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COLÉGIO ESTADUAL ANTONIO DE DEUS SEIXAS

PROFESSORA REGENTE: ELMA

TURMA: 1ª ANO DO NÍVEL MÉDIO

ESTAGIÁRIO: GILSON S. MATOS

ORIENTADORA CLAUDIA REGINA SOUZA

PLANO DE AULA SEMANAL Nº 1 (2 AULAS)

1- TEMA: Introdução a histologia animal

2- SUB-TEMA: Tecidos e classificação.

3- OBJETIVOS:

Conceituar tecidos;

Classificar os quatros tipos principais de tecidos animais.

Analisar a origem embrionária dos tecidos.

4- CONTEÚDOS

a) Conceituais

Conceituação de tecidos

Classificação dos quatros tipos de tecidos animais.

b) Procedimentais

Realização de uma pesquisa, contendo tipos de tecidos humanos e

sua localização no corpo humano:

Observação e análise dos tipos de tecidos através do livro didático e

slides.

C) Atitudinais

Valorização do estudo histológico;

Reconhecimento da importância do estudo dos tecidos humanos.

5) PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Exposição oral dialógica;

Demonstração didática através de slides;

Pesquisa.

6) SEQUÊNCIA DIDÁTICA

A partir de uma discussão professor e alunos sobre o vocábulo Histologia, e a idéia que

os alunos têm de tecidos, e os tipos de tecidos que eles conhecem. Em seguida o

professor apresentará através de slides o conceito classificação e tipos de tecidos. Após

os alunos realizarão uma pesquisa contendo os tipos de tecidos humanos e sua

localização no corpo.

7) RECURSOS

Lousa

Pincel atômico

8) AVALIAÇÃO

Participação dos alunos nas aulas e correção da atividade proposta.

9) REFERÊNCIAS

LOPES, Sônia: Bio, volume único 1.ed. Saraiva.São Paulo, 2004.

10) OBSERVAÇÕES DA AULA

A professora regente conversou com a turma, deixando-os cientes que a partir daquele

momento, eu assumiria a sala de aula até o final da unidade.

Como eu já era conhecido da turma do período de observação, iniciei a conversa

apresentando o plano de unidade e em seguida iniciamos o primeiro assunto, que foi

introdução a histologia animal. Durante a aula houve um período de silêncio por parte

dos alunos, pois estavam na expectativa de como seria a aula. Mas no decorrer,

conseguir instigá-los a participarem da aula, as dúvidas foram surgindo e essas foram

socializadas e discutidas, com toda a turma.






PLANO DE AULA SEMANAL Nº 2 (2 AULAS)

1- TEMA:Divisão celular

2- SUBTEMA:Mitose , meiose e suas fases.

3- OBJETIVOS:

Identificar o processo de divisão celular e sua importância na manutenção da

vida.

Reconhecer as divisões mitóticas e meióticas na formação de novas células

somáticas e gametas.

4- CONTEÚDOS

a) Conceituais:

Identificação do processo de divisão celular ;

Reconhecimento da divisão mitóticae meiótica para a formação

de novas células;

Análise das distintas fases da divisão mitótica e meiótica.

b) Procedimentais

Confecção de desenhos ilustrando as diversas fases da

meiose e mitose e seus acontecimentos;

c) Atitudinais

Reconhecimento da importância da divisão celular, na

formação de novas células e na manutenção da vida.




Desenhos ilustrativos das fases da mitose e meiose.


O professor introduzirá a aula com a seguinte pergunta: Ao morrer uma célula no corpo

dos seres vivos de que forma ela é substituída? Após discussão, o professor apresentará

o processo de divisão celular, utilizando slides. Nessa exposição proverá discussões

sobre a importância da divisão mitótica e meiótica para a formação de novas células e

perpetuação das espécies.

7) RECURSOS

Data show

Lousa

Pincel atômico.

8) AVALIAÇÃO

Realização e correção da atividade proposta ( Ilustração das divisão mitótica

meiótica)

9) REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LOPES, Sonia e ROSSO, Sérgio. Biologia- volume único. 1. ed.Saraiva. São Paulo,

2005.

