Pró-Reitoria de Extensão

PIBEX

PLANO DE TRABALHO

1 – Identificação

Aluno(a)

Adenilton Pereira de Barros Orientador(a)

Jany Santos Souza Goulart Título do Projeto/Programa do orientador(a)

O Visual e o Concreto no Ensino da Geometria: Uma Abordagem Sobre a Observação, Estudo e Construção de Objetos Geométricos com a participação de Alunos da Rede Pública de Ensino de Feira de Santana.

Título do Plano de Trabalho do aluno(a)

O Ensino da Geometria através de Materiais Recicláveis

Palavras-chave (máximo de 5)

Geometria, Ensino, Meio Ambiente e Materiais Recicláveis

Justificativa ( máximo 1.000 caracteres)

A geometria é atualmente uma das disciplinas em que os alunos da rede pública de ensino sentem

mais dificuldades no aprendizado. Esse fato acontece, na maioria das vezes, porque os próprios professores

possuem dificuldades e às vezes não conseguem tornar os conteúdos de geometria mais significativos,

tornando o ensino cada vez mais tradicional. Essa situação gera certa omissão, por parte dos professores, no

ensino da geometria nos anos finais do ensino fundamental, fazendo com que os alunos sintam muitas

dificuldades nos anos seguintes.

Na busca de diminuir a deficiência do aprendizado de geometria nas escolas da rede pública de ensino,

em particular no Colégio General Osório, que pretendo aplicar o projeto “O ensino de geometria através de

materiais recicláveis” para que os alunos dos anos finais do ensino fundamental (6° ao 9°) aprendam e

sintam mais interesse de estudar a geometria. Para que isso seja possível serão usados materiais recicláveis

(caixas, latas, garrafas e etc.) de forma que os conteúdos sejam discutidos para que os alunos possam

associá-los com objeto de seu cotidiano e o que é mais importante despertar um olhar crítico e consciente

em relação ao meio ambiente. Assim, eles poderão trabalhar com o manuseio de materiais recicláveis,

aprendendo, assim, a respeitar o meio ambiente como também a aplicação e associação da geometria com

esses materiais, criando um clima de distração, flexibilidade, consciência e dinamismo durante o processo

de ensino e aprendizagem.

Caracterização do Plano de Trabalho como uma ação extensionista

O Plano de trabalho intitulado como “O Ensino de Geometria através de materiais recicláveis”, tem um caráter extencionista, pelo fato de ser aplicada fora da universidade, no caso, a comunidade em questão que se refere a alunos do Ensino Fundamental II do Colégio Estadual General Osório, localizado na Rua Castro Alves no Município de Feira de Santana que estejam entre o 6º ao 9ª ano. Assim, este plano quando aplicado além de ajudar o bolsista na experiência como extencionista ainda irá contribuir com a comunidade externa, já que os mesmo são alvo do que o plano de trabalho propõe, ou seja, aplicação do projeto/plano.

Referencial Teórico (Situar o trabalho no contexto de sua área de conhecimento – máximo 2.500 caracteres)

O ensino da Geometria que nas escolas de rede pública é defasado e vem passando por dificuldades

que só são descobertas quando os alunos estão no ensino médio ou até mesmo no nível superior e que

na grande maioria das vezes isso acontece pela forma com que é passada como visto em (PEREIRA,

ET AL, SANTOS, p.1, 2005): “Na maioria das vezes, esse conteúdo é passado ao aluno, pura e simplesmente, sem

preocupação com a importância de suas aplicações tanto no cotidiano, quanto na vida

escolar e profissional do educando, acarretando, assim, diversos problemas ao mesmo”.

Como visto no trecho acima que realça e continua afirmando que o ensino da geometria esta

principalmente concentrada na forma em que é passado o conteúdo para os alunos é que o plano de

trabalho “O Ensino da Geometria através de Materiais Recicláveis”, propõe um ensino significativo,

dinâmico e flexível.

Os resultados insatisfatórios do ensino-aprendizagem não só da geometria como também de

outras áreas da matemática são citados nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs,1996): “Outro

fato que chama a atenção é que o pior índice esta atrelado ao campo da Geometria”

A deficiência dos alunos com a geometria se da principalmente por causa da maneira mecânica

e tradicional em que os conteúdos estão sendo abordados segundo (PEREIRA, ET AL apud

LINDQUIST e SHULTE, 1994, p.16):

“Com muita freqüência, a geometria é ensinada de maneira mecânica, considere-se,

por exemplo, o fato de que a soma dos ângulos internos de um triângulo é 180°.

