(PORTUGUÊS)

Fé em Deus Diogo Nogueira

Compositor: Flavinho Silva / Flavio Venutes

A luta está difícil, mas não posso desistir. Depois da tempestade, flores voltam a surgir Mas quando a tempestade demora a passar A vida até parece fora do lugar Não perca a fé em Deus Fé em Deus que tudo irá se acertar Pois o sol de um novo dia vai brilhar E essa luz vai refletir na nossa estrada Clareando de uma vez a caminhada que nos levará direto ao apogeu Tenha fé, nunca perca a fé em Deus Pra quem acha que a vida não tem esperança Fé em Deus Pra quem estende a mão e ajuda a criança Fé em Deus Pra quem acha que o mundo acabou Pra quem não encontrou o amor Tenha fé, vá na fé Nunca perca a fé em Deus Pra quem sempre sofreu e hoje em dia é feliz Fé em Deus Pra quem não alcançou tudo que sempre quis Fé em Deus Pra quem ama, respeita e crê E pra aquele que paga pra ver Tenha fé, vá na fé, nunca perca a fé em Deus. Aquilo que não mata, só nós faz fortalecer Vivendo, aprendi que é só fazer por merecer E passo a passo um dia a gente chega lá Pois não existe mal que não possa acabar Não perca a fé em Deus, fé em Deus Que tudo irá se acertar Pois o sol de um novo dia vai brilhar E essa luz vai refletir na nossa estrada Clareando de uma vez a caminhada que nos levará direto ao apogeu Tenha fé, nunca perca a fé em Deus Refrão:

Pra quem acha que a vida não tem esperança Fé em Deus Pra quem estende a mão e ajuda a criança Fé em Deus Pra quem acha que o mundo acabou Pra quem não encontrou o amor Tenha fé, vá na fé Nunca perca a fé em Deus

01. Pode-se inferir, de acordo com o texto, que: 1. são compatíveis com essa composição as ideias contidas em “a vida é luta

renhida” e “depois da tempestade vem a bonança”. 2. o eu poético não é adepto do agnosticismo nem cético em relação à vida. 3. “não há mal que sempre dure” e “quanto mais escura é a noite, mais belo é o

alvorecer” são adágios que se coadunam com a mensagem dessa música. 4. é bastante coerente a ideia de que “a vida é dura para quem é mole” e cada

indivíduo pode, com suas próprias forças, superar todas as dificuldades. Estão CERTOS:

a) todos; b) todos, exceto 1; c) todos, exceto 2; d) todos, exceto 3; e) todos, exceto 4.

02. Assinale a assertiva ERRADA: a) A função conativa da linguagem está presente no texto. b) Todas as palavras da primeira estrofe foram empregadas denotativamente. c) “... essa luz...”, verso 8, é um elemento de coesão que retoma anaforicamente

“o sol”. d) Em “Aquilo que não mata...” e “... aprendi que é só fazer por merecer...”, a

palavra QUE tem classificações distintas. e) POIS e QUE, na quinta estrofe, equivalem semântica e respectivamente a

PORQUE, A QUAL.

Observe:

Infantil Manoel de Barros O menino ia no mato E a onça comeu ele. Depois o caminhão passou por dentro do corpo do menino. E ele foi contar para a mãe. A mãe disse: Mas se a onça comeu você, como é que o caminhão passou por dentro do seu corpo? É que o caminhão só passou renteando meu corpo E eu desviei depressa. Olha, mãe, eu só queria inventar uma poesia. Eu não preciso de fazer razão.

03. Observando a Língua Culta Padrão, indique a resposta mais adequado:

a) O primeiro verso está imperfeito. b) O primeiro verso está perfeito. c) O segundo verso está imperfeito. d) O segundo verso está perfeito. e) Os dois primeiros versos estão imperfeitos

04. Fosse o “menino”, do texto “Infantil”, de Manoel de Barros, pintor, qual a

pintura que, provavelmente, ele não pintaria:

a)

b)

c)

d)

e)

GABARITO:

1- E

2- B

3- E

4- E

(REDAÇÃO)

Tema: Preconceito contra os nordestinos

Introdução (tema e tese sempre presentes):

–

tema e apoiada em argumentos ao longo da redação.

1- O que é esse preconceito? É um crime e, como tal, deve ser combatido e punido.

2- Qual a sua opinião sobre esse preconceito?

3- O que você sabe sobre isso?

Desenvolvimento (local para provar, através de argumentos, que você é convincente e

onde você vai apresentar informações de outras áreas de conhecimento):

A ME – a ustificativa para convencer o leitor a concordar com a tese

defendida. ada argumento deve responder pergunta “ or qu ” em relação tese

defendida.

E A IA A ME A I A – São recursos utilizados para desenvolver os

argumentos, de modo a convencer o leitor, como:

- exemplos;

- dados estatísticos;

- pesquisas;

- fatos comprováveis;

- citações ou depoimentos de pessoas especializadas no assunto;

- alusões históricas;

- comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares distintos.

