plano de trabalho docente€¦ · utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores....

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Módulo I

1° Semestre/2011

MÓDULO I – Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Carga Horária Horas/ Aula

Temas

Teó

rica

Teó

rica

– 2,

5

Prá

tica

Pro

fissi

onal

P

rátic

a P

rofis

sion

al –

2,

5

Tot

al

Tot

al –

2,5

Tot

al e

m H

oras

Tot

al e

m H

oras

–

2,5

I.1 Gestão de Sistemas Operacionais I

20 15 40 35 60 50 48 40

I.2 Instalação e Manutenção de Computadores

20 15 40 35 60 50 48 40

I.3 Lógica de Programação 20 25 80 75 100 100 80 80 I.4 Operação de Software Aplicativo 00 00 100 100 100 100 80 80 I.5 Técnicas e Linguagens para Banco de Dados I

20 25 40 25 60 50 48 40

I.6 Inglês Técnico 40 50 00 00 40 50 32 40 I.7 Linguagem, Trabalho e Tecnologia

40 50 00 00 40 50 32 40

I.8 Organização Empresarial 40 50 00 00 40 50 32 40

TOTAL 200 230 300 270 500 500 400 400

ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I

Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I

C.H. Semanal: 2,5 Professor: ADRIANO DE OLIVEIRA CIPRIANO

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular

Atribuições:

Prover manipulação e segurança de arquivos

Atividades:

Selecionar recursos de trabalho

1- Manipular e compactar arquivos

Demonstrar competências Pessoais

1. Demonstrar raciocínio lógico

Plano de Trabalho Docente – 2011

Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras.

Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações de manuais.

Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário.

1

2

3

Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção. Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

1 2

3 4

Arquitetura geral de computadores Tipos e Estrutura do Sistema Operacional Funções e serviços de Sistema Operacional Gerenciamento dos recursos do sistema operacional.

III – Procedimento Didático

Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

1 1

Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos;

07/02 a 03/04

2 2


04/04 a 22/05

3 3, 4


23/05 a 01/07

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1

2

2

Utilizar corretamente o SO Windows

Utilizar corretamente o SO Windows e o SO DOS observando as suas diferenças

Manter a segurança operando devidamente o SO.

Atividades prática em grupo ou individual

Atividades prática em grupo ou individual Atividades prática em grupo ou individual

Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização

Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização Manipulação de equipamentos Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização Manipulação de equipamentos

Distinguir as características dos Sistemas Operacionais, interpretando os ambientes operacionais.

Conhecer os recursos do SO Windows Conhecer os recursos do SO DOS mantendo a segurança dos arquivos.

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

CD Rom Especifico da Área (diversificados)

Disquete

CARNEVALLI, Adriana Aparecida, Windows – Editora Komedi

Sites diversificados

Informática XP – Editora Komedi

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII - Outras Observações / Informações:

Semana Tecnológica.

VIII – Assinatura: Data: 31/01/2011

Adriano de Oliveira Cipriano

IX – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 9, de 06/01/2009.

Assinatura: Data:

ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ



Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I

Componente Curricular: INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES

C.H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições:

Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.

Instalar, configurar e utilizar sistemas operacionais básicos.

Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e seus

periféricos

Atividades:

Instalar programas para rotina de segurança básica.

Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos

Compor equipe técnica.

Agir com paciência.


Ensino Técnico


Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar normas e procedimentos de utilização de computadores.

2. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles.

3. Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário.

4. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas suas falhas.

1. Aplicar normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática.

2. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.

3. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

4. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

1. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática

2. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal

3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento

4. Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos

5. Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc;)

6. Instalação e desinstalação de softwares


Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

1. Aplicar normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de

informática.

1. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de

informática

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma

individual ou em grupo, atividades extraclasse.

07/02 a 11/03

2. Identificar as conexões entre as partes que integram o

computador.

2. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal

3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento

4. Princípios de funcionamento de processadores, memórias e

características dos equipamentos internos e externos

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e

periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades

para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

14/03 a 15/04

3. Instalar e configurar computadores e seus periféricos

utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações

dos manuais.

5. Conexão física e instalação de programas para equipamentos

externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem,

rede, etc;)




18/04 a 03/06

4. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do

usuário.

