1

PLANO DE ENSINO aprEnDIZaGEM À DIsTÂnCIa aulas na MoDalIDaDE rEMoTa

Diretrizes para aprendizagem e ensino durante o surto de Covid-19

Organização: Profa. Dra. Sara M.A.G. Bernardes

2

APRESENTAÇÃO

INTRODUÇÃO

PLANO DE ENSINO

DESIGN DA QUALIDADE

DEPOIMENTOS

FERRAMENTAS

LINKS ÚTEIS

SUMÁRIO

03

04

07

15

20

24

31

3

Esse não é o momento de deixar-mos as incertezas nos paralisar!

Afi nal, não é a primeira vez que a humanidade passa por uma pandemia. Portanto, acredite, logo vamos superar tudo isso! E a nossa prece é que haja o mínimo possível de dano à humanidade.

Para área de educação superior, a principal medida que vem sendo adotada é o uso da tecnologia para a continuidade das atividades presenciais em ambientes virtuais, conforme normatização do Mi-nistério da Educação (Portaria de nº 343).

O Grupo Educacional IESLA-ESJUS preparado para as exigências extraordi-nárias frente ao COVID19, colocou o seu Plano Emergencial em ação e, desde 16 de março, adaptamos as aulas presen-ciais dos cursos da Graduação e da Pós-graduação para Aulas em Modalidade Remota. As medidas vanguardistas re-sultaram em feedbacks altamente satis-fatórios advindos de toda a comunidade acadêmica. As aulas devem permane-cer nessa modalidade até 30 de Abril de 2020. Atualizaremos de acordo com as orientações do MEC e dos órgãos gover-namentais de nosso país.

Sabendo que a educação superior particular forma 75% dos profi ssionais para o mercado de trabalho, prepara-mos este Plano de Ensino-Aprendi-zagem para guiar nossos docentes na manutenção e na elevação dos coefi -cientes de qualidade dos nossos cursos e consequentemente o perfi l do egres-so nesse período de quarentena. Nosso foco é o aluno e manteremos acesa a chama que nos motiva a guiá-los rumo a uma vida extraordinária.

Esta é uma iniciativa impulsionada e redigida pela reitora do IESLA - Instituto de Educação Superior Latino-Americano, Profa. Dra. Sara M. A. G. Bernardes presi-dente do Grupo Educacional IESLA-ESJUS.

“o ser Humano é aquilo que a

educação faz dele.” Kant

Apresentação

4

Introdução

No Grupo Educacional IESLA-ESJUS, estamos orgulhosos de oferecer nossa educação de alta qualidade e cumprir nossa missão no contexto de nossas duas unidades em Belo horizonte. Tam-bém estamos orgulhosos de podermos fazê-lo em circunstâncias excepcionais devido à questão de saúde pública oca-sionada pela propagação do COVID19. Em tais circunstâncias, nosso compro-misso é fornecer um meio alternativo de educação na forma do plano de en-sino a distância do IESLA-ESJUS. O en-sino a distância designa a experiência que os alunos terão através de nossos professores titulares altamente capa-citados, que lhes fornecerão instruções poderosas mediadas pela Tecnologia Educacional, permitindo que os alunos atendam aos padrões esperados no ambiente online. As salas virtuais do IESLA-ESJUS foram criadas em domínio próprio da instituição em parceria com a Google Hangouts Meet e oferecem a possibilidade de se aplicar o método socrático.

O que está sendo adotado no mo-mento pelo IESLA, em caráter emer-gencial, são aulas remotas, ministradas por professores mestres e doutores, no mesmo horário convencional da aula presencial, por meio da utilização de recursos tecnológicos. Dessa forma, a instituição arca não somente com

a manutenção do quadro acadêmico, como também com investimentos para a ampliação tecnológica, de modo a possibilitar a continuidade do conteú-do e para que não haja perda de apren-dizagem para o estudante. Seja aluno da graduação, pós-graduação ou os inscritos nos Simpósios de Abril.

Embora as atividades presenciais estejam sendo substituídas proviso-riamente por aulas remotas, o forma-to usado é diferente da modalidade

5

EAD (Educação a Distância) tradicional, em que o conteúdo é, na maioria das vezes, assíncrono, autoinstrucional e conta com apoio de tutores. Devido a esta situação excepcional, o IESLA-ESJUS passou a oferecer turmas específicas com ati-vidades remotas, com o objetivo de atender ao programa das disciplinas previstas para o curso presencial, tal qual o aluno contratou.

