Programa  de  Pós-­‐Graduação  

LINGUÍSTICA  APLICADA  Projetos  de  Pesquisa  

Linhas  de  Pesquisa    LINGUAGENS  E  PRÁTICAS  ESCOLARES  

TEXTO,  LÉXICO  E  TECNOLOGIAS  INTERAÇÃO  E  PRÁTICAS  DISCURSIVAS      

 

Projetos  da  Linha  de  Pesquisa  1:  LINGUAGENS  E  PRÁTICAS  ESCOLARES  

 

   

   

 

Por   uma   formação   conLnuada   cooperaLva   para   o  desenvolvimento   do   processo   educaLvo   de   leitura   e   produção  textual  escrita  no  Ensino  Fundamental  (Programa  Observatório  da  Educação)  

 Ana  Maria  de  MaSos  Guimarães    

O   projeto   se   propõe   a   produzir   conhecimento   e   interagir   no  processo  educa@vo  de  leitura  e  produção  escrita  do  sistema  formal  de   ensino   do   município   de   Novo   Hamburgo,   Rio   Grande   do   Sul.  Propõe  um  processo  de  formação  con@nuada  coopera@va,  em  que  o  letramento  acadêmico  dos  formadores  entra  em  interação  com  a  prá@ca   social   dos   professores   e   seus   alunos,   com   vistas   ao  desenvolvimento   de   propostas   didá@co-­‐pedagógicas   que   formem  um  novo  educador  apto  ao  manejo  crí@co  do  conhecimento,  capaz  de   estar   à   frente   dos   desafios   educacionais   do   terceiro   milênio.  Espera-­‐se  que,  ao  término  dos  quatro  anos  do  projeto,  cerca  de  100  professores   de   Língua   Portuguesa   da   Educação   Básica   e   20   pós-­‐graduandos   estejam   em   ação   na   sala   de   aula   com   prá@cas  renovadas   e   voltadas   para   a   construção   de   objetos   de   ensino  relacionados   à   leitura   e   produção   textual,   contribuindo   para   o  crescimento  dos  índices  oficiais  do  município  

Financiadores:  CAPES/INEP.  

Equipe  Coordenadora:  Ana  Maria  de  Ma\os  Guimarães  Colaboradoras:  Dorotea  Frank  Kersch,  Cá@a  de  Azevedo  Fronza,  Ana  Maria  Stahl  Zilles,  Isa  Mara  da  Rosa  Alves    Bolsistas  Doutoranda:  Alessandra  Preussler  de  Almeida  Mestrandas:  Íris  Vitória  Pires  Lisboa,  Renata  Garcia  Marques    Professores  da  Educação  Básica  Carlos  Ba@sta  Bach,  I@ane  Elena  de  Mello,  Jane  Eengel  Correa,  Jaqueline  Ines  Schmi\  de  Oliveira,  Jussara  Selau  da  Silva    Graduação  Caterine  Scarlet  Schneider,  Fernanda  Vanessa  Machado,  Janaina  da  Silva  Ferreira,  Pedro  Henrique  Migo\o,  Ta@ane  Schuster,  Vanderlei  Dagos@m  Junior  

Ensino  de  Língua  Portuguesa  e  Desenvolvimento:  formação   de   quadros   e   práLcas   educaLvas  inovadoras  (Casadinho/Procad)  

Ana  Maria  de  MaSos  Guimarães    O   projeto   se   propõe   a   produzir   conhecimento   e   interagir   em  processos   educa@vos   de   leitura   e   produção   escrita   no   sistema  público  de  ensino.  Para   isso,  propõe  uma  confluência  de  ações  de  dois  Programas  de  Pós-­‐Graduação:  Linguís@ca  Aplicada  da  UNISINOS  e   Estudos   Linguís@cos   da   UFMG.   Aproximados   por   suas   linhas   de  pesquisa:   Linguagem   e   Prá@cas   Escolares   do   primeiro   e   Ensino   de  Língua   Portuguesa   do   segundo,   e   amparados   pela   Linguís@ca  Aplicada   como   eixo   comum   de   saber,   pretendem   reforçar   a  importância  de  o  letramento  acadêmico  dos  formadores  entrar  em  interação   com  a  prá@ca   social   dos  professores  e   seus   alunos,   com  vistas   ao   desenvolvimento   de   propostas   didá@co-­‐pedagógicas   que  formem   um   novo   educador   apto   ao   manejo   crí@co   do  conhecimento  capaz  de  estar  à  frente  dos  desafios  educacionais  do  milênio.    Financiadores:  CNPq/CAPES  

