POSCOMP e a importância da pós-graduação para

aprimoramento profissional

Nil Moura1, Raylander de Sá Gordiano¹, Rhaynara K. J. Silva¹, Samara S. Santos¹

1 Engenharia De Computação – Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas-

Gerais (CEFET-MG)- Campus Timóteo

Av. Amazonas 1193 - Vale Verde Timóteo - MG - Brasil CEP: 35.183-006

{rhayna11,samara.tec.informatica}@gmail.com, {raylanderspace,

nil2678}@hotmail.com

Resumo. Em virtude da grande expansão do meio tecnológico na atualidade,

vê-se a necessidade de um maior aperfeiçoamento das habilidades adquiridas

por meio da graduação. Tal precisão pode ser suprida por meio da pós-

graduação oferecida ao profissional, pois essa tem como meta a

especialização do mesmo. Sabendo disso, este artigo tem como intuito

discorrer a importância da pós-graduação no âmbito atual, em especial na

área computacional, bem como o papel do POSCOMP para inserção dos

candidatos nestas ofertas.

Palavras chaves: POSCOMP. Educação continuada. Computação.

1 Metodologia

Este estudo fundou-se em constantes pesquisas a sites de informações de

regulamentação profissional _ Como SBC, CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento

de Pessoal de Nível Superior), dentre outros_ telefonemas e contatos via correio

eletrônicos com tais órgãos, a fim de uma melhor precisão das informações obtidas.

2 Introdução

A informática tem se tornado cada vez mais uma grande dependência da sociedade

moderna. Sob as raízes da revolução tecnológica, o mundo tornou-se sedento por

produtos e serviços derivados da Tecnologia da Informação e de todos os benefícios e

conforto que ela propicia aos que dela usufruem.

Tendo em vista a grande aplicação da computação nos vários parâmetros da

atualidade é visível a necessidade de profissionais cada vez mais competentes e capazes

de suprir tal precisão. Tem- se que mesmo com uma proliferação de pessoas atuando

nessa área, o mercado sempre carece de uma demanda ainda maior de profissionais do

que as boas instituições estão conseguindo formar.

A graduação em quaisquer ramos da informática é de grande importância para

que se atendam as necessidades da sociedade, pois possibilita ao estudante a percepção

da amplitude que existe no campo computacional. Entretanto, é imprescindível

que haja o aperfeiçoamento em determinado tema para que o graduando possa

sobressair num universo tão seletivo. Segundo Kaercher (2011) não se manter neutro

ante o mercado de trabalho, apresentando ao mesmo um diferencial, deve ser o principal

objetivo do profissional.

Concluída a graduação, caminhos da pós-graduação podem levar esse

profissional a uma formação mais prática ou teórica podendo ele escolher desde a

especialização ao doutorado. A preferência em qual área prosseguir deve se dar em

função da atuação pretendida, considerando que cada opção tem enfoque distinto.

Sabendo que a pós-graduação é essencial ao bom desenvolvimento pessoal e

profissional e adotando como finalidades “Incentivar atividades de ensino, pesquisa e

desenvolvimento em computação [bem como] zelar pela preservação e aprimoramento

do espírito crítico, [...] da comunidade técnico-científica que atua no setor de

computação do país” (SBC, 2012) a SBC (Sociedade Brasileira de Computação)

organiza anualmente desde 2002 o POSCOMP (Exame Nacional para Ingresso na Pós-

Graduação em Computação) que se trata de uma avaliação objetiva e independente, cuja

finalidade é avaliar o conhecimento de seus candidatos . Esse é constantemente adotado

pelas instituições ofertantes de pós-graduação na área de informática, como um dos

critérios (obrigatórios, ou não) de inserção dos candidatos às vagas de pós-graduação.

A seguir abordar-se-á a importância da educação continuada no contexto atual

como forma de capacitação profissional, as modalidades de pós-graduação e suas

características primordiais, as principais pós em computação oferecidas no Brasil e o

papel do POSCOMP diante dessas alternativas.

3 Pós-Graduação na Atualidade

Em épocas passadas geralmente não se dava grande atenção à educação continuada.

Não era atribuída grande importância à mesma, pois uma pequena quantidade de

conhecimento, naquele contexto, era o suficiente para inserção e progresso no mercado

de trabalho.

Atualmente esta realidade assumiu rumos diferentes. O crescimento exponencial

do conhecimento trouxe consigo maiores exigências do mercado. O diploma de

graduação deixou de ser opção passando a ser uma obrigatoriedade para o mercado e a

pós-graduação, que antes era vista apenas como complementação curricular, tornou-se

um diferencial do profissional da atualidade.