Ao adotar tais medidas, o IESLA-ESJUS, enquanto grupo educacional do ensino superior dá ao país a sua contribuição, mantendo a continuidade das atividades letivas, porém, sem colocar em risco a saúde e a segurança de alunos, professores e funcionários.

Em nossas videoconferências com os Núcleos Docentes Es-truturantes dos Cursos, é comum ouvirmos dos professores: Estou ansioso para me conectar com os alunos, ver sua bonda-de e boa vontade e continuar a buscar conhecimento e aprendi-zado juntos o máximo que pudermos. Não é assim?

A experiência do Ensino-Aprendizagem à Distância do IESLA-ESJUS está alinhada com nossos Princípios de aprendizagem pedagógica.

E aqui mencionamos algumas:

Nossos estudantes devem ser incentivados a exercer o poder de fazer escolhas que lhes permita alcançar os objetivos de aprendizagem claramente definidos;

Envolvê-los em colaboração [online] para resolver problemas autênticos;

Levá-los a sentirem-se seguros para correr riscos intelectuais enquanto perseveram em desafios;

Aplicação das técnicas com modelagem, diferenciação, feedback e oportunidades de reflexão e revisão;

Continuar sendo apaixonados, intrinsecamente motivados e inspirados à ação.

6

O sucesso de nosso empreendi-mento no âmbito do ensino à distância é uma parceria e depende de um pla-nejamento cuidadoso feito por nos-so corpo docente dedicado, além da motivação e engajamento dos alunos para este modo alternativo de instru-ção. O resultado dessas experiências de aprendizado expandirá o progresso acadêmico do aluno e atenderá ao bem-estar social e emocional do aluno.

Embora este seja um momento de incerteza e desafio, também é um tem-po que nos fornece ilimitadas oportu-nidades para se conectar com ideias e com colegas de classe espalhados em Minas Gerais, Brasil e por todo o mun-do, no caso da Pós-graduação stricto sensu internacional.

Nosso corpo docente está prepa-rado para esse desafio. Nossos alunos estão preparados para esse desafio. Nossas famílias estão preparadas para esse desafio.

O objetivo deste documento é des-crever como o IESLA-ESJUS continuará a oferecer um modelo de aulas remo-tas durante a quarentena, que inclui um ambiente de aprendizado síncrono, com compromissos em tempo real. Um am-biente de aprendizado assíncrono é um ambiente de aprendizado que não exige que participantes, professores e alunos estejam online ao mesmo tempo.

Nosso corpo docente está

preparado para esse desafio.

Nossos alunos estão

preparados para esse

desafio. Nossas

famílias estão preparadas

para esse desafio.

7

O Plano de Ensino para Aulas Remotas do IESLA-ESJUS foi projetado para abordar o seguinte cenário

O Grupo Educacional IESLA-ESJUS está com-prometido em monitorar o Plano de ensino a Dis-tância e Aulas Remotas e a experiência do aluno.

• Compromissos síncronos para apoiar a aprendizagem e o bem-estar sócio-emocional de estudantes através de compromissos em tempo real;

• Acesso online limitado e/ou variável à tecnologia e internet para alguns estudantes;

• Um compromisso com o monitoramento e melhoria deste plano e com a experiência do aluno durante o tempo de sua implementação.

• Dados sobre o envolvimento dos alunos nessa modalidade de aprendizagem; • Feedback de alunos, e professores para nos ajudar a entender como o plano está impactando as experiências dos alunos, familiares e professo-res e fornecer dados sobre melhorias que podere-mos fazer daqui para frente;• Revisão das publicações da Revista Acadêmica, periódico científico do Grupo, como uma forma de coleta de dados para apoiar professores e alunos no alinhamento do aprendizado ao Plano de Ensi-no a Distância.

8

• Procedimento de implementação para conduzir a instituição remotamente até a retomada da presencialidade; e• Detalha as expectativas exigidas dos professores e dos alunos para o sucesso na continuação da aprendizagem dos alunos.

Este plano de ensino definirá o seguinte:

Funções e Responsabilidades

Desenvolver planos de divisão para o ensino remoto.

Equipe de liderança

Comunicar com professores/funcionários e alunos.

Apoiar professores/funcionários durante o ensino remoto.

Garantir a implementação eficaz do plano de ensino remoto e assumir responsabilidade perante a aprendizagem dos alunos.

