autonomia escolar e Projeto Pedagoacutegico
aparecem vinculados num texto legal O artigo 12 (inciso) estabelece como
incumbecircncia primordial da escola a elaboraccedilatildeo e execuccedilatildeo de seu Projeto
Pedagoacutegico e os artigos 13 (inciso I) e 14 (inciso I e II) estabelece que esse projeto
eacute uma tarefa coletiva na qual devem colaborar professores outros profissionais da
educaccedilatildeo e as comunidades escolar e local
Aleacutem dessas referecircncias sobre a necessidade de que a escola elabore e execute
o seu proacuteprio projeto poliacutetico pedagoacutegico a nova lei retomou no artigo 3 ( inciso III)
como princiacutepio de toda educaccedilatildeo nacional a exigecircncia de pluralismo de ideacuteias e de
concepccedilotildees pedagoacutegicas
Com a elaboraccedilatildeo do presente projeto poliacutetico pedagoacutegico deu-se iniacutecio a um
processo de mudanccedilas globais e coletivas envolvendo os diversos segmentos da
educaccedilatildeo e da sociedade numa reflexatildeo conjunta visando a busca de soluccedilotildees para
os problemas para que a escola cumpra assim de forma competente e autocircnoma
sua funccedilatildeo e os que nela atuam e os que dela se beneficiam possam definir e
construir seu proacuteprio caminho pedagoacutegico
Eacute necessaacuterio que a escola cumpra sua funccedilatildeo social considerando as
expectativas e necessidades inserindo-se no processo de mudanccedilas atraveacutes da
ampliaccedilatildeo das possibilidades culturais auxiliando a compreensatildeo das
transformaccedilotildees do mundo numa conquista de autonomia pelo conhecimento e
participaccedilatildeo social
Eacute imprescindiacutevel buscar os principais paracircmetros ou eixos curriculares na
realidade social contemporacircnea levando-se em conta as diretrizes gerais leis e
pareceres nos quais baseiam - se o curriacuteculo revendo-o numa visatildeo criacutetica para
melhor formarmos cidadatildeos que participem ativamente das transformaccedilotildees da
sociedade brasileira constituiacuteda de contrastes onde existem grandes desigualdades
econocircmicas sociais e culturais
Ao definir intenccedilotildees identificar e analisar as dificuldades que vatildeo se
apresentando os educadores estabelecem relaccedilotildees apontam metas e objetivos
comuns dando oportunidade para que algumas coisas aconteccedilam e dentre elas a
tomada de consciecircncia dos principais problemas da escola da possibilidade de
soluccedilatildeo e definiccedilatildeo das responsabilidades coletivas e pessoais na busca para
atenuar as falhas detectadas
Atraveacutes do referido projeto a escola deve estabelecer-se como espaccedilo
necessaacuterio para a construccedilatildeo da cidadania e do trabalho por meio de um ensino
contextualizado e interdisciplinar construindo coletivamente o seu ldquo Projeto Poliacutetico
Pedagoacutegicordquo
A escola deve sensibilizar e conscientizar todo o sistema educacional para que
seja garantida uma educaccedilatildeo para todos justificando o cumprimento do Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico
2- OBJETIVOS E PRINCIacutePIOS
O Coleacutegio Estadual Marcilio Dias tem por objetivos primordiais desenvolver e
atender a legalidade dos niacuteveis de ensino que oferta pela Lei nordm939496 e objetiva
sua accedilatildeo educativa fundamentada nos princiacutepios da universalizaccedilatildeo de igualdade
de acesso permanecircncia e sucesso da obrigatoriedade da Educaccedilatildeo Baacutesica e da
gratuidade escolar A proposta eacute de uma escola de qualidade democraacutetica
participativa e comunitaacuteria como espaccedilo cultural de socializaccedilatildeo e desenvolvimento
doa educandoa visando tambeacutem preparaacute-lo (a) para o exerciacutecio da cidadania
atraveacutes da praacutetica e cumprimento de direitos e deveres
Entendemos o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico como um processo constituiacutedo de
objetivos e meios que necessitaraacute ser permanentemente revisto a partir das accedilotildees
quotidianas da reflexatildeo do diaacutelogo e da aceitaccedilatildeo dos novos paradigmas
educacionais emergentes do novo milecircnio
OBJETIVOS FUNDAMENTADOS NA LEI 939496
Ensino Fundamental ndash Art 32 - anos finais
desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o
pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da
tecnologia das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade
o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a
aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e
de toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida social
Ensino Meacutedio ndash Art 35
a consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino
fundamental possibilitando o prosseguimento de estudos
a preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para
continuar aprendendo de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a
novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo ou aperfeiccediloamento posteriores
o aprimoramento do educando como pessoa humana incluindo a formaccedilatildeo
eacutetica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento criacutetico
a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-tecnoloacutegicos dos processos
produtivos relacionado agrave teoria com a praacutetica no ensino de cada disciplina
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes ndash Modalidade Normal ndash niacutevel meacutedio ndash Art 62
ldquo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo
infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel
meacutedio na modalidade normalrdquo
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) - Art 37
A educaccedilatildeo de jovens e adultos seraacute destinada agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e meacutedio na idade proacutepria
Os sistemas de ensino asseguraratildeo gratuitamente aos jovens e aos adultos que natildeo puderam efetuar os estudos na idade regular oportunidades educacionais apropriadas consideradas as caracteriacutesticas do alunado seus interesses condiccedilotildees de vida e de trabalho mediante cursos e exames
O Poder Puacuteblico viabilizaraacute e estimularaacute o acesso e a permanecircncia do trabalhador na escola mediante accedilotildees integradas e complementares entre si
A educaccedilatildeo de jovens e adultos deveraacute articular-se preferencialmente com a educaccedilatildeo profissional na forma do regulamento (Incluiacutedo pela Lei nordm 11741 de 2008)
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Criar na escola um espaccedilo de formaccedilatildeo e informaccedilatildeo que possibilite aos alunos o desenvolvimento de capacidades que permitam compreender e intervir nos fenocircmenos sociais e culturais
Reconhecer e conviver com a heterogeneidade da classe
Criar situaccedilotildees que melhor permitam ensinar a cada um levando todos a aprender
Assegurar que a avaliaccedilatildeo seja um instrumento para diagnosticar a ocorrecircncia da aprendizagem
Orientar e preparar o aluno para a dimensatildeo social do trabalho e para a construccedilatildeo de competecircncias que lhe permitam o seu ingresso e aprimoramento profissional
3- ORGANIZACcedilAtildeO DA ENTIDADE ESCOLAR
O coleacutegio tem a finalidade de ministrar o Ensino Fundamental a partir do 6ordm ano
com duraccedilatildeo de 04 anos (quatro) o Ensino Meacutedio com duraccedilatildeo de 03 (trecircs) anos o
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado com duraccedilatildeo de
04 (quatro) anos a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II e Ensino
Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhol (CELEM)
As ofertas estatildeo amparadas nas Constituiccedilotildees Federal e Estadual e na Lei de
Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional
O estabelecimento de ensino procura dentro das possibilidades propiciar ao aluno
desenvolver a formaccedilatildeo do cidadatildeo natildeo se limita apenas agrave assimilaccedilatildeo de
conteuacutedos mas ao desenvolvimento das potencialidades da criatividade levando-o
a um processo de auto - realizaccedilatildeo
A organizaccedilatildeo escolar deve ser delineada visando instrumentalizar e orientar a
comunidade educativa no equacionamento realista dos seus problemas e nas
possibilidades de intervenccedilatildeo em suas praacuteticas
Os cursos ofertados pelo Coleacutegio estatildeo amparados na LDBEN-939496 A
referida lei daacute autonomia para o Coleacutegio organizar-se de maneira que atenda o
processo ensino - aprendizagem
O Coleacutegio oferta os seguintes cursos
Ensino Fundamental reconhecido atraveacutes da Resoluccedilatildeo 159498 ofertando os
quatro anos finais no periacuteodo diurno e noturno com uma carga horaacuteria de 3200
horas
Ensino Meacutedio ofertado nos periacuteodos diurno e noturno organizado em seacuteries
anuais A partir do ano de 2006 a carga horaacuteria miacutenima eacute de 2500 horas para o
diurno e 2400 horas para o noturno
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado ofertado no
periacuteodo diurno com carga horaacuteria de 4000 horas
A Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II
Os referidos cursos obedecem ao disposto no regimento escolar quanto agrave
progressatildeo parcial e regular controle de frequumlecircncia e outros assuntos de ordem
administrativa disciplinar e pedagoacutegica
O coleacutegio oferece
Nordm de turmas 32
Nordm de alunos 867
Nordm de professores 47
Nordm de pedagogos 06
Nordm de funcionaacuterios 17
Nordm de diretora auxiliar 01
Nordm de salas de aula 13
Funciona em trecircs turnos atendendo 867 alunos distribuiacutedos em (32) trinta e duas
turmas Funcionando no periacuteodo matutino (13) treze turmas sendo 185 alunos do
Ensino Fundamental e 160 alunos do Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino
funcionam (10) dez turmas assim distribuiacutedas no Ensino Fundamental 216 alunos e
no Ensino Meacutedio 39 alunos e no Curso Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash
Integrado com 36 alunos No periacuteodo noturno atendemos a clientela de 8ordm e 9ordm anos
(02) duas turmas do Ensino Fundamental totalizando 44 alunos Ensino Meacutedio com
(06) seis turmas num total de 127 alunos Curso Formaccedilatildeo de Docentes da
Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na
Modalidade Normal ndash Integrado com 36 alunos
A hora - aula eacute de cinquumlenta minutos O periacuteodo matutino tem iniacutecio agraves 7 horas e
20 minutos e teacutermino as 11horas e 40 minutos Entre a terceira e quarta aulas eacute
concedido um intervalo de dez minutos O vespertino inicia-se agraves treze horas e
termina agraves dezessete horas e vinte minutos e tambeacutem eacute concedido um intervalo de
dez minutos entre a terceira e quarta aulas O periacuteodo noturno tem inicio agraves
dezenove horas e teacutermino as vinte e trecircs horas e vinte minutos tendo um intervalo
de dez minutos entre a terceira e quarta aulas
No periacuteodo diurno e noturno o nuacutemero de horaaulas por seacuterie eacute cinco todos os
dias A distribuiccedilatildeo de seacuteries e turmas eacute feita por ordem de matriacutecula para as seacuteries
iniciais e respeitando turno e turmas para as demais Como o municiacutepio eacute pequeno e
conta com mais duas escolas de Ensino Fundamental regular o horaacuterio tem que ser
elaborado em consonacircncia com as demais escolas
Quanto aos ambientes da escola satildeo ocupados para as devidas finalidades com
exceccedilatildeo da secretaria e sala do Paranaacute Digital que ocupa o espaccedilo fiacutesico de uma
sala de aula A tele sala funciona como sala de aula O Salatildeo Nobre foi dividido para
comportar duas salas de aula Durante o periacuteodo letivo o Coleacutegio eacute aberto aos pais
tanto quando convidados pelo mesmo como quando aqui comparecem para
tomarem ciecircncia do aproveitamento do filho e tambeacutem satildeo conscientizados quanto
as normas regimentais do Coleacutegio Aos alunos eacute dispensado tratamento adequado
para cada situaccedilatildeo Satildeo atendidos pelas professoras pedagogas que trabalham com
o aluno no sentido de minimizar os problemas aconselhando visitando a famiacutelia
quando necessaacuterio advertindo-os verbalmente e por escrito e encaminhando para
providecircncias aqueles cujos problemas natildeo podem ser resolvidos internamente
4- MARCO SITUACIONAL
Se percorrermos a Histoacuteria da Educaccedilatildeo Brasileira encontraremos anaacutelises e
soluccedilotildees interessantes de problemas educacionais que natildeo perderam o valor e
permanecem ateacute hoje Contudo outros eram os tempos e outra era a mentalidade
A palavra autonomia aparece para fixar normas de organizaccedilatildeo de que cada
estabelecimento possui por meio de seu regimento proacuteprio
Com a Lei 939496 ela apresentou um extraordinaacuterio progresso aparecendo
vinculada legalmente ao projeto pedagoacutegico A autonomia numa escola democraacutetica
possibilita a compreensatildeo das metas na tarefa educativa dando condiccedilotildees de
liberdade compartilhada e responsabilidade criando um espaccedilo de superaccedilatildeo do
individualismo
O cotidiano escolar estaacute cheio de valores que se traduzem em princiacutepios regras
ordens e proibiccedilotildees Tensotildees e atritos satildeo reaccedilotildees de rejeiccedilatildeo ao diferente ao
novo satildeo sinais visiacuteveis de que existe uma situaccedilatildeo problemaacutetica
A reflexatildeo dos princiacutepios instala accedilotildees relaccedilotildees efetivamente democraacuteticas com
autonomia para definir regras e normas de comportamento com a participaccedilatildeo de
todos sem dar abertura aos preconceitos obtendo atenccedilatildeo e respeito a serviccedilo da
responsabilidade
O Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico eacute uma oportunidade para colocarmos em praacutetica a
nossa alteridade (zelo pelo outro) na medida em que tomamos atitudes visando o
bem da coletividade com a participaccedilatildeo de todos os segmentos da comunidade
escolar
Assim como a realidade educacional brasileira enfrenta crises atraveacutes do sistema
capitalista que eacute excludente e injusto por natureza tambeacutem o Estado e os
municiacutepios pelo mesmo motivo natildeo vecircm cumprindo com as metas estabelecidas no
tocante ao financiamento da educaccedilatildeo O excesso de alunos em sala de aula
nuacutemero insuficiente de funcionaacuterios pelo chamado ldquoporte das escolasrdquo
Tendo em vista que o PPP oferece uma oportunidade para avanccedilos educacionais
garantindo princiacutepios diretrizes e metas sedimentadas na democracia e na
igualdade social a comunidade escolar deseja que este natildeo seja mais um
documento burocraacutetico mas uma proposta real de caminhos para a escola que se
deseja e que tem uma tarefa a cumprir a luta por uma sociedade fraterna solidaacuteria
e justa
CARACTERIZACcedilAtildeO DA CLIENTELA (SOacuteCIO-ECONOcircMICO-CULTURAL)
O puacuteblico alvo de nossa escola eacute resultado de uma estrutura social inserida numa
rede de relaccedilotildees sociais que influem e passam por sua consciecircncia e satildeo
interiorizados podendo ser responsabilizados por suas decisotildees e accedilotildees Essa
cultura eacute marcada por problemas de ordem econocircmica e social como a violecircncia o
autoritarismo a exclusatildeo a discriminaccedilatildeo a repressatildeo e principalmente a violecircncia
familiar consequumlecircncia de uma economia desvalorizada sem induacutestrias sem opccedilotildees
de trabalho sobrevivendo de serviccedilos temporaacuterios
No periacuteodo das entre - safras algumas famiacutelias de baixo poder aquisitivo se
evadem do municiacutepio em busca de novas alternativas de trabalho elevando assim o
iacutendice de evasatildeo e reprovaccedilatildeo nas seacuteries iniciais
O Coleacutegio oferta trecircs turnos de funcionamento e atende uma clientela bem
diversificada conforme a situaccedilatildeo soacutecia - econocircmica
O periacuteodo matutino oferta o Ensino Fundamental de nove anos (8ordm e 9ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos e Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino oferece Ensino Fundamental de nove anos (6ordm e 7ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado e Ensino Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhola (CELEM)
No periacuteodo noturno funciona Ensino Meacutedio Ensino Fundamental de nove anos (6ordm
e 7ordm ano) sendo que para dois mil e doze a oferta deste ensino seraacute soacute para o nono
ano Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) e Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo
Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio
Os Alunos do periacuteodo matutino variam de filhos de pequenos comerciantes
funcionaacuterios puacuteblicos empregados volantes e temporaacuterios empregadas domeacutesticas
e tambeacutem proprietaacuterios rurais com niacutevel soacutecio ndash econocircmico meacutedio e cultural
diversificado
Os alunos do periacuteodo vespertino oriundos da periferia satildeo filhos de
trabalhadores volantes temporaacuterios empregadas domeacutesticas com baixo niacutevel soacutecio
- econocircmico e cultural dependentes de programas sociais Devido agraves condiccedilotildees
familiares muitos deles cuidam dos afazeres domeacutesticos enquanto os pais
trabalham
No periacuteodo noturno a grande maioria dos alunos eacute trabalhador volante contratada para o corte de cana eou serviccedilos temporaacuterios ausentando-se por um periacuteodo curto em busca de trabalho em outros municiacutepios (retornando apoacutes o teacutermino desta oferta) funcionaacuterios do comeacutercio e diaristas domeacutesticas dividindo a vida entre o trabalho e o estudo na Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) recebemos alunos de uma classe muito sofrida Satildeo matildees em idade mais avanccedilada e trabalhadores volantes do corte de cana e outras culturas temporaacuterias do comeacutercio local domeacutesticas e trabalhadoras que levantam de madrugada e chegam atrasados porque trabalham longe Cansados (as) e sonolentos (as) apresentam muitas dificuldades de aprendizagem
PROBLEMAS
Nossa escola natildeo enfrenta problema muito seacuterio em relaccedilatildeo a drogas ou
infraccedilotildees embora jaacute os tenha em pequena escala
Os mais rotineiros satildeo problemas de
Indisciplina
Falta de limites
Baixo poder aquisitivo de uma grande maioria das famiacutelias principalmente do
periacuteodo vespertino e noturno
Falta de mercado de trabalho que provoca o desemprego
Menores sem atendimento satisfatoacuterio das famiacutelias
Baixa preocupaccedilatildeo a respeito da proacutepria cultura e desempenho escolar
Ecircxodo populacional devido agrave falta de moradia proacutepria e emprego
PERFIL DOS PROFESSORES
O estabelecimento possui um quadro de professores com 100 de graduaccedilatildeo
pedagoacutegica dentro de suas respectivas disciplinas e uma grande porcentagem
destes possuem especializaccedilatildeo eou poacutes-graduaccedilatildeo com vaacuterios cursos de
atualizaccedilatildeo
PERFIL DA EQUIPE TEacuteCNICO-PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica desempenha as funccedilotildees no contexto pedagoacutegico em que
estaacute inserida procurando interagir num processo dinacircmico organizando diversas
accedilotildees escolares coordenando projetos orientando professores estabelecendo
viacutenculos entre os professores e entre estes e a comunidade incentivando - os para a
participaccedilatildeo em cursos de capacitaccedilatildeo extensatildeo especializaccedilatildeo projetos uso dos
recursos tecnoloacutegicos uso do laboratoacuterio de informaacutetica em suas aulas cotidianas
procura preparar ordenar sistematizar de maneira coletiva o processo educacional
oferecendo apoio aconselhamento acompanhamento ao professor no sentido de
melhor encaminhar o processo ensino-aprendizagem
PERFIL DA DIRECcedilAtildeO
Gestatildeo Democraacutetica
A direccedilatildeo deve buscar o processo de construccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica como
movimento permanente e de processos coletivos de tomada de decisatildeo de
participaccedilatildeo procurando consolidar a democratizaccedilatildeo da gestatildeo escolar e
fortalecimento da autonomia da escola Ter como objetivo a cultura da participaccedilatildeo
escolar que garanta o compartilhamento das decisotildees
No relacionamento no dia-a-dia a direccedilatildeo deveraacute ter
Uma gestatildeo democraacutetica abrangendo aleacutem do princiacutepio constitucional as
dimensotildees administrativa pedagoacutegica e financeira
Receptividade e maturidade para ouvir criacuteticas e sugestotildees
Que tenha lideranccedila e que seja democraacutetica
Flexibilidade para permitir a atuaccedilatildeo conjunta do Conselho Escolar APM e
Equipe Pedagoacutegica e outras instancias
Conhecimento e respeito agraves leis especiacuteficas do sistema educacional como
tambeacutem do estatuto do Magisteacuterio do Estatuto do Funcionalismo Puacuteblico e do
Estatuto da Crianccedila e do Adolescente
Capacidade de organizar para dividir responsabilidades
Capacidade de adaptaccedilatildeo e mudanccedilas
Disposiccedilatildeo para enfrentar desafios
Disponibilidade para atender a escola nos seus turnos
Que tenha um bom relacionamento com as lideranccedilas da comunidade
PERFIL DOS FUNCIONAacuteRIOS
Os Funcionaacuterios do Coleacutegio satildeo pessoas de responsabilidade na execuccedilatildeo de
suas tarefas Procuram zelar pelo patrimocircnio escolar e pelo bem estar geral dos
professores e alunos Eacute preciso compreender que as tarefas realizadas pelos
funcionaacuterios de uma escola satildeo relevantes para a educaccedilatildeo pois cada um em sua
funccedilatildeo oferece uma parcela do seu trabalho da sua dedicaccedilatildeo dos seus
conhecimentos Trabalhadores que muitas vezes natildeo satildeo conhecidos ou
reconhecidos pela comunidade escolar Mas a escola tem como uma de suas
propostas a revalorizaccedilatildeo do papel de todos os funcionaacuterios num trabalho de
conscientizaccedilatildeo da comunidade Os funcionaacuterios tecircm consciecircncia de que satildeo
integrantes do contexto educacional e eles proacuteprios se conscientizaram da
importacircncia do seu trabalho da importacircncia de continuar se capacitando portando
participam das capacitaccedilotildees oferecidas pela escola e pela SEED
(PROFUNCIONAacuteRIOS)
PERFIL DOS ALUNOS
A maioria dos alunos possui famiacutelia pouco numerosa tendo um a trecircs irmatildeos
apresentando uma renda familiar de ateacute dois salaacuterios miacutenimos o que caracteriza
famiacutelias de classe baixa e pouca renda familiar pois um percentual bem grande
destas famiacutelias possui bolsa famiacutelia A maioria mora em casa de alvenaria com
serviccedilo de saneamento e possuem algum produto eletrocircnico que facilita a vida e a
comunicaccedilatildeo neste mundo de globalizaccedilatildeo
Mesmo sendo um coleacutegio de zona urbana temos uma boa porcentagem que vive
na zona rural
Nossos alunos tecircm famiacutelias estruturadas na espiritualidade e na religiatildeo sendo
catoacutelicos evangeacutelicos e outras religiotildees
O iacutendice de alunos que gosta de estudar eacute baixo e por esta razatildeo temos os
alunos que reprovam desistem e apresentam problemas de aprendizagem mesmo
tendo pais e irmatildeo que os ajudem nas tarefas escolares e um acompanhamento
constante da equipe do coleacutegio
VISAtildeO DA FAMIacuteLIA SOBRE A ESCOLA
Os pais satildeo em sua minoria pequenos comerciantes A maioria eacute trabalhador
volante que trabalha no corte de cana ou em outras atividades rurais (pai e matildee) e
domeacutesticas e que comparece agrave escola esporadicamente pois natildeo dispotildee de tempo
e nem condiccedilotildees de auxiliar ou acompanhar a vida escolar de seus filhos Outros
poreacutem por problemas particulares dificilmente procuram a escola As expectativas
da famiacutelia quanto a educaccedilatildeo dos seus filhos satildeo coerentes com os objetivos e a
filosofia da escola Os pais desejam que seus filhos se tornem pessoas dignas
responsaacuteveis preparados para a vida que consigam sobreviver num mundo tatildeo
competitivo e que ao final do Ensino Meacutedio esteja apto a enfrentar um vestibular ser
aprovado em algum curso superior para seguir uma carreira profissional Quanto ao
atendimento dos professores da escola agrave famiacutelia e ao aluno os pais natildeo tecircm
quaisquer reclamaccedilotildees ou objeccedilotildees Os pais esperam o maacuteximo empenho dos
professores no processo ensino-aprendizagem e que procurem incentivar os alunos
e que suas aulas sejam mais dinacircmicas
EVASAtildeO ESCOLAR E REPETEcircNCIA
Constatamos como principais motivos para o abandono dos estudos os seguintes
o trabalho a reprova envolvimento com drogas desinteresse e falta de perspectiva quanto ao futuro gravidez precoce problemas na famiacutelia dificuldade de aprendizagem aulas monoacutetonas com pouca motivaccedilatildeo discriminaccedilatildeo
Quanto agrave repetecircncia os motivos satildeo basicamente
pouco acompanhamento dos pais falta de compreensatildeo dos professores envolvimento com drogas Cansaccedilo pelo trabalho pesado Falta de perspectiva de vida Drogadiccedilatildeo Gravidez precoce e Desinteresse do aluno Falta de envolvimento da famiacutelia Interpretaccedilatildeo equivocada do ECA Gravidez precoce Desinteresse do aluno Falta de envolvimento de famiacutelias desestruturadas Pais descompromissados com a educaccedilatildeo dos filhos
ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
A escola possui alunos com necessidades educacionais especiais verificadas
atraveacutes de uma sondagem realizada pelo professor regente e encaminhados para as
salas de apoio eou recurso
Um avanccedilo nesse sentido satildeo as discussotildees oriundas do estudo de textos e o
envolvimento da comunidade escolar que tambeacutem eacute essencial para a praacutetica da
inclusatildeo
Aleacutem de todo o trabalho de conscientizaccedilatildeo desenvolvido na escola a
participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis eacute fundamental na participaccedilatildeo efetiva atraveacutes
de reuniotildees e acompanhamento dos avanccedilos obtidos no processo ensino -
aprendizagem
A Sala de Recursos se faz necessaacuteria cabendo agrave SEED disponibilizar concursos
para contrataccedilatildeo de profissionais habilitados
Alguns alunos com necessidades especiais fiacutesicas (auditiva distuacuterbio de
aprendizagem) e distuacuterbios comportamentais existentes satildeo atendidos da limitaccedilatildeo
do trabalho dos professores e pedagogas onde o atendimento em niacutevel da sala de
apoio atual eacute de grande valia para o trabalho educativo adequado possibilitando o
desempenho satisfatoacuterio do aluno
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
(1864 - 1865) e sagrou-se heroacutei na Batalha Naval do Riachuelo (11061865) no iniacutecio da Guerra do Paraguai Chefe do rodiacutezio raiado de reacute da Corveta Parnaiacuteba ao ser este navio abordado por trecircs navios paraguaios travou armado de sabre luta corpo a corpo contra quatro inimigos abatendo dois deles mas tombando afinal ferido de morte para falecer no dia seguinte
Com as honras do cerimonial mariacutetimo foi sepultado (13061865) nas proacuteprias aacuteguas do Rio Paranaacute Foi condecorado com a medalha de Paissandu pela bravura com que participou na batalha do mesmo nome Sua passagem pela Marinha foi a de um Marinheiro excelente disciplinado cumpridor dos seus deveres
A carreira de Marciacutelio Dias foi encerrada com a graduaccedilatildeo de 1ordf classe a que foi promovido no dia 20 de julho de 1864
Considerando os atos de bravura e patriotismo que marcaram a vida do marinheiro e sendo o ano em que estavam comemorando oitenta e sete anos de sua morte em consequumlecircncia de sua participaccedilatildeo na Batalha Naval do Riachuelo poliacuteticos influentes e educadores locais resolveram prestar - lhe uma homenagem colocando seu nome no estabelecimento de ensino que na eacutepoca estava sendo autorizado a funcionar
ASPECTOS HISTOacuteRICOS
Desde a eacutepoca do desbravamento das terras do nosso municiacutepio os pioneiros que aqui chegaram preocuparam-se com a Educaccedilatildeo Os tempos eram difiacuteceis Os que tinham posses enviavam seus filhos para centros maiores a fim de adquirir um pouco de cultura Os mais humildes aprendiam as primeiras letras em bancos improvisados ministrados por leigos outros passavam seus dias suas vidas sem ao menos saber pegar um laacutepis ou folhearem um livro
O panorama no setor educacional de nosso municiacutepio eacute reflexo do trabalho incessante de pessoas vinculadas agrave aacuterea da Educaccedilatildeo que na luta do dia a dia em prol de uma educaccedilatildeo condizente com nossas reais necessidades empunharam bandeiras contiacutenuas com o lema ldquoEducaccedilatildeo base de desenvolvimentordquo
Nessa caminhada aacuterdua de vencer barreiras e transpor obstaacuteculos e que em 1938 a professora Geni Aparecida Tempesta primeira professora do municiacutepio comeccedilou a trabalhar na primeira escola de nosso entatildeo distrito que recebeu o nome de ldquoEscola Reunidardquo
Em 1946 a Escola Reunida recebeu o nome de ldquoEscola Reunida de Itambaracaacuterdquo
No governo de Moiseacutes Lupion em 1950 foi construiacutedo o preacutedio escolar num terreno com 6396 m2 doado pelo Coronel Batista
Em 1952 foi criada a Escola de 4ordf classe no distrito de Itambaracaacute municiacutepio de Andiraacute ficando vinculado ao governo do Estado do Paranaacute
Em 1955 passou a denominar-se Grupo Escolar ldquoMarciacutelio Diasrdquo Em 1975 foi criada a 1ordf Associaccedilatildeo de Pais e Professores (APP) Em 1980 foi implantado na escola o Ensino de 2ordm Grau Regular passando a
denominar-se Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo Ensino de 1ordm e 2ordm Graus Em 1984 foi autorizado o funcionamento do Ensino Supletivo Fase I
passando a denominar-se Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo ndash Ensino de 1ordm Grau Regular e Supletivo e 2ordm Grau Regular
Em 1987 foi instituiacutedo a Associaccedilatildeo de Pais e Mestres (APM) do Coleacutegio ficando revogada em todos os termos o estatuto da APP da unidade escolar
Em 1995 com a unificaccedilatildeo das escolas estaduais houve a troca da clientela escolar com o Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo- Ensino de 1ordm e 2ordm Graus recebendo os alunos de 5ordf a 8ordf seacuteries da Escola Estadual ldquoSatildeo Francisco Xavierrdquo e esta por sua vez recebendo os alunos de 1ordf a 4ordf seacuteries da Escola Municipal ldquoSebastiatildeo Severino da Silvardquo que funcionava em parceria no mesmo preacutedio do Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo
Em 1997 com a ldquoAdesatildeo ao PROEMrdquo o Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo iniciou gradativamente a extinccedilatildeo do Curso Habilitaccedilatildeo Magisteacuterio implantando o Curso de Educaccedilatildeo Geral tambeacutem no periacuteodo da manhatilde e da tarde
Em 23 de setembro de 1998 atraveacutes do Ato Administrativo Nordm 28998 do NRE considerando a Lei Nordm 030498 Deliberaccedilatildeo Nordm 00398 ndash CEE e Resoluccedilatildeo nordm 312098_- DGSEED o Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo ndash Ensino de 1ordm e 2ordm Graus passou a denominar-se Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo- Ensino Fundamental e Meacutedio
Em 1999 com a aprovaccedilatildeo da nova LDB iniciou-se as primeiras turmas do Ensino Meacutedio cuja proposta e grade curricular foram elaboradas encaminhadas e aprovadas pelo DESGSEED
Em marccedilo de 2005 a APM passou a denominar APMF ndash Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios
Em 2007 foi autorizado o funcionamento da 1ordf seacuterie do Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado no periacuteodo da tarde
Em 2010 foi autorizado o funcionamento do CELEM ndash Liacutengua Espanhola Tambeacutem em 2010 foi autorizado a funcionar o Curso de Educaccedilatildeo de Jovens
e Adultos (EJA) Em 2011 foi feito o adendo regimental de nuacutemero 02 para a mudanccedila do
Ensino Fundamental de nove anos para o inicio do ano de 2012
DIRETORES DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO 1ordm Ester A S Seacuterio 2ordm Juacutelia de A Morais Condessa ndash 1950 3ordm Ester A S Seacuterio ndash 1950 ndash 1956
4ordm Sebastiatildeo de Jesus Berthi ndash 1957 ndash 1961 5ordm Corneacutelia Negratildeo da Fonseca ndash 1961 ndash 1964 6ordm Araci A L Menegasso ndash 1964-1969
7ordm Corneacutelia Negratildeo da Fonseca ndash 1969-1979 8ordm Elza Ruiz Vieira ndash 1979 ndash1980 9ordm Oswaldo Negratildeo Vieira ndash 1980 ndash1983 10ordm Socircnia Maria Fuzeto Catarino ndash 1984 ndash1985 11ordm Dorciacutelia de Oliveira Moraes ndash 1986 12ordm Maria Iraciacute Fuzeto ndash 1987 13ordm Ana Capellari de Souza ndash 1988 ndash 1993 14ordm Gilberto Menegasso ndash 1993-1994 15ordm Ana Capellari de Souza ndash 1995 16ordm Ivandir Domingos Dotti ndash 1996 ndash 2001 17ordm Ayako Outi ndash 2002 ndash 2003 18ordm Ivandir Domingos Dotti ndash 2004 ndash 2005 19ordm Isabel Monteiro da Silva Outuki ndash 2006 ndash 2011 20ordm Isabel Monteiro da Silva Outuki ndash 2012 ndash 2013
1- APRESENTACcedilAtildeO (JUSTIFICATIVA)
A elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico tem como justificativa a questatildeo da
autonomia escolar na nova LDBEN
Com relaccedilatildeo a esse tema a lei Nordm 939496 representa um extraordinaacuterio
progresso jaacute que pela primeira vez autonomia escolar e Projeto Pedagoacutegico
aparecem vinculados num texto legal O artigo 12 (inciso) estabelece como
incumbecircncia primordial da escola a elaboraccedilatildeo e execuccedilatildeo de seu Projeto
Pedagoacutegico e os artigos 13 (inciso I) e 14 (inciso I e II) estabelece que esse projeto
eacute uma tarefa coletiva na qual devem colaborar professores outros profissionais da
educaccedilatildeo e as comunidades escolar e local
Aleacutem dessas referecircncias sobre a necessidade de que a escola elabore e execute
o seu proacuteprio projeto poliacutetico pedagoacutegico a nova lei retomou no artigo 3 ( inciso III)
como princiacutepio de toda educaccedilatildeo nacional a exigecircncia de pluralismo de ideacuteias e de
concepccedilotildees pedagoacutegicas
Com a elaboraccedilatildeo do presente projeto poliacutetico pedagoacutegico deu-se iniacutecio a um
processo de mudanccedilas globais e coletivas envolvendo os diversos segmentos da
educaccedilatildeo e da sociedade numa reflexatildeo conjunta visando a busca de soluccedilotildees para
os problemas para que a escola cumpra assim de forma competente e autocircnoma
sua funccedilatildeo e os que nela atuam e os que dela se beneficiam possam definir e
construir seu proacuteprio caminho pedagoacutegico
Eacute necessaacuterio que a escola cumpra sua funccedilatildeo social considerando as
expectativas e necessidades inserindo-se no processo de mudanccedilas atraveacutes da
ampliaccedilatildeo das possibilidades culturais auxiliando a compreensatildeo das
transformaccedilotildees do mundo numa conquista de autonomia pelo conhecimento e
participaccedilatildeo social
Eacute imprescindiacutevel buscar os principais paracircmetros ou eixos curriculares na
realidade social contemporacircnea levando-se em conta as diretrizes gerais leis e
pareceres nos quais baseiam - se o curriacuteculo revendo-o numa visatildeo criacutetica para
melhor formarmos cidadatildeos que participem ativamente das transformaccedilotildees da
sociedade brasileira constituiacuteda de contrastes onde existem grandes desigualdades
econocircmicas sociais e culturais
Ao definir intenccedilotildees identificar e analisar as dificuldades que vatildeo se
apresentando os educadores estabelecem relaccedilotildees apontam metas e objetivos
comuns dando oportunidade para que algumas coisas aconteccedilam e dentre elas a
tomada de consciecircncia dos principais problemas da escola da possibilidade de
soluccedilatildeo e definiccedilatildeo das responsabilidades coletivas e pessoais na busca para
atenuar as falhas detectadas
Atraveacutes do referido projeto a escola deve estabelecer-se como espaccedilo
necessaacuterio para a construccedilatildeo da cidadania e do trabalho por meio de um ensino
contextualizado e interdisciplinar construindo coletivamente o seu ldquo Projeto Poliacutetico
Pedagoacutegicordquo
A escola deve sensibilizar e conscientizar todo o sistema educacional para que
seja garantida uma educaccedilatildeo para todos justificando o cumprimento do Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico
2- OBJETIVOS E PRINCIacutePIOS
O Coleacutegio Estadual Marcilio Dias tem por objetivos primordiais desenvolver e
atender a legalidade dos niacuteveis de ensino que oferta pela Lei nordm939496 e objetiva
sua accedilatildeo educativa fundamentada nos princiacutepios da universalizaccedilatildeo de igualdade
de acesso permanecircncia e sucesso da obrigatoriedade da Educaccedilatildeo Baacutesica e da
gratuidade escolar A proposta eacute de uma escola de qualidade democraacutetica
participativa e comunitaacuteria como espaccedilo cultural de socializaccedilatildeo e desenvolvimento
doa educandoa visando tambeacutem preparaacute-lo (a) para o exerciacutecio da cidadania
atraveacutes da praacutetica e cumprimento de direitos e deveres
Entendemos o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico como um processo constituiacutedo de
objetivos e meios que necessitaraacute ser permanentemente revisto a partir das accedilotildees
quotidianas da reflexatildeo do diaacutelogo e da aceitaccedilatildeo dos novos paradigmas
educacionais emergentes do novo milecircnio
OBJETIVOS FUNDAMENTADOS NA LEI 939496
Ensino Fundamental ndash Art 32 - anos finais
desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o
pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da
tecnologia das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade
o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a
aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e
de toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida social
Ensino Meacutedio ndash Art 35
a consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino
fundamental possibilitando o prosseguimento de estudos
a preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para
continuar aprendendo de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a
novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo ou aperfeiccediloamento posteriores
o aprimoramento do educando como pessoa humana incluindo a formaccedilatildeo
eacutetica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento criacutetico
a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-tecnoloacutegicos dos processos
produtivos relacionado agrave teoria com a praacutetica no ensino de cada disciplina
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes ndash Modalidade Normal ndash niacutevel meacutedio ndash Art 62
ldquo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo
infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel
meacutedio na modalidade normalrdquo
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) - Art 37
A educaccedilatildeo de jovens e adultos seraacute destinada agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e meacutedio na idade proacutepria
Os sistemas de ensino asseguraratildeo gratuitamente aos jovens e aos adultos que natildeo puderam efetuar os estudos na idade regular oportunidades educacionais apropriadas consideradas as caracteriacutesticas do alunado seus interesses condiccedilotildees de vida e de trabalho mediante cursos e exames
O Poder Puacuteblico viabilizaraacute e estimularaacute o acesso e a permanecircncia do trabalhador na escola mediante accedilotildees integradas e complementares entre si
A educaccedilatildeo de jovens e adultos deveraacute articular-se preferencialmente com a educaccedilatildeo profissional na forma do regulamento (Incluiacutedo pela Lei nordm 11741 de 2008)
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Criar na escola um espaccedilo de formaccedilatildeo e informaccedilatildeo que possibilite aos alunos o desenvolvimento de capacidades que permitam compreender e intervir nos fenocircmenos sociais e culturais
Reconhecer e conviver com a heterogeneidade da classe
Criar situaccedilotildees que melhor permitam ensinar a cada um levando todos a aprender
Assegurar que a avaliaccedilatildeo seja um instrumento para diagnosticar a ocorrecircncia da aprendizagem
Orientar e preparar o aluno para a dimensatildeo social do trabalho e para a construccedilatildeo de competecircncias que lhe permitam o seu ingresso e aprimoramento profissional
3- ORGANIZACcedilAtildeO DA ENTIDADE ESCOLAR
O coleacutegio tem a finalidade de ministrar o Ensino Fundamental a partir do 6ordm ano
com duraccedilatildeo de 04 anos (quatro) o Ensino Meacutedio com duraccedilatildeo de 03 (trecircs) anos o
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado com duraccedilatildeo de
04 (quatro) anos a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II e Ensino
Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhol (CELEM)
As ofertas estatildeo amparadas nas Constituiccedilotildees Federal e Estadual e na Lei de
Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional
O estabelecimento de ensino procura dentro das possibilidades propiciar ao aluno