10) OBSERVAÇÕES

Nodecorrer das aulas , houve participação ativa dos alunos realizando perguntas

referente ao processos de divisão celular. Percebeu-se durante as aulas a dificuldade

que tem os alunos de entender conteúdos que tratam da citologia, talvez por ser algo

abstrato, pois acontece no interior das células, mesmo utilizando recursos visuais.

11) ANEXOS






PLANO DE AULA SEMANAL Nº 3 ( 2 AULAS )

1) TEMA: Tecidos epiteliais e conjuntivos.

2) SUBTEMA: Tipos de tecidos epiteliais e conjuntivos.

3) OBJETIVOS:

Conceituar tecidos epiteliais e conjuntivos;

Analisar os diversos tipos de tecidos epiteliais e conjuntivos;

Identificar as funções dos tecidos epiteliais e conjuntivos.

4) CONTEÚDOS

a) Conceituais

Conceituação de tecidos epiteliais e conjuntivos;

Análise dos diversos tipos de tecidos epiteliais;

Identificação das funções dos tecidos epiteliais e conjuntivos.

b) Procedimentais

Elaboração de um mapa conceitual.

c) Atitudinais

Reconhecimento da importância dos tecidos na formação e

manutenção dos organismos vivos.



Demonstração didática através de slides e uso do livro didático;


Partindo da pergunta: onde encontramos os tecidos epiteliais e conjuntivos no

corpo? O professor introduzirá o conteúdo, formulando conceitos juntamente

com os alunos. Após será exposto o assunto através de slides, caracterizando tais

tecidos e discutindo as suas principais funções. Ao término da aula os alunos

elaborarão um mapa conceitual abordando o conteúdo dado.

7) RECURSOS

Data show

Lousa

Pincel atômico

8) AVALIAÇÃO

Correção do mapa conceitual.

9) REFERÊNCIAS

LOPES, Sônia. Biologia- volume único. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

PAULINO, Wilson Roberto. Biologia, série novo ensino médio. 2. ed.São Paulo: Àtica,

2000.

10)OBSERVAÇÃO

Durantea exposição dialógica como nas demais aulas surgiram as dúvidas e essas, eram

socializadas e discutidas. Porém houve mudança de horário, ficando as aulas de

Biologia para os dois últimos horários. Essa mudança causou certo transtorno, pois

percebemos que os alunos já estavam acostumados a saírem às 17hs. O que contabiliza

uma perda de meia hora aula. Isso trouxe certo desconforto, pois é normal no colégio os

demais profissionais seguirem esse modelo. Sobre antigos profissionais da educação

desgastados, cansados e desiludidos na educação, diz Pimenta (2004), que o estagiário

mesmo acreditando em si e na profissão pode esbarrar-se com profissionais nessa

situação.

Segundo Fischman (1994) apud Pimenta (2005), a identidade se constrói a partir da

intersecção das circunstâncias que nos cercam com os desejos que trazemos. Daí esse

momento foi de reflexão para a o processo de formação da identidade profissional.

11) ANEXOS






PLANO DE AULA Nº 4 ( 2 AULAS)

1) TEMA: Tecido conjuntivo.

2) SUBTEMA: Tipos e funções dos tecidos conjuntivos.

3) OBJETIVOS:

Analisar e conceituar os diversos tipos de tecidos conjuntivos;

Identificar as funções dos tecidos conjuntivos;

Reconhecer a importância das células que formam os tecidos

conjuntivos.

4) CONTEÚDOS

a) Conceituais.

Conceituação de tecidos conjuntivos.

Análise dos diversos tipos de tecidos conjuntivos;

Identificação das funções dos diversos tipos de tecidos conjuntivos.

b) Procedimentais

Resolução de exercícios do livro didático.

c) Atitudinais

Valorização do estudo dos tecidos para a saúde humana.




Fixação através de vídeo ( Tecido conjuntivo).


O professor iniciará a aula perguntando aos alunos o que os mesmos entendem

por tecidos conjuntivos e quais as funções? Após discussão o professor

apresentará através de slides, o tema a ser abordado. Em seguida os alunos

assistirão a um vídeo sobre tecidos conjuntivos e resolverão exercícios do livro

didático.

7) RECURSOS

TV Pendrive;

Lousa;

Pincel atômico.

8) AVALIAÇÃO

Correção do exercício do livro didáditco.

9) REFERÊNCIAS

LOPES, Sônia. Biologia volume-único.1.ed.São Paulo: Saraiva, 2005.

