Plano de Ensino

Física

Disciplina: Psicologia da Educação I Professora: Tatiana Comiotto comiotto.tatiana@gmail.com

Sala 01 – DQMCTelefone: 40097714

Apresentações

- Professora- Alunos- Programa- Horário- Material didático- Bibliografia- LAPSI - http://umolharsobreaeducacao.wordpress.com/- Almoço das terças – segunda terça feira de cada mês.- O celular deverá permanecer desligado durante a aulas,

salvo algumas exceções quando acertadas previamente com o professor.

Conteúdos

Evolução Histórica da Psicologia e Suas Principais Teorias Fases do DesenvolvimentoPré-NatalInfância

– Brinquedos– Desenhos– Psicomotricidade– Cotidiano Escolar*– Limites

Psicomotricidade

Limites

Brincar

Cotidiano Escolar

*No conteúdo de cotidiano escolar serão abordados: • Tiques e TOC; • Síndrome do pânico, fobias e medo; • Esquizofrenia e paranoia; • Depressão infantil e na adolescência; • Autismo; • Agressividade e Bullying; • Violência domestica e sexual; • Fantasia/Mentira/Timidez; • Negativismo/Furtos; • Distúrbios alimentares; • Hiperatividade; • Dependência química/Alcoolismo; • Diversidade/ Inclusão; • Homoafetividade; • Relações étnico-raciais; • Deficiências.

• Adolescência

• Idade Adulta– Fase Introdutória– Fase Mediana– Fase Conclusiva

• PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

• Conceitos e tipos de Aprendizagem

• Teorias ou concepções de Aprendizagem

Inatismo Ambientalismo Construtivismo Sócio Interacionalismo• Autores Influentes na

Psicologia da Aprendizagem• Dificuldades de

Aprendizagem • Relações Professores x Aluno

Metodologia• Serão utilizadas:• Diversas leituras como fator de estímulo ao aprendizado.• Aulas expositivo-dialogadas• Trabalhos em grupo e individuais• Apresentações de seminários• Discussões sobre os temas estudados• Apreciações críticas de filmes.

Poderão ser realizadas também atividades a distância como: • Fóruns, • Experiências, • Trabalhos por e-mails; • Criação de um blog • Mecanismos para suprir a carga horária da disciplina,

caso não seja possível adaptá-la ao calendário acadêmico da UDESC.

Avaliação• Trabalhos atrasados 50% da nota/ sem rebarbas/ sem cópias/ não fazer leituras nas

apresentações;• Será seguido rigorosamente o regimento da UDESC.• Abonos de faltas serão apenas permitidos de acordo com os casos estipulados por lei.• A chamada será feita no início, no meio ou no final da aula. Caso o aluno não esteja em sala

neste momento, receberá falta.• As avaliações serão avisadas com antecedência e nos dias marcados. Os alunos que não

comparecerem deverão solicitar segunda chamada na Secretaria acadêmica.• Não haverá trocas de datas de avaliações, a não ser por próprio impedimento da professora.• As reclamações referentes a notas e frequência deverão ser realizadas por escrito e entregues a

professora para análise, que chamará o aluno para a discussão a respeito.• Os casos de recursos das avaliações após discussão com a professora, obedecerão aos prazos

regimentais.• As notas e frequências serão lançadas no sistema acadêmico e em caso de dúvidas, os alunos

poderão procurar a professora em seu horário de atendimento na sala 01 do DQMC.• O aluno que faltar, sem justificativa prévia, no dia de sua apresentação, perderá ½ da nota do

grupo e deverá fazer sua apresentação individual em data a ser combinada com a professora.• O grupo cujo participante faltou, sem justificativa prévia, deverá responsabilizar-se pela

apresentação da “parte” faltante. • O aluno que faltar, sem justificativa prévia, no dia da apresentação das outras equipes perderá

0,5 pontos por apresentação.

• 50% - provas escritas (referentes a todos os conteúdos apresentadas em sala – pela professora ou pelos acadêmicos).

Critérios para avaliação escrita:• Coesão do texto• Argumentação lógica• Adequação ao conteúdo proposto• Adequação ortográfica e gramatical Prova 1:• Introdução a Psicologia• Psicologia do Desenvolvimento

Prova 2:• Psicologia da Aprendizagem• Livro

Cotidiano escolar

Orientações:• Procurar os temas na BVS/PSI;

Scielo e banco de dados da capes.

• Apresentar as características do tema proposto

• Demonstrar atuações diversificadas do professor em sala de aula relacionadas ao tema apresentado.

• O trabalho deverá ser apresentado – 15 min e mais 10 min envolvendo a participação da turma nas discussões.

• O trabalho (slides) deverão ser enviados para o email: comiotto.tatiana@gmail.com

20% apresentação de trabalhos orais• Critérios:• Adequação do vocabulário – até 1 ponto• Postura na apresentação – até 1 ponto• Argumentação Lógica/Adequação ao conteúdo proposto/ utilização adequado de referencial teórico - até 2 pontos• Respeito ao tempo estipulado de apresentação de 15 min + 5 para perguntas dos membros da banca – até 1 ponto• Considerações Finais/ Envolvimento da turma – até 1 ponto• Referências – até 0,5 ponto• Qualidade dos slides: cor, tamanho, gráficos, imagens, estética – até 0,5 ponto• Responsabilidade e participação na elaboração do trabalho: o grupo será reunido após as apresentações para fazer

auto-avaliação – até 3 pontos

15% Leitura de livros – apresentação oral – poderá ser realizado através deperguntas/ ou através de explanação por parte dos alunos• Apresentar o resumo da obra.• Relacionar o conteúdo do livro com a disciplina de educação.• Adaptar as questões estatísticas quando for o caso.• Posicionar-se criticamente, elencando aspectos positivos e negativos do livro.• 15min para apresentação• Criar meios de participação da turma - mais 10 min. • Adequação do vocabulário • Postura na apresentação • Respeito ao tempo estipulado de apresentação de 15 min • Envolvimento da turma • Referências • Qualidade dos slides (se houver): cor, tamanho, gráficos, imagens, estética