Diferencial esse, essencial para manter-se na profissão e atender a um mercado

tão competitivo e em constante crescimento e avanço tecnológico.

O universo computacional trouxe consigo a exigência de profissionais eficientes,

que fossem capazes de posicionar-se diante do problema apresentado e estudá-lo de

maneira eficaz, de forma que pudessem obter êxito na solução desses, a partir dos

conhecimentos que si possui. Neste aspecto, a pós-graduação promove um objetivo de

aptidão profissional (SILVA, 200-), na qual o profissional é hábil à solução de

problemas específicos e possui características peculiares. É isso que o mercado deseja e

é isso que o profissional precisa para ter sucesso e valorização profissional.

4 Pós-Graduação e Suas Modalidades

Visando atender a esse boom econômico e tecnológico, a sociedade vê-se na

necessidade de buscar formas de aperfeiçoamento, especializações e desenvolvimento

de pesquisas, mesmo após a conclusão de um curso de graduação, o qual hoje é apenas

um dos pré-requisitos de um profissional que almeja ser bem sucedido e suprir a

carência do mercado que procura um ser completo e complexo.

Assim, a pós-graduação vem se tornando um caminho interessante a ser seguido,

pois a mesma dá ao profissional a capacidade de criar, inovar, focar-se em uma área de

interesse e voltar-se para o seu âmbito profissional. Essa dá ao graduando uma série de

opções que permitem a ele definir qual melhor escolha se adéqua ao seu perfil, podendo

optar por si tornar um exímio pesquisador, um docente, ou em contrapartida mirar a sua

capacitação, aprimoramento, especialização, desenvolvendo o lado gestor,

administrador em seu campo profissional e até mesmo promovendo ampliações,

propondo o novo.

As modalidades da pós-graduação incumbidas por tratar do futuro promissor do

graduando, são: lato sensu e stricto sensu. A primeira engloba os cursos de

especializações, aprimoramentos e tem como um dos representantes os MBA (Master in

Business Administration). Já a segunda propõe a realização de um mestrado ou

doutorado, e geralmente é aplicável ao profissional que deseja galgar como docente.

A pós-graduação lato sensu tem uma duração mínima de 360 horas/aula, as

quais se encontram dividas aproximadamente em um período de um ano e meio (MEC,

2012). Em geral é destinada para o recém-graduado que deseja fazer parte do mercado

oferecendo-o um diferencial. Essa procura o auxiliar e posicionar. Os MBA’s tem como

interesse profissionais atuantes no mercado por no mínimo dois anos, baseia-se na

gestão e é dividido em dois segmentos: MBA Tradicional e o MBA Executivo, o qual se

destina a profissionais experientes e que ocupam colocação de destaque nas empresas.

Ambos os modos de se especializar lato sensu, não emitem diplomas e sim certificados

para os discentes e também não são avaliados pelo CAPES (Coordenação de

Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), o que compromete a confiabilidade dos

mesmos. Esses são de responsabilidade do Sesu (Secretaria de Educação Superior) e

cumprem a Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional, que permite o correto

emprego e aplicação dos cursos lato sensu.

Contrapondo o lato sensu, o stricto sensu busca a formação de novos

pesquisadores e docentes, oferta atendida pelo Doutorado e Mestrado Acadêmico, o

mesmo também se volta para uma capacitação profissional, foco do Mestrado

Profissional. Esse tipo de pós-graduação emite um diploma e é reconhecida

nacionalmente, além de ser de avaliação do CAPES.

O Mestrado Acadêmico tem sua base na busca pelo conhecimento e na formação

de um mestre capaz de realizar pesquisas autônomas, dissertações seguindo os padrões

cultos da língua. E o doutorado, atua como uma continuação desse mestrado,

desenvolvendo um papel de ser mais exigente e contando como produto final com a

criação de uma tese.

Quanto ao Mestrado Profissional, embora embasado no Acadêmico, apresenta

um viés mais profissional, o graduado trata seu ambiente como organizacional, utiliza-

se de técnicas atuais para propor soluções. Como se é citado por ZAWISLAK (2004

apud BRAZIL) "[...] no mestrado acadêmico você tem pessoas cuja profissão é ser

aluno; e no mestrado profissional você tem profissionais que estão alunos naquele

momento".

4.1 Avaliação do CAPES diante a modalidade stricto sensu

Implantado em 1976, o sistema de avaliação da pós-graduação criado pela CAPES tem

como finalidades as seguintes: melhoria dos cursos de pós-graduação; a imposição de

metas e desafios aos cursos; o desenvolvimento da pós, criando uma maior área de

abrangência e interesse e o enriquecimento do banco de dados sobre a evolução da pós

no país.

