COMUNICAÇÃO E INCLUSÃO EM SALA DE AULA

LibrasLIBRAS

• Justificativa:

Vivemos um período histórico, em que se fala muito sobre a inclusão, os professores de diversas áreas do ensino tem vivido estes momentos em sala de aula com alunos surdos, desta maneira nosso trabalho visa capacitar os professores para conhecer mais seu educando, estando preparado para esta inclusão.

OBJETIVO GERAL

• Preparar professores para lidar com alunos surdos inclusos em sala de aula;

• Conhecer e utilizar o básico da LIBRAS

OBJETIVO ESPECIFICO

• Conhecer o processo histórico dos surdos no Brasil e no Mundo;

• Analisar a legislação brasileira e do estado de São Paulo a respeito da LIBRAS;

• Utilizar o básico da língua de sinais

PÚBLICO ALVO• Curso de Pedagogia, letras,

fonoaudiologia e demais cursos de licenciatura

PRÉ-REQUISITOS• Conhecimento: básico em informática• Tempo: mínimo de 3 horas semanais• Tecnológico: computador com acesso a

Internet

CARGA HORÁRIA E FORMATO

• Aulas presenciais: 6 aulas com duração de 3 horas, totalizando 18 horas

• Aulas a distância: 14 aulas totalizando 42 horas de trabalho dos alunos

• P= presencial, p1= presencial com avaliação, d= distância, d1= distância com o professor on line na conversação.

FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO

P D D1 D P D D1 D P1 D D1 D P D D1 D P D D1 P1

P= presencial, p1= presencial com avaliação, d= distância, d1= distância com o professor on line na conversação.

RECURSOS UTILIZADOS

• Tecnológico: Chat, MSN, Blogger, SlideShare, e-mail do grupo e do professor;

• Físcio: sala de aula, casa dos alunos, laboratório;

• Humano: professor

AÇÃO DESCRITIVA DAS AULAS E ENTRE AS AULAS

METODOLOGIAS

FEVEREIRO1º Aula presencial• Apresentação do professor utilizando a fala e os sinais e alunos de

forma normal;• Apresentação do curso utilizando o recurso do Power Point;• Apresentação do Alfabeto Manual utilizando o Movie Maker, pois o

tamanho da configuração de mão ficará mais fácil para ser visualizado, entregar o alfabeto manual para os alunos;

• Vídeo em LIBRAS com legenda em português para que os alunos comecem a ter contato com a língua;

• Divisão da sala em grupos para as próximas etapas do trabalho e divisão dos temas a serem trabalhados sobre a história do surdo, a qual será apresentado pelos alunos na aula presencial de Abril;

• Conduzir os alunos até o laboratório para apresentação dos recursos tecnológicos utilizados no curso;

• Criação da conta de e-mail do grupo e professor deixa contato de seu e-mail.

FEVEREIRO

2º Aula distância• Marcar dia para encontro on line com o professor enviado para o e-

mail do grupo junto com o endereço do SlideShare onde eles irão encontrar o material sobre legislação estadual da legalização da LIBRAS como língua de sinais;

• Solicitação de um comentário sobre a legislação que será entregue via e-mail do professor no dia da conversa on line com o professor.

FEVEREIRO3º Aula distância com professor on line• Esta aula será um encontro no MSN, mas caso a conecção não

seja boa, teremos uma sala de encontro no Yahoo já preparada para atendimento dos alunos.

• Entrega dos comentários via e-mail do professor sobre a legalização da LIBRAS como língua de sinais.

• Primeira hora:• Tirar dúvidas sobre o trabalho em grupo;• Orientação sobre material bibliográfico;• Segunda hora: *está discussão será publicada no blogger• Discussão da Aula publicada no Slide Share sobre a legislação

estadual que regulariza a LIBRAS.

FEVEREIRO4º Aula distância• Orientação no e-mail do grupo para acessar as próximas aulas.• E-mail: Texto sobre inclusão. (trabalho em grupo, em que cada

grupo deverá realizar uma pesquisa sobre a inclusão do Surdo em sala de aula e entregar para o professor na aula presencial a qual haverá um debate sobre o tema).

• E-mail: Apostila com sinais sobre Identificação Pessoal, Cores, Formas, Lateralidade / Posições / Tamanhos, tempo, estados do Tempo, Pontos Cardeais / Estação do Ano, Família;

• Blogger: texto sobre a legalização da LIBRAS como língua de nível federal (os alunos deixarão um comentário no blogger sobre o texto e valerá um ponto sobre a média);

• Slider Share: Filme “o gato de botas”

MARÇO5º Aula presencial• Entrega dos trabalhos em grupo sobre a inclusão;• Apresentação dos Sinais: Identificação Pessoal, Cores, Formas (os

alunos poderão interagir com o grupo sobre o que aprenderão);• Apresentação dos Sinais: Lateralidade / Posições/ tamanhos,

tempo, estados do Tempo (professor interage com os alunos apresentando objetos e os alunos terão que sinalizar);

• Debate sobre a inclusão dos surdos realizadas pelos alunos e a importância da regularização do uso da LIBRAS;

• Apresentação dos sinais: Pontos Cardeais / Estações do Ano, Família (elaboração de pequenas frases em sinais)

• História “o gato de botas” em sinais para treinar a visualização dos sinais

• Revisão dos sinais

MARÇO6º Aula distância• E-mail: Apostila de Sinais: Lar, moveis, objetos, Boas maneiras,

Antônimos;• E-mail: Texto da lei sobre o ensino da língua de sinais em cursos

de licenciatura e fonoaudiologia (para debate na 7º aula com o professor).

• SliderShare: história “A roupa nova do Rei”. Fazer uma relação dos nomes dos sinais que conseguiu entender e enviar por e-mail na aula 8º.

• E-mail do grupo estará à data e horário do próximo encontro da 7º aula;

• Estará disponível o dia e horário para encontro on line com o professor.

MARÇO

7º Aula distância com professor on line • MSN ou Yahoo• Primeira hora:• Debate sobre a lei que incluí a LIBRAS como disciplina (aluno fará

o fechamento);• Segunda hora:• Tirar dúvidas sobre o trabalho a ser apresentado sobre a história

dos surdos.

MARÇO8º Aula distância• Entrega do relatório da quantidade de sinais que os alunos

conseguiram assimilar no vídeo “A Roupa Nova do Rei” no e-mail do professor.

• E-mail do grupo explicando onde serão encontrados os trabalhos que ajudarão aos grupos no trabalho a ser apresentado em sala de aula sobre a história dos surdos;

• SlideShare: publicação do Power Point com um resumo do processo histórico dos surdos para que possam ficar por dentro dos trabalhos que serão apresentados em sala de aula;

• Blogger: Texto sobre o reconhecimento da LIBRAS como língua e seus avanços. (os alunos deverão fazer uma analise crítica das leis e entregar para o professor via e-mail até a aula 10º).

ABRIL9º Aula presencial com avaliação• Apresentação dos Sinais: Lar, móveis, objetos, Boas Maneiras e

Antônimos;• Apresentação dos grupos que abordarão os temas da história dos

surdos;• Comentários;• Apresentação do Trabalho final na aula 20º ( os alunos deverão

montar uma aula sobre como trabalhar com aluno surdo incluso em sala de aula, quais os recursos que eles utilizariam, como fariam para incluir este aluno no grupo de crianças ou adultos que ouvem. Trazer uma mostra do recurso a ser utilizado nesta aula) Os alunos mandarão um e-mail para o professor com todas as suas dúvidas, este e-mail será respondido para os grupos na aula 12º e na aula 16º.

ABRIL

10º Aula distância• Entrega da analise critica das leis que foram apresentadas durante

o curso;• Blogger: Texto – “Aquisição da primeira língua e sua influência no

desenvolvimento infantil” (os grupos farão um trabalho sobre a importância da aquisição da LIBRAS como a primeira Língua dos Surdos) a ser discutido o tema na aula 11º.

• E-mail: Apostila de Sinais: Verbos, perguntas e diversos;• Estará disponível o dia e horário para encontro on line com o

professor.

ABRIL

11º Aula distância com professor on line• MSN ou Yahoo• Discussão do tema – “Aquisição da primeira língua e sua influência

no desenvolvimento infantil”• A partir desta discussão os alunos deverão fazer um fechamento da

conversa com uma publicação do que o grupo pensa no Blogger, o prazo é até a aula 12º para o trabalho em grupo

ABRIL

12º Aula distância• Responder ao e-mail do grupo;• E-mail: Texto de apoio sobre “os diferentes recursos em sala de

aula”.

MAIO

13º Aula presencial• Apresentação dos Sinais: Verbos, perguntas e diversos;• Texto para discussão em sala de aula em grupo: “A importância da

língua portuguesa como segunda língua dos surdos” (os grupos apresentarão para sala o que pensam sobre o tema)

• Comentário do professor.• Vídeo

MAIO

14º Aula distância• Estará disponível o dia e horário para encontro on line com o

professor.• Estará disponível no slideshare um vídeo sobre curso básico de

LIBRAS e enviar um texto para a aula do dia 16, explicando o que contém na aula do vídeo

MAIO

15º Aula distância com professor on line• MSN ou Yahoo• Primeira hora:• Discussão do texto: “A importância da língua portuguesa como

segunda língua dos surdos”• Segunda hora:• Com a Web Cam o professor passará alguns sinais a qual os

alunos tiverem dúvidas.

MAIO16º Aula distância• Entrega do relatório no e-mail do professor sobre o conteúdo do

cursos básico de LIBRAS• Responder aos e-mails dos alunos• E-mail: Os alunos deverão realizar uma pesquisa que mostre a

diferença entre classe especial para alunos surdos e classe comum para alunos surdos. Qual a diferença dos professores? Que tipo de formação? Quantos alunos na classe? Entre outras informações que forem encontradas. Os alunos deverão entregar esta pesquisa na aula 17º,

JUNHO

17º Aula presencial• Entrega da pesquisa da aula 16º• Aula no laboratório os alunos deverão pesquisar os diversos tipos

de sinais usados na comunicação com os surdos através do site: www.acessobrasil.org.br, para ser entregue por e-mail na aula 18º.

• Atendimento aos grupos quanto ao trabalho a ser apresentado na aula 20º;

• Explicação da Avaliação individual que valerá de 0 a 5. ( Os alunos deverão montar 5 frases contextualizada em LIBRAS para apresentar para a sala, cada frase valerá 1 ponto)

JUNHO

18º Aula distância• Estará disponível o dia e horário para encontro on line com o

professor, com atendimento para os grupos.• Entrega no e-mail do professor os relatórios dos sinais encontrados

na aula 17º .

JUNHO

19º Aula distância com professor on line• Cada grupo terá 30 minutos para tirar dúvidas do grupo e

individual.

JUNHO

20º Aula presencial com avaliação• Avaliação individual;• Apresentação dos grupos será na segunda aula com tempo

máximo de 10 minutos para cada grupo. Somente um integrante do grupo irá apresentar o trabalho.

INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO• AD1= avaliação diversificada 1INDIVIDUAL• Aula 3 - Entrega dos comentários via e-mail do professor sobre a legalização da

LIBRAS como língua de sinais. - 1 ponto• Aula 10 - Entrega da analise critica das leis que foram apresentadas durante o curso

– 1 ponto• Aula 11 – Colocar comentário no blogger sobre “Aquisição da primeira língua e sua

influência no desenvolvimento infantil” – 1 ponto• Aula 16 - conteúdo do curso básico de LIBRAS – 1 ponto• Aula 17 – Pesquisa – 1 ponto• Aula 18 - Entrega no e-mail do professor os relatórios dos sinais – 1 pontoGRUPO• Aula 5 - trabalho sobre inclusão – 2 pontos• Aula 8 - relatório da quantidade de sinais que os alunos conseguiram assimilar no

vídeo “A Roupa Nova do Rei” - 1 ponto• Aula 13 – debate sobre “A importância da língua portuguesa como segunda língua

dos surdos” – 1 ponto

AD2= avaliação diversificada 2• Trabalho apresentado pelo grupo em sala de aula;• Será avaliado a pesquisa, recursos utilizados na apresentação do

trabalho, conhecimento do conteúdo apresentado;• 0 a 10

AD3 = avaliação diversificada 3• Elaboração de 5 frases contextualizada em LIBRAS a ser

apresentada pelo grupo de forma individual valendo 1 ponto cada;• 0 a 5

• Trabalho apresentado pelo grupo em sala de aula;• Será avaliado a pesquisa, recursos utilizados na apresentação do

trabalho, conhecimento do conteúdo apresentado;• 0 a 5

• BIBLIOGRAFIA• http://www.libras.org.br/leilibras.htm