desenvolver a formaccedilatildeo do cidadatildeo natildeo se limita apenas agrave assimilaccedilatildeo de
conteuacutedos mas ao desenvolvimento das potencialidades da criatividade levando-o
a um processo de auto - realizaccedilatildeo
A organizaccedilatildeo escolar deve ser delineada visando instrumentalizar e orientar a
comunidade educativa no equacionamento realista dos seus problemas e nas
possibilidades de intervenccedilatildeo em suas praacuteticas
Os cursos ofertados pelo Coleacutegio estatildeo amparados na LDBEN-939496 A
referida lei daacute autonomia para o Coleacutegio organizar-se de maneira que atenda o
processo ensino - aprendizagem
O Coleacutegio oferta os seguintes cursos
Ensino Fundamental reconhecido atraveacutes da Resoluccedilatildeo 159498 ofertando os
quatro anos finais no periacuteodo diurno e noturno com uma carga horaacuteria de 3200
horas
Ensino Meacutedio ofertado nos periacuteodos diurno e noturno organizado em seacuteries
anuais A partir do ano de 2006 a carga horaacuteria miacutenima eacute de 2500 horas para o
diurno e 2400 horas para o noturno
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado ofertado no
periacuteodo diurno com carga horaacuteria de 4000 horas
A Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II
Os referidos cursos obedecem ao disposto no regimento escolar quanto agrave
progressatildeo parcial e regular controle de frequumlecircncia e outros assuntos de ordem
administrativa disciplinar e pedagoacutegica
O coleacutegio oferece
Nordm de turmas 32
Nordm de alunos 867
Nordm de professores 47
Nordm de pedagogos 06
Nordm de funcionaacuterios 17
Nordm de diretora auxiliar 01
Nordm de salas de aula 13
Funciona em trecircs turnos atendendo 867 alunos distribuiacutedos em (32) trinta e duas
turmas Funcionando no periacuteodo matutino (13) treze turmas sendo 185 alunos do
Ensino Fundamental e 160 alunos do Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino
funcionam (10) dez turmas assim distribuiacutedas no Ensino Fundamental 216 alunos e
no Ensino Meacutedio 39 alunos e no Curso Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash
Integrado com 36 alunos No periacuteodo noturno atendemos a clientela de 8ordm e 9ordm anos
(02) duas turmas do Ensino Fundamental totalizando 44 alunos Ensino Meacutedio com
(06) seis turmas num total de 127 alunos Curso Formaccedilatildeo de Docentes da
Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na
Modalidade Normal ndash Integrado com 36 alunos
A hora - aula eacute de cinquumlenta minutos O periacuteodo matutino tem iniacutecio agraves 7 horas e
20 minutos e teacutermino as 11horas e 40 minutos Entre a terceira e quarta aulas eacute
concedido um intervalo de dez minutos O vespertino inicia-se agraves treze horas e
termina agraves dezessete horas e vinte minutos e tambeacutem eacute concedido um intervalo de
dez minutos entre a terceira e quarta aulas O periacuteodo noturno tem inicio agraves
dezenove horas e teacutermino as vinte e trecircs horas e vinte minutos tendo um intervalo
de dez minutos entre a terceira e quarta aulas
No periacuteodo diurno e noturno o nuacutemero de horaaulas por seacuterie eacute cinco todos os
dias A distribuiccedilatildeo de seacuteries e turmas eacute feita por ordem de matriacutecula para as seacuteries
iniciais e respeitando turno e turmas para as demais Como o municiacutepio eacute pequeno e
conta com mais duas escolas de Ensino Fundamental regular o horaacuterio tem que ser
elaborado em consonacircncia com as demais escolas
Quanto aos ambientes da escola satildeo ocupados para as devidas finalidades com
exceccedilatildeo da secretaria e sala do Paranaacute Digital que ocupa o espaccedilo fiacutesico de uma
sala de aula A tele sala funciona como sala de aula O Salatildeo Nobre foi dividido para
comportar duas salas de aula Durante o periacuteodo letivo o Coleacutegio eacute aberto aos pais
tanto quando convidados pelo mesmo como quando aqui comparecem para
tomarem ciecircncia do aproveitamento do filho e tambeacutem satildeo conscientizados quanto
as normas regimentais do Coleacutegio Aos alunos eacute dispensado tratamento adequado
para cada situaccedilatildeo Satildeo atendidos pelas professoras pedagogas que trabalham com
o aluno no sentido de minimizar os problemas aconselhando visitando a famiacutelia
quando necessaacuterio advertindo-os verbalmente e por escrito e encaminhando para
providecircncias aqueles cujos problemas natildeo podem ser resolvidos internamente
4- MARCO SITUACIONAL
Se percorrermos a Histoacuteria da Educaccedilatildeo Brasileira encontraremos anaacutelises e
soluccedilotildees interessantes de problemas educacionais que natildeo perderam o valor e
permanecem ateacute hoje Contudo outros eram os tempos e outra era a mentalidade
A palavra autonomia aparece para fixar normas de organizaccedilatildeo de que cada
estabelecimento possui por meio de seu regimento proacuteprio
Com a Lei 939496 ela apresentou um extraordinaacuterio progresso aparecendo
vinculada legalmente ao projeto pedagoacutegico A autonomia numa escola democraacutetica
possibilita a compreensatildeo das metas na tarefa educativa dando condiccedilotildees de
liberdade compartilhada e responsabilidade criando um espaccedilo de superaccedilatildeo do
individualismo
O cotidiano escolar estaacute cheio de valores que se traduzem em princiacutepios regras
ordens e proibiccedilotildees Tensotildees e atritos satildeo reaccedilotildees de rejeiccedilatildeo ao diferente ao
novo satildeo sinais visiacuteveis de que existe uma situaccedilatildeo problemaacutetica
A reflexatildeo dos princiacutepios instala accedilotildees relaccedilotildees efetivamente democraacuteticas com
autonomia para definir regras e normas de comportamento com a participaccedilatildeo de
todos sem dar abertura aos preconceitos obtendo atenccedilatildeo e respeito a serviccedilo da
responsabilidade
O Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico eacute uma oportunidade para colocarmos em praacutetica a
nossa alteridade (zelo pelo outro) na medida em que tomamos atitudes visando o
bem da coletividade com a participaccedilatildeo de todos os segmentos da comunidade
escolar
Assim como a realidade educacional brasileira enfrenta crises atraveacutes do sistema
capitalista que eacute excludente e injusto por natureza tambeacutem o Estado e os
municiacutepios pelo mesmo motivo natildeo vecircm cumprindo com as metas estabelecidas no
tocante ao financiamento da educaccedilatildeo O excesso de alunos em sala de aula
nuacutemero insuficiente de funcionaacuterios pelo chamado ldquoporte das escolasrdquo
Tendo em vista que o PPP oferece uma oportunidade para avanccedilos educacionais
garantindo princiacutepios diretrizes e metas sedimentadas na democracia e na
igualdade social a comunidade escolar deseja que este natildeo seja mais um
documento burocraacutetico mas uma proposta real de caminhos para a escola que se
deseja e que tem uma tarefa a cumprir a luta por uma sociedade fraterna solidaacuteria
e justa
CARACTERIZACcedilAtildeO DA CLIENTELA (SOacuteCIO-ECONOcircMICO-CULTURAL)
O puacuteblico alvo de nossa escola eacute resultado de uma estrutura social inserida numa
rede de relaccedilotildees sociais que influem e passam por sua consciecircncia e satildeo
interiorizados podendo ser responsabilizados por suas decisotildees e accedilotildees Essa
cultura eacute marcada por problemas de ordem econocircmica e social como a violecircncia o
autoritarismo a exclusatildeo a discriminaccedilatildeo a repressatildeo e principalmente a violecircncia
familiar consequumlecircncia de uma economia desvalorizada sem induacutestrias sem opccedilotildees
de trabalho sobrevivendo de serviccedilos temporaacuterios
No periacuteodo das entre - safras algumas famiacutelias de baixo poder aquisitivo se
evadem do municiacutepio em busca de novas alternativas de trabalho elevando assim o
iacutendice de evasatildeo e reprovaccedilatildeo nas seacuteries iniciais
O Coleacutegio oferta trecircs turnos de funcionamento e atende uma clientela bem
diversificada conforme a situaccedilatildeo soacutecia - econocircmica
O periacuteodo matutino oferta o Ensino Fundamental de nove anos (8ordm e 9ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos e Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino oferece Ensino Fundamental de nove anos (6ordm e 7ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado e Ensino Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhola (CELEM)
No periacuteodo noturno funciona Ensino Meacutedio Ensino Fundamental de nove anos (6ordm
e 7ordm ano) sendo que para dois mil e doze a oferta deste ensino seraacute soacute para o nono
ano Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) e Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo
Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio
Os Alunos do periacuteodo matutino variam de filhos de pequenos comerciantes
funcionaacuterios puacuteblicos empregados volantes e temporaacuterios empregadas domeacutesticas
e tambeacutem proprietaacuterios rurais com niacutevel soacutecio ndash econocircmico meacutedio e cultural
diversificado
Os alunos do periacuteodo vespertino oriundos da periferia satildeo filhos de
trabalhadores volantes temporaacuterios empregadas domeacutesticas com baixo niacutevel soacutecio
- econocircmico e cultural dependentes de programas sociais Devido agraves condiccedilotildees
familiares muitos deles cuidam dos afazeres domeacutesticos enquanto os pais
trabalham
No periacuteodo noturno a grande maioria dos alunos eacute trabalhador volante contratada para o corte de cana eou serviccedilos temporaacuterios ausentando-se por um periacuteodo curto em busca de trabalho em outros municiacutepios (retornando apoacutes o teacutermino desta oferta) funcionaacuterios do comeacutercio e diaristas domeacutesticas dividindo a vida entre o trabalho e o estudo na Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) recebemos alunos de uma classe muito sofrida Satildeo matildees em idade mais avanccedilada e trabalhadores volantes do corte de cana e outras culturas temporaacuterias do comeacutercio local domeacutesticas e trabalhadoras que levantam de madrugada e chegam atrasados porque trabalham longe Cansados (as) e sonolentos (as) apresentam muitas dificuldades de aprendizagem
PROBLEMAS
Nossa escola natildeo enfrenta problema muito seacuterio em relaccedilatildeo a drogas ou
infraccedilotildees embora jaacute os tenha em pequena escala
Os mais rotineiros satildeo problemas de
Indisciplina
Falta de limites
Baixo poder aquisitivo de uma grande maioria das famiacutelias principalmente do
periacuteodo vespertino e noturno
Falta de mercado de trabalho que provoca o desemprego
Menores sem atendimento satisfatoacuterio das famiacutelias
Baixa preocupaccedilatildeo a respeito da proacutepria cultura e desempenho escolar
Ecircxodo populacional devido agrave falta de moradia proacutepria e emprego
PERFIL DOS PROFESSORES
O estabelecimento possui um quadro de professores com 100 de graduaccedilatildeo
pedagoacutegica dentro de suas respectivas disciplinas e uma grande porcentagem
destes possuem especializaccedilatildeo eou poacutes-graduaccedilatildeo com vaacuterios cursos de
atualizaccedilatildeo
PERFIL DA EQUIPE TEacuteCNICO-PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica desempenha as funccedilotildees no contexto pedagoacutegico em que
estaacute inserida procurando interagir num processo dinacircmico organizando diversas
accedilotildees escolares coordenando projetos orientando professores estabelecendo
viacutenculos entre os professores e entre estes e a comunidade incentivando - os para a
participaccedilatildeo em cursos de capacitaccedilatildeo extensatildeo especializaccedilatildeo projetos uso dos
recursos tecnoloacutegicos uso do laboratoacuterio de informaacutetica em suas aulas cotidianas
procura preparar ordenar sistematizar de maneira coletiva o processo educacional
oferecendo apoio aconselhamento acompanhamento ao professor no sentido de
melhor encaminhar o processo ensino-aprendizagem
PERFIL DA DIRECcedilAtildeO
Gestatildeo Democraacutetica
A direccedilatildeo deve buscar o processo de construccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica como
movimento permanente e de processos coletivos de tomada de decisatildeo de
participaccedilatildeo procurando consolidar a democratizaccedilatildeo da gestatildeo escolar e
fortalecimento da autonomia da escola Ter como objetivo a cultura da participaccedilatildeo
escolar que garanta o compartilhamento das decisotildees
No relacionamento no dia-a-dia a direccedilatildeo deveraacute ter
Uma gestatildeo democraacutetica abrangendo aleacutem do princiacutepio constitucional as
dimensotildees administrativa pedagoacutegica e financeira
Receptividade e maturidade para ouvir criacuteticas e sugestotildees
Que tenha lideranccedila e que seja democraacutetica
Flexibilidade para permitir a atuaccedilatildeo conjunta do Conselho Escolar APM e
Equipe Pedagoacutegica e outras instancias
Conhecimento e respeito agraves leis especiacuteficas do sistema educacional como
tambeacutem do estatuto do Magisteacuterio do Estatuto do Funcionalismo Puacuteblico e do
Estatuto da Crianccedila e do Adolescente
Capacidade de organizar para dividir responsabilidades
Capacidade de adaptaccedilatildeo e mudanccedilas
Disposiccedilatildeo para enfrentar desafios
Disponibilidade para atender a escola nos seus turnos
Que tenha um bom relacionamento com as lideranccedilas da comunidade
PERFIL DOS FUNCIONAacuteRIOS
Os Funcionaacuterios do Coleacutegio satildeo pessoas de responsabilidade na execuccedilatildeo de
suas tarefas Procuram zelar pelo patrimocircnio escolar e pelo bem estar geral dos
professores e alunos Eacute preciso compreender que as tarefas realizadas pelos
funcionaacuterios de uma escola satildeo relevantes para a educaccedilatildeo pois cada um em sua
funccedilatildeo oferece uma parcela do seu trabalho da sua dedicaccedilatildeo dos seus
conhecimentos Trabalhadores que muitas vezes natildeo satildeo conhecidos ou
reconhecidos pela comunidade escolar Mas a escola tem como uma de suas
propostas a revalorizaccedilatildeo do papel de todos os funcionaacuterios num trabalho de
conscientizaccedilatildeo da comunidade Os funcionaacuterios tecircm consciecircncia de que satildeo
integrantes do contexto educacional e eles proacuteprios se conscientizaram da
importacircncia do seu trabalho da importacircncia de continuar se capacitando portando
participam das capacitaccedilotildees oferecidas pela escola e pela SEED
(PROFUNCIONAacuteRIOS)
PERFIL DOS ALUNOS
A maioria dos alunos possui famiacutelia pouco numerosa tendo um a trecircs irmatildeos
apresentando uma renda familiar de ateacute dois salaacuterios miacutenimos o que caracteriza
famiacutelias de classe baixa e pouca renda familiar pois um percentual bem grande
destas famiacutelias possui bolsa famiacutelia A maioria mora em casa de alvenaria com
serviccedilo de saneamento e possuem algum produto eletrocircnico que facilita a vida e a
comunicaccedilatildeo neste mundo de globalizaccedilatildeo
Mesmo sendo um coleacutegio de zona urbana temos uma boa porcentagem que vive
na zona rural
Nossos alunos tecircm famiacutelias estruturadas na espiritualidade e na religiatildeo sendo
catoacutelicos evangeacutelicos e outras religiotildees
O iacutendice de alunos que gosta de estudar eacute baixo e por esta razatildeo temos os
alunos que reprovam desistem e apresentam problemas de aprendizagem mesmo
tendo pais e irmatildeo que os ajudem nas tarefas escolares e um acompanhamento
constante da equipe do coleacutegio
VISAtildeO DA FAMIacuteLIA SOBRE A ESCOLA
Os pais satildeo em sua minoria pequenos comerciantes A maioria eacute trabalhador
volante que trabalha no corte de cana ou em outras atividades rurais (pai e matildee) e
domeacutesticas e que comparece agrave escola esporadicamente pois natildeo dispotildee de tempo
e nem condiccedilotildees de auxiliar ou acompanhar a vida escolar de seus filhos Outros
poreacutem por problemas particulares dificilmente procuram a escola As expectativas
da famiacutelia quanto a educaccedilatildeo dos seus filhos satildeo coerentes com os objetivos e a
filosofia da escola Os pais desejam que seus filhos se tornem pessoas dignas
responsaacuteveis preparados para a vida que consigam sobreviver num mundo tatildeo
competitivo e que ao final do Ensino Meacutedio esteja apto a enfrentar um vestibular ser
aprovado em algum curso superior para seguir uma carreira profissional Quanto ao
atendimento dos professores da escola agrave famiacutelia e ao aluno os pais natildeo tecircm
quaisquer reclamaccedilotildees ou objeccedilotildees Os pais esperam o maacuteximo empenho dos
professores no processo ensino-aprendizagem e que procurem incentivar os alunos
e que suas aulas sejam mais dinacircmicas
EVASAtildeO ESCOLAR E REPETEcircNCIA
Constatamos como principais motivos para o abandono dos estudos os seguintes
o trabalho a reprova envolvimento com drogas desinteresse e falta de perspectiva quanto ao futuro gravidez precoce problemas na famiacutelia dificuldade de aprendizagem aulas monoacutetonas com pouca motivaccedilatildeo discriminaccedilatildeo
Quanto agrave repetecircncia os motivos satildeo basicamente
pouco acompanhamento dos pais falta de compreensatildeo dos professores envolvimento com drogas Cansaccedilo pelo trabalho pesado Falta de perspectiva de vida Drogadiccedilatildeo Gravidez precoce e Desinteresse do aluno Falta de envolvimento da famiacutelia Interpretaccedilatildeo equivocada do ECA Gravidez precoce Desinteresse do aluno Falta de envolvimento de famiacutelias desestruturadas Pais descompromissados com a educaccedilatildeo dos filhos
ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
A escola possui alunos com necessidades educacionais especiais verificadas
atraveacutes de uma sondagem realizada pelo professor regente e encaminhados para as
salas de apoio eou recurso
Um avanccedilo nesse sentido satildeo as discussotildees oriundas do estudo de textos e o
envolvimento da comunidade escolar que tambeacutem eacute essencial para a praacutetica da
inclusatildeo
Aleacutem de todo o trabalho de conscientizaccedilatildeo desenvolvido na escola a
participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis eacute fundamental na participaccedilatildeo efetiva atraveacutes
de reuniotildees e acompanhamento dos avanccedilos obtidos no processo ensino -
aprendizagem
A Sala de Recursos se faz necessaacuteria cabendo agrave SEED disponibilizar concursos
para contrataccedilatildeo de profissionais habilitados
Alguns alunos com necessidades especiais fiacutesicas (auditiva distuacuterbio de
aprendizagem) e distuacuterbios comportamentais existentes satildeo atendidos da limitaccedilatildeo
do trabalho dos professores e pedagogas onde o atendimento em niacutevel da sala de
apoio atual eacute de grande valia para o trabalho educativo adequado possibilitando o
desempenho satisfatoacuterio do aluno
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Em 1995 com a unificaccedilatildeo das escolas estaduais houve a troca da clientela escolar com o Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo- Ensino de 1ordm e 2ordm Graus recebendo os alunos de 5ordf a 8ordf seacuteries da Escola Estadual ldquoSatildeo Francisco Xavierrdquo e esta por sua vez recebendo os alunos de 1ordf a 4ordf seacuteries da Escola Municipal ldquoSebastiatildeo Severino da Silvardquo que funcionava em parceria no mesmo preacutedio do Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo
Em 1997 com a ldquoAdesatildeo ao PROEMrdquo o Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo iniciou gradativamente a extinccedilatildeo do Curso Habilitaccedilatildeo Magisteacuterio implantando o Curso de Educaccedilatildeo Geral tambeacutem no periacuteodo da manhatilde e da tarde
Em 23 de setembro de 1998 atraveacutes do Ato Administrativo Nordm 28998 do NRE considerando a Lei Nordm 030498 Deliberaccedilatildeo Nordm 00398 ndash CEE e Resoluccedilatildeo nordm 312098_- DGSEED o Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo ndash Ensino de 1ordm e 2ordm Graus passou a denominar-se Coleacutegio Estadual ldquoMarciacutelio Diasrdquo- Ensino Fundamental e Meacutedio
Em 1999 com a aprovaccedilatildeo da nova LDB iniciou-se as primeiras turmas do Ensino Meacutedio cuja proposta e grade curricular foram elaboradas encaminhadas e aprovadas pelo DESGSEED
Em marccedilo de 2005 a APM passou a denominar APMF ndash Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios
Em 2007 foi autorizado o funcionamento da 1ordf seacuterie do Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado no periacuteodo da tarde
Em 2010 foi autorizado o funcionamento do CELEM ndash Liacutengua Espanhola Tambeacutem em 2010 foi autorizado a funcionar o Curso de Educaccedilatildeo de Jovens
e Adultos (EJA) Em 2011 foi feito o adendo regimental de nuacutemero 02 para a mudanccedila do
Ensino Fundamental de nove anos para o inicio do ano de 2012
DIRETORES DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO 1ordm Ester A S Seacuterio 2ordm Juacutelia de A Morais Condessa ndash 1950 3ordm Ester A S Seacuterio ndash 1950 ndash 1956
4ordm Sebastiatildeo de Jesus Berthi ndash 1957 ndash 1961 5ordm Corneacutelia Negratildeo da Fonseca ndash 1961 ndash 1964 6ordm Araci A L Menegasso ndash 1964-1969
7ordm Corneacutelia Negratildeo da Fonseca ndash 1969-1979 8ordm Elza Ruiz Vieira ndash 1979 ndash1980 9ordm Oswaldo Negratildeo Vieira ndash 1980 ndash1983 10ordm Socircnia Maria Fuzeto Catarino ndash 1984 ndash1985 11ordm Dorciacutelia de Oliveira Moraes ndash 1986 12ordm Maria Iraciacute Fuzeto ndash 1987 13ordm Ana Capellari de Souza ndash 1988 ndash 1993 14ordm Gilberto Menegasso ndash 1993-1994 15ordm Ana Capellari de Souza ndash 1995 16ordm Ivandir Domingos Dotti ndash 1996 ndash 2001 17ordm Ayako Outi ndash 2002 ndash 2003 18ordm Ivandir Domingos Dotti ndash 2004 ndash 2005 19ordm Isabel Monteiro da Silva Outuki ndash 2006 ndash 2011 20ordm Isabel Monteiro da Silva Outuki ndash 2012 ndash 2013
1- APRESENTACcedilAtildeO (JUSTIFICATIVA)
A elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico tem como justificativa a questatildeo da
autonomia escolar na nova LDBEN
Com relaccedilatildeo a esse tema a lei Nordm 939496 representa um extraordinaacuterio
progresso jaacute que pela primeira vez autonomia escolar e Projeto Pedagoacutegico
aparecem vinculados num texto legal O artigo 12 (inciso) estabelece como
incumbecircncia primordial da escola a elaboraccedilatildeo e execuccedilatildeo de seu Projeto
Pedagoacutegico e os artigos 13 (inciso I) e 14 (inciso I e II) estabelece que esse projeto
eacute uma tarefa coletiva na qual devem colaborar professores outros profissionais da
educaccedilatildeo e as comunidades escolar e local
Aleacutem dessas referecircncias sobre a necessidade de que a escola elabore e execute
o seu proacuteprio projeto poliacutetico pedagoacutegico a nova lei retomou no artigo 3 ( inciso III)
como princiacutepio de toda educaccedilatildeo nacional a exigecircncia de pluralismo de ideacuteias e de
concepccedilotildees pedagoacutegicas
Com a elaboraccedilatildeo do presente projeto poliacutetico pedagoacutegico deu-se iniacutecio a um
processo de mudanccedilas globais e coletivas envolvendo os diversos segmentos da
educaccedilatildeo e da sociedade numa reflexatildeo conjunta visando a busca de soluccedilotildees para
os problemas para que a escola cumpra assim de forma competente e autocircnoma
sua funccedilatildeo e os que nela atuam e os que dela se beneficiam possam definir e
construir seu proacuteprio caminho pedagoacutegico
Eacute necessaacuterio que a escola cumpra sua funccedilatildeo social considerando as
expectativas e necessidades inserindo-se no processo de mudanccedilas atraveacutes da
ampliaccedilatildeo das possibilidades culturais auxiliando a compreensatildeo das
transformaccedilotildees do mundo numa conquista de autonomia pelo conhecimento e
participaccedilatildeo social
Eacute imprescindiacutevel buscar os principais paracircmetros ou eixos curriculares na
realidade social contemporacircnea levando-se em conta as diretrizes gerais leis e
pareceres nos quais baseiam - se o curriacuteculo revendo-o numa visatildeo criacutetica para
melhor formarmos cidadatildeos que participem ativamente das transformaccedilotildees da
sociedade brasileira constituiacuteda de contrastes onde existem grandes desigualdades
econocircmicas sociais e culturais
Ao definir intenccedilotildees identificar e analisar as dificuldades que vatildeo se
apresentando os educadores estabelecem relaccedilotildees apontam metas e objetivos
comuns dando oportunidade para que algumas coisas aconteccedilam e dentre elas a
tomada de consciecircncia dos principais problemas da escola da possibilidade de
soluccedilatildeo e definiccedilatildeo das responsabilidades coletivas e pessoais na busca para
atenuar as falhas detectadas
Atraveacutes do referido projeto a escola deve estabelecer-se como espaccedilo
necessaacuterio para a construccedilatildeo da cidadania e do trabalho por meio de um ensino
contextualizado e interdisciplinar construindo coletivamente o seu ldquo Projeto Poliacutetico
Pedagoacutegicordquo
A escola deve sensibilizar e conscientizar todo o sistema educacional para que
seja garantida uma educaccedilatildeo para todos justificando o cumprimento do Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico
2- OBJETIVOS E PRINCIacutePIOS
O Coleacutegio Estadual Marcilio Dias tem por objetivos primordiais desenvolver e
atender a legalidade dos niacuteveis de ensino que oferta pela Lei nordm939496 e objetiva
sua accedilatildeo educativa fundamentada nos princiacutepios da universalizaccedilatildeo de igualdade
de acesso permanecircncia e sucesso da obrigatoriedade da Educaccedilatildeo Baacutesica e da
gratuidade escolar A proposta eacute de uma escola de qualidade democraacutetica
participativa e comunitaacuteria como espaccedilo cultural de socializaccedilatildeo e desenvolvimento
doa educandoa visando tambeacutem preparaacute-lo (a) para o exerciacutecio da cidadania
atraveacutes da praacutetica e cumprimento de direitos e deveres
Entendemos o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico como um processo constituiacutedo de
objetivos e meios que necessitaraacute ser permanentemente revisto a partir das accedilotildees
quotidianas da reflexatildeo do diaacutelogo e da aceitaccedilatildeo dos novos paradigmas
educacionais emergentes do novo milecircnio
OBJETIVOS FUNDAMENTADOS NA LEI 939496
Ensino Fundamental ndash Art 32 - anos finais
desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o
pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da
tecnologia das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade
o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a
aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e
de toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida social
Ensino Meacutedio ndash Art 35
a consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino
fundamental possibilitando o prosseguimento de estudos
a preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para
continuar aprendendo de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a
novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo ou aperfeiccediloamento posteriores
o aprimoramento do educando como pessoa humana incluindo a formaccedilatildeo
eacutetica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento criacutetico
a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-tecnoloacutegicos dos processos
produtivos relacionado agrave teoria com a praacutetica no ensino de cada disciplina
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes ndash Modalidade Normal ndash niacutevel meacutedio ndash Art 62
ldquo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo
infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel
meacutedio na modalidade normalrdquo
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) - Art 37
A educaccedilatildeo de jovens e adultos seraacute destinada agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e meacutedio na idade proacutepria
Os sistemas de ensino asseguraratildeo gratuitamente aos jovens e aos adultos que natildeo puderam efetuar os estudos na idade regular oportunidades educacionais apropriadas consideradas as caracteriacutesticas do alunado seus interesses condiccedilotildees de vida e de trabalho mediante cursos e exames
O Poder Puacuteblico viabilizaraacute e estimularaacute o acesso e a permanecircncia do trabalhador na escola mediante accedilotildees integradas e complementares entre si
A educaccedilatildeo de jovens e adultos deveraacute articular-se preferencialmente com a educaccedilatildeo profissional na forma do regulamento (Incluiacutedo pela Lei nordm 11741 de 2008)
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Criar na escola um espaccedilo de formaccedilatildeo e informaccedilatildeo que possibilite aos alunos o desenvolvimento de capacidades que permitam compreender e intervir nos fenocircmenos sociais e culturais
Reconhecer e conviver com a heterogeneidade da classe
Criar situaccedilotildees que melhor permitam ensinar a cada um levando todos a aprender
Assegurar que a avaliaccedilatildeo seja um instrumento para diagnosticar a ocorrecircncia da aprendizagem
Orientar e preparar o aluno para a dimensatildeo social do trabalho e para a construccedilatildeo de competecircncias que lhe permitam o seu ingresso e aprimoramento profissional
3- ORGANIZACcedilAtildeO DA ENTIDADE ESCOLAR
O coleacutegio tem a finalidade de ministrar o Ensino Fundamental a partir do 6ordm ano
com duraccedilatildeo de 04 anos (quatro) o Ensino Meacutedio com duraccedilatildeo de 03 (trecircs) anos o
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado com duraccedilatildeo de
04 (quatro) anos a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II e Ensino
Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhol (CELEM)
As ofertas estatildeo amparadas nas Constituiccedilotildees Federal e Estadual e na Lei de
Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional
O estabelecimento de ensino procura dentro das possibilidades propiciar ao aluno
desenvolver a formaccedilatildeo do cidadatildeo natildeo se limita apenas agrave assimilaccedilatildeo de
conteuacutedos mas ao desenvolvimento das potencialidades da criatividade levando-o
a um processo de auto - realizaccedilatildeo
A organizaccedilatildeo escolar deve ser delineada visando instrumentalizar e orientar a
comunidade educativa no equacionamento realista dos seus problemas e nas
possibilidades de intervenccedilatildeo em suas praacuteticas
Os cursos ofertados pelo Coleacutegio estatildeo amparados na LDBEN-939496 A
referida lei daacute autonomia para o Coleacutegio organizar-se de maneira que atenda o
processo ensino - aprendizagem
O Coleacutegio oferta os seguintes cursos
Ensino Fundamental reconhecido atraveacutes da Resoluccedilatildeo 159498 ofertando os
quatro anos finais no periacuteodo diurno e noturno com uma carga horaacuteria de 3200
horas
Ensino Meacutedio ofertado nos periacuteodos diurno e noturno organizado em seacuteries
anuais A partir do ano de 2006 a carga horaacuteria miacutenima eacute de 2500 horas para o
diurno e 2400 horas para o noturno
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado ofertado no
periacuteodo diurno com carga horaacuteria de 4000 horas
A Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II
Os referidos cursos obedecem ao disposto no regimento escolar quanto agrave
progressatildeo parcial e regular controle de frequumlecircncia e outros assuntos de ordem
administrativa disciplinar e pedagoacutegica
O coleacutegio oferece
Nordm de turmas 32
Nordm de alunos 867
Nordm de professores 47
Nordm de pedagogos 06
Nordm de funcionaacuterios 17
Nordm de diretora auxiliar 01
Nordm de salas de aula 13
Funciona em trecircs turnos atendendo 867 alunos distribuiacutedos em (32) trinta e duas
turmas Funcionando no periacuteodo matutino (13) treze turmas sendo 185 alunos do
Ensino Fundamental e 160 alunos do Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino
funcionam (10) dez turmas assim distribuiacutedas no Ensino Fundamental 216 alunos e
no Ensino Meacutedio 39 alunos e no Curso Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash
Integrado com 36 alunos No periacuteodo noturno atendemos a clientela de 8ordm e 9ordm anos
(02) duas turmas do Ensino Fundamental totalizando 44 alunos Ensino Meacutedio com
(06) seis turmas num total de 127 alunos Curso Formaccedilatildeo de Docentes da
Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na
Modalidade Normal ndash Integrado com 36 alunos
A hora - aula eacute de cinquumlenta minutos O periacuteodo matutino tem iniacutecio agraves 7 horas e
20 minutos e teacutermino as 11horas e 40 minutos Entre a terceira e quarta aulas eacute
concedido um intervalo de dez minutos O vespertino inicia-se agraves treze horas e
termina agraves dezessete horas e vinte minutos e tambeacutem eacute concedido um intervalo de
dez minutos entre a terceira e quarta aulas O periacuteodo noturno tem inicio agraves
dezenove horas e teacutermino as vinte e trecircs horas e vinte minutos tendo um intervalo
de dez minutos entre a terceira e quarta aulas
No periacuteodo diurno e noturno o nuacutemero de horaaulas por seacuterie eacute cinco todos os
dias A distribuiccedilatildeo de seacuteries e turmas eacute feita por ordem de matriacutecula para as seacuteries
iniciais e respeitando turno e turmas para as demais Como o municiacutepio eacute pequeno e
conta com mais duas escolas de Ensino Fundamental regular o horaacuterio tem que ser
elaborado em consonacircncia com as demais escolas
Quanto aos ambientes da escola satildeo ocupados para as devidas finalidades com
exceccedilatildeo da secretaria e sala do Paranaacute Digital que ocupa o espaccedilo fiacutesico de uma
sala de aula A tele sala funciona como sala de aula O Salatildeo Nobre foi dividido para
comportar duas salas de aula Durante o periacuteodo letivo o Coleacutegio eacute aberto aos pais
tanto quando convidados pelo mesmo como quando aqui comparecem para
tomarem ciecircncia do aproveitamento do filho e tambeacutem satildeo conscientizados quanto
as normas regimentais do Coleacutegio Aos alunos eacute dispensado tratamento adequado
para cada situaccedilatildeo Satildeo atendidos pelas professoras pedagogas que trabalham com
o aluno no sentido de minimizar os problemas aconselhando visitando a famiacutelia
quando necessaacuterio advertindo-os verbalmente e por escrito e encaminhando para
providecircncias aqueles cujos problemas natildeo podem ser resolvidos internamente
4- MARCO SITUACIONAL
Se percorrermos a Histoacuteria da Educaccedilatildeo Brasileira encontraremos anaacutelises e
soluccedilotildees interessantes de problemas educacionais que natildeo perderam o valor e
permanecem ateacute hoje Contudo outros eram os tempos e outra era a mentalidade
A palavra autonomia aparece para fixar normas de organizaccedilatildeo de que cada
estabelecimento possui por meio de seu regimento proacuteprio
Com a Lei 939496 ela apresentou um extraordinaacuterio progresso aparecendo
vinculada legalmente ao projeto pedagoacutegico A autonomia numa escola democraacutetica
possibilita a compreensatildeo das metas na tarefa educativa dando condiccedilotildees de
liberdade compartilhada e responsabilidade criando um espaccedilo de superaccedilatildeo do
individualismo
O cotidiano escolar estaacute cheio de valores que se traduzem em princiacutepios regras
ordens e proibiccedilotildees Tensotildees e atritos satildeo reaccedilotildees de rejeiccedilatildeo ao diferente ao
novo satildeo sinais visiacuteveis de que existe uma situaccedilatildeo problemaacutetica
A reflexatildeo dos princiacutepios instala accedilotildees relaccedilotildees efetivamente democraacuteticas com
autonomia para definir regras e normas de comportamento com a participaccedilatildeo de
todos sem dar abertura aos preconceitos obtendo atenccedilatildeo e respeito a serviccedilo da
responsabilidade
O Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico eacute uma oportunidade para colocarmos em praacutetica a
nossa alteridade (zelo pelo outro) na medida em que tomamos atitudes visando o
bem da coletividade com a participaccedilatildeo de todos os segmentos da comunidade
escolar
Assim como a realidade educacional brasileira enfrenta crises atraveacutes do sistema
capitalista que eacute excludente e injusto por natureza tambeacutem o Estado e os
municiacutepios pelo mesmo motivo natildeo vecircm cumprindo com as metas estabelecidas no
tocante ao financiamento da educaccedilatildeo O excesso de alunos em sala de aula
nuacutemero insuficiente de funcionaacuterios pelo chamado ldquoporte das escolasrdquo
Tendo em vista que o PPP oferece uma oportunidade para avanccedilos educacionais
garantindo princiacutepios diretrizes e metas sedimentadas na democracia e na
igualdade social a comunidade escolar deseja que este natildeo seja mais um
documento burocraacutetico mas uma proposta real de caminhos para a escola que se
deseja e que tem uma tarefa a cumprir a luta por uma sociedade fraterna solidaacuteria
e justa
CARACTERIZACcedilAtildeO DA CLIENTELA (SOacuteCIO-ECONOcircMICO-CULTURAL)
O puacuteblico alvo de nossa escola eacute resultado de uma estrutura social inserida numa
rede de relaccedilotildees sociais que influem e passam por sua consciecircncia e satildeo
interiorizados podendo ser responsabilizados por suas decisotildees e accedilotildees Essa
cultura eacute marcada por problemas de ordem econocircmica e social como a violecircncia o
autoritarismo a exclusatildeo a discriminaccedilatildeo a repressatildeo e principalmente a violecircncia
familiar consequumlecircncia de uma economia desvalorizada sem induacutestrias sem opccedilotildees
de trabalho sobrevivendo de serviccedilos temporaacuterios
No periacuteodo das entre - safras algumas famiacutelias de baixo poder aquisitivo se
evadem do municiacutepio em busca de novas alternativas de trabalho elevando assim o
iacutendice de evasatildeo e reprovaccedilatildeo nas seacuteries iniciais
O Coleacutegio oferta trecircs turnos de funcionamento e atende uma clientela bem
diversificada conforme a situaccedilatildeo soacutecia - econocircmica
O periacuteodo matutino oferta o Ensino Fundamental de nove anos (8ordm e 9ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos e Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino oferece Ensino Fundamental de nove anos (6ordm e 7ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado e Ensino Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhola (CELEM)
No periacuteodo noturno funciona Ensino Meacutedio Ensino Fundamental de nove anos (6ordm
e 7ordm ano) sendo que para dois mil e doze a oferta deste ensino seraacute soacute para o nono
ano Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) e Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo
Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio
Os Alunos do periacuteodo matutino variam de filhos de pequenos comerciantes
funcionaacuterios puacuteblicos empregados volantes e temporaacuterios empregadas domeacutesticas
e tambeacutem proprietaacuterios rurais com niacutevel soacutecio ndash econocircmico meacutedio e cultural
diversificado
Os alunos do periacuteodo vespertino oriundos da periferia satildeo filhos de
trabalhadores volantes temporaacuterios empregadas domeacutesticas com baixo niacutevel soacutecio
- econocircmico e cultural dependentes de programas sociais Devido agraves condiccedilotildees
familiares muitos deles cuidam dos afazeres domeacutesticos enquanto os pais
trabalham
No periacuteodo noturno a grande maioria dos alunos eacute trabalhador volante contratada para o corte de cana eou serviccedilos temporaacuterios ausentando-se por um periacuteodo curto em busca de trabalho em outros municiacutepios (retornando apoacutes o teacutermino desta oferta) funcionaacuterios do comeacutercio e diaristas domeacutesticas dividindo a vida entre o trabalho e o estudo na Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) recebemos alunos de uma classe muito sofrida Satildeo matildees em idade mais avanccedilada e trabalhadores volantes do corte de cana e outras culturas temporaacuterias do comeacutercio local domeacutesticas e trabalhadoras que levantam de madrugada e chegam atrasados porque trabalham longe Cansados (as) e sonolentos (as) apresentam muitas dificuldades de aprendizagem
PROBLEMAS
Nossa escola natildeo enfrenta problema muito seacuterio em relaccedilatildeo a drogas ou
infraccedilotildees embora jaacute os tenha em pequena escala
Os mais rotineiros satildeo problemas de
Indisciplina
Falta de limites
Baixo poder aquisitivo de uma grande maioria das famiacutelias principalmente do
periacuteodo vespertino e noturno
Falta de mercado de trabalho que provoca o desemprego
Menores sem atendimento satisfatoacuterio das famiacutelias
Baixa preocupaccedilatildeo a respeito da proacutepria cultura e desempenho escolar
Ecircxodo populacional devido agrave falta de moradia proacutepria e emprego
PERFIL DOS PROFESSORES
O estabelecimento possui um quadro de professores com 100 de graduaccedilatildeo
pedagoacutegica dentro de suas respectivas disciplinas e uma grande porcentagem
destes possuem especializaccedilatildeo eou poacutes-graduaccedilatildeo com vaacuterios cursos de
atualizaccedilatildeo
PERFIL DA EQUIPE TEacuteCNICO-PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica desempenha as funccedilotildees no contexto pedagoacutegico em que
