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PLANO DE GESTÃO DO CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO

DA FAM

Abaetetuba – PA

2018

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PLANO DE GESTÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA FAM Rodovia Doutor João Miranda, nº 3072, Altos, Bairro Bosque CEP: 68.440-000 – Abaetetuba / PA

Telefax: (0**91) 3751-5716 Site: site: www.faculdadefam.com

FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA LTDA/ME-

FEAM

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Gessivaldo de Jesus da Silva Ferreira

Diretor Administrativo e Financeiro

FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA - FAM

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Prof. Esp. Gessivaldo de Jesus da Silva Ferreira

Prof. Esp. Nilda Helena Pantoja Batista

Direção Geral

Prof. Msc. Maria do Socorro Quaresma e Silva

Direção Acadêmica

Prof. Especialista Diogo Quaresma

Coordenador do Curso de Bacharelado em Administração

http://www.faculdadefam/

http://www.faculdadem.com/

mailto:[email protected]



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Sumário

APRESENTAÇÃO .................................................................................................................... 4

1. PLANO DE GESTÃO DA COORDENAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO .. 5

1.1. Conceitos Básicos ..............................................................................................................5

1.2. Planejamento ....................................................................................................................5

1.3. Planejamento Estratégico..................................................................................................6

1.4. Princípios do Planejamento Estratégico ............................................................................7

2. ATUAÇÃO DA COORDENAÇÃO .................................................................................. 7

2.1. Competências do Coordenador do Curso de Bacharelado em Administração .............8

3. PERFIL DA COORDENAÇÃO DO CURSO DE BACHARELADO EM

ADMINISTRAÇÃO ............................................................................................................... 10

4. MAPA DE DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA DA COORDENAÇÃO ......... 12

5. POLÍTICAS DE GESTÃO DA COORDENAÇÃO DE ADMINISTRAÇÃO ............. 12

5.1. Corpo Docente ................................................................................................................12

5.2. Corpo Discente ................................................................................................................14

5.3. Corpo Técnico-Administrativo .........................................................................................14

5.4. Órgãos Superiores ......................................................................................................15

6. INDICADORES DE DESEMPENHO .......................................................................... 15

6.1. Indicadores de Desempenho da Coordenação ................................................................15

6.2. Indicadores de Desempenho para o Corpo Docente .......................................................16

6. CONCLUSÃO ................................................................................................................. 18


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APRESENTAÇÃO

O presente plano apresentado é resultado das discussões ocorridas

durante os encontros do Núcleo Docente Estruturante e Colegiado para a

elaboração do PPC. Tal plano se configura no eixo norteador da Gestão do Curso

de Administração da Faculdade de Educação e Tecnologia da Amazônia.

O Plano de Gestão da Coordenação do Curso de Administração, foi

elaborado de acordo com os parâmetros estabelecidos na Lei 10.861, de 14 de

abril de 2004, que define em seu 1º artigo, a instituição do Sistema Nacional de

Avaliação da Educação Superior - SINAES, “com o objetivo de assegurar

processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos cursos

de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes, nos termos

do art 9º, VI, VIII e IX, da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996.”

O Plano de Gestão da Coordenação do Curso de Administração será

executado mediante a publicação do ato autorizativo do Curso.

Cabe, ressaltar, que o plano poderá ser ampliado ou modificado ao longo

da gestão em virtude dos novos desafios e projetos que poderão surgir até o final

da gestão.


http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm#art9viii

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1. PLANO DE GESTÃO DA COORDENAÇÃO DO CURSO DE

ADMINISTRAÇÃO

1.1. Conceitos Básicos

O Planejamento ou ato de criar planos para otimizar o alcance de

determinados objetivos, compreende a ideia de que se deva ter o mínimo de

conhecimento da realidade existente, para que se possa eleger estratégias para

alcançar os resultados almejados.