Causas

1- "Narciso acha feio o que não é espelho" (gente pobre com sotaque esquisito);

2- Êxodo - desemprego, favelização, aumento da violência

Consequências:

1 - Preconceito linguístico

2 - Violência contra nordestinos

Conclusão (hora de apresentar solução)

Ao redigir seu texto, procure evitar propostas vagas, gerais busque propostas mais

concretas, específicas, consistentes com o desenvolvimento de suas ideias. Antes de

elaborar sua proposta, procure responder s seguintes perguntas que é possível

apresentar como proposta de intervenção na vida social? Como viabilizar essa

proposta?

(LITERATURA)

Texto 1 – Os poemas (Mário Quintana)

Os poemas são pássaros que chegam Não se sabe de onde e pousam No livro que lês. Quando fechas o livro, eles alçam voo Como de um alçapão. Eles não têm pouso Nem porto; Alimentam-se de um instante em cada Par de mãos e partem. E olhas, então, essas tuas mãos vazias, No maravilhado espanto de saberes Que o alimento deles já estava em ti...

01. Os versos sublinhados acima podem ser lidos como uma pressuposição do

autor sobre o texto literário. Essa pressuposição está ligada ao fato de que a obra literária, como texto público, apresenta o seguinte traço:

a) É aberta a várias leituras.

b) Provoca desejo de transformação.

c) Integra experiências de contestação.

d) Expressa sentimentos contraditórios.

e) Mostra a realidade claramente.

02. De acordo com o texto acima:

a) A poesia é desnecessária.

b) O poema não é válido como interpretação do mundo.

c) Há uma troca entre o poeta e o leitor.

d) A poesia só está na natureza.

e) Os pássaros e a poesia não são comparáveis.

03. Os seres humanos usam a linguagem para contemplar vários objetivos – informar, argumentar, criar beleza, narrar...Sobre essa pluralidade de intenções e suas respectivas linguagens, avalie as alternativas abaixo, assinalando a falsa:

a) Enquanto a linguagem do historiador, do cientista, se define como denotativa, a linguagem do autor literário se define como conotativa.

b) A literatura não existe fora de um contexto social, já que cada autor tem uma vivência social.

c) A obra literária não permite aos leitores gerar várias ideias e interpretações, pois trabalha a linguagem de forma exclusivamente objetiva.

d) A linguagem poética é construída por uma estrutura complexa, pois acrescenta ao discurso linguístico um significado novo, surpreendente.

e) Para o entendimento de um texto literário, é necessário o conhecimento do código linguístico e de uma pluralidade de códigos: retóricos, míticos, culturais, que se encontram na base desse tipo de texto.

Texto – Guardar (Antônio Cícero) Guardar uma coisa não é escondê-la ou trancá-la. Em cofre não se guarda coisa alguma. Em cofre perde-se a coisa à vista. Guardar uma coisa é olhá-la, fitá-la, mirá-la por admirá-la, isto é, iluminá-la ou ser por ela iluminado. Guardar uma coisa é vigiá-la, isto é, fazer vigília por ela, isto é, velar por ela, isto é, estar acordado por ela, isto é, estar por ela ou ser por ela. Por isso melhor se guarda o vôo de um pássaro Do que um pássaro sem vôos. Por isso se escreve, por isso se diz, por isso se publica, por isso se declara e declama um poema: Para guardá-lo: Para que ele, por sua vez, guarde o que guarda: Guarde o que quer que guarda um poema: Por isso o lance do poema: Por guardar-se o que se quer guardar.

04. A memória é um importante recurso do patrimônio cultural de uma nação. Ela está presente nas lembranças do passado e no acervo cultural de um povo. Ao tratar o fazer poético como uma das maneiras de se guardar o que se quer, o texto

a) ressalta a importância dos estudos históricos para a construção da memória social de um povo.

b) valoriza as lembranças individuais em detrimento das narrativas populares ou coletivas.

c) reforça a capacidade da literatura em promover a subjetividade e os valores humanos.

d) destaca a importância de reservar o texto literário àqueles que possuem maior repertório cultural.

e) releva a escrita poética como forma de preservação da memória cultural.

GABARITO:

1-A

2-C

3-C

4-E

(História do Brasil)

1. (Fgv) Em 21 de dezembro de 1941, Getúlio Vargas recebeu Osvaldo Aranha, seu ministro das Relações Exteriores, para uma reunião. Leia alguns trechos do diário do

presidente:

"À noite, recebi o Osvaldo. Disse-me que o governo americano não nos daria auxílio, porque não confiava em elementos do meu governo, que eu deveria substituir. Respondi que não tinha motivos para desconfiar dos meus auxiliares, que as facilidades que estávamos dando aos americanos não autorizavam essas desconfianças, e que eu não substituiria esses auxiliares por imposições estranhas."

VARGAS, Getúlio, Diário. São Paulo/Rio de Janeiro, Siciliano/ Fundação Getúlio Vargas, 1995, vol. II, p. 443.

