políticas para a educação básica curso específico – pde professora: elenice parise foltran

Políticas para a Políticas para a Educação BásicaEducação Básica

Curso Específico – PDECurso Específico – PDE

Professora: Elenice Parise Foltran

A Educação BásicaA Educação Básica

Dez anos de LDB o que mudou?Dez anos de LDB o que mudou? Quais as políticas para a Quais as políticas para a

Educação Básica?Educação Básica? Que programas estão sendo Que programas estão sendo

desenvolvidos para atender a desenvolvidos para atender a estas políticas?estas políticas?

Concepção da Concepção da Educação BásicaEducação Básica

A ampliação do direito à educação A ampliação do direito à educação básicabásica– Ideal defendido pelos diversas reformas Ideal defendido pelos diversas reformas

educacionaiseducacionais– Igualdade de condições para o acesso e Igualdade de condições para o acesso e

permanência na escolapermanência na escola Acesso – decisões políticas – expandir a rede e a Acesso – decisões políticas – expandir a rede e a

obrigatoriedadeobrigatoriedade Permanência – mudanças no interior da escola – Permanência – mudanças no interior da escola –

qualidade da educaçãoqualidade da educação


De que qualidade da educação se trata?De que qualidade da educação se trata? Que demandas sociais o atual momento Que demandas sociais o atual momento

histórico está a exigir da escola?histórico está a exigir da escola? Quais qualidades sociais privilegiar?Quais qualidades sociais privilegiar? Que características deve assumir a Que características deve assumir a

formação humana na sociedade formação humana na sociedade contemporânea?contemporânea?

Quais os objetivos, as estratégias e as Quais os objetivos, as estratégias e as ações que devem ser prioritariamente ações que devem ser prioritariamente contemplados?contemplados?


Além de sentido regular - relacionadas à idade Além de sentido regular - relacionadas à idade e a características semelhantes do alunado, e a características semelhantes do alunado,

Podem atender à características específicas, Podem atender à características específicas, denominadas de “modalidades”, que denominadas de “modalidades”, que objetivam o atendimento às diferenças dos objetivam o atendimento às diferenças dos sujeitos históricos que a ela se incorporam. sujeitos históricos que a ela se incorporam.

A educação básica engloba também a:A educação básica engloba também a:– Educação de jovens e adultos, especial, do campo, Educação de jovens e adultos, especial, do campo,

indígena, profissional exceto a de nível tecnológico. indígena, profissional exceto a de nível tecnológico. O alargamento do número de anos e de O alargamento do número de anos e de

etapas da escolarizaçãoetapas da escolarização

As mudanças na As mudanças na Educação BásicaEducação Básica

Educação InfantilEducação Infantil– Ampliação pela organização em ciclos ( em alguns Ampliação pela organização em ciclos ( em alguns

locais)locais)

Ensino Fundamental Ensino Fundamental – Obrigatoriedade ampliadaObrigatoriedade ampliada– Sistema de avaliação nacionalSistema de avaliação nacional– PNEPNE

Ensino MédioEnsino Médio– aumento do número de matrículasaumento do número de matrículas– Defasagem idade-sérieDefasagem idade-série– Cultura afro, sociologia, filosofia, língua espanhola, Cultura afro, sociologia, filosofia, língua espanhola,

educação físicaeducação física– Educação básica X educação profissionalEducação básica X educação profissional

As mudanças na As mudanças na Educação BásicaEducação Básica

Educação de Jovens e AdultosEducação de Jovens e Adultos– A qualificação profissional do EJAA qualificação profissional do EJA

Educação Especial X Educação Educação Especial X Educação InclusivaInclusiva– Ações afirmativasAções afirmativas

Formação de ProfessoresFormação de Professores– Gestão educacionalGestão educacional

Eixos da ReformaEixos da Reforma

Gestão educacionalGestão educacional Formação de ProfessoresFormação de Professores Políticas de Inclusão Políticas de Inclusão

Trabalho em gruposTrabalho em grupos

Discutir os textos sobre as políticas para Discutir os textos sobre as políticas para cada etapa/modalidade da educação cada etapa/modalidade da educação

6 Grupos com 5 integrantes6 Grupos com 5 integrantes AtividadeAtividade

– Destacar quais as políticas definidas para a Destacar quais as políticas definidas para a etapa/modalidade da educação. etapa/modalidade da educação.