6. Instalação e desinstalação de softwares




06/06 a 01/07

IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) d e Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de D esempenho

1. Identificar normas e procedimentos de utilização de computadores.

- Interpretação das normas e procedimentos.

- Manuseio dos computadores

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo

- Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse

As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente

estabelecidos.

2. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles

- Distinguir partes/peças de computadores;

- Realizar conexões básicas entre partes/peças de computadores;

- Identificar falhas de montagem;

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

- Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento


estabelecidos.

3. Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário.

- Utilizar softwares básicos específicos;

- Identificar os propósitos dos softwares básicos

- Realizar configurações de software considerando necessidades do usuário e compatibilidade de equipamentos.


- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento


estabelecidos.

4. Identificar as origens de falhas no funcionamento

de computadores, periféricos, e softwares,

especificando as soluções adequadas suas falhas.

- Utilizar software específico e compatível com equipamento e/ou sistema operacional;

- Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados.


- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse


estabelecidos.


Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- FURGERI, Sérgio – Hardware – Montagem e Manutenção, Editora Komedi, 2007.

Quadro; Internet;

Partes/Peças de computadores em geral;

Bibliografia de apoio:

- MORIMOTO, Carlos E. – Hardware-Manual Completo, E-Book.

- MORIMOTO, Carlos E. – Upgrade & Manutenção-Guia Completo, E-Book.

- MORIMOTO, Carlos E. – Hardware-O Guia Definitivo, Sul Editores, 2007.






ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE



Assinatura: Data:

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional:Qualificação Técnica de Nível Médio de Técnico em Redes de Computadores

Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo: I

Componente Curricular: Inglês técnico

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Edilaine Cristina Morrone

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Utilizar a Língua Inglesa para se comunicar na área dos negócios, fornecer subsidios para que o profissional atue no globalizado mercado de trabalho. - Redação e datilografia de correspondência ou documentos de rotina, inclusive em idioma estrangeiro; - Redigir documentos básicos em idioma estrangeiro. - Interpretar documentos em idioma estrangeiro.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Inglês Técnico Módulo:I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3 4 5

Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios. Identificar estruturas básicas da língua inglesa. Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico. Exercitar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual.

1 2 3 4

Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas, informações. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a idéia pretendida, interpretando textos técnicos. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de redes de computadores

1 2 3 4 5

Técnicas de leitura instrumental: Compreensão de texto, como Skimming e Scanning Conversação: formas de comunicação cotidianas por meios utilizados na área de redes de computadores Vocabulário: campos semânticos da área de redes de computadores Noções sobre elaboração de textos simples Textos técnicos, publicitários, classificados, etc.

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Inglês Técnico Módulo:I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas, informações.

1- Técnicas de leitura instrumental: Compreensão de texto, como Skimming e Scanning - Competência 01

Leitura de textos com vocabulario especifico, bem como verifiação de palavras novas e compreensão dos textos

07/02 A 12/03

Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a idéia pretendida, interpretando textos técnicos.

2. Conversação: formas de comunicação cotidianas por meios utilizados na área de redes de computadores. - Competência 02

Leitura e produção de dialogos incluindo o conteudo proposto

13/03 A 20/04

Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não.

3. Vocabulário: campos semânticos da área de redes de computadores - Competência 03

Trabalho em grupo de pesquisa sobre o vocabulario

21/04 A 22/05

Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de

atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de

redes de computadores

4. Noções sobre elaboração de textos simples - Competência 04

Produção de situações problemas para a aplicação do conteudo

23/05 A 24/06

Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de

atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de

redes de computadores

5. Textos técnicos, publicitários, classificados, etc. - Competência 05

Análise e compreensão textual 25/06 A 01/07

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Inglês Técnico Módulo:I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1. Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios.

1- Identificar estruturas básicas da língua inglesa.

2- Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa.

1-Utilizar a língua a sua real condição de uso ao participar de seminários, debates, apresentação de trabalhos e outros; 2-Estabelecer relações entre as partes e o todo do produto, expressando dúvidas, ideias e conclusões acerca dos fenômenos. 3-Utilizar elementos e conhecimentos das linguagens, códigos e tecnologias, bem como conhecimentos humanísticos para produzir diferentes tipos de textos verbais e não-verbais, capazes de explicitar os conhecimentos adquiridos através das pesquisas e estudos.