A respeito desse período, podemos afirmar: a) As desconfianças norte-americanas eram completamente infundadas porque não havia nenhum simpatizante do nazi-fascismo entre os integrantes do governo brasileiro. b) Com sua política pragmática, Vargas negociou vantagens econômicas com o governo americano e manteve em seu governo simpatizantes dos regimes nazifascistas. c) Apesar das semelhanças entre o Estado Novo e os regimes fascistas, Vargas não permitiu nenhum tipo de relacionamento diplomático entre o Brasil e os países do Eixo. d) No alto escalão do governo Vargas havia uma série de simpatizantes do regime comunista da União Soviética e de seu líder Joseph Stalin. e) As pressões do governo norte-americano levaram Vargas a demitir seu ministro da Guerra, o general Eurico Gaspar Outra, admirador dos regimes nazifascistas.

2. (Ufc) O período do governo de Getúlio Vargas de 1937 a 1945 é conhecido na história do Brasil como "Estado Novo", em que:

a) os movimentos sociais contra o nazi-fascismo ganharam as ruas, com o apoio do governo.

b) os comunistas ocuparam vários cargos burocráticos e assumiram órgãos de propaganda política.

c) os partidos políticos foram fechados e as bandeiras estaduais, queimadas, como símbolo do centralismo do poder.

d) o sistema parlamentarista foi fortalecido pelo fechamento do Congresso Nacional e pela intervenção nos Estados.

e) a elite industrial brasileira tornou-se hegemônica, pondo fim, dessa forma, à política do "café com leite" da aristocracia rural.

GAB. C

3. (Fei) O Estado Novo, período que se seguiu ao golpe de Getúlio Vargas (10/11/1937 até 29/10/1945) caracterizou-se: a) pela centralização político-administrativa, eliminação da autonomia dos estados e extinção dos partidos políticos; b) pela proliferação de partidos políticos, revogação da censura, descentralização político-administrativa; c) pelo apoio ao comunismo internacional; d) pelo movimento tenentista, reconhecimento dos partidos de esquerda e estabelecimento das eleições diretas; e) pela formação de uma Assembleia Constituinte que votaria a Constituição de 1937, conhecida como a mais liberal da República. 4. (Fgv) Durante a maior parte do Estado Novo (1937-1945), a política externa brasileira pode ser caracterizada por uma a) orientação pragmática frente aos Estados Unidos e à Alemanha nazista. b) subordinação total aos interesses dos Blocos Soviéticos e Pan-Americano. c) orientação de dependência relativa com relação à Itália e ao Japão. d) subordinação integral aos Estados Unidos e à Europa aliada. e) orientação de alinhamento automático aos países da América Latina.

GABARITO:

1-B

2-C

3-A

4- A

(HISTÓRIA GERAL)

01. Na visão de um europeu dos primeiros séculos da Idade Moderna a expressão "O Atlântico trouxe a liberdade!" significaria a

a) chegada do Renascimento cultural e científico libertando o homem das amarras dos valores medievais para um mundo menos pessimista. b) apropriação de elementos culturais trazidos pelos árabes no movimento de expansão da fé islâmica em direção ao Ocidente. c) ampliação da oferta de moeda para as atividades comerciais europeias no contexto de unificação de pesos e medidas. d) disseminação dos valores protestantes desestabilizando a Igreja católica do domínio espiritual da sociedade. e) entrada da peste bubônica na Europa como importante elemento de desestruturação do modo de produção feudal. 02. A contínua expansão do capitalismo estimulou a burguesia a acreditar, em fins do século XIX, ser ela a chave necessária para o progresso da raça humana. Ao mesmo tempo, porém, essa convicção era desafiada de várias direções. A respeito desse contexto e das ideias próprias da época, analise as ideias abaixo. I. Na Alemanha, os ideais capitalistas foram defendidos com veemência na obra O Capital, publicado em 1867, a qual descrevia os processos de produção, troca e distribuição, tal como funcionavam, no capitalismo. II. A Origem das espécies e A Descendência do homem fortaleceram, no mundo ocidental, a ideia de universo ordeiro, onde não havia espaço para o acaso. III. A filosofia contida em obras como Assim falou Zaratustra, Sobre a Genealogia da moral e A vontade de potência, defendia que se deveria permitir que a seleção natural atuasse sem obstáculos sobre os seres humanos, tal como atua sobre plantas e animais. IV. “A sobreviv ncia dos mais aptos” e “eugenia” foram expressões que contribuíram, a partir do século XIX, e ao longo do século XX, para estreitar e melhorar as relações dos povos europeus entre si, e destes com africanos e asiáticos. É correto afirmar que

a) todas são verdadeiras. b) todas são falsas. c) apenas I e II são verdadeiras. d) apenas III é verdadeira. e) apenas IV é verdadeira.

03. Leia atentamente:

“(...) Somos frágeis e profundamente submissos ao meio e ao grupo. O frio não nos determina pelos, não possuímos garras afiadas, mandíbulas poderosas, caninos

contundentes ou o vigor e agilidade adequados à sobrevida. Em torno dessa fragilidade, entretanto, nossos atributos físicos e demais possibilidades naturais – muitas das quais, únicas no Reino Animal – reuniram-se para a superação de nossas dificuldades e permitiram-nos a capacidade ímpar de perceber, planejar, e criar a adequação da Natureza às nossas necessidades.”