estaacute inserida procurando interagir num processo dinacircmico organizando diversas
accedilotildees escolares coordenando projetos orientando professores estabelecendo
viacutenculos entre os professores e entre estes e a comunidade incentivando - os para a
participaccedilatildeo em cursos de capacitaccedilatildeo extensatildeo especializaccedilatildeo projetos uso dos
recursos tecnoloacutegicos uso do laboratoacuterio de informaacutetica em suas aulas cotidianas
procura preparar ordenar sistematizar de maneira coletiva o processo educacional
oferecendo apoio aconselhamento acompanhamento ao professor no sentido de
melhor encaminhar o processo ensino-aprendizagem
PERFIL DA DIRECcedilAtildeO
Gestatildeo Democraacutetica
A direccedilatildeo deve buscar o processo de construccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica como
movimento permanente e de processos coletivos de tomada de decisatildeo de
participaccedilatildeo procurando consolidar a democratizaccedilatildeo da gestatildeo escolar e
fortalecimento da autonomia da escola Ter como objetivo a cultura da participaccedilatildeo
escolar que garanta o compartilhamento das decisotildees
No relacionamento no dia-a-dia a direccedilatildeo deveraacute ter
Uma gestatildeo democraacutetica abrangendo aleacutem do princiacutepio constitucional as
dimensotildees administrativa pedagoacutegica e financeira
Receptividade e maturidade para ouvir criacuteticas e sugestotildees
Que tenha lideranccedila e que seja democraacutetica
Flexibilidade para permitir a atuaccedilatildeo conjunta do Conselho Escolar APM e
Equipe Pedagoacutegica e outras instancias
Conhecimento e respeito agraves leis especiacuteficas do sistema educacional como
tambeacutem do estatuto do Magisteacuterio do Estatuto do Funcionalismo Puacuteblico e do
Estatuto da Crianccedila e do Adolescente
Capacidade de organizar para dividir responsabilidades
Capacidade de adaptaccedilatildeo e mudanccedilas
Disposiccedilatildeo para enfrentar desafios
Disponibilidade para atender a escola nos seus turnos
Que tenha um bom relacionamento com as lideranccedilas da comunidade
PERFIL DOS FUNCIONAacuteRIOS
Os Funcionaacuterios do Coleacutegio satildeo pessoas de responsabilidade na execuccedilatildeo de
suas tarefas Procuram zelar pelo patrimocircnio escolar e pelo bem estar geral dos
professores e alunos Eacute preciso compreender que as tarefas realizadas pelos
funcionaacuterios de uma escola satildeo relevantes para a educaccedilatildeo pois cada um em sua
funccedilatildeo oferece uma parcela do seu trabalho da sua dedicaccedilatildeo dos seus
conhecimentos Trabalhadores que muitas vezes natildeo satildeo conhecidos ou
reconhecidos pela comunidade escolar Mas a escola tem como uma de suas
propostas a revalorizaccedilatildeo do papel de todos os funcionaacuterios num trabalho de
conscientizaccedilatildeo da comunidade Os funcionaacuterios tecircm consciecircncia de que satildeo
integrantes do contexto educacional e eles proacuteprios se conscientizaram da
importacircncia do seu trabalho da importacircncia de continuar se capacitando portando
participam das capacitaccedilotildees oferecidas pela escola e pela SEED
(PROFUNCIONAacuteRIOS)
PERFIL DOS ALUNOS
A maioria dos alunos possui famiacutelia pouco numerosa tendo um a trecircs irmatildeos
apresentando uma renda familiar de ateacute dois salaacuterios miacutenimos o que caracteriza
famiacutelias de classe baixa e pouca renda familiar pois um percentual bem grande
destas famiacutelias possui bolsa famiacutelia A maioria mora em casa de alvenaria com
serviccedilo de saneamento e possuem algum produto eletrocircnico que facilita a vida e a
comunicaccedilatildeo neste mundo de globalizaccedilatildeo
Mesmo sendo um coleacutegio de zona urbana temos uma boa porcentagem que vive
na zona rural
Nossos alunos tecircm famiacutelias estruturadas na espiritualidade e na religiatildeo sendo
catoacutelicos evangeacutelicos e outras religiotildees
O iacutendice de alunos que gosta de estudar eacute baixo e por esta razatildeo temos os
alunos que reprovam desistem e apresentam problemas de aprendizagem mesmo
tendo pais e irmatildeo que os ajudem nas tarefas escolares e um acompanhamento
constante da equipe do coleacutegio
VISAtildeO DA FAMIacuteLIA SOBRE A ESCOLA
Os pais satildeo em sua minoria pequenos comerciantes A maioria eacute trabalhador
volante que trabalha no corte de cana ou em outras atividades rurais (pai e matildee) e
domeacutesticas e que comparece agrave escola esporadicamente pois natildeo dispotildee de tempo
e nem condiccedilotildees de auxiliar ou acompanhar a vida escolar de seus filhos Outros
poreacutem por problemas particulares dificilmente procuram a escola As expectativas
da famiacutelia quanto a educaccedilatildeo dos seus filhos satildeo coerentes com os objetivos e a
filosofia da escola Os pais desejam que seus filhos se tornem pessoas dignas
responsaacuteveis preparados para a vida que consigam sobreviver num mundo tatildeo
competitivo e que ao final do Ensino Meacutedio esteja apto a enfrentar um vestibular ser
aprovado em algum curso superior para seguir uma carreira profissional Quanto ao
atendimento dos professores da escola agrave famiacutelia e ao aluno os pais natildeo tecircm
quaisquer reclamaccedilotildees ou objeccedilotildees Os pais esperam o maacuteximo empenho dos
professores no processo ensino-aprendizagem e que procurem incentivar os alunos
e que suas aulas sejam mais dinacircmicas
EVASAtildeO ESCOLAR E REPETEcircNCIA
Constatamos como principais motivos para o abandono dos estudos os seguintes
o trabalho a reprova envolvimento com drogas desinteresse e falta de perspectiva quanto ao futuro gravidez precoce problemas na famiacutelia dificuldade de aprendizagem aulas monoacutetonas com pouca motivaccedilatildeo discriminaccedilatildeo
Quanto agrave repetecircncia os motivos satildeo basicamente
pouco acompanhamento dos pais falta de compreensatildeo dos professores envolvimento com drogas Cansaccedilo pelo trabalho pesado Falta de perspectiva de vida Drogadiccedilatildeo Gravidez precoce e Desinteresse do aluno Falta de envolvimento da famiacutelia Interpretaccedilatildeo equivocada do ECA Gravidez precoce Desinteresse do aluno Falta de envolvimento de famiacutelias desestruturadas Pais descompromissados com a educaccedilatildeo dos filhos
ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
A escola possui alunos com necessidades educacionais especiais verificadas
atraveacutes de uma sondagem realizada pelo professor regente e encaminhados para as
salas de apoio eou recurso
Um avanccedilo nesse sentido satildeo as discussotildees oriundas do estudo de textos e o
envolvimento da comunidade escolar que tambeacutem eacute essencial para a praacutetica da
inclusatildeo
Aleacutem de todo o trabalho de conscientizaccedilatildeo desenvolvido na escola a
participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis eacute fundamental na participaccedilatildeo efetiva atraveacutes
de reuniotildees e acompanhamento dos avanccedilos obtidos no processo ensino -
aprendizagem
A Sala de Recursos se faz necessaacuteria cabendo agrave SEED disponibilizar concursos
para contrataccedilatildeo de profissionais habilitados
Alguns alunos com necessidades especiais fiacutesicas (auditiva distuacuterbio de
aprendizagem) e distuacuterbios comportamentais existentes satildeo atendidos da limitaccedilatildeo
do trabalho dos professores e pedagogas onde o atendimento em niacutevel da sala de
apoio atual eacute de grande valia para o trabalho educativo adequado possibilitando o
desempenho satisfatoacuterio do aluno
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
1- APRESENTACcedilAtildeO (JUSTIFICATIVA)
A elaboraccedilatildeo do Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico tem como justificativa a questatildeo da
autonomia escolar na nova LDBEN
Com relaccedilatildeo a esse tema a lei Nordm 939496 representa um extraordinaacuterio
progresso jaacute que pela primeira vez autonomia escolar e Projeto Pedagoacutegico
aparecem vinculados num texto legal O artigo 12 (inciso) estabelece como
incumbecircncia primordial da escola a elaboraccedilatildeo e execuccedilatildeo de seu Projeto
Pedagoacutegico e os artigos 13 (inciso I) e 14 (inciso I e II) estabelece que esse projeto
eacute uma tarefa coletiva na qual devem colaborar professores outros profissionais da
educaccedilatildeo e as comunidades escolar e local
Aleacutem dessas referecircncias sobre a necessidade de que a escola elabore e execute
o seu proacuteprio projeto poliacutetico pedagoacutegico a nova lei retomou no artigo 3 ( inciso III)
como princiacutepio de toda educaccedilatildeo nacional a exigecircncia de pluralismo de ideacuteias e de
concepccedilotildees pedagoacutegicas
Com a elaboraccedilatildeo do presente projeto poliacutetico pedagoacutegico deu-se iniacutecio a um
processo de mudanccedilas globais e coletivas envolvendo os diversos segmentos da
educaccedilatildeo e da sociedade numa reflexatildeo conjunta visando a busca de soluccedilotildees para
os problemas para que a escola cumpra assim de forma competente e autocircnoma
sua funccedilatildeo e os que nela atuam e os que dela se beneficiam possam definir e
construir seu proacuteprio caminho pedagoacutegico
Eacute necessaacuterio que a escola cumpra sua funccedilatildeo social considerando as
expectativas e necessidades inserindo-se no processo de mudanccedilas atraveacutes da
ampliaccedilatildeo das possibilidades culturais auxiliando a compreensatildeo das
transformaccedilotildees do mundo numa conquista de autonomia pelo conhecimento e
participaccedilatildeo social
Eacute imprescindiacutevel buscar os principais paracircmetros ou eixos curriculares na
realidade social contemporacircnea levando-se em conta as diretrizes gerais leis e
pareceres nos quais baseiam - se o curriacuteculo revendo-o numa visatildeo criacutetica para
melhor formarmos cidadatildeos que participem ativamente das transformaccedilotildees da
sociedade brasileira constituiacuteda de contrastes onde existem grandes desigualdades
econocircmicas sociais e culturais
Ao definir intenccedilotildees identificar e analisar as dificuldades que vatildeo se
apresentando os educadores estabelecem relaccedilotildees apontam metas e objetivos
comuns dando oportunidade para que algumas coisas aconteccedilam e dentre elas a
tomada de consciecircncia dos principais problemas da escola da possibilidade de
soluccedilatildeo e definiccedilatildeo das responsabilidades coletivas e pessoais na busca para
atenuar as falhas detectadas
Atraveacutes do referido projeto a escola deve estabelecer-se como espaccedilo
necessaacuterio para a construccedilatildeo da cidadania e do trabalho por meio de um ensino
contextualizado e interdisciplinar construindo coletivamente o seu ldquo Projeto Poliacutetico
Pedagoacutegicordquo
A escola deve sensibilizar e conscientizar todo o sistema educacional para que
seja garantida uma educaccedilatildeo para todos justificando o cumprimento do Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico
2- OBJETIVOS E PRINCIacutePIOS
O Coleacutegio Estadual Marcilio Dias tem por objetivos primordiais desenvolver e
atender a legalidade dos niacuteveis de ensino que oferta pela Lei nordm939496 e objetiva
sua accedilatildeo educativa fundamentada nos princiacutepios da universalizaccedilatildeo de igualdade
de acesso permanecircncia e sucesso da obrigatoriedade da Educaccedilatildeo Baacutesica e da
gratuidade escolar A proposta eacute de uma escola de qualidade democraacutetica
participativa e comunitaacuteria como espaccedilo cultural de socializaccedilatildeo e desenvolvimento
doa educandoa visando tambeacutem preparaacute-lo (a) para o exerciacutecio da cidadania
atraveacutes da praacutetica e cumprimento de direitos e deveres
Entendemos o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico como um processo constituiacutedo de
objetivos e meios que necessitaraacute ser permanentemente revisto a partir das accedilotildees
quotidianas da reflexatildeo do diaacutelogo e da aceitaccedilatildeo dos novos paradigmas
educacionais emergentes do novo milecircnio
OBJETIVOS FUNDAMENTADOS NA LEI 939496
Ensino Fundamental ndash Art 32 - anos finais
desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o
pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da
tecnologia das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade
o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a
aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e
de toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida social
Ensino Meacutedio ndash Art 35
a consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino
fundamental possibilitando o prosseguimento de estudos
a preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para
continuar aprendendo de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a
novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo ou aperfeiccediloamento posteriores
o aprimoramento do educando como pessoa humana incluindo a formaccedilatildeo
eacutetica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento criacutetico
a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-tecnoloacutegicos dos processos
produtivos relacionado agrave teoria com a praacutetica no ensino de cada disciplina
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes ndash Modalidade Normal ndash niacutevel meacutedio ndash Art 62
ldquo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo
infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel
meacutedio na modalidade normalrdquo
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) - Art 37
A educaccedilatildeo de jovens e adultos seraacute destinada agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e meacutedio na idade proacutepria
Os sistemas de ensino asseguraratildeo gratuitamente aos jovens e aos adultos que natildeo puderam efetuar os estudos na idade regular oportunidades educacionais apropriadas consideradas as caracteriacutesticas do alunado seus interesses condiccedilotildees de vida e de trabalho mediante cursos e exames
O Poder Puacuteblico viabilizaraacute e estimularaacute o acesso e a permanecircncia do trabalhador na escola mediante accedilotildees integradas e complementares entre si
A educaccedilatildeo de jovens e adultos deveraacute articular-se preferencialmente com a educaccedilatildeo profissional na forma do regulamento (Incluiacutedo pela Lei nordm 11741 de 2008)
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Criar na escola um espaccedilo de formaccedilatildeo e informaccedilatildeo que possibilite aos alunos o desenvolvimento de capacidades que permitam compreender e intervir nos fenocircmenos sociais e culturais
Reconhecer e conviver com a heterogeneidade da classe
Criar situaccedilotildees que melhor permitam ensinar a cada um levando todos a aprender
Assegurar que a avaliaccedilatildeo seja um instrumento para diagnosticar a ocorrecircncia da aprendizagem
Orientar e preparar o aluno para a dimensatildeo social do trabalho e para a construccedilatildeo de competecircncias que lhe permitam o seu ingresso e aprimoramento profissional
3- ORGANIZACcedilAtildeO DA ENTIDADE ESCOLAR
O coleacutegio tem a finalidade de ministrar o Ensino Fundamental a partir do 6ordm ano
com duraccedilatildeo de 04 anos (quatro) o Ensino Meacutedio com duraccedilatildeo de 03 (trecircs) anos o
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado com duraccedilatildeo de
04 (quatro) anos a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II e Ensino
Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhol (CELEM)
As ofertas estatildeo amparadas nas Constituiccedilotildees Federal e Estadual e na Lei de
Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional
O estabelecimento de ensino procura dentro das possibilidades propiciar ao aluno
desenvolver a formaccedilatildeo do cidadatildeo natildeo se limita apenas agrave assimilaccedilatildeo de
conteuacutedos mas ao desenvolvimento das potencialidades da criatividade levando-o
a um processo de auto - realizaccedilatildeo
A organizaccedilatildeo escolar deve ser delineada visando instrumentalizar e orientar a
comunidade educativa no equacionamento realista dos seus problemas e nas
possibilidades de intervenccedilatildeo em suas praacuteticas
Os cursos ofertados pelo Coleacutegio estatildeo amparados na LDBEN-939496 A
referida lei daacute autonomia para o Coleacutegio organizar-se de maneira que atenda o
processo ensino - aprendizagem
O Coleacutegio oferta os seguintes cursos
Ensino Fundamental reconhecido atraveacutes da Resoluccedilatildeo 159498 ofertando os
quatro anos finais no periacuteodo diurno e noturno com uma carga horaacuteria de 3200
horas
Ensino Meacutedio ofertado nos periacuteodos diurno e noturno organizado em seacuteries
anuais A partir do ano de 2006 a carga horaacuteria miacutenima eacute de 2500 horas para o
diurno e 2400 horas para o noturno
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado ofertado no
periacuteodo diurno com carga horaacuteria de 4000 horas
A Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II
Os referidos cursos obedecem ao disposto no regimento escolar quanto agrave
progressatildeo parcial e regular controle de frequumlecircncia e outros assuntos de ordem
administrativa disciplinar e pedagoacutegica
O coleacutegio oferece
Nordm de turmas 32
Nordm de alunos 867
Nordm de professores 47
Nordm de pedagogos 06
Nordm de funcionaacuterios 17
Nordm de diretora auxiliar 01
Nordm de salas de aula 13
Funciona em trecircs turnos atendendo 867 alunos distribuiacutedos em (32) trinta e duas
turmas Funcionando no periacuteodo matutino (13) treze turmas sendo 185 alunos do
Ensino Fundamental e 160 alunos do Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino
funcionam (10) dez turmas assim distribuiacutedas no Ensino Fundamental 216 alunos e
no Ensino Meacutedio 39 alunos e no Curso Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash
Integrado com 36 alunos No periacuteodo noturno atendemos a clientela de 8ordm e 9ordm anos
(02) duas turmas do Ensino Fundamental totalizando 44 alunos Ensino Meacutedio com
(06) seis turmas num total de 127 alunos Curso Formaccedilatildeo de Docentes da
Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na
Modalidade Normal ndash Integrado com 36 alunos
A hora - aula eacute de cinquumlenta minutos O periacuteodo matutino tem iniacutecio agraves 7 horas e
20 minutos e teacutermino as 11horas e 40 minutos Entre a terceira e quarta aulas eacute
concedido um intervalo de dez minutos O vespertino inicia-se agraves treze horas e
termina agraves dezessete horas e vinte minutos e tambeacutem eacute concedido um intervalo de
dez minutos entre a terceira e quarta aulas O periacuteodo noturno tem inicio agraves
dezenove horas e teacutermino as vinte e trecircs horas e vinte minutos tendo um intervalo
de dez minutos entre a terceira e quarta aulas
No periacuteodo diurno e noturno o nuacutemero de horaaulas por seacuterie eacute cinco todos os
dias A distribuiccedilatildeo de seacuteries e turmas eacute feita por ordem de matriacutecula para as seacuteries
iniciais e respeitando turno e turmas para as demais Como o municiacutepio eacute pequeno e
conta com mais duas escolas de Ensino Fundamental regular o horaacuterio tem que ser
elaborado em consonacircncia com as demais escolas
Quanto aos ambientes da escola satildeo ocupados para as devidas finalidades com
exceccedilatildeo da secretaria e sala do Paranaacute Digital que ocupa o espaccedilo fiacutesico de uma
sala de aula A tele sala funciona como sala de aula O Salatildeo Nobre foi dividido para
comportar duas salas de aula Durante o periacuteodo letivo o Coleacutegio eacute aberto aos pais
tanto quando convidados pelo mesmo como quando aqui comparecem para
tomarem ciecircncia do aproveitamento do filho e tambeacutem satildeo conscientizados quanto
as normas regimentais do Coleacutegio Aos alunos eacute dispensado tratamento adequado
para cada situaccedilatildeo Satildeo atendidos pelas professoras pedagogas que trabalham com
o aluno no sentido de minimizar os problemas aconselhando visitando a famiacutelia
quando necessaacuterio advertindo-os verbalmente e por escrito e encaminhando para
providecircncias aqueles cujos problemas natildeo podem ser resolvidos internamente
4- MARCO SITUACIONAL
Se percorrermos a Histoacuteria da Educaccedilatildeo Brasileira encontraremos anaacutelises e
soluccedilotildees interessantes de problemas educacionais que natildeo perderam o valor e
permanecem ateacute hoje Contudo outros eram os tempos e outra era a mentalidade
A palavra autonomia aparece para fixar normas de organizaccedilatildeo de que cada
estabelecimento possui por meio de seu regimento proacuteprio
Com a Lei 939496 ela apresentou um extraordinaacuterio progresso aparecendo
vinculada legalmente ao projeto pedagoacutegico A autonomia numa escola democraacutetica
possibilita a compreensatildeo das metas na tarefa educativa dando condiccedilotildees de
liberdade compartilhada e responsabilidade criando um espaccedilo de superaccedilatildeo do
individualismo
O cotidiano escolar estaacute cheio de valores que se traduzem em princiacutepios regras
ordens e proibiccedilotildees Tensotildees e atritos satildeo reaccedilotildees de rejeiccedilatildeo ao diferente ao
novo satildeo sinais visiacuteveis de que existe uma situaccedilatildeo problemaacutetica
A reflexatildeo dos princiacutepios instala accedilotildees relaccedilotildees efetivamente democraacuteticas com
autonomia para definir regras e normas de comportamento com a participaccedilatildeo de
todos sem dar abertura aos preconceitos obtendo atenccedilatildeo e respeito a serviccedilo da
responsabilidade
O Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico eacute uma oportunidade para colocarmos em praacutetica a
nossa alteridade (zelo pelo outro) na medida em que tomamos atitudes visando o
bem da coletividade com a participaccedilatildeo de todos os segmentos da comunidade
escolar
Assim como a realidade educacional brasileira enfrenta crises atraveacutes do sistema
capitalista que eacute excludente e injusto por natureza tambeacutem o Estado e os
municiacutepios pelo mesmo motivo natildeo vecircm cumprindo com as metas estabelecidas no
tocante ao financiamento da educaccedilatildeo O excesso de alunos em sala de aula
nuacutemero insuficiente de funcionaacuterios pelo chamado ldquoporte das escolasrdquo
Tendo em vista que o PPP oferece uma oportunidade para avanccedilos educacionais
garantindo princiacutepios diretrizes e metas sedimentadas na democracia e na
igualdade social a comunidade escolar deseja que este natildeo seja mais um
documento burocraacutetico mas uma proposta real de caminhos para a escola que se
deseja e que tem uma tarefa a cumprir a luta por uma sociedade fraterna solidaacuteria
e justa
CARACTERIZACcedilAtildeO DA CLIENTELA (SOacuteCIO-ECONOcircMICO-CULTURAL)
O puacuteblico alvo de nossa escola eacute resultado de uma estrutura social inserida numa
rede de relaccedilotildees sociais que influem e passam por sua consciecircncia e satildeo
interiorizados podendo ser responsabilizados por suas decisotildees e accedilotildees Essa
cultura eacute marcada por problemas de ordem econocircmica e social como a violecircncia o
autoritarismo a exclusatildeo a discriminaccedilatildeo a repressatildeo e principalmente a violecircncia
familiar consequumlecircncia de uma economia desvalorizada sem induacutestrias sem opccedilotildees
de trabalho sobrevivendo de serviccedilos temporaacuterios
No periacuteodo das entre - safras algumas famiacutelias de baixo poder aquisitivo se
evadem do municiacutepio em busca de novas alternativas de trabalho elevando assim o
iacutendice de evasatildeo e reprovaccedilatildeo nas seacuteries iniciais
O Coleacutegio oferta trecircs turnos de funcionamento e atende uma clientela bem
diversificada conforme a situaccedilatildeo soacutecia - econocircmica
O periacuteodo matutino oferta o Ensino Fundamental de nove anos (8ordm e 9ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos e Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino oferece Ensino Fundamental de nove anos (6ordm e 7ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado e Ensino Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhola (CELEM)
No periacuteodo noturno funciona Ensino Meacutedio Ensino Fundamental de nove anos (6ordm
e 7ordm ano) sendo que para dois mil e doze a oferta deste ensino seraacute soacute para o nono
ano Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) e Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo
Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio
Os Alunos do periacuteodo matutino variam de filhos de pequenos comerciantes
funcionaacuterios puacuteblicos empregados volantes e temporaacuterios empregadas domeacutesticas
e tambeacutem proprietaacuterios rurais com niacutevel soacutecio ndash econocircmico meacutedio e cultural
diversificado
Os alunos do periacuteodo vespertino oriundos da periferia satildeo filhos de
trabalhadores volantes temporaacuterios empregadas domeacutesticas com baixo niacutevel soacutecio
- econocircmico e cultural dependentes de programas sociais Devido agraves condiccedilotildees
familiares muitos deles cuidam dos afazeres domeacutesticos enquanto os pais
trabalham
No periacuteodo noturno a grande maioria dos alunos eacute trabalhador volante contratada para o corte de cana eou serviccedilos temporaacuterios ausentando-se por um periacuteodo curto em busca de trabalho em outros municiacutepios (retornando apoacutes o teacutermino desta oferta) funcionaacuterios do comeacutercio e diaristas domeacutesticas dividindo a vida entre o trabalho e o estudo na Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) recebemos alunos de uma classe muito sofrida Satildeo matildees em idade mais avanccedilada e trabalhadores volantes do corte de cana e outras culturas temporaacuterias do comeacutercio local domeacutesticas e trabalhadoras que levantam de madrugada e chegam atrasados porque trabalham longe Cansados (as) e sonolentos (as) apresentam muitas dificuldades de aprendizagem
PROBLEMAS
Nossa escola natildeo enfrenta problema muito seacuterio em relaccedilatildeo a drogas ou
infraccedilotildees embora jaacute os tenha em pequena escala
Os mais rotineiros satildeo problemas de
Indisciplina
Falta de limites
Baixo poder aquisitivo de uma grande maioria das famiacutelias principalmente do
periacuteodo vespertino e noturno
Falta de mercado de trabalho que provoca o desemprego
Menores sem atendimento satisfatoacuterio das famiacutelias
Baixa preocupaccedilatildeo a respeito da proacutepria cultura e desempenho escolar
Ecircxodo populacional devido agrave falta de moradia proacutepria e emprego
PERFIL DOS PROFESSORES
O estabelecimento possui um quadro de professores com 100 de graduaccedilatildeo
pedagoacutegica dentro de suas respectivas disciplinas e uma grande porcentagem
destes possuem especializaccedilatildeo eou poacutes-graduaccedilatildeo com vaacuterios cursos de
atualizaccedilatildeo
PERFIL DA EQUIPE TEacuteCNICO-PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica desempenha as funccedilotildees no contexto pedagoacutegico em que
estaacute inserida procurando interagir num processo dinacircmico organizando diversas
accedilotildees escolares coordenando projetos orientando professores estabelecendo
viacutenculos entre os professores e entre estes e a comunidade incentivando - os para a
participaccedilatildeo em cursos de capacitaccedilatildeo extensatildeo especializaccedilatildeo projetos uso dos
recursos tecnoloacutegicos uso do laboratoacuterio de informaacutetica em suas aulas cotidianas
procura preparar ordenar sistematizar de maneira coletiva o processo educacional
oferecendo apoio aconselhamento acompanhamento ao professor no sentido de
melhor encaminhar o processo ensino-aprendizagem
PERFIL DA DIRECcedilAtildeO
Gestatildeo Democraacutetica
A direccedilatildeo deve buscar o processo de construccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica como
movimento permanente e de processos coletivos de tomada de decisatildeo de
participaccedilatildeo procurando consolidar a democratizaccedilatildeo da gestatildeo escolar e
fortalecimento da autonomia da escola Ter como objetivo a cultura da participaccedilatildeo
escolar que garanta o compartilhamento das decisotildees
No relacionamento no dia-a-dia a direccedilatildeo deveraacute ter
Uma gestatildeo democraacutetica abrangendo aleacutem do princiacutepio constitucional as
dimensotildees administrativa pedagoacutegica e financeira
Receptividade e maturidade para ouvir criacuteticas e sugestotildees
Que tenha lideranccedila e que seja democraacutetica
Flexibilidade para permitir a atuaccedilatildeo conjunta do Conselho Escolar APM e
Equipe Pedagoacutegica e outras instancias
Conhecimento e respeito agraves leis especiacuteficas do sistema educacional como
tambeacutem do estatuto do Magisteacuterio do Estatuto do Funcionalismo Puacuteblico e do
Estatuto da Crianccedila e do Adolescente
Capacidade de organizar para dividir responsabilidades
Capacidade de adaptaccedilatildeo e mudanccedilas
Disposiccedilatildeo para enfrentar desafios
Disponibilidade para atender a escola nos seus turnos
Que tenha um bom relacionamento com as lideranccedilas da comunidade
PERFIL DOS FUNCIONAacuteRIOS
Os Funcionaacuterios do Coleacutegio satildeo pessoas de responsabilidade na execuccedilatildeo de
suas tarefas Procuram zelar pelo patrimocircnio escolar e pelo bem estar geral dos
professores e alunos Eacute preciso compreender que as tarefas realizadas pelos
funcionaacuterios de uma escola satildeo relevantes para a educaccedilatildeo pois cada um em sua
funccedilatildeo oferece uma parcela do seu trabalho da sua dedicaccedilatildeo dos seus
conhecimentos Trabalhadores que muitas vezes natildeo satildeo conhecidos ou
reconhecidos pela comunidade escolar Mas a escola tem como uma de suas
propostas a revalorizaccedilatildeo do papel de todos os funcionaacuterios num trabalho de
conscientizaccedilatildeo da comunidade Os funcionaacuterios tecircm consciecircncia de que satildeo
integrantes do contexto educacional e eles proacuteprios se conscientizaram da
importacircncia do seu trabalho da importacircncia de continuar se capacitando portando
participam das capacitaccedilotildees oferecidas pela escola e pela SEED
(PROFUNCIONAacuteRIOS)
PERFIL DOS ALUNOS
A maioria dos alunos possui famiacutelia pouco numerosa tendo um a trecircs irmatildeos
apresentando uma renda familiar de ateacute dois salaacuterios miacutenimos o que caracteriza
famiacutelias de classe baixa e pouca renda familiar pois um percentual bem grande
destas famiacutelias possui bolsa famiacutelia A maioria mora em casa de alvenaria com
serviccedilo de saneamento e possuem algum produto eletrocircnico que facilita a vida e a
comunicaccedilatildeo neste mundo de globalizaccedilatildeo
Mesmo sendo um coleacutegio de zona urbana temos uma boa porcentagem que vive
na zona rural
Nossos alunos tecircm famiacutelias estruturadas na espiritualidade e na religiatildeo sendo
catoacutelicos evangeacutelicos e outras religiotildees
O iacutendice de alunos que gosta de estudar eacute baixo e por esta razatildeo temos os
alunos que reprovam desistem e apresentam problemas de aprendizagem mesmo
tendo pais e irmatildeo que os ajudem nas tarefas escolares e um acompanhamento
constante da equipe do coleacutegio
VISAtildeO DA FAMIacuteLIA SOBRE A ESCOLA
Os pais satildeo em sua minoria pequenos comerciantes A maioria eacute trabalhador
volante que trabalha no corte de cana ou em outras atividades rurais (pai e matildee) e
domeacutesticas e que comparece agrave escola esporadicamente pois natildeo dispotildee de tempo
e nem condiccedilotildees de auxiliar ou acompanhar a vida escolar de seus filhos Outros
poreacutem por problemas particulares dificilmente procuram a escola As expectativas
da famiacutelia quanto a educaccedilatildeo dos seus filhos satildeo coerentes com os objetivos e a
filosofia da escola Os pais desejam que seus filhos se tornem pessoas dignas
responsaacuteveis preparados para a vida que consigam sobreviver num mundo tatildeo
competitivo e que ao final do Ensino Meacutedio esteja apto a enfrentar um vestibular ser
aprovado em algum curso superior para seguir uma carreira profissional Quanto ao
atendimento dos professores da escola agrave famiacutelia e ao aluno os pais natildeo tecircm
quaisquer reclamaccedilotildees ou objeccedilotildees Os pais esperam o maacuteximo empenho dos
professores no processo ensino-aprendizagem e que procurem incentivar os alunos
e que suas aulas sejam mais dinacircmicas
EVASAtildeO ESCOLAR E REPETEcircNCIA
Constatamos como principais motivos para o abandono dos estudos os seguintes
o trabalho a reprova envolvimento com drogas desinteresse e falta de perspectiva quanto ao futuro gravidez precoce problemas na famiacutelia dificuldade de aprendizagem aulas monoacutetonas com pouca motivaccedilatildeo discriminaccedilatildeo
Quanto agrave repetecircncia os motivos satildeo basicamente
pouco acompanhamento dos pais falta de compreensatildeo dos professores envolvimento com drogas Cansaccedilo pelo trabalho pesado Falta de perspectiva de vida Drogadiccedilatildeo Gravidez precoce e Desinteresse do aluno Falta de envolvimento da famiacutelia Interpretaccedilatildeo equivocada do ECA Gravidez precoce Desinteresse do aluno Falta de envolvimento de famiacutelias desestruturadas Pais descompromissados com a educaccedilatildeo dos filhos
ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
A escola possui alunos com necessidades educacionais especiais verificadas
atraveacutes de uma sondagem realizada pelo professor regente e encaminhados para as
salas de apoio eou recurso
Um avanccedilo nesse sentido satildeo as discussotildees oriundas do estudo de textos e o
envolvimento da comunidade escolar que tambeacutem eacute essencial para a praacutetica da
inclusatildeo
Aleacutem de todo o trabalho de conscientizaccedilatildeo desenvolvido na escola a
participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis eacute fundamental na participaccedilatildeo efetiva atraveacutes
de reuniotildees e acompanhamento dos avanccedilos obtidos no processo ensino -
aprendizagem
A Sala de Recursos se faz necessaacuteria cabendo agrave SEED disponibilizar concursos
para contrataccedilatildeo de profissionais habilitados
Alguns alunos com necessidades especiais fiacutesicas (auditiva distuacuterbio de
aprendizagem) e distuacuterbios comportamentais existentes satildeo atendidos da limitaccedilatildeo
do trabalho dos professores e pedagogas onde o atendimento em niacutevel da sala de
apoio atual eacute de grande valia para o trabalho educativo adequado possibilitando o
desempenho satisfatoacuterio do aluno
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
A escola deve sensibilizar e conscientizar todo o sistema educacional para que
seja garantida uma educaccedilatildeo para todos justificando o cumprimento do Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico
2- OBJETIVOS E PRINCIacutePIOS
O Coleacutegio Estadual Marcilio Dias tem por objetivos primordiais desenvolver e
atender a legalidade dos niacuteveis de ensino que oferta pela Lei nordm939496 e objetiva
sua accedilatildeo educativa fundamentada nos princiacutepios da universalizaccedilatildeo de igualdade
de acesso permanecircncia e sucesso da obrigatoriedade da Educaccedilatildeo Baacutesica e da
gratuidade escolar A proposta eacute de uma escola de qualidade democraacutetica
participativa e comunitaacuteria como espaccedilo cultural de socializaccedilatildeo e desenvolvimento
doa educandoa visando tambeacutem preparaacute-lo (a) para o exerciacutecio da cidadania
atraveacutes da praacutetica e cumprimento de direitos e deveres
Entendemos o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico como um processo constituiacutedo de
objetivos e meios que necessitaraacute ser permanentemente revisto a partir das accedilotildees
quotidianas da reflexatildeo do diaacutelogo e da aceitaccedilatildeo dos novos paradigmas
educacionais emergentes do novo milecircnio
OBJETIVOS FUNDAMENTADOS NA LEI 939496
Ensino Fundamental ndash Art 32 - anos finais
desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o
pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a compreensatildeo do ambiente natural e social do sistema poliacutetico da
tecnologia das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade
o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a
aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o fortalecimento dos viacutenculos de famiacutelia dos laccedilos de solidariedade humana e
de toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida social
Ensino Meacutedio ndash Art 35
a consolidaccedilatildeo e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino
fundamental possibilitando o prosseguimento de estudos
a preparaccedilatildeo baacutesica para o trabalho e a cidadania do educando para
continuar aprendendo de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a
novas condiccedilotildees de ocupaccedilatildeo ou aperfeiccediloamento posteriores
o aprimoramento do educando como pessoa humana incluindo a formaccedilatildeo
eacutetica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento criacutetico
a compreensatildeo dos fundamentos cientiacutefico-tecnoloacutegicos dos processos
produtivos relacionado agrave teoria com a praacutetica no ensino de cada disciplina
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes ndash Modalidade Normal ndash niacutevel meacutedio ndash Art 62
ldquo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo
infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel
meacutedio na modalidade normalrdquo
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) - Art 37
A educaccedilatildeo de jovens e adultos seraacute destinada agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e meacutedio na idade proacutepria
Os sistemas de ensino asseguraratildeo gratuitamente aos jovens e aos adultos que natildeo puderam efetuar os estudos na idade regular oportunidades educacionais apropriadas consideradas as caracteriacutesticas do alunado seus interesses condiccedilotildees de vida e de trabalho mediante cursos e exames
O Poder Puacuteblico viabilizaraacute e estimularaacute o acesso e a permanecircncia do trabalhador na escola mediante accedilotildees integradas e complementares entre si
A educaccedilatildeo de jovens e adultos deveraacute articular-se preferencialmente com a educaccedilatildeo profissional na forma do regulamento (Incluiacutedo pela Lei nordm 11741 de 2008)
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Criar na escola um espaccedilo de formaccedilatildeo e informaccedilatildeo que possibilite aos alunos o desenvolvimento de capacidades que permitam compreender e intervir nos fenocircmenos sociais e culturais
Reconhecer e conviver com a heterogeneidade da classe
Criar situaccedilotildees que melhor permitam ensinar a cada um levando todos a aprender
Assegurar que a avaliaccedilatildeo seja um instrumento para diagnosticar a ocorrecircncia da aprendizagem
Orientar e preparar o aluno para a dimensatildeo social do trabalho e para a construccedilatildeo de competecircncias que lhe permitam o seu ingresso e aprimoramento profissional
3- ORGANIZACcedilAtildeO DA ENTIDADE ESCOLAR
O coleacutegio tem a finalidade de ministrar o Ensino Fundamental a partir do 6ordm ano
com duraccedilatildeo de 04 anos (quatro) o Ensino Meacutedio com duraccedilatildeo de 03 (trecircs) anos o
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado com duraccedilatildeo de
04 (quatro) anos a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II e Ensino
Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhol (CELEM)
As ofertas estatildeo amparadas nas Constituiccedilotildees Federal e Estadual e na Lei de
Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional
O estabelecimento de ensino procura dentro das possibilidades propiciar ao aluno
desenvolver a formaccedilatildeo do cidadatildeo natildeo se limita apenas agrave assimilaccedilatildeo de
conteuacutedos mas ao desenvolvimento das potencialidades da criatividade levando-o
a um processo de auto - realizaccedilatildeo
A organizaccedilatildeo escolar deve ser delineada visando instrumentalizar e orientar a
comunidade educativa no equacionamento realista dos seus problemas e nas
possibilidades de intervenccedilatildeo em suas praacuteticas
Os cursos ofertados pelo Coleacutegio estatildeo amparados na LDBEN-939496 A
referida lei daacute autonomia para o Coleacutegio organizar-se de maneira que atenda o
processo ensino - aprendizagem
O Coleacutegio oferta os seguintes cursos
Ensino Fundamental reconhecido atraveacutes da Resoluccedilatildeo 159498 ofertando os
quatro anos finais no periacuteodo diurno e noturno com uma carga horaacuteria de 3200
horas
Ensino Meacutedio ofertado nos periacuteodos diurno e noturno organizado em seacuteries
anuais A partir do ano de 2006 a carga horaacuteria miacutenima eacute de 2500 horas para o
diurno e 2400 horas para o noturno
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado ofertado no
periacuteodo diurno com carga horaacuteria de 4000 horas
A Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II
Os referidos cursos obedecem ao disposto no regimento escolar quanto agrave
progressatildeo parcial e regular controle de frequumlecircncia e outros assuntos de ordem