1-Propor situações problemas em que a lingua inglesa esteja inserida. 2-Produzir textos, dialogos para que o vocabulario aprendido seja fixado. 3-Exercicios escritos de preenchimento de formulários

1-Comunicar-se com clareza utilizando a lingua inglesa. 2-Organizar ideias com coesao e coerencia 3-Organizar informações especificas

1- Ativa participação, demonstrando interesse e respeito ao próximo, valorizando as diferenças; Atividades organizadas, concisas e coesas; Redações criativas e bem elaboradas. 2- Ativa participação, demonstrando interesse e respeito ao próximo, valorizando as diferenças; Textos verbais e/ou não- verbais elaborados. 3- Organização de informações

3- Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.

4- Exercitar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual.

4-Empregar as tecnologias da língua inglesa para elaborar textos coesos e coerentes que proponham soluções 5-Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a idéia pretendida.

4-Produzir textos simples em inglês 5-Produzir enunciados diretos

4-Ter clareza e concisão na pprodução de textos 5-Organizar ideias curtas

4- Ativa participação nas atividades propostas, demonstrando interesse 5- Organização de informações

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) BOECKNER, Keith & BROWN, p. Charles. Oxford English for Computing: Oxford University Press, 1996 VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

Revisão de conteúdo e avaliação através de trabalhos, atividades ou prova escrita e/ou prática.

Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos.

VII – Outras Observações/ Informações

- Por razões ou circunstâncias diversas a ordem dos componentes que serão lecionados podem ser alterados.

- Semana Tecnológica.

VIII – Identificação:

Nome do professor(a): Edilaine Cristina Morrone

Assinatura: Data:07/02/2011



Assinatura: Data:

ETE PROF. MASSUYUKI KAWANO


Área Profissional: INFORMÁTICA


Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I

Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO

C.H. Semanal: 5,0 Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atividades:

Testar programas estruturados aplicando lógica de programação. Demonstrar raciocínio lógico.


Ensino Técnico


Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Desenvolver algoritmos e fluxogramas.

Interpretar algoritmos e outras especificações para codificar programas.

1

2

Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.

Aplicar as técnicas de programação estruturada, utilizando estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

1

2

Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos.

Noções de estruturas de dados.


Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia

e Mês

Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.


Noções de estruturas de dados. - Competências 1 e 2.

Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse.

07/02 a 31/03

Aplicar as técnicas de programação estruturada, utilizando estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.


Noções de estruturas de dados. - Competências 1 e 2.


01/04 a 01/07


Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de

Desempenho

1

2

Escrever e diagramar os fluxogramas e pseudocódigos adequadamente.

Extrair o resultado de fluxogramas e pseudocódigos, realizando testes de mesa de execução dos mesmos.

Demonstrações Práticas, seguidas de relato (oral ou escrito).


Assimilação do Conteúdo Compreensão Relacionamento de Idéias Exercícios Assimilação do Conteúdo Compreensão Relacionamento de Idéias Exercícios

Demonstração contendo os indicadores e de acordo com os critérios de desempenho.

Demonstração contendo os indicadores e de acordo com os critérios de desempenho.


Sala de aula e Laboratório de Computadores.

Quadro, Internet, Slides, algoritmos para exemplo.

VisuALG

Informações coletadas na Rede Internet (Web).






JOEL COUTINHO DE SOUZA



Assinatura: Data:

ETEC Professor Massuyuki Kawano


Eixo Tecnológico: Técnico em Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Redes de Computadores

Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Informática

Módulo: I

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

C.H. Semanal: 2,5h/a Professor(es): Ariane Francine Serafim

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de projetos. - Interpretar especificações e normas técnicas. - Analisar relatórios técnicos. - Elaborar relatórios de desempenho. - Demonstrar habilidade de leitura e redação. - Demonstrar habilidade de comunicação. - Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações. - Atualizar documentações de sistemas e aplicações.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnol ogia Módulo:I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Analisar textos técnicos / comerciais da área de Redes de Computadores, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Redes de Computadores, de acordo com normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações da área de Redes de Computadores em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

1. 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Redes de Computadores.

Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Redes de Computadores. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Redes de Computadores. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Redes de Computadores Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores. Comunicar-se com diferentes públicos.