10) OBSERVAÇÕES

No decorrer da exposição oral dialógica, os alunos apresentaram diversas

perguntas e comentários, referentes a situações de saúde ligadas aos tecidos

conjuntivos, como o câncer de medula, tempo de vida e formas das hemácias, A

discussão aconteceu mais voltada para o tecido conjuntivo sangüíneo. As

discussões promoveram um ambiente de troca e mediação entre professor aluno

caracterizando a concepção construtivista. Nessa concepção pedagógica, o

professor acredita que o aluno aprenderá novos conhecimentos se ele agir e

problematizar sua ação, para tanto se torna necessário que o aluno aja

(assimilação) sobre o material que o professor traz para a sala de aula,

respondendo para si, as perturbações (acomodação) provocadas pela assimilação

do material.

Becker (2001, p.24) diz que “a aprendizagem é, por excelência, construção, ação

e tomada de consciência da coordenação das ações.

11)ANEXOS



TURMA: 2º ANO DO NÍVEL MÉDIO



PLANO DE AULA Nº 5 (2aulas)

TEMA- Introdução aos artrópodes

.

Evolução, morfologia e características do filo.

OBJETIVOS.

Analisar a evolução dos artrópodes.

Caracterizar os artrópodes

Identificar morfologicamente os artrópodes.

CONTEÚDOS:

a) Conceituais.

Análise da evolução dos artrópodes;

Caracterização dos artrópodes;

Identificação morfológica dos artrópodes.

b) Procedimentais

Resolução de exercício do livro didático.

Elaboração de um resumo do tema estudado.

c) Atitudinais.

Valorização do estudo do filo artrópode, devido a sua importância na

medicina, agricultura, pecuária, área foristae.t.c.

5) PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS.

Exposição oral dialógica:


Exercícios e resumo.

6) SEQUÊNCIA DIDÁTICA.

O professor iniciará a aula indagando aos alunos a cerca da importância do

estudo dos artrópodes no nosso cotidiano. Em seguida apresentará o tema

através de slides discutindo os diversos pontos com os alunos.

7) RECURSOS.

TV pen-drive

Lousa

8) AVALIAÇÃO.

Realização das atividades propostas ( exercício e resumo).

9) REFERÊNCIAS

LOPES, Sônia. Biologia-volume único. 1.ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

10) OBSERVAÇÃO

Essa aula foi ministrada no segundo ano pro solicitação da professora regente. A

aula transcorreu em um clima de discussão, pois surgiram indagações por parte

dos alunos, que eram socializadas e respondidas no decorrer da aula.

11) ANEXOS






PLANO DE AULA Nº 6 (2aulas)

1) TEMA: Tecido muscular

2) SUBTEMA: Caracterização, função dos tecidos musculares.

3) OBJETIVOS:

Caracterizar tecido muscular;

Identificar as funções dos tecidos musculares;

Reconhecer a importância dos tecidos musculares na sustentação e

movimento do corpo.

4) CONTEÚDOS

a) Conceituais:

Caracterização dos tecidos musculares;

Identificação das funções dos tecidos musculares;

Reconhecimento a importância dos tecidos musculares;

b) Procedimentais

Resolução de exercício do livro didático;

Realização de pesquisa sobre o uso de anabolizantes e suas

implicações na saúde.

c) Atitudinais

Valorização do estudo dos tecidos musculares para o bem estar e 5)

saúde


Exposição dialógica;



O professor introduzirá a aula indagando aos alunos sobre a importância dos

tecidos musculares e suas funções. Buscando explorara os conhecimentos

prévios dos alunos sobre o tema em questão. Após a discussão será apresentado

o tema através de slides.

7) RECURSOS

TV pendrive

Lousa

8) AVALIAÇÃO.

Participação na aula e correção das atividades propostas ( Resolução de

exercícios e pesquisa).

9) REFERÊNCIAS:

LOPES, Sônia. Biologia- volume único. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

PAULINO, Wilson Roberto. Biologia, série novo ensino médio. 2. ed.São Paulo: Àtica,

2000.

10) OBSERVAÇÃO

O tema tecido muscular suscitou uma discussão na sala de aula a cerca das

atividades físicas, principalmente musculação e o uso de anabolizantes.