– Quais as implicações dessas políticas no Quais as implicações dessas políticas no cotidiano da escola.cotidiano da escola.

– Apresentar um resumo do texto estudado Apresentar um resumo do texto estudado

O PNE e a Educação O PNE e a Educação BásicaBásica

OBJETIVOS

a elevação global do nível de escolaridade da população;

a melhoria da qualidade do ensino em todos os níveis;

a redução das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e à permanência, com sucesso, na educação pública; e

democratização da gestão do ensino público, nos estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

PRIORIDADES Garantia de ensino fundamental obrigatório de oito

anos a todas as crianças de 7 a 14 anos.

Garantia de ensino fundamental a todos os que a ele não tiveram acesso na idade própria ou que não o concluíram.

Ampliação do atendimento nos demais níveis de

ensino

Valorização dos profissionais da educação.

Desenvolvimento de sistemas de informação e de avaliação em todos os níveis e modalidades de ensino

O PNE e a Educação O PNE e a Educação BásicaBásica

PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - PDE - PDE

PLANO DE METAS COMPROMISSO TODOS PLANO DE METAS COMPROMISSO TODOS PELA EDUCAÇÃO – CTEPELA EDUCAÇÃO – CTE

PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS - PARPLANO DE AÇÕES ARTICULADAS - PAR

Garantir o direito de aprender, para todos e para cada um.

Plano coletivo de médio e longo prazoPlano coletivo de médio e longo prazo

Melhoria da qualidade da educação no PaísMelhoria da qualidade da educação no País

Foco prioritário na educação básicaFoco prioritário na educação básica

PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - PDEEDUCAÇÃO - PDE

Decreto nDecreto noo 6.094 de 24 de abril de 2007 6.094 de 24 de abril de 2007

É uma das principais ações do PDE.É uma das principais ações do PDE.

Tem o objetivo de mobilizar a sociedade em defesa da qualidade Tem o objetivo de mobilizar a sociedade em defesa da qualidade da educação básica no Brasil.da educação básica no Brasil.

Visa à melhoria dos indicadores educacionais.Visa à melhoria dos indicadores educacionais.

Tem base no regime de COLABORAÇÃO entre Tem base no regime de COLABORAÇÃO entre União/Estados/Distrito Federal/Municípios.União/Estados/Distrito Federal/Municípios.

PLANO DE METAS COMPROMISSO PLANO DE METAS COMPROMISSO

TODOS PELA EDUCAÇÃOTODOS PELA EDUCAÇÃO

O QUE É

Plano plurianual de cada município que fez adesão ao Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação.

Prevê convênios entre os municípios e o MEC (assistência técnica e financeira do MEC/FNDE).

Visa ao cumprimento das 28 diretrizes do Decreto no 6094, de 24 de abril de 2007, artigo 2º e ao alcance gradativo das metas estabelecidas no IDEB.

Tem base no regime de colaboração com Municípios e Unidades Federadas.

Conta com o controle social da população local (COMITÊ LOCAL DO COMPROMISSO), artigo 2º, Diretriz XXVIII do Decreto no 6094, de 24 de abril de 2007.

PLANO DE AÇÕES ARTICULADASPAR

O QUE FAZ

Elabora o diagnóstico educacional do município de forma participativa

Prevê ações educacionais, seu detalhamento, resultados esperados, formas de execução, cronograma e responsáveis pelas ações.

