DiretorDiretor

“Para quem não sabe para onde vai, qualquer caminho serve.

(Charles Dodgson)

IDENTIFICAÇÃOIDENTIFICAÇÃOIDENTIFICAÇÃOIDENTIFICAÇÃO DADADADA UNIDADEUNIDADEUNIDADEUNIDADE ESCOLARESCOLARESCOLARESCOLARO Colégio Estadual Manoel Antonio Gomes –Ensino Fundamental, Médio e Normal estásituado na Rua Polônia, nº 905 – centro, nomunicípio de Reserva, Estado do Paraná, CEP84.320-000, pertencendo ao Núcleo Regional de84.320-000, pertencendo ao Núcleo Regional deEducação de Telêmaco Borba, tendo comoentidade mantenedora a Secretaria de Estado daEducação. Telefone (42) 3276-1274, E-mailrrvmanoelgomes@seed.pr.gov.brDireçãoDireçãoDireçãoDireção: Paulo Cesar CamposDireção auxiliarDireção auxiliarDireção auxiliarDireção auxiliar: Luiz P. Dukievicz

INDICADORES - IDH: 3,8 - Meta: 4,0

FATORES EXTERNOS: Fragilidades

Em relação aos principais processos de gestão, e seus desafios,destacamos que o nosso município está entre os piores IDH doEstado, apesar de inúmeros avanços, a concentração de riqueza émuito grande. Muitas vezes, uma parte de nossa clientela, ensinomédio noturno, é obrigada a evadir-se, pois o trabalho naslavouras, principalmente do tomate, lhes dá a possibilidade de

uma parte de nossa clientela, ensino médio noturno, é obrigada aevadir-se, pois o trabalho nas lavouras, principalmente do tomate,lhes dá a possibilidade de uma vida um pouco melhor, o poucotempo dedicado ao estudo, mostra uma realidade nua e crua, odesempenho escolar é comprometido, a falta de interesse, pornão acreditar na escola pública, frequentando-a apenas pornão acreditar na escola pública, frequentando-a apenas porimposição dos pais, os quais por sua vez não demonstraminteresse pelo seu desempenho escolar, faltando-lhesperspectivas de continuidade de estudo, agrava ainda mais estequadro.

FATORES EXTERNOS:

Potencialidades

Para buscar melhores resultados, os processos de gestãoefetivos na instituição de ensino, devem ser levadas emefetivos na instituição de ensino, devem ser levadas emconsideração as diretrizes, normas e orientações emanadas dalegislação nacional e estadual, a organização e o uso pedagógicodo espaço escolar por parte dos educadores, alunos e demaisprofissionais da educação, a participação da família e dacomunidade, como meios de.

proporcionar uma relação entre os processos e os resultadosde aprendizagem, demonstrando que a organização e a gestãoescolar articuladas, pois a escola não é uma soma de partes,escolar articuladas, pois a escola não é uma soma de partes,mas um todo interligado, na prática, garantirá a consolidaçãodo nosso projeto político-pedagógico

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO:

Gestão participativa/democráticaGestão participativa/democráticaGestão participativa/democráticaGestão participativa/democrática

FragilidadesFragilidadesFragilidadesFragilidades::::

Participação tímida do Conselho Escolar e APMF;

Fragilidade na eleição do Grêmio estudantil;

Conselho de classe privilegia professores em que os alunostêm boas notas;

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO:

Gestão participativa/democráticaGestão participativa/democráticaGestão participativa/democráticaGestão participativa/democrática

PotencialidadesPotencialidadesPotencialidadesPotencialidades::::

Membros da comunidade com boa vontade e disposição;Membros da comunidade com boa vontade e disposição;

Um grêmio constituído a muito tempo, com uma história já consolidada;

Professores comprometidos, com boa formação

PLANEJAMENTOPLANEJAMENTOPLANEJAMENTOPLANEJAMENTO ESTRATÉGICOESTRATÉGICOESTRATÉGICOESTRATÉGICO

Promover articulações com todas as instâncias da escola,com o objetivo de construir um plano de trabalho que contemplea participação de todos.