Motivando á aula e promovendo uma maior participação dos alunos.

11) APÊNDICES






PLANO DE AULA Nº 7 (2 AULA S )

TEMA: Tecido nervoso, tecido epitelial e tecido conjuntivo.

SUBTEMA: Caracterização origem e função dos tecidos, nervoso, epitelial e

conjuntivo.

OBJETIVOS;

Caracterizar o tecido nervoso, epitelial e conjuntivo;

Identificar a função dos tecidos nervoso, epitelial e conjuntivo;

Analisar a importância dos tecidos para o corpo.

CONTEÚDOS:

a) Conceituais.

Caracterização dos tecidos nervoso, epitelial e conjuntivo.

Identificação das funções dos tecidos nervoso, epitelial e conjuntivo.

Análise da importância dos tecidos para o corpo.

b) Procedimentais

Resolução de teste sobre tecido epitelial e conjuntivo.

Realização de pesquisa sobre á ação das drogas no sistema nervoso.

c) Atitudinais

d) Atitudinais.

Reconhecimento da importância dos tecidos, nervoso, epitelial e

conjuntivo para o organismo animal.

PROCEDIMENTO METODOLÓGICO.

Exposição oral dialógica.

Demonstração didática através de slides.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA.

No primeiro momento da aula será realizado um teste contendo 10 questões

objetivas, que será realizado em dupla. Após o professor iniciará á aula sobre

tecido nervoso. Partindo da importância do sistema nervoso, o professor

suscitará uma discussão sobre as células que compõem o tecido nervoso,

enfocando os neurônios. Após os alunos realizarão uma pesquisa sobre á ação

das drogas no sistema nervoso.

7) RECURSOS

TV pendrive

Lousa

8) AVALIAÇÃO.

Correção do teste e das atividades proposta (pesquisa).

9) REFERÊNCIAS.


10) OBSERVAÇÃO

O primeiro tempo da aula foi aplicado teste escrito realizado em dupla. Após deu0se

início a aula de tecido nervoso. Os alunos mostraram-se resistentes a assistirem áaula,

apósteste. Pude constatar que a rotina normal dos professores é realizar avaliação e

dispensa os alunos. Porém conseguir convencê-los, explicando que á avaliação é

realizada no processo e que ainda havia tempo suficiente para á aula. Os mesmos

mostraram-se dispersos durante á aula, ainda mais que se tratava do último horário, que

vem se tornando um problema nas escolas públicas.

11) ANEXOS


COMPONENTE CURRICULAR- BIOLOGIA

PROFESSOR- ESTAGIÁRIO: GILSON MATOS NOTA ( )

DISCENTE:

SÉRIE- 1º ANO DO NÍVEL MÉDIO VALOR (2,0)

AVALIAÇÃO PARCIAL DA IV UNIDADE

INSTRUÇÕES:

Leia atentamente as questões;

Não rasure, pois serão anuladas;

Não converse durante a avaliação.

QUESTÃO -1

Os órgãos do corpo humano são formados por vários tecidos. Cada tecido

possui células com funções específicas. O tecido representado a seguir foi

observado em corte histológico ao microscópio ótico.

Pelo tipo de células, pode-se afirmar que o exemplo é um tipo de tecido:

a) epitelial.

b) conjuntivo.

c) hematopoiético.

d) muscular.

e) glandular.

QUESTÃO- 2

Associe os tipos de tecidos da Coluna I com as características da Coluna II:

Coluna I

1. Tecido sangüíneo

2. Tecido ósseo

3. Tecido epitelial

5. Tecido conjuntivo

Coluna II

A. células envoltas por matriz sólida

B. células isoladas mergulhadas no plasma

C.células esparsas mergulhadas em substância fundamental gelatinosa que

contém fibras protéicas

D. células justapostas, poliédricas e com uma finíssima camada cimentante

A associação correta é:

a) 1B; 2A; 3D: 4C

b) 1C; 2A; 3B; 4C

c) 1C; 2B; 3D; 4A

d) 1B; 2C; 3A; 4D

QUESTÃO - 3

Nas alternativas a seguir, estão correlacionados alguns tipos de células e os

tecidos onde as mesmas são encontradas. Uma destas associações está

INCORRETA. Assinale-a.

