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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec: “Prof. Mário Antônio Verza”

Código: 164 Município: Palmital

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Informática para Internet

Qualificação: Auxiliar de Informática para Internet

Módulo: I Módulo

Componente Curricular: C. H.

Semanal: Professores:

Gestão de Sistemas Operacionais 2,5 * Marco Antônio Gusmão Carvalho

Operação de Softwares Aplicativos I 2,5 * Lisandra da Costa Pereira Kirnew * Tatiana Carla de Matos Valério Monteiro

Instalação e Manutenção de Computadores

2,5 * Isaque Katahira

Desenvolvimento e Design de Websites I 2,5 * Luciana Michele Ventura

Lógica de Programação 5,0 * Claudia Patricia Candia Maciel

Arte Digital 2,5 * Lisandra da Costa Pereira Kirnew

Empreendedorismo 2,5 * José Marcelino Calegari

Inglês Instrumental 2,5 * Carla Caroline Oliveira dos Santos

Linguagem, Trabalho e Tecnologia 2,5 * Carla Caroline Oliveira dos Santos

Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico

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I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste módulo.

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Especificar configurações de computadores, acessórios e suprimentos.

Instalar e configurar softwares e dar suporte a aplicativos básicos e sistemas operacionais.

Criar rotinas de backup e segurança da informação.

Utilizar aplicativos na elaboração de documentos e apresentações.

Desenvolver e publicar sites.

Criar, editar e corrigir imagens.

Ter raciocínio lógico, codificar, compilar e testar programas estruturados.

Identificar a estrutura e funcionamento da gestão empresarial na informática. ÁREA DE ATIVIDADES A – DESENVOLVER E PUBLICAR SITES E APLICAÇÕES WEB

Criar, editar e corrigir imagens.

Desenvolver e publicar site de divulgação de baixa complexidade. B – DESENVOLVER SISTEMAS E REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES

Codificar e compilar programas estruturados.

Testar programas estruturados aplicando lógica de programação.

Instalar programas estruturados.

Alterar sistemas e aplicações.

Atualizar informações gráficas e textuais, em sistemas e aplicações. C – SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO

Selecionar linguagem de programação e/ ou desenvolvimento.

Hospedar e atualizar site de baixa complexidade na Internet.

Selecionar aplicativos e utilitários para Internet.

Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.

Solicitar consultoria técnica. D – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Demonstrar raciocínio lógico.

Demonstrar criatividade.

Agir com paciência.

Demonstrar iniciativa.

Demonstrar receptividade.

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Analisar as funções dos sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos e segurança. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção.

1.1

1.2

1.3

2.1

Utilizar os recursos dos sistemas operacionais para gerenciar os periféricos de entrada e saída (E/S). Realizar o gerenciamento de arquivos e diretórios dos sistemas operacionais. Utilizar as ferramentas de manutenção preventiva e recuperação do sistema operacional. Instalar e configurar sistemas operacionais que melhor se adapte às necessidades do usuário.

1. 2 3 4

Introdução a sistemas operacionais Introdução ao MS Windows:

gerenciamento de arquivos e diretórios;

registro do Windows;

ferramentas de sistema;

Windows PowerShell Introdução ao Linux:


comandos básicos do ambiente texto;

ferramentas administrativas do sistema Linux

Ferramentas de apoio:

versão atual do MS Windows, sugestão

de distribuição Linux: Ubuntu

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Componente Curricular: OPERAÇÃO DE SOFTWARES APLICATIVOS I Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

Analisar recursos dos editores de texto e editores de apresentação. Analisar as principais ferramentas de navegação e gerenciamento de e-mails.

1.1

1.2

2.1

2.2

Selecionar e utilizar os editores de texto e editores de apresentação.

Selecionar e utilizar recursos de edição de texto e de apresentação disponíveis na nuvem. Selecionar os recursos de acordo com as necessidades do usuário. Identificar as principais ferramentas de navegação na Internet e gerenciamento de e-mails.

1.

2.

3.

4.

Recursos e ferramentas dos principais editores de texto:

ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas vigentes;

recursos de editores de texto na nuvem Recursos e ferramentas dos principais editores de apresentação:

técnicas de produção de slides para apresentações profissionais;

recursos de editores de apresentação na nuvem

Principais navegadores, suas ferramentas e particularidades:

principais ferramentas de busca Gerenciamento de e-mails:

configuração de envio e recebimento de e-mails, gerenciamento de diretórios, filtros, span e noções de segurança;

configuração dos principais clientes de e-mail

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5. Software de apoio:

MS Office e BR Office, Windows Live e Google Docs, Thunderbird, Windows Live Mail, Microsoft Outlook, Internet Explorer, Firefox e Google Chrome

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Componente Curricular: INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

Identificar os componentes de computadores e seus periféricos. Identificar falhas em componentes, avaliando seus efeitos e analisando o seu funcionamento.

1.1

2.1

2.2

2.3

Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos. Executar testes, diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos. Aplicar as soluções selecionadas para corrigir as falhas básicas no funcionamento dos computadores (periféricos). Aplicar normas e técnicas de segurança na instalação e manipulação de componentes e computadores.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Princípios de funcionamento, evolução e características:

processadores;

placas mãe;

memória;

vídeo;

periféricos Conexão física de equipamentos internos e externos Montagem e manutenção de computadores Configuração do CMOS Setup Instalação e configuração de sistemas operacionais Instalação e configuração de drivers Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento Ferramentas de apoio: Microsoft Windows e Linux

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Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO E DESIGN DE WEBSITES I Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

Desenvolver páginas estáticas. Analisar a estrutura básica de uma página em HTML.

1.1 2.1 2.2

Utilizar ambientes de desenvolvimento na elaboração de websites. Identificar a estrutura básica e as principais tags em uma página web. Aplicar os recursos de formatação em páginas web.

1.

2.

3.

4.

5.

Conceitos históricos e evolução de websites Estrutura básica de páginas web:

principais tags de HTML;

formatação de uma página;

inserção de imagens;

criação de vínculos;

criação de tabelas;

frames;

formulários Folha de estilos (CSS) Ambientes de desenvolvimento de websites Software de apoio:

editor de texto

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Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

Interpretar a lógica computacional. Interpretar e desenvolver pseudocódigos, algoritmos e fluxogramas.

1.1

1.2

2.1

2.2

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

Executar procedimentos de testes de programas. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas. Aplicar as técnicas de programação estruturada.

1.

2.

Introdução à lógica computacional:

algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos;

variáveis;

desvios condicionais;

laços de repetição;

vetores, matrizes;

funções e procedimentos Software de apoio:

Linguagem C, Java Script

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Componente Curricular: ARTE DIGITAL Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

Analisar e interpretar com criticidade os elementos que compõem o design. Avaliar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitam conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado.

1.1

2.1

2.2

Utilizar as ferramentas do editor gráfico para manipulação de imagens. Definir interface de comunicação e interatividade. Atualizar informações gráficas e textuais.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Noções de desenho:

à mão livre Composição da imagem:

textura, forma, planos, etc Conceitos de produção e tratamento de imagens:

imagens vetoriais e bitmaps;

pixel e retícula;

teoria das cores;

tipografia;

acessibilidade;

tipos e formatos de arquivos Edição gráfica de imagens Ferramentas de pintura Ferramentas de edição e tratamento Transformação Filtros Camadas

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10.

11.

Estruturas vetoriais Software de apoio:

Adobe, PhotoShop, Corel, Photo Paint

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Componente Curricular: EMPREENDEDORISMO Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Desenvolver e/ ou fortalecer autoestima positiva, por meio do autoconhecimento e desenvolvimento de competências que favoreçam escolhas profissionais motivadoras e significativas. Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios inovadores, elaborando um plano de negócio, com vistas a aumentar suas chances de sucesso. Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa atuar.