9

Colaborar com os colegas para projetar experiências para os alunos de acordo com os planos de divisão.

Professores

Desenvolver experiências de aprendizado de alta qualidade.

Comunicar e fornecer feedback oportuno aos alunos e à instituição.

Organizar e / ou desenvolver recursos para apoiar os alunos.

Colaborar com informações para a edição das vídeo-aulas que serão preparadas pela equipe de TI e Marketing para disponilização na área do Aluno e no Youtube do IESLA-ESJUS.

Permanecer em contato com os professores e alunos reportando relatórios semanais à Reitoria.

Coordenadores

Garantir a implementação eficaz do plano de ensino remoto e assumir responsabilidade perante a aprendizagem dos alunos.

Criar vídeos adequados ao desenvolvimento sobre estratégias de autorregulação, ansiedade e / ou bem-estar que os alunos possam praticar durante este período de ensino a distância.

Garantir a continuidade do processamento dos arquivos digitais dos alunos em nosso Portal.

Responder às necessidades de aconselhamento dos alunos, conforme necessário.

Garantir que todo material e conteúdo acadêmico seja disponibilizado via Portal IESLA.

Coordenar a edição das vídeo-aulas que serão preparadas pela equipe de TI e Marketing para disponilização na área do Aluno e no Youtube do IESLA-ESJUS.

10

Organizar recursos para os professores apoiarem o desenvolvimento de experiências de aprendizado on-line de alta qualidade para os alunos.

Bibliotecários

Criar screencasts, vídeos, podcasts ou outros recursos de instruções para osprofessores.

Apoiar os professores no desenvolvimento do ensino remoto, conforme necessário.

Fornecer suporte e assistência aos alunos, professores da área temática, conforme solicitado.

Equipe de Suporte de TI

Fornecer resposta oportuna a solicita-ções de alunos, familiares e professores sobre questões de tecnologia.

Oferecer treinamentos e suportes a docentes e alunos, conforme solicitado.

Reportar relatórios semanais à Reitoria.

11

Diretrizes Gerais para Aulas Remotas Graduação e Pós-graduação

Ao projetar suas lições on-line e experiências de aprendizado, conside-re o seguinte:

Comentários• O feedback oportuno é essencial para a aprendizagem do aluno; isso é especial-mente verdade no aprendizado on-line ambientes em que / onde os alunos não conseguem fazer perguntas como nor-malmente fariam em sala de aula;

• Comunicação clara sobre onde / como os alunos devem fazer perguntas e

procurar esclarecimentos específicos para metas de aprendizado, requisitos de tarefas e / ou prazos (e-mail, Área do Aluno, documento, ...);

• Monitoramento ativo do Portal IESLA, Área do Professor no site www.iesla.com.br, disponibilizando toda a docu-mentação e material a ser destinado aos alunos, antes das aulas, preferen-cialmente. Esse passo é obrigatório;

• Evitar bate-papos em tempo real como sessões de “ajuda” para aluno. Os atendimentos de ordem individual devem ser encaminhados para o Portal do Aluno ou através do email atendimentoaoaluno@iesla.com.br.

Trabalho off-line• Evite exigir impressão. Todas as tare-fas devem ser concluídas em um dispo-sitivo ou carregadas como um cenário;

• Considere incluir atividades off-line em suas aulas, como ler, participar de discussões com um membro da famí-lia ou amigo remotamente, escreven-do em uma pesquisa, produção de um trabalho e / ou fazer um vídeo sobre determinado tema.

12

Tempo de trabalho• Siga rigorosamente as diretrizes da divisão dos horários das aulas envia-dos pela Coordenação Pedagógica;

• Considere variar as atividades que você planeja normalmente de forma graduada;

• Oferecer oportunidades alternativas de leitura, pesquisa, discussões on-li-ne / feedback de colegas, e produção de trabalho escrito;

• Procure o apoio de colegas e outras pessoas que tenham interesse e / ou experiência específi ca no fornecimen-to de experiências on-line à distância.

Prazos• Dê aos alunos tempo sufi ciente para concluir as tarefas. Mais tempo do que você daria em sala de aula pode ser ne-cessário para os alunos;

• Mantenha as tarefas simples e as orientações claras para garantir que os alunos entendam o que são obriga-dos a fazer.

Banda Larga (Internet)• Considere o tamanho dos arquivos a serem baixados pelos alunos;

• Se você incorporar vídeos mantenha

o tamanho dos arquivos pequeno e evite a qualidade HD.