Enfatizar a importância da participação dos segmentos dacomunidade na formação do Conselho Escolar com o objetivocomunidade na formação do Conselho Escolar com o objetivode levantar propostas para o enfrentamento dos problemasencontrados no ambiente escolar;

Desenvolver ações compartilhadas com a APMF com o intuitode promover atividades pedagógicas, lúdicas e de lazer,fortalecendo a participação de todos.

Valorizar a participação dos alunos do Grêmio Estudantilcom o objetivo de ouvir seus anseios e angústias e promoversua integração com o coletivo da escola.

Organizar o Conselho de Classe bimestral com o objetivo delevantar e resolver os problemas pedagógicos e disciplinares.levantar e resolver os problemas pedagógicos e disciplinares.

Realizar reuniões de pais bimestralmente com o objetivo dediscutir os problemas e avanços do processo ensino-aprendizagem;

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO

Gestão de resultados educacionaisGestão de resultados educacionaisGestão de resultados educacionaisGestão de resultados educacionais

FragilidadesFragilidadesFragilidadesFragilidades::::

Alunos faltosos;Alunos faltosos;

Alto índice de evasão (noturno);

Baixo rendimento;

Indisciplina.

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO

Gestão de resultados educacionaisGestão de resultados educacionaisGestão de resultados educacionaisGestão de resultados educacionais

Potencialidades:Potencialidades:Potencialidades:Potencialidades:

Agilidade nas informações;Agilidade nas informações;

Sala de apoio;

Recursos materiais disponíveis

Planejamento Estratégico

Conscientizar os alunos da importância do estudo através de palestras e atividades extraclasse;

Buscar novas metodologias de trabalho em sala de aula;aula;

Reduzir o índice de evasão;

Melhorar a qualidade de ensino;

Trabalhar com a diversidade no ambiente escolar.

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO

Gestão pedagógicaGestão pedagógicaGestão pedagógicaGestão pedagógica

FRAGILIDADES:FRAGILIDADES:FRAGILIDADES:FRAGILIDADES:

No processo de avaliação, uns cobram muito, outros não cobram nada;nada;

Envolvimento restrito dos profissionais da educação na construção do PPP;

Falta reuniões por área para discutir as metodologias adotadas nas disciplinas afins

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO

Gestão pedagógicaGestão pedagógicaGestão pedagógicaGestão pedagógica

Potencialidades:Potencialidades:Potencialidades:Potencialidades:

Oferta de atividades em contraturno: hora Oferta de atividades em contraturno: hora treinamento, experimentação científica;

Vários projetos desenvolvidos, no cotidiano escolar.

Equipe pedagógica atuante com demanda suficiente para atender todos os turnos da escola.

Planejamento Estratégico

Organizar reuniões com todos os segmentos da escola com oobjetivo de realimentar o Projeto Político Pedagógico;

Promover reuniões entre disciplinas afins para discutir oPromover reuniões entre disciplinas afins para discutir oentrelaçamento dos conteúdos e também as metodologiasadotadas;

Orientar os professores na construção do Plano Trabalhodocente, dando condições que facilitem esse trabalho;

Oportunizar encontros entre professores das sériesiniciais/anos finais do ensino fundamental e ensino médio,com o objetivo de elaborar o planejamento participativo;

Incentivar o corpo docente a acessar o portal dia-a-diaeducação com o objetivo de buscar novas metodologias queeducação com o objetivo de buscar novas metodologias quesão aplicadas pelos professores de todo o Estado;

Dar condições materiais que possibilitem aos professoresdiversificarem suas metodologias em sala de aula

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO:

Gestão de inclusão/socioeducaçãoGestão de inclusão/socioeducaçãoGestão de inclusão/socioeducaçãoGestão de inclusão/socioeducação

FRAGILIDADESFRAGILIDADESFRAGILIDADESFRAGILIDADES::::

A maioria do Corpo docente se declara incapaz deA maioria do Corpo docente se declara incapaz departicipar do processo de inclusão;

Processo discriminatório desencadeado no dia a dia desala de aula;

Acessibilidade não está plenamente contemplada.