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

Identificar competências pessoais e profissionais. Selecionar projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade. Agir com atitude empreendedora. Estruturar um plano de negócios. Visualizar os processos operacionais de uma organização. Identificar oportunidades de inovação no ambiente de trabalho. Apresentar propostas de inovação e/ ou alteração de procedimentos/ processos.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Autoconhecimento e autoimagem Identificação de talento e características empreendedoras Visão empreendedora Perfil profissional: valores, escolhas e metas significativas Planejamento e desenvolvimento profissional:

comunicação interpessoal:

o capacidade de persuasão e expansão da rede de relacionamentos

atitude empreendedora como diferencial para criar projetos profissionais inovadores voltado para a área de Informática para Internet

Plano de negócios:

sumário executivo;

análise de mercado;

plano de marketing;

plano operacional;

plano financeiro;

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7.

8.

9.

10.

construção de cenários;

avaliação estratégica Desenvolvimento de produtos e serviços inovadores voltados para a área de Informática para Internet Intraempreendedorismo Características do intraempreendedor O papel das organizações e o intraempreendedorismo

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Componente Curricular: INGLÊS INSTRUMENTAL Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico. Exercitar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual.

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

Identificar estruturas básicas da língua inglesa.

Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa. Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas, informações. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Informática para Internet.

1.

2.

3.

4.

5.

Técnicas de leitura instrumental:

compreensão de texto, como skimming e scanning

Conversação:

formas de comunicação cotidianas por meios utilizados na área Técnica

Vocabulário:

campos semânticos da área de Informática para Internet

Noções sobre elaboração de textos simples Textos técnicos, publicitários, classificados etc

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Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

4.

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet, de acordo com normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

1.1

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

4.1

4.2

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa, relacionados à área de Informática para Internet. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de Informática para Internet. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet. Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

1.

2.

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de:

indicadores linguísticos:

o vocabulário;

o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação etc

indicadores extralinguísticos:

o efeito de sentido e contextos

socioculturais;

o modelos preestabelecidos de

produção de texto Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet:

ofícios;

memorandos;

comunicados;

cartas;

avisos;

declarações;

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4.3

Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais

3.

4.

recibos;

carta-currículo;

curriculum vitae;

relatório técnico;

contrato;

memorial descritivo;

memorial de critérios;

técnicas de redação Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet:

glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática para Internet;

apresentação de trabalhos de pesquisas;

orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento


Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Conteúdo Cronograma

Inicio Fim Semana

Utilizar os recursos dos sistemas operacionais para gerenciar os periféricos de entrada e saída (E/S).

Introdução a sistemas operacionais

Gincana de Integração Recepção dos alunos, apresentação do curso.

23/01 24/01 1

Aula expositiva e dialogada

Apresentação do Componente e História dos sistemas computacionais.

27/01 31/01 2

Instalar e configurar sistemas operacionais que melhor se adapte às necessidades do usuário

Introdução ao MS Windows:


registro do Windows;

ferramentas de sistema;

Introdução ao MS Windows - Histórico e filosofia (Do MS DOS ao Windows Phone).

03/02 07/02 3

Realizar o gerenciamento de arquivos e diretórios dos sistemas operacionais

Aula expositiva e dialogada com prática em laboratório.

Gerenciamento de arquivos e diretórios no Windows 7.

10/02 14/02 4

Tipos de arquivos e suas permissões no Windows 7.

17/02 22/02 5

Avaliação teórica Avaliação Teórica (A1) 24/02 28/02 6

Utilizar as ferramentas de manutenção preventiva e recuperação do sistema operacional.


Conhecendo e editando o registro do windows.

03/03 08/03 7

Ferramentas de Sistema do Windows 7.

10/03 14/03 8

17/03 22/03 9

Exercício prático Avaliação Prática (A2) 24/03 28/03 10

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Inicio Fim Semana

Instalar e configurar sistemas operacionais que melhor se adapte às necessidades do usuário

Introdução ao Linux:


comandos básicos do ambiente texto;

ferramentas administrativas do sistema Linux

Aula expositiva e dialogada Introdução ao Linux – Histórico e filosofia.

31/03 04/04 11

Painel Integrado

Painel integrado sobre as principais distribuições Linux e versões de MS Windows. (A3)

07/04 12/04 12

14/04 18/04 13

Realizar o gerenciamento de arquivos e diretórios dos sistemas operacionais


Gerenciamento de arquivos e diretórios no Linux.

21/04 26/04 14

Utilizar as ferramentas de manutenção preventiva e recuperação do sistema operacional.

Shell em modo texto - Bash.

28/04 02/05 15

Ferramentas administrativas do Linux

05/05 10/05 16

Introdução ao MS Windows:

Windows Power Shell

Shell em modo texto – Windows Power Shell.

12/05 17/05 17

19/05 24/05 18

Exercício prático Avaliação Prática (A4) 26/05 30/05 19


Revisão de Conteúdo 02/06 06/06 20

Considerações Finais 09/06 11/06 21

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Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos

Didáticos Conteúdo

Cronograma

Inicio Fim Semana

Recepção dos alunos, apresentação do curso. 23/01 24/01 1

Selecionar e utilizar os editores de texto e editores de apresentação.

Recursos e ferramentas dos principais editores de texto: ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas vigentes; Recursos e ferramentas dos principais editores de apresentação: técnicas de produção de slides para apresentações profissionais;

Apresentação do Componente Curricular. Introdução ao editor de texto Microsoft Word, digitação

27/01 31/01 2

Atividade prática

Trabalhando com os recursos de formação de texto, estilos, marcadores, classificação, bordas e sombreamento, recursos de localizar e substituir no editor de texto Microsoft Word.

03/02 07/02 3

Atividade prática Apresentação da ferramenta Power Point, utilizando os mesmos recursos de formatação trabalhados no Word

10/02 14/02 4

Atividade prática

Trabalhando com formatação de páginas,

inserindo tabelas, ilustrações, links, símbolos,

cabeçalho e rodapé no editor de texto Microsoft

Word.

Criação de slides no Power Point utilizando os mesmo recursos aprendidos no Word e inserindo mídias, temas, efeitos de transição e animação.

17/02 22/02 5

Aula teórica e prática Trabalhando com as normas da ABNT: Layout de páginas, configurando páginas, parágrafo, criação de sumário no Word.

24/02 28/02 6

Aula teórica e prática Criação de slide de apresentação para um trabalho, utilizando os recursos aprendidos no Power Point.

03/03 08/03 7

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Selecionar e utilizar recursos de edição de texto e de apresentação disponíveis na nuvem.

Gerenciamento de e-mails: configuração de envio e recebimento de e-mails, gerenciamento de diretórios, filtros, span e noções de segurança; configuração dos principais clientes de e-mail

Atividade prática Envio e recebimento de e-mails, organização de pastas

10/03 14/03 8

Atividade teórica e prática

Configuração do Outlook, criação de grupos. 17/03 22/03 9

Recursos de editores de texto na nuvem. Recursos de editores de apresentação na nuvem

Aula prática Trabalhando com Skydrive, GoogleDocs: criação de arquivos online, arquivando e compartilhando em nuvem.

24/03 28/03 10

Selecionar os recursos de acordo com as necessidades do usuário. Identificar as principais ferramentas de navegação na Internet e gerenciamento de e-mails.

Principais navegadores, suas ferramentas e particularidades: principais ferramentas de busca.

Aula teórica Apresentação de vídeo sobre o histórico do Google. Conhecendo os recursos que o Google oferece.