Arquivos• Tente postar apenas documentos PDF ou Offi ce 365, pois eles são univer-sais e geralmente são mais fáceis de converter;

• Considere exigir que todos os envios ocorram por meio do Portal do Aluno.

13

Se precisar do suporte de TI envie pre-viamente à Equipe de TI para o com-partilhamento do documento. Email: suportetecnico@iesla.com.br.

Recursos e Metodologias Ativas• Blogs e vlogs (criação de blogs e vlo-gs no Canal Youtube Oficial do IES-LA-ESJUS) vídeos encaminhados para comunicação@iesla.com.br;

• Ferramentas de Avaliação Formativa e Análise de Aprendizado (Socrative, Mentimeter, Poll Everywhere, Kahoot!, ResponseWare);• Atividades Colaborativas ( Zoho, Dropbox);• Nuvem de palavras;• Gerenciadores de Atividades e Proje-tos (• Trello • Bitrix24 • Slack);• Produção de conteúdos;• Pesquisas, Testes, Enquetes. Estes podem ser configurados online em alguns minutos. Exemplos: Easypolls, SurveyMonkey, Typeform;• Fóruns de discussão ou bate-papos baseados em texto;• Jogos/Gamificação;• Tutoria Inteligente;• Mapeamento mental (usando gráfi-cos interativos e mapas, etc);• Passeios em galerias virtuais (existem sites e softwares especiais para estes);• Bate-papo com vídeo ao vivo;• Testes e pesquisas;• Verificação de plágio usando ferra-mentas antiplágio que fornecem fee-dback aos escritores);• Apresentação em multimídia;• Jogos e simulações. Existem muitas opções de jogos educativos online que podem ser acessados por qualquer pes-soa. Exemplos: simulações interativas PhET, National Geographic, e outros;• Bate-papo por vídeo e conferência (dependendo da largura de banda e acesso). Ex.: Zoom;

14

• Aprendizagem por meio de problemas;• Linha do Tempo;• Cadernos Virtuais;• Infográficos.

Um plano de aprendizado on-line abrange estratégias de ensino, regras de comunicação, dispositivos, solu-ções e políticas de apoio à aprendiza-gem on-line ou híbrida na comunidade. Por isso, nosso plano é ser tão simples quanto possível, mas deixando claras, as expectativas para os alunos, pro-fessores e responsáveis sobre como aprender e ensinar on-line. A continui-dade dos planos de aprendizagem não envolve apenas as tecnologias que a instituição usará para continuar ensi-nando, mas também considera como os alunos retornarão ao campus após o término da emergência.

Como gerenciar o aprendizado e o ensino on-line

Existem dois tipos de aprendizado e ensino on-line que as IES precisam equi-librar com base em suas circunstâncias: síncronas (acontecendo de forma co-laborativa e ao mesmo tempo com um grupo de alunos e geralmente profes-sor) e assíncronas (acontecendo a qual-quer momento, não necessariamente em grupo, mas com o feedback do tutor).

Ao assumir que o ensino síncro-no é necessário ou até desejável para

apoiar uma aprendizagem eficaz, o ob-jetivo não é tentar recriar salas de aula presenciais, que é impossível de fazer. A aprendizagem on-line oferece opor-tunidades para os alunos trabalharem de forma mais independente, expan-dindo suas percepções e aprendendo a usar ferramentas e estratégias que eles poderiam não ter. Em situações de emergência, inovação, criatividade e resiliência são necessárias para fazer as coisas funcionarem. Adaptabilidade e pensamento rápido, são imprescin-díveis a fim de garantir que o aprendi-zado continue de maneira saudável.

15

Design da Qualidade nas Aulas Remotas

Debater a inovação nos proces-sos de ensino e de aprendizagem é necessário e urgente. Não por uma convicção simplória de que o novo é precisamente melhor, ou em razão de uma preferência do novo pelo novo, mas sim porque, em circunstâncias cada vez mais comuns, as práticas tra-dicionais tornaram-se disfuncionais. As medidas de contenção relaciona-das ao Covid-19 apenas despertaram, ainda mais, e de maneira urgente para essas disfuncionalidades. Na busca de

novos caminhos, haverá erros e acer-tos. Não experimentá-los, no entanto, nos condenaria à irrelevância.