MELLO, Manoel Affonso. Das Sociedades Anteriores à Escrita ao Início da Civilização . Recife: Água Marinha, 2001.

Agora indique a(s) informações congruente(s) com o texto.

I- Não somos seres altamente especializados em relação à natureza, mas, através do trabalho, ampliamos nossa atuação sobre o meio, ajustando-o à nossa sobrevida.

II- Por nossas obras nos fazemos poderosos.

III- O gênero Homo é o único capaz de transformar a natureza através do trabalho e, assim, o único a produzir cultura.

a) II e III

b) I e III

c) I e II

d) I, II e III

e) Apenas a III

04. “Não somos animais transformados em humanos pelo mundo. Somos humanos porque o mundo pode ser transformado por nós.”

Manoel Affonso de Mello

Consoante ao pensamento supracitado, as Ciências Sociais compreendem o ser humano, enquanto sujeito da história, por sua capacidade de :

a) interferir na realidade a partir das ideias e artefatos que constroi.

b) dominar a Natureza, conduzindo-a harmonicamente à satisfação de suas

necessidades.

c) à semelhança dos animais mais evoluídos, como os macacos pongídeos,

elaborar tecnologias de controle da realidade.

d) a partir da escrita, iniciar os primeiros fatos históricos.

e) transformar o meio em que vive sem permitir que o meio o transforme.

GABARITO:

1-C

2-D

3-D

4-A

(INGLÊS)

BLOODY MARY

An urban legend says that anyone who chants the words “Bloody Mary” three times in front of a mirror will see a vengeful spirit. This spirit does a variety of things to the person who encounters her, including killing them, scratching their eyes out, driving them mad or pulling them into the mirror with the spirit – generally referred to as the spirit of a woman or even a witch.

1. When does Bloody Mary appear to people?

a) When they go to the toilet.

b) Dressing like a spirit/ghost.

c) When you say her name thrice facing a mirror.

d) Anytime you look at a mirror in a restroom.

e) When she wants to kill someone.

2. What might the spirit do to people?

a) “ rick or reat”.

b) Play games with them.

c) Transform them into witches and kill them.

d) Look into their eyes, make them bad spirits and kill them.

e) Get them crazy and attract them to the inside of the mirror.

“PAI DO MANGU ”

Many ghosts haunt the Capibaribe River (3) but one chills residents in “ orre” – specifically those ____4_____ live near the mangroves, near the margins of ecife’s most important river. hey gave the name “ ai do Mangue” to this terrifying ghost. There is a point in the river ____4_____ boatmen make the crossing of people to reach to the other side to “Jaqueira”, but during the day, because ____4____ night falls, the place is deserted and gloomy and people feel the sinister presence of “ ai do Mangue”. A dark and loud laugh is heard, “as it were the laugh of a witch, who will take your soul away”.

3. he connector “B ” – highlighted in bold in the text – could be substituted for:

a) Moreover

b) However

c) Thus

d) In spite of

e) Either

4. Fill the spaces in blank with one of the alternatives below:

a) That / Whose / Which b) Where / Who / When c) Whom / Which / That d) Who / Where / When e) -- / When / That

GABARITO

1. C

2. E

3. B

4. D

(ESPANHOL)

Colgando En Tus Manos (Carlos Baute)

Quizá no fue coincidencia encontrarme contigo

Tal vez esto lo hizo el destino Quiero dormirme de nuevo en tu pecho Y después me despierte en tus besos

Tu sexto sentido sueña conmigo Sé que pronto estaremos unidos

Esa sonrisa traviesa que vive conmigo Sé que pronto estaré en tu camino

Sabes que estoy colgando en tus manos Así que no me dejes caer

Sabes que estoy, colgando en tus manos Te envío poemas de mi puño y letra

Te envío canciones de 4:40 Te envío las fotos cenando en Marbella

Y cuando estuvimos por Venezuela Y así me recuerdes y tengas presente

que mi corazón está colgando en tus manos Cuidado, cuidado

que mi corazón está colgando en tus manos No perderé la esperanza, de hablar contigo

No me importa que dice el destino Quiero tener tu fragancia conmigo

Y vivirme de ti lo prohibido Sabes que estoy colgando en tus manos...

Te envío poemas de mi puño y letra...

1- El vocablo “quizá” en el enunciado “quizá no fue coincidencia…” puede ser sustituído sin cambiar el sentido de la frase por:

a) Sobremanera;

b) Siquiera;

c) Seguramente;

d) Enseguida;

e) Todavía.

2- La música enseña el encantamiento de un hombre por una mujer. Pero, ante esta pasión la duda permanece, aunque la quiera y esto se percibe en el verso:

a) “Y cuando estuvimos en enezuela”

b) “ al vez esto lo hizo el destino;

c) “ o me importa que dice el destino”

d) “Mi corazón está colgando en tus manos”

e) “ e envío canciones de 4.40”.