Equipe    Ana  Maria  de  Ma\os  Guimarães  Ana  Maria  Stahl  Zilles  Carla  Viana  Coscarelli  Delaine  Cafieira  Bicalho  Dorotea  Frank  Kersch  Evelyne  Jeanne  Andrée    Angèle  Madeleine  Dogliani  Isa  Mara  da  Rosa  Alves  Maria  da  Graça  Krieger  Regina  Lúcia  Pérret  Dell’Isola  

Pedagogia   da   Variação   LinguísLca:   princípios  norteadores  

Ana  Maria  Stahl  Zilles      Que  princípios  devem  nortear  o  tratamento  da  diversidade  linguís@ca  nas   escolas?   Essa   é   a   grande   questão   deste   projeto.   Com   base   nas  diretrizes   do   MEC   sobre   a   variação   linguís@ca   no   ensino,   e   na  literatura  sociolinguís@ca,  sócio-­‐histórica  e  pragmá@ca,  examinam-­‐se  cri@camente  os  livros  didá@cos  de  língua  portuguesa,  tendo  em  vista  a   elaboração   dos   princípios   de   uma   pedagogia   que   combata   o  preconceito  linguís@co,  a  violência  simbólica  e  a  exclusão  social.  Tais  princípios  também  embasam  uma  série  de  programas  audiovisuais  de  esclarecimento   e   sensibilização   sobre   a   linguagem,   em   preparação  conjunta   com  a   TV  Unisinos.   Esses   programas   visam  à   formação  de  professores,  o  ensino  à  distância  e  a  exibição  em  mídias  educa@vas.  

Equipe    Ana  Maria  Stahl  Zilles  (cordenadora)  Carlos  Alberto  Faraco  (pesquisador  associado  -­‐  UFPR)    Mestrandos  Charlies  Uilian  Campos  Maria  Edilene  Kobolt    Iniciação  Cienofica  Mariana  Rost  (BIC-­‐Unisinos)  

Aprendizagem   de   língua   materna:   contextos,  desafios   e   perspecLvas   por   um   Ensino  Fundamental  para  todos  

CáLa  de  Azevedo  Fronza        Ao   assumir   a   importância   que   a   leitura   e   a   escrita   tem   no  co@diano  escolar  e  social,  o  presente  estudo  pretende  conhecer  e  compreender   o   desempenho   linguís@co   de   alunos   indicados  como  aqueles  que  apresentam   rendimento  abaixo  do  esperado,    seja  por  razões  explícitas,  como  comprome@mentos  cogni@vos  e  psicos,   ou   por   casos   em   que   tais   manifestações   estão  relacionadas   a   dificuldades   de   natureza   fonológica.   Entre   as  perspec@vas  do  estudo  está  a  de  es@mular  as  relações  dialógicas  entre  e  com  a  comunidade  escolar,  por  meio  da  (res)significação  das   diferenças   individuais   e   do   (re)exame   das   prá@cas  pedagógicas  que  se  valem  da  língua  materna.        Financiamento:  Fapergs    

   Equipe      Cá@a  de  Azevedo  Fronza  (coordenadora)  Cassiano  Ricardo  Haag  (doutorando)  Leocia  Bello  Staudt  (doutoranda)  Bianca  Wolf  (bolsista  PROBIC)  Cândida  Manuela  Selau  Leite  (bolsista  UNIBIC)  

Contextos  mulLlíngues  e  mulLculturais  no  Brasil  e  na  Alemanha:  letramentos  e  práLcas  

Dorotea  Frank  Kersch    Desenvolvido   simultaneamente   no   Brasil   e   na   Alemanha,   o   projeto  inves@ga   as   estratégias   u@lizadas   por   alunos   bilíngues   português-­‐alemão   para   superarem   as   barreiras   linguís@cas   e   culturais   ao  interagirem  num  blog  comum.    Financiamento:  CNPq      Equipe  Silke  Jansen  (coordenadora  na  Alemanha)  Dorotea  Frank  Kersch  (coordenadora)  Angélica  Prediger  (mestranda)  Ta@ane  Schuster  (bolsista  IC)  Ariadne  Machado  da  Silva  (bolsista  IC)  Deisi  Flesch  (orientanda  de  TCC)    