Nesse sentido, vale lembrar que para uma gestão ser plena ela deve ser

democrática e caracteriza-se por ter um caráter interativo, dialógico, flexível e de

responsabilidade coletiva. Assim a gestão representará as diferenças

socioeconômicas e as diversidades culturais que abarcam a comunidade

acadêmica.

Baseado nesses conceitos o Plano de Gestão da Coordenação do Curso

de Bacharelado em Administração será um instrumento dinâmico, que terá por

objetivo o acompanhamento e a execução das Políticas Institucionais e as ações

da Coordenação do Curso. Sua temporalidade será de quatro anos, de acordo

com a vigência da gestão.

O Plano de Gestão da Coordenação do Curso de Bacharelado em

Administração foi elaborado de acordo com as atribuições descritas no artigo 20

do Regimento Interno da Faculdade de Educação e Tecnologia da Amazônia,

com políticas descritas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Projeto

Pedagógico do Curso e com os demais regulamentos de curso. Sua elaboração

foi coordenada pelo NDE do Curso de Bacharelado em Administração e dos

demais membros do Colegiado.

1.2. Planejamento

“Planejar é decidir antecipadamente o que fazer, de que maneira fazer,

quando fazer e quem deve fazer, para o alcance de uma situação

desejada. É um processo que apresenta os caminhos a seguir, de modo


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mais eficiente, eficaz e efetivo, com a melhor concentração de esforços e

recursos”. (Guilherme Gonçalves, 2012)

Portanto, se pode definir que Planejamento nada mais é que a

determinação no presente do que se espera para o futuro da organização,

envolvendo as decisões adequadas, para se alcançar as metas e propósitos

definidos.

Hindle (2002, p.142) conta que os primeiros conceitos de planejamento

embora nem reconhecidos como tais, devem provavelmente ter surgido ainda na

pré-história, entre as primitivas “donas-de-casa”, que tinham que de certa forma

ter certos conhecimentos de planejamento. O autor exemplifica que ao não ter

espaço e nem tecnologia para conservar alimento, era necessário programar o

término do preparo da refeição para um momento que o companheiro estivesse

presente, saber o momento de enviar um dos filhos para buscar gravetos ou tirar

leite de cabras, e assim eram desenvolvidos conceitos muito semelhantes ao que

hoje se chama cientificamente de planejamento, controle de orçamento, estoque,

produção, logística etc.

1.3. Planejamento Estratégico

“.Planejamento Estratégico é um importante instrumento de gestão que

as organizações utilizam na atualidade para administrar seus

empreendimentos, sejam eles de fins lucrativos ou não. É um processo

contínuo no qual são definidos e revisados a missão da organização, a

visão de futuro, os objetivos e os projetos de intervenção que visam a

mudança desejada.” Philip KOTLER (1975)

Michael Porter, importante autor no campo da estratégia, afirma que uma

empresa sem planejamento corre o risco de se transformar em uma folha seca,

que se move ao capricho dos ventos da concorrência. De fato, tal afirmação é

verdadeira, pois o gestor que não exerce a sua função enquanto planejador acaba

Aonde

Pretendemos

Chegar

Planejamento Estratégico Onde

Estamos

- A -

Presente - B –

Futuro

A melhor maneira de

evoluir de “A” para “B”


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sempre se concentrando de forma excessiva no operacional, e atua como um

bombeiro que vive apagando incêndios, mas que não consegue enxergar de onde

vem a causa desses incêndios.

Então como garantir tempo e espaço para planejar se dentro de uma

organização o gestor possui inúmeras atribuições no seu dia-a-dia? Como definir

um processo de planejamento que seja realista diante das profundas mudanças

que ocorrem na atualidade? As respostas a essas perguntas são inúmeras,

porém não tão simples.

O crescimento de uma organização independe da boa sorte. O que

determina o sucesso de uma empresa é a capacidade dela se adaptar às

mudanças que ocorrem em seu ambiente, ou seja, é a antecipação na tomada de

decisão frente aos seus concorrentes.

