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PLANO DAS DISCIPLINAS

10.1 - METODOLOGIA CIENTÍFICA 45H/A

10.1.1 – EMENTA

Introdução aos fundamentos da pesquisa científica em nível de pós-graduação na área de Ciências Humanas, Letras, Artes, Educação e Ciências Sociais Aplicadas, bem como em áreas inter e transdisciplinares; Metodologias de pesquisa qualitativa; Ferramentas de pesquisa de campo (história oral, etnografia, observação participante, etc.); Noções gerais de redação científica; Elaboração de textos acadêmicos (notas de campo, resumo, abstract, projeto de pesquisa, resenha crítica, monografia, artigo, ensaio); Noções de apresentação consistente de trabalhos acadêmicos; Uso de recursos tecnológicos para a automação de textos acadêmicos (processadores eletrônicos de textos).

10.1.2 – METODOLOGIA

O curso lançará mão das seguintes metodologias do processo de ensino-aprendizagem: aula expositiva; leitura crítica de textos teóricos; debates; seminários; elaboração escrita de textos acadêmicos; elaboração de questionários e aplicação de pesquisas de campo.

10.1.3 – RECURSOS DIDÁTICOS

Discussão oral em seminários e debates dos textos teóricos propostos; projetor multimídia ("datashow"); conexão à internet na sala de aula; materiais multimídias diversos.

10.1.4 – AVALIAÇÃO

A avaliação do processo de ensino-aprendizagem será feita da seguinte forma: frequência mínima regimental; participação ativa nas atividades propostas (efetivação das leituras teóricas, apresentação de seminários, entrega das atividades escritas propostas); elaboração de um projeto/artigo/ensaio ao final da disciplina.

10.1.5 – BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ASSOCIAÇÃO Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Normas diversas, em constante atualização (NBR 14724 — Apresentação de trabalhos acadêmicos, 2011; NBR 6022 — Apresentação de artigo em publicação periódica científica impressa, 2003; NBR 6024 — Apresentação da numeração progressiva das seções de um documento escrito, 2003; NBR 6032 — Elaboração de referências, 2002; NBR 10520 — Apresentação de citações em documentos, 2002; NBR 6027 — Apresentação de sumário, 2003; NBR 6028 — Apresentação de resumo, 2003). CORNEJO POLAR, Antonio. O começo da heterogeneidade nas literaturas andinas: voz e letra no ―diálogo‖ de Cajamarca. In: Id. O condor voa: literatura e cultura latino-americana. Org. Mario J. Valdés. Trad. Ilka Valle de Carvalho. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2000, p. 219-285. GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. 13. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1986. HERSCHMANN, Micael. Mobilização, ritmo e memória: o hip-hop como experiência participativa. In: FONSECA, Maria Nazateth Soares da. (Org.). Brasil afro-brasileiro.

3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, p. 185-210. JUSTINO, Luciano. Novos estatutos da memória na literatura brasileira contemporânea: os ―marginais‖. In: Anais Eletrônicos do XI Encontro Nacional da ABRALIC. São Paulo: ABRALIC, 2008. Disponível em: <http://www.abralic.org/anais/cong2008/Anais Online/simposios/pdf/007/LUCIANO_JUSTINO.pdf>. Acesso em: 15 mar. 2010. KEHL, Maria Rita. A fratria órfã: conversas sobre a juventude. São Paulo: Olho d’Água, 2008a. MARTINS, Leda Maria. A oralitura da memória. In: FONSECA, Maria Nazateth Soares da. (Org.). Brasil afro-brasileiro. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, p. 61-86. MORENO, Cláudio; GUEDES, Paulo Coimbra. Curso básico de redação. São Paulo: Ática, 1979. NASCIMENTO, Érica Peçanha. Vozes marginais na literatura. Rio de Janeiro: Aeroplano, 2009. Disponível em: edicoestoro.net. PORTELLI, Alessandro. Forma e significado na história oral: a pesquisa como um experimento em igualdade. Proj. História, v. 14, p. 7-24, fev. 1997a. RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. 3. ed. São Paulo : Atlas, 1993. SAFATLE, Vladimir. Freud e a teoria social: uma questão de método. Dossiê: Freud: continuidades e rupturas, Cult, ano 13, n. 147, p. 60-62, jun. 2010. SANTOS, Milton. Território e sociedade: entrevista com Milton Santos. 2. ed. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2000. SILVA, Vagner Gonçalves da. Observação participante e escrita etnográfica. In: FONSECA, Maria Nazateth Soares da. (Org.). Brasil afro-brasileiro. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, p. 285-306.