31/03 04/04 11

Pesquisa O histórico e principais ferramentas dos navegadores mais utilizados: Internet Explorer, Mozila e Google Chrome.

07/04 12/04 12

Atividade prática Construir um roteiro de viagens utilizando os recursos do google.

14/04 18/04 13

Recursos de editores de texto na nuvem.

Trabalho prático Aplicação dos conteúdos do semestre (Word, Power, Point, Navegadores) – (início).

21/04 26/04 14

Recursos de editores de apresentação na nuvem.

Trabalho prático, Envolvendo os conteúdos do semestre (Word, Power, Point, Navegadores) – (finalização).

28/04 02/05 15

Selecionar e Recursos e ferramentas Atividade prática Digitação e formatação de documentos como 05/05 10/05 16

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utilizar os editores de texto e editores de apresentação.

dos principais editores de texto: ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas vigentes;

declaração, oficio, requerimento, cartas.

Atividade prática Estruturas de trabalhos acadêmicos: capa, sumário, bibliografia.

12/05 17/05 17

Trabalhos prático Pesquisa na internet sobre tema a ser definido, e montagem no aplicativo word e apresentação no aplicativo power point

19/05 24/05 18

26/05 30/05 19

Atividade revisão e recuperação e apresentação dos resultados finais.

02/06 06/06 20

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Inicio Fim Semana

Aplicar normas e técnicas de segurança na instalação e manipulação de componentes e computadores.

Noções, de segurança, instalação elétrica e aterramento.

Mostrar a estrutura da unidade escolar e suas características.

Recepção dos alunos, apresentação do curso.

23/01 24/01 1

Aula expositiva dialogada,

normas de uso dos

equipamentos de informática.

Apresentação do componente, bases tecnológicas e instrumentos de avaliação. Normas e procedimentos para utilização de laboratório.

27/01 31/01 2

Aula expositiva dialogada, prática em laboratório: instalação de computador usando filtro de linha e estabilizador.

Conceito de energia; Padrão novo de tomadas brasileiras; Equipamentos de segurança: Fonte de alimentação; estabilizadores; nobreaks; filtro de linha.

03/02 07/02 3

Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos.

Princípios de funcionamento, evolução e características:

Processadores;

Placas mãe;

Memória;

Vídeo;

Periféricos Conexão físicas de equipamentos Interno e externos.

Hardware X Software.

Exercícios de aprendizagem

envolvendo unidades de

entrada e saída (periféricos)

História dos computadores Aula expositiva, sobre o funcionamento dos computadores, e números hexadecimais. 17/02 22/02 5

Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador

Conexão físicas de equipamentos Interno e externos

Aula Prática no laboratório

Instalação da fonte de alimentação(conectores Berg, Molex, 4 pinos auxiliar, 20 pinos),

24/02 28/02 6

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bem como a equipamentos externos.

Processador, Cooler; Slots, Memória RAM.



Placa-mãe,Classificação das placas-mãe , BIOS,Bateria, Conectores ATA/PATA Conector SATA, Conector IDE, Ligação dos drives, Ligação do hd, Ligação paralela, Ligação serial, Drives,Discos flexíveis. Avaliação.

03/03 08/03 7



Placa-mãe,Classificação das placas-mãe , BIOS,Bateria, Conectores ATA/PATA Conector SATA, Conector IDE, Ligação dos drives, Ligação do hd, Ligação paralela, Ligação serial, Drives,Discos flexíveis. Avaliação.

10/03 14/03 8

Executar testes, diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos.

Configuração do CMOS Setup


Roteiro para configuração do CMOS Setup; Carregamento de boot: disquete, cd-rom e pen drive.

17/03 22/03 9

Instalação e configuração de Sistemas Operacionais

Aula Prática no laboratório Instalação do Windows XP.

24/03 28/03 10

Instalação e configuração de drivers

Aula Prática no laboratório Instalação de Drivers.

31/03 04/04 11


Aula Prática no laboratório Instalação do Windows Seven- Pratica.

07/04 12/04 12

Instalação e configuração Aula Prática no laboratório Instalação de Drivers. 14/04 18/04 13

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de drivers



Instalação do Windows 8.1. 21/04 26/04 14

Instalação e configuração de drivers


Instalação de driver. 28/04 02/05 15



Backup Aula prática: Seven. 05/05 10/05 16


Backup Aula prática: Seven. 12/05 17/05 17


Reinstalação do Windows Seven. 19/05 24/05 18


Instalação de softwares: aplicativos gerais.

26/05 30/05 19


Detecção de falhas nos

componentes de hardware e

software. Trabalho prático.

Revisão e Recuperação.

02/06 06/06 20

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Inicio Fim Semana

1. Desenvolver páginas estáticas.

Conceitos históricos e evolução de websites. Ambientes de desenvolvimento de websites

Gincana de Integração. Recepção dos alunos, apresentação do curso.

23/01 24/01 1

Aula expositiva e dialogada e prática no laboratório.

Apresentação do componente curricular. Exibição de vídeo com histórico da evolução da internet. 27/01 31/01 2

Exercícios de aprendizagem envolvendo HTML. Ferramenta de apoio: Bloco de Notas e NotePad++..

2. Analisar a estrutura básica de uma página em HTML.

Estrutura básica de páginas web:

Principais tags de HTML;

Formatação de uma página;

Inserção de imagens;

Criação de vínculos;

Criação de tabelas;

Frames;

Formulários

Aula expositiva dialogada e aula pratica no laboratório.

Exercícios de aprendizagem envolvendo HTML, principais tags, imagens, links e listas.

03/02 07/02 3

Aula expositiva dialogada e aula pratica no laboratório.

Exercícios de aprendizagem envolvendo tabelas.

10/02 14/02 4

Trabalho prático em laboratório.

Estudo de Caso - Criação de site sobre a Copa do Mundo, utilizando as principais tags html.

17/02 22/02 5

Conclusão do Estudo de Caso.

24/02 28/02 6

Avaliação teórica e prática. Estrutura básica de páginas web e principais tags html.

03/03 08/03 7

Aula expositiva dialogada e pratica no laboratório.

Exercícios de aprendizagem envolvendo frames.

10/03 14/03 8

Aula expositiva dialogada e pratica no laboratório.

Exercícios de aprendizagem envolvendo formulários.

17/03 22/03 9

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Folha de estilos (CSS) Aula expositiva dialogada e pratica no laboratório.

Exercícios de aprendizagem envolvendo noções fundamentais de CSS.

24/03 28/03 10

Folha de estilos (CSS)


Aula expositiva dialogada, aula pratica no laboratório, exercícios de aprendizagem envolvendo Tags Personalizadas.

31/03 04/04 11


Aula prática envolvendo Diagramação em css.

07/04 12/04 12

Aula prática no laboratório. Exercícios de aprendizagem envolvendo diagramação em css.

14/04 18/04 13

Avaliação teórica e prática. Folhas de estilos (css) 21/04 26/04 14

Feriado Nacional – Dia do Trabalho.

28/04 02/05 15


Trabalhando com css. 05/05 10/05 16

Trabalho prático. Trabalho prático envolvendo css. (Início)

12/05 17/05 17

Trabalho prático. Trabalho prático envolvendo css. (Finalização)

19/05 24/05 18

Aula prática no laboratório. Atividades de revisão de conteúdos e recuperação.

26/05 30/05 19

Aula expositiva e dialogada. Apresentação dos resultados finais.

02/06 06/06 20

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Inicio Fim Semana

Aplicar as técnicas de programação estruturada.

Introdução a Lógica computacional, aplicando técnicas de programação apresentadas no vídeo do CPS “introdução a lógica de programação” e treinando o raciocínio com sequência de passos lógicos para executar tarefas diárias.