1.4. Princípios do Planejamento Estratégico

1. Todos deverão estar envolvidos e ser detentores de uma visão global

do planejamento estratégico.

2. Todos deverão estar motivados e entender o seu papel no

planejamento estratégico.

3. Todos deverão entender os conceitos envolvidos no planejamento

estratégico.

2. ATUAÇÃO DA COORDENAÇÃO

O coordenador é responsável por promover o planejamento e execução do

Curso. Recorre à proposta atualizada no desenho do currículo, à utilização de

novas estratégias didático-pedagógicas bem como a novas ferramentas de

aprendizagem e na promoção de apoio ao ensino. O Coordenador do Curso de

Bacharelado em Administração se dedica de forma excelente à atenção na

criação, planejamento, execução e posterior avaliação da Gestão, relação com os

docentes e discentes, representatividade no Colegiado Superior da IES,

operacionalização a coordenação de assessoria administrativa. O Coordenador

em sua atuação procura fomentar a unidade entre o saber, o saber fazer, o saber

conviver e o saber ser, pelo conjugar de várias abordagens didáticas

dinamizadoras da produção de conhecimento, capazes de corresponder às


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necessidades do mercado de trabalho e da sociedade deste século. Procura

ainda, no que tange ao corpo discente, fomentar a compreensão de que os

conteúdos, os problemas e preocupações de interesse sócio cultural estão

vinculados aos contextos de produção de conhecimentos e da vida dos grupos

sociais e que as experiências sócio culturais também constituirão conteúdos de

caráter interdisciplinar. O Coordenador do Curso trabalham para que o processo

de ensino e aprendizagem seja significativo e voltado para a formação integral do

cidadão, referenciado por uma visão crítica de mundo, de sociedade, de

educação, de cultura, de tecnologia e de ser humano, considerando as

experiências e os conhecimentos prévios, para ampliá-los, reorganizá-los e

sistematizá-los. Baseado nesses princípios, o processo ensino e aprendizagem é

pautado:

I. Na compreensão do estudante como sujeito construtor e reconstrutor

do saber.

II. Na atuação do professor como mediador da aprendizagem.

III. Na seleção de conteúdos significativos, articulando os conhecimentos

conceituais, atitudinais e procedimentais.

IV. Na compreensão do conhecimento como inacabado e em permanente

(re) construção.

V. No desenvolvimento de uma avaliação de forma contínua e cumulativa.

VI. Na inovação tecnológica e pedagógica através de metodologias que

lancem mão das novas tecnologias disponíveis.

VII. Na busca do diálogo como fonte de aprendizagem e interação.

2.1. Competências do Coordenador do Curso de Bacharelado em

Administração

De acordo com o Artigo 21 do Regimento Geral da Faculdade de Educação

e Tecnologia da Amazônia, são competências do Coordenador:

I. Coordenar todos os serviços administrativos, acadêmicos e

disciplinares da Coordenadoria de Curso de graduação, presenciais e à

distância;


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II. Convocar e presidir o Colegiado de Curso, com direito a voz e voto,

inclusive o de qualidade;

III. Participar, com direito a voz e voto, do Conselho Superior da

FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA;

IV. Executar e fazer executar as decisões do Conselho Superior e

Colegiado do Curso, da Diretoria da FACULDADE DE EDUCAÇÃO E

TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA e dos órgãos superiores da

Mantenedora;

V. Participar dos processos de seleção do pessoal docente, técnico e

administrativo, opinando, no que competir, sobre admissão ou dispensa

de professores, pesquisadores e auxiliares;

VI. Designar professores orientadores para assistir aos alunos;

VII. Atribuir encargos de ensino, pesquisa e extensão ao pessoal docente e

técnico-administrativo com exercício na Coordenadoria, de acordo com

as respectivas capacidades e especializações;