1 2

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área Redes de Computadores, através de: • indicadores linguísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e contextos sócioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores. ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos;

4.2 4.3

Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais

3 4

carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Redes de Computadores. apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnol ogia Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Utilizar recursos lingüísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Redes de Computadores.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de: · indicadores lingüísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc. · indicadores extralingüísticos: o efeito de sentido e contextos sócioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto Competência nº1

1. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia, fornecendo, vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos bem como para a analise de gramática aplicada da área de Redes de Computadores. Aulas práticas com a construção e interpretação de textos.

07 / 02 a 25/03

2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Redes de Computadores. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Redes de Computadores. 2.3Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Redes de Computadores.

2.Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores: · ofícios; · memorandos; · comunicados; · cartas; · avisos; · declarações; · recibos; · carta-currículo; · curriculum vitae; · relatório técnico; · contrato; · memorial descritivo; · memorial de critérios; · técnicas de redação Competência nº 2

2. Aulas Expositivas com utilização de Recurso Multimídia; Atividades práticas de elaboração de Correspondências. Atividades individuais e em grupo.

28 / 03 a 29 /04

3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores

3.Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Competência nº 3

3.Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Estudo em grupo e individual para interpretação de textos.

02 05 a 03 / 06

4.1Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades

profissionais.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores: · glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Redes de Computadores .; · apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso Competência nº 4

4. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção de diferentes tipos de textos Aulas práticas e expositivas com a construção de textos. Estudo em grupo para interpretação de textos.

06/ 06 a 01 /07

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnol ogia Módulo: II

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Redes de Computadores por meio de indicadores lingüísticos e de indicadores extralinguístico.

. Discernir os elementos de um texto seja ele narrativo, descritivo, dissertativo ou argumentativo; Produzir diversos tipos de textos; Demonstrar clareza de idéias diante do conteúdo transmitido

Observação direta; Atividades Individuais e em grupo; Participação em aula; Elaboração de textos.

Clareza e organização de idéias, coerência com a realidade, participação, cooperação, interesse, iniciativa.

Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas

2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Redes de Computadores de acordo com normas e convenções específicas.

Produzir os diferentes tipos de textos com clareza e coerência aplicando normas gramaticais

Observação direta; Atividades Individuais e em Grupo; Elaboração de correspondências de maneira clara e coerente; Avaliação escrita individual; Participação em aula.

Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de idéias.

Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas

3. Pesquisar e analisar informações da área de Redes de Computadores em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Estruturar dados, informações e conceitos, viabilizando a construção dos textos; Apresentar de forma clara o conhecimento aprendido, mediante textos

Observação direta; Atvidades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios de laboratórios, artigos e visitas.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Estruturar e planejar dados e informações coletadas.

4. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

Viabilizar a apresentação de temas, leituras, pesquisas, utilizando as regras para uma apresentação de seminário; Apresentar de forma clara o conhecimento aprendido.

Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios técnicos; Avaliação individual escrita.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Produzir textos e relatórios; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas


Site: Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro da USP. ABAURRE, Maria Luiza, PONTARA, Marcela Nogueira, FADEL, Tatiana. Português. Língua, Literatura, Produção de Texto. Volume único. 2ª ed. Sâo Paulo: Moderna, 2004. GOLD, Miriam. Redação Empresarial. Escrevendo com sucesso na era da globalização.3ª edi.—São Paulo: Prentice Hall, 2005. BECHARA, Evanildo. O que muda com o Novo Acordo Ortográfico. – Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008. TERCIOTTI, Sandra Helena.; MACARENCO, Isabel. Comunicação Empresarial na prática. – São Paulo: Saraiva, 2009. Textos e Artigos da área para aplicar ao conteúdo. VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. Por isso, trabalhos de produção de textos individuais, conforme as bases tecnológicas, serão dadas para recuperação de alunos, retomando assim, o conteúdo estudado.


Devido a ocorrências não previsíveis e necessidades dos alunos, o plano pode ser alterado. Participação dos alunos em eventos extraclasse ou em outros eventos serão considerados.