A realização desta avaliação encontra-se contida em dois processos: a Avaliação

dos Programas de Pós-graduação e a Avaliação das Propostas de Cursos Novos de Pós-

graduação. O primeiro embasado em um acompanhamento anual e uma avaliação

trienal, esse busca saber as condições dos programas, se os mesmos estão atendendo

adequadamente, ou se necessitam de uma reestruturação, uma renovação de

conhecimento. Quanto o segundo, esse avalia, aceita ou rejeita uma nova proposta de

curso para fazer parte do SNPG (Sistema Nacional de Pós-Graduação).

A consolidação da avaliação do programa de pós-graduação se dá por meio do

julgamento de certos critérios que visam á estruturação de um curso e a sua capacidade

de atender a uma formação plena, os mesmos são: análises quanto a proposta de

programa (linha de pesquisa seguida, inovação, infraestrutura para o ensino); corpo

docente (formação dos professores, participação em projetos de pesquisa); corpo

discente, teses e dissertações( a produção dos alunos, a relação orientador-discente);

produção intelectual ( o nível de publicação de periódicos por parte dos docentes) e

inserção social( interação entre programas diferentes, produção de novas pesquisas e de

certa contribuição educacional, tecnológica, a nível regional, entre outros ).

Os cinco pilares básicos referidos anteriormente, sempre são modificados e

atualizados em função das inovações dos programas. Esses apenas servem de base para

o julgamento de cada área, tendo que se moldar e avaliar cada uma de modo específico.

Os mesmos são tidos como eixos sempre avaliados para o cálculo da Avaliação Trienal,

cuja pontuação varia de 1 a 7.

Alguns dessts critérios citados também integram a Avaliação das Propostas de

Cursos Novos de Pós-Graduação, como: o corpo docente, a produção de pesquisas e a

infraestrutura necessária para a criação do programa, esses juntamente com outros

quesitos gerados pelo APCN (Aplicativo para Propostas de Cursos Novos) possibilitam

que se tenham maiores informações sobre a consolidação dos currículos dos docentes e

uma visão ampla sobre a proposta do curso a ser criado (CAPES, 2005).

5 Oferta de Pós-Graduação da área de computação no Brasil

A oferta de vagas para a pós-graduação na área de computação no Brasil vem crescendo

aos poucos, mas ainda não é o suficiente para atender a demanda nacional de

profissionais para atuar tanto na universidade quanto no mercado corporativo. Devido a

esta necessidade de profissionais cada vez mais qualificados, também cresce a busca por

programas de pós-graduação para ampliar o nível de conhecimento dos profissionais em

computação.

A atual situação da pós-graduação no Brasil pode ser dita estável, mas

insatisfatória.

Boa parte dos cursos de pós-graduação em computação são focados em ciências

da computação, devido uma maior oferta de cursos de graduação nessa área em relação

à Engenharia da computação, o que deixa a maioria dos formandos neste campo sem

muitas opções.

5.1 Instituições que ofertam pós-graduação na área de computação no Brasil e

Minas Gerais

As universidades que ofertam cursos na área de computação são submetidas a

avaliações que são realizadas pelo CAPES. O mesmo informa em seu web site quais são

as universidades recomendadas nacionalmente e a respectiva nota de sua avaliação,

sendo 7 a nota máxima, que indica excelência do curso de pós-graduação ofertado. É

importante ressaltar que o CAPES avalia apenas os cursos stricto sensu (mestrado e

doutorado).

A seguir na Figura 1 são representadas graficamente as universidades brasileiras

melhores classificadas pela CAPES.

Figura 1 – Avaliação da CAPES – Universidades brasileiras

Fonte: Os Autores.

Vale-se também tratar em âmbito mais específico e analisar a região de Minas

Gerais, a qual possui um mercado muito importante em computação, considerando-se

que existem grandes empresas, nacionais e internacionais, que usufruem dos

conhecimentos informáticos, e necessitam de profissionais hábeis para ocupar tal

precisão. Abaixo na Figura 2, estão representadas graficamente as universidades de

melhores classificações na avaliação da CAPES.

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UNICAMP USP UFMG UFPE USP/SC UFF UFRGS UFRJ PUC-RIO

Universidades Brasileiras com as melhores notas na avaliação da Capes

Figura 2 – Avaliação da CAPES – Universidades em MG

Fonte: Os Autores.