PLANO DE AÇÕES ARTICULADASPAR

O O Compromisso Compromisso estabelece um plano de metas de qualidade a estabelece um plano de metas de qualidade a

serem alcançadas e o serem alcançadas e o Índice de Desenvolvimento da Educação Índice de Desenvolvimento da Educação

Básica (IDEB) Básica (IDEB) foi criado para a definição dessas metas. foi criado para a definição dessas metas.

O O IDEB IDEB avalia o ensino por escola, município ou estado, tem notas avalia o ensino por escola, município ou estado, tem notas

de 0 a 10 e leva em conta o desempenho dos alunos na Prova de 0 a 10 e leva em conta o desempenho dos alunos na Prova

Brasil e no Saeb, bem como as taxas de aprovação, reprovação e Brasil e no Saeb, bem como as taxas de aprovação, reprovação e

abandono escolarabandono escolar..

O IDEB E O PLANO DE METASO IDEB E O PLANO DE METAS

III - Construção do Regime de Colaboração

entre os Sistemas de Ensino,

tendo como um dos instrumentos

o Financiamento da Educação.

I– Desafios da Construçãode um Sistema Nacional Articulado de Educação

IV - Inclusão e Diversidad

e na

Educação Básica.

V - Formação

e Valorizaçã

o Profission

al

II- Democratização da Gestão e Qualidade

Social da Educação.

EIXOS

TEMÁTICOS

I. estabelecer como foco a aprendizagem, apontando resultados concretos a atingir;

II. alfabetizar as crianças até, no máximo, os oito anos de idade,aferindo os resultados por exame periódico específico;

III. acompanhar cada aluno da rede individualmente, mediante registro da sua freqüência e do seu desempenho em avaliações, que devem ser realizadas periodicamente;

IV. combater a repetência, dadas as especificidades de cada rede,pela adoção de práticas como aulas de reforço no contra-turno,estudos de recuperação e progressão parcial;

V. combater a evasão pelo acompanhamento individual das razões da não-freqüência do educando e sua superação;

AS 28 DIRETRIZES DO COMPROMISSO

VI. matricular o aluno na escola mais próxima da sua residência;

VII. ampliar as possibilidades de permanência do educando sob responsabilidade da escola para além da jornada regular;

VIII. valorizar a formação ética, artística e a educação física;

IX. garantir o acesso e permanência das pessoas com necessidades educacionais especiais nas classes comuns do ensino regular, fortalecendo a inclusão educacional nas escolas públicas;

X. promover a educação infantil;


XI. manter programa de alfabetização de jovens e adultos;

XII. instituir programa próprio ou em regime de colaboração para formação inicial e continuada de profissionais da educação;

XIII. implantar plano de carreira, cargos e salários para os profissionais da educação, privilegiando o mérito, a formação e a avaliação do desempenho;

XIV. valorizar o mérito do trabalhador da educação, representado pelo desempenho eficiente no trabalho, dedicação, assiduidade, pontualidade, responsabilidade, realização de projetos e trabalhos especializados, cursos de atualização e desenvolvimento profissional;


XIV. dar conseqüência ao período probatório, tornando o professor efetivo estável após avaliação, de preferência externa ao sistema educacional local;

XV. envolver todos os professores na discussão e elaboração do projeto político pedagógico, respeitadas as especificidades de cada escola;

XVI. incorporar ao núcleo gestor da escola coordenadores pedagógicos que acompanhem as dificuldades enfrentadas pelo professor;

XVII. fixar regras claras, considerados mérito e desempenho, para nomeação e exoneração de diretor de escola;


XIX. divulgar na escola e na comunidade os dados relativos à área

da educação, com ênfase no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB, referido no art. 3o;

XX. acompanhar e avaliar, com participação da comunidade e do Conselho de Educação, as políticas públicas na área de educação e garantir condições, sobretudo institucionais, de continuidade das ações efetivas, preservando a memória daquelas realizadas;