administrativa disciplinar e pedagoacutegica
O coleacutegio oferece
Nordm de turmas 32
Nordm de alunos 867
Nordm de professores 47
Nordm de pedagogos 06
Nordm de funcionaacuterios 17
Nordm de diretora auxiliar 01
Nordm de salas de aula 13
Funciona em trecircs turnos atendendo 867 alunos distribuiacutedos em (32) trinta e duas
turmas Funcionando no periacuteodo matutino (13) treze turmas sendo 185 alunos do
Ensino Fundamental e 160 alunos do Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino
funcionam (10) dez turmas assim distribuiacutedas no Ensino Fundamental 216 alunos e
no Ensino Meacutedio 39 alunos e no Curso Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash
Integrado com 36 alunos No periacuteodo noturno atendemos a clientela de 8ordm e 9ordm anos
(02) duas turmas do Ensino Fundamental totalizando 44 alunos Ensino Meacutedio com
(06) seis turmas num total de 127 alunos Curso Formaccedilatildeo de Docentes da
Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na
Modalidade Normal ndash Integrado com 36 alunos
A hora - aula eacute de cinquumlenta minutos O periacuteodo matutino tem iniacutecio agraves 7 horas e
20 minutos e teacutermino as 11horas e 40 minutos Entre a terceira e quarta aulas eacute
concedido um intervalo de dez minutos O vespertino inicia-se agraves treze horas e
termina agraves dezessete horas e vinte minutos e tambeacutem eacute concedido um intervalo de
dez minutos entre a terceira e quarta aulas O periacuteodo noturno tem inicio agraves
dezenove horas e teacutermino as vinte e trecircs horas e vinte minutos tendo um intervalo
de dez minutos entre a terceira e quarta aulas
No periacuteodo diurno e noturno o nuacutemero de horaaulas por seacuterie eacute cinco todos os
dias A distribuiccedilatildeo de seacuteries e turmas eacute feita por ordem de matriacutecula para as seacuteries
iniciais e respeitando turno e turmas para as demais Como o municiacutepio eacute pequeno e
conta com mais duas escolas de Ensino Fundamental regular o horaacuterio tem que ser
elaborado em consonacircncia com as demais escolas
Quanto aos ambientes da escola satildeo ocupados para as devidas finalidades com
exceccedilatildeo da secretaria e sala do Paranaacute Digital que ocupa o espaccedilo fiacutesico de uma
sala de aula A tele sala funciona como sala de aula O Salatildeo Nobre foi dividido para
comportar duas salas de aula Durante o periacuteodo letivo o Coleacutegio eacute aberto aos pais
tanto quando convidados pelo mesmo como quando aqui comparecem para
tomarem ciecircncia do aproveitamento do filho e tambeacutem satildeo conscientizados quanto
as normas regimentais do Coleacutegio Aos alunos eacute dispensado tratamento adequado
para cada situaccedilatildeo Satildeo atendidos pelas professoras pedagogas que trabalham com
o aluno no sentido de minimizar os problemas aconselhando visitando a famiacutelia
quando necessaacuterio advertindo-os verbalmente e por escrito e encaminhando para
providecircncias aqueles cujos problemas natildeo podem ser resolvidos internamente
4- MARCO SITUACIONAL
Se percorrermos a Histoacuteria da Educaccedilatildeo Brasileira encontraremos anaacutelises e
soluccedilotildees interessantes de problemas educacionais que natildeo perderam o valor e
permanecem ateacute hoje Contudo outros eram os tempos e outra era a mentalidade
A palavra autonomia aparece para fixar normas de organizaccedilatildeo de que cada
estabelecimento possui por meio de seu regimento proacuteprio
Com a Lei 939496 ela apresentou um extraordinaacuterio progresso aparecendo
vinculada legalmente ao projeto pedagoacutegico A autonomia numa escola democraacutetica
possibilita a compreensatildeo das metas na tarefa educativa dando condiccedilotildees de
liberdade compartilhada e responsabilidade criando um espaccedilo de superaccedilatildeo do
individualismo
O cotidiano escolar estaacute cheio de valores que se traduzem em princiacutepios regras
ordens e proibiccedilotildees Tensotildees e atritos satildeo reaccedilotildees de rejeiccedilatildeo ao diferente ao
novo satildeo sinais visiacuteveis de que existe uma situaccedilatildeo problemaacutetica
A reflexatildeo dos princiacutepios instala accedilotildees relaccedilotildees efetivamente democraacuteticas com
autonomia para definir regras e normas de comportamento com a participaccedilatildeo de
todos sem dar abertura aos preconceitos obtendo atenccedilatildeo e respeito a serviccedilo da
responsabilidade
O Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico eacute uma oportunidade para colocarmos em praacutetica a
nossa alteridade (zelo pelo outro) na medida em que tomamos atitudes visando o
bem da coletividade com a participaccedilatildeo de todos os segmentos da comunidade
escolar
Assim como a realidade educacional brasileira enfrenta crises atraveacutes do sistema
capitalista que eacute excludente e injusto por natureza tambeacutem o Estado e os
municiacutepios pelo mesmo motivo natildeo vecircm cumprindo com as metas estabelecidas no
tocante ao financiamento da educaccedilatildeo O excesso de alunos em sala de aula
nuacutemero insuficiente de funcionaacuterios pelo chamado ldquoporte das escolasrdquo
Tendo em vista que o PPP oferece uma oportunidade para avanccedilos educacionais
garantindo princiacutepios diretrizes e metas sedimentadas na democracia e na
igualdade social a comunidade escolar deseja que este natildeo seja mais um
documento burocraacutetico mas uma proposta real de caminhos para a escola que se
deseja e que tem uma tarefa a cumprir a luta por uma sociedade fraterna solidaacuteria
e justa
CARACTERIZACcedilAtildeO DA CLIENTELA (SOacuteCIO-ECONOcircMICO-CULTURAL)
O puacuteblico alvo de nossa escola eacute resultado de uma estrutura social inserida numa
rede de relaccedilotildees sociais que influem e passam por sua consciecircncia e satildeo
interiorizados podendo ser responsabilizados por suas decisotildees e accedilotildees Essa
cultura eacute marcada por problemas de ordem econocircmica e social como a violecircncia o
autoritarismo a exclusatildeo a discriminaccedilatildeo a repressatildeo e principalmente a violecircncia
familiar consequumlecircncia de uma economia desvalorizada sem induacutestrias sem opccedilotildees
de trabalho sobrevivendo de serviccedilos temporaacuterios
No periacuteodo das entre - safras algumas famiacutelias de baixo poder aquisitivo se
evadem do municiacutepio em busca de novas alternativas de trabalho elevando assim o
iacutendice de evasatildeo e reprovaccedilatildeo nas seacuteries iniciais
O Coleacutegio oferta trecircs turnos de funcionamento e atende uma clientela bem
diversificada conforme a situaccedilatildeo soacutecia - econocircmica
O periacuteodo matutino oferta o Ensino Fundamental de nove anos (8ordm e 9ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos e Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino oferece Ensino Fundamental de nove anos (6ordm e 7ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado e Ensino Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhola (CELEM)
No periacuteodo noturno funciona Ensino Meacutedio Ensino Fundamental de nove anos (6ordm
e 7ordm ano) sendo que para dois mil e doze a oferta deste ensino seraacute soacute para o nono
ano Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) e Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo
Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio
Os Alunos do periacuteodo matutino variam de filhos de pequenos comerciantes
funcionaacuterios puacuteblicos empregados volantes e temporaacuterios empregadas domeacutesticas
e tambeacutem proprietaacuterios rurais com niacutevel soacutecio ndash econocircmico meacutedio e cultural
diversificado
Os alunos do periacuteodo vespertino oriundos da periferia satildeo filhos de
trabalhadores volantes temporaacuterios empregadas domeacutesticas com baixo niacutevel soacutecio
- econocircmico e cultural dependentes de programas sociais Devido agraves condiccedilotildees
familiares muitos deles cuidam dos afazeres domeacutesticos enquanto os pais
trabalham
No periacuteodo noturno a grande maioria dos alunos eacute trabalhador volante contratada para o corte de cana eou serviccedilos temporaacuterios ausentando-se por um periacuteodo curto em busca de trabalho em outros municiacutepios (retornando apoacutes o teacutermino desta oferta) funcionaacuterios do comeacutercio e diaristas domeacutesticas dividindo a vida entre o trabalho e o estudo na Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) recebemos alunos de uma classe muito sofrida Satildeo matildees em idade mais avanccedilada e trabalhadores volantes do corte de cana e outras culturas temporaacuterias do comeacutercio local domeacutesticas e trabalhadoras que levantam de madrugada e chegam atrasados porque trabalham longe Cansados (as) e sonolentos (as) apresentam muitas dificuldades de aprendizagem
PROBLEMAS
Nossa escola natildeo enfrenta problema muito seacuterio em relaccedilatildeo a drogas ou
infraccedilotildees embora jaacute os tenha em pequena escala
Os mais rotineiros satildeo problemas de
Indisciplina
Falta de limites
Baixo poder aquisitivo de uma grande maioria das famiacutelias principalmente do
periacuteodo vespertino e noturno
Falta de mercado de trabalho que provoca o desemprego
Menores sem atendimento satisfatoacuterio das famiacutelias
Baixa preocupaccedilatildeo a respeito da proacutepria cultura e desempenho escolar
Ecircxodo populacional devido agrave falta de moradia proacutepria e emprego
PERFIL DOS PROFESSORES
O estabelecimento possui um quadro de professores com 100 de graduaccedilatildeo
pedagoacutegica dentro de suas respectivas disciplinas e uma grande porcentagem
destes possuem especializaccedilatildeo eou poacutes-graduaccedilatildeo com vaacuterios cursos de
atualizaccedilatildeo
PERFIL DA EQUIPE TEacuteCNICO-PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica desempenha as funccedilotildees no contexto pedagoacutegico em que
estaacute inserida procurando interagir num processo dinacircmico organizando diversas
accedilotildees escolares coordenando projetos orientando professores estabelecendo
viacutenculos entre os professores e entre estes e a comunidade incentivando - os para a
participaccedilatildeo em cursos de capacitaccedilatildeo extensatildeo especializaccedilatildeo projetos uso dos
recursos tecnoloacutegicos uso do laboratoacuterio de informaacutetica em suas aulas cotidianas
procura preparar ordenar sistematizar de maneira coletiva o processo educacional
oferecendo apoio aconselhamento acompanhamento ao professor no sentido de
melhor encaminhar o processo ensino-aprendizagem
PERFIL DA DIRECcedilAtildeO
Gestatildeo Democraacutetica
A direccedilatildeo deve buscar o processo de construccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica como
movimento permanente e de processos coletivos de tomada de decisatildeo de
participaccedilatildeo procurando consolidar a democratizaccedilatildeo da gestatildeo escolar e
fortalecimento da autonomia da escola Ter como objetivo a cultura da participaccedilatildeo
escolar que garanta o compartilhamento das decisotildees
No relacionamento no dia-a-dia a direccedilatildeo deveraacute ter
Uma gestatildeo democraacutetica abrangendo aleacutem do princiacutepio constitucional as
dimensotildees administrativa pedagoacutegica e financeira
Receptividade e maturidade para ouvir criacuteticas e sugestotildees
Que tenha lideranccedila e que seja democraacutetica
Flexibilidade para permitir a atuaccedilatildeo conjunta do Conselho Escolar APM e
Equipe Pedagoacutegica e outras instancias
Conhecimento e respeito agraves leis especiacuteficas do sistema educacional como
tambeacutem do estatuto do Magisteacuterio do Estatuto do Funcionalismo Puacuteblico e do
Estatuto da Crianccedila e do Adolescente
Capacidade de organizar para dividir responsabilidades
Capacidade de adaptaccedilatildeo e mudanccedilas
Disposiccedilatildeo para enfrentar desafios
Disponibilidade para atender a escola nos seus turnos
Que tenha um bom relacionamento com as lideranccedilas da comunidade
PERFIL DOS FUNCIONAacuteRIOS
Os Funcionaacuterios do Coleacutegio satildeo pessoas de responsabilidade na execuccedilatildeo de
suas tarefas Procuram zelar pelo patrimocircnio escolar e pelo bem estar geral dos
professores e alunos Eacute preciso compreender que as tarefas realizadas pelos
funcionaacuterios de uma escola satildeo relevantes para a educaccedilatildeo pois cada um em sua
funccedilatildeo oferece uma parcela do seu trabalho da sua dedicaccedilatildeo dos seus
conhecimentos Trabalhadores que muitas vezes natildeo satildeo conhecidos ou
reconhecidos pela comunidade escolar Mas a escola tem como uma de suas
propostas a revalorizaccedilatildeo do papel de todos os funcionaacuterios num trabalho de
conscientizaccedilatildeo da comunidade Os funcionaacuterios tecircm consciecircncia de que satildeo
integrantes do contexto educacional e eles proacuteprios se conscientizaram da
importacircncia do seu trabalho da importacircncia de continuar se capacitando portando
participam das capacitaccedilotildees oferecidas pela escola e pela SEED
(PROFUNCIONAacuteRIOS)
PERFIL DOS ALUNOS
A maioria dos alunos possui famiacutelia pouco numerosa tendo um a trecircs irmatildeos
apresentando uma renda familiar de ateacute dois salaacuterios miacutenimos o que caracteriza
famiacutelias de classe baixa e pouca renda familiar pois um percentual bem grande
destas famiacutelias possui bolsa famiacutelia A maioria mora em casa de alvenaria com
serviccedilo de saneamento e possuem algum produto eletrocircnico que facilita a vida e a
comunicaccedilatildeo neste mundo de globalizaccedilatildeo
Mesmo sendo um coleacutegio de zona urbana temos uma boa porcentagem que vive
na zona rural
Nossos alunos tecircm famiacutelias estruturadas na espiritualidade e na religiatildeo sendo
catoacutelicos evangeacutelicos e outras religiotildees
O iacutendice de alunos que gosta de estudar eacute baixo e por esta razatildeo temos os
alunos que reprovam desistem e apresentam problemas de aprendizagem mesmo
tendo pais e irmatildeo que os ajudem nas tarefas escolares e um acompanhamento
constante da equipe do coleacutegio
VISAtildeO DA FAMIacuteLIA SOBRE A ESCOLA
Os pais satildeo em sua minoria pequenos comerciantes A maioria eacute trabalhador
volante que trabalha no corte de cana ou em outras atividades rurais (pai e matildee) e
domeacutesticas e que comparece agrave escola esporadicamente pois natildeo dispotildee de tempo
e nem condiccedilotildees de auxiliar ou acompanhar a vida escolar de seus filhos Outros
poreacutem por problemas particulares dificilmente procuram a escola As expectativas
da famiacutelia quanto a educaccedilatildeo dos seus filhos satildeo coerentes com os objetivos e a
filosofia da escola Os pais desejam que seus filhos se tornem pessoas dignas
responsaacuteveis preparados para a vida que consigam sobreviver num mundo tatildeo
competitivo e que ao final do Ensino Meacutedio esteja apto a enfrentar um vestibular ser
aprovado em algum curso superior para seguir uma carreira profissional Quanto ao
atendimento dos professores da escola agrave famiacutelia e ao aluno os pais natildeo tecircm
quaisquer reclamaccedilotildees ou objeccedilotildees Os pais esperam o maacuteximo empenho dos
professores no processo ensino-aprendizagem e que procurem incentivar os alunos
e que suas aulas sejam mais dinacircmicas
EVASAtildeO ESCOLAR E REPETEcircNCIA
Constatamos como principais motivos para o abandono dos estudos os seguintes
o trabalho a reprova envolvimento com drogas desinteresse e falta de perspectiva quanto ao futuro gravidez precoce problemas na famiacutelia dificuldade de aprendizagem aulas monoacutetonas com pouca motivaccedilatildeo discriminaccedilatildeo
Quanto agrave repetecircncia os motivos satildeo basicamente
pouco acompanhamento dos pais falta de compreensatildeo dos professores envolvimento com drogas Cansaccedilo pelo trabalho pesado Falta de perspectiva de vida Drogadiccedilatildeo Gravidez precoce e Desinteresse do aluno Falta de envolvimento da famiacutelia Interpretaccedilatildeo equivocada do ECA Gravidez precoce Desinteresse do aluno Falta de envolvimento de famiacutelias desestruturadas Pais descompromissados com a educaccedilatildeo dos filhos
ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
A escola possui alunos com necessidades educacionais especiais verificadas
atraveacutes de uma sondagem realizada pelo professor regente e encaminhados para as
salas de apoio eou recurso
Um avanccedilo nesse sentido satildeo as discussotildees oriundas do estudo de textos e o
envolvimento da comunidade escolar que tambeacutem eacute essencial para a praacutetica da
inclusatildeo
Aleacutem de todo o trabalho de conscientizaccedilatildeo desenvolvido na escola a
participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis eacute fundamental na participaccedilatildeo efetiva atraveacutes
de reuniotildees e acompanhamento dos avanccedilos obtidos no processo ensino -
aprendizagem
A Sala de Recursos se faz necessaacuteria cabendo agrave SEED disponibilizar concursos
para contrataccedilatildeo de profissionais habilitados
Alguns alunos com necessidades especiais fiacutesicas (auditiva distuacuterbio de
aprendizagem) e distuacuterbios comportamentais existentes satildeo atendidos da limitaccedilatildeo
do trabalho dos professores e pedagogas onde o atendimento em niacutevel da sala de
apoio atual eacute de grande valia para o trabalho educativo adequado possibilitando o
desempenho satisfatoacuterio do aluno
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes ndash Modalidade Normal ndash niacutevel meacutedio ndash Art 62
ldquo admitida como formaccedilatildeo miacutenima para o exerciacutecio do magisteacuterio na educaccedilatildeo
infantil e nas quatro primeiras seacuteries do ensino fundamental a oferecida em niacutevel
meacutedio na modalidade normalrdquo
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) - Art 37
A educaccedilatildeo de jovens e adultos seraacute destinada agravequeles que natildeo tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e meacutedio na idade proacutepria
Os sistemas de ensino asseguraratildeo gratuitamente aos jovens e aos adultos que natildeo puderam efetuar os estudos na idade regular oportunidades educacionais apropriadas consideradas as caracteriacutesticas do alunado seus interesses condiccedilotildees de vida e de trabalho mediante cursos e exames
O Poder Puacuteblico viabilizaraacute e estimularaacute o acesso e a permanecircncia do trabalhador na escola mediante accedilotildees integradas e complementares entre si
A educaccedilatildeo de jovens e adultos deveraacute articular-se preferencialmente com a educaccedilatildeo profissional na forma do regulamento (Incluiacutedo pela Lei nordm 11741 de 2008)
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Criar na escola um espaccedilo de formaccedilatildeo e informaccedilatildeo que possibilite aos alunos o desenvolvimento de capacidades que permitam compreender e intervir nos fenocircmenos sociais e culturais
Reconhecer e conviver com a heterogeneidade da classe
Criar situaccedilotildees que melhor permitam ensinar a cada um levando todos a aprender
Assegurar que a avaliaccedilatildeo seja um instrumento para diagnosticar a ocorrecircncia da aprendizagem
Orientar e preparar o aluno para a dimensatildeo social do trabalho e para a construccedilatildeo de competecircncias que lhe permitam o seu ingresso e aprimoramento profissional
3- ORGANIZACcedilAtildeO DA ENTIDADE ESCOLAR
O coleacutegio tem a finalidade de ministrar o Ensino Fundamental a partir do 6ordm ano
com duraccedilatildeo de 04 anos (quatro) o Ensino Meacutedio com duraccedilatildeo de 03 (trecircs) anos o
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado com duraccedilatildeo de
04 (quatro) anos a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II e Ensino
Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhol (CELEM)
As ofertas estatildeo amparadas nas Constituiccedilotildees Federal e Estadual e na Lei de
Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional
O estabelecimento de ensino procura dentro das possibilidades propiciar ao aluno
desenvolver a formaccedilatildeo do cidadatildeo natildeo se limita apenas agrave assimilaccedilatildeo de
conteuacutedos mas ao desenvolvimento das potencialidades da criatividade levando-o
a um processo de auto - realizaccedilatildeo
A organizaccedilatildeo escolar deve ser delineada visando instrumentalizar e orientar a
comunidade educativa no equacionamento realista dos seus problemas e nas
possibilidades de intervenccedilatildeo em suas praacuteticas
Os cursos ofertados pelo Coleacutegio estatildeo amparados na LDBEN-939496 A
referida lei daacute autonomia para o Coleacutegio organizar-se de maneira que atenda o
processo ensino - aprendizagem
O Coleacutegio oferta os seguintes cursos
Ensino Fundamental reconhecido atraveacutes da Resoluccedilatildeo 159498 ofertando os
quatro anos finais no periacuteodo diurno e noturno com uma carga horaacuteria de 3200
horas
Ensino Meacutedio ofertado nos periacuteodos diurno e noturno organizado em seacuteries
anuais A partir do ano de 2006 a carga horaacuteria miacutenima eacute de 2500 horas para o
diurno e 2400 horas para o noturno
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado ofertado no
periacuteodo diurno com carga horaacuteria de 4000 horas
A Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II
Os referidos cursos obedecem ao disposto no regimento escolar quanto agrave
progressatildeo parcial e regular controle de frequumlecircncia e outros assuntos de ordem
administrativa disciplinar e pedagoacutegica
O coleacutegio oferece
Nordm de turmas 32
Nordm de alunos 867
Nordm de professores 47
Nordm de pedagogos 06
Nordm de funcionaacuterios 17
Nordm de diretora auxiliar 01
Nordm de salas de aula 13
Funciona em trecircs turnos atendendo 867 alunos distribuiacutedos em (32) trinta e duas
turmas Funcionando no periacuteodo matutino (13) treze turmas sendo 185 alunos do
Ensino Fundamental e 160 alunos do Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino
funcionam (10) dez turmas assim distribuiacutedas no Ensino Fundamental 216 alunos e
no Ensino Meacutedio 39 alunos e no Curso Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash
Integrado com 36 alunos No periacuteodo noturno atendemos a clientela de 8ordm e 9ordm anos
(02) duas turmas do Ensino Fundamental totalizando 44 alunos Ensino Meacutedio com
(06) seis turmas num total de 127 alunos Curso Formaccedilatildeo de Docentes da
Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na
Modalidade Normal ndash Integrado com 36 alunos
A hora - aula eacute de cinquumlenta minutos O periacuteodo matutino tem iniacutecio agraves 7 horas e
20 minutos e teacutermino as 11horas e 40 minutos Entre a terceira e quarta aulas eacute
concedido um intervalo de dez minutos O vespertino inicia-se agraves treze horas e
termina agraves dezessete horas e vinte minutos e tambeacutem eacute concedido um intervalo de
dez minutos entre a terceira e quarta aulas O periacuteodo noturno tem inicio agraves
dezenove horas e teacutermino as vinte e trecircs horas e vinte minutos tendo um intervalo
de dez minutos entre a terceira e quarta aulas
No periacuteodo diurno e noturno o nuacutemero de horaaulas por seacuterie eacute cinco todos os
dias A distribuiccedilatildeo de seacuteries e turmas eacute feita por ordem de matriacutecula para as seacuteries
iniciais e respeitando turno e turmas para as demais Como o municiacutepio eacute pequeno e
conta com mais duas escolas de Ensino Fundamental regular o horaacuterio tem que ser
elaborado em consonacircncia com as demais escolas
Quanto aos ambientes da escola satildeo ocupados para as devidas finalidades com
exceccedilatildeo da secretaria e sala do Paranaacute Digital que ocupa o espaccedilo fiacutesico de uma
sala de aula A tele sala funciona como sala de aula O Salatildeo Nobre foi dividido para
comportar duas salas de aula Durante o periacuteodo letivo o Coleacutegio eacute aberto aos pais
tanto quando convidados pelo mesmo como quando aqui comparecem para
tomarem ciecircncia do aproveitamento do filho e tambeacutem satildeo conscientizados quanto
as normas regimentais do Coleacutegio Aos alunos eacute dispensado tratamento adequado
para cada situaccedilatildeo Satildeo atendidos pelas professoras pedagogas que trabalham com
o aluno no sentido de minimizar os problemas aconselhando visitando a famiacutelia
quando necessaacuterio advertindo-os verbalmente e por escrito e encaminhando para
providecircncias aqueles cujos problemas natildeo podem ser resolvidos internamente
4- MARCO SITUACIONAL
Se percorrermos a Histoacuteria da Educaccedilatildeo Brasileira encontraremos anaacutelises e
soluccedilotildees interessantes de problemas educacionais que natildeo perderam o valor e
permanecem ateacute hoje Contudo outros eram os tempos e outra era a mentalidade
A palavra autonomia aparece para fixar normas de organizaccedilatildeo de que cada
estabelecimento possui por meio de seu regimento proacuteprio
Com a Lei 939496 ela apresentou um extraordinaacuterio progresso aparecendo
vinculada legalmente ao projeto pedagoacutegico A autonomia numa escola democraacutetica
possibilita a compreensatildeo das metas na tarefa educativa dando condiccedilotildees de
liberdade compartilhada e responsabilidade criando um espaccedilo de superaccedilatildeo do
individualismo
O cotidiano escolar estaacute cheio de valores que se traduzem em princiacutepios regras
ordens e proibiccedilotildees Tensotildees e atritos satildeo reaccedilotildees de rejeiccedilatildeo ao diferente ao
novo satildeo sinais visiacuteveis de que existe uma situaccedilatildeo problemaacutetica
A reflexatildeo dos princiacutepios instala accedilotildees relaccedilotildees efetivamente democraacuteticas com
autonomia para definir regras e normas de comportamento com a participaccedilatildeo de
todos sem dar abertura aos preconceitos obtendo atenccedilatildeo e respeito a serviccedilo da
responsabilidade
O Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico eacute uma oportunidade para colocarmos em praacutetica a
nossa alteridade (zelo pelo outro) na medida em que tomamos atitudes visando o
bem da coletividade com a participaccedilatildeo de todos os segmentos da comunidade
escolar
Assim como a realidade educacional brasileira enfrenta crises atraveacutes do sistema
capitalista que eacute excludente e injusto por natureza tambeacutem o Estado e os
municiacutepios pelo mesmo motivo natildeo vecircm cumprindo com as metas estabelecidas no
tocante ao financiamento da educaccedilatildeo O excesso de alunos em sala de aula
nuacutemero insuficiente de funcionaacuterios pelo chamado ldquoporte das escolasrdquo
Tendo em vista que o PPP oferece uma oportunidade para avanccedilos educacionais
garantindo princiacutepios diretrizes e metas sedimentadas na democracia e na
igualdade social a comunidade escolar deseja que este natildeo seja mais um
documento burocraacutetico mas uma proposta real de caminhos para a escola que se
deseja e que tem uma tarefa a cumprir a luta por uma sociedade fraterna solidaacuteria
e justa
CARACTERIZACcedilAtildeO DA CLIENTELA (SOacuteCIO-ECONOcircMICO-CULTURAL)
O puacuteblico alvo de nossa escola eacute resultado de uma estrutura social inserida numa
rede de relaccedilotildees sociais que influem e passam por sua consciecircncia e satildeo
interiorizados podendo ser responsabilizados por suas decisotildees e accedilotildees Essa
cultura eacute marcada por problemas de ordem econocircmica e social como a violecircncia o
autoritarismo a exclusatildeo a discriminaccedilatildeo a repressatildeo e principalmente a violecircncia
familiar consequumlecircncia de uma economia desvalorizada sem induacutestrias sem opccedilotildees
de trabalho sobrevivendo de serviccedilos temporaacuterios
No periacuteodo das entre - safras algumas famiacutelias de baixo poder aquisitivo se
evadem do municiacutepio em busca de novas alternativas de trabalho elevando assim o
iacutendice de evasatildeo e reprovaccedilatildeo nas seacuteries iniciais
O Coleacutegio oferta trecircs turnos de funcionamento e atende uma clientela bem
diversificada conforme a situaccedilatildeo soacutecia - econocircmica
O periacuteodo matutino oferta o Ensino Fundamental de nove anos (8ordm e 9ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos e Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino oferece Ensino Fundamental de nove anos (6ordm e 7ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado e Ensino Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhola (CELEM)
No periacuteodo noturno funciona Ensino Meacutedio Ensino Fundamental de nove anos (6ordm
e 7ordm ano) sendo que para dois mil e doze a oferta deste ensino seraacute soacute para o nono
ano Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) e Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo
Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio
Os Alunos do periacuteodo matutino variam de filhos de pequenos comerciantes
funcionaacuterios puacuteblicos empregados volantes e temporaacuterios empregadas domeacutesticas
e tambeacutem proprietaacuterios rurais com niacutevel soacutecio ndash econocircmico meacutedio e cultural
diversificado
Os alunos do periacuteodo vespertino oriundos da periferia satildeo filhos de
trabalhadores volantes temporaacuterios empregadas domeacutesticas com baixo niacutevel soacutecio
- econocircmico e cultural dependentes de programas sociais Devido agraves condiccedilotildees
familiares muitos deles cuidam dos afazeres domeacutesticos enquanto os pais
trabalham
No periacuteodo noturno a grande maioria dos alunos eacute trabalhador volante contratada para o corte de cana eou serviccedilos temporaacuterios ausentando-se por um periacuteodo curto em busca de trabalho em outros municiacutepios (retornando apoacutes o teacutermino desta oferta) funcionaacuterios do comeacutercio e diaristas domeacutesticas dividindo a vida entre o trabalho e o estudo na Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) recebemos alunos de uma classe muito sofrida Satildeo matildees em idade mais avanccedilada e trabalhadores volantes do corte de cana e outras culturas temporaacuterias do comeacutercio local domeacutesticas e trabalhadoras que levantam de madrugada e chegam atrasados porque trabalham longe Cansados (as) e sonolentos (as) apresentam muitas dificuldades de aprendizagem
PROBLEMAS
Nossa escola natildeo enfrenta problema muito seacuterio em relaccedilatildeo a drogas ou
infraccedilotildees embora jaacute os tenha em pequena escala
Os mais rotineiros satildeo problemas de
Indisciplina
Falta de limites
Baixo poder aquisitivo de uma grande maioria das famiacutelias principalmente do
periacuteodo vespertino e noturno
Falta de mercado de trabalho que provoca o desemprego
Menores sem atendimento satisfatoacuterio das famiacutelias
Baixa preocupaccedilatildeo a respeito da proacutepria cultura e desempenho escolar
Ecircxodo populacional devido agrave falta de moradia proacutepria e emprego
PERFIL DOS PROFESSORES
O estabelecimento possui um quadro de professores com 100 de graduaccedilatildeo
pedagoacutegica dentro de suas respectivas disciplinas e uma grande porcentagem
destes possuem especializaccedilatildeo eou poacutes-graduaccedilatildeo com vaacuterios cursos de
atualizaccedilatildeo
PERFIL DA EQUIPE TEacuteCNICO-PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica desempenha as funccedilotildees no contexto pedagoacutegico em que
estaacute inserida procurando interagir num processo dinacircmico organizando diversas
accedilotildees escolares coordenando projetos orientando professores estabelecendo
viacutenculos entre os professores e entre estes e a comunidade incentivando - os para a
participaccedilatildeo em cursos de capacitaccedilatildeo extensatildeo especializaccedilatildeo projetos uso dos
recursos tecnoloacutegicos uso do laboratoacuterio de informaacutetica em suas aulas cotidianas
procura preparar ordenar sistematizar de maneira coletiva o processo educacional
oferecendo apoio aconselhamento acompanhamento ao professor no sentido de
melhor encaminhar o processo ensino-aprendizagem
PERFIL DA DIRECcedilAtildeO
Gestatildeo Democraacutetica
A direccedilatildeo deve buscar o processo de construccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica como
movimento permanente e de processos coletivos de tomada de decisatildeo de
participaccedilatildeo procurando consolidar a democratizaccedilatildeo da gestatildeo escolar e
fortalecimento da autonomia da escola Ter como objetivo a cultura da participaccedilatildeo
escolar que garanta o compartilhamento das decisotildees
No relacionamento no dia-a-dia a direccedilatildeo deveraacute ter
Uma gestatildeo democraacutetica abrangendo aleacutem do princiacutepio constitucional as
dimensotildees administrativa pedagoacutegica e financeira
Receptividade e maturidade para ouvir criacuteticas e sugestotildees
Que tenha lideranccedila e que seja democraacutetica
Flexibilidade para permitir a atuaccedilatildeo conjunta do Conselho Escolar APM e
Equipe Pedagoacutegica e outras instancias
Conhecimento e respeito agraves leis especiacuteficas do sistema educacional como
tambeacutem do estatuto do Magisteacuterio do Estatuto do Funcionalismo Puacuteblico e do
Estatuto da Crianccedila e do Adolescente
Capacidade de organizar para dividir responsabilidades
Capacidade de adaptaccedilatildeo e mudanccedilas
Disposiccedilatildeo para enfrentar desafios
Disponibilidade para atender a escola nos seus turnos
Que tenha um bom relacionamento com as lideranccedilas da comunidade
PERFIL DOS FUNCIONAacuteRIOS
Os Funcionaacuterios do Coleacutegio satildeo pessoas de responsabilidade na execuccedilatildeo de
suas tarefas Procuram zelar pelo patrimocircnio escolar e pelo bem estar geral dos
professores e alunos Eacute preciso compreender que as tarefas realizadas pelos
funcionaacuterios de uma escola satildeo relevantes para a educaccedilatildeo pois cada um em sua
funccedilatildeo oferece uma parcela do seu trabalho da sua dedicaccedilatildeo dos seus
conhecimentos Trabalhadores que muitas vezes natildeo satildeo conhecidos ou
reconhecidos pela comunidade escolar Mas a escola tem como uma de suas
propostas a revalorizaccedilatildeo do papel de todos os funcionaacuterios num trabalho de
conscientizaccedilatildeo da comunidade Os funcionaacuterios tecircm consciecircncia de que satildeo
integrantes do contexto educacional e eles proacuteprios se conscientizaram da
importacircncia do seu trabalho da importacircncia de continuar se capacitando portando
participam das capacitaccedilotildees oferecidas pela escola e pela SEED
(PROFUNCIONAacuteRIOS)
PERFIL DOS ALUNOS
A maioria dos alunos possui famiacutelia pouco numerosa tendo um a trecircs irmatildeos
apresentando uma renda familiar de ateacute dois salaacuterios miacutenimos o que caracteriza
famiacutelias de classe baixa e pouca renda familiar pois um percentual bem grande
destas famiacutelias possui bolsa famiacutelia A maioria mora em casa de alvenaria com
serviccedilo de saneamento e possuem algum produto eletrocircnico que facilita a vida e a
comunicaccedilatildeo neste mundo de globalizaccedilatildeo
Mesmo sendo um coleacutegio de zona urbana temos uma boa porcentagem que vive
na zona rural
Nossos alunos tecircm famiacutelias estruturadas na espiritualidade e na religiatildeo sendo
catoacutelicos evangeacutelicos e outras religiotildees
O iacutendice de alunos que gosta de estudar eacute baixo e por esta razatildeo temos os
alunos que reprovam desistem e apresentam problemas de aprendizagem mesmo
tendo pais e irmatildeo que os ajudem nas tarefas escolares e um acompanhamento
constante da equipe do coleacutegio
VISAtildeO DA FAMIacuteLIA SOBRE A ESCOLA
Os pais satildeo em sua minoria pequenos comerciantes A maioria eacute trabalhador
volante que trabalha no corte de cana ou em outras atividades rurais (pai e matildee) e
domeacutesticas e que comparece agrave escola esporadicamente pois natildeo dispotildee de tempo
e nem condiccedilotildees de auxiliar ou acompanhar a vida escolar de seus filhos Outros
poreacutem por problemas particulares dificilmente procuram a escola As expectativas
da famiacutelia quanto a educaccedilatildeo dos seus filhos satildeo coerentes com os objetivos e a
filosofia da escola Os pais desejam que seus filhos se tornem pessoas dignas
responsaacuteveis preparados para a vida que consigam sobreviver num mundo tatildeo
competitivo e que ao final do Ensino Meacutedio esteja apto a enfrentar um vestibular ser
aprovado em algum curso superior para seguir uma carreira profissional Quanto ao
atendimento dos professores da escola agrave famiacutelia e ao aluno os pais natildeo tecircm
quaisquer reclamaccedilotildees ou objeccedilotildees Os pais esperam o maacuteximo empenho dos
professores no processo ensino-aprendizagem e que procurem incentivar os alunos
e que suas aulas sejam mais dinacircmicas
EVASAtildeO ESCOLAR E REPETEcircNCIA
Constatamos como principais motivos para o abandono dos estudos os seguintes
o trabalho a reprova envolvimento com drogas desinteresse e falta de perspectiva quanto ao futuro gravidez precoce problemas na famiacutelia dificuldade de aprendizagem aulas monoacutetonas com pouca motivaccedilatildeo discriminaccedilatildeo
Quanto agrave repetecircncia os motivos satildeo basicamente
pouco acompanhamento dos pais falta de compreensatildeo dos professores envolvimento com drogas Cansaccedilo pelo trabalho pesado Falta de perspectiva de vida Drogadiccedilatildeo Gravidez precoce e Desinteresse do aluno Falta de envolvimento da famiacutelia Interpretaccedilatildeo equivocada do ECA Gravidez precoce Desinteresse do aluno Falta de envolvimento de famiacutelias desestruturadas Pais descompromissados com a educaccedilatildeo dos filhos
ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
A escola possui alunos com necessidades educacionais especiais verificadas
atraveacutes de uma sondagem realizada pelo professor regente e encaminhados para as
salas de apoio eou recurso
Um avanccedilo nesse sentido satildeo as discussotildees oriundas do estudo de textos e o
envolvimento da comunidade escolar que tambeacutem eacute essencial para a praacutetica da
inclusatildeo
Aleacutem de todo o trabalho de conscientizaccedilatildeo desenvolvido na escola a
participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis eacute fundamental na participaccedilatildeo efetiva atraveacutes
de reuniotildees e acompanhamento dos avanccedilos obtidos no processo ensino -
aprendizagem
A Sala de Recursos se faz necessaacuteria cabendo agrave SEED disponibilizar concursos
para contrataccedilatildeo de profissionais habilitados
Alguns alunos com necessidades especiais fiacutesicas (auditiva distuacuterbio de
aprendizagem) e distuacuterbios comportamentais existentes satildeo atendidos da limitaccedilatildeo
do trabalho dos professores e pedagogas onde o atendimento em niacutevel da sala de
apoio atual eacute de grande valia para o trabalho educativo adequado possibilitando o
desempenho satisfatoacuterio do aluno
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
O estabelecimento de ensino procura dentro das possibilidades propiciar ao aluno
desenvolver a formaccedilatildeo do cidadatildeo natildeo se limita apenas agrave assimilaccedilatildeo de
conteuacutedos mas ao desenvolvimento das potencialidades da criatividade levando-o
a um processo de auto - realizaccedilatildeo
A organizaccedilatildeo escolar deve ser delineada visando instrumentalizar e orientar a
comunidade educativa no equacionamento realista dos seus problemas e nas
possibilidades de intervenccedilatildeo em suas praacuteticas
Os cursos ofertados pelo Coleacutegio estatildeo amparados na LDBEN-939496 A
referida lei daacute autonomia para o Coleacutegio organizar-se de maneira que atenda o
processo ensino - aprendizagem
O Coleacutegio oferta os seguintes cursos
Ensino Fundamental reconhecido atraveacutes da Resoluccedilatildeo 159498 ofertando os
quatro anos finais no periacuteodo diurno e noturno com uma carga horaacuteria de 3200
horas
Ensino Meacutedio ofertado nos periacuteodos diurno e noturno organizado em seacuteries
anuais A partir do ano de 2006 a carga horaacuteria miacutenima eacute de 2500 horas para o
diurno e 2400 horas para o noturno
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado ofertado no
periacuteodo diurno com carga horaacuteria de 4000 horas
A Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) Fases I e II
Os referidos cursos obedecem ao disposto no regimento escolar quanto agrave
progressatildeo parcial e regular controle de frequumlecircncia e outros assuntos de ordem
administrativa disciplinar e pedagoacutegica
O coleacutegio oferece
Nordm de turmas 32
Nordm de alunos 867
Nordm de professores 47
Nordm de pedagogos 06
Nordm de funcionaacuterios 17
Nordm de diretora auxiliar 01
Nordm de salas de aula 13
Funciona em trecircs turnos atendendo 867 alunos distribuiacutedos em (32) trinta e duas
turmas Funcionando no periacuteodo matutino (13) treze turmas sendo 185 alunos do
Ensino Fundamental e 160 alunos do Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino
funcionam (10) dez turmas assim distribuiacutedas no Ensino Fundamental 216 alunos e
no Ensino Meacutedio 39 alunos e no Curso Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash
Integrado com 36 alunos No periacuteodo noturno atendemos a clientela de 8ordm e 9ordm anos