6 POSCOMP

A pós-graduação é importante para o recém-formado, pois não é só uma

complementação como também uma expansão que o mesmo adiciona a sua formação

geral. Para conseguir pós-graduar não basta simplesmente querer, o graduado precisa ter

os requisitos mínimos exigidos por cada instituição para que possa dar continuidade a

sua formação. Um desses critérios, adotado dentro da área de computação, é a prova do

POSCOMP.

Aplicada pela SBC (Sociedade Brasileira de Computação) desde o ano 2002, o

POSCOMP é um dos muitos critérios adotados pelas instituições de ensino superior

para seleção de estudantes. Ela é aplicada anualmente e o seu resultado é utilizado por

várias instituições que possuem programas de pós-graduação na área de computação.

Um dos motivos do uso do POSCOMP como critério para avaliação é que ela

poupa o estudante de ter que se locomover para poder fazer a prova na instituição,

podendo então fazer a mesma em algum local perto de onde mora. O seu valor é de R$

70,00 para não associados da SBC e R$ 55,00 para os que são associados.

A prova é constituída de questões objetivas de múltipla escolha (a, b, c, d, e),

abrangendo os conteúdos programáticos do edital disponibilizado pela SBC. O seu

resultado é enviado a todos os programas de pós-graduação em computação que irão

utilizá-lo segundo as regras adotadas por cada instituição. É importante salientar que ter

feito a prova não significa ingresso direto em nenhuma instituição, pois cabe o

candidato ter feito sua inscrição na universidade de interesse para que o resultado possa

ser de fato utilizado. Ainda se ressalva o fato de que em algumas instituições, o

resultado da prova é de caráter obrigatório, sendo assim, é necessário que o candidato

tenha feito a prova para que possa concorrer a vaga; já em outras, este mesmo resultado

só é um elemento a mais que irá contar a favor do candidato que pleiteia uma vaga para

pós-graduação em computação.

Em Minas Gerais, há um grande número de instituições que fazem uso do

POSCOMP para seleção de candidatos. Algumas em caráter obrigatório. Dentre tais

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UFV UFLA UFJF UFU UFOP UNIFEI UFMG PUC/MG

Cursos recomendados pela CAPES (Minas-Gerais)

universidades encontram-se: CEFET-MG, UFMG, UFOP, UFJF, UNIFEI, UFV, que

possuem respectivamente programas de pós-graduação na área de computação. Em

nível nacional também há uma grande quantidade de universidades que utilizam o

POSCOMP como requisito para que o candidato possa galgar à vaga de pós-graduando

(stricto sensu) na área de computação.

A lista das universidades em que o POSCOMP é tido como quesito para

inserção do candidato á pós-graduação está disponível no Anexo A.

6.1 Média do POSCOMP

A prova do POSCOMP é considerada difícil, e geralmente a média gira em torno de 30

pontos. Por isso, é interessante ao candidato já ter realizado a prova ou mesmo estudar

amplamente as questões para assimilar bem o conteúdo que pode vir a ser cobrado, de

forma que o mesmo possa obter êxito nessa avaliação.

A seguir na Tabela 1 encontra-se a média da prova aplicada no ano de 2011.

Tabela 1 – Média das Provas

POSCOMP 2011

Área Média

Matemática 6,6

Fundamentos 11

Tecnologia 6,4

Total 24

Fonte: SOCIEDADE BRASILEIRA DE COMPUTAÇÃO, 2011.

Os resultados dos candidatos são divulgados individualmente, por discriminação

e às universidades participantes, pois as mesmas podem analisar da forma que lhe

convir tais resultados.

São responsabilidades da Cops/UEL( Coordenadoria de Processos Seletivos)

elaborar, divulgar e corrigir a avaliação do POSCOMP. (SBC, 2011)

6.2 Exemplo de Questões

A prova em si cobre três conteúdos: Matemática, Fundamentos da Computação e

Tecnologia da computação. Sendo que, são 20, 30 e 20 questões por disciplina,

respectivamente.

Exemplos de questões:

Ao medir o desempenho de um certo sistema, verificou-se que este

passava muito tempo com a CPU ociosa e tinha um alto volume de acessos a disco. Assinale a alternativa que apresenta a solução

traduzida na melhoria de desempenho desse sistema.

a) Troca da CPU por uma mais rápida.

b) Aumento na capacidade de memória do sistema.

c) Aumento na capacidade de armazenamento do disco.

d) Uso de memória cache.

e) Troca do sistema operacional

(Cops/UEL, 2011, p.14, grifo nosso)

7 Outros Critérios

O POSCOMP não é o único método de seleção para os candidatos às vagas de pós-

graduação stricto sensu. Existem outros critérios que cada instituição julga como

favorável de forma a selecionar profissionais hábeis às vagas ofertadas.