A educação on-line, que ora se apresenta como a melhor opção para a continuidade dos calendários letivos, nada mais é que “uma ação sistemática de uso de tecnologias, incluindo hiper-texto e redes de comunicação intera-tiva, para disseminação de conteúdo educacional e de suporte à Aprendi-zagem. Sua principal característica é a mediação tecnológica através da cone-xão em rede” (FILATRO; PICONEZ, 2004).

O bom nível de utilização das fer-ramentas depende de inúmeros as-pectos, sendo os principais: as esco-lhas institucionais, a infraestrutura disponível, a capacidade humana em lidar com as tecnologias e os objeti-vos educacionais propostos. Sabendo disso, o IESLA-ESJUS não tem medido esforços para possibilitar a melhor ex-periência aos docentes e discentes.

Os professores estão de parabéns por seu engajamento ao facilitarem o aprendizado on-line, desenvolverem programação criativa e exposição a uma ampla variedade de aplicativos, soluções e desafios técnicos. Para ensejar uma melhor experiência durante esse perí-odo transitório, desenhamos um novo

16

modelo de aulas, instituindo horários re-duzidos e mais intervalos. As aulas terão no máximo 60 minutos de duração, con-forme cronograma a ser enviado pela Reitoria e Coordenação Pedagógica.

Assim, nossos docentes serão co-

municados previamente de seus ho-rários e das expectativas em relação às atividades pendentes on-line que pre-cisam ser concluídas antes de ser feita a transição para o ensino presencial oferecendo-lhes datas claras.

Realizaremos diversas videoconferências durante o período de quarentena, para:

Dar aos professores oportunidades de colaborar e discutir o progresso do aluno. Essa escuta institucional é essencial para o IESLA-ESJUS.

Não teve tempo para avaliar o trabalho do aluno. Eles podem precisar de mais tempo.

Proporcionar o sentimento de confiança de que seu ensino on-line preparará os alunos para exames/avaliações.

O Núcleo de Apoio Psicopedagógico está funcionando a todo vapor na modalidade remota, através das seguintes atividades:- rodas de conversa relacionadas à ansiedade, isolamento, saúde e bem-estar;- criação de vídeos adequados ao desenvolvimento sobre estratégias de autorregulação, ansiedade e/ ou bem-estar que os alunos possam colocar em prática durante este período de ensino a distância;- atendimentos personalizados à distância.

Núcleo de Apoio Psicopedagógico

17

Cronograma de Aulas Graduação

- Inserção de momento inicial na disci-plina de acolhimento e/ou refl exões, como suporte a continuidade acadêmica;

- Máximo de 1 hora de aula seguida, tendo como foco o maior índice de engaja-mento e aprendizado do aluno, bem como desenvoltura do professor. A carga horária relógio deverá ser compensada com mate-

rial extraclasse, indicação de livros na bi-blioteca virtual e etc;

- Aumento do período de intervalo en-tre uma aula e outra, possibilitando maior engajamento dos alunos. Neste período, pode ser trabalhada alguma atividade de respiração e alongamentos visando o foco do aluno.

18

Semana Acadêmica Graduação

19

Simpósio InternacionalA pós-graduação presencial par-

ticipará da programação do Simpó-sio Internacional em especial no dia 25/04/2020, aula do calendário letivo da pós-graduação, que contará com programação especial sobre métodos de pesquisa e assuntos voltados para

carreira e inteligência emocial em tem-pos de crise.

Atenção: Confi ra o calendário aca-dêmico completo: http://iesla.com.br/wp-content/uploads/2020/01/Calen-d%C3%A1rio_2020_V1_Pos_Gradua%-C3%A7%C3%A3o.pdf

Semana Acadêmica Pós-graduação

20

Depoimentos de Docentes IESLA-ESJUS

Sou o professor Leonardo Bianchi e sou professor do IESLA. Estou aqui para falar com vocês que esse confi namento, que esse colapso, vai passar. Gostaria que vocês extraíssem duas coisas. Primeiro. Os nossos problemas surgem em uma velo-cidade muito rápida. Em novembro surgiu o primeiro caso na China, em dezembro e agora em março, estamos confi nados no Brasil e se fosse há 100, 200 anos atrás, isso seria impensável. Em compensação, as soluções também. A China já anunciou solução até junho. Israel, Brasil, Inglaterra, Alemanha e Estados Unidos também. En-

tão nós temos possíveis curas para esse problema, então vai passar.Mas a gente precisa que? H1N1, Sars, Coronavírus, Gripe Aviária, Gripe Suína, A cri-se do Subprime, em 2008. O que isso nos mostra, que cada vez mais, precisamos de conhecimento robusto, porque os problemas são rápidos e a necessidade de urgência e de resposta deve ser mais rápida ainda. Segundo. Devemos desligar um pouco desse modo robô, porque agora esse colapso mostrou para nós que estamos muito no automático, muito preocupados no como fazer. Eu acho que é um momento ideal para que possamos olhar para dentro de nós e fazermos uma refl exão do que nós somos e do que nós queremos. Para encontrarmos uma solução conjunta para o mundo.Então aproveite esse momento de confi namento e façam essa refl exão. Encon-tro vocês em minha sala de aula virtual e futuramente na presencial de novo.