3. En la frase “Q IE D MI ME de nuevo en tu pecho” (…) tenemos la

perífrasis verbal QUERER + INFINITIVO que expresa:

a) Expresa obligación;

b) Expresa la idea de futuro próximo;

c) La posibilidad de una acción;

d) Expresa un deseo;

e) Expresa un comienzo rápido

4. En el texto la frase “Esa sonrisa traviesa que vive conmigo (…)”. La palabra

subrayada se clasifica en lengua española como:

a) Una palabra heterotónica;

b) Una palabra heterogenérica;

c) Una palabra heterosemántica;

d) Una palabra homónima;

e) Una palabra apocopada.

GABARITO:

1-C

2-D

3-D

4-B

(MATEMÁTICA)

01. Unindo os centros das faces contíguas de um octaedro regular, por segmentos de reta, aos centros das faces adjacentes, obtemos as arestas de um poliedro regular. Quantas faces tem esse poliedro?

a) 4

b) 6

c) 8

d) 12

e) 20

02. A taxa percentual Selic é a taxa básica da economia. Sua variação nos meses de junho a outubro de 2012 está ilustrada no gráfico abaixo:

Considerando os dados no gráfico, é incorreto afirmar que:

a) de julho a outubro, a taxa sempre decresceu (relativamente ao mês anterior). b) o mês de maior decrescimento em relação ao anterior foi agosto. c) o mês de menor decrescimento em relação ao anterior foi outubro. d) entre junho e outubro, a taxa decresceu 7 pontos percentuais. e) relativamente a agosto, em setembro, a taxa decresceu percentualmente de 2%.

03. Quando um sorvete custa R$ 3,00, vendem-se 2.000 sorvetes. Sabendo que, a cada aumento de R$ 0,50 no seu preço, o número de sorvetes vendidos diminuirá em 100. Para qual preço do sorvete, o valor arrecadado com a venda destes será máximo?

0%

10%

20%

30%

Taxa Selic 26% 24,50% 22,00% 20% 19%

jun jul ago set out

a) R$ 6,50

b) R$ 7,50

c) R$ 8,00

d) R$ 8,50

e) R$ 9,00

04. Náutico, Santa Cruz e Sport participam de um torneio no qual as chances do Náutico vencer e perder do Santa Cruz são respectivamente 0,6 e 0,2, e as chances do Náutico vencer e perder do Sport são respectivamente 0,6 e 0,1. Jogando com o Santa Cruz e em seguida com o Sport, qual a chance do Náutico empatar os dois jogos? a) 0,5 b) 0,05

c) 0,06

d) 0,04

e) 0,03

GABARITO:

1-B

2-E

3-A

4-C

(FILOSOFIA E SOCIOLOGIA)

1. A imagem nos remete a uma situação presente no Brasil há muitos anos, as

lutas sociais. Essas lutas a) Comprometem a estrutura política do país. b) Atrasam o crescimento econômico brasileiro. c) Demonstram o desequilíbrio em algum setor do país. d) Incentivam a desorganização social brasileira. e) Defendem causas de um pequeno grupo de pessoas.

2. Os autores clássicos das Ciências Sociais, Émile Durkheim e Max Weber, definem como objeto de estudo da Sociologia, respectivamente: a) a ação social e fato social. b) a luta de classes e o fato social. c) o fato social e a ação social. d) o fato social e a luta de classes. e) a luta de classes e a ação social.

03. É bem verdade que nas democracias o povo parece fazer o que quer; mas a liberdade política não consiste em fazer o que se quer. Em um Estado, isto é, em uma sociedade em que existem leis, a liberdade só pode consistir em poder fazer o que se deve querer e não ser coagido a fazer o que não se deve querer. Fonte M E Q IE , harles de. “ Espírito das Leis”. In: WEFFORT, Francisco C. (org). Os clássicos da política. São Paulo: Ática, 1989. Após a leitura do texto acima, escrito pelo filósofo Montesquieu, pode-se corretamente afirmar que

a) não existe liberdade de fato, pois esse conceito não passa de uma utopia. b) os limites da liberdade são definidos por leis que coagem os indivíduos. c) a liberdade individual é mais importante do que qualquer lei e, por essa razão, os indivíduos têm autonomia para seguir ou não o que lhes é imposto pelo Estado. d) as leis, em um Estado democrático, limitam as liberdades individuais, porém a sociedade é livre para fazer o que quiser. e) a liberdade é condicionada por leis, porém o Estado não pode se sobrepor a estas leis, coagindo a liberdade individual dos cidadãos. 04. Analise a charge As áreas urbanas são formadas por uma diversidade de situações que, muitas vezes foge ao ideal de uma sociedade. A charge faz alusão a uma forma de a) cultura regional. b) acato às leis. c) desequilíbrio tecnológico. d) discriminação política. e) exclusão social.

GABARITO:

1-C

2-C

3-E

4-E

(GEOGRAFIA)

01. A Turquia, a mais ocidentalizada das nações de maioria mulçumana, espalha-se

por dois continentes: Europa e Ásia. A porção europeia, separa-se da porção

asiática pelo estreito de Bósforo, passagem entre o mar Negro e o mar de

Mármara, que divide Istambul em duas.

A atual Istambul, no passado, foi sede do império bizantino, cujo nome era: a) Curdistão

b) Mesopotâmia

c) Pérsia

d) Caxemira

e) Constantinopla.