Freqüentemente esse fato é estabelecido através da generalização do resultado das medições

dos ângulos e de alguns triângulos ou o que é pior, apenas se passando a informação aos

alunos”.

O plano de trabalho “O ensino da geometria através de materiais recicláveis” que propõe um

ensino palpável o qual os alunos terão oportunidade de ter uma relação Visual e Concreta com

elementos da geometria através de matérias recicláveis que possuem características para que haja um

melhor entendimento dos alunos. Também compactuamos com afirmação de (NIVEN, 1994, p.18): “A

geometria é uma matéria visual, de modo que as figuras são de importância fundamental para seu aprendizado”.

Além de proporcionar um ensino um ensino mais significativo para o aluno o projeto também

possibilita ao mesmo uma visão de cidadão com olhar crítico e consciente do meio ambiente pelo fato

dos mesmos estarem ligados diretamente a materiais recicláveis e por se tratar de muitos serem ainda

novos facilitando assim a conscientização ambiental segundo (CARVALHO, 2001,p.23): “Consideremos que as crianças que estão em fase de desenvolvimento cognitivo,

supõe-se que nelas a consciência ambiental pode ser internalizadas e traduzida em

comportamento de forma mais bem sucedida que nos adultos que, já formados, possuem um

repertorio de hábitos e comportamentos cristalizados e de difícil reorientação”.

Objetivos geral e específicos

Objetivo Geral

Desenvolver a capacidade de visualização geométrica, apresentando o abstrato e o concreto interligando ao

mundo que nos cerca.

Objetivo Específico

• Propiciar o ensino da geometria de uma maneira mais dinâmica e palpável.

• Desenvolver no Aluno um olhar crítico e consciente sobre o Meio Ambiente.

• Mostrar para o Aluno que a geometria esta aplicada no cotidiano, a exemplo dos materiais recicláveis.

A aplicação do projeto se dará em três etapas:

● Planejamento das aulas semanais.

● Busca dos materiais recicláveis.

● Desenvolver a atividades usando materiais recicláveis junto com os alunos.

Os planejamentos das aulas ocorrerão em um dia da semana em que haverá reunião com a

professora orientadora e outros colaboradores do projeto, para trabalhar e planejar as aulas mediante os

conteúdos de geometria que os alunos sentem mais dificuldade.

Buscaremos materiais recicláveis que mais se aplicam com o conteúdo que será estudado naquela

aula para que haja melhor percepção e entendimento dos alunos em relação ao conteúdo.

Apresentar os conteúdos de geometria de forma dinâmica e flexível, sempre consultando os alunos

sobre suas opiniões e criticas. Principalmente buscando sanar dúvidas dos mesmos e só depois

começaremos a trabalhar com o manuseio do material reciclável que foi escolhido para a aplicação do

assunto a ser estudado.

Vejamos um exemplo de como irá ser trabalhado esse material reciclável:

Ao trabalharmos com conceito de paralelepípedo, iniciaremos com algumas questões para

levantamento de conceitos prévios: O que é? Quantas faces contêm? Quantos vértices? Como se

calcula área, perímetro e volume? Uma exemplificação de uma atividade é:

Outro exemplo de aplicação dos conteúdos geométricos através de matérias recicláveis será a partir do

uso de canudos para se ensinar noções de ângulos, esse ensino se decorrerá da seguinte maneira, o

aluno irá manusear o canudo que servirá como representações de retas quando essas retas se cruzarem

vamos obter a representação de quatro ângulos já que, pela definição, têm que o ângulo é a região

criada pela abertura entre duas semi-retas, então estas serão representadas por canudos e quem irá criar

e analisar essas aberturas será os alunos de acordo com o conteúdo que será dado.

Depois de feita essas perguntas, começaremos a explicar e ensinar de maneira mais flexível, tentando

sanara as duvidas existentes sem deixar a aula se tornar cansativa, tradicional e repetitiva. Após a

explicação e socialização do assunto ensinado é hora de trabalhar com o material reciclável que foi

escolhido: uma caixa de creme dental, pois se assemelha e possui as características de um

paralelepípedo. Assim, poderemos incentivar os alunos a manusear, descobrir e comparar as

características e definições estudadas com a do objeto que eles têm em mãos além de estimulá-los a

fazer cálculos de área, perímetro e volume usando as medidas reais do objeto (caixa de creme dental) e

uso de réguas.