VIII. Coordenar o trabalho dos docentes e técnico-administrativos, visando à

unidade e à eficiência do ensino da pesquisa e da extensão;

IX. Controlar a frequência de professores e funcionários de sua

Coordenadoria, de acordo com as normas adotadas pela Diretoria;

X. Aprovar, após ouvido o Colegiado de Curso, os projetos de pesquisa e

de extensão propostos por professores e alunos do Curso;

XI. Adotar as providências para o contínuo aperfeiçoamento do seu

pessoal docente e técnico-administrativo;

XII. Adotar as providências de ordem didática, científica e administrativa,

indispensáveis ao bom desempenho das atividades dos cursos

vinculados à sua Coordenadoria;

XIII. Apreciar, por si ou por professor da Coordenadoria, a equivalência de

conteúdo programático, para efeito de dispensa de disciplina;

XIV. Promover a prestação de serviços à comunidade;

XV. Aplicar ou propor pena disciplinar, na forma deste Regimento;

XVI. Propor ao Colegiado de Curso alterações do currículo a serem

submetidas ao Conselho Superior;

XVII. Acompanhar e avaliar a execução curricular;


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XVIII. Articular-se com as demais Coordenadorias de Curso na elaboração da

oferta de disciplinas para cada período letivo;

XIX. Exercer a coordenação da matrícula curricular no âmbito do Curso, em

articulação com a Secretaria Acadêmica;

XX. Encaminhar à Diretoria da FACULDADE DE EDUCAÇÃO E

TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA as deliberações do Colegiado de Curso

que dependam de aprovação superior;

XXI. Elaborar, antes do início de cada período letivo, o plano semestral de

trabalho da Coordenadoria e encaminhá-lo à Diretoria Acadêmica;

XXII. Elaborar, ao fim de cada período letivo, relatório das atividades da

Coordenadoria e do Colegiado de Curso e encaminhá-lo à Diretoria

Acadêmica;

XXIII. Opinar sobre transferência de aluno, submetendo o assunto ao

Colegiado de Curso, quando necessário;

XXIV. Exercer outras atribuições que lhe sejam estabelecidas por este

Regimento e em normas complementares do Conselho Superior.

3. PERFIL DA COORDENAÇÃO DO CURSO DE BACHARELADO EM

ADMINISTRAÇÃO

A Coordenação do Curso de Administração da Faculdade de Educação e

Tecnologia da Amazônia - FAM, é exercida por dois coordenadores, um de âmbito

geral e um adjunto. Descreve-se a seguir o perfil de cada um deles.

DIOGO BASTOS QUARESMA

O coordenador de âmbito geral é Professor Diogo Bastos Quaresma. O

professor Diogo Bastos Quaresma é Bacharel em Administração pela

Universidade da Amazônia - UNAMA (2010), Especialista em Gestão e

Planejamento Estratégico pela Faculdade Equipe Darwin ( DF – 2013) e

Mestrando do Programa de Gestão de Recursos Naturais e Desenvolvimento

Local na Amazônia – PPGEDAM do Núcleo de Meio Ambiente da Universidade

Federal do Pará – NUMA/UFPA. A trajetória profissional do professor Diogo

Bastos Quaresma, tem sido enriquecida por atividades acadêmicas na área da

Administração, com atuação profissional como professor desde 2010, e atuando

na FAM, desde março de 2016 em diversas disciplinas do curso e orientação do


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Estagio Supervisionado. Esteve à frente da produção das três edições dos

Simpósios do Curso de Administração – SIPAD e em janeiro de 2017, assume a

coordenação do projeto Empresa Junior e posteriormente em agosto do mesmo

ano assume a coordenação do curso.

O professor Diogo Quaresma é contratado em Regime de tempo integral,

com 40 horas semanais, das quais, 20 são dedicadas exclusivamente a

coordenação do curso e as demais horas são dedicadas ao planejamento,

ensino, pesquisa e extensão.

