Pontos para contar um conto

Lilian Lara

Lucienne Bispo

Michele Estéfani

Módulo Pedagógico

“Não ensine a seu filho que as estrelas não são do tamanho que parecem ter: maiores que a Terra!

São lâmpadas que os anjos acendem todos os dias assim que o sol começa a escurecer ...

Não diga a seu filho que as asas dos anjos só existem em sua imaginação.

Já vi meu anjo em sonho e posso jurar que ele tem asas claras que até parecem feitas de luz.

Não encha a cabeça de seu filho ensinando-lhe hipóteses precárias que amanhã de nada servirão.

Povoe de beleza o olhar inocente de seu filho. Dê-lhe uma provisão de bondade que chegue para a marcha da vida.

Infunda-lhe na alma o amor de Deus - e tudo o mais, por acréscimo, ele terá.”

Dom Hélder

RCNEI – VOL. 1Atividades permanentes

São aquelas que respondem às necessidades básicas decuidados, aprendizagem e de prazer para as crianças, cujosconteúdos necessitam de uma constância. A escolha dosconteúdos que definem o tipo de atividades permanentes aserem realizadas com frequência regular, diária ou semanal, emcada grupo de crianças, depende das prioridades elencadas apartir da proposta curricular. Consideram-se atividadespermanentes, entre outras:• brincadeiras no espaço interno e externo;• roda de história;• roda de conversas;• ateliês ou oficinas de desenho, pintura, modelagem e música

As histórias na Educação Infantil sãofundamentais na formação educacional dacriança. Para o desenvolvimento de tal atividadedeve ocorrer todo um planejamento, pois se tratade um momento mágico que a criança irávivenciar e absorver algo que venha a identificarcom ela naquele instante.

Histórias na Educação Infantil

Trabalhar com histórias infantis na EducaçãoInfantil é criar oportunidades que envolvam todasas crianças a entrar no mundo maravilhoso daleitura, é um meio prazeroso de mostrar-lhesfontes de aprendizagens e possibilitar meios parauma visão do que acontece ao seu redor de umaforma crítica e reflexiva. É poder demonstrar quese pode fazer, refazer, transformar o que se vive narealidade.

Por que as crianças pedem para ouvir várias vezes a mesma

historia?

Quando as crianças pedem repetidamente umamesma história é provável que elas estejam vendoalguma relação com sua própria vida, seus medos eseus sonhos. Ouvindo elas aprendem a separarrealidade de devaneio, liberam suas fantasias,aprendem sobre passado, presente e futuro,desenvolvem a imaginação, aprendem sobre memória,sobre sonhos, emoções.

Que história contar?

PRÉ-ESCOLARES:

Até 3 ANOS FASE PRÉ-MAGICA

• Histórias de bichos

• Contos rítmicos leves lúdicos e bem humorados, bem curtos

• Histórias com a criança

• Cantigas de ninar

De 3 a 6 anos

• Histórias de bichos

• Pequenos contos de fadas com enredo simples e poucas personagens

• Poemas

• Trava-línguas

• Parlendas

• Cantigas de rodas

• Escolha uma história de que você goste muito e deseja contar.

• Leia essa história muitas vezes.

• Feche os olhos e imagine o cenário, os personagens, o tempo...

• Exercite seu poder de concentração.

• Tenha cuidado com sua postura e os vícios de linguagem.

• Conte para alguém antes de contar para todo o mundo.

• Na hora de contar, olhe para todos: o olhar diz muita coisa.

• Seja natural, deixe falar o seu coração e seduza o ouvinte para que ele deseje ouvir novamente.

Dicas para um bom contador de histórias

• A história deve ser contada calmamente, porém com ritmo e entusiasmo.

• AO TERMINAR: Jamais moralizar o conteúdo nem dar explicações psicológicas.

A história não acaba quando chega ao fim. Elapermanece na mente da criança, que a incorporacomo um alimento num processo de associação aoutras práticas artísticas e educativas.Há vários tipos de atividades que podem serdesenvolvidas baseadas nas sugestões que o enredooferece:

-dramatização-desenhos-recortes-modelagem-dobraduras-criação de textos orais e escritos, entre outros.

Quem me compra um jardim com flores,Borboletas de muitas cores...

http://www.4shared.com/rar/6rxMDKVb/desenhando_com_os_dedos.html

Histórias com Tangram

TANGRAM é um jogo que pode ser utilizado em diferentes idades,com objetivos diferentes, de acordo com os conhecimentos de cada um.Permite a execução de inúmeras atividades, além do desenvolvimento doraciocínio lógico e geométrico, principalmente no que se refere às relaçõesespaciais. Também desenvolve a coordenação motora fina. Tem inúmeraspotencialidades:

- permite o trabalho cooperativo entre várias crianças;- fomenta o desenvolvimento de competências na resolução de problemas,tais como: comparar, visualizar mentalmente o todo, verificar uma hipótese;- promove o conhecimento de várias figuras geométricas e os seus atributos.

http://neetrissomia.wordpress.com/contos-e-historias/

Entrou por uma porta e saiu por

outra quem quiser que conte

outra

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