Nome do professor(a): Ariane Francine Serafim

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:

ETEC MASSUYUKI KAWANO


Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Módulo: I

Componente Curricular: ORGANIZAÇÃO EMPRESARIAL

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): JULIANA DELGADO MARTINS

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular -Organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de projetos. -Planejar e desenvolver projetos de instalações de redes de comunicações entre computadores. -Planejar, supervisionar e coordenar atividades de equipes de infra-estrutura física e lógica de redes de computadores. -Especificar recursos e estratégia de comunicação e comercialização


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Organização Empresarial Mod: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicaçãos Função: Planejamento Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento. Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura, a organização e o funcionamento da gestão.

1 2

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Função: Planejamento Organizar, sob orientação superior, as atividades previstas para obtenção de dados e informações para o desenvolvimento de sistemas, implementando o planejamento tático. Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Função: Planejamento Fundamentos do modelo organizacional. Estrutura do planejamento: estratégico, tático e operacional. Visão global das áreas funcionais: mercadológica, financeira, produção e de recursos humanos. Sistemas de informação e administração. Responsabilidade social da empresa. Código de Defesa do Consumidor. Relações/Legislação Trabalhistas. Direitos Autorais/ Leis de Software.

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Organização Empresarial Mod: I

Nº da Competência Nº da Habilidade

Base Tecnológica Procedimento Didático

Cronograma / Dia e Mês

1- Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento.

1- Organizar, sob orientação superior, as atividades previstas para obtenção de dados e informações para o desenvolvimento de sistemas, implementando o planejamento tático.

1.1- Fundamentos do modelo organizacional. Estrutura do planejamento: estratégico, tático e operacional. 1.2- Visão global das áreas funcionais: mercadológica, financeira, produção e de recursos humanos. 1.3- Sistemas de informação e administração.

- Aulas expositivas e dialogadas - Apresentação e discussão sobre os temas abordados. - Discussões e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados

07/02 a 23/05

2- Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura, a organização e o funcionamento da gestão

2- Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático.

2.1 Responsabilidades sociais da empresa. 2.2- Código de Defesa do Consumidor. Relações/Legislação Trabalhistas. Direitos Autorais/ Leis de Software

- Aula teórica

-Estudos de casos referentes ao assunto abordado

-Trabalhos em grupo

24/05 a 01/07


Componente Curricular : Organização Empresarial Mod: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação



1- Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento.

- Conhecer teorias administrativas

- Estudo de textos apostilados - Debate - Questões escritas - Análise de situação-problema (estudo de caso)

- clareza de idéias - Seqüência Lógica - Organização de idéias

- O aluno demonstrou conhecimento com relação aos princípios e conceitos.

2- Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura, a organização e o funcionamento da gestão

Ter uma visão holística dos ambiente empresarial

- Estudo de textos apostilados - Debate - Pesquisas - Questões escritas - Análise de situação-problema

- Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade

-O aluno demonstrou que domina processo de assimilação da teoria com a prática. Exercícios práticos com análise e aplicação dos conhecimentos adquiridos em estudos de casos

• indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência.


MAXIMIANO, A. C. A. Introdução à administração – 6 ed. São Paulo: Atlas, 2006.

DRUCKER, P. F. Introdução à administração. 3 ed. São Paulo: Pioneira, 1998. STONER, James. A. F. Et alii. Administração. 5 ed. Rio de Janeiro: Editora LTC,1999.

Textos e matérias de jornais, revistas e internet relacionados aos temas propostos

CERTO, Samuel e PETTER, Paul. Administração Estratégica: Planejamento e Implantação da Estratégia. São Paulo: Makron, 1993.


Serão desenvolvidos trabalhos em classe e extra-classe, conforme as dificuldades eventualmente apresentadas, envolvendo pesquisas mediante orientação e acompanhamento docente, sendo, posteriormente, submetido a avaliação escrita e/ou oral e apresentação de relatório.




JULIANA DELGADO MARTINS

IX - Parecer do Coordenador de Área:


Assinatura: Data:

ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO


Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO


Qualificação: QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Módulo: I

Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo

C.H. Semanal: 5 h/a Professora: Ms. Eveline Batista Rodrigues

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: • Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações.

Atividades:

• Atualizar documentações de sistemas e aplicações.

• Atualizar informações gráficas e textuais.

• Verificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos.

• Demonstrar iniciativa e receptividade.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Operação de Software Aplicat ivo Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação.