(02) duas turmas do Ensino Fundamental totalizando 44 alunos Ensino Meacutedio com
(06) seis turmas num total de 127 alunos Curso Formaccedilatildeo de Docentes da
Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na
Modalidade Normal ndash Integrado com 36 alunos
A hora - aula eacute de cinquumlenta minutos O periacuteodo matutino tem iniacutecio agraves 7 horas e
20 minutos e teacutermino as 11horas e 40 minutos Entre a terceira e quarta aulas eacute
concedido um intervalo de dez minutos O vespertino inicia-se agraves treze horas e
termina agraves dezessete horas e vinte minutos e tambeacutem eacute concedido um intervalo de
dez minutos entre a terceira e quarta aulas O periacuteodo noturno tem inicio agraves
dezenove horas e teacutermino as vinte e trecircs horas e vinte minutos tendo um intervalo
de dez minutos entre a terceira e quarta aulas
No periacuteodo diurno e noturno o nuacutemero de horaaulas por seacuterie eacute cinco todos os
dias A distribuiccedilatildeo de seacuteries e turmas eacute feita por ordem de matriacutecula para as seacuteries
iniciais e respeitando turno e turmas para as demais Como o municiacutepio eacute pequeno e
conta com mais duas escolas de Ensino Fundamental regular o horaacuterio tem que ser
elaborado em consonacircncia com as demais escolas
Quanto aos ambientes da escola satildeo ocupados para as devidas finalidades com
exceccedilatildeo da secretaria e sala do Paranaacute Digital que ocupa o espaccedilo fiacutesico de uma
sala de aula A tele sala funciona como sala de aula O Salatildeo Nobre foi dividido para
comportar duas salas de aula Durante o periacuteodo letivo o Coleacutegio eacute aberto aos pais
tanto quando convidados pelo mesmo como quando aqui comparecem para
tomarem ciecircncia do aproveitamento do filho e tambeacutem satildeo conscientizados quanto
as normas regimentais do Coleacutegio Aos alunos eacute dispensado tratamento adequado
para cada situaccedilatildeo Satildeo atendidos pelas professoras pedagogas que trabalham com
o aluno no sentido de minimizar os problemas aconselhando visitando a famiacutelia
quando necessaacuterio advertindo-os verbalmente e por escrito e encaminhando para
providecircncias aqueles cujos problemas natildeo podem ser resolvidos internamente
4- MARCO SITUACIONAL
Se percorrermos a Histoacuteria da Educaccedilatildeo Brasileira encontraremos anaacutelises e
soluccedilotildees interessantes de problemas educacionais que natildeo perderam o valor e
permanecem ateacute hoje Contudo outros eram os tempos e outra era a mentalidade
A palavra autonomia aparece para fixar normas de organizaccedilatildeo de que cada
estabelecimento possui por meio de seu regimento proacuteprio
Com a Lei 939496 ela apresentou um extraordinaacuterio progresso aparecendo
vinculada legalmente ao projeto pedagoacutegico A autonomia numa escola democraacutetica
possibilita a compreensatildeo das metas na tarefa educativa dando condiccedilotildees de
liberdade compartilhada e responsabilidade criando um espaccedilo de superaccedilatildeo do
individualismo
O cotidiano escolar estaacute cheio de valores que se traduzem em princiacutepios regras
ordens e proibiccedilotildees Tensotildees e atritos satildeo reaccedilotildees de rejeiccedilatildeo ao diferente ao
novo satildeo sinais visiacuteveis de que existe uma situaccedilatildeo problemaacutetica
A reflexatildeo dos princiacutepios instala accedilotildees relaccedilotildees efetivamente democraacuteticas com
autonomia para definir regras e normas de comportamento com a participaccedilatildeo de
todos sem dar abertura aos preconceitos obtendo atenccedilatildeo e respeito a serviccedilo da
responsabilidade
O Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico eacute uma oportunidade para colocarmos em praacutetica a
nossa alteridade (zelo pelo outro) na medida em que tomamos atitudes visando o
bem da coletividade com a participaccedilatildeo de todos os segmentos da comunidade
escolar
Assim como a realidade educacional brasileira enfrenta crises atraveacutes do sistema
capitalista que eacute excludente e injusto por natureza tambeacutem o Estado e os
municiacutepios pelo mesmo motivo natildeo vecircm cumprindo com as metas estabelecidas no
tocante ao financiamento da educaccedilatildeo O excesso de alunos em sala de aula
nuacutemero insuficiente de funcionaacuterios pelo chamado ldquoporte das escolasrdquo
Tendo em vista que o PPP oferece uma oportunidade para avanccedilos educacionais
garantindo princiacutepios diretrizes e metas sedimentadas na democracia e na
igualdade social a comunidade escolar deseja que este natildeo seja mais um
documento burocraacutetico mas uma proposta real de caminhos para a escola que se
deseja e que tem uma tarefa a cumprir a luta por uma sociedade fraterna solidaacuteria
e justa
CARACTERIZACcedilAtildeO DA CLIENTELA (SOacuteCIO-ECONOcircMICO-CULTURAL)
O puacuteblico alvo de nossa escola eacute resultado de uma estrutura social inserida numa
rede de relaccedilotildees sociais que influem e passam por sua consciecircncia e satildeo
interiorizados podendo ser responsabilizados por suas decisotildees e accedilotildees Essa
cultura eacute marcada por problemas de ordem econocircmica e social como a violecircncia o
autoritarismo a exclusatildeo a discriminaccedilatildeo a repressatildeo e principalmente a violecircncia
familiar consequumlecircncia de uma economia desvalorizada sem induacutestrias sem opccedilotildees
de trabalho sobrevivendo de serviccedilos temporaacuterios
No periacuteodo das entre - safras algumas famiacutelias de baixo poder aquisitivo se
evadem do municiacutepio em busca de novas alternativas de trabalho elevando assim o
iacutendice de evasatildeo e reprovaccedilatildeo nas seacuteries iniciais
O Coleacutegio oferta trecircs turnos de funcionamento e atende uma clientela bem
diversificada conforme a situaccedilatildeo soacutecia - econocircmica
O periacuteodo matutino oferta o Ensino Fundamental de nove anos (8ordm e 9ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos e Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino oferece Ensino Fundamental de nove anos (6ordm e 7ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado e Ensino Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhola (CELEM)
No periacuteodo noturno funciona Ensino Meacutedio Ensino Fundamental de nove anos (6ordm
e 7ordm ano) sendo que para dois mil e doze a oferta deste ensino seraacute soacute para o nono
ano Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) e Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo
Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio
Os Alunos do periacuteodo matutino variam de filhos de pequenos comerciantes
funcionaacuterios puacuteblicos empregados volantes e temporaacuterios empregadas domeacutesticas
e tambeacutem proprietaacuterios rurais com niacutevel soacutecio ndash econocircmico meacutedio e cultural
diversificado
Os alunos do periacuteodo vespertino oriundos da periferia satildeo filhos de
trabalhadores volantes temporaacuterios empregadas domeacutesticas com baixo niacutevel soacutecio
- econocircmico e cultural dependentes de programas sociais Devido agraves condiccedilotildees
familiares muitos deles cuidam dos afazeres domeacutesticos enquanto os pais
trabalham
No periacuteodo noturno a grande maioria dos alunos eacute trabalhador volante contratada para o corte de cana eou serviccedilos temporaacuterios ausentando-se por um periacuteodo curto em busca de trabalho em outros municiacutepios (retornando apoacutes o teacutermino desta oferta) funcionaacuterios do comeacutercio e diaristas domeacutesticas dividindo a vida entre o trabalho e o estudo na Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) recebemos alunos de uma classe muito sofrida Satildeo matildees em idade mais avanccedilada e trabalhadores volantes do corte de cana e outras culturas temporaacuterias do comeacutercio local domeacutesticas e trabalhadoras que levantam de madrugada e chegam atrasados porque trabalham longe Cansados (as) e sonolentos (as) apresentam muitas dificuldades de aprendizagem
PROBLEMAS
Nossa escola natildeo enfrenta problema muito seacuterio em relaccedilatildeo a drogas ou
infraccedilotildees embora jaacute os tenha em pequena escala
Os mais rotineiros satildeo problemas de
Indisciplina
Falta de limites
Baixo poder aquisitivo de uma grande maioria das famiacutelias principalmente do
periacuteodo vespertino e noturno
Falta de mercado de trabalho que provoca o desemprego
Menores sem atendimento satisfatoacuterio das famiacutelias
Baixa preocupaccedilatildeo a respeito da proacutepria cultura e desempenho escolar
Ecircxodo populacional devido agrave falta de moradia proacutepria e emprego
PERFIL DOS PROFESSORES
O estabelecimento possui um quadro de professores com 100 de graduaccedilatildeo
pedagoacutegica dentro de suas respectivas disciplinas e uma grande porcentagem
destes possuem especializaccedilatildeo eou poacutes-graduaccedilatildeo com vaacuterios cursos de
atualizaccedilatildeo
PERFIL DA EQUIPE TEacuteCNICO-PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica desempenha as funccedilotildees no contexto pedagoacutegico em que
estaacute inserida procurando interagir num processo dinacircmico organizando diversas
accedilotildees escolares coordenando projetos orientando professores estabelecendo
viacutenculos entre os professores e entre estes e a comunidade incentivando - os para a
participaccedilatildeo em cursos de capacitaccedilatildeo extensatildeo especializaccedilatildeo projetos uso dos
recursos tecnoloacutegicos uso do laboratoacuterio de informaacutetica em suas aulas cotidianas
procura preparar ordenar sistematizar de maneira coletiva o processo educacional
oferecendo apoio aconselhamento acompanhamento ao professor no sentido de
melhor encaminhar o processo ensino-aprendizagem
PERFIL DA DIRECcedilAtildeO
Gestatildeo Democraacutetica
A direccedilatildeo deve buscar o processo de construccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica como
movimento permanente e de processos coletivos de tomada de decisatildeo de
participaccedilatildeo procurando consolidar a democratizaccedilatildeo da gestatildeo escolar e
fortalecimento da autonomia da escola Ter como objetivo a cultura da participaccedilatildeo
escolar que garanta o compartilhamento das decisotildees
No relacionamento no dia-a-dia a direccedilatildeo deveraacute ter
Uma gestatildeo democraacutetica abrangendo aleacutem do princiacutepio constitucional as
dimensotildees administrativa pedagoacutegica e financeira
Receptividade e maturidade para ouvir criacuteticas e sugestotildees
Que tenha lideranccedila e que seja democraacutetica
Flexibilidade para permitir a atuaccedilatildeo conjunta do Conselho Escolar APM e
Equipe Pedagoacutegica e outras instancias
Conhecimento e respeito agraves leis especiacuteficas do sistema educacional como
tambeacutem do estatuto do Magisteacuterio do Estatuto do Funcionalismo Puacuteblico e do
Estatuto da Crianccedila e do Adolescente
Capacidade de organizar para dividir responsabilidades
Capacidade de adaptaccedilatildeo e mudanccedilas
Disposiccedilatildeo para enfrentar desafios
Disponibilidade para atender a escola nos seus turnos
Que tenha um bom relacionamento com as lideranccedilas da comunidade
PERFIL DOS FUNCIONAacuteRIOS
Os Funcionaacuterios do Coleacutegio satildeo pessoas de responsabilidade na execuccedilatildeo de
suas tarefas Procuram zelar pelo patrimocircnio escolar e pelo bem estar geral dos
professores e alunos Eacute preciso compreender que as tarefas realizadas pelos
funcionaacuterios de uma escola satildeo relevantes para a educaccedilatildeo pois cada um em sua
funccedilatildeo oferece uma parcela do seu trabalho da sua dedicaccedilatildeo dos seus
conhecimentos Trabalhadores que muitas vezes natildeo satildeo conhecidos ou
reconhecidos pela comunidade escolar Mas a escola tem como uma de suas
propostas a revalorizaccedilatildeo do papel de todos os funcionaacuterios num trabalho de
conscientizaccedilatildeo da comunidade Os funcionaacuterios tecircm consciecircncia de que satildeo
integrantes do contexto educacional e eles proacuteprios se conscientizaram da
importacircncia do seu trabalho da importacircncia de continuar se capacitando portando
participam das capacitaccedilotildees oferecidas pela escola e pela SEED
(PROFUNCIONAacuteRIOS)
PERFIL DOS ALUNOS
A maioria dos alunos possui famiacutelia pouco numerosa tendo um a trecircs irmatildeos
apresentando uma renda familiar de ateacute dois salaacuterios miacutenimos o que caracteriza
famiacutelias de classe baixa e pouca renda familiar pois um percentual bem grande
destas famiacutelias possui bolsa famiacutelia A maioria mora em casa de alvenaria com
serviccedilo de saneamento e possuem algum produto eletrocircnico que facilita a vida e a
comunicaccedilatildeo neste mundo de globalizaccedilatildeo
Mesmo sendo um coleacutegio de zona urbana temos uma boa porcentagem que vive
na zona rural
Nossos alunos tecircm famiacutelias estruturadas na espiritualidade e na religiatildeo sendo
catoacutelicos evangeacutelicos e outras religiotildees
O iacutendice de alunos que gosta de estudar eacute baixo e por esta razatildeo temos os
alunos que reprovam desistem e apresentam problemas de aprendizagem mesmo
tendo pais e irmatildeo que os ajudem nas tarefas escolares e um acompanhamento
constante da equipe do coleacutegio
VISAtildeO DA FAMIacuteLIA SOBRE A ESCOLA
Os pais satildeo em sua minoria pequenos comerciantes A maioria eacute trabalhador
volante que trabalha no corte de cana ou em outras atividades rurais (pai e matildee) e
domeacutesticas e que comparece agrave escola esporadicamente pois natildeo dispotildee de tempo
e nem condiccedilotildees de auxiliar ou acompanhar a vida escolar de seus filhos Outros
poreacutem por problemas particulares dificilmente procuram a escola As expectativas
da famiacutelia quanto a educaccedilatildeo dos seus filhos satildeo coerentes com os objetivos e a
filosofia da escola Os pais desejam que seus filhos se tornem pessoas dignas
responsaacuteveis preparados para a vida que consigam sobreviver num mundo tatildeo
competitivo e que ao final do Ensino Meacutedio esteja apto a enfrentar um vestibular ser
aprovado em algum curso superior para seguir uma carreira profissional Quanto ao
atendimento dos professores da escola agrave famiacutelia e ao aluno os pais natildeo tecircm
quaisquer reclamaccedilotildees ou objeccedilotildees Os pais esperam o maacuteximo empenho dos
professores no processo ensino-aprendizagem e que procurem incentivar os alunos
e que suas aulas sejam mais dinacircmicas
EVASAtildeO ESCOLAR E REPETEcircNCIA
Constatamos como principais motivos para o abandono dos estudos os seguintes
o trabalho a reprova envolvimento com drogas desinteresse e falta de perspectiva quanto ao futuro gravidez precoce problemas na famiacutelia dificuldade de aprendizagem aulas monoacutetonas com pouca motivaccedilatildeo discriminaccedilatildeo
Quanto agrave repetecircncia os motivos satildeo basicamente
pouco acompanhamento dos pais falta de compreensatildeo dos professores envolvimento com drogas Cansaccedilo pelo trabalho pesado Falta de perspectiva de vida Drogadiccedilatildeo Gravidez precoce e Desinteresse do aluno Falta de envolvimento da famiacutelia Interpretaccedilatildeo equivocada do ECA Gravidez precoce Desinteresse do aluno Falta de envolvimento de famiacutelias desestruturadas Pais descompromissados com a educaccedilatildeo dos filhos
ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
A escola possui alunos com necessidades educacionais especiais verificadas
atraveacutes de uma sondagem realizada pelo professor regente e encaminhados para as
salas de apoio eou recurso
Um avanccedilo nesse sentido satildeo as discussotildees oriundas do estudo de textos e o
envolvimento da comunidade escolar que tambeacutem eacute essencial para a praacutetica da
inclusatildeo
Aleacutem de todo o trabalho de conscientizaccedilatildeo desenvolvido na escola a
participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis eacute fundamental na participaccedilatildeo efetiva atraveacutes
de reuniotildees e acompanhamento dos avanccedilos obtidos no processo ensino -
aprendizagem
A Sala de Recursos se faz necessaacuteria cabendo agrave SEED disponibilizar concursos
para contrataccedilatildeo de profissionais habilitados
Alguns alunos com necessidades especiais fiacutesicas (auditiva distuacuterbio de
aprendizagem) e distuacuterbios comportamentais existentes satildeo atendidos da limitaccedilatildeo
do trabalho dos professores e pedagogas onde o atendimento em niacutevel da sala de
apoio atual eacute de grande valia para o trabalho educativo adequado possibilitando o
desempenho satisfatoacuterio do aluno
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
A hora - aula eacute de cinquumlenta minutos O periacuteodo matutino tem iniacutecio agraves 7 horas e
20 minutos e teacutermino as 11horas e 40 minutos Entre a terceira e quarta aulas eacute
concedido um intervalo de dez minutos O vespertino inicia-se agraves treze horas e
termina agraves dezessete horas e vinte minutos e tambeacutem eacute concedido um intervalo de
dez minutos entre a terceira e quarta aulas O periacuteodo noturno tem inicio agraves
dezenove horas e teacutermino as vinte e trecircs horas e vinte minutos tendo um intervalo
de dez minutos entre a terceira e quarta aulas
No periacuteodo diurno e noturno o nuacutemero de horaaulas por seacuterie eacute cinco todos os
dias A distribuiccedilatildeo de seacuteries e turmas eacute feita por ordem de matriacutecula para as seacuteries
iniciais e respeitando turno e turmas para as demais Como o municiacutepio eacute pequeno e
conta com mais duas escolas de Ensino Fundamental regular o horaacuterio tem que ser
elaborado em consonacircncia com as demais escolas
Quanto aos ambientes da escola satildeo ocupados para as devidas finalidades com
exceccedilatildeo da secretaria e sala do Paranaacute Digital que ocupa o espaccedilo fiacutesico de uma
sala de aula A tele sala funciona como sala de aula O Salatildeo Nobre foi dividido para
comportar duas salas de aula Durante o periacuteodo letivo o Coleacutegio eacute aberto aos pais
tanto quando convidados pelo mesmo como quando aqui comparecem para
tomarem ciecircncia do aproveitamento do filho e tambeacutem satildeo conscientizados quanto
as normas regimentais do Coleacutegio Aos alunos eacute dispensado tratamento adequado
para cada situaccedilatildeo Satildeo atendidos pelas professoras pedagogas que trabalham com
o aluno no sentido de minimizar os problemas aconselhando visitando a famiacutelia
quando necessaacuterio advertindo-os verbalmente e por escrito e encaminhando para
providecircncias aqueles cujos problemas natildeo podem ser resolvidos internamente
4- MARCO SITUACIONAL
Se percorrermos a Histoacuteria da Educaccedilatildeo Brasileira encontraremos anaacutelises e
soluccedilotildees interessantes de problemas educacionais que natildeo perderam o valor e
permanecem ateacute hoje Contudo outros eram os tempos e outra era a mentalidade
A palavra autonomia aparece para fixar normas de organizaccedilatildeo de que cada
estabelecimento possui por meio de seu regimento proacuteprio
Com a Lei 939496 ela apresentou um extraordinaacuterio progresso aparecendo
vinculada legalmente ao projeto pedagoacutegico A autonomia numa escola democraacutetica
possibilita a compreensatildeo das metas na tarefa educativa dando condiccedilotildees de
liberdade compartilhada e responsabilidade criando um espaccedilo de superaccedilatildeo do
individualismo
O cotidiano escolar estaacute cheio de valores que se traduzem em princiacutepios regras
ordens e proibiccedilotildees Tensotildees e atritos satildeo reaccedilotildees de rejeiccedilatildeo ao diferente ao
novo satildeo sinais visiacuteveis de que existe uma situaccedilatildeo problemaacutetica
A reflexatildeo dos princiacutepios instala accedilotildees relaccedilotildees efetivamente democraacuteticas com
autonomia para definir regras e normas de comportamento com a participaccedilatildeo de
todos sem dar abertura aos preconceitos obtendo atenccedilatildeo e respeito a serviccedilo da
responsabilidade
O Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico eacute uma oportunidade para colocarmos em praacutetica a
nossa alteridade (zelo pelo outro) na medida em que tomamos atitudes visando o
bem da coletividade com a participaccedilatildeo de todos os segmentos da comunidade
escolar
Assim como a realidade educacional brasileira enfrenta crises atraveacutes do sistema
capitalista que eacute excludente e injusto por natureza tambeacutem o Estado e os
municiacutepios pelo mesmo motivo natildeo vecircm cumprindo com as metas estabelecidas no
tocante ao financiamento da educaccedilatildeo O excesso de alunos em sala de aula
nuacutemero insuficiente de funcionaacuterios pelo chamado ldquoporte das escolasrdquo
Tendo em vista que o PPP oferece uma oportunidade para avanccedilos educacionais
garantindo princiacutepios diretrizes e metas sedimentadas na democracia e na
igualdade social a comunidade escolar deseja que este natildeo seja mais um
documento burocraacutetico mas uma proposta real de caminhos para a escola que se
deseja e que tem uma tarefa a cumprir a luta por uma sociedade fraterna solidaacuteria
e justa
CARACTERIZACcedilAtildeO DA CLIENTELA (SOacuteCIO-ECONOcircMICO-CULTURAL)
O puacuteblico alvo de nossa escola eacute resultado de uma estrutura social inserida numa
rede de relaccedilotildees sociais que influem e passam por sua consciecircncia e satildeo
interiorizados podendo ser responsabilizados por suas decisotildees e accedilotildees Essa
cultura eacute marcada por problemas de ordem econocircmica e social como a violecircncia o
autoritarismo a exclusatildeo a discriminaccedilatildeo a repressatildeo e principalmente a violecircncia
familiar consequumlecircncia de uma economia desvalorizada sem induacutestrias sem opccedilotildees
de trabalho sobrevivendo de serviccedilos temporaacuterios
No periacuteodo das entre - safras algumas famiacutelias de baixo poder aquisitivo se
evadem do municiacutepio em busca de novas alternativas de trabalho elevando assim o
iacutendice de evasatildeo e reprovaccedilatildeo nas seacuteries iniciais
O Coleacutegio oferta trecircs turnos de funcionamento e atende uma clientela bem
diversificada conforme a situaccedilatildeo soacutecia - econocircmica
O periacuteodo matutino oferta o Ensino Fundamental de nove anos (8ordm e 9ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos e Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino oferece Ensino Fundamental de nove anos (6ordm e 7ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado e Ensino Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhola (CELEM)
No periacuteodo noturno funciona Ensino Meacutedio Ensino Fundamental de nove anos (6ordm
e 7ordm ano) sendo que para dois mil e doze a oferta deste ensino seraacute soacute para o nono
ano Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) e Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo
Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio
Os Alunos do periacuteodo matutino variam de filhos de pequenos comerciantes
funcionaacuterios puacuteblicos empregados volantes e temporaacuterios empregadas domeacutesticas
e tambeacutem proprietaacuterios rurais com niacutevel soacutecio ndash econocircmico meacutedio e cultural
diversificado
Os alunos do periacuteodo vespertino oriundos da periferia satildeo filhos de
trabalhadores volantes temporaacuterios empregadas domeacutesticas com baixo niacutevel soacutecio
- econocircmico e cultural dependentes de programas sociais Devido agraves condiccedilotildees
familiares muitos deles cuidam dos afazeres domeacutesticos enquanto os pais
trabalham
No periacuteodo noturno a grande maioria dos alunos eacute trabalhador volante contratada para o corte de cana eou serviccedilos temporaacuterios ausentando-se por um periacuteodo curto em busca de trabalho em outros municiacutepios (retornando apoacutes o teacutermino desta oferta) funcionaacuterios do comeacutercio e diaristas domeacutesticas dividindo a vida entre o trabalho e o estudo na Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) recebemos alunos de uma classe muito sofrida Satildeo matildees em idade mais avanccedilada e trabalhadores volantes do corte de cana e outras culturas temporaacuterias do comeacutercio local domeacutesticas e trabalhadoras que levantam de madrugada e chegam atrasados porque trabalham longe Cansados (as) e sonolentos (as) apresentam muitas dificuldades de aprendizagem
PROBLEMAS
Nossa escola natildeo enfrenta problema muito seacuterio em relaccedilatildeo a drogas ou
infraccedilotildees embora jaacute os tenha em pequena escala
Os mais rotineiros satildeo problemas de
Indisciplina
Falta de limites
Baixo poder aquisitivo de uma grande maioria das famiacutelias principalmente do
periacuteodo vespertino e noturno
Falta de mercado de trabalho que provoca o desemprego
Menores sem atendimento satisfatoacuterio das famiacutelias
Baixa preocupaccedilatildeo a respeito da proacutepria cultura e desempenho escolar
Ecircxodo populacional devido agrave falta de moradia proacutepria e emprego
PERFIL DOS PROFESSORES
O estabelecimento possui um quadro de professores com 100 de graduaccedilatildeo
pedagoacutegica dentro de suas respectivas disciplinas e uma grande porcentagem
destes possuem especializaccedilatildeo eou poacutes-graduaccedilatildeo com vaacuterios cursos de
atualizaccedilatildeo
PERFIL DA EQUIPE TEacuteCNICO-PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica desempenha as funccedilotildees no contexto pedagoacutegico em que
estaacute inserida procurando interagir num processo dinacircmico organizando diversas
accedilotildees escolares coordenando projetos orientando professores estabelecendo
viacutenculos entre os professores e entre estes e a comunidade incentivando - os para a
participaccedilatildeo em cursos de capacitaccedilatildeo extensatildeo especializaccedilatildeo projetos uso dos
recursos tecnoloacutegicos uso do laboratoacuterio de informaacutetica em suas aulas cotidianas
procura preparar ordenar sistematizar de maneira coletiva o processo educacional
oferecendo apoio aconselhamento acompanhamento ao professor no sentido de
melhor encaminhar o processo ensino-aprendizagem
PERFIL DA DIRECcedilAtildeO
Gestatildeo Democraacutetica
A direccedilatildeo deve buscar o processo de construccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica como
movimento permanente e de processos coletivos de tomada de decisatildeo de
participaccedilatildeo procurando consolidar a democratizaccedilatildeo da gestatildeo escolar e
fortalecimento da autonomia da escola Ter como objetivo a cultura da participaccedilatildeo
escolar que garanta o compartilhamento das decisotildees
No relacionamento no dia-a-dia a direccedilatildeo deveraacute ter
Uma gestatildeo democraacutetica abrangendo aleacutem do princiacutepio constitucional as
dimensotildees administrativa pedagoacutegica e financeira
Receptividade e maturidade para ouvir criacuteticas e sugestotildees
Que tenha lideranccedila e que seja democraacutetica
Flexibilidade para permitir a atuaccedilatildeo conjunta do Conselho Escolar APM e
Equipe Pedagoacutegica e outras instancias
Conhecimento e respeito agraves leis especiacuteficas do sistema educacional como
tambeacutem do estatuto do Magisteacuterio do Estatuto do Funcionalismo Puacuteblico e do
Estatuto da Crianccedila e do Adolescente
Capacidade de organizar para dividir responsabilidades
Capacidade de adaptaccedilatildeo e mudanccedilas
Disposiccedilatildeo para enfrentar desafios
Disponibilidade para atender a escola nos seus turnos
Que tenha um bom relacionamento com as lideranccedilas da comunidade
PERFIL DOS FUNCIONAacuteRIOS
Os Funcionaacuterios do Coleacutegio satildeo pessoas de responsabilidade na execuccedilatildeo de
suas tarefas Procuram zelar pelo patrimocircnio escolar e pelo bem estar geral dos
professores e alunos Eacute preciso compreender que as tarefas realizadas pelos
funcionaacuterios de uma escola satildeo relevantes para a educaccedilatildeo pois cada um em sua
funccedilatildeo oferece uma parcela do seu trabalho da sua dedicaccedilatildeo dos seus
conhecimentos Trabalhadores que muitas vezes natildeo satildeo conhecidos ou
reconhecidos pela comunidade escolar Mas a escola tem como uma de suas
propostas a revalorizaccedilatildeo do papel de todos os funcionaacuterios num trabalho de
conscientizaccedilatildeo da comunidade Os funcionaacuterios tecircm consciecircncia de que satildeo
integrantes do contexto educacional e eles proacuteprios se conscientizaram da
importacircncia do seu trabalho da importacircncia de continuar se capacitando portando
participam das capacitaccedilotildees oferecidas pela escola e pela SEED
(PROFUNCIONAacuteRIOS)
PERFIL DOS ALUNOS
A maioria dos alunos possui famiacutelia pouco numerosa tendo um a trecircs irmatildeos
apresentando uma renda familiar de ateacute dois salaacuterios miacutenimos o que caracteriza
famiacutelias de classe baixa e pouca renda familiar pois um percentual bem grande
destas famiacutelias possui bolsa famiacutelia A maioria mora em casa de alvenaria com
serviccedilo de saneamento e possuem algum produto eletrocircnico que facilita a vida e a
comunicaccedilatildeo neste mundo de globalizaccedilatildeo
Mesmo sendo um coleacutegio de zona urbana temos uma boa porcentagem que vive
na zona rural
Nossos alunos tecircm famiacutelias estruturadas na espiritualidade e na religiatildeo sendo
catoacutelicos evangeacutelicos e outras religiotildees
O iacutendice de alunos que gosta de estudar eacute baixo e por esta razatildeo temos os
alunos que reprovam desistem e apresentam problemas de aprendizagem mesmo
tendo pais e irmatildeo que os ajudem nas tarefas escolares e um acompanhamento
constante da equipe do coleacutegio
VISAtildeO DA FAMIacuteLIA SOBRE A ESCOLA
Os pais satildeo em sua minoria pequenos comerciantes A maioria eacute trabalhador
volante que trabalha no corte de cana ou em outras atividades rurais (pai e matildee) e
domeacutesticas e que comparece agrave escola esporadicamente pois natildeo dispotildee de tempo
e nem condiccedilotildees de auxiliar ou acompanhar a vida escolar de seus filhos Outros
poreacutem por problemas particulares dificilmente procuram a escola As expectativas
da famiacutelia quanto a educaccedilatildeo dos seus filhos satildeo coerentes com os objetivos e a
filosofia da escola Os pais desejam que seus filhos se tornem pessoas dignas
responsaacuteveis preparados para a vida que consigam sobreviver num mundo tatildeo
competitivo e que ao final do Ensino Meacutedio esteja apto a enfrentar um vestibular ser
aprovado em algum curso superior para seguir uma carreira profissional Quanto ao
atendimento dos professores da escola agrave famiacutelia e ao aluno os pais natildeo tecircm
quaisquer reclamaccedilotildees ou objeccedilotildees Os pais esperam o maacuteximo empenho dos
professores no processo ensino-aprendizagem e que procurem incentivar os alunos
e que suas aulas sejam mais dinacircmicas
EVASAtildeO ESCOLAR E REPETEcircNCIA
Constatamos como principais motivos para o abandono dos estudos os seguintes
o trabalho a reprova envolvimento com drogas desinteresse e falta de perspectiva quanto ao futuro gravidez precoce problemas na famiacutelia dificuldade de aprendizagem aulas monoacutetonas com pouca motivaccedilatildeo discriminaccedilatildeo
Quanto agrave repetecircncia os motivos satildeo basicamente
pouco acompanhamento dos pais falta de compreensatildeo dos professores envolvimento com drogas Cansaccedilo pelo trabalho pesado Falta de perspectiva de vida Drogadiccedilatildeo Gravidez precoce e Desinteresse do aluno Falta de envolvimento da famiacutelia Interpretaccedilatildeo equivocada do ECA Gravidez precoce Desinteresse do aluno Falta de envolvimento de famiacutelias desestruturadas Pais descompromissados com a educaccedilatildeo dos filhos
ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
A escola possui alunos com necessidades educacionais especiais verificadas
atraveacutes de uma sondagem realizada pelo professor regente e encaminhados para as
salas de apoio eou recurso
Um avanccedilo nesse sentido satildeo as discussotildees oriundas do estudo de textos e o
envolvimento da comunidade escolar que tambeacutem eacute essencial para a praacutetica da
inclusatildeo
Aleacutem de todo o trabalho de conscientizaccedilatildeo desenvolvido na escola a
participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis eacute fundamental na participaccedilatildeo efetiva atraveacutes
de reuniotildees e acompanhamento dos avanccedilos obtidos no processo ensino -
aprendizagem
A Sala de Recursos se faz necessaacuteria cabendo agrave SEED disponibilizar concursos
para contrataccedilatildeo de profissionais habilitados
Alguns alunos com necessidades especiais fiacutesicas (auditiva distuacuterbio de
aprendizagem) e distuacuterbios comportamentais existentes satildeo atendidos da limitaccedilatildeo
do trabalho dos professores e pedagogas onde o atendimento em niacutevel da sala de
apoio atual eacute de grande valia para o trabalho educativo adequado possibilitando o
desempenho satisfatoacuterio do aluno
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
O Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico eacute uma oportunidade para colocarmos em praacutetica a
nossa alteridade (zelo pelo outro) na medida em que tomamos atitudes visando o
bem da coletividade com a participaccedilatildeo de todos os segmentos da comunidade
escolar
Assim como a realidade educacional brasileira enfrenta crises atraveacutes do sistema
capitalista que eacute excludente e injusto por natureza tambeacutem o Estado e os
municiacutepios pelo mesmo motivo natildeo vecircm cumprindo com as metas estabelecidas no
tocante ao financiamento da educaccedilatildeo O excesso de alunos em sala de aula
nuacutemero insuficiente de funcionaacuterios pelo chamado ldquoporte das escolasrdquo
Tendo em vista que o PPP oferece uma oportunidade para avanccedilos educacionais
garantindo princiacutepios diretrizes e metas sedimentadas na democracia e na
igualdade social a comunidade escolar deseja que este natildeo seja mais um
documento burocraacutetico mas uma proposta real de caminhos para a escola que se
deseja e que tem uma tarefa a cumprir a luta por uma sociedade fraterna solidaacuteria
e justa
CARACTERIZACcedilAtildeO DA CLIENTELA (SOacuteCIO-ECONOcircMICO-CULTURAL)
O puacuteblico alvo de nossa escola eacute resultado de uma estrutura social inserida numa
rede de relaccedilotildees sociais que influem e passam por sua consciecircncia e satildeo
interiorizados podendo ser responsabilizados por suas decisotildees e accedilotildees Essa
cultura eacute marcada por problemas de ordem econocircmica e social como a violecircncia o
autoritarismo a exclusatildeo a discriminaccedilatildeo a repressatildeo e principalmente a violecircncia
familiar consequumlecircncia de uma economia desvalorizada sem induacutestrias sem opccedilotildees
de trabalho sobrevivendo de serviccedilos temporaacuterios
No periacuteodo das entre - safras algumas famiacutelias de baixo poder aquisitivo se
evadem do municiacutepio em busca de novas alternativas de trabalho elevando assim o
iacutendice de evasatildeo e reprovaccedilatildeo nas seacuteries iniciais
O Coleacutegio oferta trecircs turnos de funcionamento e atende uma clientela bem
diversificada conforme a situaccedilatildeo soacutecia - econocircmica
O periacuteodo matutino oferta o Ensino Fundamental de nove anos (8ordm e 9ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos e Ensino Meacutedio No periacuteodo vespertino oferece Ensino Fundamental de nove anos (6ordm e 7ordm ano) salas de apoio do sexto e nono anos Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal ndash Integrado e Ensino Extracurricular Plurilinguumliacutestica da Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhola (CELEM)
No periacuteodo noturno funciona Ensino Meacutedio Ensino Fundamental de nove anos (6ordm
e 7ordm ano) sendo que para dois mil e doze a oferta deste ensino seraacute soacute para o nono
ano Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) e Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo
Infantil dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Niacutevel Meacutedio
Os Alunos do periacuteodo matutino variam de filhos de pequenos comerciantes
funcionaacuterios puacuteblicos empregados volantes e temporaacuterios empregadas domeacutesticas
e tambeacutem proprietaacuterios rurais com niacutevel soacutecio ndash econocircmico meacutedio e cultural
diversificado
Os alunos do periacuteodo vespertino oriundos da periferia satildeo filhos de
trabalhadores volantes temporaacuterios empregadas domeacutesticas com baixo niacutevel soacutecio
- econocircmico e cultural dependentes de programas sociais Devido agraves condiccedilotildees
familiares muitos deles cuidam dos afazeres domeacutesticos enquanto os pais
trabalham
No periacuteodo noturno a grande maioria dos alunos eacute trabalhador volante contratada para o corte de cana eou serviccedilos temporaacuterios ausentando-se por um periacuteodo curto em busca de trabalho em outros municiacutepios (retornando apoacutes o teacutermino desta oferta) funcionaacuterios do comeacutercio e diaristas domeacutesticas dividindo a vida entre o trabalho e o estudo na Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) recebemos alunos de uma classe muito sofrida Satildeo matildees em idade mais avanccedilada e trabalhadores volantes do corte de cana e outras culturas temporaacuterias do comeacutercio local domeacutesticas e trabalhadoras que levantam de madrugada e chegam atrasados porque trabalham longe Cansados (as) e sonolentos (as) apresentam muitas dificuldades de aprendizagem
PROBLEMAS
Nossa escola natildeo enfrenta problema muito seacuterio em relaccedilatildeo a drogas ou
infraccedilotildees embora jaacute os tenha em pequena escala
Os mais rotineiros satildeo problemas de
Indisciplina
Falta de limites
Baixo poder aquisitivo de uma grande maioria das famiacutelias principalmente do
periacuteodo vespertino e noturno
Falta de mercado de trabalho que provoca o desemprego
Menores sem atendimento satisfatoacuterio das famiacutelias
Baixa preocupaccedilatildeo a respeito da proacutepria cultura e desempenho escolar
Ecircxodo populacional devido agrave falta de moradia proacutepria e emprego
PERFIL DOS PROFESSORES
O estabelecimento possui um quadro de professores com 100 de graduaccedilatildeo
pedagoacutegica dentro de suas respectivas disciplinas e uma grande porcentagem
destes possuem especializaccedilatildeo eou poacutes-graduaccedilatildeo com vaacuterios cursos de
atualizaccedilatildeo
PERFIL DA EQUIPE TEacuteCNICO-PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica desempenha as funccedilotildees no contexto pedagoacutegico em que
estaacute inserida procurando interagir num processo dinacircmico organizando diversas
accedilotildees escolares coordenando projetos orientando professores estabelecendo
viacutenculos entre os professores e entre estes e a comunidade incentivando - os para a
participaccedilatildeo em cursos de capacitaccedilatildeo extensatildeo especializaccedilatildeo projetos uso dos
recursos tecnoloacutegicos uso do laboratoacuterio de informaacutetica em suas aulas cotidianas
procura preparar ordenar sistematizar de maneira coletiva o processo educacional
oferecendo apoio aconselhamento acompanhamento ao professor no sentido de
melhor encaminhar o processo ensino-aprendizagem
PERFIL DA DIRECcedilAtildeO
Gestatildeo Democraacutetica
A direccedilatildeo deve buscar o processo de construccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica como
movimento permanente e de processos coletivos de tomada de decisatildeo de
participaccedilatildeo procurando consolidar a democratizaccedilatildeo da gestatildeo escolar e
fortalecimento da autonomia da escola Ter como objetivo a cultura da participaccedilatildeo
escolar que garanta o compartilhamento das decisotildees
No relacionamento no dia-a-dia a direccedilatildeo deveraacute ter
Uma gestatildeo democraacutetica abrangendo aleacutem do princiacutepio constitucional as
dimensotildees administrativa pedagoacutegica e financeira
Receptividade e maturidade para ouvir criacuteticas e sugestotildees
Que tenha lideranccedila e que seja democraacutetica
Flexibilidade para permitir a atuaccedilatildeo conjunta do Conselho Escolar APM e
Equipe Pedagoacutegica e outras instancias
Conhecimento e respeito agraves leis especiacuteficas do sistema educacional como
tambeacutem do estatuto do Magisteacuterio do Estatuto do Funcionalismo Puacuteblico e do
Estatuto da Crianccedila e do Adolescente
Capacidade de organizar para dividir responsabilidades
Capacidade de adaptaccedilatildeo e mudanccedilas
Disposiccedilatildeo para enfrentar desafios
Disponibilidade para atender a escola nos seus turnos
Que tenha um bom relacionamento com as lideranccedilas da comunidade
PERFIL DOS FUNCIONAacuteRIOS
Os Funcionaacuterios do Coleacutegio satildeo pessoas de responsabilidade na execuccedilatildeo de
suas tarefas Procuram zelar pelo patrimocircnio escolar e pelo bem estar geral dos
professores e alunos Eacute preciso compreender que as tarefas realizadas pelos
funcionaacuterios de uma escola satildeo relevantes para a educaccedilatildeo pois cada um em sua