O   professor   de   línguas   em   contextos   social   e  linguisLcamente   complexos   representações   e  construções   idenLtárias   na   formação   inicial   e  conLnuada  

 Dorotea  Frank  Kersch    Inves@gam-­‐se   as   representações   e   cons@tuições   iden@tárias   de  professores  de  línguas  em  formação  inicial  e  con@nuada  que  atuam  em  contextos   social   e   linguis@camente   complexos.   Os   contextos   em  questão  são  o  de  periferia  de  um  grande  centro  urbano,  onde  a  maioria  dos  alunos  vivem  em  situação  de  risco;  o  de  imigração,  onde  a  maioria  dos   alunos   são   bilíngues   português/Hunsrückisch,   uma   variedade  despres@giada   do   alemão,   e   o   de   fronteira,   onde   os   professores  par@cipam  do  Projeto  Intercultural  Escolas  Bilíngues  de  Fronteira.        Financiamento:  FAPERGS      

Equipe    Dorotea  Frank  Kersch  (coordenadora)                                                        Silvia  Delong  (doutoranda)  Aline  Duarte  (mestranda)  Renata  Garcia  Marques  (mestranda)  Keli  Rabelo  (mestranda)  Patricia  C.  Mundi  (mestranda)  Fabiane  Cris@na  de  Melo  (orientanda  IC)  Fabricio  Andrade  (orientando  TCC)  

Mapeamento   automáLco   de   senLmentos   na  EAD:  a  construção  de  um  léxico  da  emoção  

Isa  Mara  Alves      Este   projeto   pretende   contribuir   para   fortalecer   a   relação   entre  professor  e  aluno,  auxiliando  o  professor  no  mapeamento  das  opiniões  e  sen@mentos  postados  em  um  ambiente  virtual  de  aprendizagem.  Trata-­‐se  de  uma  pesquisa  interdisciplinar  ancorada  na  Linguís@ca,  em  especial,  na  Semân@ca  Lexical  Cogni@va,  e  na  Educação  a  Distância,  em  interface  com  a  área  de  Processamento  Automá@co  de  Língua  Natural,  a  par@r  das  teorias   da   Semân@ca   Lexical   Computacional   na   área   de   Análise   de  Sen@mento.  O  projeto  tem  como  obje@vo  geral  propor  uma  estratégia  de  representação   linguís@co-­‐computacional   do   léxico   da   emoção   no  contexto  da  educação  a  distância  que  funcione  como  componente  de  um  sistema   computacional   dedicado   à   análise   automá@ca   das   emoções   no  contexto  do  ambiente  virtual  de  aprendizagem  Moodle.        Financiamento:  FAPERGS      

Equipe    Isa  Mara  da  Rosa  Alves  (coordenadora)  Sandro  José  Rigo  (Prof.  Dr.  Unisinos  -­‐  PPG  Computação  Aplicada)    Rove  Chishman  (Profa.  Dra.  PPG  Linguís@ca  Aplicada)  Carolina  de  Andrade  Cosme  (mestranda)  Daniela  Deitos  (mestranda)    Jéssica  Braum  de  Moraes    (IC-­‐Unibic)  

A  colaboração  como  propulsora  de  aprendizagem  de  línguas  em  ambiente  digital  (Foreign  language  learning   triggered   off   by   collabora@on   on   digital  environment)  

Marília  dos  Santos  Lima      Este  é  um  estudo  de  cunho  qualita@vo  que  inves@gará  o  processo  de   aprendizagem   de   alunos   de   línguas   estrangeiras   no  desenvolvimento   de   tarefas   colabora@vas   em   ambiente   digital.   O  obje@vo  principal  é  a  caracterização  do  desenvolvimento  linguís@co  dos  par@cipantes  com  foco  na  produção  oral  e  escrita,  par@ndo  de  princípios  da  teoria  sociocultural  e  de  estudos  na  área  de  educação  mediada   pelo   computador.   Serão   acompanhados   alunos   de  licenciatura   em   Letras   a   par@r   do   nível   pré-­‐intermediário   de  proficiência,  atuando  em  duplas  em  laboratórios  de  informá@ca.      Financiamento:  FAPERGS  –  Edital  Pesquisador  Gaúcho    