10.2 - DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR 45h/a

10.2.1 – EMENTA

Desafios da profissão docente. Competências básicas para o exercício profissional da

docência no ensino superior. Princípios orientadores da formação pedagógica. Dinâmicas de

Grupo aplicadas ao ensino superior. Dimensões epistemológicas da docência: Concepções e

tendências atuais. Planejamento do ensino. A avaliação no âmbito do ensino superior.

Articulações das disciplinas.


O curso contará com aulas expositivas e dialogadas; debates; seminários.


Serão utilizados vários recursos didáticos, dentre eles: quadro, pincel, data-show, filmes, computador.


A avaliação do processo de ensino-aprendizagem será feita da seguinte forma: frequência mínima; participação ativa nas aulas e atividades; elaboração de um artigo ou ensaio ao término da disciplina.


ALARCÃO, Isabel. Formação continuada como instrumento de profissionalização docente.

In: VEIGA, Ilma (org.). Caminhos da profissionalização do magistério. Campinas:

Papirus, 1998, p. 99-122.

ARROYO, Miguel. Ofício de mestre: imagens e auto-imagens. Petrópolis: Vozes, 2000.

BERBEL, Neusi. Metodologia do Ensino Superior. Campinas, SP: Papirus, 1994

CASTANHO, Sérgio e CASTANHO, Maria Eugênia (Orgs.). O que há de novo na

Educação Superior? Campinas: Papirus, 2000.

CASTANHO, Sérgio; CASTANHO, Maria Eugênia. (Orgs.). Temas e Textos em

Metodologia do Ensino Superior. Campinas, SP: Papirus Ed., 2001.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. Rio de

Janeiro: Paz e Terra, 2004

IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional. São Paulo: Cortez ed. – 2000.

MASETTO, Marcos (org.). Docência na Universidade. Campinas: Papirus, 1998.

MASETTP, Marcos; MORAN, José Manuel; BEHRENS, Marilda A.. Novas Tecnologias e

Mediação Pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.

MOROSINI, Marilia. Professor do ensino superior: identidade, docência e formação.

Brasília: Plano editora, 2001.

RIBEIRO, Marinalva Lopes; MARTINS, Édiva de Sousa; CRUZ, Antonio Roberto Seixas.

(org.). Docência no ensino superior: desafios da prátiva educativa. Salvador: EDUFBA,

2011.

TARDIF, Maurice. Saberes Docentes e Formação Profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.

10.4 - ÁFRICA CONTEMPORÂNEA: PROBLEMAS E

PERSPECTIVAS. 45h/a

10.4.1 – EMENTA

O tempo contemporâneo: principais polêmicas sobre periodização da História da África. Conferência de Berlim: partilha ou roedura? Período colonial. Áfricas coloniais. Os nacionalismos africanos. Formação das identidades nacionais e territórios culturais. As independências: negociações e conflitos. A África pós-independência: as heranças coloniais. Principais problemas da África contemporânea. As perspectivas futuras.


A disciplina terá como eixo estruturante a relação entre a leitura dos textos e livros, indicados

na bibliografia, com a discussão dos mesmos em sala de aula.Deverá buscar-se a combinação

entre as competências do aprendizado, propiciando aos discentes a leitura, discussão e escrita

sobre os conteúdos propostos e vivenciados durante o semestre letivo. As aulas terão, por

conseguinte, o caráter de compor as exposições do docente com os questionamentos dos

discentes. A dinâmica das aulas deverá privilegiar a explanação oral dos conteúdos, bem

como o uso de recursos didáticos áudio visuais, a exemplo do Datashow, CD´s e DVD´s. As

avaliações deverão levar em conta a relação estabelecida pelos discentes entre os conteúdos e

a forma como articularam estes, bem como a construção dos liames com a pesquisa

desenvolvida pelos mesmos ao longo do curso.


Pincel atômico, quadro branco. Explanação oral e discussão dos textos, indicados para leitura. Data show, cd´s e dvd´s.


Serão em número de três, sendo uma prova escrita, obrigatoriamente feita em sala de aula, um trabalho de conclusão de curso, produzido ao longo da disciplina, e a freqüência mínima obrigatória de 75% das aulas.


APPIAH, Kwame Anthony. Na casa de meu pai. A África na filosofia da cultura. Rio de Janeiro:

Contraponto, 1997.

BOAHEN, Albert Adu (Org). História Geral da África, vol VII - África sob dominação colonial,

1880-1935. Brasília: UNESCO/ MEC, 2010.

HERNANDEZ, Leila Leite. A África na sala de aula. Visita à História Contemporânea. São

Paulo: Selo Negro, 2005.

KAPUCINSKI, Ryszard. Ébano: minha vida na África. São Paulo: Cia das Letras, 2011.

KI-ZERBO, Joseph. História da África negra. Vol. II. Mem Martins (Portugal): Biblioteca

Universitária, 2002.

KI-ZERBO, Joseph. Para quando África? Entrevista com René Holenstein. Rio de Janeiro: Ed.

Pallas, 2006.

M´BOKOLO, Elikia. África negra. História e civilizações - do século XIX aos nossos dias.

Lisboa: Edições Colibri, 2007.

MAZRUI, Ali A.; WONDJI, C. (Orgs). História Geral da África, vol VIII – África desde 1935.

Brasília: UNESCO/ MEC, 2010.

MENDONÇA, Marina Gusmão de. Histórias da África. São Paulo: LCTE Editora, 2008.

SANTIAGO, Theo (org.). Descolonização. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1977.

VENÂNCIO, José Carlos. O fato africano. Elementos para uma sociologia da África. Recife:

Editora Massangana, 2009.

WESSELING, H. L. Dividir para dominar. A partilha da África 1880-1914. Rio de Janeiro:

UFRJ / Revan, 1998.

AMIM, Samir. A África hoje – na visão de Samir Amim – Entrevista. Disponível no site

WWW.casadasafricas.org.br

BENOT, Yves. Ideologias da das independências africanas. Vol. I. Lisboa: Livraria Sá da Costa

Editora, 1966.

CHALIAND, Gerard. A luta pela África. Estratégia das potências. São Paulo: Brasiliense, 1980.

GOUREVITCH, Phillip. Gostaríamos de informá-lo de que amanhã seremos mortos com nossas

famílias. Histórias de Ruanda. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.

HATZFELD, Jean. Uma temporada de facões. Relatos do genocídio em Ruanda. São Paulo:

Companhia das Letras, 2005.

MBEMBE, Achille. As formas africanas de auto-inscrição. Estudos Afro-Asiáticos, n. 01, 2001,

pp. 172 – 209.

MUNANGA, Kabengele. África- Trinta anos de processo de independência. Disponível no site

WWW.casadasafricas.org.br

MUNANGA, Kabengele. Identidade étnica, poder e direitos humanos. Thot África, nº 80, 2004, p.