MERY LUCIA DE LIMA MILHOMEN TAVARES

A coordenadora Adjunta é a professora Mery Lucia de Lima Milhomen

Tavares. A Professora Mery Lucia de Lima Milhomen Tavares é Bacharela em

Administração, pela Faculdade Metropolitana da Amazônia (2015) e pós-graduada

em nível de especialização em Gestão de Pessoas e Planejamento Empresarial pela

Faculdade Futura (2017)

A Professora Mery Lucia Tavares tem desenvolvido atividades docentes em

áreas multidisciplinares/interdisciplinares, com atuação profissional em cursos de

Informática Básica, pela Associação Obras Sociais Diocese de Abaetetuba – Colégio

São Francisco Xavier (2001 – 2002) e Centro de Formação Profissional Cristo

Trabalhador (2002 – 2005); no Nível Superior atuou de 2017 a 2018, na

Universidade Federal do Pará como Professor Colaborador onde ministrou a

disciplina PD02023 – Estatística Aplicada a Educação à Turma de Pedagogia,

disciplina MT02007 – Introdução a Informática na Turma de Matemática, Co-

orientadora do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), intitulado “as dificuldades de

aprendizagem na educação de jovens e adultos”, Oficina de Gestão e Praticas

Pedagógicas 8º semestre da Turma de Pedagogia – Bujaru; no Conselho Nacional

das Populações Extrativistas – CNS, no período (2015 a 2016) ministrou oficinas de

Gestão Socioambiental, manejos de recurso extrativista, manejo de pesca e

produtiva. A partir de 2018, a professora Mery Lucia Tavares passa a integrar o

corpo de docentes colaboradores da Faculdade de Educação e Tecnologia da

Amazônia – FAM – ministrando diversas disciplinas nos cursos de graduação, dentre

elas: Tópicos Especiais em Administração I e II, Gestão de Pessoas, Teoria

Geral da Administração I e II, Organização de Sistemas e Métodos


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No período de 2006 a 2014, participou da coordenação de aplicação do

Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, no município de Abaetetuba, realizado

pela aplicadora Centro de Seleção e Promoção de Eventos – CESPE, e no Período

de 2015 e 2016 participou da coordenação de aplicação do Exame Nacional do

Ensino Médio – ENEM, no município de Abaetetuba, realizado pela aplicadora

Centro Brasileiro de Pesquisa e Avaliação e Seleção e de Promoção de Eventos

(CEBRASPE). Em 2017 – assumiu a coordenação de aplicação do ENEM – pela

aplicadora CESGRANRIO e 2017e 2018, coordenou a aplicação do ENADE no

município de Abaetetuba pela aplicadora CESGRANRIO.

A professora Mery Lucia de Lima Milhomen Tavares é contratada em regime

de tempo parcial, com 39 horas semanais.

4. MAPA DE DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA DA COORDENAÇÃO

Nome Completo Regime

Trabalho CH Total

Horas de

Coordenação

Horas de

Sala de Aula

Horas de

Pesquisa

Horas de

Extensão

Horas de

Gestão

Horas

NDE

Diogo Bastos Quaresma Tempo Integral 40 horas 20 12 2 2 4

Mery Lucia de Lima Milhomen

Tavares Tempo Parcial 39 horas 8 23

4 horas -

monitoria

4

5. POLÍTICAS DE GESTÃO DA COORDENAÇÃO DE ADMINISTRAÇÃO

As políticas de Gestão da coordenação do Curso de Bacharelado em

Administração estão organizadas de acordo com as seguintes esferas: Corpo

Docente, Corpo Discente, Corpo Técnico-administrativo e Órgãos Superiores.

5.1. Corpo Docente

Realização de reuniões mensais com os docentes a fim de direcionar

as demandas oriundas na reunião anterior e dar os devidos

encaminhamentos;

Realização de reunião semestral com os docentes para socialização do

cronograma acadêmico do semestre subsequente, mudanças no

cronograma, atividades de ensino, pesquisa e extensão.


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Realização de reuniões trimestrais com os docentes para socializar o

cronograma acadêmico

Realização de reunião com o NDE para elaboração do cronograma das

reuniões com o corpo docente;

Realização reuniões periódicas com os gestores de Estágio, Atividades

Complementares, TCC, Monitoria, Pesquisa, Extensão e

Responsabilidade Social e gestão de Laboratórios;

Realização de reunião extra cronograma, sempre que se fizer

necessário para solução ou consulta de demandas emergenciais;

Recebimento dos docentes de demandas que necessitam ser

discutidas com o colegiado ou com a gestão da IES;

Gerenciar conflitos entre docente-docente, docente-discente, docente-

técnico-administrativo;

Receber e encaminhar aos gestores de estágios demandas sobre

convênios institucionais;

Efetivar a realização de oficinas pedagógicas no decorrer dos

semestres letivos;

Propor junto a administração da IES, formação continuada para o corpo

docente de acordo com a necessidade;

Apresentar a CPA relatórios trimestrais de avaliações dos docentes

pelos discentes;

Realizar reunião para a discussão e construção de um cronograma de

férias, proporcionando uma ausência uniforme de todos os professores

durante o ano letivo, como também a substituição da coordenação do

curso;

Formar uma comissão de professores para avaliar e visitar os campos

de estágios indicados pelos gestores de estágios.

Propor momentos de integração dos professores do Curso de

Administração ao final de cada semestre e datas comemorativas.


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5.2. Corpo Discente

Realizar reuniões trimestrais com os representantes do corpo discente,

a fim de acolher demandas, sugestões e respostas oriundas na reunião

anterior.

Efetivar a participação acadêmica e decisória dos representantes

discentes nas reuniões de colegiado e conselho;

Publicar junto a comunidade discente as novas normas

administrativas;

Estimular a formulação ou a participação de atividades que integre

alunos veteranos e calouros;

Divulgar os projetos de pesquisa e extensão realizados pelos

professores do curso a cada trimestre;

Gerenciar conflitos discentes via soluções cordiais e com

encaminhamentos para instancias superiores;

Cooperar no encaminhamento dos alunos para o atendimento

psicopedagógico sempre que necessário;

Encaminhar as demandas dos alunos, quando necessário, para a

Direção da IES;

Estimular a organização de eventos pelos alunos (semana acadêmica,

conferências, seminários, simpósios, mesas redondas, feiras e

workshoping), oferecendo apoio administrativo para a realização dos

eventos;

Disponibilizar a comunidade acadêmica o manual de trabalho de

Conclusão de Curso;

5.3. Corpo Técnico-Administrativo

Realização de reuniões mensais com os técnicos administrativos do

curso de Administração para apresentação das demandas do Curso,

elaboração do cronograma das atividades conforme o calendário

acadêmico e discussão e encaminhamento das demandas oriundas na

reunião anterior;


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Propor junto a administração da IES, treinamentos para capacitação do

corpo técnico administrativo de acordo com a necessidade;

Supervisionar atividades não habituais;

Revisar com os técnicos administrativos os editais onde eles serão

responsáveis pelas inscrições e informações;

Analisar demandas dos técnicos administrativos e repassar as

instancias superiores quando necessário;

5.4. Órgãos Superiores

Solicitar reuniões com a CPA e demais Diretorias para a apresentação

de demandas do Curso(docentes, discentes e técnicos administrativos;

Participar de reuniões quando convocado, para tratar de assuntos

institucionais;

Representar o Curso de Administração nas reuniões de conselho;

Solicitar junto a direção geral e departamento pessoal a contratação de

colaboradores, logo que seja atestada a demanda;

Enviar relatórios e prestar esclarecimentos sobre o curso de quando for

solicitado;