XXI. zelar pela transparência da gestão pública na área da educação, garantindo o funcionamento efetivo, autônomo e articulado dos conselhos de controle social;

XXII. promover a gestão participativa na rede de ensino;

XXIII. elaborar plano de educação e instalar Conselho de Educação,quando inexistentes;


XXIV. integrar os programas da área da educação com os de outras áreas como saúde, esporte, assistência social, cultura, dentre outras, com vista ao fortalecimento da identidade do educando com sua escola;

XXV. fomentar e apoiar os conselhos escolares, envolvendo as famílias dos educandos, com as atribuições, dentre outras, de zelar pela manutenção da escola e pelo monitoramento das ações e consecução das metas do compromisso;

XXVI. transformar a escola num espaço comunitário e manter ou recuperar aqueles espaços e equipamentos públicos da cidade que possam ser utilizados pela comunidade escolar;


XXVII. firmar parcerias externas à comunidade escolar, visando a melhoria da infra-estrutura da escola ou a promoção de projetos socioculturais e ações educativas;

XXVIII. organizar um comitê local do Compromisso, com representantes das associações de empresários, trabalhadores, sociedade civil, Ministério Público, Conselho Tutelar e dirigentes do sistema educacional público, encarregado da mobilização da sociedade e do acompanhamento das metas de evolução do IDEB.


Elaborar Plano de Educação e instalar Conselho de Educação, Elaborar Plano de Educação e instalar Conselho de Educação, quando inexistentes – quando inexistentes – PEE e PME, Pró-Conselho;PEE e PME, Pró-Conselho;

Fomentar e Apoiar os conselhos escolares, envolvendo as Fomentar e Apoiar os conselhos escolares, envolvendo as famílias dos educandos – famílias dos educandos – Conselhos EscolaresConselhos Escolares

Instituir programa próprio ou em regime de colaboração para Instituir programa próprio ou em regime de colaboração para formação inicial e continuada de profissionais da educação – formação inicial e continuada de profissionais da educação – PROFUNCIONÁRIOPROFUNCIONÁRIO

ALGUMAS DIRETRIZES DO ALGUMAS DIRETRIZES DO COMPROMISSOCOMPROMISSO

Divulgação na escola e na comunidade dos dados relativos à Divulgação na escola e na comunidade dos dados relativos à educação, principalmente o educação, principalmente o IDEB IDEB

Organização de Organização de Comitê local do CompromissoComitê local do Compromisso, formado por , formado por associações de trabalhadores, empresários e da sociedade associações de trabalhadores, empresários e da sociedade civil, Ministério Público, Conselho Tutelar e Secretarias de civil, Ministério Público, Conselho Tutelar e Secretarias de Educação, responsável pelo acompanhamento do trabalho.Educação, responsável pelo acompanhamento do trabalho.

ALGUMAS DIRETRIZES DO ALGUMAS DIRETRIZES DO COMPROMISSOCOMPROMISSO

Gestão EducacionalGestão Educacional

Formação de Professores e Profissionais de Serviços Formação de Professores e Profissionais de Serviços

e Apoio Escolar e Apoio Escolar

Práticas Pedagógicas e AvaliaçãoPráticas Pedagógicas e Avaliação

Infra-Estrutura Física e Recursos PedagógicosInfra-Estrutura Física e Recursos Pedagógicos

Eixos de ação - Dimensões Eixos de ação - Dimensões

1.1. Gestão Democrática: Articulação e Desenvolvimento dos Gestão Democrática: Articulação e Desenvolvimento dos Sistemas de EnsinoSistemas de Ensino

2.2. Desenvolvimento da Educação Básica: ações que visem a sua Desenvolvimento da Educação Básica: ações que visem a sua universalização, a melhoria das condições de qualidade da universalização, a melhoria das condições de qualidade da educação, assegurando a eqüidade nas condições de acesso e educação, assegurando a eqüidade nas condições de acesso e permanência e conclusão na idade adequada. permanência e conclusão na idade adequada.