19 – 30.

http://www.casadasafricas.org.br/

http://www.casadasafricas.org.br/

10.5 - Panorama das literaturas africanas: do desenraizamento

ao engajamento ao contexto atual. 45h/a 10.5.1 – EMENTA

Estudo das literaturas africanas das Línguas francesa, portuguesa e inglesa. Discussão de

temas e tópicos destas literaturas. Contexto de surgimento das literaturas africanas

(desenraizamento, engajamento e a nova geração pós-guerra fria) com a revisão das principais

teorias pós-coloniais: as teorias questionadoras dos discursos coloniais, a ênfase nas teorias

dos anos 1980, as cartografias diaspóricas e os novos questionamentos do final do século XX

e início do XXI. Surgimento do romance de línguas francesas e inglesas no contexto da

África: as narrativas de resistência, de construção da nação, de dissidência interna e

transculturais no romance africano. Além disso, serão analisados os estudos de literaturas

africanas através da leitura e análise de obras com o período estético, as demais literaturas do

cânone universal, com as outras artes e com o contexto social, filosófico e histórico.



na bibliografia, com a discussão dos mesmos em sala de aula. Deverá buscar-se a combinação














ACHEBE, Chinua. O Mundo se despedaça, Companhia das Letras, SP, 2009.

BETI, Mongo, O pobre Cristo de Bomba, Edições 70, Lisboa, 1979.

CAMARA, Laye. O menino negro, Edições 70, Lisboa, 1979.

CHAVES, Rita. A formação do romance angolano. Maputo/São Paulo: FBLP / Via Atlântica,

1999.

COUTO Mia. Terra Sonâmbula (1ª ed. da Caminho em 1992; 8ª ed. em 2004;

FERREIRA, Manuel. Literaturas Africanas de expressão portuguesa. Lisboa: Instituto de

Cultura Portuguesa, 1977.

KANE, Cheikh Hamidou. Aventura Ambígua, Ática, SP, 1984.

KANE, K. Mohamadou. Romain africain et tradition. Dakar: Les nouvelles éditions africaines,

1982.

KOUROUMA, Ahmadou. Os Sols das independências, Nova Fronteira, Rio de Janeiro, 1970.

LEITE, Ana Mafalda. Literaturas africanas e formulações Pós-coloniais. Edições Colibi, Lisboa,

2003.

MACÊDO, Tania. Angola e Brasil: estudos comparados. São Paulo: Arte & Ciência / Via

Atlântica, 2002.

NIANE, Djibril Tamsir. Sundjata ou a epopeia mandinga, Atica, SP, 1982.

LOPES, Manuel. Os Flagelados do Vento Leste, Edições 70, Lisboa, 1938

PADILHA, Laura. Entre voz e letra: o lugar da ancestralidade na ficção angolana do século

XIX. Niterói: EDUFF,1995.

SEMBENE, Ousmane. Xala, Edições 70, Lisboa, 1979.

10.6 - BREVE HISTÓRIA DO CINEMA AFRICANO: UMA VISÃO

PANORÂMICA. 45h/a

10.6.1– EMENTA

A relação entre cinema e História. Influências do cinema russo e do cinema europeu. Cinema e o processo de descolonização. Cinema na construção e fortalecimento de uma identidade nacional. Alguns dilemas dos cineastas africanos. Um perfil de alguns cineastas. A utilização do cinema na sala de aula.


O curso contará com aulas expositivas e dialogadas; debates; seminários. Também serão exibidos filmes ou trechos dos mesmos, e ao término serão realizados debates.





http://pt.wikipedia.org/wiki/Terra_Son%C3%A2mbula

http://pt.wikipedia.org/wiki/1992

http://pt.wikipedia.org/wiki/2004


APPIAH, Kwame Anthony. Na Casa de meu Pai. A África na filosofia da cultura. Rio de janeiro, Contraponto, 1997. BAMBA, Mahomed & MELEIRO, Alessandra. Filmes da África e da diáspora: objetos de discurso. Ba: EDUFBA, 2012. BARROS, José D’Assunção. CINEMA E HISTÓRIA –ENTRE EXPRESSÕES E REPRESENTAÇÕES. In: Cinema e História, s/d. DAMASCENO, Janaína. ―Revertendo Imagens estereotipadas‖. In: http://www.casadasafricas.org.br/wp/wp-content/uploads/2011/08/Revertendo-imagens-estereotipadas.pdf acessado dia 10/10/2012 KI-ZERBO, JOZEPH, HISTORIA DA AFRICA NEGRA; VOL. II, PORTUGAL: PUBL. EUROPA-AMERICA 2a. EDICAO 1990 MELEIRO, Alessandra. Cinema no mundo: África. SP: Escrituras, 2006. NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de aula. 4 ed. São Paulo: Editora Contexto. 2009. SHOHAT, Ella & STAM, Robert. Crítica a Imagem Eurocêntrica. SP: Cosac Naify.2006.

10.8 - HISTÓRIA DO PAN AFRICANISMO. 45h/a

10.8.1 – EMENTA

O pan africanismo. Surgimento. Principais correntes e expoentes. Blyden, Marcus Garvey e

W. E. B. Du Bois. Suas principais construções teóricas. A África una, homogênea e indistinta.

Os congressos pan africanistas. O pan africanismo na África. As independências africanas e o

pan africanismo. Ressonâncias do pan africanismo no Brasil.



na bibliografia, com a discussão dos mesmos em sala de aula. Deverá buscar-se a combinação














http://www.casadasafricas.org.br/wp/wp-content/uploads/2011/08/Revertendo-imagens-estereotipadas.pdf%20acessado%20dia%2010/10/2012

http://www.casadasafricas.org.br/wp/wp-content/uploads/2011/08/Revertendo-imagens-estereotipadas.pdf%20acessado%20dia%2010/10/2012

APPIAH, Kwame Anthony. Na casa de meu pai. A África na filosofia da cultura. Rio de

Janeiro: Contraponto, 1997.

ASANTE, S. K. B; CHANAIWA, David. O pan-africanismo e a integração regional. In:

MAZRUI, Ali A; WONDJI, C. (Coords). História Geral da África, vol VIII – África desde

1935. Brasília: UNESCO/ MEC, 2010, pp. 872 – 896.

BENOT, Yves. Ideologias da das independências africanas. Vol. I. Lisboa: Livraria Sá

DECRAENE, Philipe. O Pan-africanismo. São Paulo: Difusão Européia do livro, 1962.

HARRIS, Joseph E; ZEGHIDOUR, Slimane. A África e a diáspora negra. In: MAZRUI, Ali A;

WONDJI, C. (Coords). História Geral da África, vol VIII – África desde 1935. Brasília:

UNESCO/ MEC, 2010, pp. 849 – 871.



KODJO, Edem; CHANAIWA, David. Pan africanismo e libertação. In: MAZRUI, Ali A;

WONDJI, C. (Coords). História Geral da África, vol VIII – África desde 1935. Brasília:

UNESCO/ MEC, 2010, pp. 897 – 924.



MBEMBE, Achille. As formas africanas de auto-inscrição. Estudos Afro-Asiáticos, n. 01, 2001,

pp. 172 – 209.

RALSTON, Richard David; MOURÃO, Fernando Augusto de Albuquerque. A África e o Novo

Mundo. In: BOAHEN, Albert Adu (Coord). História Geral da África, vol VII – África sob

dominação colonial, 1880 – 1935. Brasília: UNESCO/ MEC, 2010, pp. 875 – 918.

SAID, Edward W. Orientalismo. O oriente como invenção do ocidente. São Paulo: Cia das

Letras, 1990.

10.9 - ALGUNS OLHARES SOBRE GÊNERO E HISTÓRIA DA

ÁFRICA 45h/a

10.9.1– EMENTA

Algumas experiências de mulheres de determinados povos: as candácias, esposas do Daomé, Nzinga dentre outras. A mulher e a escravidão. A representação feminina na Literatura.


O curso contará com aulas expositivas e dialogadas; debates; seminários.






BAY, Edna. Wives of the Leopard: Gender, Politics, and Culture in the Kingdom of Dahomey. University of Virginy Press, 1988. CALDEIRA, Arlindo Manuel. Mulheres, Sexualidade e Casamento em São Tomé e

Príncipe ( séculos XV-XVIII), Lisboa, Edições Cosmos/CDP,1999. CHAVES, Rita & MACÊDO, Tânia. Marcas da Diferença: as literaturas de língua portuguesa. SP: Alameda. CHIZIANE, Paulina. NIKETCHE: uma História de poligamia. SP: Companhia das Letras, 2002. GLASGOW, R.A. Nzinga. SP:Perspectivas.1982 LECLANT, J. O Império de Kush: Nápata e Méroe. In: História Geral da África: II, África antiga. 2 ª ed. rev. Brasília: UNESCO, 2010. PANTOJA, Selma. Nzinga Mbandi: mulher, guerra e escravidão. Brasília,Thesaurus, 2000. RIBEIRO, Margarida C. ―LUSOS AMORES EM CORPOS COLONIZADOS: AS MULHERES AFRICANAS NA LITERATURA PORTUGUESA DA GUERRA COLONIAL‖. In: http://www.ces.uc.pt/myces/UserFiles/livros/1077_MCR_lusos%20amores%20em%20corpos%20colonizados.pdf acessado dia 20/10/2012.

10.10 - MONOGRAFIA 60h/a

10.9.1– EMENTA

Orientação direcionada ao acompanhamento da redação final da monografia de conclusão de

curso. Observação das normas técnicas recomendadas pela ABNT. Recomendações quanto a

estilo de redação. Observação quanto à coerência lógica e teórica do texto elaborado. Redação

final da monografia.


Esta disciplina deverá coroar o processo de aprendizagem do discente, e deverá combinar a pesquisa propriamente dita com as orientações feitas pelo professor orientador. Este deverá, obrigatoriamente, ser um dos docentes do curso. A disciplina não será feita em sala de aula, dada sua natureza voltada para a redação do texto final, que propiciará o reconhecimento do discente como especialista em Estudos Africanos.


Os discentes terão combinados os processos de pesquisa dos documentos e leituras das diferentes obras necessárias a redação da monografia. Os encontros com o orientador se constituirá em recurso fundamental para o cumprimento desta disciplina.


A avaliação será feita mediante banca, constituída por no mínimo três docentes, todos com titulação maior do que o grau a ser alcançado pelo discente. A banca avaliará o trabalho do discente, feita exclusivamente de modo individual, e atribuirá nota de zero a dez, sendo sete a nota mínima para aprovação e, conseqüentemente, o recebimento do título de especialista.

http://www.ces.uc.pt/myces/UserFiles/livros/1077_MCR_lusos%20amores%20em%20corpos%20colonizados.pdf

http://www.ces.uc.pt/myces/UserFiles/livros/1077_MCR_lusos%20amores%20em%20corpos%20colonizados.pdf

10.1 - DINÂMICAS DAS SOCIEDADES AFRICANAS CONTEMPORÂNEAS 45H/A

10.1.1 – EMENTA

A disciplina é dedicada ao estudo de questões complexas, históricas e contemporâneas que

caracterizam as sociedades da África subsaariana no seu desenvolvimento econômico,

político, social, cultural, demográfica, etc.


A disciplina será basicamente desenvolvida através das aulas expositivas e dialogadas como a

leitura recomendada, as análises de textos e vídeos. Comentário e correção semanal dos textos

produzidos. Serão desenvolvidas também atividades como estudos individuais e em grupo,

seminários sobre textos previamente indicados.


Discussão oral em seminários e debates dos textos teóricos propostos; projetor multimídia

("datashow"); conexão à internet na sala de aula; materiais multimídias diversos.


A avaliação consiste em duas etapas: a participação em cada uma das sessões e debates sobre

os textos indicados; produção de textos sínteses com 5 páginas para cada aula e um trabalho

final. Neste sentido, será fundamental a participação em debates durante as sessões com o

intuito de fazer discussões estimulantes e seminários dinâmicos. Os discentes devem estar

preparados para cada sessão. A avaliação incluirá a participação de dois componentes: a

presença no seminário e participação nas discussões; A apresentação de dois papers de leitura.

As fichas (um ou dois textos) com 5 páginas cada. Eles não serão simples sínteses, e deverá

incluir um breve resumo, análise crítica sobre outras leituras ou fenômenos empíricos

relacionados. Um trabalho final apresentando os principais focos dos textos.




BOAHEN, Albert Adu (Org). História Geral da África, vol VII - África sob dominação

colonial, 1880-1935. Brasília: UNESCO/ MEC, 2010.



KAPUCINSKI, Ryszard. Ébano: minha vida na África. São Paulo: Cia das Letras, 2011.

KI-ZERBO, Joseph. História da África negra. Vol. II. Mem Martins (Portugal): Biblioteca

Universitária, 2002.

KI-ZERBO, Joseph. Para quando África? Entrevista com René Holenstein. Rio de Janeiro:

Ed. Pallas, 2006.



MAZRUI, Ali A.; WONDJI, C. (Orgs). História Geral da África, vol VIII – África desde

1935. Brasília: UNESCO/ MEC, 2010.

MENDONÇA, Marina Gusmão de. Histórias da África. São Paulo: LCTE Editora, 2008.

SANTIAGO, Theo (org.). Descolonização. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1977.

VENÂNCIO, José Carlos. O fato africano. Elementos para uma sociologia da África. Recife:

Editora Massangana, 2009.

WESSELING, H. L. Dividir para dominar. A partilha da África 1880-1914. Rio de Janeiro:

UFRJ / Revan, 1998.

BENOT, Yves. Ideologias da das independências africanas. Vol. I. Lisboa: Livraria Sá da

Costa Editora, 1966.

CHALIAND, Gerard. A luta pela África. Estratégia das potências. São Paulo: Brasiliense,

1980.

GOUREVITCH, Phillip. Gostaríamos de informá-lo de que amanhã seremos mortos com

nossas famílias. Histórias de Ruanda. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.

HATZFELD, Jean. Uma temporada de facões. Relatos do genocídio em Ruanda. São Paulo:

Companhia das Letras, 2005.

MBEMBE, Achille. As formas africanas de auto-inscrição. Estudos Afro-Asiáticos, n. 01,

2001, pp. 172 – 209.

Bibliografia complementar:

- Mbembe, A. (2006), "Variations on the beautiful in the congolese world of sounds"

Politique africaine, 2005 - 2006, vol. 100, pp. 71-91.

- Hertrich V. (2007) « Nuptialité et rapports de genre en Afrique. Tendances de l’entrée en

union 1950-1999 » Chapitre 12 in T. Locoh eds. Genre et sociétés en Afrique : implications

pour le développement. Pp. 281-305. Hertrich V. (2008) « Le mariage, quelle affaire !

Encadrement social et privatisation de l’entrée en union en milieu rural malien » Sociologie

et société vol 39(2) pp. 119-150.

- Simonis F. (2007) "le commandant, ses compagnes, son épouse" in in Perspectives

historiques sur le genre, O. Goerg ed. Cahiers Afrique n° 23, L’harmattan, Paris. Pp. 59-76.

