PNAIC - 2016

“DESENHAR É REGISTRAR AS COISAS DO MUNDO”

EMEIEF “LUIZ GONZAGA” Renata Aceituno - 2º CICLO FINAL – EDUCAÇÃO INFANTIL O.E:

Carla Campos

OBJETIVO GERAL Permitir que através dos estudos relacionados aos desenhos, os alunos se apropriem do

conhecimento geral sobre aquilo que lhe cercam, a fim de favorecer o desenvolvimento das crianças,

bem como a expressão oral e corporal, a autoestima, o autoconhecimento, a integração e a interação

com o meio social ao qual estão inseridos, aliados ao gosto pelas artes.

Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais,

explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com

formas diversas de expressão artística; comunicar e expressar pensamentos e sentimentos por meio de

todas as expressões das artes visuais: colagem pintura, desenho e escultura.

PNAIC – DESENHAR É REGISTRAR AS COISAS DO MUNDO

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Aumentar a autoestima, o autoconhecimento e o autocontrole;

• Vivenciar situações que estimulem a aprendizagem através dos desenhos;

• Compreender noções de tempo, espaço e lateralidade, explorando o desenho como um todo;

• Estimular a expressão oral e desenvolvimento corporal;

• Ampliar possibilidades de desenvolvimento da motricidade ampla e fina;

• Comunicar e expressar pensamentos e sentimentos por meio dos desenhos;

• Ampliar e estimular o desenvolvimento do esquema corporal;

• Adquirir conceitos de cenário e figura de fundo, ampliando o conhecimento do todo;

• Desenvolver e Aperfeiçoar a coordenação motora e a viso-motora.

• Instigar a criatividade;

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

OLIMPÍADAS DO DESENHO;

MEU CORPO – ESQUEMA CORPORAL – 1ª PARTE;

MEU CORPO – ESQUEMA CORPORAL – 2ª PARTE;

EU SOU ASSIM;

MEU AMIGO;

A MINHA PROFESSORA É ASSIM;

AS COISAS DO MUNDO.

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AS FASES DO DESENHO

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AS FASES DO DESENHO

OLIMPÍADAS DO DESENHO

A sequência didática deu-se início aproveitando as olimpíadas, com as “olimpíadas do desenho”.

Conversamos sobre as modalidades esportivas, e a proposta foi: “Se eu for um atleta, qual esporte eu vou

competir?”, eles desenharam o esporte escolhido, e a turma do 5º ano escolheu os três melhores desenhos, que

foram premiados com medalhas conforme as olimpíadas, todos ganharam medalha de participação. Nessa atividade

a proposta era, desenhar para o outro ver, como as pessoas entenderiam o meu desenho.

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MEU CORPO – ESQUEMA CORPORAL – 1ª PARTE

O trabalho com o esquema corporal iniciou com a leitura do livro “Eu me mexo”, realizamos um breve conversa sobre o corpo.

“Como é meu corpo?”, “Meu corpo é só um palitinho?”. Eles montaram um quebra-cabeça das partes do corpo, e identificamos as principais. Nessa etapa trabalhamos a música: “Cabeça, ombro, joelho e pé”.

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MEU CORPO – ESQUEMA CORPORAL – 2ª PARTE

Continuamos com o esquema corporal, com o vídeo “Meu corpo”, da coleção Barsa Hoobs, conversamos sobre as diferenças

de cada um, e confeccionamos no papel “Kraft”, o corpo de um colega da turma, observando todos os detalhes, roupas, expressão, cor da

pele. (Conversa sobre as diferenças raciais). Nesse dia trabalhamos as músicas: “Fui no mercado”/ “Pop-pop”.

EU SOU ASSIM

Nessa etapa, trabalhamos com o autorretrato. Na informática, mostrei alguns pintores famosos que se autorretrataram, e

depois em sala cada crianças se observou em um espelho, analisando as suas principais características, deixei anexada na folha que

desenharam uma foto para auxiliar no registro deles, para a aluna com deficiência, a atividade foi adaptada, imprimi a foto em

etiquetas, e ela foi colando e completando as principais partes do rosto. A música que usamos no dia foi: “Os sentidos”.

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MEU AMIGO

A partir do vídeo: “Igualdade e Diferença – Educação”, conversamos sobre as diferenças de cada um, em seguida as

meninas escolheram um menino, e sentados de frente um para o outro, desenharam o rosto do amigo e suas principais

características. A música do dia foi: “Quando eu era neném”

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MINHA PROFESSORA É ASSIM

Leitura: “A professora encantadora”. Observar e desenhar as principais características da professora. Música: “Minha

boneca de lata”.

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AS COISAS DO MUNDO

A partir da leitura: O menino e o muro!, realizamos uma roda de conversa, “O que tem em minha volta?” . Quando

observamos uma paisagem, um lugar, as coisas estão voando? Eu estou voando? As pessoas estão voando? Observar acerca do

cenário que completa o que desenhamos.

Em um papelão, colocado no corredor, primeiro eles se desenharam, conforme a sua estrutura (noção de espaço), “eu

sou pequeno, igual o que eu desenhei”? Depois exploraram o espaço, “onde estou?”, “O que estou fazendo?”. O cartaz necessita de

um cenário, não pode conter espaços em branco, lembrando: “É dia ou noite?”, “Você está dentro ou fora do lugar?”. Música: Vem

que eu vou te ensinar.

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OS AVANÇOS

12

4

2

7

FEVEREIRO

GARATUJA NOMEADA GARATUJA DESORDENADA

GARATUJA ORDENADA PRÉ ESQUEMÁTICA

1 4

20

OUTUBRO

GARATUJA NOMEADA PRÉ ESQUEMÁTICA ESQUEMÁTICA

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OS AVANÇOS

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OS AVANÇOS

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NOSSO TRABALHO

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“Os olhos, os ouvidos e a língua vêm antes da mão. Ler vem antes de escrever e desenhar antes de traçar as letras do alfabeto.” Mahatma Gandhi

OBRIGADA!