10% Apresentação dos Banners• Critérios:• Boa produção e edição• Adequação ao conteúdo

total da disciplina• Criatividade

5% Auto avaliação – escrita • Frequência – até 2 pontos• Comprometimento com a

disciplina - até 3 pontos• Aquisição de conhecimento

- até 3 pontos• Pontualidade – até 2 ponto2

Sugestões de livros- O extraordinário (Xerox)- Sobre a morte e o morrer (Xerox)- Mitos e tabus da sexualidade humana (Xerox)- Síndrome de Peter Pan (Xerox)- Germinal (Xerox)- E aí? Cartas aos adolescentes e a seus pais (Xerox)- Em busca de sentido (Xerox)- Para sempre Alice (Xerox)- Os sofrimentos do jovem Werther (Xerox)- Por um fio (Xerox)- Complexo de Cinderela (Xerox)- O direito de ser adolescente (Xerox)- 13 porquês (PDF)- Como vejo o mundo – Física (PDF)- Mentes inquietas (PDF)- O despertar da primavera (PDF)- Por que os homens fazem sexo e as mulheres amor? Allan Pease (PDF)- ABERASTURY DE PICHO N RIVIERE, Arminda; KNOBEL, Mauricio. Adolescência normal: um enfoque psicanalítico. Porto Alegre Artmed, 2008. 92 p. ISBN 9788573072389 (Biblioteca) - BENJAMIN, Walter. Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação. São Paulo: Duas Cidades; Ed. 34, 2002. 173 p. ISBN 8573262346 (Biblioteca) - O apanhador nos campos de centeio- O diário de Anne Frank- Natureza Selvagem- Eu Cristiane F.- Morte súbita

Sugestão de livros- Filhos brilhantes. Alunos fascinantes (Xerox)- Marie Curie e a radioatividade (Xerox)- Estórias de quem gosta de ensinar (Xerox)- Conversas com quem gosta de ensinar (Xerox)- Transformando suor em ouro (Xerox)- Malba Tahan – O homem que calculava (Xerox)- O monge e o executivo (Xerox)- Competência pedagógica do professor universitário (Xerox)- Henri Wallon – Uma concepção dialética do desenvolvimento infantil (Xerox)- A escola da ponte sobre múltiplos olhares (Xerox)- Cuidado escola (Xerox)- Educação consciência (Xerox)- Questões atuais no ensino de ciências (Xerox)- Entre a ciência e a sapiciência (Xerox)- A importância do ato de ler (Xerox)- Não nascemos prontos (Xerox)- A vida na escola e a escola da vida (Xerox)- Ensino de ciências: fundamentos e métodos (Xerox)- ALVES, Rubem . A alegria de ensinar. 14. ed. Campinas: Papirus, 2011. 93 p. ISBN 8530805909 (Biblioteca)- ANTUNES, Celso. A avaliação da aprendizagem escolar. 3.ed Petrópolis: Vozes, 2003. 55 p. ISBN 8532626556 (Biblioteca)- VYGO TSKII, L. S.. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores.. São Paulo Martins Fontes 2007 ISBN 9788533622647(Biblioteca)- PIAGET, Jean. A linguagem e o pensamento da criança. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1993. 212 p. ISBN 8533601727 (Biblioteca)- MOREIRA, Marco Antonio; MASINI, Elcie F. Salzano.. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo Centauro 2006 ISBN 9788588208766 (Biblioteca)- REDIN, Marita Martins. Entrando pela janela: o encantamento do aluno pela escola. Porto Alegre: Mediação, 2002. 143 p. ISBN 8587063588 (Biblioteca)-ALVES, Rubem . Entre a ciência e a sapiência. 22. ed. (Biblioteca)-Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artmed, 1995. 256 p. ISBN 9788573074130 (Biblioteca)-ELIAS, Marisa del Cioppo. Pedagogia Freinet: teoria e prática. São Paulo: Papirus, 1996. 207 p. ISBN 8530804066 (Biblioteca)-NARDI, Roberto. Questões atuais no ensino de ciências. (Biblioteca)-OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvim ento: um processo sócio histórico. São Paulo: Scipione, 2010. 112 p. ISBN 9788526276888 (Biblioteca) - Escola com Que Sempre Sonhei Sem Imaginar Que pudesse existir- Rubem Alves

Continuação

- Entre os muros da escola (xerox)-Adolescência, psicanálise e educação (xerox)- Walden Two (PDF)- A formação social da mente (PDF)- Paulo Freire – vários (PDF)

Avaliações de 2014.01Atividades Média

Provas 7,95

Apresentação do livro 9,10

Aulas expositivas ministradas pela professora 9,60

Banners 8,40

Apresentação de trabalhos 9,05

Filmes 9,70

Datas importantes:Sujeito a alterações

Datas Atividades:

26/08 Apresentação do trabalho sobre Cotidiano Escolar

18/09 PROVA 01

22 a 25/09 Semana das Ciências

30/09 Apresentação do Livro

11/11 Apresentação dos banners sobre os autores de aprendizagem

20/11 Não haverá aula – Profa. Congresso Nacional de Psicologia- Ciência e profissão

25/11 PROVA 02

02/12/2014 Exame