Recepção dos alunos pela direção e coordenação, apresentação do curso pela coordenação.

Recepção dos alunos, apresentação do curso e Terminologias da área de T.I.

23/01 24/01 1

Aula expositiva e dialogada sobre as terminologias utilizadas na área de TI e explanação sobre o conteúdo programático.

Apresentação de Terminologias da área de T.I. Apresentação das bases tecnológicas, competências, Habilidades e métodos de avaliação.

27/01 31/01 2

Aula expositiva dialogada, exercício de aprendizagem e Trabalho Individual.

Introdução a Lógica Computacional. Sequência de passos lógicos. Trabalho individual envolvendo sequência de passos lógicos. Regras e fases de um programa de computador.

03/02 07/02 3

Aula expositiva e dialogada. Exercícios de fixação.

Fluxograma e variáveis, constantes, tipos de dados, operadores aritméticos, relacionais e lógicos para codificar programas de computadores.

10/02 14/02 4

Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de

Desenvolver algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos auxiliando na Interpretação e desenvolvimento de qualquer

Trabalho Individual

variáveis e operadores para evidenciar o aprendizado de conceitos básicos para codificar programas de

17/02 21/02 5

______________________________________________________________________________________


problemas. pseudocódigos, algoritmos e fluxogramas.

Utilizar ferramentas na representação de problemas computacionais.

computadores.

Correção do Trabalho Individual e recuperação para alunos com menção insatisfatória e Aula expositiva e dialogada.

Introdução a pseudocódigos e ferramenta Portugol para representação os programas de computadores.

24/02 28/02 6

Correção individual para sanar as dúvidas no desenvolvimento do raciocínio na elaboração de algoritmos.

Lista de Algoritmos para evidenciar o aprendizado de algoritmos.

03/03 07/03 7

Avaliação prática utilizando a ferramenta Portugol para tornar evidente o aprendizado na prática de algoritmos.

Algoritmos e fluxogramas. 10/03 14/03 8

Correção da avaliação e recuperação de alunos com menção insatisfatória e aula expositiva e dialogada.

Introdução a desvio condicional tornando os programas mais flexíveis.

17/03 21/03 9

Aula prática no laboratório com Lista de algoritmos utilizando a ferramenta Portugol.

Desvio condicional. 24/03 28/03 10

Aplicar as técnicas de programação estruturada. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

Desenvolver algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos auxiliando na Interpretação e desenvolvimento de qualquer pseudocódigos, algoritmos e

fluxogramas.

Utilizar ferramentas na representação de problemas computacionais.

Lista de algoritmos para desenvolver em dupla(com monitoria).


Lista de algoritmos envolvendo laços de repetição, utilizando a ferramenta Portugol.

Introdução a laços de repetição para tornar os programas mais eficazes e eficientes.

07/04 11/04 12

Aula prática no laboratório com Lista de algoritmos utilizando a ferramenta Portugol.

Laço de repetição e desvio condicional.

14/04 18/04 13

Avaliação prática para evidenciar o aprendizado em desvio condicional e laço de


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repetição

Aula prática no laboratório.

Introdução a Linguagem de Programação JavaScript e a ferramenta IDE Notepad para desenvolver programas de computadores.

28/04 02/05 15

Aula prática no laboratório com Lista de programas para desenvolver em JavaScript e correção do trabalho individual para sanar as dúvidas e recuperação para alunos com menção insatisfatória

JavaScript 05/05 09/05 16

Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

Utillizar estrutura de dados na resolução de problemas computacionais, para tornar os programas de computadores mais eficientes e eficazes e procedimentos de testes de programas

Aula prática para evidenciar a semântica dos programas de computadores.

Procedimentos de testes em programas de computadores para minimizar os possíveis erros.

12/05 16/05 17

Aula prática com lista de algoritmos.

Introdução a vetores e matrizes para maximizar a capacidade de memória dos computadores.

19/05 23/05 18


Vetores e matrizes 26/05 30/05 19


Introdução a funções e procedimentos para reutilizar linhas de programação.

02/06 06/06 20

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Inicio Fim Semana


23/01 24/01 1

Utilizar as ferramentas do editor gráfico para manipulação de imagens.

Noções de desenho (à mão livre)

Atividade prática Desenho a mão livre no aplicativo Paint

27/01 31/01 2

Atualizar informações gráficas e textuais

Conceitos de produção e tratamento de imagens: -Imagens vetoriais e Bitmaps; -Pixel e retícula; Teoria das cores; -Tipografia; Acessibilidade; -Tipos e formatos de arquivos

Aula expositiva dialogada e prática.

Conceitos sobre vetor e bitmap, pixel, retícula, tipografia, formatos de arquivos Apresentação de sites sobre teoria das cores

03/02 07/02 3


Ferramentas de Pintura

Atividades práticas Aplicativo Photoshop 10/02 14/02 4


Ferramentas de Pintura

Atividades práticas Aplicativo Corel Photo Paint 17/02 22/02 5

Atualizar informações gráficas e textuais.

Edição Gráfica de Imagens

Atividades práticas Aplicativo Photoshop e Corel PhotoPaint

24/02 28/02 6

Trabalho: Aplicação de efeitos em imagens 03/03 08/03 7

Trabalho: Criação de convite 10/03 14/03 8


Composição da imagem (textura, forma, planos, etc.)


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Filtros, Camadas, Estruturas Vetoriais, Transformação


Definir interface de comunicação e interatividade.

Ferramentas de edição e tratamento




Atividades práticas Criação de layout 07/04 12/04 12

Trabalho prático Criação de convite no aplicativo photoshop

14/04 18/04 13



Trabalho prático Criação de layout 21/04 26/04 14


Edição e criação de Vídeo

Atividades práticas Aplicativo Corel Video Studio ProX III (linha do tempo)

28/04 02/05 15



Atividades práticas Aplicativo Corel Video Studio ProX III (linha do tempo – inserir imagens)

05/05 10/05 16



Atividades práticas Aplicativo Corel Video Studio ProX III (linha do tempo – inserir imagens)

12/05 17/05 17

Trabalho prático Criação de vídeo 19/05 24/05 18

Trabalho prático Criação de vídeo 26/05 30/05 19

Aula teórica e prática Atividades para revisão e recuperação. Apresentação dos resultados finais.

02/06 06/06 20

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Inicio Fim Semana

Identificar competências pessoais e profissionais.

1. Autoconhecimento e autoimagem 2. Identificação de talento e características empreendedoras


23/01 24/01 1

Aula expositiva e dialogada, apresentação em data show, vídeos e realização de trabalhos pelos alunos.

Exposição das bases tecnológicas, regras de convivência e avaliação.

27/01 31/01 2


Atividade prática com dinâmica em grupo para a percepção da autoimagem e fortalecimento da autoestima positiva

03/02 07/02 3


Atividade prática com dinâmica em grupo para a percepção das características empreendedoras individuais e em grupo – avaliação escrita

10/02 14/02 4

Selecionar projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade. Agir com atitude empreendedora

3. Visão empreendedora 4. Perfil profissional: valores, escolhas e metas significativas 5. Planejamento e desenvolvimento profissional: - comunicação interpessoal: - capacidade de persuasão e expansão da rede de relacionamentos - atitude empreendedora como diferencial para criar projetos profissionais inovadores

Aula expositiva e dialogada, com estudo de casos, realização de encenações pelos alunos através de um direcionamento, apresentação em data show de vídeos de empreendedores.

Atividade prática com dinâmica em grupo para a identificação de oportunidades.

17/02 22/02 5

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voltado para a área de Informática para Internet

8. Intraempreendedorismo 9. Características do intraempreendedor 10. O papel das organizações e o intraempreendedorismo



24/02 28/02 6



03/03 08/03 7


Atividade prática com dinâmica em grupo para a criação de negócios inovadores.

10/03 14/03 8


Atividade prática com dinâmica em grupo para a criação e desenvolvimento de negócios inovadores.

17/03 22/03 9

Aula expositiva e dialogada, com estudo de casos, realização de encenações

Atividade prática com dinâmica em grupo para o desenvolvimento da atitude

24/03 28/03 10

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pelos alunos através de um direcionamento, apresentação em data show de vídeos de empreendedores.

empreendedora.

Identificar oportunidades de inovação no ambiente de trabalho. Apresentar propostas de inovação e/ ou alteração de procedimentos/ processos.

Aulas expositivas e discussão, estudos de textos dirigidos constantes na bibliografia utilizada pelo docente e exposição de vídeos.

Estudos individuais e em grupo de textos e casos práticos para se analisar cenários e desenvolver ideias.

31/03 04/04 11

Aulas expositivas e discussão, estudos de textos dirigidos constantes na bibliografia utilizada pelo docente e exposição de vídeos.

Estudos individuais e em grupo de textos e casos práticos para se analisar cenários e desenvolver ideias.

07/04 12/04 12

Estruturar um plano de negócios.

6. Plano de negócios: - sumário executivo; - análise de mercado; - plano de marketing; - plano operacional; - plano financeiro; - construção de cenários; - avaliação estratégica

Aulas expositivas e discussão, atividades práticas pontuando cada tipo de estratégia, vídeos e dinâmicas em grupo.

Estudos individuais e em grupo de textos e casos práticos para se iniciar a elaboração de um plano de negócios. Atividade interdisciplinar com os componentes de IMC, DDWI e Arte.

14/04 18/04 13


Estudos individuais e em grupo de textos e casos práticos para se desenvolver um plano de negócios.

21/04 26/04 14

Feriado Nacional – Dia do Trabalho.

28/04 02/05 15


Estudos individuais e em grupo de textos e casos práticos para se desenvolver e inovar na elaboração de um plano de negócios. Avaliação parcial do

05/05 10/05 16

______________________________________________________________________________________


plano de negócios desenvolvido.

Visualizar os processos operacionais de uma organização.

7. Desenvolvimento de produtos e serviços inovadores voltados para a área de Informática para Internet.

Aulas expositivas e discussão, estudos de caso, exercícios de fixação, vídeos e dinâmicas em grupo.

Observações sobre os planos desenvolvidos, continuidade de elaboração de um plano de negócios com melhorias.

12/05 17/05 17



19/05 24/05 18



26/05 30/05 19

Aula expositiva. Apresentação dos resultados Finais.

02/06 07/06 20

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Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Identificar estruturas básicas da língua inglesa. Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa.

Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Informática para Internet.

Técnicas de leitura instrumental: compreensão de texto, como

skimming e scanning

Vocabulário:


Apresentação das bases tecnológicas,

competências e habilidades. Apresentação dos

métodos de avaliação. Dinâmica de apresentação

pessoal (Nome da dinâmica: Venda um amigo).

Aula expositiva e dialogada com a Introdução

conceitual de Skimming (técnicas de leitura).

28/01/2014

Aula expositiva e dialogada com a utilização de

lousa; projetor; musica e vídeo utilizando

técnicas de leitura e compreensão de texto

(scanning e skimming) e atividade de leitura e

interpretação de texto com textos atuais.

Atividade em dupla com orientação do docente

para estágios de interpretação.

04/02/2014

Estratégia de leitura em grupo prática e

resolução de dúvidas utilizando questões de

interpretação e correção das questões.

11/02/2014

Atividade avaliativa com Apresentação de

Seminário. Sobre estratégias de leitura

(skimming e scanning) utilizando textos da área

de informática com orientação do docente.

18/02/2014

Atividade Avaliativa com prática de escrita de

avaliação textual utilizando técnicas de leitura

(skimming e scanning).

25/02/2014

Feriado de Carnaval - Nacional 04/03/2014

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Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Informática para Internet.

Conversação: formas de comunicação

cotidianas por meios utilizados na área Técnica

Vocabulário:


Aula expositiva e dialogada com a utilização de recursos: vídeo, projetor e lousa. Para a introdução dos tempos verbais simple present. Com lista de exercícios para evidenciar o aprendizado e atividade avaliativa com questionário.

11/03/2014

Recurso didático: Filme JOB´s – atividades relacionadas com: técnicas de leitura por meio de um texto para identificar o simple present, estratégias de leitura e a introdução à produção técnica. Entrega de glossário com as terminologias da área de informática (atividade de recuperação para alunos com menção insuficiente).

18/03/2014

Atividade sobre o filme JOB´s. Interpretação de

texto, destacando gramática: simple present e

pronomes.

25/03/2014

Aula expositiva e dialogada com apresentação de

vídeo: introdução para apresentação pessoal

(introduce yourself). Introdução de produção de

texto simples em inglês.

01/04/2014

Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não.

Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a

3. Vocabulário:


Noções sobre elaboração de

textos simples

Aula expositiva e dialogada sobre técnicas de

produção de textos em inglês. Atividade

desenvolvida pelos alunos: carta de apresentação

(cover letter) com orientação do docente.

08/04/2014

Aula expositiva e dialogada utilizando recursos:

projetor e vídeo de produção técnica. Atividade

prática avaliativa: desenvolvimento de texto de

e-mail em inglês.

15/04/2014

______________________________________________________________________________________


comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Informática para Internet.

Textos técnicos, publicitários, classificados etc



prática: produção de texto técnico em inglês.

Sobre: reservas de hotel e aeroporto.

22/04/2014



prática com dinâmica sobre conversação.

29/04/2014



prática com introdução para analisar uma

produção de texto de resumo de TCC (abstract).

06/05/2014


projetor e vídeo de produção técnica de

conversão. Atividade prática com produção de

texto de resumo de TCC (abstract).

13/05/2014

Atividade avaliativa escrita utilizando produção e

interpretação textual em inglês (gramática,

simple present, pronomes e vocabulário técnico).

Entrega de glossário com terminologias da área

de informática para atividade de recuperação.

20/05/2014

Atividade de autoavaliação e debate sobre a

necessidade da língua inglesa. 27/05/2014

Recuperação para alunos com menção

insatisfatória. Revisão de conteúdo com

interpretação de texto(técnicas de leitura e

produção de texto).

03/06/2014

______________________________________________________________________________________



Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

Comunicar-se com diferentes públicos. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnica Relacionadas à área de informática para internet. Parâmetros de níveis de

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.

indicadores extralinguísticos: - efeito de sentido e contextos

socioculturais; - modelos preestabelecidos de

produção de texto

- Aula expositiva dialogada, com uso de projetor e lousa: adequação à modalidade formal da Língua, bem como debate e orientações de situações comportamentais que apresentam.

23 / 01 à 30/01/2014

- Aula expositiva. Apresentada com auxilio de slides e vídeos do Centro Paula Souza de LTT sobre adequação linguística. - Dinâmica “Formalidade no mercado de trabalho” fixação de conteúdo ;

04/02/2014

Aula expositiva e dialogada sobre os assuntos: - Ambiguidade; - Intertexto; - Leitura e interpretação de texto, sobre empregabilidade e trabalhabilidade. - Recursos: Projetor, Vídeos, músicas e imagem; - Atividades escrita(lista de exercícios para os alunos identificarem o que é ambiguidade e intertexto);

11 /02 a 18 / 02

Conteúdo Bimestral - Avaliação escrita sobre ambiguidade e intertexto.

25/02/2014

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formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.

Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área d Informática para internet.

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.

Aula expositiva e dialogada sobre os assuntos: - processo comunicativo (pessoas do discurso: emissor, receptor, mensagem, canal e código); - Orientação sobre os erros mais comuns na escrita; - Recursos: Projetor, Vídeos, músicas e imagem; Observação Direta

11/03/2014

- Apresentação Pessoal no mercado de trabalho, debate sobre questões comportamentais e de escrita. - Recursos: Projetor, Vídeos, músicas e imagem; Observação Direta

18/03/2014 à 25/03/2014

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Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através produção e interpretação textual: • indicadores linguísticos: - vocabulário; - morfologia; - sintaxe; - semântica; - grafia; - pontuação; - acentuação, etc.

Aula expositiva e dialogada com texto dissertativo/argumentativo. Restrições para redigir um texto dissertativo/argumentativo. Apresentada com auxilio de slides e vídeos. - A coesão e a coerência textual. Qualidades e defeitos de um texto. - Gêneros textuais(narração, descrição e dissertação); -Livro de apoio: Linguagem, Trabalho e Tecnologia do Núcleo Básico do Centro Paula Souza. Atividades utilizando um vídeo sem áudio para os alunos narrarem o enredo do vídeo.

01/04/2014

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área, através de: • indicadores extralinguísticos: - efeito de sentido e contextos socioculturais; - modelos preestabelecidos de produção de texto.

Aula expositiva e dialogada sobre as Restrições para redigir um texto dissertativo/argumentativo. Uso do material de Linguagem, Trabalho e Tecnologia do Núcleo Básico do Centro Paula Souza. Apresentada com auxilio de slides e vídeos, para facilitar o entendimento discente, Momento para dúvidas. Produção de relatório técnico utilizando o modelo do Livro do Centro Paula Souza – LTT.

08/04/2014

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Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet.

Conceitos de coerência e de

coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos

específicos da área de Informática para Internet:

ofícios; memorandos; comunicados;

cartas; avisos;

declarações; recibos;

carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico;

contrato; memorial descritivo;

memorial de critérios; técnicas de redação

Apresentação de vídeo palestra de TI Marcelo Salles. Atividade avaliativa em dupla: relatório sobre a palestra seguindo o modelo do livro do Centro Paula Souza de LTT. Entrega de currículo de acordo com as normas apresentadas pelo livro do Centro Paula Souza de LTT. Atividade de Recuperação para alunos com menção insuficiente.

15/04/2014

Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área de informática para internet.

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área, através de: - modelos preestabelecidos de produção de texto.

Aula expositiva. Apresentada com auxilio de slides e vídeos. Apresentação do texto dissertativo/argumentativo. Coesão e a coerência textual. Qualidades e defeitos de um texto. Interpretação de textos técnicos ligados à área. Uso do material de Linguagem, Trabalho e Tecnologia do Núcleo Básico do Centro Paula Souza. Atividade avaliativa: produção de redação dissertativa.

22 /04 a 29 /04

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Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área de informática para internet.

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área, através de: - modelos preestabelecidos de produção de texto. Para a produção de um Trabalho de Conclusão de Curso.

Aula expositiva. Apresentada com auxilio de slides e vídeos. Restrições para redigir um Trabalho de Conclusão de Curso (paráfrase, Tipos de resumo e citações). Uso do material de Linguagem, Trabalho e Tecnologia do Núcleo Básico do Centro Paula Souza.

06 /05 a 13 /05

Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de informática para internet.

Princípios de terminologia aplicados à área: - apresentação de trabalhos de pesquisas; - orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

Aula expositiva, Apresentada com auxilio de slides e vídeos. Orientações para o trabalho de conclusão de curso, seguindo as regras da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) Uso do material de Linguagem, Trabalho e Tecnologia do Núcleo Básico do Centro Paula Souza.

20/ 05 a 27 / 05

Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas na área de informática para internet.

- glossário com nomes e origens dos termos utilizados Informática para internet;

Aula expositiva, Apresentada com auxilio de slides e vídeos. Orientações para o trabalho de conclusão de curso, seguindo as regras da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) Uso do material de apoio Linguagem, Trabalho e Tecnologia do Núcleo Básico do Centro Paula Souza. Revisão de conteúdo para recuperação.

03 / 06

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IV - Plano de Avaliação de Competências


Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar as funções dos sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos e segurança. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção.

Compreender os conceitos dos sistemas operacionais.

Avaliação Teórica (A1) Argumentação consistente, pertinência das informações

Definir as características básicas dos sistemas operacionais.

Utilizar as ferramentas do sistema operacional MS Windows na gerência de arquivos e recursos.

Avaliação Prática (A2) Cumprimento das tarefas individuais, relacionamento de conceitos

Realização de exercício prático no MS Windows 7.

Identificar as características dos sistemas operacionais Linux e Windows bem como sua forma de distribuição.

Painel Integrado (A3) Cooperação, argumentação consistente, pertinência das informações

Elaboração de relatório, após painel integrado, que contemple as definições e filosofias de algumas das principais distribuições Linux do mercado e verões do MS Windows.

Utilizar as ferramentas do sistema operacional Linux na gerência de arquivos e recursos.

Avaliação Prática(A4) Cumprimento das tarefas individuais, relacionamento de conceitos

Realização de exercício prático no Linux.

Demonstrar cooperação e dedicação nas atividades desenvolvidas

Observação Direta (A5) Assiduidade e pontualidade Ter assiduidade e realizar as atividades propostas em aula.

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1. Analisar recursos dos editores de texto e editores de apresentação. 2. Analisar as principais ferramentas de navegação e gerenciamento de e-mails.

O aluno está apto a efetuar configurações nos softwares aplicativos, identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas analisando seu funcionamento. Desenvolve bom manuseio das ferramentas de navegação e gerenciadores de e-mails.

Avaliações práticas. Trabalhos práticos Ficha de observação

- Compreensão - Relacionamento de ideias - Destreza - Qualidade na Elaboração de Relatórios e Avaliações - Assiduidade e Pontualidade - Responsabilidade, Compromisso e Motivação

O aluno desenvolveu corretamente as atividades propostas de configurações nos softwares aplicativos e identificou adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas analisando seu funcionamento.

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Competência

Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Identificar os componentes de computadores e seus periféricos. Identificar falhas em componentes, avaliando seus efeitos e analisando o seu funcionamento.

O aluno está apto a fazer conexões entre as partes que integram o computador;

Instalar, configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

O aluno também executara procedimento de testes, diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos, assim como em softwares básicos instalados e adequando programas e sistemas operacionais às necessidades do usuário, bem como aplicar soluções selecionadas para corrigir as falhas no funcionamento dos computadores, periféricos e softwares. O aluno também irá utilizar normas e procedimentos de segurança para desmontar e montar, formatar, conhecer os periféricos e instalar softwares nos computadores.

- Atividades práticas - Estudos de Caso - Ficha de observação - Oficina envolvendo montagem, configuração e instalação de programas. - Auto avaliação

- Domínio de conceitos, raciocínio, destreza, relacionamento de ideias - Participação e cooperação - Organização - Assiduidade e Pontualidade - Relacionamento de ideias - Avaliação prática - Destreza, interesse, postura profissional. - Observação e organização

O aluno realizou conexões entre as partes que integram o computador, instalou, configurou computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. O aluno também executou procedimento de testes, diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos, assim como em softwares básicos instalados e adequando programas e sistemas operacionais às necessidades do usuário, bem como aplicar soluções selecionadas para corrigir as falhas no funcionamento dos computadores, periféricos e softwares. O aluno aprendeu as normas e procedimentos de segurança e desmontou, montou, formatou, identificou todos os periféricos e instalou softwares nos computadores.

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Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Desenvolver páginas estáticas. Analisar a estrutura básica de uma página em HTML.

O aluno desenvolverá páginas estáticas utilizando o NotePad++, aplicando as principais tags html para estruturar a página e os principais recursos do CSS para formatar as páginas.

- Avaliações teóricas e práticas

- Atividades práticas - Estudos de Caso - Trabalhos práticos - Ficha de observação

- Construção de Conceitos - Qualidade na Elaboração de Relatórios e Avaliações - Organização - Criatividade - Assiduidade e Pontualidade - Responsabilidade, Compromisso e Motivação.

O aluno desenvolverá páginas estáticas utilizando o NotePad++, aplicando as principais tags html para estruturar a página e os principais recursos do CSS para formatar as páginas.

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O aluno terá que desenvolver algoritmos e fluxogramas sabendo interpretar algoritmos e outras especificações para codificar programas utilizando técnicas apropriadas.

Introdução a lógica computacional (sequência de passos lógicos para executar uma determinada tarefa): Algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos; variáveis, desvio condicional, laços de repetição; vetores, matrizes; funções e procedimentos.

- Avaliação Prática - Trabalho Individual - Trabalho em Equipe - Monitoria em Sala

- Demonstrar raciocínio lógico, domínio de conceitos, cálculo e precisão. - Demonstrar criatividade, postura profissional e relacionamento interpessoal. - Agir com paciência. - Demonstrar iniciativa, destreza, interesse e participação.

Por meio dos instrumentos e procedimentos didáticos propostos o aluno irá atingir um raciocínio lógico adequado para desenvolver algoritmos e fluxogramas, bem como, implementar as estruturas de dados na resolução de problemas computacionais para tornar os programas mais eficazes e eficientes.

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Analisar e interpretar com criticidade os elementos que compõem o design. Avaliar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitam conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado.

O aluno está apto analisar e Interpretar com criticidade os elementos que compõem o design, aplicar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitam conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado, utilizando adequadamente os aplicativos Paint, Photoshop e Corel Photo Paint

Trabalho Prático Trabalhos com efeitos digitais Trabalho: Edição de Vídeo Ficha de Observação

Qualidade na Elaboração de Relatórios e Avaliações; Relacionamento de ideias. Criatividade; Destreza; Assiduidade e Pontualidade; Interesse e Iniciativa

O aluno desenvolveu corretamente as atividades propostas de elementos que compõem o design, aplicando novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitam conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado, utilizando adequadamente os aplicativos Paint, Photoshop e Corel Photo Paint.

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Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Desenvolver e/ou fortalecer autoestima positiva, por meio de autoconhecimento e desenvolvimento de competências que favoreçam escolhas profissionais motivadoras e significativas.

Relacionar formas motivadoras de desenvolvimento pessoal e profissional.

Observação no desenvolvimento de atividades em sala; Prova Escrita.

Participação, interesse e cooperação. Interpretação das informações.

Apresentação de relatórios com informação da evolução e princípios da negociação.

Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios inovadores, elaborando um plano de negócio, com vistas a aumentar suas chances de sucesso.

Identificar empreendimentos, meios de relacionamentos, motivando a realização do negócio.

Participação da discussão em sala de aula; Análise no desenvolvimento de atividades. Avaliação escrita.

Participação, Assimilação do conteúdo; Atenção; Organização nas atividades. Desempenho na Avaliação escrita.

Através de discussão em grupos, elaborar e apresentar por escrito, solução para a problemática apresentada pelo professor.

Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa atuar.

Evidenciar e avaliar, oportunidades de mercado, visando à satisfação dos clientes.

Participação da discussão em sala de aula; avaliação individual escrita; execução das atividades propostas em sala de aula.

Participação, Assimilação do conteúdo; Interesse; Disciplina.

Apresentar o desenvolvimento da elaboração do plano de negócios, bem como demonstrativos do processo do resultado da elaboração do mesmo.

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Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios. 2. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico. 3. Exercitar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual.

1.1. Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa.

1.2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.

2.1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica.

2.2. Comparar e relacionar informações contidas em textos.

2.3. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens.

3.1. Utilizar sites da Internet

Prova escrita (elaboração de textos técnicos); Apresentação de Seminário; Glossário Técnico; Observação Direta;

Clareza Objetividade Uso correto de termos técnicos Linguagem adequada Coerência Embasamento conceitual Assiduidade, postura ética cidadã, interatividade e cooperação

O discente analisou de forma satisfatória o texto técnico, demonstrando compreensão sobre o assunto abordado. O aluno conseguiu demonstrar suas competências linguísticas através de produção de textos. O discente foi capaz de expressar-se oralmente com domínio do tema e da linguagem culta. O discente conseguiu identificar erros na estrutura do texto e adequá-lo à formalidade de maneira satisfatória, demonstrando, assim, que é capaz de usar a linguagem formal em situações profissionais.

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como instrumento de acesso a conteúdo técnico para pesquisa.

3.2. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar.

3.3. Compreender informações, códigos, ideias e palavras considerando as características do desenvolvimento de softwares.

OBS.: Os textos e os vídeos são atualizados durante o semestre. Com as atualidades do semestre.

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Analisar textos técnicos comerciais da área de informática para internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de informática para internet de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área d informática para internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos Linguísticos que levem à Qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnica relacionada à área. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

Elaboração de redação dissertativa; avaliações individuais dissertativas; Apresentação de seminários em grupo; elaboração de trabalho escrito em grupo e observação direta do comportamento do aluno.

Clareza, criticidade, relacionamento de ideias, compreensão, criatividade, construção de conceitos, linguagem correta, postura profissional adequada.

O discente analisou de forma satisfatória o texto técnico, demonstrando compreensão sobre o assunto abordado. O aluno conseguiu demonstrar suas competências linguísticas através de produção de textos. O discente foi capaz de expressar-se oralmente com domínio do tema e da linguagem culta. O discente conseguiu identificar erros na estrutura do texto e adequá-lo à formalidade de maneira satisfatória, demonstrando, assim, que é capaz de usar a linguagem formal em situações profissionais.

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OBS.: Os vídeos e textos apresentados durante o semestre, são escolhidos de acordo com matérias jornalísticas escritas e em vídeos de acordo com as atualidades.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Gestão de Sistemas Operacionais

TANENBAUM, Andrew S. Sistemas Operacionais Modernos.3ª Edição. São Paulo:Pearso

CISCO. Windows 7 Labs Student. Cisco Network Academmy.

BEEKMANS, Gerard. Linux From Scratch. Versão 7.4. Disponível em http://www.linuxfromscratch.org/.

Operação de Softwares Aplicativos I

Livro 1 – Sistemas Operacionais e Softwares Aplicativos - Centro Paula Souza

FURLAN, Marcos Paulo, Apostila: Word 2010

ALLAN, Luciana Maria, Apostila do Instituto Crescer para Cidadania, Power Point 2010

PARIS, Lúcio R. Pelizer, Apostila Guia passo a passo Ativação e-mail institucional. Instalação e Manutenção de Computadores

www.clubedohardware.com.br

www.guiadohardware.net

www.professorramos.com.br

Livro 2- Centro Paula Souza- Instalação de Computadores e Redes de Computadores.

Curso Cisco Essential

Desenvolvimento e Design de websites I

Revista: Info Sites:

www.acessibilidadelegal.com

http://www.maujor.com

http://www.w3schools.com/

Silva, Maurício Samy. Criando Sites com HTML. Ed. Novatec.

Aprenda a Criar Sites: o Guia Definitivo. Ed. Digerati.

AREÃO, Andreza Silva, Introdução à Multimídia, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP

Lógica de Programação

ALENCAR Filho, Edgar. Lógica Matemática, Ed. Nobel, 1994.