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO:

Gestão de inclusão/socioeducaçãoGestão de inclusão/socioeducaçãoGestão de inclusão/socioeducaçãoGestão de inclusão/socioeducação

Potencialidades:Potencialidades:Potencialidades:Potencialidades:

Alguns educadores, que exercem liderança, não encontramdificuldades no processo de inclusão, dispostos a emprestar sua

prática aos demais.

Planejamento Estratégico

Promover palestras para os pais e comunidade, abordandorelevantes como: inclusão, planejamento familiar, evasãoescolar, projetos desenvolvidos pela escola;

A escola se propõe a realizar a flexibilização curricular, ao receber alunos com necessidades especiais, para que o mesmo tenha uma aprendizagem significativa;mesmo tenha uma aprendizagem significativa;

Proporcionar momentos de discussão, leitura e estudos com o corpo docente, utilizando-se de diversos materiais sobre o tema inclusão;

Solicitar junto aos órgãos competentes, a adaptação da rede física.

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO:

Gestão de pessoasGestão de pessoasGestão de pessoasGestão de pessoas

FragilidadesFragilidadesFragilidadesFragilidades::::

Os interesses individuais, muitas vezes sesobrepõe ao do coletivo, fuga das atribuições, pensarsempre em levar alguma vantagem;

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO:

Gestão de pessoasGestão de pessoasGestão de pessoasGestão de pessoas

PotencialidadesPotencialidadesPotencialidadesPotencialidades::::

Quadro de agente 1 e 2 preenchido com servidoresestatutário, em quase sua totalidade, existindo portanto um

processo de continuidade e estabilidade.

PLANEJAMENTOPLANEJAMENTOPLANEJAMENTOPLANEJAMENTO ESTRATÉGICOESTRATÉGICOESTRATÉGICOESTRATÉGICO

Organizar grupos de estudos envolvendo todos osprofessores das escolas estaduais do município com o objetivode trocar experiências que deram certo em cada escola;

Propiciar meios para que os professores produzam materialpedagógico ;

Incentivar os funcionários a participarem de cursos deatualização;

Buscar parcerias com a Secretaria municipal deBuscar parcerias com a Secretaria municipal deeducação e empresas para organizar oficinas, semináriose palestras com o objetivo de oportunizar melhorias na

qualidade de ensino;

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO

Gestão de serviços de apoioGestão de serviços de apoioGestão de serviços de apoioGestão de serviços de apoio

Fragilidades:Fragilidades:Fragilidades:Fragilidades:

instalações elétricas, pintura danificadas;

Recursos do fundo rotativo, reduzidos a mais de 20% neste ano, mesmo aumentado o número de alunos.

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO

Gestão de serviços de apoioGestão de serviços de apoioGestão de serviços de apoioGestão de serviços de apoio

Potencialidades:Potencialidades:Potencialidades:Potencialidades:

A escola recebeu melhorias no espaço físicorecentemente;

Apoio da comunidade na realização de promoções

Planejamento Estratégico

Buscar junto aos órgãos competentes melhorias naestrutura física do Colégio;

Prestar conta de toda movimentação financeira escolar,em informativos, murais, assembleias;em informativos, murais, assembleias;

Organizar mais promoções, visando complementar estaredução de recursos via fundo rotativo.

AAAA AvaliaçãoAvaliaçãoAvaliaçãoAvaliação dodododo PlanoPlanoPlanoPlano DiretorDiretorDiretorDiretor

Seja qual for a avaliação, auto-avaliação ou avaliação dosistema, é importante que a escola "se interrogue regular,séria e abertamente sobre suas finalidades e a formacomo as persegue, sobre seu funcionamento e suasséria e abertamente sobre suas finalidades e a formacomo as persegue, sobre seu funcionamento e suaspráticas."

Philippe Perrenoud