QUESTÃO- 4

A tabela a seguir relaciona quatro tipos de tecidos animais (I, II, III ) e algumas

de suas características.

TECIDO I

Células separadas por grande quantidade de material intercelular.

TECIDO II

Células justapostas e unidas por pouca quantidade de material intercelular.

TECIDO III

Tecido de condução rico em eritrócitos (Hemácias).

Das alternativas a seguir, aquela cuja seqüência de tecidos corresponde,

respectivamente, aos números I, II, e III.

a) conjuntivo, epitelial e sanguíneo;

b) epitelial, sanguíneo e conjuntivo;

c) conjuntivo, sanguíneo e epitelial;

d) sanguíneo epitelial e conjuntivo.

QUESTÃO- 5

Nas (s) questão (ões) a seguir escreva no espaço apropriado a soma dos itens

corretos.

Os tecidos conjuntivos são abundantes em substância intercelular, originam-se

do mesoderma (mesênquima) e têm, geralmente, funções de sustentação e de

ligar um tecido a outro. São exemplos de tecido conjuntivo:

01. Ósseo.

02. Muscular.

04. Epitelial.

08. Adiposo.

16. Sangüíneo.

Soma ( )

QUESTÃO- 6

Com base nos estudos histológicos, é correto afirmar que:

01) A epiderme humana é formada por tecido epitelial de revestimento

estratificado do tipo pavimentoso queratinizado.

02) Os glóbulos vermelhos do sangue humano são anucleados.

03) Os tendões são formados por tecido conjuntivo frouxo..

04) O tecido cartilaginoso é altamente irrigado por vasos sangüíneos.

05) O tecido ósseo é uma variedade de tecido conjuntivo em que a substância

intercelular apresenta elevada quantidade de sais de cálcio.

QUESTÃO-7

Observe as três afirmativas sobre o tecido hematopoiético e o sangue:

I - O tecido hematopoiético possui como função a produção de células do

sangue.

II - Os glóbulos vermelhos são produzidos na medula óssea e, posteriormente,

passam para a corrente sangüínea.

III - Os anticorpos são produzidos pelas plaquetas.

Assinale a alternativa CORRETA.

a) I, II e III são verdadeiras.

b) I e II são verdadeiras.

c) II e III são verdadeiras.

d) I e III são verdadeiras.

e) apenas II é verdadeira

QUESTÃO- 8

As células conhecidas por macrófagos têm importante papel nos mecanismos

de defesa do nosso organismo. Elas fagocitam bactérias, restos celulares e

partículas que penetram em nosso corpo. Essas células são características do

tecido

a) ósseo.

b) conjuntivo.

c) epitelial

d) nervoso.

e) muscular

QUESTÃO- 9

Assinale a alternativa que compreende um tecido conjuntivo de transporte:

a) Tecido ósseo.

b) Tecido cartilaginoso.

c) Tecido nervoso.

d) Tecido muscular.

e) Tecido sanguíneo.

QUESTÃO- 10

As células adiposas estão presentes no tecido conjuntivo:

a) ósseo.

b) muscular.

c) conjuntivo propriamente dito.

d) nervoso.

e) sanguíneo

Fonte das questões com adaptações, realizadas por professor Gilson Matos.

http://www.professor.bio.br/provas_questoes.asp?section=Histologia&curpage=8

12) ANEXOS







PLANO DE AULA Nº 8 ( 2 AULAS.)

1) TEMA: Tecido epitelial, conjuntivo e muscular.

2) SUBTEMA: Origem, características e funções dos tecidos, epiteliais, conjuntivos e

musculares.

3) OBJETIVOS.

Caracterizar os tecidos epiteliais, conjuntivos e musculares;

Analisar os diversos tipos de tecidos epiteliais, conjuntivos e musculares.

Identificar as funções dos tecidosepiteliasi, conjuntivos e musculares.

4) CONTEÚDOS

a) Conceituais

Caracterização dos tecidos epiteliais, conjuntivos e musculares.

Análise dos diversos tipos de tecidos epiteliais, conjuntivos e musculares.

Identificação das funções dos tecidos epiteliais, conjuntivos e musculares.

b) Procedimentais.

Realização de uma leitura do livro didático e síntese dos conteúdos

abordados.

c) Atitudinais

Reconhecimento da importância do estudo histológico humano para a

vida.