1

2

1. Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento. Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

1

2

3

4

Operação e configuração de aplicativos básicos de computador. Gerenciamento de arquivos. Internet. Processadores de texto Planilhas Apresentações

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Operação de Software Aplicat ivo Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1,2

Operação e configuração de aplicativos básicos de computador. Gerenciamento de arquivos. Internet. Competência 1 e 2.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

07/02 a 04/03

1,2

Processadores de texto. Competência 1 e 2.


07/03 a 15/04

1,2

Planilhas. Competência 1 e 2.


18/04 a 27/05

1,2

Apresentações. Competência 1 e 2.


30/06 a 01/07

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Operação de Software Aplicat ivo Módulo: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação



Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.

Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação.

Formular questões para analisar as reais necessidades do usuário. Efetuar as configurações nos softwares aplicativos levando-se em consideração as necessidades do usuário e o equipamento utilizado.

Demonstração Prática. Relato escrito. Demonstração Prática. Relato escrito.

Relacionamento de Idéias Organização nos trabalhos Assimilação do Conteúdo Manuseio de equipamento Clareza Participação Interesse Compreensão Exercícios Atividades

Relacionamento de Idéias Organização nos trabalhos Assimilação do Conteúdo Manuseio de equipamento Clareza Participação Interesse Compreensão Exercícios Atividades

A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos.

A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos.


Laboratório de Informática com microcomputadores.

Informática XP – Editora Komedi

Word 2003 – Editora Komedi

Excel 2003 – Editor Komedi

Power Point 2003 – Editora Komedi

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.




Nome do professor(a): Ms. Eveline Batista Rodrigues

Data: 02/02/2011



Assinatura: Data:

ETE PROF. MASSUYUKI KAWANO


Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES – NOTURNO

Qualificação: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Módulo: I

Componente Curricular: TÉCNICAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS I

C.H. Semanal: 2,5 Professor: ADRIANO DE OLIVEIRA CIPRIANO

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular

Atribuições:

Modelar e estruturar bancos de dados, aplicando em softwares de gerenciamento de banco de dados.

Atividades:

Coletar dados.

Modelar estruturas de banco de dados.



Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

3

4

Coletar dados junto ao usuário para aplicação em banco de dados.

Organizar dados coletados de acordo com as ferramentas de gerenciamento.

Selecionar ferramentas para manipulação de dados.

Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados.

1 2

Aplicar técnicas de modelagem de dados.

Utilizar um ambiente para manipulação de dados no diverso modelo de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados).

1

2

3

4

Técnicas de coleta de informações para banco de dados. Estrutura de dados aplicada a banco de dados. Tipos de armazenamento e métodos de acesso aos dados. Modelos de banco de dados (DER, MER e normalização) Ambientes/ ferramentas de gerenciamento de bancos de dados. (Banco de Dados MySQL e linguagem de apoio SQL).


Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático C ronograma / Dia e Mês

1 1


07/02 a 27/03

1 2


28/03 a 01/05

1 3


02/05 a 05/06

2 4

Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática utilizando comandos em SQL, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse.

06/06 a 01/07


Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) d e Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de D esempenho

1, 2

3, 4

Aplicar técnicas de modelagem de dados.

Utilizar um ambiente para manipulação de dados no diverso modelo de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados).



Compreensão Relacionamento de Idéias Atividades Individuais Organização nos trabalhos Participação Exercícios Interesse Assimilação do Conteúdo Atividades Compreensão Relacionamento de Idéias Atividades Individuais Organização nos trabalhos Participação Exercícios Interesse Assimilação do Conteúdo Atividades

Demonstração contendo os indicadores e de acordo com os critérios de desempenho. A demonstração prática e o relato foram executados de acordo com os critérios estabelecidos.

ETEC Prof. Massuyuki Kawano


Laboratório de Informática.

Quadro, Internet, Slides, programas para exemplo.

Banco de Dados SQL Server 2005

Banco de Dados – Editora Komedi.

COSTA, Rogério Luís. SQL - Guia Prático. Ed. Brasport. 2004.

Informações coletadas na Internet.

Apostilas fornecidas pelo professor.


O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.




Adriano de Oliveira Cipriano



ETEC Prof. Massuyuki Kawano

Assinatura: Data:

plano de trabalho docente€¦ · utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores....

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