Professor Leonardo Bianchi

‘‘

‘‘

21

Nos últimos dias, a direção, os profes-sores e toda a equipe do IESLA, trabalha-ram intensamente na adaptação de um modelo de aula presencial para o modelo virtual. E eu posso dizer para vocês que após uma jornada de um dia inteiro de aula, que os resultados foram muito satisfató-rios. Notei alguns alunos durante a sema-na, preocupados, receosos de como seriam as aulas virtuais durante este período de quarentena. E agora, após o feedback que eu recebi, tanto dos professores, quanto dos alunos, eu pude perceber que as ex-pectativas foram superadas positivamen-

te. O compromisso, a dedicação, e porque não dizer, o acolhimento do IESLA aos seus alunos e profi ssionais, neste momento tão crítico. A educação não pode pa-rar. Um abraço e saúde a todos.

Professor Bruno Stefani

‘‘

‘‘

Hoje eu venho falar sobre toda atuação do IESLA diante o atual cenário que esta-mos vivendo. É muito importante que sai-bamos continuar em função de tudo que está acontecendo, usarmos as tecnologias como maneira de levar a continuidade do ensino e aprendizagem. O IESLA tem feito isso de uma maneira muito competente, e todos os alunos continuam suas ativi-dades, usando novos meios para que isso aconteça. Nós temos total apoio da admi-nistração e da parte acadêmica da institui-ção. Por isso, o IESLA, os estudantes e nós, professores, estamos trabalhando com

segurança, com qualidade, proporcionando todo processo de ensino e aprendi-zagem com êxito. Obrigado e juntos, vamos superar todo este momento terrível e sairemos mais fortes, mais unidos e com ainda mais conhecimento.

Professor Rodrigo Lopes

‘‘

‘‘

22

Em função deste momento de reclusão, nós, professores do IESLA, estamos desen-volvendo nossas atividades acadêmicas em ambiente online, tornando-a ainda mais interativa, através do uso de várias ferramentas, como o Google Hangouts, Kahoot, Google Forms e até mesmo o pró-prio Whatsapp. Para o IESLA, a educação dos alunos é prioridade. O desenvolvimen-to e o bem-estar dos alunos também é im-portante para nós.

Professora Lousanne Cavalcanti

‘‘

‘‘

Depoimentos de Alunos IESLA-ESJUS

O convite para participar da Roda de Conversa “Saúde Mental em tempos de coronavírus” com o Professor Bruno fez toda a diferença nesses dias que estamos vivendo. A conversa foi on-line, seguindo todas as orientações de segurança. Apesar da distância, a conversa foi muito próxima. Por um momento, esqueci que estava há tanto tempo dentro de casa, só com minha família e me vi em uma sala de aula, com todo o cuidado humano que deve ser uma instituição de ensino. Agradeço ao Profes-sor Bruno, muito competente e parabeni-zo o IESLA pela iniciativa e vem mostrando

que apesar de estarmos distantes, é possível manter os elos pessoais e acadêmi-cos, cuidando de cada pessoa. O IESLA está inovando ao unir a modalidade EAD ao cuidado presencial. Estou muito feliz por ter escolhido esta Instituição.

Lucienne Castro

‘‘

‘‘

23

Sou estudante do Doutorado, em Ci-ências Biomédicas, no IUNIR-Rosario-Ar-gentina. Tenho como orientador, o Prof. Gustavo Aldabe, um gênio. Conheci o IES-LA pela Internet há dois anos e meio, tinha um sonho a realizar...fazer o Doutorado...mas, como Professora da UCB e Cirurgiã-Dentista, nos moldes convencionais, este sonho seria impossível, mas, o IESLA, de forma inteligente e conectada, nos aceita, nos compreende e permite que possamos sonhar. Nas férias, você aprende Espanhol e estuda sem parar. E, hoje, em meio a esta crise do mundo presencial, o IESLA lança

mão da ferramenta que ela domina, os encontros que produzem grande reflexão e acalma a alma. Assim, foi a aula de hoje, com o Psicólogo, Bruno Stefani. Obriga-da por nos permitir realizar!!!