funccedilatildeo oferece uma parcela do seu trabalho da sua dedicaccedilatildeo dos seus
conhecimentos Trabalhadores que muitas vezes natildeo satildeo conhecidos ou
reconhecidos pela comunidade escolar Mas a escola tem como uma de suas
propostas a revalorizaccedilatildeo do papel de todos os funcionaacuterios num trabalho de
conscientizaccedilatildeo da comunidade Os funcionaacuterios tecircm consciecircncia de que satildeo
integrantes do contexto educacional e eles proacuteprios se conscientizaram da
importacircncia do seu trabalho da importacircncia de continuar se capacitando portando
participam das capacitaccedilotildees oferecidas pela escola e pela SEED
(PROFUNCIONAacuteRIOS)
PERFIL DOS ALUNOS
A maioria dos alunos possui famiacutelia pouco numerosa tendo um a trecircs irmatildeos
apresentando uma renda familiar de ateacute dois salaacuterios miacutenimos o que caracteriza
famiacutelias de classe baixa e pouca renda familiar pois um percentual bem grande
destas famiacutelias possui bolsa famiacutelia A maioria mora em casa de alvenaria com
serviccedilo de saneamento e possuem algum produto eletrocircnico que facilita a vida e a
comunicaccedilatildeo neste mundo de globalizaccedilatildeo
Mesmo sendo um coleacutegio de zona urbana temos uma boa porcentagem que vive
na zona rural
Nossos alunos tecircm famiacutelias estruturadas na espiritualidade e na religiatildeo sendo
catoacutelicos evangeacutelicos e outras religiotildees
O iacutendice de alunos que gosta de estudar eacute baixo e por esta razatildeo temos os
alunos que reprovam desistem e apresentam problemas de aprendizagem mesmo
tendo pais e irmatildeo que os ajudem nas tarefas escolares e um acompanhamento
constante da equipe do coleacutegio
VISAtildeO DA FAMIacuteLIA SOBRE A ESCOLA
Os pais satildeo em sua minoria pequenos comerciantes A maioria eacute trabalhador
volante que trabalha no corte de cana ou em outras atividades rurais (pai e matildee) e
domeacutesticas e que comparece agrave escola esporadicamente pois natildeo dispotildee de tempo
e nem condiccedilotildees de auxiliar ou acompanhar a vida escolar de seus filhos Outros
poreacutem por problemas particulares dificilmente procuram a escola As expectativas
da famiacutelia quanto a educaccedilatildeo dos seus filhos satildeo coerentes com os objetivos e a
filosofia da escola Os pais desejam que seus filhos se tornem pessoas dignas
responsaacuteveis preparados para a vida que consigam sobreviver num mundo tatildeo
competitivo e que ao final do Ensino Meacutedio esteja apto a enfrentar um vestibular ser
aprovado em algum curso superior para seguir uma carreira profissional Quanto ao
atendimento dos professores da escola agrave famiacutelia e ao aluno os pais natildeo tecircm
quaisquer reclamaccedilotildees ou objeccedilotildees Os pais esperam o maacuteximo empenho dos
professores no processo ensino-aprendizagem e que procurem incentivar os alunos
e que suas aulas sejam mais dinacircmicas
EVASAtildeO ESCOLAR E REPETEcircNCIA
Constatamos como principais motivos para o abandono dos estudos os seguintes
o trabalho a reprova envolvimento com drogas desinteresse e falta de perspectiva quanto ao futuro gravidez precoce problemas na famiacutelia dificuldade de aprendizagem aulas monoacutetonas com pouca motivaccedilatildeo discriminaccedilatildeo
Quanto agrave repetecircncia os motivos satildeo basicamente
pouco acompanhamento dos pais falta de compreensatildeo dos professores envolvimento com drogas Cansaccedilo pelo trabalho pesado Falta de perspectiva de vida Drogadiccedilatildeo Gravidez precoce e Desinteresse do aluno Falta de envolvimento da famiacutelia Interpretaccedilatildeo equivocada do ECA Gravidez precoce Desinteresse do aluno Falta de envolvimento de famiacutelias desestruturadas Pais descompromissados com a educaccedilatildeo dos filhos
ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
A escola possui alunos com necessidades educacionais especiais verificadas
atraveacutes de uma sondagem realizada pelo professor regente e encaminhados para as
salas de apoio eou recurso
Um avanccedilo nesse sentido satildeo as discussotildees oriundas do estudo de textos e o
envolvimento da comunidade escolar que tambeacutem eacute essencial para a praacutetica da
inclusatildeo
Aleacutem de todo o trabalho de conscientizaccedilatildeo desenvolvido na escola a
participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis eacute fundamental na participaccedilatildeo efetiva atraveacutes
de reuniotildees e acompanhamento dos avanccedilos obtidos no processo ensino -
aprendizagem
A Sala de Recursos se faz necessaacuteria cabendo agrave SEED disponibilizar concursos
para contrataccedilatildeo de profissionais habilitados
Alguns alunos com necessidades especiais fiacutesicas (auditiva distuacuterbio de
aprendizagem) e distuacuterbios comportamentais existentes satildeo atendidos da limitaccedilatildeo
do trabalho dos professores e pedagogas onde o atendimento em niacutevel da sala de
apoio atual eacute de grande valia para o trabalho educativo adequado possibilitando o
desempenho satisfatoacuterio do aluno
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
e tambeacutem proprietaacuterios rurais com niacutevel soacutecio ndash econocircmico meacutedio e cultural
diversificado
Os alunos do periacuteodo vespertino oriundos da periferia satildeo filhos de
trabalhadores volantes temporaacuterios empregadas domeacutesticas com baixo niacutevel soacutecio
- econocircmico e cultural dependentes de programas sociais Devido agraves condiccedilotildees
familiares muitos deles cuidam dos afazeres domeacutesticos enquanto os pais
trabalham
No periacuteodo noturno a grande maioria dos alunos eacute trabalhador volante contratada para o corte de cana eou serviccedilos temporaacuterios ausentando-se por um periacuteodo curto em busca de trabalho em outros municiacutepios (retornando apoacutes o teacutermino desta oferta) funcionaacuterios do comeacutercio e diaristas domeacutesticas dividindo a vida entre o trabalho e o estudo na Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (EJA) recebemos alunos de uma classe muito sofrida Satildeo matildees em idade mais avanccedilada e trabalhadores volantes do corte de cana e outras culturas temporaacuterias do comeacutercio local domeacutesticas e trabalhadoras que levantam de madrugada e chegam atrasados porque trabalham longe Cansados (as) e sonolentos (as) apresentam muitas dificuldades de aprendizagem
PROBLEMAS
Nossa escola natildeo enfrenta problema muito seacuterio em relaccedilatildeo a drogas ou
infraccedilotildees embora jaacute os tenha em pequena escala
Os mais rotineiros satildeo problemas de
Indisciplina
Falta de limites
Baixo poder aquisitivo de uma grande maioria das famiacutelias principalmente do
periacuteodo vespertino e noturno
Falta de mercado de trabalho que provoca o desemprego
Menores sem atendimento satisfatoacuterio das famiacutelias
Baixa preocupaccedilatildeo a respeito da proacutepria cultura e desempenho escolar
Ecircxodo populacional devido agrave falta de moradia proacutepria e emprego
PERFIL DOS PROFESSORES
O estabelecimento possui um quadro de professores com 100 de graduaccedilatildeo
pedagoacutegica dentro de suas respectivas disciplinas e uma grande porcentagem
destes possuem especializaccedilatildeo eou poacutes-graduaccedilatildeo com vaacuterios cursos de
atualizaccedilatildeo
PERFIL DA EQUIPE TEacuteCNICO-PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica desempenha as funccedilotildees no contexto pedagoacutegico em que
estaacute inserida procurando interagir num processo dinacircmico organizando diversas
accedilotildees escolares coordenando projetos orientando professores estabelecendo
viacutenculos entre os professores e entre estes e a comunidade incentivando - os para a
participaccedilatildeo em cursos de capacitaccedilatildeo extensatildeo especializaccedilatildeo projetos uso dos
recursos tecnoloacutegicos uso do laboratoacuterio de informaacutetica em suas aulas cotidianas
procura preparar ordenar sistematizar de maneira coletiva o processo educacional
oferecendo apoio aconselhamento acompanhamento ao professor no sentido de
melhor encaminhar o processo ensino-aprendizagem
PERFIL DA DIRECcedilAtildeO
Gestatildeo Democraacutetica
A direccedilatildeo deve buscar o processo de construccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica como
movimento permanente e de processos coletivos de tomada de decisatildeo de
participaccedilatildeo procurando consolidar a democratizaccedilatildeo da gestatildeo escolar e
fortalecimento da autonomia da escola Ter como objetivo a cultura da participaccedilatildeo
escolar que garanta o compartilhamento das decisotildees
No relacionamento no dia-a-dia a direccedilatildeo deveraacute ter
Uma gestatildeo democraacutetica abrangendo aleacutem do princiacutepio constitucional as
dimensotildees administrativa pedagoacutegica e financeira
Receptividade e maturidade para ouvir criacuteticas e sugestotildees
Que tenha lideranccedila e que seja democraacutetica
Flexibilidade para permitir a atuaccedilatildeo conjunta do Conselho Escolar APM e
Equipe Pedagoacutegica e outras instancias
Conhecimento e respeito agraves leis especiacuteficas do sistema educacional como
tambeacutem do estatuto do Magisteacuterio do Estatuto do Funcionalismo Puacuteblico e do
Estatuto da Crianccedila e do Adolescente
Capacidade de organizar para dividir responsabilidades
Capacidade de adaptaccedilatildeo e mudanccedilas
Disposiccedilatildeo para enfrentar desafios
Disponibilidade para atender a escola nos seus turnos
Que tenha um bom relacionamento com as lideranccedilas da comunidade
PERFIL DOS FUNCIONAacuteRIOS
Os Funcionaacuterios do Coleacutegio satildeo pessoas de responsabilidade na execuccedilatildeo de
suas tarefas Procuram zelar pelo patrimocircnio escolar e pelo bem estar geral dos
professores e alunos Eacute preciso compreender que as tarefas realizadas pelos
funcionaacuterios de uma escola satildeo relevantes para a educaccedilatildeo pois cada um em sua
funccedilatildeo oferece uma parcela do seu trabalho da sua dedicaccedilatildeo dos seus
conhecimentos Trabalhadores que muitas vezes natildeo satildeo conhecidos ou
reconhecidos pela comunidade escolar Mas a escola tem como uma de suas
propostas a revalorizaccedilatildeo do papel de todos os funcionaacuterios num trabalho de
conscientizaccedilatildeo da comunidade Os funcionaacuterios tecircm consciecircncia de que satildeo
integrantes do contexto educacional e eles proacuteprios se conscientizaram da
importacircncia do seu trabalho da importacircncia de continuar se capacitando portando
participam das capacitaccedilotildees oferecidas pela escola e pela SEED
(PROFUNCIONAacuteRIOS)
PERFIL DOS ALUNOS
A maioria dos alunos possui famiacutelia pouco numerosa tendo um a trecircs irmatildeos
apresentando uma renda familiar de ateacute dois salaacuterios miacutenimos o que caracteriza
famiacutelias de classe baixa e pouca renda familiar pois um percentual bem grande
destas famiacutelias possui bolsa famiacutelia A maioria mora em casa de alvenaria com
serviccedilo de saneamento e possuem algum produto eletrocircnico que facilita a vida e a
comunicaccedilatildeo neste mundo de globalizaccedilatildeo
Mesmo sendo um coleacutegio de zona urbana temos uma boa porcentagem que vive
na zona rural
Nossos alunos tecircm famiacutelias estruturadas na espiritualidade e na religiatildeo sendo
catoacutelicos evangeacutelicos e outras religiotildees
O iacutendice de alunos que gosta de estudar eacute baixo e por esta razatildeo temos os
alunos que reprovam desistem e apresentam problemas de aprendizagem mesmo
tendo pais e irmatildeo que os ajudem nas tarefas escolares e um acompanhamento
constante da equipe do coleacutegio
VISAtildeO DA FAMIacuteLIA SOBRE A ESCOLA
Os pais satildeo em sua minoria pequenos comerciantes A maioria eacute trabalhador
volante que trabalha no corte de cana ou em outras atividades rurais (pai e matildee) e
domeacutesticas e que comparece agrave escola esporadicamente pois natildeo dispotildee de tempo
e nem condiccedilotildees de auxiliar ou acompanhar a vida escolar de seus filhos Outros
poreacutem por problemas particulares dificilmente procuram a escola As expectativas
da famiacutelia quanto a educaccedilatildeo dos seus filhos satildeo coerentes com os objetivos e a
filosofia da escola Os pais desejam que seus filhos se tornem pessoas dignas
responsaacuteveis preparados para a vida que consigam sobreviver num mundo tatildeo
competitivo e que ao final do Ensino Meacutedio esteja apto a enfrentar um vestibular ser
aprovado em algum curso superior para seguir uma carreira profissional Quanto ao
atendimento dos professores da escola agrave famiacutelia e ao aluno os pais natildeo tecircm
quaisquer reclamaccedilotildees ou objeccedilotildees Os pais esperam o maacuteximo empenho dos
professores no processo ensino-aprendizagem e que procurem incentivar os alunos
e que suas aulas sejam mais dinacircmicas
EVASAtildeO ESCOLAR E REPETEcircNCIA
Constatamos como principais motivos para o abandono dos estudos os seguintes
o trabalho a reprova envolvimento com drogas desinteresse e falta de perspectiva quanto ao futuro gravidez precoce problemas na famiacutelia dificuldade de aprendizagem aulas monoacutetonas com pouca motivaccedilatildeo discriminaccedilatildeo
Quanto agrave repetecircncia os motivos satildeo basicamente
pouco acompanhamento dos pais falta de compreensatildeo dos professores envolvimento com drogas Cansaccedilo pelo trabalho pesado Falta de perspectiva de vida Drogadiccedilatildeo Gravidez precoce e Desinteresse do aluno Falta de envolvimento da famiacutelia Interpretaccedilatildeo equivocada do ECA Gravidez precoce Desinteresse do aluno Falta de envolvimento de famiacutelias desestruturadas Pais descompromissados com a educaccedilatildeo dos filhos
ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
A escola possui alunos com necessidades educacionais especiais verificadas
atraveacutes de uma sondagem realizada pelo professor regente e encaminhados para as
salas de apoio eou recurso
Um avanccedilo nesse sentido satildeo as discussotildees oriundas do estudo de textos e o
envolvimento da comunidade escolar que tambeacutem eacute essencial para a praacutetica da
inclusatildeo
Aleacutem de todo o trabalho de conscientizaccedilatildeo desenvolvido na escola a
participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis eacute fundamental na participaccedilatildeo efetiva atraveacutes
de reuniotildees e acompanhamento dos avanccedilos obtidos no processo ensino -
aprendizagem
A Sala de Recursos se faz necessaacuteria cabendo agrave SEED disponibilizar concursos
para contrataccedilatildeo de profissionais habilitados
Alguns alunos com necessidades especiais fiacutesicas (auditiva distuacuterbio de
aprendizagem) e distuacuterbios comportamentais existentes satildeo atendidos da limitaccedilatildeo
do trabalho dos professores e pedagogas onde o atendimento em niacutevel da sala de
apoio atual eacute de grande valia para o trabalho educativo adequado possibilitando o
desempenho satisfatoacuterio do aluno
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
participaccedilatildeo em cursos de capacitaccedilatildeo extensatildeo especializaccedilatildeo projetos uso dos
recursos tecnoloacutegicos uso do laboratoacuterio de informaacutetica em suas aulas cotidianas
procura preparar ordenar sistematizar de maneira coletiva o processo educacional
oferecendo apoio aconselhamento acompanhamento ao professor no sentido de
melhor encaminhar o processo ensino-aprendizagem
PERFIL DA DIRECcedilAtildeO
Gestatildeo Democraacutetica
A direccedilatildeo deve buscar o processo de construccedilatildeo da gestatildeo democraacutetica como
movimento permanente e de processos coletivos de tomada de decisatildeo de
participaccedilatildeo procurando consolidar a democratizaccedilatildeo da gestatildeo escolar e
fortalecimento da autonomia da escola Ter como objetivo a cultura da participaccedilatildeo
escolar que garanta o compartilhamento das decisotildees
No relacionamento no dia-a-dia a direccedilatildeo deveraacute ter
Uma gestatildeo democraacutetica abrangendo aleacutem do princiacutepio constitucional as
dimensotildees administrativa pedagoacutegica e financeira
Receptividade e maturidade para ouvir criacuteticas e sugestotildees
Que tenha lideranccedila e que seja democraacutetica
Flexibilidade para permitir a atuaccedilatildeo conjunta do Conselho Escolar APM e
Equipe Pedagoacutegica e outras instancias
Conhecimento e respeito agraves leis especiacuteficas do sistema educacional como
tambeacutem do estatuto do Magisteacuterio do Estatuto do Funcionalismo Puacuteblico e do
Estatuto da Crianccedila e do Adolescente
Capacidade de organizar para dividir responsabilidades
Capacidade de adaptaccedilatildeo e mudanccedilas
Disposiccedilatildeo para enfrentar desafios
Disponibilidade para atender a escola nos seus turnos
Que tenha um bom relacionamento com as lideranccedilas da comunidade
PERFIL DOS FUNCIONAacuteRIOS
Os Funcionaacuterios do Coleacutegio satildeo pessoas de responsabilidade na execuccedilatildeo de
suas tarefas Procuram zelar pelo patrimocircnio escolar e pelo bem estar geral dos
professores e alunos Eacute preciso compreender que as tarefas realizadas pelos
funcionaacuterios de uma escola satildeo relevantes para a educaccedilatildeo pois cada um em sua
funccedilatildeo oferece uma parcela do seu trabalho da sua dedicaccedilatildeo dos seus
conhecimentos Trabalhadores que muitas vezes natildeo satildeo conhecidos ou
reconhecidos pela comunidade escolar Mas a escola tem como uma de suas
propostas a revalorizaccedilatildeo do papel de todos os funcionaacuterios num trabalho de
conscientizaccedilatildeo da comunidade Os funcionaacuterios tecircm consciecircncia de que satildeo
integrantes do contexto educacional e eles proacuteprios se conscientizaram da
importacircncia do seu trabalho da importacircncia de continuar se capacitando portando
participam das capacitaccedilotildees oferecidas pela escola e pela SEED
(PROFUNCIONAacuteRIOS)
PERFIL DOS ALUNOS
A maioria dos alunos possui famiacutelia pouco numerosa tendo um a trecircs irmatildeos
apresentando uma renda familiar de ateacute dois salaacuterios miacutenimos o que caracteriza
famiacutelias de classe baixa e pouca renda familiar pois um percentual bem grande
destas famiacutelias possui bolsa famiacutelia A maioria mora em casa de alvenaria com
serviccedilo de saneamento e possuem algum produto eletrocircnico que facilita a vida e a
comunicaccedilatildeo neste mundo de globalizaccedilatildeo
Mesmo sendo um coleacutegio de zona urbana temos uma boa porcentagem que vive
na zona rural
Nossos alunos tecircm famiacutelias estruturadas na espiritualidade e na religiatildeo sendo
catoacutelicos evangeacutelicos e outras religiotildees
O iacutendice de alunos que gosta de estudar eacute baixo e por esta razatildeo temos os
alunos que reprovam desistem e apresentam problemas de aprendizagem mesmo
tendo pais e irmatildeo que os ajudem nas tarefas escolares e um acompanhamento
constante da equipe do coleacutegio
VISAtildeO DA FAMIacuteLIA SOBRE A ESCOLA
Os pais satildeo em sua minoria pequenos comerciantes A maioria eacute trabalhador
volante que trabalha no corte de cana ou em outras atividades rurais (pai e matildee) e
domeacutesticas e que comparece agrave escola esporadicamente pois natildeo dispotildee de tempo
e nem condiccedilotildees de auxiliar ou acompanhar a vida escolar de seus filhos Outros
poreacutem por problemas particulares dificilmente procuram a escola As expectativas
da famiacutelia quanto a educaccedilatildeo dos seus filhos satildeo coerentes com os objetivos e a
filosofia da escola Os pais desejam que seus filhos se tornem pessoas dignas
responsaacuteveis preparados para a vida que consigam sobreviver num mundo tatildeo
competitivo e que ao final do Ensino Meacutedio esteja apto a enfrentar um vestibular ser
aprovado em algum curso superior para seguir uma carreira profissional Quanto ao
atendimento dos professores da escola agrave famiacutelia e ao aluno os pais natildeo tecircm
quaisquer reclamaccedilotildees ou objeccedilotildees Os pais esperam o maacuteximo empenho dos
professores no processo ensino-aprendizagem e que procurem incentivar os alunos
e que suas aulas sejam mais dinacircmicas
EVASAtildeO ESCOLAR E REPETEcircNCIA
Constatamos como principais motivos para o abandono dos estudos os seguintes
o trabalho a reprova envolvimento com drogas desinteresse e falta de perspectiva quanto ao futuro gravidez precoce problemas na famiacutelia dificuldade de aprendizagem aulas monoacutetonas com pouca motivaccedilatildeo discriminaccedilatildeo
Quanto agrave repetecircncia os motivos satildeo basicamente
pouco acompanhamento dos pais falta de compreensatildeo dos professores envolvimento com drogas Cansaccedilo pelo trabalho pesado Falta de perspectiva de vida Drogadiccedilatildeo Gravidez precoce e Desinteresse do aluno Falta de envolvimento da famiacutelia Interpretaccedilatildeo equivocada do ECA Gravidez precoce Desinteresse do aluno Falta de envolvimento de famiacutelias desestruturadas Pais descompromissados com a educaccedilatildeo dos filhos
ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
A escola possui alunos com necessidades educacionais especiais verificadas
atraveacutes de uma sondagem realizada pelo professor regente e encaminhados para as
salas de apoio eou recurso
Um avanccedilo nesse sentido satildeo as discussotildees oriundas do estudo de textos e o
envolvimento da comunidade escolar que tambeacutem eacute essencial para a praacutetica da
inclusatildeo
Aleacutem de todo o trabalho de conscientizaccedilatildeo desenvolvido na escola a
participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis eacute fundamental na participaccedilatildeo efetiva atraveacutes
de reuniotildees e acompanhamento dos avanccedilos obtidos no processo ensino -
aprendizagem
A Sala de Recursos se faz necessaacuteria cabendo agrave SEED disponibilizar concursos
para contrataccedilatildeo de profissionais habilitados
Alguns alunos com necessidades especiais fiacutesicas (auditiva distuacuterbio de
aprendizagem) e distuacuterbios comportamentais existentes satildeo atendidos da limitaccedilatildeo
do trabalho dos professores e pedagogas onde o atendimento em niacutevel da sala de
apoio atual eacute de grande valia para o trabalho educativo adequado possibilitando o
desempenho satisfatoacuterio do aluno
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
importacircncia do seu trabalho da importacircncia de continuar se capacitando portando
participam das capacitaccedilotildees oferecidas pela escola e pela SEED
(PROFUNCIONAacuteRIOS)
PERFIL DOS ALUNOS
A maioria dos alunos possui famiacutelia pouco numerosa tendo um a trecircs irmatildeos
apresentando uma renda familiar de ateacute dois salaacuterios miacutenimos o que caracteriza
famiacutelias de classe baixa e pouca renda familiar pois um percentual bem grande
destas famiacutelias possui bolsa famiacutelia A maioria mora em casa de alvenaria com
serviccedilo de saneamento e possuem algum produto eletrocircnico que facilita a vida e a
comunicaccedilatildeo neste mundo de globalizaccedilatildeo
Mesmo sendo um coleacutegio de zona urbana temos uma boa porcentagem que vive
na zona rural
Nossos alunos tecircm famiacutelias estruturadas na espiritualidade e na religiatildeo sendo
catoacutelicos evangeacutelicos e outras religiotildees
O iacutendice de alunos que gosta de estudar eacute baixo e por esta razatildeo temos os
alunos que reprovam desistem e apresentam problemas de aprendizagem mesmo
tendo pais e irmatildeo que os ajudem nas tarefas escolares e um acompanhamento
constante da equipe do coleacutegio
VISAtildeO DA FAMIacuteLIA SOBRE A ESCOLA
Os pais satildeo em sua minoria pequenos comerciantes A maioria eacute trabalhador
volante que trabalha no corte de cana ou em outras atividades rurais (pai e matildee) e
domeacutesticas e que comparece agrave escola esporadicamente pois natildeo dispotildee de tempo
e nem condiccedilotildees de auxiliar ou acompanhar a vida escolar de seus filhos Outros
poreacutem por problemas particulares dificilmente procuram a escola As expectativas
da famiacutelia quanto a educaccedilatildeo dos seus filhos satildeo coerentes com os objetivos e a
filosofia da escola Os pais desejam que seus filhos se tornem pessoas dignas
responsaacuteveis preparados para a vida que consigam sobreviver num mundo tatildeo
competitivo e que ao final do Ensino Meacutedio esteja apto a enfrentar um vestibular ser
aprovado em algum curso superior para seguir uma carreira profissional Quanto ao
atendimento dos professores da escola agrave famiacutelia e ao aluno os pais natildeo tecircm
quaisquer reclamaccedilotildees ou objeccedilotildees Os pais esperam o maacuteximo empenho dos
professores no processo ensino-aprendizagem e que procurem incentivar os alunos
e que suas aulas sejam mais dinacircmicas
EVASAtildeO ESCOLAR E REPETEcircNCIA
Constatamos como principais motivos para o abandono dos estudos os seguintes
o trabalho a reprova envolvimento com drogas desinteresse e falta de perspectiva quanto ao futuro gravidez precoce problemas na famiacutelia dificuldade de aprendizagem aulas monoacutetonas com pouca motivaccedilatildeo discriminaccedilatildeo
Quanto agrave repetecircncia os motivos satildeo basicamente
pouco acompanhamento dos pais falta de compreensatildeo dos professores envolvimento com drogas Cansaccedilo pelo trabalho pesado Falta de perspectiva de vida Drogadiccedilatildeo Gravidez precoce e Desinteresse do aluno Falta de envolvimento da famiacutelia Interpretaccedilatildeo equivocada do ECA Gravidez precoce Desinteresse do aluno Falta de envolvimento de famiacutelias desestruturadas Pais descompromissados com a educaccedilatildeo dos filhos
ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
A escola possui alunos com necessidades educacionais especiais verificadas
atraveacutes de uma sondagem realizada pelo professor regente e encaminhados para as
salas de apoio eou recurso
Um avanccedilo nesse sentido satildeo as discussotildees oriundas do estudo de textos e o
envolvimento da comunidade escolar que tambeacutem eacute essencial para a praacutetica da
inclusatildeo
Aleacutem de todo o trabalho de conscientizaccedilatildeo desenvolvido na escola a
participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis eacute fundamental na participaccedilatildeo efetiva atraveacutes
de reuniotildees e acompanhamento dos avanccedilos obtidos no processo ensino -
aprendizagem
A Sala de Recursos se faz necessaacuteria cabendo agrave SEED disponibilizar concursos
para contrataccedilatildeo de profissionais habilitados
Alguns alunos com necessidades especiais fiacutesicas (auditiva distuacuterbio de
aprendizagem) e distuacuterbios comportamentais existentes satildeo atendidos da limitaccedilatildeo
do trabalho dos professores e pedagogas onde o atendimento em niacutevel da sala de
apoio atual eacute de grande valia para o trabalho educativo adequado possibilitando o
desempenho satisfatoacuterio do aluno
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
o trabalho a reprova envolvimento com drogas desinteresse e falta de perspectiva quanto ao futuro gravidez precoce problemas na famiacutelia dificuldade de aprendizagem aulas monoacutetonas com pouca motivaccedilatildeo discriminaccedilatildeo
Quanto agrave repetecircncia os motivos satildeo basicamente
pouco acompanhamento dos pais falta de compreensatildeo dos professores envolvimento com drogas Cansaccedilo pelo trabalho pesado Falta de perspectiva de vida Drogadiccedilatildeo Gravidez precoce e Desinteresse do aluno Falta de envolvimento da famiacutelia Interpretaccedilatildeo equivocada do ECA Gravidez precoce Desinteresse do aluno Falta de envolvimento de famiacutelias desestruturadas Pais descompromissados com a educaccedilatildeo dos filhos
ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
A escola possui alunos com necessidades educacionais especiais verificadas
atraveacutes de uma sondagem realizada pelo professor regente e encaminhados para as
salas de apoio eou recurso
Um avanccedilo nesse sentido satildeo as discussotildees oriundas do estudo de textos e o
envolvimento da comunidade escolar que tambeacutem eacute essencial para a praacutetica da
inclusatildeo
Aleacutem de todo o trabalho de conscientizaccedilatildeo desenvolvido na escola a
participaccedilatildeo dos pais ou responsaacuteveis eacute fundamental na participaccedilatildeo efetiva atraveacutes
de reuniotildees e acompanhamento dos avanccedilos obtidos no processo ensino -
aprendizagem
A Sala de Recursos se faz necessaacuteria cabendo agrave SEED disponibilizar concursos
para contrataccedilatildeo de profissionais habilitados
Alguns alunos com necessidades especiais fiacutesicas (auditiva distuacuterbio de
aprendizagem) e distuacuterbios comportamentais existentes satildeo atendidos da limitaccedilatildeo
do trabalho dos professores e pedagogas onde o atendimento em niacutevel da sala de
apoio atual eacute de grande valia para o trabalho educativo adequado possibilitando o
desempenho satisfatoacuterio do aluno
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Como o capiacutetulo V da Lei 939496 prevecirc que os alunos com necessidades
especiais sejam atendidos em classes comuns a direccedilatildeo e toda a equipe buscam
novos posicionamentos diante dos processos de ensino e aprendizagem para
atender a diversidade humana cumprindo assim o princiacutepio democraacutetico de
educaccedilatildeo para todos
RESULTADOS AVALIATIVOS do INEP
ENSINO FUNDAMENTAL Prova Brasil
De acordo com os resultados da uacuteltima avaliaccedilatildeo para o ensino fundamental 8ordf
seacuterie o desempenho dos alunos deste Coleacutegio atingiu o seguinte resultado
IDEB Meta do IDEB
33 36 40 33 34 37
33 35 4 34 35 38
Estes percentuais tanto de portuguecircs como de Matemaacutetica caracterizam niacuteveis
aqueacutem da meacutedia proposta pelo MEC na descriccedilatildeo dos niacuteveis de conhecimentos e
habilidades esperados na formaccedilatildeo do educando ao atingir a etapa final do ensino
fundamental Percebe-se portanto a busca contiacutenua de promover e propor
condiccedilotildees aprendizagem para atingir os niacuteveis propostos
ENSINO MEacuteDIO ENEM
Os resultados obtidos pelo nossos alunos de 3ordm anos do ensino meacutedio atingiram
meacutedias percentuais de 35 o que demonstra ter aumentado a meacutedia em
comparaccedilatildeo a anos anteriores poreacutem falta ainda desenvolver nos alunos as
competecircncias e habilidades baacutesicas para que sejam transformadas e fortalecidas a
fim de se consiga iacutendices maiores nesta etapa do conhecimentos exigidos pelas
diretrizes Curriculares do ensino meacutedio
ESPACcedilOS E PESSOAL
Quanto agrave demanda de pessoal as principais necessidades satildeo
- Laboratorista para os laboratoacuterios existentes de ciecircncias biologia fiacutesica quiacutemica e
informaacutetica ocasionando a pouca utilizaccedilatildeo dos mesmos
- Bibliotecaacuteria com recursos didaacuteticos e conhecimentos para o atendimento dos
alunos e professores
- Falta de espaccedilo proacuteprio para aulas de artes
Em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico a comunidade pleiteou junto aos oacutergatildeos competentes
uma reforma total para que possa se adequar e aperfeiccediloar os espaccedilos dando
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
melhores condiccedilotildees fiacutesicas e de equipamentos para garantir a qualidade do
processo ensino-aprendizagem Em dois mil e onze conseguiu-se uma boa reforma
como troca de pisos ambientes pintura reformas nos banheiros dos funcionaacuterios
dos alunos feminino masculino novo ambiente para sala da Equipe pedagoacutegica e
sala dos professores com a construccedilatildeo de banheiros
Embora ainda natildeo disponhamos da quantidade de ambientes necessaacuterios para
satisfazer nossa clientela escolar pois a Secretaria o Paranaacute Digital funcionam em
sala de aula Os ambientes existentes estatildeo em boas condiccedilotildees fiacutesicas e materiais
funcionando adequadamente como descritos abaixo
Secretaria Geral
Funciona nos trecircs periacuteodos equipada com armaacuterios e arquivos de accedilo
equipamentos de informaacutetica telefone escrivaninhas luminaacuterias fluorescentes
balcatildeo e maacutequinas de escrever onde contamos com o trabalho administrativo de
220 horas - semanais absorvidos por 01 (uma) secretaacuteria e 06 ( seis ) teacutecnicos
administrativos
Sala da Equipe Teacutecnico Pedagoacutegica
Funciona nos trecircs periacuteodos contamos com a demanda de 120 horas semanais
A sala eacute equipada com armaacuterios de accedilo equipamentos de informaacutetica
escrivaninhas A biblioteca do professor os DVDs e as fitas da TV ndash Escola ficam
em armaacuterios para uso constante do professor
Sala de Direccedilatildeo
Ainda natildeo dispomos de espaccedilo para que a sala seja exclusivamente da Direccedilatildeo
funcionando junto com a Secretaria Geral ou sala da Equipe
Laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
Equipado com armaacuterios especiais de madeira e vidro mesas banquetas
cadeiras 03 (trecircs) pias com torneiras individuais 02 (dois) microscoacutepios 02 (duas)
balanccedilas 04 botijotildees pequenos (gaacutes) equipamentos (tubos de ensaio lacircminas
funil copo de Becker provetas lupas pipetas condensadores balotildees de
decantaccedilatildeo e destilaccedilatildeo etc) 01 torso humano esqueleto sppin light reagentes
quiacutemicos entre outros produtos luminaacuterias fluorescentes ventilador sala azulejada
e piso ceracircmico sendo que no ano de 2005 com os recursos da Cota Suplementar
da FUNDEPAR foram adquiridos vaacuterios reagentes vidrarias e equipamentos
Laboratoacuterio de Informaacutetica e Biblioteca
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
O Laboratoacuterio de Informaacutetica possui lacircmpadas fluorescentes ventiladores de teto
rede eleacutetrica individualizada com sistema terra exigida pelo PROEM parte loacutegica
para a Internet grade de proteccedilatildeo na porta de acesso 06 (seis) micro -
computadores e 06 (seis) cadeiras adquiridas na Feira de Informaacutetica em Faxinal do
Ceacuteu (PROEM)
A Biblioteca funciona em sala proacutepria construiacuteda para seu funcionamento
atendendo nossa clientela escolar nos trecircs periacuteodos Eacute equipados com armaacuterios e
prateleiras de accedilo mesas sofaacutes escrivaninhas cadeiras maacutequina de escrever 02
televisores 01 raacutedio luminaacuterias fluorescentes ventilador de teto e de pedestal e um
acervo aproximado de 2000 exemplares Natildeo possui funcionaacuterio contratado como
bibliotecaacuterio Os alunos satildeo atendidos por uma professora afastada da sala de aula
por motivo de sauacutede
Sala dos Professores
Adequada em 2011 com a reforma do Coleacutegio Eacute equipada com 02 (dois)
armaacuterios de madeira onde cada professor tem seu box mesa com cadeiras para uso
dos professores e mesa para acomodaccedilatildeo do cafeacutechaacute 04 banquetas
Cozinha Central
Especificamente construiacuteda azulejada piso ceracircmico possui 04 (quatro)
ambientes sendo 01 (uma) munida de prateleiras para armazenamento dos gecircneros
alimentiacutecios 01 (uma) como Secretaria composta de estante de madeira 02
estantes de madeira e dois freezer do Programa Leite da Crianccedila 01 (um) ambiente
onde satildeo preparados os cardaacutepios diaacuterios contendo 02 (dois) fogotildees industriais de
04 (quatro) bocas freezer geladeira batedeira de bolo cortador de legumes
liquidificadores semi e industriais armaacuterio de accedilo pia grande com 02 (duas)
torneiras tanque luminaacuterias fluorescentes e sanitaacuterio especiacutefico para as
merendeiras
Salatildeo Nobre
Foi dividido e transformado em duas salas de aula Uma das salas continua com
palco camarins masculinos e femininos
Sala de Livros Didaacuteticos
Adaptada com a reforma do PROEM eacute utilizada para guarda dos livros didaacuteticos
utilizados para as turmas do Ensino Fundamental e Meacutedio com piso ceracircmico e
prateleiras de madeira
Sala de Materiais e Equipamentos de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Neste ambiente satildeo armazenados todos os materiais e equipamentos que satildeo
utilizados nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica composta por armaacuterio de accedilo onde ficam
guardados e disponibilizados todos os uniformes e agasalhos esportivos bolas
raquetes de tecircnis de mesa jogos de dama xadrez dominoacute e outros Existe tambeacutem
uma caixa grande de madeira onde satildeo armazenadas redes de vocirclei e futsal e
tambeacutem ganchos especiacuteficos para guarda de arcos (bambo lecircs) e bastotildees
Copa
Toda reformada com colocaccedilatildeo de azulejos piso ceracircmico luminaacuteria
fluorescente fogatildeo armaacuterio mesa e pia onde satildeo preparados ingredientes das
promoccedilotildees programadas
Quadra de Esportes
Com a reforma geral da quadra de esportes em 2005 foi realizado a cobertura da
mesma beneficiando toda a clientela escolar
Salas de Aula
Satildeo treze salas de aula satildeo utilizadas para atendimento de 32 (trinta e duas) turmas
distribuiacutedas nos 03 (trecircs) periacuteodos de funcionamento do Coleacutegio tendo as
dimensotildees de 48 (quarenta e oito) m2 cada uma todas com piso ceracircmico e
equipadas com sistema fluorescente e ventiladores de teto ou parede 03 (trecircs)
vitrais grandes acortinados e ventilaccedilatildeo adequada com acomodaccedilatildeo suficiente
para a demanda de alunos
Paacutetio de Recreaccedilatildeo
Embora natildeo tenha o tamanho ideal compatiacutevel com a demanda de alunos de
cada periacuteodo o mesmo atende precariamente a clientela constituiacutedo com uma aacuterea
coberta abrangendo a parte destinada ao refeitoacuterio e tambeacutem aos corredores que
permitem a proteccedilatildeo das salas em dias chuvosos e servem para a circulaccedilatildeo de
alunos para acesso agraves salas de aula e aos sanitaacuterios masculino e feminino dos
alunos e tambeacutem ao sanitaacuterio do pessoal administrativo e serviccedilos gerais Toda a
aacuterea citada eacute coberta e revestida de piso ceracircmico O Coleacutegio conta ainda com uma
grande aacuterea central descoberta e arborizada intermediando o preacutedio que eacute
utilizada tambeacutem como paacutetio de recreaccedilatildeo Temos ainda toda a parte descoberta
com aacutervores para o conforto e bem estar da comunidade escolar sem falar tambeacutem
da quadra de esportes coberta que tambeacutem eacute destinada agrave recreaccedilatildeo e atividades de
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Entrada da escola
A entrada principal eacute feita por escadas A adequaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico se faz
necessaacuteria para atendimento de pessoas portadoras de necessidades especiais
com rampa e corrimatildeo adequado
Hall de entrada
Conteacutem a Galeria dos Diretores quadro de giz luz fluorescente e piso ceracircmico
Horta
Com demanda de apenas 01 (um) funcionaacuterio cedido pela Prefeitura Municipal
que aleacutem dos cuidados com a horta faz o desbaste (poda) da parte gramada do
Coleacutegio e outros serviccedilos diaacuterios
A produccedilatildeo de hortaliccedilas tem atingido a quantidade e qualidade ideal para a
preparaccedilatildeo dos cardaacutepios da merenda escolar com diversas variedades de vegetais
e legumes tais como repolho beterraba couve cebolinha salsinha pimenta
cenoura alface espinafre e outras os quais contribuem para o enriquecimento do
Projeto Escola Cidadatilde
Higiene e Limpeza
O atendimento quanto agrave higiene e limpeza do Coleacutegio compreendendo todos os
ambientes cobertos e descobertos eacute realizado diariamente pelas nossas
funcionaacuterias de Apoio Todas as dependecircncias do Coleacutegio recebem a limpeza
convencional diaacuteria sendo as partes de piso ceracircmico e cimentado lavadas
semanalmente e quando se faz necessaacuterio diariamente devido nosso Coleacutegio ter um
fluxo diaacuterio de 867 alunos Por se tratar de um solo de terra vermelha haacute
necessidade de intensificaccedilatildeo da limpeza
Lavanderia e depoacutesito de material de limpeza
Embora natildeo seja do tamanho ideal e devido a falta de mais ambientes para
acomodaccedilatildeo dos equipamentos e materiais diversos eacute utilizado para a guarda e
armazenagem de materiais e objetos de limpeza ( cera querosene detergente
desinfetantes aacutelcool sabatildeo rodos vassouras escovatildeo enceradeira mangueira
lavadora de pressatildeo maacutequina de aparar grama paacute enxadas carrinho de matildeo
baldes de plaacutesticos e de alumiacutenio e outros ) tintas cal xadrez e cimento materiais
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
eleacutetricos ( fios calhas lacircmpadas fluorescentes e comum lacircmpadas de vapor e de
mercuacuterio para quadra e outros )
Sala do Paranaacute Digital
No ano de 2006 fomos contemplados com o Projeto Paranaacute Digital projeto este
de iniciativa do governo do estado atraveacutes da SUDE
A sala com 48 m2((sala de aula) foi instalada ao lado da secretaria contando com
10 mesas especiacuteficas onde foram instalados 20 computadores 20 cadeiras
giratoacuterias alarme rede eleacutetrica e logiacutestica Estaacute sendo usada por professores
alunos e outros funcionaacuterios da escola
5- MARCO CONCEITUAL
O momento atual traz muitas propostas de avanccedilo em direccedilatildeo a construccedilatildeo de