Equipe  Marília  dos  Santos  Lima  (Coordenação)      Doutorandos  Eduardo  de  Oliveira  Dutra    Gisele  Benck  de  Moraes    Júlia  Oliveira  Osório  Marques    Leocia  Pires  D’Andrea    Patrícia  da  Silva  Campelo  Costa  Barcellos  Raquel  Salcedo  Gomes  Tania  Beatriz  Trindade  Natel  Tarsila  Rubin  Bavstella      Débora  Busev  (mestranda)  Maria  de  Fá@ma  Gonçalves  (mestranda)  Vanessa  Logue  Dias  (mestranda)    Tássia  Lu@ana  Severo  Pires  (IC  UNIBIC)  Oliver  Claus  Carvalho  O\en  (IC  PRATIC/UNISINOS)  

Projetos  da  Linha  de  Pesquisa  2:  TEXTO,  LÉXICO  E  TECNOLOGIAS  

       

   

 

Terminologia:  da  descrição  á  divulgação    Maria  da  Graça  Krieger  

 O  projeto  comporta  dois  eixos:  o  primeiro  desenvolve    análises  de   termos   técnico-­‐cienoficos       de   diferentes   áreas   do  conhecimento   como   terminologia   médica,   jurídica,   técnica,  administra@va.  O  segundo  eixo  obje@va  delinear  o  panorama  da  terminologia   que   circula   no   Brasil,   estruturando   uma   base   de  dados   sobre   os   glossários   disponíveis   pelas   instâncias  administra@vas   do   país,   por   associações   profissionais   e  universidades   de   pesquisa.       Esta     dimensão   pragmá@ca   do  projeto     permite   evidenciar   que   o   Brasil,   a   exemplo   de   outros  países,   também  dispõe  e   se  vale  de  uma   terminologia   “oficial”,  embora  haja  ainda  pouco  conhecimento  desse  fato.    

Financiamento:  CNPq  

Equipe    Maria  da  Graça  Krieger  (coordenação)  Cleiton  Rabello  (doutorando)  Fani  Conceição  Adorne  (doutoranda)  Ana  Raquel  Salgado  (doutoranda)  Rita  do  Carmo  Laipelt(doutoranda)  Válbia  Colares  Figueiredo  (mestranda)      

Popularização   da   ciência   na   mídia   para   jovens  leitores:   o   desafio   de   explicar   objetos   do   mundo  sob  a  perspecLva  cienbfica  

Maria  Eduarda  Giering         Este   projeto,   desenvolvido   em   conjunto   com   a   Universidade   do  Minho,  Portugal,  obje@va  inves@gar  estratégias  linguís@co-­‐discursivas  e   icônicas   acionadas   na   produção   de   gêneros   discursivos  midiá@cos  de   divulgação   cienofica/popularização   da   ciência   dirigida   ao   público  jovem.  Estuda-­‐se  a  ação  linguageira  do  produtor  textual  para  explicar  temas/objetos   do  mundo   sob   a   perspec@va   cienofica,   considerando  sua   necessidade   de   informar   e,   ao   mesmo   tempo,   atrair   o   público  leitor   para   os   temas   da   ciência.   O   corpus   é   formado   por   textos  organizados,   em   sua   maioria,   numa   hiperstrutura,   publicados   nas  revistas   de   popularização   da   ciência   Superinteressante,   Mundo  Estranho,  Galileu  e  Visão  Júnior.        Financiamento:  CNPq  –  Edital  MCTI/CNPq/MEC/CAPES  N  º  18/2012  

Equipe      Prof.  Dr.  Rui  Ramos  (Universidade  do  Minho/  PT)    Doutoranda  Ana  Fukui  Mestranda  Êrica  Ehlers  Iracet      Bolsistas  de  IC  :  Igor  Schwingel  (UNIBIC  –  UNISINOS)  Jordana  Molinev  Silvestrin  (PROBIC  –  FAPERGS)  Karuline  Matos  Kleinkauf    (PIBIC  –  CNPq)  