3.3. Comunicação com a Sociedade Comunicação com a Sociedade

4.4. Suficiência e estabilidade da equipe escolar Suficiência e estabilidade da equipe escolar

5.5. Gestão de Finanças Gestão de Finanças

Gestão EducacionalGestão Educacional

1.1. Formação Inicial de Professores da Educação BásicaFormação Inicial de Professores da Educação Básica

2.2. Formação Continuada de Professores da Educação BásicaFormação Continuada de Professores da Educação Básica

3.3. Formação de Professores da Educação Básica para atuação Formação de Professores da Educação Básica para atuação em educação especial, escolas do campo, comunidades em educação especial, escolas do campo, comunidades quilombolas ou indígenas quilombolas ou indígenas

4.4. Formação Inicial e Continuada de Professores da Educação Formação Inicial e Continuada de Professores da Educação Básica para cumprimento da Lei 10.639/03 Básica para cumprimento da Lei 10.639/03

5.5. Formação do Profissional de Serviços e Apoio EscolarFormação do Profissional de Serviços e Apoio Escolar

Formação de Professores e dos Formação de Professores e dos Profissionais de Serviço e Apoio EscolarProfissionais de Serviço e Apoio Escolar

1.1. Elaboração e Organização das práticas pedagógicasElaboração e Organização das práticas pedagógicas

2.2. Avaliação da Aprendizagem dos alunos e tempo para Avaliação da Aprendizagem dos alunos e tempo para Assistência Individual/coletiva aos alunos que apresentam Assistência Individual/coletiva aos alunos que apresentam dificuldade de aprendizagemdificuldade de aprendizagem

Práticas Pedagógicas e AvaliaçãoPráticas Pedagógicas e Avaliação

1.1. Instalações físicas geraisInstalações físicas gerais

2.2. Integração e Expansão do Uso de Tecnologias da Informação Integração e Expansão do Uso de Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Pública e Comunicação na Educação Pública

3.3. Recursos Pedagógicos para o desenvolvimento de práticas Recursos Pedagógicos para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que considerem a diversidade das demandas pedagógicas que considerem a diversidade das demandas educacionaiseducacionais

Infra-estrutura Física e Recursos Infra-estrutura Física e Recursos PedagógicosPedagógicos

ESTRATÉGIAS PARA MELHORIA DO IDEB

Planejamento Estratégico da Secretaria – PES1. Plano de Desenvolvimento da Escola – PDE2. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares3. Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de

Educação – Pró-Conselho4. Programa de Apoio aos Sistemas de Ensino no Processo de

Avaliação do Plano Nacional de Educação/ PNE e de Elaboração, Implantação e Avaliação dos Planos Estaduais e Municipais de Educação

5. Programa Escola de Gestores6. Programa de Fortalecimento Institucional das Secretarias Municipais

de Educação7. Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação –

PRADIME8. Microplanejamento Educacional Urbano9. Escola Aberta

GESTÃO EDUCACIONAL

1. Pro-Letramento2. Escola Ativa3. Programa de Aperfeiçoamento da Leitura e Escrita – PRALER4. Programa de Formação Continuada Mídias na Educação5. Cultura Afro-Brasileira: implementação da Lei 10.639/03GESTÃO EDUCACIONAL6. Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício na Educação Infanti –

Proinfantil7. Programa de Formação Inicial para Professores do Ensino Fundamental e Médio – Pró-

Licenciatura8. Rede Nacional de Formação Continuada de Professores de Educação Básica9. Programa de Formação Inicial de Funcionários de Escolas – PROFUNCIONÁRIO10. Programa TV Escola e DVD Escola11. Programa Ética e Cidadania12. Programa Educação em Direitos Humanos13. Projetos de Educação para o Reconhecimento da Diversidade Sexual14. Projetos de Educação para a Igualdade de Gênero15. Formação Continuada de Professores e Trabalhadores da Educação Básica em Educação