02. Esta vegetação tem seu nome originário da língua tupi-guarani `` mata

branca``, alusão as plantas sem folhas, sendo o único bioma exclusivamente

brasileiro, composto por plantas xerófilas, tais como a umburama, o

umbuzeiro e o mandacaru.

O texto refere-se: a) Cerrado

b) Mata atlântica

c) Caatinga

d) Mata dos cocais

e) Araucária

03. Sobre a indústria brasileira, sua concentração e desconcentração espacial, a alternativa correta é:

a) A industrialização brasileira foi tardia, ao longo do século XIX, concentrando-se na região Sudeste do Brasil, reproduzindo as desigualdades regionais sociais e econômicas.

b) No governo de Getúlio Vargas, no período do Estado Novo, a preocupação estatal foi com a indústria de base, com enfoque na produção de energia e setor de transportes; já no governo de Juscelino Kubitschek, o setor automobilístico teve a atenção maior.

c) A industrialização como substituição de importações, com capital estatal abundante e mão de obra barata, acontece no Brasil através da indústria de bens de consumo duráveis e com destaque para o setor têxtil e produção de alimentos.

d) A partir de 1950, como parte do planejamento estatal do governo federal, inicia-se a desconcentração industrial, acentuada depois de 1990, pela crescente abertura econômica e desenvolvimento técnico- científico.

e) Com a desconcentração industrial, o Sudeste brasileiro, principalmente São Paulo, passou por grandes mudanças espaciais e sociais, deixando de ser a área de maior concentração industrial, posto ocupado hoje pelo Nordeste brasileiro.

04. Sobre o processo industrial brasileiro, está correto afirmar:

a) A primeira grande indústria de base nacional, instalada no município de Volta Redonda, coincide com a primeira fase da substituição de importação iniciada na Primeira Guerra Mundial.

b) A fixação do capital industrial no estado de São Paulo está ligada à chegada ao poder dos paulistas nos anos 1930 que concentraram os investimentos no estado.

c) A era Vargas incentivou a presença do capital estrangeiro junto ao parque industrial nacional contra a perspectiva estadista vigente até os anos 1930.

d) O rodoviarismo que se instaurou no Brasil está ligado à ação das montadoras automobilísticas que se expandiram no Brasil, sobretudo a partir do Plano de Metas de Juscelino Kubistchek.

A fixação do capital industrial no estado de São Paulo está ligada à chegada ao poder dos paulistas nos anos 1930 que concentraram os investimentos no estado.

e) Os anos 1990 caracterizam-se pela polarização das indústrias no sudeste, ratificando um processo iniciado desde anos remotos da indústria brasileira.

MELÔ DA INDÚSTRIA

Indústria leve é de derivados,

consome menos energia, sim.

tem que estar perto da população,

bens de consumo e eu gastando bem.

Senti no bolso todo o consumismo.

Economia de mercado, tem.

A livre iniciativa quer só lucro.

E o socialismo só se baseou,

querendo estatizar,

ficando o “know how” para trás.

Depois que se abriu,

mostrou o atraso pra nós.

EU JÁ CANTAVA, TIO VIVI, VALEU

POR ESTA FORÇA QUE VOCÊ NOS DEU

LEMBRAR VOCÊ, CURSINHO,

ADEUS, NUNCA MAIS!

E as de base são também pesadas,

consomem muita energia, sim.

Têm que estar perto da matéria prima:

siderurgia, metal, aço, tem.

O país rico manda para o pobre

o que é sucata e que não usa, não.

O país pobre tem a filial

daquela empresa multinacional.

Quase no fim das contas

O mundo vai se globalizar.

E eu aqui vou bem,

Certeza de que EU VOU PASSAR!

EU JÁ CANTAVA, TIO VIVI, VALEU

POR ESTA FORÇA QUE VOCÊ NOS DEU

LEMBRAR VOCÊ, CURSINHO,

ADEUS, NUNCA MAIS!

(Todos os direitos da obra são reservados ao Prof. Vinícius Ribeiro)

GABARITO:

1-E

2-C

3-B

4-D

(FÍSICA)

01. Dois recipientes de vidro transparente contêm, respectivamente, água e tetracloretileno , ambos completamente transparentes. Duas barras de vidro

transparentes são mergulhadas nos recipientes. A parte imersa na água continua quase tão visível como fora. A parte imersa no tetracloretileno fica completamente

invisível. O vidro fica invisível porque:

a) o índice de refração do vidro é maior que o do ar. b) o índice de refração do vidro é maior que o da água. c) o índice de refração do tetracloretileno é muito menor que o do vidro. d) o índice de refração do tetracloretileno é igual ao do vidro. e) o índice de refração do tetracloretileno é muito maior que o do vidro. 02. Numa noite muito fria, você f icou na sala assistindo à televisão. Após algum tempo, foi para a cama e deitou-se debaixo das cobertas (lençol, cobertor e edredom). Você nota que a cama está muito fria, apesar das cobertas, e só depois de algum tempo o local se torna aquecido.

