plano anual de atividades 2012-2013 -...

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

2012-2013

ÍNDICE

Introdução---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 Finalidades ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 Calendário escolar ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 5 Projeto/Programa Apoio Educativo -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 Programa de Educação especial ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 11 Formação Contínua --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20 Atividades de animação escolar e comunitária ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27 Atividades de carácter fixo ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 63 Outros projetos dinamizados na EBI da Vila do Topo --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 66

Anexos -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 68

INTRODUÇÃO

O Plano Anual de Atividades traduz-se num documento de planeamento que define os objetivos, as formas de organização e de

programação das atividades, identificando os recursos envolvidos.

Deste modo, são incluídas as finalidades da escola face a este plano, assim como os objetivos gerais pressupostos pelo conjunto de

atividades propostas pelas várias estruturas pedagógicas da escola. Este plano contempla, também, as propostas de atividades, os seus

objetivos específicos, os intervenientes, os recursos materiais necessários, as temáticas e a respetiva calendarização. Tem vindo a ser

incutido o hábito de introduzir a previsão dos custos financeiros envolvidos em cada atividade proposta.

O Plano Anual compreende as medidas de apoio educativo previstas para o presente ano letivo, inseridas no respetivo Programa de Apoio

educativo.

As atividades de complemento curricular em funcionamento nesta unidade orgânica compreendem os clubes, ateliês e as atividades

desportivas.

O documento também contempla o plano de formação contínua e a diagnose das necessidades de formação do pessoal docente e não

docente, bem como o conjunto de ações formativas previstas no início do ano letivo.

Ao longo do ano letivo, e de forma gradual, será feita uma avaliação da implementação das atividades previstas.

Inseriu-se no Plano Anual da EBI da vila do Topo o conjunto de projetos dinamizados internamente, que incluem ou não atividades de

animação comunitária.

Este documento é dinâmico, prevendo, por isso, uma monitorização constante, que poderá conduzir a reformulações, alterações e

adaptações.

FINALIDADES

Contribuir para a valorização, aperfeiçoamento individual e melhoria da ação pedagógica;

Promover o desenvolvimento global e equilibrado do aluno, nos aspetos intelectual, sócio afetivo, estético-cultural e psicomotor,

visando a sua correta integração na sociedade;

Promover o sucesso escolar e educativo dos alunos, acionando todos os meios disponíveis para dar respostas às suas necessidades,

interesses e motivações;

Colaborar com entidades locais, no sentido de organizar e participar em ações de âmbito educativo, difusão cultural e animação

sociocomunitária;

Estimular o envolvimento da comunidade educativa na inventariação de problemas, partilhando a responsabilidade de todos na sua

resolução;

Favorecer a criação e o desenvolvimento de relações de respeito mútuo, entre todos os intervenientes no processo educativo;

Estimular a iniciativa e o trabalho em equipa, tendo em conta os recursos materiais, perspetivando atitudes de autonomia, de

cidadania e de participação.

CALENDÁRIO ESCOLAR 2012-2013

Sáb

Do

m

Seg

Ter

Qu

a

Qu

i

Sex

Sáb

Do

m

Seg

Ter

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Sex

Sáb

Do

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Seg

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Sex

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Do

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Seg

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Sex

Sáb

Do

m

Seg

Ter

Qu

a

Qu

i

Sex

Sáb

Do

m

Set 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Out

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Nov 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Dez 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Jan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Fev 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Mar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Abr 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Mai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Jun 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Jul 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

PROJECTO/ PROGRAMA DE APOIO EDUCATIVO

Apoio letivo de um professor na sala de aula

Para os alunos que apresentam maiores dificuldades de aprendizagem e para os que apresentarem risco de retenção ou abandono escolar,

a escola desenvolve um conjunto de medidas de atenuação/ superação das dificuldades.

No âmbito da elaboração do PCT são diagnosticadas as dificuldades específicas dos alunos e elaborado o respetivo Plano Individual de

trabalho, onde estão descritas as medidas a aplicar por cada um dos intervenientes no processo. São exemplos:

- Ensino diferenciado no interior da sala de aula (devidamente proposto e articulado no âmbito do PCT da turma);

- Adaptações programáticas elaboradas pelos CT de alunos dos 2º e 3º ciclos.

- Estratégias pedagógicas e organizativas específicas.

Para além disso, a escola procurou garantir o apoio quer individualizado, quer a um pequeno grupo de alunos, dentro da sala de aula, nas

turmas do 1º ciclo do EB. Este apoio está a ser assegurado pelas docentes de apoio.

A nível do 2º e 3ºs ciclos a escola tem vindo a implementar uma modalidade semelhante nos apoios às turmas que incide, sobretudo, ao

nível dos alunos sinalizados com maiores necessidades, não sendo, contudo exclusivo para isso. Sempre que o professor titular da turma se

ausentar ficará o professor de apoio responsável pela turma; a exceção ocorrerá se houver um docente em substituição com necessidade

de dar uma aula de reposição. Nesse caso o docente de apoio continua a desempenhar a sua função inicial.

Ocasionalmente, e se houver essa necessidade, está prevista a deslocação de professores em horário de Substituição, mas sem serviço

efetivo naquele segmento, à sala de aula (por exemplo na aula de Cidadania) para prestar apoio pontual a um ou mais alunos, por

solicitação de um ou vários elementos do Conselho de Turma e mediante a autorização do CE.

Aulas de substituição

A escola integra num mesmo estabelecimento de ensino os três ciclos do EB, pelo que toda a planificação de atividades procura integrar e

articular os referidos ciclos.

Pré: se uma das docentes se ausentar deverá ser a outra docente a assegurar as duas turmas.

1º Ciclo: uma docente de apoio que substitui os colegas, caso a ausência desta ultrapasse 90m, se não se verificar esta situação serão os

docentes que se encontram em substituição a assegurar a turma.

2º e 3º ciclo de acordo com os recursos humanos e dento da área de formação profissional . A articulação realiza-se no âmbito de

Departamento curricular.

Atividades de substituição de aulas

As atividades de substituição nesta escola funcionam para colmatar a ausência imprevista de um docente ou ausência de curta duração.

Para exercer estas funções há docentes que para completamento de horários têm segmentos destinados para tal, organizados de forma a

abranger todos os segmentos semanais, de forma a cumprir o objetivo de ocupar os alunos com atividades educativas durante o tempo de

permanência na escola.

No caso de haver um professor que falta, sem ter avisado previamente, é destacado um professor para orientar atividades com os alunos

de forma a possibilitar a sua ocupação educativa

Para que haja uma plena articulação e organização, é elaborado um mapa de substituições para o ano letivo; também são definidos

procedimentos e critérios internos para a realização das atividades de substituição:

A coordenação é da responsabilidade do Conselho Executivo da escola.

Sala de estudo

A escola procura rentabilizar ao máximo os recursos humanos e materiais existentes, por forma a estarem professores sempre disponíveis

para atender a alunos que eventualmente necessitem.

No caso de não haver aula de substituição para dar, o docente estará na sala de estudo- biblioteca.

Durante o ano letivo estarão professores disponíveis na sala de estudo- biblioteca durante os intervalos de almoço, para prestação de

eventual apoio aos alunos, no âmbito dos dois segmentos de CNL de escola, sendo que o seu apoio poderá ser solicitado por colegas ao

longo do ano letivo.

Existem também docentes que têm contemplado no seu horário dois segmentos dirigidos especificamente ao acompanhamento neste

âmbito. Procurou-se que estivessem disponíveis docentes de várias áreas a fim de melhor atender às necessidades dos alunos. Foi possível

colocar um docente de ciências e dois da área de línguas. Não foi possível disponibilizar um da área de matemática por incompatibilidade

de horário. Os alunos que o Conselho de Turma entenda que necessitam de reforço/acompanhamento são encaminhados para as salas de

estudo/docentes que melhor respondam às dificuldades dos alunos. Este apoio é prestado na hora das Atividades de Enriquecimento e

Complemento Curricular e será de carácter temporário.