Exposição oral dialógica


Partindo de dúvidas apresentadas pelos alunos, o professor enfocará os assuntos,

com o intuito de sanar as dúvidas. A aula será direcionadaa pontos importantes,

como:

Características e funções dos tecidos do tecidos estudados.Em seguida os alunos

farão a leitura do livro didático, sintetizando os conteúdos abordados.

7) RECURSOS

Livro didático;

Lousa

8) AVALIAÇÃO

Acompanhamento das atividades propostas. ( leitura e síntese)

9) REFERÊNCIA


10) OBSERVAÇÃO

Os alunos durante á aula de revisão, mostraram-se desmotivados, alguns disseram estarem

cansados por se tratar da última unidade do ano letivo. Mesmo assimtentei mostrá-los a

necessidade da revisão, pois essa seria focada na prova da unidade o que faciltatia o

desempenho de cada um.






PLANO DE AULA Nº 9 (2AULAS)

1) TEMA: Aplicação de prova sobre tecidos humanos.

2) SUBTEMA: Tecido epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.

3) OBJETIVOS:

Conceituar o tecido epitelial, conjuntivo, nervoso e muscular;

Caracterizar tecido epitelial, conjuntivo, nervoso e muscular;

Analisar os diversos tipos de tecidos;

Identificar as funções do tecido epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.

4) CONTEÚDOS:

a) Conceituais

Conceituação de tecido epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.

Caracterização do tecido epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.

Identificação das funções do tecido epitelial,

b) Procedimentais

Realização da prova escrita individualmente.

c) Atitudinais.

Valorização do processo avaliativo, que acompanhará o aluno no decorrer da

vida estudantil e também profissional.

5) PROCEDIMENTO METODOLÓGICO

Aplicação da prova escrita.

6) SEQUÊNCIA DIDÁTICA.

Durante o processo avaliativo o espaço sala de aula será arrumado com as cadeiras

enfileiradas, afastadas para facilitar a observação do professor, já que a prova será

individual.

A avaliação constará de dez questões objetivas e subjetivas, tendo o peso 0,5 para cada

questão totalizando 5,0 pontos.

7) RECURSOS

Prova escrita

Lousa

8) AVALIAÇÃO

Correção da prova escrita.

9) REFERÊNCIA


10) OBSERVAÇÃO

A avaliação transcorreu de forma tranqüila , os alunos responderam sem maiores indagações,

pois a prova contemplava os temas abordados em sala de aula, de forma. Porém percebe-se uma

dificuldade dos alunos quanto as questões subjetivas que exigem interpretação por parte dos

alunos.

11) APÊNDICE


PROFESSOR ESTAGIÁRIO: GILSON MATOS


DISCENTE--------------------------------------------------------

SERÍE 1º ANO DO NÍVEL MÉDIO TURNO – VESPERTINO

COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA valor(5,0)

Lança o teu cuidado sobre o Senhor, e Ele te susterá. Sl55:22

AVLIAÇÃO DA IV UNIDADE

QUESTÃO 1

A famosa gordura localizada é uma das principais razões que leva as pessoas para

academias de ginástica. Ela é formada por camadas de tecido adiposo, que se

desenvolve em certos locais do corpo (quadris, abdômen, etc.) de maneira acentuada.

Contudo, todo o nosso corpo é envolvido, mais ou menos, por uma camada de gordura

que fica abaixo da pele. Com base nessa afirmativa, RESPONDA

a) Como são denominadas as células desse tecido e qual a substância orgânica que

armazenam?

b) A presença desse tecido é importante para o metabolismo do organismo. COMENTE

sobre uma função da camada tecido adiposo existente em nosso corpo

QUESTÃO 2

A sinapse é

a) um tipo de fibra muscular envolvida no processo de contração cardíaca.

b) uma célula sangüínea envolvida na liberação de tromboplastina para o processo de

coagulação.

c) um tipo de reprodução sexuada, que envolve a formação de gametas, realizada por

protozoários ciliados.

d) uma região de contato entre a extremidade do axônio de um neurônio e a superfície

de outras células.

e) um fenômeno que explica o fluxo de seiva bruta em espermatófitas.