Isso ocorre porque: a) o cobertor e o edredom impedem a entrada do frio que se encontra no meio externo; b) o cobertor e o edredom possuem alta condutividade térmica; c) o cobertor e o edredom possuem calor entre suas fibras, que, ao ser liberado, aquece a cama; d) o cobertor e o edredom não são aquecedores, são isolantes térmicos, que não deixam o calor liberado por seu corpo sair para o meio externo; e) sendo o corpo humano um bom absorvedor de frio, após algum tempo não há mais frio debaixo das cobertas.

03. aparelho auditivo, considerado no seu con unto uma “caixa-preta”, que detecta um sinal sonoro no ar e o transmite ao cérebro, tem como grandezas de entrada e saída: a) variação de pressão — impulsos elétricos. b) variação de pressão — compressão e distensão de moléculas. c) variação de velocidade de moléculas — concentração iônica nas células. d) variação de velocidade — impulsos elétricos. e) variação de pressão — concentração iônica nas células. 04. Ao se esfregar um canudinho de refrigerante com um pedaço de lã e aproximá-lo de uma parede ele poderá ficar “grudado” na parede. Isto se justifica porque: a) prótons passam da lã para o canudinho deixando- o eletrizado positivamente e isso o prende aos elétrons dos átomos que estão na parede. b) ocorre uma transferência de elétrons da lã para o canudinho e, ao colocá-lo em contato com a parede, ocorre a descarga desse excesso de elétrons, ficando o canudinho preso até que a descarga termine. c) ocorre indução de cargas elétricas na parede, que passam para o canudinho e, devido à atração entre essas cargas, surge uma força elétrica que aumenta a força normal e equilibra o peso do canudinho. d) com o atrito, o canudinho se eletriza pela retirada de alguns de seus prótons, o que o deixa eletricamente negativo, sendo, portanto, atraí do pelos prótons da parede. e) o canudinho fica eletrizado e, por ser um mau condutor, não perde esse excesso de carga para a parede, ficando assim preso a ela por forças elétricas entre as cargas do canudinho e as induzidas na parede.

GABARITO:

1-B

2-B

3-A

4-E

(BIOLOGIA)

Leia o texto:

METAMORFOSE

Amiga minha, lagarta atrevida

Com que direito, destruíste a plantação

Anarquizaste o jardim da minha vida

Diga-me agora: minhas flores, onde estão?

Acabou tudo: folha, flor, toda beleza

Cadê as cores que havia em meu jardim?

Amigo meu, é de minha natureza

Hoje lagarta, amanhã pupa... Eu sou assim

Inconsequente, sei que fui, mas vou mudar

Ficarei bela, borboleta, colorida

A cada canto te seguirei a voar

Para manter cheia de cores tua vida

01. O poema mostra uma relação desarmônica entre a lagarta e as plantas, chamada de parasitismo; nesta relação, uma espécie se alimenta de partes ou produtos de outra, prejudicando-a. Todavia, após a sua metamorfose, a lagarta se transforma em borboleta, e pode manter uma relação harmônica com as plantas, contibuíndo para a sua polinização e recebendo, em troca, o néctar das flores. Essa troca é conhecida como

a) predatismo

b) mutualismo

c) inquilinismo

d) competição

e) comensalismo

02. É muito comum a gente confundir crescimento com metamorfose. No caso dos insetos, o crescimento se dá mediante a troca do exoesqueleto e recebe o nome de muda ou ecdise, sendo estimulado por um hormônio chamado ecdisona. Acontece que, esse mesmo hormônio é responsável por promover a metamorfose, uma mudança muito mais complexa e radical, da qual surge a pupa, seguida pela fase

adulta ou de imago. omo a lagarta “sabe” se a ecdisona liberada deve servir para promover crescimento (aumento de tamanho) ou metamorfose (mudança total do seu nicho ecológico)? Este processo é determinado pela ação de outro hormônio, o hormônio juvenil que, enquanto presente, não permite que haja metamorfose. Nesse contexto, uma lagarta de 2cm de comprimento (normalmente capaz de crescer 1cm a cada muda podendo atingir 6cm), recebeu uma dose de uma droga capaz de bloquear a ação do hormônio juvenil e, por isso

a) continuou como lagarta até a sua morte

b) atingiu a vida adulta precocemente

c) aumentou a produção da ecdisona

d) sofreu uma ecdise imediata

e) não mais sofreu metamorfose

03. JULGUE AS QUESTÕES ABAIXO:

1. O tipo de respiração da minhoca, gafanhoto, planária e golfinho é, respectivamente, cutânea, traqueal, branquial e pulmonar.

2. Ribossomo, retículo endoplasmático, complexo de golgi, lisossomos, cloroplasto, centríolo, mitocôndria são inclusões que respectivamente produzem proteínas, transportam e circulam, armazenam e secretam, digestão intracelular, fotossíntese, divisão celular/ produção de cílios – flagelos e produção de energia através da respiração.

Ribossomo produzem proteínas

Retículo Endoplasmático transportam e circulam

Complexo Goli armazenam e secretam

Lissosomo digestão intracelular

Cloroplasto fotossíntese

Centríolo divisão celular/ produção de cílios – flagelos

Mitocondria produção de energia através da respiração

3. Dentre a circulação dos vertebrados, pode-se afirmar que os peixes possuem circulação simples e o coração composto por duas cavidades (A), os anfíbios circulação dupla, incompleta e o coração com três cavidades (C) e as aves e mamíferos dupla, completa e o coração com 4 cavidades (B).