uma concepccedilatildeo de cidadania voltada para o desenvolvimento pleno do homem e
seu preparo para o exerciacutecio dessa cidadania Sendo o homem um ser dotado de
muacuteltiplas habilidades e capacidades a serem desenvolvidas apropriadas e
aperfeiccediloadas pois recebe influecircncias e interferecircncias do meio em que estaacute
inserido Consciente do seu potencial eacute capaz de construir sua proacutepria histoacuteria
interferir e transformar de forma criacutetica e reflexiva o meio em que vive
A escola que queremos eacute aquela em que os educadores estatildeo profundamente
interessados na educaccedilatildeo de seus alunos que trabalham efetivamente para que
adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade Uma escola de
qualidade que garanta condiccedilotildees objetivas para favorecer a educaccedilatildeo plena ao
indiviacuteduo oportunizando situaccedilotildees de aprendizagem
A escola que se deseja natildeo eacute aquela que apenas transmite conhecimento mas
que permita ao aluno interferir no mundo em que vive aleacutem de procurar despertar
nele o desejo de aprender e desenvolver a vontade de continuar aprendendo
sempre
CONCEPCcedilOtildeES
Para orientar as praacuteticas pedagoacutegicas e educacionais respeitando as variedades
curriculares existentes neste processo de elaboraccedilatildeo citamos e repensamos os
princiacutepios fundamentais que nortearam os trabalhos atraveacutes das Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Meacutedio
CONCEPCcedilAtildeO DE TRABALHO
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Nos tempos atuais o trabalho eacute tido como prestaccedilatildeo de serviccedilo e estaacute relacionado
com a realizaccedilatildeo de benefiacutecios com qualidade Tem a ver com compartilhar
qualidade talento e capacidade O trabalho eacute essencial para o funcionamento da
sociedade Eacute responsaacutevel pela produccedilatildeo de alimentos e outros produtos de
consumo Cada sociedade cria um conceito proacuteprio de trabalho Dessa forma as
sociedades variam na forma de como organizam e valorizam o trabalho Na escola o
trabalho deve ser coletivo para que se tenha ecircxito na forma de organizaccedilatildeo que
contenha opccedilotildees na direccedilatildeo de superar os problemas educativos
CONCEPCcedilAtildeO DE EDUCACcedilAtildeO
Por educaccedilatildeo entendemos todas as manifestaccedilotildees humanas que buscam a
apropriaccedilatildeo da cultura produzida pelo homem A escola eacute o espaccedilo privilegiado de
produccedilatildeo e socializaccedilatildeo do saber e deve ser organizado por meio de accedilotildees
educativas que visam a formaccedilatildeo de sujeitos eacuteticos participativos criacuteticos e
criativos
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes e desemboque em um processo de
produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento e transformaacute-lo possibilitando assim
que o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as
questotildees sociais e buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade Eacute um processo
contiacutenuo de transformaccedilatildeo adequaccedilatildeo e adaptaccedilatildeo natildeo um produto acabado Eacute o
processo pela dimensatildeo histoacuterica por representar a proacutepria histoacuteria individual do ser
humano e da sociedade em sua evoluccedilatildeo
Processo que envolve formaccedilatildeo e mediaccedilatildeo visando o exerciacutecio da cidadania
para a construccedilatildeo de uma sociedade inclusiva Deve promover o respeito a
diversidade e a aceitaccedilatildeo do outro de forma criativa solidaacuteria e transformadora
CONCEPCcedilAtildeO DE TECNOLOGIA
Tecnologia eacute tida como qualquer componente teacutecnica ou meacutetodo inventado pelo homem para tornar mais leve seu trabalho sua locomoccedilatildeo comunicaccedilatildeo mais faacutecil e a vida mais alegre As tecnologias nos ajudam (na escola) a criar um espaccedilo rico em possibilidades de aprendizagem onde os alunos aprendem natildeo soacute o uso da tecnologia mas aprende a usaacute-la para enriquecer seu aprendizado Muitas de nossas estatildeo equipadas com tecnologias mas existem ainda professores que natildeo conseguem usar estes instrumentos em suas aulas
CONCEPCcedilAtildeO DE CIDADANIA
Cidadania eacute o conjunto de direitos e deveres ao qual o individuo estaacute sujeito em relaccedilatildeo a sociedade em que vive A cidadania eacute o direito a ter direitos pois a igualdade em dignidade e direitos dos seres humanos natildeo eacute um dado Eacute um construiacutedo da convivecircncia coletiva que requer o acesso ao espaccedilo puacuteblico Eacute este acesso ao espaccedilo puacuteblico que permite a
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
construccedilatildeo de um mundo comum atraveacutes do processo de asserccedilatildeo dos direitos humanos (Hannah Arendt) Tudo o que acontece no mundo seja no meu paiacutes na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo Entatildeo eu preciso participar das decisotildees que interferem na minha vida Um cidadatildeo com um sentimento eacutetico forte e consciecircncia da cidadania natildeo deixa passar nada natildeo abre matildeo desse poder de participaccedilatildeo Herbert de Souza (Betinho) Vestir a camisa de cidadatildeo entatildeo eacute ter consciecircncia dos direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos e participar ativamente de todas as questotildees que envolvem o acircmbito de sua comunidade de seu bairro de sua cidade de seu Estado e de seu paiacutes natildeo deixando passar nada natildeo se calando diante do mais forte nem subjugando o mais fraco
CONCEPCcedilAtildeO DE SOCIEDADE
Espaccedilo de interaccedilatildeo humana no qual se reflete a maneira de ser agir e pensar de
um povo A sociedade sendo um agrupamento de indiviacuteduos estabelece entre si
relaccedilotildees culturais poliacuteticas e econocircmicas seguindo determinada linguagem cultura
tradiccedilotildees costumes e expressotildees religiosas visando o bem estar de seus membros
Enfim um espaccedilo que celebre sem adiantamentos a diversidade concebendo-a
como parte da condiccedilatildeo humana
O homem eacute um ser social e sendo social a sociedade eacute o espaccedilo que ele possui
para o exerciacutecio da liberdade da transformaccedilatildeo e da realizaccedilatildeo Soacute em sociedades
o homem pode se tornar mais humano e construir a fraternidade a realizaccedilatildeo
humana e da felicidade
O entendimento do modo como funciona a sociedade natildeo pode se limitar aacutes aparecircncias Eacute necessaacuterio compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade buscando conscientizar nossos alunos sobre as contradiccedilotildees e os falsos valores que permeiam o nosso universo social e o papel da Escola frente a esses obstaacuteculos
CONCEPCcedilAtildeO DE MUNDO
Queremos um mundo em que as relaccedilotildees de conflito entre paiacuteses
desenvolvidos e subdesenvolvidos entre raccedilas entre credos entre sistemas poliacuteticos seja substituiacutedo pela cooperaccedilatildeo econocircmica tecnoloacutegica ou cientiacutefica religiosa e poliacutetica Onde as minorias sejam respeitadas e a cultura de todos valorizada e onde a paz natildeo seja ancorada nas armas mas nos direitos universais O mundo eacute um grande laboratoacuterio capaz de proporcionar infinitas descobertas que podem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento das nossas potencialidades Quanto mais pudermos trazer este laboratoacuterio para a sala de aula tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca Mais importante que pocircr escolas no mundo eacute saber pocircr o mundo dentro das escolas Portanto eacute fundamental reconhececirc-lo como laboratoacuterio onde o que conta eacute o descobrir e o descobrir-se nele
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
CONCEPCcedilAtildeO DE HOMEM
O homem na atualidade eacute um ser competitivo e individualista resultado das relaccedilotildees impostas pelo modelo de sociedade em vigor um ser eminentemente social e essa posiccedilatildeo significa considerar a aprendizagem natildeo somente como atividade individual mas como uma atividade social
A luta deve ser por um homem social natildeo soacute voltado para o seu bem proacuteprio mas
acima de tudo para o bem estar do grupo do qual faz parte O homem que modifica
a si mesmo pela apropriaccedilatildeo dos conhecimentos modifica tambeacutem a sociedade por
meio do movimento dialeacutetico do social para o individual para o social tornando-se
sujeito da histoacuteria
Ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento que transforma e eacute transformado Participante ativo na construccedilatildeo da histoacuteria e do conhecimento devendo ser solidaacuterio nas relaccedilotildees com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo garantindo assim sua participaccedilatildeo ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade
CONCEPCcedilAtildeO DE ESCOLA
Espaccedilo de produccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes que auxilia na formaccedilatildeo da
competecircncia acadecircmica humana e na transformaccedilatildeo da sociedade Deve ser
democraacutetica acolhedora mediadora e significativa para o aluno
Na medida em que a escola define como objetivo central de sua praacutetica a cultura
do sucesso escolar transforma-se em centro de cidadania A gestatildeo torna-se
democraacutetica preocupa-se com a melhoria do ensino a democratizaccedilatildeo do acesso e
permanecircncia do aluno buscando alternativas e estrateacutegias diferenciadas como
mecanismos de controle e evasatildeo escolar
CONCEPCcedilAtildeO DE INFAcircNCIA Numa perspectiva soacutecio-histoacuterica a crianccedila eacute fruto das interaccedilotildees sociais e a escola eacute um espaccedilo de mediaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo do conhecimento historicamente acumulado e que representa um importante papel no seu desenvolvimento A crianccedila eacute um sujeito de direito em pleno desenvolvimento desde o seu nascimento O tempo da infacircncia eacute um tempo de aprender e de brincar Sendo que a brincadeira eacute fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem CONCEPCcedilAtildeO DE ADOLESCEcircNCIA Compreendemos a adolescecircncia como um periacuteodo de transformaccedilotildees fiacutesicas e emocionais que satildeo proacuteprios da condiccedilatildeo transitoacuteria deste periacuteodo onde a escola como instituiccedilatildeo formadora representa um papel importante cabendo a ela ser um lugar democraacutetico onde o aluno aprenda exercite sua autonomia amadureccedila suas escolhas compreenda os limites sociais e desenvolva o respeito das regras Com esta visatildeo entendemos que os adolescentes devem ser percebidos como seres
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
histoacutericos cidadatildeos plenos de seus direitos e deveres e capazes de intervir de maneira significativa no meio em que vivem
CONCEPCcedilAtildeO CONHECIMENTO
Eacute a apropriaccedilatildeo por parte da mente de conceitos informaccedilotildees conteuacutedos e
experiecircncias que oportunizam e formam novas estruturas cognitivas para si e para a
coletividade
CONCEPCcedilAtildeO DE CURRICULO
O curriacuteculo extrapola o ldquofazerrdquo pedagoacutegico abrangendo elementos como grade curricular disciplinas conteuacutedos e conhecimento Eacute necessaacuterio resgatar os saberes que oa alunoa traz de seu cotidiano Elencado o objeto do conhecimento este natildeo deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade Estaacute enraizada em nossa accedilatildeo pedagoacutegica diaacuteria uma metodologia tradicional que entende o conhecimento como um produto pronto para apenas ser repassado considerando somente a interaccedilatildeo unilateral entre professor e aluno Todavia eacute preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que
considere a interaccedilatildeo mediaccedilatildeo entre educadora hArreducandoa como uma via de
ldquomatildeo duplardquo em que as relaccedilotildees de ensino-aprendizagem ocorram dialeticamente
CONCEPCcedilAtildeO DE PLANEJAMENTO
Planejar significa a partir da realidade do estudante pensar as accedilotildees pedagoacutegicas possiacuteveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produccedilatildeo de conhecimentos por parte doa educandoa Aleacutem disso o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo Portanto natildeo cabe mais uma mera lista de conteuacutedos Deve - se dar ecircnfase as atividades pedagoacutegicas O conteuacutedo em sala de aula seraacute resultado da discussatildeo e da necessidade manifestada a partir do conhecimento que se tem do proacuteprio estudante Logo de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado peloa educandoa passa-se a reflexatildeo e discussatildeo sobre os conhecimentos historicamente sistematizados Essa forma permite que professora e alunoa avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos A escola deve elaborar por disciplina aqueles conteuacutedos necessaacuterios pertinentes a cada anoseacuterie que seratildeo o ponto de partida
ldquoEacute preciso lembrar que a contextualizaccedilatildeo deve ser vista como um dos instrumentos para a concretizaccedilatildeo da ideacuteia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuiccedilatildeo de significados pelo aluno no processo de ensino e aprendizagemrdquo (Orientaccedilotildees Curriculares para o Ensino Meacutedio paacutegina 95)
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
CONCEPCcedilAtildeO DE CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe eacute um oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa em assunto didaacutetico- pedagoacutegico tendo por objetivo avaliar o processo ensino-aprendizagem na relaccedilatildeo direccedilatildeo- Professora- alunoa e os procedimentos adequados a cada caso
CONCEPCcedilAtildeO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que
ultrapasse a mera reproduccedilatildeo de saberes ldquocristalizadosrdquo e desemboque em um
processo de produccedilatildeo e de apropriaccedilatildeo de conhecimento possibilitando assim que
o cidadatildeo torne-se criacutetico e que exerccedila a sua cidadania refletindo sobre as questotildees
sociais buscando alternativas de superaccedilatildeo da realidade preparado para poder
lidar com as novas tecnologias e linguagens capazes de responder a novos ritmos e
processos garantindo-lhes uma trajetoacuteria bem sucedida desenvolvendo
capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais sociais e
econocircmicos
Eacute um processo permanente de accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo o qual coloca o ser humano
em condiccedilotildees de responder aos desafios que a vida impotildee em qualquer tempo e
espaccedilo Ocorre natildeo soacute no meio escolar mas tambeacutem em todos os ambientes em
que se vive
A finalidade do ensino eacute promover a interaccedilatildeo entre aluno e conhecimento de modo a possibilitar o acesso e a incorporaccedilatildeo de elementos culturais essenciais agrave sua transformaccedilatildeo enquanto siacutentese das muacuteltiplas relaccedilotildees sociais Processo sistemaacutetico de contiacutenuas e cumulativas mediaccedilotildees culturais Atividades que promovam a reflexatildeo accedilatildeo sobre a realidade possibilitando um processo mais significativo de apropriaccedilatildeo socializaccedilatildeo e produccedilatildeo do saber
Egrave o mecanismo atraveacutes do qual o educando assimila e interage com o
conhecimento desenvolvendo capacidades que possibilitem agraves complexas
condiccedilotildees e alternativas para lidar na produccedilatildeo e na circulaccedilatildeo de novos
conhecimentos e informaccedilotildees
A qualidade do ensino estaacute nas relaccedilotildees da escola com as pessoas com as
instituiccedilotildees e com a comunidade na perspectiva da construccedilatildeo de uma escola
cidadatilde buscando a estreita relaccedilatildeo jaacute existente entre educaccedilatildeo cidadania e
trabalho
CONCEPCcedilAtildeO DE CULTURA
Egrave o modo de vida de um povo seus haacutebitos sua liacutengua religiatildeo enfim tudo que
identifica uma naccedilatildeo A cultura eacute o elo fundamental para a existecircncia de um povo
pois eacute sua maior riqueza e o conceito de cultura eacute bastante complexo
Em uma visatildeo antropoloacutegica podemos o definir como a rede de significados que
datildeo sentido ao mundo que cerca um indiviacuteduo ou seja a sociedade Essa rede
engloba um conjunto de diversos aspectos como crenccedilas valores costumes leis
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
moral liacutenguas etc Nesse sentido podemos chegar agrave conclusatildeo de que eacute
impossiacutevel que um indiviacuteduo natildeo tenha cultura afinal ningueacutem nasce e permanece
fora de um contexto social seja ele qual for Tambeacutem podemos dizer que considerar
uma determinada cultura (a cultura ocidental por exemplo) como um modelo a ser
seguido por todos eacute uma visatildeo extremamente etnocecircntrica
CONCEPCcedilAtildeO DE AVALIACcedilAtildeO
Segundo Cipriano Luckesi ldquoa avaliaccedilatildeo eacute um julgamento de valor sobre manifestaccedilotildees relevantes da realidade para uma tomada de decisatildeordquo
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem deve ser preocupaccedilatildeo constante do professor durante o processo de ensino para melhor orientar a aprendizagem do aluno
Avaliaccedilatildeo da aprendizagem eacute o processo de constataccedilatildeo do que o aluno aprendeu apoacutes um periacuteodo de ensino e estudo atribuindo notas ou conceitos dos resultados obtidos na verificaccedilatildeo da aprendizagem A avaliaccedilatildeo deve ser
Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica
Utilizada no iniacutecio de qualquer aprendizagem para determinar a presenccedila ou ausecircncia de habilidades eou preacute-requisitos identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem conhecimento dos educandos determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino disciplina ou curso a fim de orientaacute ndash los as novas aprendizagens Os instrumentos mais utilizados constituem se de preacute - teste questotildees padronizadas de rendimento ficha de observaccedilatildeo etc Avaliaccedilatildeo formativa
Empregada durante o processo de aprendizagem estabelece uma funccedilatildeo de controle e possibilita ao professor identificar a deficiecircncia no ensino e planejar atividades corretivas de enriquecimento de complementaccedilatildeo evoluccedilatildeo e aperfeiccediloamento dos objetivos estabelecidos Basicamente identifica insuficiecircncias principais em aprendizagens iniciais que satildeo necessaacuterias agrave realizaccedilatildeo de aprendizagens posteriores Os instrumentos mais empregados satildeo questotildees exerciacutecios plano de observaccedilatildeo fichas de auto - avaliaccedilatildeo e outros Avaliaccedilatildeo somativa
Ocorre ao final do processo Eacute uma descriccedilatildeo ou julgamento para classificar os alunos ao final de uma unidade semestre ou curso segundo niacuteveis de aproveitamento e de acordo com os desempenhos apresentados Os instrumentos mais utilizados satildeo provas seminaacuterios questotildees orais etc
ESTRUTURA DO CURSO
Como fazer para que os conceitos elaborados no corpo das diferentes disciplinas
que compotildeem o curriacuteculo escolar do Ensino Baacutesico e que servem de bases para
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
uma anaacutelise mais rigorosa da realidade incorporem ao pensamento do estudante de
modo a se transformarem em ferramentas de conhecimento e resoluccedilatildeo de
problemas concretos colocados pelas mesmas transformaccedilotildees que operam na
sociedade como um todo e natildeo como meros conteuacutedos retoacutericos que satildeo utilizados
para aprovaccedilatildeo em exames e que posteriormente e o mais depressa possiacutevel
acabam excluiacutedos (Sacristaacuten e Perez Gomes)
Com o objetivo de promover a interdisciplinaridade superando a organizaccedilatildeo linear
de estudos propotildee-se a estruturaccedilatildeo por aacutereas do conhecimento em busca do
desenvolvimento pessoal que permeia a percepccedilatildeo dos componentes cientiacuteficos
tecnoloacutegicos soacutecio-culturais e de linguagem A organizaccedilatildeo as disciplinas a serem
trabalhadas da base curricular nacional estatildeo pressupostas em trecircs aacutereas do
conhecimento
BASE NACIONAL COMUM
Sendo o conjunto de conteuacutedos miacutenimos das aacutereas do conhecimento articulados
aos aspectos da vida cidadatilde por ser a dimensatildeo curricular obrigatoacuteria transcrita no
artigo 26 da LDB priorizando a liacutengua materna em todas as aacutereas do conhecimento
que engloba
Base Nacional Comum
Ensino Fundamental
Ciecircncias
Educaccedilatildeo Artiacutestica Artes ndash visual cecircnica e muacutesica
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa ndash comunicaccedilatildeo expressatildeo e literatura
Matemaacutetica
Religiatildeo
Ensino Meacutedio
Arte
Biologia
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Filosofia
Fiacutesica
Geografia
Histoacuteria
Liacutengua Portuguesa
Matemaacutetica
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Quiacutemica
Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
Como componente curricular obrigatoacuterio optou-se pelo inglecircs uma vez que natildeo
dispomos de professores efetivos de outra liacutengua
Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
Liacutengua Estrangeira Moderna (inglecircs)
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal
Base Nacional Comum
Liacutengua Portuguesa e Literatura
Arte
Educaccedilatildeo Fiacutesica
Matemaacutetica
Biologia
Histoacuteria
Geografia
Filosofia
Formaccedilatildeo Especiacutefica
Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
Fundamentos Psicoloacutegicos da Educaccedilatildeo
Organizaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico
Estaacutegio Supervisionado
Conteuacutedos obrigatoacuterios
Histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101)
Histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegenaEquipe multidisciplinar
(Leis nordm 1063903 e nordm 1164508)
Muacutesica (Lei nordm 1176908)
Prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo
ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o
adolescente (Lei Federal nordm 1152507)
Educaccedilatildeo Tributaacuteria (Decreto nordm 114399 e Portaria nordm 41302
Educaccedilatildeo Ambiental (Lei Federal nordm 979599)
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Estaacutegio obrigatoacuterio e natildeo obrigatoacuterio (Lei nordm 117882008 Deliberaccedilatildeo
022009 e Instruccedilatildeo 062009 SUEDSEED)
Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos (Deliberaccedilatildeo nordm 0052010 Instruccedilatildeo 0322010
SUEDSEED)
Agenda 21 escolar ndash atividade complementar (Resoluccedilatildeo nordm 16902011 e
Instruccedilatildeo nordm 0042011)
Sala de Apoio (resoluccedilatildeo nordm 27722011 e Instruccedilatildeo nordm 0072011
SUEDSEED)
CELEM (Resoluccedilatildeo nordm 39042008 e Instruccedilatildeo nordm 0192008 SUEDSEED)
Os estudos da Cultura Afro ndash Brasileira Indiacutegena e Africana Diversidade eacutetnico ndash racial e Agenda 21 satildeo ofertadas atraveacutes de leitura compreensatildeo e anaacutelise de textos pesquisas debates viacutedeos jornais revistas teatros muacutesicas e danccedilas contempladas em todas as disciplinas desenvolvidas atraveacutes de ndashSemana do Meio Ambiente - Palestras - Teatros Infantis e Juvenis (Histoacuteria Artes Portuguecircs e Filosofia) - Visitas a Museu de Histoacuteria Natural Parque Arthur Thomas Usina Hidreleacutetrica Itaipu e Canoas I e II O ensino de Histoacuteria do Paranaacute estaacute inserido em todas as seacuteries de modo criacutetico possibilitando que o educando construa o conhecimento a partir de Anaacutelise de Textos Mapas Viacutedeos Trabalho de Campo Visitas Trabalhos individuais e coletivos Exposiccedilotildees Relatos Pesquisas Murais e Maquetes O estudo sobre o Espaccedilo Paranaense estaacute inserido na disciplina de Geografia em todas as seacuteries onde seratildeo trabalhados mediante instrumento apostilado enriquecido com mapas temaacuteticos e atividades para verificaccedilatildeo da aprendizagem Para a eficaacutecia dos estudos geograacuteficos sobre o Paranaacute satildeo utilizados Retro projetor (transparecircncias) recortes de jornais e revistas CD Rooms viacutedeos e Dvds com informaccedilotildees histoacutericas culturais turiacutesticas e dados estatiacutesticos recentes
AVALIACcedilAtildeO
Avaliar eacute analisar a praacutetica pedagoacutegica de todos os envolvidos com o objetivo de corrigir rumos e repensar situaccedilotildees para que a aprendizagem ocorra Ao avaliar a aprendizagem dos alunos estaacute se avaliando a praacutetica dos professores a gestatildeo e o curriacuteculo escolar bem como o proacuteprio sistema de ensino como um todo Os instrumentos de avaliaccedilatildeo satildeo os meios e recursos utilizados para se alcanccedilar determinados fim de acordo com os encaminhamentos metodoloacutegicos e em funccedilatildeo dos conteuacutedos e criteacuterios estabelecidos para tal O importante eacute destacar que este fim natildeo eacute a aquisiccedilatildeo pura e simples de conhecimento mas o seu processo de (re) elaboraccedilatildeo e as accedilotildees a que conduz os alunos em relaccedilatildeo a uma praacutetica social tendo em vista a proacutepria condiccedilatildeo humana Natildeo existem poucos instrumentos de avaliaccedilatildeo (provas seminaacuterios trabalhos exposiccedilotildees orais e escritas etc) o que existe talvez seja a sua inadequaccedilatildeo quanto ao uso Muitas vezes os professores utilizam metodologias de ensino sem perceber que ao mesmo tempo em que se datildeo os encaminhamentos para efetivaacute-las a avaliaccedilatildeo jaacute pode estar acontecendo sem que seja preciso primeiro aplicar a
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
teacutecnica para ao seu final avaliaacute-la Todo processo de avaliaccedilatildeo pressupotildee clareza nos seus criteacuterios Ao remetermo-nos aos criteacuterios de avaliaccedilatildeo estes satildeo compreendidos como um referencial que gera paracircmetros que devem ser previamente estabelecidos e descritos na Proposta Pedagoacutegica Curricular e no Plano de Trabalho Docente Estes devem ser conhecidos pelos alunos favorecendo a transparecircncia a orientaccedilatildeo do trabalho discente e a co-responsabilidade do aluno no processo de aprendizagem Portanto remete-nos a compreender que os criteacuterios instrumentos forma e conteuacutedo caminham numa mesma perspectiva Sendo assim os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem revelar na sua praacutetica a relaccedilatildeo coerente com as Diretrizes Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico - PPP e o estabelecido no Plano de Trabalho Docente Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser previamente elaborados pelo professor a partir dos conteuacutedos estruturantes e especiacuteficos propostos no Plano de Trabalho Docente apresentados aos discentes e se necessaacuterio adequaacute-los agraves necessidades educativas apresentadas no decorrer do processo A avaliaccedilatildeo dentro do Plano de Trabalho Docente deve estar em consonacircncia com o Sistema de Avaliaccedilatildeo definido pelo coletivo da escola Uma vez expresso na Proposta Pedagoacutegica deve ser regimentada O professor portanto ao elaborar o seu Plano de Trabalho Docente deve considerar a avaliaccedilatildeo como parte inerente ao processo de ensino e aprendizagem A mesma deve ser realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos e ser coerente com os pressupostos e metodologias da disciplina
SISTEMA DE RECUPERACcedilAtildeO
De acordo com Vasconcellos (2003) a Recuperaccedilatildeo de Estudos consiste na retomada de conteuacutedos durante o processo de ensino e aprendizagem permitindo que todos os alunos tenham oportunidades de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas No cotidiano escolar ouvimos muitas vezes a expressatildeo recuperamos o conteuacutedo Cabe perceber que esta expressatildeo pode revelar a perda de parte do sentido do processo Natildeo recuperamos o que natildeo adquirimos portanto a afirmaccedilatildeo recuperou conteuacutedos estaacute intrinsecamente ligado ao ensino A recuperaccedilatildeo diz respeito a um processo de ensino que precisa ser revisto a luz das condiccedilotildees daquele que natildeo aprendeu (educando) A recuperaccedilatildeo de estudos portanto concomitante ao processo letivo tem por loacutegica pedagoacutegica recuperar os conteuacutedos natildeo apropriados e natildeo os instrumentos de avaliaccedilatildeo Ou seja os diferentes instrumentos de avaliaccedilatildeo seratildeo vias para perceber os conteuacutedos que natildeo foram apreendidos e que deveratildeo ser retomados no processo de recuperaccedilatildeo de estudos Como ocorre este processo Ele eacute concomitante e ocorre de duas formas 1 - A retomada do conteuacutedo a partir do diagnoacutestico oferecido pelos instrumentos de avaliaccedilatildeo 2 - A reavaliaccedilatildeo do conteuacutedo jaacute retomado em sala ldquoUm natildeo nega o outrordquo A recuperaccedilatildeo deve ser entendida como um dos aspectos da aprendizagem no seu desenvolvimento contiacutenuo para que o aluno disponha de condiccedilotildees proacuteprias que lhe possibilitem a apreensatildeo dos conteuacutedos baacutesicos (coletacircnea II ndash SEED Pr)
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Pelo pressuposto de que a recuperaccedilatildeo deve ocorrer contiacutenua e paralelamente privilegiando o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem mantendo assim as condiccedilotildees necessaacuterias ao seu desenvolvimento e que possa aprender os conteuacutedos baacutesicos num mesmo tempo e espaccedilo possibilitando a continuidade dos estudos com sucesso Os resultados da recuperaccedilatildeo seratildeo incorporados agraves avaliaccedilotildees efetuadas durante o periacuteodo letivo constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar sendo obrigatoacuteria sua anotaccedilatildeo no Livro Registro de Classe A recuperaccedilatildeo de estudos eacute direito dos alunos independentemente do niacutevel de apropriaccedilatildeo dos conhecimentos baacutesicos A recuperaccedilatildeo seraacute organizada com atividades significativas por meio de procedimentos didaacutetico-metodoloacutegicos diversificados A proposta de recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute indicar a aacuterea de estudos e os conteuacutedos da disciplina
Base Legal
Lei de diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo n ordm 939496 Art 13 Os docentes incumbir-se-atildeo de () III - zelar pela aprendizagem dos alunos IV - estabelecer estrateacutegias de recuperaccedilatildeo para os alunos de menor rendimento V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos aleacutem de participar integralmente dos periacuteodos dedicados ao planejamento agrave avaliaccedilatildeo e ao desenvolvimento profissional () Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns
V - a verificaccedilatildeo do rendimento escolar observaraacute os seguintes criteacuterios a) avaliaccedilatildeo contiacutenua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais () e) obrigatoriedade de estudos de recuperaccedilatildeo de preferecircncia paralelos ao periacuteodo letivo para os casos de baixo rendimento escolar a serem disciplinados pelas instituiccedilotildees de ensino em seus regimentos
NECESSIDADES
Associar o conteuacutedo ao meacutetodo
Cada disciplina deveraacute orientar-se por objetivos da aacuterea
Partir da realidade do educando que eacute caracterizado pela tradiccedilatildeo oral e pela
cultura das miacutedias
Distinguir o ldquoponto de partidardquo (a realidade do educando e sua forma de
apreensatildeo dessa realidade) do ldquoponto de chegadardquo (compreensatildeo criacutetica da
realidade)
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Utilizar o diaacutelogo e a interlocuccedilatildeo entre o sujeito da educaccedilatildeo (professor e
aluno) com o conhecimento e seu objeto para a construccedilatildeo da consciecircncia
criacutetica do educando
Convicccedilatildeo coletiva pela mudanccedila qualitativa da situaccedilatildeo na praacutetica ensino
aprendizagem
Trabalhar as informaccedilotildees contidas nos livros e computadores orientando os
alunos por meio de anaacutelises e discussatildeo
Ligar o trabalho realizado em sala de aula com a vida do aluno
Evidenciar a necessidade e a importacircncia do trabalho coletivo na resoluccedilatildeo
de problemas
O ensino natildeo estaacute centrado em acumular conhecimentos mas desenvolver
capacidades e habilidades de atuaccedilatildeo junto a situaccedilotildees de vida
Criar o espiacuterito de saber ouvir o outro
Utilizar o conhecimento como instrumento para o desenvolvimento da
capacidade de atuaccedilatildeo nas diversas situaccedilotildees de vida
Criar o professor organizador administrador e facilitador das situaccedilotildees de
ensino
Para saber o rendimento dos alunos existe periodicamente (bimestral e semestral) a entrega de boletins Neste instrumento constam as notas do aluno e o nuacutemero de faltas Eacute importante saber quais os criteacuterios e instrumentos utilizados pela equipe docente para chegar a tais resultados por isso os paisresponsaacuteveis devem procurar a equipe pedagoacutegica e agendar um horaacuterio com os professores Neste periacuteodo os mesmos apresentaratildeo o Livro Registro de Classe no qual consta o rendimento do aluno durante o periacuteodo e tambeacutem o Plano de Trabalho Docente no qual constam os criteacuterios de avaliaccedilatildeo deste periacuteodo Poreacutem natildeo eacute necessaacuterio esperar a entrega de boletins para ter ciecircncia do rendimento do aluno procure a escola quando e quantas vezes achar necessaacuterio isso eacute um direito e antes de tudo um dever dos paisresponsaacuteveis Caso o responsaacutevel pelo aluno queira saber sobre o sistema de avaliaccedilatildeo e os criteacuterios da escola deve procurar a equipe pedagoacutegica que ela apresentaraacute o que haacute registrado no Regimento Escolar e na Proposta Pedagoacutegica Curricular da escola Caso natildeo concorde com algo laacute disposto deve solicitar uma reuniatildeo com o Conselho Escolar A avaliaccedilatildeo eacute parte integrante e intriacutenseca ao processo educacional indo muito aleacutem da visatildeo tradicional que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas e conceitos A funccedilatildeo da avaliaccedilatildeo eacute alimentar sustentar e orientar a accedilatildeo pedagoacutegica e natildeo apenas constatar certo niacutevel do aluno Estaacute impliacutecito tambeacutem que natildeo se avaliam soacute os conteuacutedos conceituais torna-se desse modo uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem uma vez que daacute retorno ao professor sobre como melhorar o ensino possibilitando correccedilotildees no percurso e retorno ao aluno sobre se proacuteprio desenvolvimento Sendo assim as decisotildees a serem tomadas a respeito de conteuacutedos meacutetodos e objetivos de informaccedilotildees que vecircm da avaliaccedilatildeo que deve ser portanto contiacutenua e sistemaacutetica oferecendo uma interpretaccedilatildeo qualitativa do conhecimento construiacutedo
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
A avaliaccedilatildeo eacute necessaacuteria para o professor para o aluno para os pais e para a sociedade O professor necessita a partir de uma avaliaccedilatildeo do niacutevel do aluno ao iniacutecio do curso acompanhando a evoluccedilatildeo do processo de aprendizagem as dificuldades e suas possiacuteveis causas a eficaacutecia das praacuteticas pedagoacutegicas utilizadas para poder monitorar sua atuaccedilatildeo O aluno precisa ter indicaccedilotildees imediatas e contiacutenuas do resultado de sua atividade Os pais precisam ter informaccedilotildees sobre o desenvolvimento do trabalho de seus filhos De acordo com conclusotildees definidas pelos professores no processo de avaliaccedilatildeo escolar nenhum professor deve permitir que os resultados das provas perioacutedicas geralmente de caraacuteter classificatoacuterio sejam supervalorizados em detrimento de suas observaccedilotildees diaacuterias de caraacuteter diagnoacutestico O professor deve trabalhar numa dinacircmica interativa que o leve ao longo do ano a ter noccedilatildeo da produccedilatildeo participaccedilatildeo e crescimento no domiacutenio de conteuacutedos de cada aluno A avaliaccedilatildeo deve ocorrer no proacuteprio processo de trabalho dos alunos no dia-a-dia da sala de aula no momento das discussotildees coletivas da realizaccedilatildeo de tarefas orais e escritas em grupo ou individuais e nas atividades extraclasse jaacute que esses momentos possibilitam ao professor perceber se os alunos estatildeo ou natildeo se aproximando dos conceitos e habilidades que ele considera importantes A avaliaccedilatildeo eacute uma praacutetica pedagoacutegica intriacutenseca ao processo ensino e aprendizagem com a funccedilatildeo de diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo aluno A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as caracteriacutesticas individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos A avaliaccedilatildeo eacute realizada em funccedilatildeo dos conteuacutedos utilizando meacutetodos e instrumentos diversificados coerentes com as concepccedilotildees e finalidades educativas expressas neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico Eacute vedado submeter o aluno a uma uacutenica oportunidade e a um uacutenico instrumento de avaliaccedilatildeo Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular e descritos neste Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico A avaliaccedilatildeo deveraacute utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno evitando-se a comparaccedilatildeo dos alunos entre si O resultado da avaliaccedilatildeo deve proporcionar dados que permitam a reflexatildeo sobre a accedilatildeo pedagoacutegica contribuindo para que a escola possa reorganizar conteuacutedosinstrumentosmeacutetodos de ensino Na avaliaccedilatildeo do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o periacuteodo letivo num processo contiacutenuo expressando o seu desenvolvimento escolar tomado na sua melhor forma Os resultados das atividades avaliativas seratildeo analisados durante o periacuteodo letivo pelo aluno e pelo professor observando os avanccedilos e as necessidades detectadas para o estabelecimento de novas accedilotildees pedagoacutegicas
DESENVOLVIMENTO
- Avaliaccedilatildeo diagnoacutestica ndash Aspectos positivos e negativos (da turma da escola do processo ensino aprendizagem) - Conscientizaccedilatildeo sobre valores direitos e deveres como fatores primordiais para a produccedilatildeo do desempenho escolar - Avaliaccedilatildeo do professor pelos alunos como forma de repensar a praacutetica pedagoacutegica - Avaliaccedilatildeo da turma pelo professor (destacando desempenhos e comportamentos) MEacuteDIA MIacuteNIMA DE APROVACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem teraacute os registros de notas expressos em uma escala de 00 (zero viacutergula zero) a 100 (dez viacutergula zero) Os resultados das avaliaccedilotildees dos alunos seratildeo registrados em documentos proacuteprios a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar A promoccedilatildeo eacute o resultado da avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar do aluno aliada agrave apuraccedilatildeo da sua frequumlecircncia Na promoccedilatildeo ou certificaccedilatildeo de conclusatildeo para os anos finais do Ensino Fundamental Ensino Meacutedio Formaccedilatildeo de Docentes e a Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos a meacutedia final miacutenima exigida eacute de 60 (seis viacutergula zero) observando a frequumlecircncia miacutenima exigida por lei Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Ensino Meacutedio da Formaccedilatildeo de Docentes e EJA que apresentarem frequumlecircncia miacutenima de 75 do total de horas letivas e meacutedia anual igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) em cada disciplina seratildeo considerados aprovados ao final do ano letivo Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Meacutedio e da Formaccedilatildeo de Docentes seratildeo considerados ao final do ano letivo
I aprovados quando apresentarem frequumlecircncia igual ou superior a 75 (setenta e cinco por cento) do total da carga horaacuteria do periacuteodo letivo e meacutedia anual (MA) igual ou superior a 60 (seis viacutergula zero) sendo essa meacutedia obtida da seguinte forma
a) Para o Ensino Fundamental anos finais
MA = (1ordm bim + 2ordm bim + 3ordm Bim + 4ordm bim)
4
b) Para o Ensino Meacutedio e Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MA= (1ordmsemx 4) + (2ordmsemx6)
10
O estabelecimento de ensino apresenta a siacutentese do sistema de avaliaccedilatildeo
conforme quadro abaixo
FREQUEcircNCIA
AVALIACcedilAtildeO
SITUACcedilAtildeO
= OU gt 75 = OU gt 60 APROVADO
= OU gt 75 lt 60 REPROVADO
lt 75 QUALQUER REPROVADO