Luciana Bezerra

‘‘

‘‘

Obrigada pelo respeito e atenção com que a Instituição lidou com a minha situa-ção. Agradeço imensamente!

Yara Miranda

‘‘‘‘

Muito bom saber que o IESLA pode me ajudar neste momento. Muita grata a vocês!

Aluna IESLA

‘‘‘‘

Vocês realmente cuidam muito me-lhor dos “seus” do que o então presiden-te do País. Deus abençoe!

Aluna IESLA

‘‘‘‘

24

Ferramentas para Aulas / WebinariosGoogle Hangouts Meet Para videochamadas pelo PC e celular. Hangouts Meet é um aplicativo do Google para Android, iOS e Web que oferece chamadas de vídeo pelo celular ou computador.

Link de acesso: meet.google.com

ZoomÉ um aplicativo de vídeoconferência que oferece a melhor qualidade de vídeo, áudio e compartilhamento de tela disponível no mercado, podendo ser utilizado no Win-dows, Mac, iOS, Android, Blackberry e Linux.

Link de acesso: http://zoom.us/

Microsoft Teams Plataforma unificada de comunicação e colaboração que combina bate-papo, videoconferências, armazenamento de arquivos e integração de aplicativos no local de trabalho.

Link de acesso: https://products.office.com/pt-br/microsoft-teams/download-app

DropboxServiço para armazenamento e partilha de arquivos. É baseado no conceito de “com-putação em nuvem”

Link de acesso: https://www.dropbox.com/pt_BR/

25

Evernote Aplicativo que pode ser utilizado pelo professor para gerenciar e organizar os temas de cada aula. A partir do próprio celular, ele poderá criar notas, salvar pesquisas, gra-var áudios e organizar os materiais de aula. Além disso, ao adicionar qualquer recurso a sua conta, a agenda é automaticamente sincronizada e disponibilizada em todos os computadores, telefones e tablets.

Link de acesso: https://evernote.com/intl/pt-br/download

Google It Ferramenta on-line para criação de mapa mental que permite que seja realizado um trabalho colaborativo, sendo que ele faz o tracking de cada modificação realizada no Mind Map. Esta ferramenta de mapas mentais tem ainda algumas opções inte-ressantes tais como o modo de “história”, onde você pode ver o que aconteceu nas várias modificações.

Link de acesso: https://coggle.it/

Canva O Canva é uma ferramenta on-line para formatação de imagens. Além de ser muito intuitivo, o Canva oferece diversos recursos gratuitos para a criação de elementos para provas e avaliações além de ajudar muito na criação de imagens para uso nas aulas e comunicação com os alunos.

Link de acesso: https://www.canva.com/pt_br/

26

ManualGoogle Meet

InTroDuÇÃoEste manual foi desenvolvido pela Diretoria de Informática para introduzir o uso da ferramenta Google Meet entre alunos, funcionários e docentes do IESLA. A fer-ramenta possibilita fazer chamadas de áudio e vídeo em salas virtuais, sem ne-cessidade de instalação de aplicativos, segurança de conexão criptografada, com performance garantida e simplicidade visual para não deixar seus colaboradores confusos. Recomendamos a leitura de todas as etapas para a utilização efi ciente da ferramenta.

CoMo aCEssar o GooGlE MEETPara ter acesso ao Google Meet, use o navegador Google Chrome e acesse o site: gmail.com.br O IESLA disponibilizará um Login e senha para acesso ao e-mail coor-porativo. Em seguida, busque por sua agenda de eventos / palestras / aulas. Como na imagem a seguir:

27

aGEnDaAo acessar o link da agenda, buscar pela data do evento e clicar no link destacado, será a sala virtual criada pela equipe do IESLA.

aJusTEs DE CÂMEra E MulTIMÍDIaEm seguida, escolha a câmera e microfone que devem ser usados na  vídeoconferencia, conforme imagem a seguir:

Sempre clicando na opção PERMITIR

28

sala vIrTualEm poucos segundos, a sala é aberta e seu endereço virtual é exibido para que possa transmitir a seus convidados. Observe que estão disponíveis, comandos para ativar/desativar o áudio e vídeo e um menu de confi gurações que lhe ajuda-rá a selecionar a webcam e microfones que serão usados durante a reunião, bem como a possibilidade de alterar a qualidade de vídeo (caso a velocidade da internet em alguns dos participantes estiver mais lenta).