4. As VERMINOSES [Esquistossomose, Teníase], [Ascaridíase, Ancilostomose ou Amarelão, Enterobiase ou Oxiuriase, Filariose ou Elefantíase, Tricocefalíase] são causadas respectivamente pelos seres: Schistossoma mansoni, Tenia solium(P) e Tenia saginata, Ascaris lumbricoides, Ancylostoma duodenale, Enterobios verniculares, Wulchereia bancroft e Trichocephalus.

Esquistossomose Schistossoma mansoni

Teníase Tenia solium (P) e Tenia saginata (B)

Ascaridíase Ascaris lumbricoides

Ancilostomose ou Amarelão Ancylostoma duodenale

Enterobiase ou Oxiuriase Enterobios verniculares

Filariose ou Elefantíase Wulchereia bancroft

Tricocefalíase Trichocephalus sp.

GABARITO:

1-B

2-B

3-FALSO, FALSO, FALSO E VERDADEIRO

(QUÍMICA)

1. Admite-se que as cenouras sejam originárias da região do atual Afeganistão, tendo sido levadas para outras partes do mundo por viajantes ou invasores. Com base em relatos escritos, pode-se dizer que as cenouras devem ter sido levadas à Europa no século XII e, às Américas, no início do século XVII.

Em escritos anteriores ao século XVI, há referência apenas a cenouras de cor roxa, amarela ou vermelha. É possível que as cenouras de cor laranja sejam originárias dos Países Baixos, e que tenham sido desenvolvidas, inicialmente, à época do Príncipe de Orange (1533-1584). No Brasil, são comuns apenas as cenouras laranja, cuja cor se deve à presença do pigmento betacaroteno, representado a seguir.

Com base no descrito acima, e considerando corretas as hipóteses ali aventadas, é possível afirmar que as cenouras de coloração laranja a) podem ter sido levadas à Europa pela Companhia das Índias Ocidentais e contêm

um pigmento que é um polifenol insaturado. b) podem ter sido levadas à Europa por rotas comerciais norte-africanas e contêm um

pigmento cuja molécula possui apenas duplas ligações cis. c) podem ter sido levadas à Europa pelos chineses e contêm um pigmento natural que

é um poliéster saturado. d) podem ter sido trazidas ao Brasil pelos primeiros degredados e contêm um

pigmento que é um polímero natural cujo monômero é o etileno. e) podem ter sido trazidas a Pernambuco durante a invasão holandesa e contêm um

pigmento natural que é um hidrocarboneto insaturado.

2. (Uerj 2014) As bases nitrogenadas, quando oxidadas, podem causar emparelhamento errôneo durante a replicação do DNA. Por exemplo, uma guanina oxidada (G*) pode passar a se emparelhar, durante a divisão celular, com timina (T) e não com citosina (C). Esse erro gera células mutadas, com uma adenina (A) onde deveria haver uma guanina (G) normal. Considere a adição de um átomo X na oxidação da guanina, conforme esquematizado na equação química:

Nessa equação, o átomo correspondente a X é simbolizado por: a) C b) H c) N d) O 3. (Enem 2012) Em uma planície, ocorreu um acidente ambiental em decorrência do derramamento de grande quantidade de um hidrocarboneto que se apresenta na forma pastosa à temperatura ambiente. Um químico ambiental utilizou uma quantidade apropriada de uma solução de para-dodecil-benzenossulfonato de sódio, um agente tensoativo sintético, para diminuir os impactos desse acidente. Essa intervenção produz resultados positivos para o ambiente porque a) promove uma reação de substituição no hidrocarboneto, tornando-o menos letal ao

ambiente. b) a hidrólise do para-dodecil-benzenossulfonato de sódio produz energia térmica

suficiente para vaporizar o hidrocarboneto. c) a mistura desses reagentes provoca a combustão do hidrocarboneto, o que diminui

a quantidade dessa substância na natureza.

d) a solução de para-dodecil-benzenossulfonato possibilita a solubilização do hidrocarboneto.

e) o reagente adicionado provoca uma solidificação do hidrocarboneto, o que facilita sua retirada do ambiente.

4. (Enem 2012) Quando colocamos em água, os fosfolipídeos tendem a formar lipossomos, estruturas formadas por uma bicamada lipídica, conforme mostrado na figura. Quando rompida, essa estrutura tende a se reorganizar em um novo lipossomo.

Esse arranjo característico se deve ao fato de os fosfolipídeos apresentarem uma natureza a) polar, ou seja, serem inteiramente solúveis em água. b) apolar, ou seja, não serem solúveis em solução aquosa. c) anfotérica, ou seja, podem comportar-se como ácidos e bases. d) insaturada, ou seja, possuírem duplas ligações em sua estrutura. e) anfifílica, ou seja, possuírem uma parte hidrofílica e outra hidrofóbica.

Gabarito: 1 – E 2 – D 3 – D 4 – E