QUESTÃO 3

O filme "O óleo de Lorenzo" conta a história de um menino afetado por uma doença

chamada leucodistrofia, que leva a deficiências auditivas, visuais e motoras. Essas

deficiências devem-se à destruição da bainha de mielina das células nervosas. Analise a

figura a seguir, referente a uma célula nervosa na qual alguns componentes foram

numerados de 1 a 4

Assinale a alternativa que contém o número correspondente à bainha de mielina.

Assinale a alternativa que contém o número correspondente a bainha de mielina.

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

QUESTÃO 4

Escolha a(s) alternativa(s) correta(s) com relação aos tecidos animais. E faça o

somatório

01. O tecido adiposo, originado da mesoderme, constitui uma reserva de material

energético em processo de renovação.

02. O tecido conjuntivo, originado da mesoderme, apresenta, entre outros tipos de

células, fibroblastos e plasmócitos.

04. O tecido muscular liso, originado da endoderme, possui contração controlada pelo

sistema nervoso central.

08. O tecido cartilaginoso, originado da mesoderme, possui células especiais chamadas

condrócitos. 16. O tecido epitelial de revestimento do tubo digestivo, originado da

ectoderme, possui vascularização intensa.

32. O tecido nervoso, originado da ectoderme, apresenta, entre outros tipos de células,

astrócitos

SOMA ( )

QUESTÃO 5

São afirmativas válidas a respeito de alguns tecidos, EXCETO:

a) Os epitélios não são vascularizados, sendo nutridos por difusão a partir do conjuntivo

subjacente.

b) Os capilares sangüíneos são constituídos apenas por tecido epitelial pavimentoso

chamado endotélio, de origem mesodérmica.

c) Enquanto nos tecidos epiteliais de revestimento as células são justapostas, no

conjuntivo elas são separadas por grande quantidade de substâncias intercelulares.

d) O sangue é um tecido líquido com grande variedade de células e proteínas solúveis.

e) Todos os tecidos conjuntivos são de origem mesodérmica e vascularizados, exceto o

ósseo e o cartilaginoso.

QUESTÃO 6

É constituído por células uninucleadas que possuem núcleos centrais. Em seu

citoplasma encontramos miofibrilas, formando discos claros e escuros. Para formar o

tecido, essas células se colocam em continuidade umas com as outras, sendo que a

adesão entre elas, feita pelos discos intercalares, apresenta contrações rápidas e

involuntárias. Essa é a descrição do tecido:

a) epitelial.

b) conjuntivo.

c) muscular estriado cardíaco.

d) muscular liso.

e) muscular estriado esquelético

QUESTÃO 7

Considere os tipos de fibras musculares e as ações a seguir:

I. Cardíaca

II. Estriada

III. Lisa

a) contração involuntária e lenta.

b) contração voluntária, em geral vigorosa.

c) contração involuntária e rápida. Assinale a alternativa que associa corretamente os

tipos de fibras musculares com sua respectiva ação.

a) Ia, IIb, IIIc

b) Ia, IIc, IIIb

c) Ib, IIc, IIIa

d) Ic, IIa, IIIb

e) Ic, IIb, IIIa

QUESTÃO 8

Caracterize quanto a morfologia e fisiologia o tecido epitelial.

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QUESTÃO 9

"Quando deglutimos um alimento, esse ato é iniciado voluntariamente, mas depois é

impossível controlar a passagem do bolo alimentar ao longo do trato digestório." Isso se

explica pelo fato da musculatura associada aos órgãos derivados do endoderma do

embrião ser constituída por fibras

a) cardíacas de contração involuntária.

b) estriadas de contração voluntária.

c) estriadas de contração involuntária.

d) lisas de contração involuntária.

e) lisas de contração voluntária.

QESTÃO EXTRA

Diferencie tecido epitelial, conjuntivo e muscular, quanto a forma das células e função.

Agradecimentos:

A Deus o autor e consumador da minha fé. A Ele toda glória e todo o louvor.

Ao colégio Antonio de Deus Seixas na pessoa do seu diretor o professor Roberto.

A professora Elma por ter me acolhido e me ajudado.

Aos alunos do colégio demais professores e funcionários.

Aos alunos do primeiro ano em especial, pois vocês contribuíram de forma especial e

significativa para que o estágio acontecesse.

Muito obrigado! ProfºGilson Matos

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