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Plano Decenal de Educação do Estado de Minas Gerais
- ALGUMAS CONSIDERAÇÕES –
Professor Paulo César Gonçalves de Almeida
Reitor da UNIMONTES
A EDUCAÇÃOCONDIÇÃO DE ESTEIO, DE SUSTENTÁCULO PARA O ENFRENTAMENTO DOS SEGUINTES PROBLEMAS REAIS:
de sobrevivência; de saúde e de habitação; de alimentação; de equilíbrio emocional em situações conflituosas; de autoconhecimento, de convivência; de usufruto do lazer; da efetiva participação no desenvolvimento da sociedade.
É imperativo reconhecer que a responsabilidade socialmente delegada à educação escolar tem de ser cumprida.
A construção coletiva do Plano Decenal de Educação do Estado de Minas Gerais, se efetivamente legitimada, amplia as chances de garantia de seu cumprimento.
PONTOS A CONSIDERAR:
A estreita relação e a evidente responsabilidade da Educação Superior para com a Educação Básica.
É da Educação Básica que os cursos de Licenciatura se alimentam e é, basicamente, para ela que devem convergir seus esforços.
A RESPONSABILIDADE DOS PROFESSORES:
Busca e aperfeiçoamento constante do aprendizado, não somente dos conteúdos das áreas de ensino em que atuam, mas também das metodologias mais adequadas a cada um deles.
Postura ética que indica comportamentos adequados e próprios da profissão que escolheram.
Necessidade de aperfeiçoamento das metas e ações propostas no Plano, na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos.
NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Garantir que a oferta de Educação Superior seja precedida de eficaz diagnóstico e consequente planejamento sobre as mais relevantes demandas regionais por conhecimentos, especialmente no que se refere à profissionalização.
Implantar Cursos Superiores de Tecnologia, respeitando a vocação regional.
Garantir a efetiva valorização dos professores da Educação Superior, por meio de oportunidades de capacitação em Programas de Mestrado e Doutorado.
Garantir aos professores salários que lhes permitam atuar em tempo integral.
O Papel da UNIMONTES
Gerenciadora de produção, de fundamentação, de questionamento, de incentivo, dos conhecimentos já produzidos pela humanidade e de novos conhecimentos.
Norteadora de caminhos para que as pessoas que dela se beneficiam, em qualquer de suas dimensões, sejam autogestores: quanto maior o índice de escolarização, melhores condições de autogestão são adquiridas.
Formação inicial e continuada de grande parte dos Profissionais da Educação que atuam no Norte, Noroeste e Nordeste de Minas, nas seguintes áreas de atuação:
Educação Básica;Educação de Jovens e Adultos;Educação Especial;Formação Técnica e Profissional;Educação do Campo, Indígena e Quilombola.
Devolver em ações os recursos que a sociedade nela investe.
Realizar planejamento relativo aos conhecimentos demandados pela diversidade em prol da unidade.
Expandir as vagas na Educação Superior em função da demanda que cresce de forma acelerada.
Vencer o ativismo corporativo em que cursos e disciplinas se colocam como eternos e reconhecer a necessidade de mudança dos que estão superados e obsoletos.
Buscar novos temas de estudo direcionados para o futuro.
É preciso compreender a realidade, os problemas humanos e estabelecer bases científicas e tecnológicas, seguras e firmes, para sustentar instrumentos do futuro.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
comprometimento de todos;
educação continuada;
Compreensão da realidade, dos problemas humanos e estabelecimento de bases científicas e tecnológicas, seguras e firmes, para sustentar instrumentos do futuro.
É necessário
“... uma educação de qualidade pressupõe ser construtiva e
participativa, deixando o aluno, tanto quanto o professor, de ser um
objeto de manifestação da aprendizagem para ser participante
do processo de construção do conhecimento”.
(LAFFIN, 2005)