Ambiental16. Programa Rádio Escola17. Programa Universidade Aberta do Brasil – UAB18. Formação de Professores para o uso de Tecnologia Assistiva19. Programa de Formação continuada (Aperfeiçoamento e Especialização) em todas as

disciplinas20. Formação de Professores da Educação Infantil 21. Programa de Formação Continuada de Professores na Educação Especial

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFISSONAIS DA EDUCAÇÃO

1. Capacitação para o LSE - Padrões Mínimos de Funcionamento da Escola – PMFE2. Levantamento da Situação Escolar – LSE3. Projeto de Adequação de Prédios Escolares 4. Programa de Formação de Leitores5. Centro de Leitura Multimídia6. Programa Escola de Fábrica7. Programa Nacional de Saúde Escolar – PNSE8. Programa Nacional de Informática na Escola – PROINFO9. Programa Ambientes Virtuais de Aprendizagem – e-PROINFO10.Programa Educação do Campo11.Programa Educação Escolar Indígena12.Programa Cultura Afro-brasileira13.Programa Ampliação do Ensino Fundamental para Nove Anos14.Programa Rádio Escola15.Formação de Com-vida – Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola16.Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente17.Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais18.Programa Brasil Quilombola 19.Mais Educação(material esportivo;quadras de esporte e outros)20.Construção/ampliação de escolas e espaços escolares

INFRA-ESTRUTURA DE APOIO EDUCACIONAL

FUNDEB INCENTIVO A CIENCIA

TRANSPORTE ESCOLAR

BRASIL ALFABETIZADO

PISO DO MAGISTÉRIO

FORMAÇÃO UAB - interior

AUMENTO DE VAGAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

LUZ EM TODAS AS ESCOLAS MME

ACESSO A UNIVERSIDADE

BIBLIOTECA PARA O ENSINO MÉDIO

EDCAÇÃO PROFISSIONAL - IFET


ESTÁGIO PROJETO DE LEI

PRÓINFÂNCIA EDUCAÇÃO ESPECIAL EQUIPAMENTOS

PÓS DOUTOURADO - CAPES

CENSO PELA INTERNET

SAÚDE NAS ESCOLAS MS

OLHAR BRASILMAIS EDUCAÇÃO

MEC ME MC MDS

EDUCAÇÃO ESPECIAL – BPC

MEC MS MDS SEDH


LUZ EM TODAS AS ESCOLAS MME

PROFESSOR EQUIVALENTE

GUIA DE TECNOLOGIAS

COLEÇAO EDUCADORES – ENVIO DE OBRAS LITERARIAS

DINHEIRO NA ESCOLA - METAS

CONCURSOS

PROGRAMA INCLUIR - UNIVERSIDADES

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL – CIDADES POLO

INCLUSAO DIGITAL - ESCOLAS

GOSTO DE LER – LINGUA PORTUGUESA

ITAU UNDIME CENPEC FUTURA

CONTEUDOS EDUCACIONAIS DIGITAIS


LIVRE DO ANALFABETISMO CERTIFICAÇÃO MUNICIPIOS

PLANO DA ESCOLA

FORMAÇÃO DA SAÚDE MS MEC

CONCURSO LITERATURA PARA TODOS

FINANCIAMENTO A PROJETOS DE EXTENSÃO

PROGRAMA DE FORMACAO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA

CAPES – APOIO A QUALIFICAÇÃO DE PROFESSORES

PROVINHA BRASIL CRIANÇAS DE 6 A 8 ANOS

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=content&task=view&id=593&Itemid=910&sistemas=1

Caminho da EscolaMais educação


4242

ORDENAMENTO JURÍDICO - LEGAL

CONSTITUIÇÃO FEDERAL 1988

LDBEN 1996

PNE 2001

FUNDEF 1996

FUNDEB 2007

políticas para a educação básica curso específico – pde professora: elenice parise foltran

Documents