Cronograma (indique, na tabela abaixo, a atividade e o mês previsto para sua conclusão)

Meses

Atividade 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Planejamento x x

Execução 1 x x x x

Execução 2 x x x x

Avaliação x x

Metodologia – Descrição dos caminhos a serem percorridos para o desenvolvimento do Plano de Trabalho.

A aplicação do projeto se dará em três etapas:

● Planejamento das aulas semanais.

● Busca dos materiais recicláveis.

● Desenvolver a atividades usando materiais recicláveis junto com os alunos.

Os planejamentos das aulas ocorrerão em um dia da semana em que haverá reunião com a professora

orientadora e outros colaboradores do projeto, para discutir as aulas mediante os conteúdos de geometria

que os alunos sentem mais dificuldade.

Buscaremos materiais recicláveis que mais se aplicam com o conteúdo que será estudado naquela aula

para que haja melhor percepção e entendimento dos alunos em relação ao conteúdo.

Apresentar os conteúdos de geometria de forma dinâmica e flexível, sempre consultando os alunos

sobre suas opiniões e criticas. Principalmente buscando sanar dúvidas dos mesmos e só depois

começaremos a trabalhar com o manuseio do material reciclável que foi escolhido para a aplicação do

assunto a ser estudado.

Vejamos um exemplo de como se poderá trabalhar com material reciclável:

Ao trabalharmos com conceito de paralelepípedo, iniciaremos com algumas questões para levantamento

de conceitos prévios: O que é? Quantas faces contêm? Quantos vértices? Como se calcula área, perímetro

e volume? Uma exemplificação de uma atividade é:

Outro exemplo de aplicação dos conteúdos geométricos através de matérias recicláveis será a partir do uso

de canudos para se ensinar noções de ângulos, esse ensino se decorrerá da seguinte maneira, o aluno irá

manusear o canudo que servirá como representações de retas quando essas retas se cruzarem vamos obter

a representação de quatro ângulos já que, pela definição, têm que o ângulo é a região criada pela abertura

entre duas semi-retas, então estas serão representadas por canudos e quem irá criar e analisar essas

aberturas será os alunos de acordo com o conteúdo que será dado.

Depois de feita essas perguntas, começaremos a explicar e ensinar de maneira mais flexível, tentando

sanara as duvidas existentes sem deixar a aula se tornar cansativa, tradicional e repetitiva. Após a

explicação e socialização do assunto ensinado é hora de trabalhar com o material reciclável que foi

escolhido: uma caixa de creme dental, pois se assemelha e possui as características de um paralelepípedo.

Assim, poderemos incentivar os alunos a manusear, descobrir e comparar as características e definições

estudadas com a do objeto que eles têm em mãos além de estimulá-los a fazer cálculos de área, perímetro

e volume usando as medidas reais do objeto (caixa de creme dental) e uso de réguas.

Condições existentes para a execução do Plano de Trabalho

O presente plano de trabalho “O ensino da geometria através de materiais recicláveis”. È um projeto viável pelo

fato de não ter gastos, pois trabalha com materiais recicláveis que não geram nenhum custo além de influenciar

no caráter do aluno sobre questões que envolvam educação ambiental, pois os indivíduos que estarão

envolvidos com a aplicação e elaboração desse plano terão uma consciência sobre educação ambiental, pois

vão esta se deparando sempre com materiais recicláveis e descobrindo a importância e impacto que esse

material pode trazer quando usado de maneira criativa e diferente, além de tudo como o meio de aprendizagem.

Referências PEREIRA, Denise Cristina ET AL SANTOS, Denise Martins. As Lacunas existentes no Ensino da Geometria Plana. Artigo, Minas Gerais – 2005. BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília, 1996. Disponível em http://www.zinder.com.br/legislação/pen-fund.htm#matem. NIVEN, Ivan. A Geometria Pode Sobreviver no Currículo do Curso Secundário? In: Aprendendo e Ensinando Geometria / Mary Montgomery Lindquist e Albert P.Shulte. Tradução: Hygino H. Domingues – São Paulo: Atual, 1994. p. 47-58. CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Qual Educação Ambiental? Elemento para um Debate sobre Educação Ambiental e Extensão Rural. Porto Alegre, 2001. p 46. Disponível em http://www.agroecologia.inf.br/biblioteca/educacao%20ambiental.pdf

Local Data Assinatura do Orientador(a)

Local Data Assinatura do Proponente