ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ SOARES DOS SANTOS

CLASSE MULTISSERIADA

PROFESSORA ALFABETIZADORA:Juciara Brito

Produzir bons leitores é o grande desafio atual da escola, visto que muitos dos nossos alunos chegam ao final do Ensino Fundamental sem o domínio dessa habilidade. Praticamente todo trabalho de alfabetização em nossas escolas parte do pressuposto de que o importante é ensinar o mecanismo de decodificação, porque depois a compreensão virá automaticamente

Pensando nisso, diante das dificuldades apresentadas pelos nossos alunos nas áreas de leitura e escrita, decidimos participar do PNAIC ( Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa), visando atacar tais dificuldades com o objetivo de minimizá-las. Juciara Brito

Muitas foram as sugestões de planos de aula , textos, atividades e avaliações que me ajudaram na mediação do conhecimento com meus alunos, aqui estão destacadas algumas delas que surtiram efeito na construção de novos saberes e que me devolveram a alegria de ser útil na vida de uma criança.Espero que possam tirar proveito assim como nós .

Trabalho com projetos:• Foi de grande relevância o estudo

da unidade VI tendo como objetivo a construção de projetos didáticos e sequências didáticas como forma de aprimorar e aprofundar a práxis do educador. Pudemos refletir sobre a forma de organização do trabalho pedagógico discutindo as especificidades do campo, trocamos experiências e compartilhamos nossos próprios projetos e sequências que contemplaram diferentes componentes curriculares (Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, geografia, Arte).

DESTAQUE : UNIDADE VII

• Nesta unidade vimos a importância de valorizar os diferentes saberes e tempo de aprendizagem de cada aluno. Nesse aspecto entendemos que a heterogeneidade faz parte de qualquer sala de aula ,principalmente as escolas do campo pelo fato de serem, em sua maioria, de turmas multisseriadas.

PLANO DE AULA: “SUCESSO”

• TEMA: Respeito à diversidade , aprendendo com as diferenças. CONTEÚDO:• Processos de leitura; interpretação oral• Ortografia ( silabas terminadas em N);• Costumes africanos;• Artes. OBJETIVOS: • Despertar o gosto pela leitura de poesias;• Desenvolver a oralidade;• Conhecer alguns costumes africanos que foram incorporados à cultura

brasileira;• Produzir por meio de escultura em argila e ilustrações alguns objetos

africanos ( panôs , Galinhas d’angola).

ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA• Primeiro momento - Iniciei a aula com uma conversa informal,

sobre os avós, vivos ou falecidos, perguntei onde eles moram e se seus avós ensinaram algo do tempo deles para as crianças, alguma brincadeira ou uma história qualquer. Deixei que as crianças se expressassem e foram muitos casos e cantigas que elas aprenderam com os avós. Sugerir às crianças que elas deixassem de herança para seus vindouros netos algo que elas achassem interessante, ( poesia, desenho, carta, bilhete, cantiga ou algum objeto) em uma pequenas caixa enterrada como tesouro.

CONSTRUINDO OS TESOUROS ALUNA DO 1º ANO ALUNA DO 2º ANO

ALUNO DO 3º ANO

• Segundo momento: Encontrar o local para enterrar o tesouro: saímos e decidimos enterrá-lo aos pés de um Pau Brasil ao lado da escola, pois o terreno era fácil de cavar e fácil de lembrar-se depois.

Foto 1 ( eis o tesouro ) foto 2 ( o esconderijo) foto 3 ( enterrando ) foto 4 ( o local )

X

• Terceiro momento – Registrar, em mapas, a localidade do tesouro enterrado.

ÁLESON -PRÉ ANINHA- 1º ANO MILENE 2º ANO GENILSON- 3º ANO

Quarto momento – sentei com as crianças em círculo para a hora da história onde li o livro de Gercilga de Almeida “Bruna e a Galinha D’angola. (ter o cuidado de falar um pouco da biografia da autora), disponível em: http://www.pallaseditora.com.br/autor/Gercilga_de_Almeida/49/ .socializei a história por meio de perguntas e respostas explorando a oralidade dos alunos.

Quinto momento- solicitei que as crianças confeccionassem alguns objetos que relatam os costumes africanos vistos na história ( panôs com papel camurça coloridos e ilustrações feitos pelos próprios alunos; escultura em argila da galinha d’angola)

Sexto momento –

distribuir atividades

xerocadas para verificar o

aprendizado e trabalhar a

ortografia ( silabas

terminadas em N)