6. INDICADORES DE DESEMPENHO

6.1. Indicadores de Desempenho da Coordenação

Objetivando atender as políticas mencionadas no item 4, será descrito a

seguir os indicadores de desempenho da coordenação do Curso de Bacharelado

em Administração:

Insuficiente Regular Suficiente Não tenho opinião

1 2 3 4

Nº. DESCRIÇÃO 1 2 3 4

01 O coordenador (a) faz atendimento aos discentes dando suporte aos problemas relatados?

02 O coordenador tem capacidade/habilidade de resolver problemas, atuando como mediador em situações de conflito e/ou dificuldade entre professor e aluno?


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03 O Coordenador da suporte ao acompanhamento das atividades docentes propostas para o curso?

04 Considerando a presença e acompanhamento do coordenador junto a sua turma, com que frequência o mesmo entrou em sua sala, durante as aulas, para repassar informações e esclarecer dúvidas, estreitando a relação entre coordenação de curso e discentes.

05 Como você qualifica o relacionamento interpessoal (relacionamento entre o coordenador e alunos) durante as atividades, em termos de cordialidade e educação?

6.2. Indicadores de Desempenho para o Corpo Docente

Descreve-se a seguir os indicadores utilizados pela coordenação para a

avaliação do corpo docente do Curso de Administração da FAM.

INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO

Questionário de Avaliação Docente pelos Discentes

Nome da Disciplina:________________________________________________

Turma:_______________________________

Turno:_______________________

Atribua a nota de 0 a 10 para os seguintes itens:

Avaliação do professor

i. O professor trabalhou o conteúdo da disciplina com clareza, destacando

aspectos importantes da matéria ? NOTA_________

ii. O professor desenvolveu as aulas com objetividade, utilizando recursos e

procedimentos apropriados? NOTA_________

iii. O professor incentivou a participação dos alunos, considerando o seu

questionamento crítico e suas sugestões? NOTA_________

iv. O professor apresentou e deixou claro para os alunos os procedimentos e

critérios de avaliação? NOTA_________


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v. O professor utilizou instrumentos(provas, trabalhos e etc...) de avaliação

compatíveis com os conhecimentos, habilidades e atitudes desenvolvidas na

disciplina? NOTA_________

vi. O professor analisou com os alunos os resultados das avaliações e

esclareceu as dúvidas? NOTA_________

vii. O professor cumpriu a carga horária? NOTA_________

Avaliação da Disciplina

1. O plano de ensino da disciplina foi apresentado pelo professor regente e

continha: objetivos, conteúdos, bibliografias, sistema de avaliação e atividades a

serem realizadas? NOTA_________

2. A disciplina contribuiu para o desenvolvimento da capacidade intelectual do

aluno, não se restringindo a memorização? NOTA_________

3. A disciplina utilizou exercícios, trabalhos práticos, laboratórios ou outros,

quando adequados ? NOTA_________

Autoavaliação

1. Estou satisfeito com o que aprendi na disciplina?

Espaço Aberto

Este espaço pode ser utilizado para complementar as suas respostas e

fazer sugestões, críticas e comentários sobre a disciplina.

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_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

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6. CONCLUSÃO

Atendendo aos requisitos estabelecidos na Lei 10.861, de 14 de abril de

2004, que institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior –

SINAES, bem como, as políticas Institucionais estabelecidas no Plano de

Desenvolvimento institucional da Faculdade de Educação e Tecnologia da

Amazônia e as Diretrizes Curriculares Nacionais dispostas no Projeto Pedagógico

do Curso de Bacharelado em Administração, foi elaborado o Plano de Gestão da

Coordenação do Curso de Administração. Nesse sentido, os professores Diogo

Bastos Quaresma e Mery Lucia Lima Milhomen Tavares tem se colocado a

disposição para gerir o Plano de Gestão do Curso.


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