29

aprEsEnTanDoDurante a reunião é possível apresentar ou compartilhar a tela de seu equipamen-to para ilustrar sua apresentação. Há duas formas de fazê-lo: Apresentar a tela in-teira ou apresentar uma janela, usando a barra de comandos que está a direita do rodapé da tela). 

A apresentação da tela inteira, permite exibir todo o conteúdo de seu equipamen-to, independente dos programas ou aplicativos que manipula durante a apresen-tação, enquanto que a apresentação de uma janela mantém a apresentação fi xa e exclusiva aquela selecionada. Abaixo seguem exemplos de ambas:

30

EQuIpE TéCnICa E suporTEDisponibilizamos uma equipe técnica para atendimentos que demandem treina-mentos, consultoria e suporte em tempo real.

Plantonistas:

Breno Souza : 31 99503.2447Raphael Ramos : 31 99588.9469

31

Links Úteis* Portal de Periódicos CAPES - https://www.periodicos.capes.gov.br/

* Spell – Scientific Periodicals Eletronical Library - http://www.spell.org.br

* Biblioteca Digital do BNDES - https://web.bndes.gov.br/bib/jspui/

* Repositório Institucional da Escola Nacional de Administração Pública - http://re-positorio.enap.gov.br/

* Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações do IBICT - http://bdtd.ibict.br/vufind/

* Directory of Open Access Journals Lund University - https://doaj.org/

* Portal Domínio Público - http://www.dominiopublico.gov.br/

* Biblioteca Digital de Teses e Dissertações PUC-MG - http://www.sistemas.pucminas.br/BDP/SilverStream/Pages/pg_BDPPrincipal.html

* Scielo - http://www.scielo.org/php/index.php

* Repositório da Produção USP - https://bdpi.usp.br/index.php

* Lume Repositório Digital UFRGS - https://lume.ufrgs.br/

* Biblioteca Nacional Digital - http://bndigital.bn.gov.br/

* Biblioteca Digital Mundial - https://www.wdl.org/pt/

* Repositório Digital Universidad Nacional de Córdoba - https://rdu.unc.edu.ar/

* Biblioteca Digital da UNICAMP - http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/

* Repositório da Produção Científica e Intelectual da UNICAMP - http://repositorio.unicamp.br/

* Biblioteca Digital del Patrimonio Iberoamericano - http://www.iberoamericadigital.net/pt/Inicio/

* Biblioteca Digital Supremo Tribunal Federal - http://www.stf.jus.br/portal/bibliote-ca/pesquisarBibliotecaDigital.asp?

* Open Textbook Library - https://open.umn.edu/opentextbooks

* Library of Congress - https://www.loc.gov/

* Livre – Revistas de Livre Acesso - http://www.cnen.gov.br/centro-de-informacoes-nucleares/livre

* Berkley Library - https://www.lib.berkeley.edu/

32

Conclusão

Diferentemente do modelo tradicional, a nova pErspECTIva DE EnsIno

é foCaDa no aluno, estimulando a autonomia e o potencial de ação, valorizando a experiência e o poder

de decisão de cada indivíduo sobre seu próprio aprendizado.

Esta orientação reflete o desejo do Grupo Educacional IESLA-ESJUS de permanecer de portas abertas e oferecer o melhor aprendizado possível e as melhores experiências

para os alunos, apesar das condições difíceis.

fErraMEnTas vIrTuaIs PODEM PROPULSIONAR A TENDÊNCIA

DE UM PROCESSO EM BUSCA DO ENSINO MAIS ATIVO, DINÂMICO E PERSONALIZADO.

Dra. Sara M. A. G. BernardesReitora e Presidente

Pró-Reitora de Pós-graduação presidência@iesla.com.br ou sara@iesla.com.br

Dr. Joaquim J. MirandaDiretor Acadêmico Nacional e Internacional

joaquim@iesla.com.br

Jasube A. GouveiaDiretor do Departamento de Admissão Nacional e Internacional

jasube@iesla.com.br

Karen BatistaGestão Administrativa e Acadêmica

karen@iesla.com.br

Central de Relacionamento com o Aluno – CRA0800 052 8800

WhatsApp 31.9917-0461.

REITORIA E ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA