plano de ação 2011-12

Diretora: Mª Conceição Carneiro Agupamento de Escolas do Levante da Maia Coordenadora:Leonor Silva Lino

Plano de Ação do Projeto Eco-Escolas – 2011-12

“Uma Parceria na Promoção da Biodiversidade, do Ambiente e da Inclusão”



“Uma Parceria na Promoção da Biodiversidade, do Ambiente e da Inclusão” Elementos da Ação 2011-12 Temas em que insere

Diagnóstico Objetivos Metas Açóes e Atividades Previstas Concretização Indicadores(monitorização e

avaliação das ações)

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-Aumentar o conhecimento da Comunidade Escolar sobre recolha seletiva do lixo produzido na escola.

-Sensibilizar para novas formas de reutilização, inovadoras e imaginativas.

-Identificar situações de uso indevido do Ecoponto.

-Sensibilizar a Comunidade Escolar para a separação de resíduos sólidos urbanos.

-Promover a separação correta do lixo em sala e aula.

- Monitorizar e avaliar alguns indicadores.

-Sensibilizar para os aspectos

negativos do abandono de

lixo em lugares públicos,

bem como o abandono de

lixo de grandes dimensões

em rios ou ribeiras.

- Reduzir o consumo de resíduos na escola em 1%.

-Reduzir a percentagem de alunos que não realiza a separação dos resíduos em casa em 1%.

-Reduzir a percentagem de alunos que desconhece o significado e importância da regra dos 3 R’s.

- Reduzir a quantidade de papel utilizado no agrupamento.

Constituição de Brigadas/Equipas de Monitorização constituídas por alunos que registam os indicadores relativos aos resíduos.

-Utilização do lixo recolhido na produção de:cestas de castanhas;máscaras de Carnaval; prenda do dia do Pai e da Mãe; construção de Painéis e Cartazes.

-Construção de materiais pedagógicos e/ou decorativos, através da reutilização de diversos materiais durante as atividades nãocurriculares.

-Ação de sensibilização/ Formação Resíduos OK, seguida de visita guiada à Estação de Triagem da Lipor.

-Pesquisa de informação e recolha de resíduos para posterior uso nos trabalhos ao longo do ano.

-Participação na atividade “Geração Depositrão”.

-Participação no concurso A árvore de Natal da Câmara Municipal da Maia.

-Recolha e divulgação dos consumos de resíduos na escola, através do placard e do

blogue www.ecosdolevante.blogspot.com.

Recursos Intervenientes Calendarização Pequeno inquérito aos alunos sobre as ações de

sensibilização e outras atividades a realizar.

-Pequeno inquérito aos alunos sobre a separação de resíduos e o significado e importância da regra dos 3 R’s.

-Pequeno inquérito aos alunos

sobre a importância do trabalho

realizado.

Materiais: -tabelas de monitorização; computador; livros; revistas;cartazes informativos; diverso tipo de material reciclável e reutilizável,máquina fotográfica;televisão e internet. Humanos: -alunos; pessoal docente; encarregados de educação; pessoal não docente; engenheiros técnicos da Lipor.

Alunos do Eco-escolas- turma dos 6ºC e 6ºF

- Fausto Saavedra; Francisco Cavaleiro; Leonor Lino;Manuel Ferreira;

Lipor; Ao longo do ano

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Elementos da Ação 2011-12 Temas em que

insere

Diagnóstico Objetivos Metas Açóes e Atividades Previstas Concretização

Indicadores(monitorização

e avaliação das ações)

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gua.

Aumentar o conhecimento da Comunidade Escolar sobre o consumo de água.

-Sensibilizar a Comunidade Escolar sobre a importância da gestão sustentável da água.

-Motivar para a utilização moderada da água, sendo esta vital para a sobrevivência do Homem.

-Criar a responsabilização individual sobre o valor ecológico da água.

-Monitorizar e avaliar

alguns indicadores

-Reduzir o consumo de água na escola em 1%.

-Reduzir a percentagem de alunos no consumo de

água em casa (por

exemplo na lavagem

dos dentes) em 1%.

Constituição de Brigadas/Equipas de Monitorização constituídas por alunos que registam mensalmente os indicadores relativos à água.

-Ação de sensibilização sobre a temática da água e sua importância.-Apresentação de PowerPoint alusivo à importância da água e à sua escassez.

-Exposição sobre a água.

-Realização de jogos educativos.

-Recolha e divulgação dos consumos de água

na escola, no placard Eco- escolas

Recursos Intervenientes Calendarização -Pequeno inquérito aos alunos sobre as acções de sensibilização e outras atividades a realizar.

-Pequeno inquérito aos alunos para assinalarem atitudes corretas em relação à poupança de água.

-Pequeno inquérito aos alunos sobre a importância do trabalho realizado.

-Analise das faturas da água de acordo com o número de dias de permanência dos alunos na escola.

Materiais: -tabelas de monitorização; -computador; projetor; máquina fotográfica; livros; revistas; cartazes informativos; diverso tipo de material reciclável e reutilizável; televisão e vídeo; Internet. Humanos: -alunos; docentes; encarregados de educação; assistentes operacionais e parceiros

Alunos eco-escolas;

-Grupo de Ciências da Natureza;

-Eduardo Marinho; Renato Teixeira; Leonor Lino.

Ao longo do ano

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-Aumentar o conhecimento da Comunidade

Escolar sobre o consumo de energia.

-Sensibilizar a Comunidade Escolar sobre a

importância da gestão sustentável da energia.

-Motivar para a utilização mais eficiente dos recursos energéticos, tanto na escola como em casa.

-Sensibilizar para o papel

relevante que as energias

renováveis/alternativas.

-Reduzir o consumo de energia na escola em 1%.

-Reduzir a percentagem de alunos no consumo de

energia em casa (por exemplo desligar a luz ao sair

quando não está

ninguém no quarto)

em 1%

Constituição de Brigadas/Equipas de Monitorização constituídas por alunos que registam mensalmente os indicadores relativos à energia.

-Elaboração de mensagens a colocar junto aos interruptores, de modo a que seja reduzido o seu tempo de utilização.

-Fazer pesquisa na Internet sobre a utilização das várias fontes de energia.

-Visualização de powerpoints/vídeos sobre a importância da valorização das energias alternativas.

-Palestra seguida de ação de sensibilização sobre poupança de energia.

Recursos Intervenientes Calendarização -Pequeno inquérito aos alunos sobre as ações de sensibilização e outras atividades a realizar.

-Pequeno inquérito aos alunos para assinalarem atitudes corretas em relação à poupança de energia.

-Pequeno inquérito aos alunos sobre a importância do trabalho realizado realizado.

-Análise das faturas da energia de

acordo com o número de dias de

permanência dos alunos na

escola.

Materiais: -Tabelas de monitorização; computador; livros; cartazes informativos; diverso tipo de material reciclável e reutilizável, televisão e vídeo; máquina fotográfica e internet. Humanos: -Alunos; docentes; encarregados de educação; assistentes operacionais e parceiros.

-Alunos do Eco-escolas; alunos eco-conselheiros; Leonor Lino.

Ao longo do ano

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Diagnóstico Objetivos Metas Açóes e Atividades Previstas Concretização

Indicadores(monito

rização

e avaliação das

ações)

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- Sensibilizar os alunos para questões relacionadas com o meio ambiente e sua preservação.

- Desenvolver no aluno a formação de habitos de trabalho.

-Despistar interesses e capacidades, proporcionando ao aluno o contacto com diversas atividades.

-Fomentar o contacto com a terra através do cultivo de produtos hortícolas e da aprendizagem de práticas agrícolas.

-Contribuir para que os alunos alcancem o maximo de desenvolvimento pessoal e que possam participar tanto quanto a sua situação o permita na vida da escola.

-Preparar a

adubagem da terra,

utilizando o que

estiver a ser feito na

compostagem e

aumentando 0,5% a

utilização desse

composto no cultivo

da horta.

- Compostagem

- Plantio e sementeira de plantas hortícolas. - Plantio e sementeira de plantas aromáticas; - Realização da propagação de plantas e plantá-las naqueles espaços; - Identificação da flora da escola, construção e colocação de placas identificativas; - Construção de espantalhos. - Confeção de uma refeição na escola com os produtos da horta. - Feira/Venda dos produtos


-Pequeno inquérito aos alunos sobre a

importância do trabalho realizado realizado.

Materiais:

-Carrinhos de mão.

-Sementes de plantas hortícolas: couves, alfaces, cenouras, rabanetes, tomates, feijão, morangos; -Utensílios de jardinagem e agrícolas; Terra (substrato) para

jardinagem. Humanos: -Alunos; docentes; encarregados de educação; assistentes operacionais e parceiros

-Alunos dos Currículos

Específico

Individual/CEI) ;

-Grupo da Educação

Especial Escola Básica

e Secundária Levante

da Maia;

-Elísio Coelho;

-Lipor;

-Jardinland;

-Quinta da Gruta.

Ao longo do ano

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-Sensibilizar para o conhecimento e importância da preservação dos espaços interiores e exteriores.

-Conhecer as plantas do jardim da escola.

-Desenvolver formas de valorizar o espaço interior e exterior da escola.

-Divulgar no EcoCódigo, formas de alerta para a necessidade de preservação dos espaços interiores e exteriores.

- Aumentar a diversidade ao nível da flora autóctone

- Aumentar em 1% os

alunos que se

disponibilizarão para as

campanhas de arranjo e

manutenção dos

espaços exteriores.

-Interiorizar

“valores”que marquem

a conduta da

comunidade educativa

nas boas práticas

ambientais rumo a

resultados práticos e

consistentes.

-Mural ou cartaz sobre o assunto pesquisado. - Desenhos utilizando materiais diversos. - Construção e manutenção de um jardim móvel para colocar no espaço exterior da escola; - Aquisição de plantas ornamentais que possuem caraterísticas para atraírem borboletas e outros insetos, para serem colocadas no jardim; - Pesquisa sobre as borboletas e seu habitat. -Exposição oral, sobre as borboletas: suas caraterísticas fisiológicas, ciclo de vida, e importância ecológica.


-Pequeno inquérito aos

alunos sobre a importância

do trabalho realizado

realizado.

Materiais: -Carrinhos de mão - Pedras ornamentais. - Sementes de plantas ornamentais: margaridas, crisântemos, lavanda, hibisco, lantana, girassol e lírios; - Utensílios de jardinagem; -Terra (substrato) para jardinagem . Humanos: -Alunos; docentes; encarregados de educação; assistentes operacionais e parceiros.

Leonor Lino, Aldina Carvalho, Margarida Silva, Emanuel Marques/Alunos, professores e assistentes das Escolas Básicas do Agrupamento (Arcos, Folgosa, Santa Cristina, Vilar de Luz, Frejufe, Monte Calvário, Barroso e Monte das Cruzes).

Ao longo do ano

letivo




Diagnóstico Objetivos Metas Açóes e Atividades Previstas Concretização Indicadores(monitorização


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Perceber a importância do Meio Ambiente na Educação, na sala de aula e para a sua vida.

- Instalar e manter espaços verdes e aquáticos (Jardins Móveis Pedagógicos,Aquários)

- Criar espaços de lazer;(Ecopista)

- Aumentar a biodiversidade.

- Desenvolver nos jovens o

interesse pelo conhecimento

e valorização das PAM

(Plantas Aromáticas e

Medicinais

-Aumentar em1% a

Biodiversidade do

Agrupamento.

-Diminuir em 1% o

número de alunos que

não sabem o que é a

Biodiversidade.

- Instalar jardins, móveis de plantas ornamentais e aromáticas;

-Instalar aquário e estufa;

- Implementar práticas de manutenção dos espaços verdes;

- Criação de Cartazes e de folhetos explicativos sobre os Jardins,aquários e divulgação no blog”Ecos do Levante”;

- Construir e colocar ninhos, no recinto escolar;

- Plantação de Plantas aromáticas

de espécies diferentes, no recinto escolar.

Recursos Intervenientes Calendarização - Reuniões com:

-Os formadores responsáveis; Siderurgia Nacional; Lipor; Câmara Municipal/Quinta da Gruta

-coordenadores do projeto; elaboração de cronogramas e check-lists;

-Pequeno inquérito aos alunos sobre a importância do trabalho realizado.

Materiais: Ferramentas de jardinagem; Plantas ornamentais e aromáticas; Computador, Impressora, Internet, papel reciclável. - Aquários; -Estufa; -Carrinhos de mão. Humanos: -Alunos; docentes; encarregados de educação; assistentes operacionais e parceiros

- Alunos;

- Docentes;

- Assistentes Operacionais;

- Encarregados de Educação;

- Siderurgia Nacional;

-Câmara Municipal da Maia,

-Jardiland;

-Quinta da Guta;

- Lipor;

- Juntas de Freguesia de Folgosa e Nogueira da Maia;

Ao longo do

ano letivo




Diagnóstico Objetivos Metas Açóes e Atividades Previstas Concretização Indicadores(monitorização


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-Criar uma estrutura educativa e informativa, que associe o lazer à descoberta do território nas suas diversas vertentes, património, práticas tradicionais, fauna e flora;

. Favorecer a prática do atividade física, na sua vertente mais informal, como forma reconhecida de favorecer o bem-estar e a saúde pública;

- Criar uma estrutura que

favoreça o recreio informal

em meio rural, promovendo

formas de lazer saudáveis e

amigas do ambiente.

-Interiorizar a difusão

de boas práticas para

a saúde e a sua

aplicação na escola e

em casa através de

uma alimentação

saudável e ecológica

auxiliada pela prática

do exercício físico.

-Criação de uma ecopist@ com seis estações de promoção da atividade física:

-velocidade; -resistência aeróbia;- força superior;força inferior; -força média; -equilíbrio.

-Criação de seis estações de promoção da Biodiversidade:

-horta pedagógica;- observação dos habitats de fauna e flora;- compostagem;-observação das espécies autóctones.


-Pequeno inquérito aos alunos sobre a importância do trabalho realizado realizado

Materiais: - Toros/Barrotes de madeira;Tábuas de madeira;- Cordas; Pneus;Aço de perfil redondo;Tinta;Verniz maritimo. -Plantas autóctones Humanos: -Alunos; docentes; encarregados de educação; assistentes operacionais e parceiros. Humanos: -Alunos; docentes; encarregados de educação; assistentes operacionais e parceiros

-Núcleo de Estágio de Educação Física do ISMAI;Elsa Cabo; Fausto Saavedra; Emanuel Marques; Conceição Gonçalves;Eduardo Lourenço;

-Alunos, professores , assistentes operacionais da escola sede, Escola Básica e Secundária Levante da Maia.

Ao longo do

ano letivo

plano de ação 2011-12

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