I.E. Toribio Seminario 7067PLANIFICADOR SEMANA N 8REA: Matemtica GRADO Y SECCIN: 2 do ADURACIN: 8:00 a 9:30 am (1 hora y 30 minutos)

PROFESORA: Elizabeth PradoASESORA: Prof. Fridolina Daz

COMPETENCIA: 1) Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin.Nombre de la unidadSesinCapacidadesIndicadoresContenido / estrategiasRecursosInstrumentosFecha

Demostre-mos amor, a nuestra familia en un ambiente saludable.8Comunica y representa ideas matemticas

CognitivoUsa relaciones espaciales al interpretar y describir de forma oral y grfica posiciones de objetos.

ActitudinalMuestra actitudes positivas en el desarrollo de la clase.Propsito: Representar las posiciones de un objeto en un plano cuadriculado para reconocer la ubicacin que un cuerpo tiene en el espacio.

IDENTIFICAMOS POSICIONES DE OBJETOS

Realizan las actividades permanentes (10 minutos): Saludo y cancin.

1. Inicio (25 minutos) La clase comienza con los nios sentados en parejas. Luego se procede al recojo de los saberes previos a partir de la observacin de 2 objetos (mueca y carrito), realizando el reconocimiento de las distintas ubicaciones espaciales de los objetos entre s: Encima, debajo, arriba y abajo. Ejemplo: Responden, La mueca est arriba o abajo del carrito? Se realiza 2 veces cambiando de posicin los objetos. Luego se aade un objeto ms (botella) y se hacen las mismas preguntas. Ejemplo: La botella est arriba o debajo de la mueca? Y est encima o abajo del carrito? Se realiza 2 veces cambiando las posiciones de los objetos. Responden, Qu acabamos de realizar? Rpta: Reconocer las posiciones de los objetos, Qu palabras utilizamos? Rpta: Arriba, abajo, debajo y encima. Ser importante conocer la ubicacin de los objetos? Por qu? Escuchan: Muy bien, ahora vamos a realizar otro ejercicio a travs de dibujos. Observan en la pizarra el primer papelgrafo (Anexo 1) y la describen, luego se aade el segundo papelgrafo y leen la indicacin, indistintamente se elige a 5 nios que saldrn al frente a escoger una de las tiras de palabras para completar la oracin. Escuchan: Muy bien nios, ahora vamos a continuar aprendiendo.

2. Desarrollo (50 minutos): Abren su cuaderno y escriben la fecha y el tema Identificamos posiciones de objetos. Cada nio recibe la ficha Actividades (Anexo 2). El mismo material deber estar en versin grande para la pizarra. Pegan la ficha en el cuaderno y luego realizan juntos (maestra-estudiante) el procedimiento de solucin. Se les revisa el avance pegando stickers de caritas felices. Cierran el cuaderno, mirando a la pizarra y teniendo 4 imgenes (mochila, llanta, reloj, peluche) responden: Si digo, columna 6 y fila 1 En dnde coloco la mochila? (los nios indican a la profesora) Se pega la imagen de la llanta en la columna 4 y la fila 5 En qu columna y fila esta la llanta? Se realizan las siguientes consignas con las imgenes restantes, siguiendo ambos procesos. Reciben la ficha de evaluacin Evalo lo aprendido (Anexo 3)

3. Metacognicin (5 minutos) Guardan sus cosas y responden: Qu han aprendido hoy? Cmo lo aprendieron? Para qu nos servir conocer la posicin de los objetos? Escuchan: Es importante conocer la posicin de los objetos porque de esa forma sabremos donde se encuentran. Por ejemplo, cuando queremos el azucarero sabremos dnde est, ya sea encima de la mesa, o debajo de los cucharones que mam tiene en la cocina. De esta forma reconocemos el lugar en donde se encuentran los objetos.

Mueca, carrito de juguete y botella

Papel-grafo con la imagen Papel-grafo con las oraciones Tiras de palabras Ficha Activida-des Papel-grafo Anexo 2 Imagen de pelota y lpiz

Imge-nes de mochila, llanta, reloj y peluche

Ficha de evalua-cin Evalo lo apren-didoFicha de EvaluacinEvalo lo aprendido

Escribe correcta-mente la ubicacin de cada objeto. (5)

Ubica correcta-mente en la cuadrcula el objeto, consideran-do la consiga (2)

A= 7B= 4 - 6 C= 0 3

Lista de cotejo

Muestra orden (2) Muestra limpieza (2 Sigue indicacio-nes (2)

A= 6B= 3 - 5C= 0 - 211 06 15

Referencias:Del docente: Rutas de aprendizaje versin 2015. Matemtica. III ciclo. Pginas 17, 23 Villarn, L. (2011) Unidad de aprendizaje Matemtica Segundo Grado Practicamos en cuadrcula.

Del estudiante: SANTILLANA-Primaria (2009) Matemticas 2, Editorial Santillana S.A. Lima. Pg. 18 SANTILLANA-Primaria (2010) Matemticas 2, Editorial Santillana S.A. Lima. Pg. 103 -105

1. En tamao papelgrafo:Observa la forma como Luca orden estos objetos en un estante:

Anexo 1

debajoarribaabajodebajoarriba3. Tiras de palabras:

2. En tamao papelgrafo:

Completa las oraciones con las palabras: Encima, debajo, arriba y abajo

1. Observa los objetos ubicados en el plano cuadriculado:

2. Escribe la ubicacin de los objetos en los recuadros: El reloj est en la columna _____ y la fila _____. La tetera est en la columna _____ y la fila _____. El candado est en la columna _____ y la fila _____. La llave est en la columna _____ y la fila _____. El foco est en la columna _____ y la fila _____.

3. Dibuja los siguientes objetos en el plano cuadriculado de arriba: El en la columna 8 y la fila 5. El en la columna 4 y la fila 5.Nombre: _________________________ Fecha: ____ /____ / ____Profesora: Elizabeth PradoI.E. N. 7067 Toribio Seminariorea: Matemtica 2 grado AEvalo lo aprendido 1. Observa la ubicacin de algunos objetos en el plano cuadriculado:

2. Escribe la ubicacin de los objetos en los recuadros:

La tijera est en la columna y la fila . El avin est en la columna y la fila . La casaca est en la columna y la fila .3. Dibuja los siguientes objetos en el plano cuadriculado de arriba:

La en la columna 3 y la fila 2. El en la columna 1 y la fila 5ActividadesAnexo 2