Tecno log i a s   s emânLcas   ap l i c adas   a  recuperação  de  informação  jurídica  

Rove  Chishman      O  projeto  aborda  uma  das  principais  temá@cas  inves@gadas  pelo  grupo  de  pesquisa  SEMANTEC:  a  informá@ca  jurídica.  De  caráter  mul@disciplinar   –   envolvendo   a   exper2se   das   áreas   da  Linguís@ca,   com   ênfase   na   Semân@ca   Computacional,   da  Computação   e   do   Direito,   o   grupo   se   propõe   a   desenvolver   e  implementar   um   modelo   semân@co-­‐conceitual   do   domínio  jurídico  brasileiro,  de  modo  a  ser  integrado  a  sistemas  de  busca  e  recuperação   de   informação   em   sites   que   armazenam  documentação   jurídica.   O   foco   do   projeto   recai   sobre   a  construção   de   uma   ontologia   do   Direito   brasileiro   e   de   um  recurso  lexical  baseado  na  noção  de  frames  semân@cos.    

 Financiamentos:  CAPES/CNJ  Acadêmico  Edital  03/2010,  FAPERGS  Pesquisador  Gaúcho,  CNPq  Produ@vidade  em  Pesquisa    

Equipe    Rove  Chishman  (Coordenadora)  Anderson  Bertoldi  (PNPD  –  CAPES/FAPERGS)  Sandro  Rigo  (Prof.  Dr.  PIPCA)  Carolina  Muller  (doutoranda)  Thaís  Domênica  Minguelli  (doutoranda)  Denis  Araújo  (AT)  

KickLonary-­‐Br  Copa  2014  Rove  Chishman  

 O   projeto   KickLonary-­‐Br   –   Copa   2014   é   uma   extensão   do   projeto  KickLonary-­‐Br,   que   tem   como   obje@vo   construir   para   o   Português  do   Brasil   um   recurso   lexical   monolíngue   baseado   em   frames.  Inspirado  no  dicionário  mul@língue  criado  por  Thomas  Schmidt  para  a  linguagem  do  futebol  (h\p://www.kick@onary.de),  o  Kick@onary-­‐Br  Copa  2014  assume  dois  novos  desafios:  (i)  a  aplicação  do  estudo  dos  frames  futebolís@cos  na  construção  de  um  dicionário  temá@co  e  (ii)  a  construção  de  um  recurso  lexicográfico  trilíngue  (Português  –  Inglês  -­‐  Espanhol).   O   produto   resultante   desta   pesquisa,   tomando   como  referência  as  anotações  semân@cas  de  corpus,  permi@rá  um  sistema  de   consulta   em   que   as   unidades   lexicais   estarão   organizadas   em  torno   da   noção   de   frame.   Comparado   com   os   dicionários   comuns,  este   formato   permi@rá   associações   entre   unidades   lexicais  relacionadas  a  uma  mesma  cena.  

Financiamento:  CNPq  Edital  Universal  

 

Equipe    Rove  Chishman  Anderson  Bertoldi  (PNPD  CAPES  FAPERGS)  Dra.  Silvia  Foschiera  Ms.  Cassiane  Ogliari  Diego  Spader  (mestrando)  João  Gabriel  Padilha  (mestrando)  Aline  Nardes  (IC-­‐Unibic)  Ana  Luiza  Vianna  (IC  –  CNPq)  Brenda  dos  Santos  (IC  –  FAPERGS)  Lurdes  Sonia  Gava  (IC  –  CNPq)  Jéssica  dos  Santos  Pereira  (IC  –  FAPERGS)  

Projetos  da  Linha  de  Pesquisa  3:  INTERAÇÃO  E  PRÁTICAS  

DISCURSIVAS          

   

 

Atendimentos   à   saúde   da   mulher:   por   análises  interacionais  aplicadas  às  práLcas  profissionais  