Introdução a linguagem C, Gacli – Centro de Computação – UNICAMP. Disponível em www.portalc.nip.net/. Acesso em 10 de fevereiro 2011.

Lógica de Programação, apostila SENAC.

LOPES, Anita e GARCIA, Lopes. Introdução à Programação, Ed. Campus.

http://www.blog.mayckxavier.com/2010/03/mini-curso-de-algoritmos-com-javascript-aula-

Software para inicialização da programação: Portugol.

Linguagem JavaScript – Ferramenta CASE Notepad++. Arte Digital

Moraz, Eduardo; Ferrari, Fabricio Augusto, Universidade Photoshop, editora Digerati Books

Andrade, Marcos Serafim de, Adobe Photoshop Cs5, editora: Senac São Paulo

Empreendedorismo

Apostila e Material disponibilizado pelo professor;

Consultas aos sites: http://www.administradores.com.br; http://www.sebrae.com.br/; Livros:

DOLABELA, Fernando. Quero construir a minha história. Rio de Janeiro: Sextante, 2009.

http://www.linuxfromscratch.org/

http://www.acessibilidadelegal.com/

http://www.maujor.com/

http://www.professorramos.com.br/

http://www.acessibilidadelegal.com/

http://www.maujor.com/

http://www.w3schools.com/

http://www.submarino.com.br/books_productdetails.asp?Query=&ProdTypeId=1&CatId=11833&PrevCatId=11827&ProdId=233131&ST=BL11833&OperId=0&CellType=2

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DOLABELA, Fernando. O segredo de Luísa. Rio de Janeiro: Sextante, 2008.

GRINBERG, Renato. A estratégia do olho do tigre: atitudes poderosas para o sucesso na carreira e nos negócios. São Paulo: Editora Gente, 2011.

MARTINS, Carlos Wizard. Desperte o milionário que há em você: como gerar prosperidade mudando suas atitudes e postura mental. São Paulo: Editora Gente, 2012.

PESCE, Bel. A menina do Vale: como o empreendedorismo pode mudar sua vida. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2012.

PESCE, Bel. Procuram-se super-heróis: multiplique seus poderes e desenvolva habilidades. Rio de Janeiro: Le Ya, 2013.

Inglês Instrumental

AUSTIN, J. L. 1962. How to do things with words. London: Oxford University

Press.

ALMEIDA FILHO,J.C.P.de. 1994. Escolha e produção de material didático para

um ensino comunicativo de língua. Contexto, 2. São Paulo: APLIESP. p.43-52.

AZEVEDO, G.D.; GOMES, A. A. de. 1999. Blow up. São Paulo: FTD.

AMOS,E. et al. 1999. Our Way. São Paulo: Moderna.

AMOS, E.; PRESCHER, E. 1997. ACE. Longman.

AUN, E. et al. 2000. New English Point . São Paulo: Saraiva.

ALEXANDER.L.G. 1984. Longman English Grammar. London / New York. Linguagem, Trabalho e Tecnologia

Vídeos: “As línguas e a comunicação”, “Comunicação oral no mundo do trabalho” e “Comunicação escrita no mundo do trabalho”- Núcleo Básico-Centro Paula Souza.

Dicionário da Língua Portuguesa.

Gramática da Língua Portuguesa.

TUFANO, Douglas. Michaellis – Guia Prático da nova ortografia.

CHAVES, Maria Deosdédite Giaretta. Manual Prático de Redação Empresarial. Osasco: Edifieo, 2007.

GARCIA, Edmea. Moderna Redação Empresarial. 3 ed. São Paulo: IOB, 2008.

GOLD, Miriam. Redação Empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalização. 3 ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.

MAGID, Cristiane Maria. Núcleo Básico: Linguagem, Trabalho e Tecnologia. V. 2. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Recuperação continua e paralela com atividades diversificadas, tais como estudo de caso, lista de exercícios e pesquisa, com monitoria dos alunos com melhor desempenho auxiliando os alunos com baixo desempenho desenvolvendo a pratica com intuito de recuperar os conceitos trabalhados em aula. Empreendedorismo: Serão desenvolvidas atividades, conforme o cronograma abaixo: No mês de fevereiro de 2014 os alunos com desempenho insuficiente farão um estudo de caso prático com elaboração de relatório ao docente. No mês de março de 2014 os alunos com desempenho insuficiente farão uma resenha a partir de textos técnicos disponibilizados pelo docente, com o objetivo de se desenvolver as competências necessárias para a visualização de oportunidades de negócios. Para os meses de abril e maio, de acordo com o plano de trabalho elaborado, os alunos com desempenho insuficiente deverão elaborar um plano de negócios paralelo, devendo ser entregue até o final do módulo,

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desde que antes do encerramento das aulas para análise e avaliação.

VII – Outras Observações/ Informações:

Estarão sendo desenvolvidas atividades relacionadas com os projetos: Parcerias - Projeto Microsoft - Prefeitura Municipal - CIEE - FUNDAP - SERT (PEQ/ VIA Rápida/ PRONATEC) Projetos da Instituição - Feira de Ciências - Painel de Conhecimento e informações dos cursos: organizar junto com os professores e alunos formas de divulgação de notícias atuais da área de T.I., trazendo vídeos de reportagens exibidas nos principais telejornais ou recortes de revistas e jornais. - Projeto “Feira de TCC”: padronização e envolvimento da comunidade escolar. - Vídeo Currículo utilizando Realidade Aumentada- - Monitoria: organização de monitores para acompanhamento durante as aulas. - Atualiação do site da Etec. Projetos Interdisciplinares do Curso - Desenvolvimento de Serviços da área de T.I.: elaboração de um plano de negócios (reduzido) no componente de Empreendedorismo, em parceria com os componentes de Arte Digital, Design e Desenvolvimento de Websites I, Instalação e Manutenção de Computadores, Operação de Programas Aplicativos, - Motivar alunos: promover palestras, trazendo ex-alunos e profissionais da área de T.I. para orientar os alunos sobre o mercado de trabalho na região, o que devem estudar para atuar nesse mercado. - Visita técnica em empresas da área de Tecnologia. - Inclusão digital. Observação O plano e cronograma das atividades poderão ser alterados de acordo com as necessidades detectadas ao longo do Módulo.

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VIII – Cronograma aulas aos sábados

DATA ATIVIDADE

22/02/2014 Ciclo Tecnológico (palestras e mini-cursos)

08/03/2014 Interclasse



26/04/2014 Divulgação do Vestibulinho (inscrições de 14/04 a 08/05)



24/05/2014 FEIRA DE TCC (manhã e tarde)

IX – Identificação:

Nome do professor(a): Carla Caroline Oliveira dos Santos Assinatura: Data: 23/01/2014 Nome do professor(a): Claudia Patricia Candia Maciel Assinatura: Data: 23/01/2014 Nome do professor(a): Isaque Katahira Assinatura: Data: 23/01/2014 Nome do professor(a): José Marcelino Calegari Assinatura: Data: 23/01/2014 Nome do professor(a): Lisandra da Costa Pereira Kirnew Assinatura: Data: 23/01/2014 Nome do professor(a): Luciana Michele Ventura Assinatura: Data: 23/01/2014 Nome do professor(a): Marco Antônio Gusmão Carvalho Assinatura: Data: 23/01/2014

Nome do professor(a): Tatiana Carla de Mattos Valério Monteiro Assinatura: Data: 23/01/2014

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X – Parecer do Coordenador de Curso:

Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para os componentes curriculares.

Nome do coordenador(a): Luciana Michele Ventura

Assinatura: Data: 23/01/2014

plano de trabalho docente 2014 ensino técnico · elementos que compõem o design. avaliar novas...

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