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EDUCAÇÃO FÍSICA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CORPO EM MOVIMENTOna Educação Infantil
Onde existe vida, existe movimento e onde existem crianças ,
Existe movimento quase perpétuo. (Wickstrom, 1997)
QUALIDADES FISICASFORÇA
VELOCIDADE
FLEXIBLIDADE
RESISTÊNCIA
COORDENAÇÃO
AGILIDADE
EQUILÍBRIO
DESCONTRAÇÃO
RITMO
EDUCAÇÃO FÍSICA
O DESENVOLVIMENTO NA INFÂNCIA É MARCADO POR MUDANÇAS INCREMENTAIS REGULARES NOS DOMINÍOS:
MOTORAFETIVO
COGNITIVO
EDUCAÇÃO FÍSICA PROFº MAURÍCIO KUSNICK
DESENVOLVIMENTO MOTOR
• PERÍODO INICIAL OU PRIMEIRA INFÂNCIA
DE 2 A 6 ANOS
• PERÍODO FINAL OU SEGUNDA INFÂNCIA
DE 06 A 10
ANOS
EDUCAÇÃO FÍSICA
Habilidades fundamentais
Locomotora
Manipulativas
Estabilizadoras
EDUCAÇÃO FÍSICA
Habilidade fundamental de locomoção
Atividades como andar, correr, saltar, saltitarsão consideradas movimentos locomotoresfundamentais. Quando essas habilidadesfundamentais tornam-se elaboradas e maisprofundamente refinadas, podem ser aplicadasa esportes específicos.
PROFº MAURÍCIO KUSNICK
Habilidade fundamental de manipulação
Habilidades Manipulativas abrangem movimentos grossos e finos.
► Manipulação motora grossa refere-se aos movimentos queenvolvem dar força a objetos ou receber força dos objetos.Arremessar, receber, chutar, agarrar e rebater são consideradashabilidades motoras fundamentais manipulativas grossas.As habilidades manipulativas do esporte são uma elaboração comum aprofundado refinamento destas habilidades básicas.
► Manipulação motora fina refere-se às atividades se segurarobjetos, que enfatizam o controle motor, a precisão e exatidão domovimento. Amarrar os sapatos, colorir, cortar com tesoura sãoexemplos de habilidades motoras fundamentais manipulativas finas.Arco e flecha, tocar violino e jogar dardos têm aspectos motoresfinos e são atividades que requerem habilidades motoras finasespecializadas.
Gallahue, 2008
EDUCAÇÃO FÍSICA
Habilidade fundamental de estabilização
► Constituem a base para as outras habilidades locomotoras emanipulativas porque todo o movimento envolve um elementode equilíbrio. As habilidades motoras de equilíbrio, às vezesreferidas como habilidades não-locomotoras são aquelas quepermanecem no lugar, mas se move ao redor de seu eixohorizontal ou vertical. Há tarefas de equilíbrio dinâmico nasquais o objetivo é obter ou manter o equilíbrio contra a forçada gravidade.
Gallahue, 2008
PROFº MAURÍCIO KUSNICK
Habilidade motoras fundamentais
HABILIDADESMANIPULATIVAS
HABILIDADES LOCOMOTORAS
HABILIDADES DE ESTABILIZAÇÃO
Arremessar Andar Flexionar
Quicar Correr Equilibrar-se
Chutar Saltar Estender
Lançar Saltitar Girar
Rebater Escalar Posições invertidas
Agarrar Rolar-se Posições estáticas
Rolar a bola Desviar Grupar
EDUCAÇÃO FÍSICA
EDUCAÇÃO FÍSICA INFÂNTIL
Expressão e ritmoJogos da cultura
patrimonial e hegemonica
Manifestações lúdicasBRINCAR / BRINQUEDO
Cultura corporal do movimento
EDUCAÇÃO FÍSICA
CORPO EM MOVIMENTO
Jogo é um termo do latim “jocus” que significa gracejo,
brincadeira, divertimento. O jogo é uma atividade física ou
intelectual que integra um sistema de regras que podem ser modificadas e ou criadas
a qualquer momento dependendo do espaço e números de participantes
“passivo de modificação em qualquer momento”.
JOGO
EDUCAÇÃO FÍSICA
CORPO E MOVIMENTO
ESPORTE Atividade competitiva com regras definidas por
instituições chamadas associação, federação e confederação as quais definem as normas e
promovem o desenvolvimento do
esporte em todos os níveis de competição.
EDUCAÇÃO FÍSICA
CORPO E MOVIMENTO
Atividade física
Qualquer movimento
realizado pelos músculos de
forma voluntária
EDUCAÇÃO FÍSICA
CORPO E MOVIMENTO
Exercício Físico Exercícios realizados com a
finalidade de manter ou melhorar o condicionamento
físico ou ainda simplesmente como forma de lazer, tem
início e fim programados.
EDUCAÇÃO FÍSICA
● Ao nascer as primeiras respostas do recém-nascido são motoras.
● O seu progresso é medido através de seus movimentos.
● O movimento é o meio pelo qual a criança explora, relaciona e
controla o seu ambiente.
EDUCAÇÃO FÍSICA
BRINCARO homem só é homem de
fato quando brinca
(SCHILLER)
Lúdico, vem do latim ludere (ilusão), é o adjetivo que
qualifica tudo o que se relaciona com o jogo ou a
brincadeira.
EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFº MAURÍCIO KUSNICK
O IMPORTANTE É SABER O QUE SE QUER DESENVOLVER COM A BRINCADEIRA
A intencionalidade pedagógica perante a
atividade lúdica infantil e a seriedade no tratamento
do tema, ou seja, quem tem de saber que
brincadeira é coisa séria é o Professor e não a
criança.
Com normas e tempo predeterminados em
brinquedoteca, quadras, parquinhos, salas lúdicas
escolares – a criança tem o direito de não brincar
direito, o que não impede, de forma alguma, a
interpretação, a reflexão e o planejamento de sua
ação lúdica, por parte dos adultos.
EDUCAÇÃO FÍSICA
No brincar espontâneo, na "fantasia", a
criança exterioriza sua realidade interior,
libera sentimentos e expressa opiniões. Por
meio da brincadeira, a criança aprende a
seguir regras, experimenta formas de
comportamento e se socializa, descobrindo o
mundo ao seu redor. Por isso, a brincadeira
tem um papel decisivo nas relações entre a
criança e o adulto, entre as próprias crianças
e entre a criança e o meio ambiente.
EDUCAÇÃO FÍSICA
É importante que a criança tenha um
tempo livre, sem atividades agendadas, no
qual possa escolher o que quer fazer,
inventar coisas, jogar, conviver com
amiguinhos sem um objetivo estabelecido
pelo adulto.
Brincar é também um ato de aprendizagem!!!
EDUCAÇÃO FÍSICA
Brincando, a criança
pode vivenciar uma
mesma situação
diversas vezes. Isso,
além de permitir que
ela repita brincadeiras
que lhe dão prazer,
possibilita que ela
solucione problemas e
aprenda processos e
comportamentos
adequados.
SOLUÇÃO DE PROBLEMAS E RESPEITO AS REGRAS
EDUCAÇÃO FÍSICA
EDUCAÇÃO FÍSICA
Referência:
NISTA-PICOLO, Vilma Leni; MOREIRA,Wagner Wey. Corpo em Movimentona Educação infantil. São Paulo. Telos, 2012.
GALLAHUE, David L; OSMUM, John C; GOODWAY, Jackeline D.Compreendendo o desenvolvimento motor – Bebês, crianças, adolescentes eadultos. 7ª ed. Porto Alegre. AMGH, 2013.