Ana  Ostermann    Descrição:  U@lizando  os  pressupostos  da  Análise  da  Conversa  e  da  Sociolinguís@ca   Interacional,   inves@ga:   (1)   como   par@cipantes  constroem   e   gerenciam   ações   interacionalmente   delicadas,   (2)  como  manifestam  (ou  não)  interacionalmente  a  empa@a  e  quando  e   (3)   como  proveem   (e   respondem  a)   jus@fica@vas   em   interações  na   área  da   saúde  da  mulher.   Para   tanto,   analisa   interações   entre  profissionais   e   mulheres   em   quatro   @pos   de   atendimentos   que  envolvem  a   saúde  da  mulher:   (a)  médicos  e   gestantes  em  exame  de   ultrassonografia   na   rede   privada   e   SUS;   (b)   consultas   de  aconselhamento  gené@co  fetal  no  SUS;  (c)  ginecologistas/obstetras  e  pacientes  no  SUS;   (d)interações  entre  teleatendentes  e  usuárias  em   uma   helpline   do   Ministério   da   Saúde   (Disque   Saúde   (da  Mulher)),  e  (e)  atendimentos  entre  psicólogas  e  assistentes  sociais  e   mulheres   ví@mas   de   violência   de   gênero   em   uma   organização  não-­‐governamental.    Financiamentos:  CNPq,  FAPERGS,  FAPERGS/Ministério  da  Saúde  

Equipe    Ana  Cris@na  Ostermann  (Coordenadora)  Marcia  del  Corona  Daniela  Andrade  (doutoranda)  Joseane  Souza  (doutoranda)  Karen  Seger  (doutoranda)  Carina  Mossmann  (mestranda)  Juliana  Silva  (mestranda)  Minéia  Frezza  (mestranda)  Bruna  Hansen  (IC  Caroline  Egewarth  (IC  Joana  Maciel  (IC  Sara  Schwalm  (IC  Talise  Geisel  (IC  

O  ato  enunciaLvo  e  a   instauração  da  aLvidade  de   trabalho   mulLdisciplinar:   um   estudo   em  Unidade  de  Tratamento  Intensivo  

Marlene  Teixeira    Desenvolve-­‐se   um   estudo   sobre   as   condições   enuncia@vas   da  instauração   da   experiência   de   trabalho   mul@disciplinar   em  saúde,   orientado   pelo   seguinte   a   priori:   a   experiência   humana  não  precede  cronologicamente  a   linguagem,  mas  advém  no  ato  de  apropriação  da  língua  pelo  locutor,  numa  relação  indissociável  com  a  (inter)subje@vidade.      Financiamentos:  CNPq  (Edital  Produ@vidade  em  Pesquisa  -­‐2012)        

Materialização  linguísLca  da  subjeLvidade:  uma  análise   enunciaLva   em  práLcas   de   cuidado   em  enfermagem  

Marlene  Teixeira    Propõe-­‐se  um  diálogo  entre  a  teoria  linguís@ca  da  enunciação  de  É.   Benveniste   e   a   perspec@va   ergológica   de   reflexão   sobre   a  a@vidade  de  trabalho  de  Y.  Schwartz  para  inves@gar  de  que  modo  a   subje@vidade   se   materializa   em   prá@cas   de   cuidado   em  enfermagem.  A  pesquisa  insere-­‐se  na  perspec@va  mul@disciplinar  de   estudo   que   recentemente   vem   ins@tuindo   uma   cooperação  efe@va   entre   as   ciências   do   trabalho   e   as   da   linguagem   para  melhor  conhecer  o  universo  do  trabalho.      Financiamento:    CNPq  Chamada:  Universal  14/2011      

Equipe      Terezinha  Marlene  Lopes  Teixeira  (coordenadora)      Alice  Schmi\  Machado  (bolsista  PIBIC-­‐CNPq)  Bruna  Bérgamo  (bolsista  UNIBIC-­‐UNISINOS)  Bárbara  Luzia  Covav  Malcorra  (bolsista  PROBIC  -­‐  FAPERGS)      Doutorandas  Silvana  Kissmann      Rosângela  Markmann  Messa  Sabrina  Vier  Sandra  Regina  Kla�e  Patrícia  da  Silva  Valério  Deise  Marques  Chamorro    Jorama  de  Quadros  Stein    Cláudia  Redecker  Schwabe    Mestrandas  Natália  Almeida  Luciana  Catarina  Pires  da  Rocha