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
A disciplina de Ensino Religioso natildeo se constitui em objeto de retenccedilatildeo do aluno natildeo tendo registro de notas na documentaccedilatildeo escolar Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo seratildeo devidamente inseridos no sistema informatizado para fins de registro e expediccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir da 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordm seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar somente a dependecircncia no ano subsequumlente
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os estudos concluiacutedos com ecircxito seratildeo aproveitados A carga horaacuteria efetivamente cumprida pelo aluno no estabelecimento de ensino de origem seraacute transcrita no Histoacuterico Escolar para fins de caacutelculo da carga horaacuteria total do curso
DA ADAPTACcedilAtildeO
A adaptaccedilatildeo de estudos de disciplinas eacute atividade didaacutetico-pedagoacutegica desenvolvida sem prejuiacutezo das atividades previstas na Proposta Pedagoacutegica Curricular para que o aluno possa seguir o novo curriacuteculo A adaptaccedilatildeo de estudos far-se-aacute pela Base Nacional Comum Na conclusatildeo do curso o aluno deveraacute ter cursado pelo menos uma Liacutengua Estrangeira Moderna A adaptaccedilatildeo de estudos seraacute realizada durante o periacuteodo letivo A efetivaccedilatildeo do processo de adaptaccedilatildeo seraacute de responsabilidade da equipe pedagoacutegica e docente que deve especificar as adaptaccedilotildees a que o aluno estaacute sujeito elaborando um plano proacuteprio flexiacutevel e adequado ao aluno Ao final do processo de adaptaccedilatildeo seraacute elaborada Ata de resultados os quais seratildeo registrados no Histoacuterico Escolar do aluno e no Relatoacuterio Final
DA REVALIDACcedilAtildeO E EQUIVALEcircNCIA
O estabelecimento de ensino procederaacute agrave equivalecircncia de estudos incompletos cursados no exterior e equivalente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Meacutedio O estabelecimento de ensino procederaacute a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental para os alunos que pretendam matriacutecula no Ensino Meacutedio
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
O estabelecimento de ensino para a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos e incompletos seguiraacute orientaccedilotildees emanadas da SEED e observaraacute I as precauccedilotildees indispensaacuteveis ao exame da documentaccedilatildeo do processo cujas peccedilas quando produzidas no exterior devem ser autenticadas pelo Cocircnsul brasileiro da jurisdiccedilatildeo ou na impossibilidade pelo Cocircnsul do paiacutes de origem exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomaacutetica expedidos na Franccedila e nos paiacuteses do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL II a existecircncia de acordos e convecircnios internacionais
III que todos os documentos escolares originais exceto os de liacutengua espanhola
contenham traduccedilatildeo para o portuguecircs por tradutor juramentado
IV as normas para transferecircncia e aproveitamento de estudos constantes na
legislaccedilatildeo vigente
Apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos seraacute expedido o competente certificado de conclusatildeo A matriacutecula no Ensino Meacutedio somente poderaacute ser efetivada apoacutes a equivalecircncia e revalidaccedilatildeo de estudos completos do Ensino Fundamental A matriacutecula do aluno proveniente do exterior que natildeo apresentar documentaccedilatildeo escolar far-se-aacute mediante processo de classificaccedilatildeo previsto na legislaccedilatildeo vigente O aluno que natildeo apresentar condiccedilotildees imediatas para classificaccedilatildeo seraacute matriculado na seacuterie compatiacutevel com sua idade em qualquer eacutepoca do ano ficando a escola obrigada a elaborar plano proacuteprio A matriacutecula de alunos oriundos do exterior com periacuteodo letivo concluiacutedo apoacutes ultrapassados 25 do total de horas letivas previstas no calendaacuterio escolar far-se-aacute mediante classificaccedilatildeo aproveitamento e adaptaccedilatildeo previstos na legislaccedilatildeo vigente idenpendentemente da apresentaccedilatildeo de documentaccedilatildeo escolar de estudos realizados
DA REGULARIZACcedilAtildeO DE VIDA ESCOLAR
O processo de regularizaccedilatildeo de vida escolar eacute de responsabilidade do diretor do
estabelecimento de ensino sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
conforme normas do Sistema Estadual de Ensino
Constatada a irregularidade o diretor do estabelecimento daraacute ciecircncia imediata
ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
O Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo acompanharaacute o processo pedagoacutegico e
administrativo desde a comunicaccedilatildeo do fato ateacute a sua conclusatildeo
Ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo cabe a emissatildeo do ato de regularizaccedilatildeo
Tratando-se de transferecircncia com irregularidade caberaacute agrave direccedilatildeo da escola
registrar os resultados do processo na documentaccedilatildeo do aluno
No caso de irregularidade detectada apoacutes o encerramento do curso o aluno seraacute
convocado para exames especiais a serem realizados no estabelecimento de ensino
em que concluiu o curso sob a supervisatildeo do Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo
Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no estabelecimento
de ensino em que o aluno concluiu o curso o Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo deveraacute
credenciar estabelecimento devidamente reconhecido
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Sob nenhuma hipoacutetese a regularizaccedilatildeo da vida escolar acarretaraacute ocircnus financeiro
para o aluno
No caso de insucesso nos exames especiais o aluno poderaacute requerer nova
oportunidade decorridos no miacutenimo 60 (sessenta) dias a partir da publicaccedilatildeo dos
resultados
DO CALENDAacuteRIO ESCOLAR
O Calendaacuterio Escolar seraacute elaborado anualmente conforme normas emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo pelo estabelecimento de ensino apreciado e
aprovado pelo Conselho Escolar e apoacutes enviado ao oacutergatildeo competente para anaacutelise
e homologaccedilatildeo ao final de cada ano letivo anterior agrave sua vigecircncia
O calendaacuterio escolar atenderaacute ao disposto na legislaccedilatildeo vigente garantindo o
miacutenimo de horas e dias letivos previstos para cada niacutevel e modalidade
Base legal Lei 939496 artigo 24 Art 24 A educaccedilatildeo baacutesica nos niacuteveis fundamental e meacutedio seraacute organizada de acordo com as seguintes regras comuns I ndash a carga horaacuteria miacutenima anual seraacute de oitocentas horas distribuiacutedas por um miacutenimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar excluiacutedo o tempo reservado aos exames finais quando houver
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
COLEacuteGIO ESTADUAL MARCILIO DIAS ENSINO FUNDAMENTAL MEacuteDIO E NORMAL
ITAMBARACAacute - PARANAacute
CALENDAacuteRIO ESCOLAR ndash 2013
Considerados como dias letivos semana pedagoacutegica (05 dias) formaccedilatildeo continuada (02 dias)
planejamento (02 dias) replanejamento (01 dias) ndash Delib 0202-CEE
Janeiro
Fevereiro
Marccedilo
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2
1 2
1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 16 3 4 5 6 7 8 9 19
6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias
13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23
17 18 19 20 21 22 23 20 21 22 23 24 25 26
24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31
31
1 Dia Mundial da Paz
11 a 13 Carnaval
29 Paixatildeo
Abril
Maio
Junho
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1
7 8 9 10 11 12 13 20 5 6 7 8 9 10 11 20 2 3 4 5 6 7 8 20
14 15 16 17 18 19 20 dias 12 13 14 15 16 17 18 dias 9 10 11 12 13 14 15 dias
21 22 23 24 25 26 27
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
28 29 30
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28 29
30
21 Tiradentes
1 Dia do Trabalho
30 Corpus Christi
Julho
Agosto
Setembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 dias 4 5 6 7 8 9 10 22 1 2 3 4 5 6 7 21
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
21 22 23 24 25 26 27 5 18 19 20 21 22 23 24
15 16 17 18 19 20 21
28 29 30 31
dias 25 26 27 28 29 30 31
22 23 24 25 26 27 28
29 30
07 Dia do Funcionaacuterio de Escola
7 Independecircncia
Outubro
Novembro
Dezembro
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
1 2
6 7 8 9 10 11 12 20 3 4 5 6 7 8 9 20 1 2 3 4 5 6 7 10
13 14 15 16 17 18 19 dias 10 11 12 13 14 15 16 dias 8 9 10 11 12 13 14 dias
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12 N S Aparecida
2 Finados
03 Dia do Padroeiro
15 Dia do Professor
15 Proclamaccedilatildeo da Repuacuteblica 19 Emancipaccedilatildeo Poliacutetica do PR
20 Dia Nac da Consciecircncia Negra 25 Natal
Feacuterias Discentes
FeacuteriasRecessoDocentes
Janeiro 31
janeirofeacuterias 30
fevereiro 13
janeirojulhorecesso 15
julho 18
dezrecesso 13
dezembro 13
outros recessos 2
Total 75
Total 60
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
IniacutecioTeacutermino das aulas
PlanejamentoReplanejamento
Feacuterias
Recesso
Semana Pedagoacutegica
Conselho de Classe
Itambaracaacute 12 de dezembro de 2012
ESTAacuteGIO OBRIGATOacuteRIO E NAtildeO OBRIGATOacuteRIO
O estaacutegio obrigatoacuterio concebido como procedimento didaacutetico-pedagoacutegico e como ato educativo intencional eacute atividade pedagoacutegica de competecircncia da instituiccedilatildeo de ensino e seraacute planejado executado e avaliado em conformidade com os objetivos propostos para a formaccedilatildeo profissional dos estudantes com os previstos no Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico e descritos no Plano de Estaacutegio O Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio eacute uma atividade que visa agrave preparaccedilatildeo para o trabalho produtivo conforme a Lei nordm 117882008 Entendendo que a funccedilatildeo social da escola vai para aleacutem de uma formaccedilatildeo para o mercado de trabalho e que os conhecimentos escolares satildeo as vias para analisar o mundo do trabalho permitindo ao estudante e futuro trabalhador atuar no mundo do trabalho de forma mais autocircnoma consciente e criacutetica Para tanto o acesso aos conhecimentos universais garantido pela escola possibilita ao aluno estagiaacuterio natildeo somente sua integraccedilatildeo nas atividades produtivas mas a sua participaccedilatildeo nela de forma plena integrando as praacuteticas aos conhecimentos teoacutericos que as sustentam Nesta perspectiva o estaacutegio pode e deve permitir ao estagiaacuterio que as accedilotildees desenvolvidas no ambiente de trabalho sejam trazidas para a escola e vice versa relacionando-as aos conhecimentos universais necessaacuterios para compreendecirc-las a partir das relaccedilotildees de trabalho
CONSELHO DE CLASSE
O conselho de classe eacute o instrumento de transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre
avaliaccedilatildeo e a praacutetica da avaliaccedilatildeo em sala de aula
Princiacutepios fundamentais
Momento e espaccedilo de uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica da accedilatildeo pedagoacutegico-
educativa
Funccedilatildeo de ajudar na formaccedilatildeo da subjetividade e criticidade do professor e
do aluno
Refletir a accedilatildeo pedagoacutegico-educativa e natildeo apenas ater-se a notas ou
disciplina dos alunos
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Enquanto forma de avaliaccedilatildeo de controle da realizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica o
conselho deveraacute verificar se os objetivos processos conteuacutedos e relaccedilotildees estatildeo
coerentes
Enquanto accedilatildeo pedagoacutegica histoacuterica o conselho estaraacute inserido no processo de
escola viva e natildeo em espaccedilo burocraacutetico
Enquanto accedilatildeo intencional deveraacute ter vistas ao que se vai fazer e os fins que se
pretende e natildeo apenas olhar o que foi feito
ETAPAS DO CONSELHO
Auto avaliaccedilatildeo do professor
Anaacutelise diagnoacutestica da turma (detectar causas das dificuldades)
Linha de accedilatildeo (sugestotildees)
Casos mais relevantes ndash encaminhados agrave orientaccedilatildeo educacional
Dispensar maior tempo agrave realizaccedilatildeo dos conselhos de classe nos anos
iniciais (6ordm e 1ordm ano EM)
Retomadas das decisotildees tomadas no conselho anterior e seus efeitos
Apresentaccedilatildeo dos relatos e discussotildees anotadas na ficha individual do aluno
Decisotildees sobre medidas a tomar
O Conselho de Classe em caraacuteter extraordinaacuterio seraacute com os pais para
informar a situaccedilatildeo de seus filhos natildeo soacute com a entrega de boletins e notas
mas apresentar seu desempenho e comportamentos dentro da escola
Na ata do conselho seratildeo registradas as dificuldades de cada turma as
propostas e os nomes dos alunos que necessitam de acompanhamento
especial
REGIMENTO INTERNO
O Regimento do Coleacutegio foi aprovado pelo Ato administrativo Nordm 0252008 do NRE de Corneacutelio Procoacutepio Em 2011 foi feito o Adendo Regimental de Acreacutescimo e Alteraccedilatildeo nordm 01 referente a oferta de Educaccedilatildeo de Jovens e Adultos ao Centro de Liacutenguas Estrangeiras - CELEM ao estagio natildeo obrigatoacuterio ao Sistema de Avaliaccedilatildeo e direito de acesso e permanecircncia do aluno no estabelecimento
Dos Oacutergatildeos Colegiados de Representaccedilatildeo da Comunidade Escolar
Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Oacutergatildeos Colegiados de representaccedilatildeo da comunidade escolar estatildeo legalmente instituiacutedos por Estatutos e Regulamentos proacuteprios
APMF A Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios - APMF ou similar pessoa
juriacutedica de direito privado eacute um oacutergatildeo de representaccedilatildeo dos Pais Mestres e
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Funcionaacuterios do estabelecimento de ensino sem caraacuteter poliacutetico partidaacuterio religioso racial e nem fins lucrativos natildeo sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros sendo constituiacuteda por prazo indeterminado
A APMF eacute regida por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
A APMF ndash Coleacutegio Estadual Marciacutelio Dias tem como objetivo primordial auxiliar a
direccedilatildeo do coleacutegio quanto a aplicaccedilatildeo das verbas estaduais e federais bem como
administrar a criaccedilatildeo de fundos para o bom desenvolvimento das atividades
pedagoacutegicas e seu entrosamento com toda a comunidade escolar
Composiccedilatildeo da diretoria atual ndash Gestatildeo 20082011
Presidente
Vice Presidente
Tesoureiro
2ordm Tesoureiro
Secretaacuteria
2ordm Secretaacuterio
Conselho Fiscal
Conselheiros Suplentes
GREcircMIO ESTUDANTIL O Grecircmio Estudantil eacute o oacutergatildeo maacuteximo de representaccedilatildeo dos estudantes do
estabelecimento de ensino com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos incentivando a cultura literaacuteria artiacutestica e desportiva de seus membros
O Grecircmio eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado e homologado em Assembleacuteia Geral convocada especificamente para este fim
CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar eacute um oacutergatildeo autocircnomo colegiado de natureza deliberativa
consultiva avaliativa e fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo e a realizaccedilatildeo do trabalho
pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento de ensino em conformidade com a
legislaccedilatildeo educacional vigente e orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Tem a finalidade de promover a articulaccedilatildeo entre os vaacuterios segmentos organizados
da sociedade e os setores da escola garantindo a eficiecircncia e a qualidade do seu
funcionamento para a melhoria de qualidade de ensino
O Conselho Escolar eacute composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educaccedilatildeo puacuteblica presentes na comunidade sendo presidido por seu membro nato o (a) diretor (a) escolar
A comunidade escolar eacute compreendida como o conjunto dos profissionais da educaccedilatildeo atuantes no estabelecimento de ensino alunos devidamente matriculados e frequumlentando regularmente pais eou responsaacuteveis pelos alunos
A participaccedilatildeo dos representantes dos movimentos sociais organizados presentes na comunidade natildeo ultrapassaraacute um quinto (15) do colegiado
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
O Conselho Escolar poderaacute eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compotildeem maiores de 18 (dezoito) anos
O Conselho Escolar tem como principal atribuiccedilatildeo aprovar e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico do estabelecimento de ensino
Os representantes do Conselho Escolar satildeo escolhidos entre seus pares mediante processo eletivo de cada segmento escolar garantindo-se a representatividade dos niacuteveis e modalidades de ensino
As eleiccedilotildees dos membros do Conselho Escolar titulares e suplentes realizar-se-atildeo em reuniatildeo de cada segmento convocada para este fim para um mandato de 2 (dois) anos admitindo-se uma uacutenica reeleiccedilatildeo consecutiva
O Conselho Escolar de acordo com o princiacutepio da representatividade e da proporcionalidade eacute constituiacutedo pelos seguintes conselheiros
diretor (a)
representante da equipe pedagoacutegica
representante da equipe docente (professores)
representante da equipe teacutecnico-administrativa
representante da equipe auxiliar operacional
representante dos discentes (alunos)
representante dos pais ou responsaacuteveis pelo aluno
representante do Grecircmio Estudantil
representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF Associaccedilatildeo de Moradores Igrejas Unidades de Sauacutede etc)
O Conselho Escolar eacute regido por Estatuto proacuteprio aprovado por 23 (dois
terccedilos) de seus integrantes
6- MARCO OPERACIONAL
A educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada nos princiacutepios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando seu preparo para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o
trabalho
A educaccedilatildeo inserida em uma sociedade globalizada e centrada no conhecimento
eacute um dos fatores importantes para o desenvolvimento social bem como condiccedilatildeo
primordial para melhoria da qualidade de vida das pessoas
A escola e seus gestores atraveacutes das novas demandas que surgem tecircm
percebido cada vez mais a necessidade de repensar sua praacutetica de forma a garantir
formaccedilatildeo competente aos alunos para que sejam realmente capazes de repensar
com criticidade e coerecircncia os problemas complexos da sociedade Esta percepccedilatildeo
tem levado os gestores a um confronto quase diaacuterio diante da necessidade do
desenvolvimento de novos conhecimentos habilidades e atitudes primordiais para
realizar seu trabalho
Assim existe a necessidade do envolvimento da equipe pedagoacutegica professores
alunos pais e comunidade externa pois todos satildeo responsaacuteveis pela construccedilatildeo do
ambiente cultural da escola de acordo com sua forma de agir e pensar eacute a partir
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
desta visatildeo que seraacute criada a identidade da escola de acordo com suas
necessidades
Atualmente mais do que nunca a escola como instituiccedilatildeo baacutesica da sociedade
insere-se na comunidade urbana - rural e dela necessita para o desenvolvimento
das condiccedilotildees favoraacuteveis ao seu trabalho Para contar com a colaboraccedilatildeo das
famiacutelias e da comunidade no processo escolar eacute necessaacuterio integraacute-las por meio de
reuniotildees palestras feiras culturais e de ciecircncias Estes eventos buscam aleacutem de
objetivos imediatos o aprimoramento do saber socializado bem como a
possibilidade de uma discussatildeo ampla sobre as finalidades da educaccedilatildeo escolar
Para isso eacute preciso conscientizar os pais de que o binocircmio famiacutelia- comunidade eacute
importante para manter um bom relacionamento com a escola levando-os a
perceber a importacircncia de sua participaccedilatildeo no processo de aprendizagem dos filhos
de sua participaccedilatildeo no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e no Plano de Desenvolvimento
da Escola
A preparaccedilatildeo para a vida a formaccedilatildeo do indiviacuteduo a construccedilatildeo do ser satildeo
responsabilidades da famiacutelia e eacute aiacute que se encontra o espaccedilo em que as maacutescaras
devem dar lugar agrave face transparente sem disfarces pois o diaacutelogo natildeo tem preccedilo
EQUIPE PEDAGOacuteGICA
A equipe pedagoacutegica em conjunto com os professores busca o desenvolvimento e
a efetivaccedilatildeo da aprendizagem a melhoria da auto - estima do rendimento do aluno
e a tentativa de diminuir a evasatildeo
As atividades aqui propostas satildeo desenvolvidas tendo por base a
interdisciplinaridade de todas as aacutereas sempre que possiacutevel e tem como objetivo
viabilizar a praacutetica educativa desenvolver a aprendizagem a partir de situaccedilotildees
contextualizadas incentivar a praacutetica da igualdade respeito solidariedade atraveacutes
da promoccedilatildeo de atividades e projetos que envolvam alunos professores e
comunidade tambeacutem pretende-se envolver a responsabilidade dos pais com a
educaccedilatildeo dos filhos e o compromisso dos educadores na permanecircncia dos
educandos na escola
Visitas
A Equipe Pedagoacutegica solicita a presenccedila dos pais ou responsaacuteveis pelos alunos que
apresentam problemas de assiduidade indisciplina e baixo rendimento escolar
Caso a solicitaccedilatildeo natildeo seja atendida quando haacute gravidade visitamos a famiacutelia
Encaminhamento FICA
A Ficha de Comunicaccedilatildeo do Aluno Ausente (FICA) eacute um instrumento agrave disposiccedilatildeo
da escola para combater a evasatildeo escolar O principal agente eacute o professor que ao
constatar a ausecircncia do aluno por 05 (cinco) dias consecutivos ou 07 (sete) dias
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
alternadas no periacuteodo de um mecircs esgotadas as iniciativas que eacute a comunicaccedilatildeo agrave
Equipe Pedagoacutegica que comunica imediatamente a direccedilatildeo A mesma entra em
contacto com a famiacutelia orientando e adotando procedimentos que possibilitem o
retorno do aluno O Conselho Tutelar eacute acionado atraveacutes de uma comunicaccedilatildeo do
diretor Apoacutes 10 dias se o Conselho Tutelar natildeo responder o Ministeacuterio Puacuteblico
deveraacute ser comunicado imediatamente
Reuniotildees
Os pais satildeo convocados com antecipaccedilatildeo para reuniotildees bimestralmente
semestralmente onde eacute feito uma dinacircmica (contaccedilatildeo de paraacutebolas) para entrega de
boletins visando uma maior aproximaccedilatildeo de professores e alunos Quando
necessaacuterio satildeo convocados tambeacutem para tomarem ciecircncia do comportamento da
turma para juntos tomarmos decisotildees quanto a melhoria de comportamento da
turma
Projetos esportivos
Atraveacutes de parceria com a Prefeitura Municipal
Dinacircmicas com o corpo docente
Na semana de Capacitaccedilatildeo eou Reuniotildees Pedagoacutegicas com o intuito de elevar a
auto - estima do corpo docente a Equipe Pedagoacutegica trabalha com CD de
paraacutebolas e com dinacircmicas tais como leitura dramatizada principalmente para a
formaccedilatildeo de grupos com o objetivo de maior interaccedilatildeo sem faltar atividades de
qualidade de vida sob a coordenaccedilatildeo dos professores de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o
intuito de minimizar os momentos de tensatildeo e proporcionar maior produtividade nos
trabalhos
Palestras com alunos abordando temas da vida cotidiana
As pedagogas preparam assuntos de interesses e necessidades dos alunos com
temas assuntos direcionados por faixa etaacuteria abordados em sala de aula ou
convidam professores e ou especialistas para juntos desenvolverem um trabalho
orientando nas dificuldades de relacionamento
Estiacutemulo na participaccedilatildeo de teatros concursos de desenhos frases redaccedilotildees e
gincanas
Sempre que a escola recebe solicitaccedilotildees para participar de diferentes atividades a
equipe pedagoacutegica incentiva e auxilia os professores a desenvolver o trabalho
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Acompanhamento bimestral semestral do rendimento escolar
A equipe acompanha o rendimento dos alunos atraveacutes de tabelas demonstrativas da
realidade dos alunos por seacuterie Paralelamente faz-se um levantamento dos alunos
com problemas de faltas e indisciplina realizando um trabalho de conscientizaccedilatildeo
junto ao aluno e a famiacutelia
Diagnoacutestico para verificaccedilatildeo do niacutevel dos alunos sondagem
No iniacutecio do ano letivo satildeo realizados testes de sondagem nas seacuteries iniciais ( 5ordf e
1ordf) com tabulaccedilatildeo de acertos e erros para retomada de conteuacutedos Essa sondagem
eacute realizada por meio de diaacutelogo e dinacircmicas para a verificaccedilatildeo dos conhecimentos
preacutevios dos alunos
Monitoramento na hora atividade
A equipe pedagoacutegica trabalha com os professores textos de Fundamentos da
Educaccedilatildeo artigos de jornais e revistas com o objetivo de proporcionar maior
embasamento teoacuterico que fundamenta a praacutetica pedagoacutegica em sala de aula Como
complementaccedilatildeo seraacute feito anaacutelise de graacuteficos dos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia
Intercacircmbio de textos livros histoacuterias reportagens entre professores e equipe
pedagoacutegica
Indicaccedilatildeo de fontes bibliograacuteficas paraacutebolas com histoacuterias de vida reportagens com
destaque de jornais revistas e Internet para serem lidas e trabalhadas
Parcerias com professores na organizaccedilatildeo das salas de aula atendendo as
necessidades especiacuteficas e especiais
Sempre que solicitada por professores ou pais a equipe pedagoacutegica auxilia o
professor na acomodaccedilatildeo de alunos que apresentam diferentes necessidades
visual auditiva dificuldades de aprendizagem e de disciplina
Conversas dirigidas executar estrateacutegias dna tentativa de elevar a permanecircncia e
aprovaccedilatildeo e combater o bullyng gerador de violecircncia
INOVACcedilOtildeES E REIVINDICACcedilOtildeES
Jornal confeccionado pelos alunos
Planejamento Participativo a partir da 7ordm ano ( Educaccedilatildeo Fiacutesica)
Menor nuacutemero de alunos nos 6ordm anos melhorando assim o atendimento individual
Contrato de convivecircncia ( levando em conta as diferenccedilas individuais) utilizando as lideranccedilas das salas de aula
Diaacutelogo com a famiacutelia
Reforccedilo de aprendizagem com atividades extraclasse
Projetos Interdisciplinares
Projetos envolvendo ex ndash alunos (depoimentos) durante a Semana Cultural
Sondagem ( seacuteries iniciais)
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Recuperaccedilatildeo contra-turno
Alunos sentados em duplas ( 6ordm ano)
Rever criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Jogos inter ndash seacuteries
Trabalho em duplas ( noturno)
Utilizaccedilatildeo da Sala do Paranaacute Digital
Valorizaccedilatildeo de Talentos atraveacutes de exposiccedilatildeo de desenho pintura crochecirc e apresentaccedilatildeo de danccedilas ( noturno)
Parceria com o comeacutercio no sentido de valorizar o aluno estagiaacuterio
Merenda reforccedilada
Metodologia diferenciada de acordo com a realidade de cada turno
Incentivar o aluno por meio de diaacutelogo elogios e interesse pela vida do aluno
Seratildeo realizadas ao longo do periacuteodo letivo
Reuniotildees de conscientizaccedilatildeo dos pais para o acompanhamento da vida
escolar de seus filhos
Avaliaccedilatildeo permanente do desempenho pedagoacutegico
Reuniotildees pedagoacutegicas gerais e por aacutereas de conhecimento para troca de
experiecircncias e auto-avaliaccedilatildeo
Conselhos de Classe sempre que se fizer necessaacuterio para a verificaccedilatildeo de
desempenho da seacuterieturma
Quanto ao estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Acompanhar as praacuteticas de estaacutegio natildeo obrigatoacuterio desenvolvidas pelo aluno
ainda que em via natildeo presencial para que este possa medir a natureza do
estaacutegio e as contribuiccedilotildees do aluno estagiaacuterio com o plano se trabalho
docente de forma que os conhecimentos transmitidos sejam instrumentos
para se compreender de que forma tais relaccedilotildees se estabelecem histoacuterica
econocircmica poliacutetica cultural e socialmente
Manter os professores das turmas cujos alunos desenvolvem atividades de
estaacutegio informados sobre as atividades desenvolvidas de modo que estes
possam contribuir para esta atividade
INTERVENCcedilOtildeES PEDAGOacuteGICAS
Eacute indispensaacutevel acompanhar de perto todos os alunos que apresentam problemas de aprendizagem ou de conduta As estrateacutegias preventivas satildeo feitas atraveacutes de Vizinhanccedila assistida (estar atento ao que pode acontecer) de ajuda de
reconstruccedilatildeo dos elos de cooperaccedilatildeo e solidariedade Marcar reuniotildees de pais de alunos do ensino fundamental e meacutedio enviando
comunicado com antecedecircncia
Incentivo na participaccedilatildeo de concursos olimpiacuteadas e Projetos
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Conscientizaccedilatildeo dos alunos por seacuterie com relaccedilatildeo agrave assiduidade
comportamento rendimento escolar normas disciplinares no iniacutecio do ano
letivo
Orientaccedilatildeo e Acompanhamento ( Planejamento Hora atividade e Sala de
Apoio)
Natildeo esperar tempo para agir
Atendimento individual
Envolvimento
Produccedilotildees coletivas
Palestras
Estrateacutegias de pesquisa
Refletir sobre o Regimento na escola
Investigaccedilatildeo das causas
Retomada dos conteuacutedos
Reunir o coletivo da escola para revisatildeo e anaacutelise dos resultados das
avaliaccedilotildees escolares bem como para a tomada de novas atitudes
Viabilizar um plano de accedilatildeo estabelecendo prioridades para solucionar os
entraves levantados
Propor uma avaliaccedilatildeo institucional na formaccedilatildeo continuada
Organizar uma auto - avaliaccedilatildeo e aplicar na Semana Pedagoacutegica no iniacutecio e
final do ano sem identificaccedilatildeo e retomada da mesma para detectar as
fragilidades e propor possiacuteveis avanccedilos
Realizar levantamento de duacutevidas anaacutelise e construccedilatildeo de uma nova visatildeo
das avaliaccedilotildees externas
Utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais
Teste de sondagem no iniacutecio do ano letivo para constataccedilatildeo da realidade (5ordm
e 1ordf anos)
Solicitar ao professor ter sempre uma atividade coringa
Entrevistas
Recuperaccedilatildeo atraveacutes de monitoramento de alunos
Reuniatildeo de lideranccedila estando em contato direto com os problemas do dia a
dia
Incentivo agraves apresentaccedilotildees atendendo a diversidade cultural dentro dos
projetos escolares
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A recuperaccedilatildeo de estudos como prevecirc a lei eacute uma alternativa que se apresenta
como via corretiva do plano de ensino previamente traccedilado Assim como o objetivo
de todo profissional eacute obter sucesso o do professor eacute a promoccedilatildeo do aluno a seacuterie
seguinte
Qualquer resultado contraacuterio evidencia falhas no processo de ensino e
aprendizagem Reconhecendo que as falhas existem e decorrem de diferentes
fatores estabelecem-se os estudos de recuperaccedilatildeo durante o periacuteodo letivo como
um dos mecanismos pedagoacutegicos legais
A recuperaccedilatildeo assim interpretada se impotildee como parte integrante do processo
de aprendizagem natildeo podendo ser vista como um momento a parte apenas mais
uma concessatildeo para alunos atrasados ou relapsos ou como amparos para
irresponsabilidade dos alunos
Eacute comprometimento de todos os profissionais da educaccedilatildeo com o sucesso do
aluno criando novas oportunidades para que ele possa completar ou retificar as
aprendizagens natildeo dominadas aprendizagens essas que supotildee novas estrateacutegias
como
Contra ndash turno ( algumas disciplinas )
Pesquisa e leitura de textos informativos
Trabalhos em grupos com aluno monitor
Atividade extraclasse
Aulas praacuteticas
Visitas e excursotildees com relatoacuterio dirigido
Recuperaccedilatildeo simultacircnea
Estiacutemulo ao questionamento durante as aulas
Retomada de conteuacutedos e conceitos
Metodologias diversificadas com trabalho de campo e visitas
Estiacutemulo agrave leitura agrave interpretaccedilatildeo e reflexatildeo e
Acompanhamento sistemaacutetico durante as aulas
Apoacutes esgotar todas as oportunidades de recuperaccedilatildeo por parte dos professores e
todo o trabalho desenvolvido pela Equipe Teacutecnico ndash Pedagoacutegica em relaccedilatildeo aos
alunos que apresentam baixo rendimento escolar o aluno fica retido
PROGRESSAtildeO PARCIAL
A partir do 8ordm ano do Ensino Fundamental e da 1ordf seacuterie do Ensino Meacutedio eacute
proporcionado ao aluno reprovado em ateacute 01 (uma) disciplina oportunidade de
cursar o periacuteodo subsequumlente concomitantemente agraves disciplinas nas quais reprovou
em forma de dependecircncia Os alunos que cursam regularmente o diurno realizam
sua dependecircncia em horaacuterio oposto Quanto aos alunos que frequumlentam o periacuteodo
noturno a dependecircncia eacute realizada paralelamente atraveacutes de um Plano Especial de
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Estudos registrado em relatoacuterio priorizando a dependecircncia sem descuidar das
disciplinas do curso regular
O aluno da 8ordf seacuterie e da 3ordf seacuterie que ficar retido para dependecircncia deveraacute cursar
somente a dependecircncia no ano subsequumlente
PROPOSTA DE TRABALHO COM A FAMIacuteLIA E A COMUNIDADE
Pais professores e alunos precisam trilhar caminhos na descoberta de que a
colaboraccedilatildeo eacute natildeo somente possiacutevel mais fecunda o que desenvolve a confianccedila
muacutetua compreende o papel do diaacutelogo e traccedila coletivamente as expectativas sociais
sobre a aprendizagem configurando os espaccedilos de atuaccedilatildeo individual e coletiva
As reuniotildees de pais perioacutedicas comunicados por escrito e as visitas fazem parte
de um trabalho realizado pela equipe pedagoacutegica assim como um acompanhamento
de desempenho individual bimestral semestral palestras e conscientizaccedilatildeo da
responsabilidade pela formaccedilatildeo dos filhos e a importacircncia da presenccedila dos pais na
valorizaccedilatildeo da escola
AVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL
A avaliaccedilatildeo eacute desenvolvida num esforccedilo contiacutenuo que envolve toda a equipe da
escola de modo cooperativo na obtenccedilatildeo de dados e informaccedilotildees sobre o seu
processo e desempenho para a partir desse trabalho identificar os aspectos que
precisam de esforccedilo especial para obter melhorias
Trata-se portanto de uma accedilatildeo de acompanhamento e reflexatildeo contiacutenuos sobre o
proacuteprio trabalho que corresponde a uma accedilatildeo de monitoramento O trabalho deve
preferencialmente ser abrangente envolvendo todas as aacutereas de atuaccedilatildeo da
escola Mas eacute possiacutevel desenvolver essa perspectiva global de forma gradativa
iniciando o processo com uma aacuterea de informaccedilatildeo e na sequumlecircncia ir incorporando
outras aacutereas
A avaliaccedilatildeo eficaz eacute aquela realizada de maneira cordial e receptiva agraves ideacuteias de
todos os segmentos sem preacute-julgamentos tendo a auto-avaliaccedilatildeo como alavanca
para a melhoria do seu desempenho e de seus resultados
Processo que busca avaliar a instituiccedilatildeo de forma global ou seja contemplando os vaacuterios elementos que a constituem em funccedilatildeo de sua finalidade Atraveacutes de instrumentos que permitam a manifestaccedilatildeo das suas caracteriacutesticas proacuteprias (identidade) e que tambeacutem a localizem dentro da globalidade do sistema sem deixar de articular identidade e globalidade com o contexto social
AUTO ndash AVALIACcedilAtildeO
A auto avaliaccedilatildeo eacute o olhar da instituiccedilatildeo sobre si mesma eacute o processo de tomada de consciecircncia das pessoas que fazem parte da instituiccedilatildeo a partir da participaccedilatildeo e da reflexatildeo coletivas a fim de orientar a tomada de decisotildees no sentido do comprometimento na construccedilatildeo da melhoria da qualidade da Educaccedilatildeo
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
Itambaracaacute 30 de setembro de 2011
Carimbo e assinatura direccedilatildeo assinatura da equipe
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001
Eacute um processo uma atividade e um paradigma de orientaccedilatildeo e conduccedilatildeo da
escola voltado para a melhoria contiacutenua de seus processos pedagoacutegicos e que tem
como foco o desempenho de seus profissionais coletivamente organizados Os
gestores promovem atividades de planejamento organizaccedilatildeo acompanhamento e
avaliaccedilatildeo de todas as suas atividades Dentre elas destaque especial merece a
auto ndash avaliaccedilatildeo dos processos educacionais e da proacutepria gestatildeo escolar a fim de
que continuamente os processos pedagoacutegicos sejam melhorados para cumprir de
maneira efetiva os objetivos educacionais propostos
AVALIACcedilAtildeO DO PROJETO POLITICO PEDAGOacuteGICO
O processo de anaacutelise da instituiccedilatildeo escolar na sua totalidade proposta no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico possibilita autoconhecimento estabelece um norteamento para
os trabalhos pedagoacutegicos que se desenvolveratildeo no Coleacutegio No entanto eacute
necessaacuterio ressaltar que o mesmo natildeo pode servir como imposiccedilatildeo impedindo o
desenvolvimento da criatividade do corpo docente e tambeacutem do corpo discente
Deveraacute apenas direcionar a tematizaccedilatildeo dos projetos de intervenccedilatildeo pedagoacutegica a
serem desenvolvidos em cada ano de formaccedilatildeo e em conformidade com as
possibilidades e necessidades do seu contexto de accedilatildeo praacutetica e ajuste das accedilotildees
propostas com olhos para a melhoria da qualidade do ensino Deve pois ser
realimentado e reavaliado periodicamente sempre que surgir a necessidade dessa
praacutetica subsidiadora de decisotildees avaliando o caminho que foi trilhado com a
retomada da caminhada com novo percurso por meio de
Questionaacuterios objetivos e de anaacutelise dos vaacuterios segmentos da escola ndash PPP
(meados de novembro) com grupos mistos
Leitura anaacutelise e discussatildeo do PPP pelo colegiado da escola (no iniacutecio do
ano letivo)
Analisar os resultados das avaliaccedilotildees realizadas no ano anterior para
retomada de accedilotildees e retomada do PPP periodicamente (bimestral)
A avaliaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico numa visatildeo criacutetica parte da
necessidade de se conhecer a realidade escolar busca explicar e compreender
criticamente as causas da existecircncia de problemas bem como suas relaccedilotildees suas
mudanccedilas e se esforccedila para propor accedilotildees alternativas (criaccedilatildeo coletiva) Esse
caraacuteter criador eacute conferido pela autocriacutetica
Acompanhar e avaliar o Projeto Poliacutetico-Pedagoacutegico eacute avaliar os resultados da proacutepria organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico
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_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ REFEREcircNCIAS BRASILMEC Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetnico- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Brasiacutelia- DF 2004 _______ Lei n 10639 de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educaccedilatildeo nacional para incluir no curriacuteculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temaacutetica ldquoHistoacuteria e Cultura Afro-Brasileirardquo e daacute outras providecircncias In Brasil Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Diretrizes curriculares nacionais para a educaccedilatildeo das relaccedilotildees eacutetnico-raciais e para o ensino de histoacuteria e cultura afro-brasileira e africana Brasiacutelia MECSecretaria Especial de Poliacuteticas de Promoccedilatildeo de Igualdade Racial Secretaria de Educaccedilatildeo Continuada Alfabetizaccedilatildeo e Diversidade 2004 _______ Lei nordm 9394 de 20 de dezembro de 1996InBRASILMEC Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Brasiacutelia MEC 1996 PARANAacute Lei 13381 de 18 de dezembro de 2001 Torna obrigatoacuterio no ensino fundamental e meacutedio da rede puacuteblica estadual de ensino conteuacutedos da disciplina histoacuteria do Paranaacute Diaacuterio Oficial do Paranaacute Curitiba n 6134 18 dez 2001