Dentre tais critérios, é comum a análise da formação acadêmica (histórico do

curso de graduação e de pós-graduação, se houver), na qual os avaliadores detém sua

atenção principalmente ao desempenho obtido pelo aluno em especial nas matérias que

se relacionam diretamente ao curso de pós-graduação escolhido.

Aos candidatos de mestrado e doutorado acadêmico torna-se relevante e

imprescindível a apresentação do Curriculo Lattes, bem como todos os vínculos de

pesquisa e iniciação científica realizada pelo mesmo, na qual a produção do artigo

científico é de grande valia ao profissional que deseja galgar como pesquisador ou

docente. O julgamento baseia-se na adequação do projeto às linhas de pesquisa do

programa, aos perfis acadêmicos do candidato e do orientador.

Algumas instituições oferecem separadamente uma prova na qual é requerida

conhecimentos sobre Ciência da Computação, Matemática, Estatística dentre outras

bases de conhecimentos.

E finalmente, mas não menos importante, a carta de recomendação é um fator

interessante e na maioria das universidades é obrigatória a apresentação da mesma.

Geralmente, cada critério é analisado separadamente com peso específico para

cada um, segundo a importância do mesmo. Feito tal avaliação, os candidatos que

satisfazerem a cada critério dentro do exigido, são selecionados conforme o resultado

dos mesmos.

8 Considerações Finais

Conclui-se que a realização de uma pós-graduação é imprescindível àquele que visa

êxito em sua carreira profissional. A execução dessa é de caráter peculiar ao que deseja

assumir um diferencial diante do mercado de trabalho e sobressair no mesmo, uma vez

que através dela o profissional adquire habilidades singulares para atuar na área

pretendida.

Sabendo disso, o profissional da computação tem uma diversidade de ofertas

lato e stricto sensu, sendo de responsabilidade do mesmo analisar qual melhor se

adéqua ao seu perfil e à sua área de interesse.

Dessa maneira, O POSCOMP constitui um método interessante para as

instituições, assim como para o candidato, visto que ele permite examinar o nível de

conhecimentos (dos conteúdos avaliados) adquiridos por meio da graduação e ainda é

visto como um quesito em certas universidades para a inserção em um programa de pós-

graduação.

9 Anexos

Anexo A: Lista das universidades, a nível nacional, que adotam o POSCOMP para

inserção do candidato à pós-graduação.

Quadro 1 – Universidades brasileiras que adotam o POSCOMP

Fonte: Wikipedia, 200-.

Universidades que adotam o POSCOMP SIGLA NOME OBRIGATORIEDADE

INF -

UFG

Instituto de Informática da Universidade Federal de Goiás SIM

EACH-

USP

Escola de Artes, Ciências e Humanidades da

Universidade de São Paulo

SIM

IC Instituto de Computação da Unicamp SIM IME-USP

Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo

SIM

ICMC-

USP

Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação da

Universidade de São Paulo

SIM

II-UFRGS

Instituto de Informática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

SIM

FACIN-

PUCRS

Faculdade de Informática da Pontifícia Universidade

Católica do Rio Grande do Sul

SIM

DC-UFSCar

Departamento de Computação da Universidade Federal de São Carlos

SIM

UFPR Departamento de Informática da Universidade Federal do

Paraná

SIM

UFSC Departamento de Informática e Estatística da Universidade Federal de Santa Catarina

SIM

FACOM

- UFMS

Faculdade de Computação da Universidade Federal de

Mato Grosso do Sul

SIM

UFU Faculdade de Computação da Universidade Federal de

Uberlândia

SIM

UFPA Faculdade de Computação da Universidade Federal do

Pará

SIM

UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro NÃO UFV Universidade Federal de Viçosa NÃO UFAM Faculdade de Tecnologia (FT) da Universidade Federal

do Amazonas (UFAM)

SIM

UFES Universidade Federal do Espírito Santo SIM

10 Bibliografia

BRAZIL, Carlos. Conhecendo o mestrado profissional. São Paulo, 2004. Disponível

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www.cops.uel.br/concursos/112_poscomp_2011/edital_001_2011.pdf>. Acesso em:

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SOCIEDADE BRASILEIRA DE COMPUTAÇÃO. Finalidade. Porto Alegre, 2012.

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&id=34&Itemid=54>. Acesso em: 12 out. 2012.

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