- Dial Fatou Binetou, (2008) - Mariage et divorce à Dakar : itinéraires féminins ; préface de

Philippe Antoine. – Paris, Karthala, Dakar pp. 7-17

- Adjamagbo A., P. Antoine, Dial Fatou Binetou, 2004, Le dilemme des dakaroises : entre

travailler et « bien travailler » in DIOP M C (ed.), Gouverner le Sénégal : entre ajustement

structurel et développement durable, Paris, karthala. Pp.247272.

- MN (2006) « Proclaiming Individual Piety: Pilgrims and Religious Renewal in Côte

d’Ivoire», In Vered Amit and Noel Dyck (eds.), Claiming Individuality: The Cultural Politics

of Distinction, Pluto Press, Pp. 173-200.

- Comaroff, Jean et John (2000) Réflexions sur la jeunesse: du passé à la postcolonie

Politique africaine, vol. 80, pp. 90-110.

- Calvès, A-E, M. Bozon, A. Diagne et M. Kupie (2006) « Le passage à l’âge adulte :

repenser la définition et l’analyse des «premières fois» in Etats flous et trajectoires

complexes: observation, modélisation, interprétation, GRAB (Groupe de réflexion sur

l’approche biographique), Antoine & Lelièvre (Eds.), Méthodes et Savoirs n°5, Ed. de

l’INED/PUF, Paris, pp.137-156.

- Calvès, A-E, J.F Kobiané et E. Martel (2007) «Changing transition to adulthood in urban

Burkina Faso » Journal of Comparative Family Studies. Vol.38 (2) pp.265283.

- White, B. (2009) "Listening to (the Aesthetics of) Popular Culture", manuscrit non publié.

- Gomez-Perez, Muriel. LeBlanc, M N et Savadogo, M. (2009), "Young men and Islam in the

1990s:Re-thinking an Inter-Generational Perspective", Journal of religion in Africa, winter

2009, (sous presse)

10.1 - HISTÓRIA, MEMÓRIA E TRADIÇÃO ORAL 45H/A

10.1.1 – EMENTA

Elementos conceituais relevantes para a compreensão dos fundamentos teóricos e

metodológicos que constituem a história, memória e tradição oral. Formulações da História,

tempo e temporalidades; História, Memória e esquecimento; Memória social e

Representação; Memória e identidade; Memória e comemoração; História, Literatura e

Narrativa; Memória e oralidade como fonte para a História; limites e possibilidades da

história como técnica e método da pesquisa histórica; História e tradição oral como

ferramenta de pesquisa e da ―Escrita da História‖, alguns aspectos das tradições orais no

continente africano.


O curso lançará mão das seguintes metodologias do processo de ensino-aprendizagem: aula

expositiva; leitura crítica de textos teóricos; debates; seminários; elaboração escrita de textos

acadêmicos; elaboração de questionários e aplicação de pesquisas de campo.


Discussão oral em seminários e debates dos textos teóricos propostos; projetor multimídia

("datashow"); conexão à internet na sala de aula; materiais multimídias diversos.


A avaliação do processo de ensino-aprendizagem será feita da seguinte forma: frequência

mínima regimental; participação ativa nas atividades propostas (efetivação das leituras

teóricas, apresentação de seminários, entrega das atividades escritas propostas); elaboração de

um projeto/artigo/ensaio ao final da disciplina.


Tradição oral no continente africano:



BÂ, Amadou Hampaté. Amkouell, o menino fula. São Paulo: Palas Athena/Casa das

Áfricas, 2003.

BARRY, Boubacar. Senegâmbia: o desafio da história regional. Amsterdã; Rio de Janeiro:

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KI-ZERBO, Joseph (org). História Geral da África, Vol. I – Metodologia e pré-história

da África. Brasília: UNESCO/ MEC, 2010.

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Trad. Paulo Neves. 2ª edição, São Paulo, Martins Fontes, 1999.

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DAMASCENO, José Jorge Andrade. Vozes eclipsadas, Memórias silenciadas: História

social de operários cegos. Bahia, 1956-1983. Tese de doutorado em História, Niterói:

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