Sala de encaminhamento disciplinar

Sempre que um aluno é expulso da sala, por perturbar o normal funcionamento da aula, é encaminhado para esta sala (biblioteca) com

atividades destinadas pelo docente que executou a expulsão.

Sala de apoio às TIC

A sala de informática está disponível para professores e alunos requisitarem, como sala de trabalho

Outras medidas de apoio

Apoio a alunos através da Ação Social Escolar;

Programas de tutoria para apoio a estratégias de estudo, orientação e aconselhamento do aluno;

Atividades de compensação em qualquer momento do ano letivo ou no início de um novo ciclo;

Aulas de recuperação;

Atividades de ensino específico da língua portuguesa para alunos oriundos de países estrangeiros;

Apoio a alunos na componente não letiva de trabalho com alunos.

Serviços especializados de Apoio educativo

a) Serviço de Psicologia e Orientação da escola: apoio especializado da Psicóloga a funcionar 1 vez por semana nesta escola, por decisão da

DREF é prestado o apoio pela técnica da EB Sec da Calheta.

b) Funcionamento da Equipa multidisciplinar de apoio socioeducativo, que reúne 2 vezes por ano e sempre que necessário, para reanálise

de processos dos alunos.

c) Apoio do Núcleo de Educação Especial, constituído por dois docentes especializadas, uma das quais do quadro de nomeação definitiva

da escola e pela técnica de psicologia a prestar apoio semanal nesta escola, que se rege pelo previsto no Programa de Educação Especial.

Apoio no âmbito da orientação vocacional

O programa de orientação vocacional da escola é dirigido à turma do 9º ano e pressupõe a realização de várias sessões – de 45 minutos -

ao longo do ano que ocorrerão nas aulas de Cidadania. A coordenação deste projeto é da responsabilidade da psicóloga a prestar apoio à

escola, Leonor Pereira.

Atividades de enriquecimento e complemento curricular

As atividades de complemento e enriquecimento curricular traduzem-se em ofertas aos alunos de várias atividades, a funcionarem

semanalmente. No 3º ciclo a funcionar exclusivamente, como clubes de frequência facultativa, após o final das atividades letivas e

mediante propostas dos docentes. No 1º e 2º ciclos existem clubes a funcionar nos mesmos moldes dos anteriormente referidos, para

além disso a escola disponibilizou como oferta de escola oficinas. Estas atividades têm como objetivo a promoção da realização pessoal e

comunitária dos alunos, através do desenvolvimento da personalidade, da formação do caráter e da cidadania, proporcionando-lhes um

equilibrado desenvolvimento físico. Estas atividades podem ser de âmbito diverso (desportivo, artístico, tecnológico, etc.) e visar, entre

outros, objetivos de formação pluridimensional e de ligação escola - meio.

As atividades oferecidas pela escola neste ano letivo para ocupação plena dos alunos são:

Oficina de Informática

Público-alvo: alunos do 1º e 2º ciclos

Horário de funcionamento:

2ª(12:25-13:10 – 5º ano)

2ª(16:00-13:10 – 6º ano)

3ª(9:00-9:45 – 2º ano)

3ª(14:20-15:05 – 3º ano)

4ª(14:20-15:05 – 4º ano

6ª(14:20-15:05 – 1º ano

Coordenador: David Couto

Desporto

Público-alvo: alunos do 1º, 2º e 3º ciclos

Horário de funcionamento: quarta feira das 15:05-16:45

Coordenadores:

Álvaro Bastos

Rodrigo Fonseca

Ana Pereira

Clube de Música


Horário de funcionamento: quarta feira das 15:05-16:45

Coordenadora: Teresa Rocha

Eco Escola


Horário de funcionamento: quarta - feira das 15:05 às 16:45

Coordenadoras: João Pereira e Marília Soares

Karaté



Coordenador: Jorge Simões

Oficina de Artes

Público – alvo: alunos do 5º ano

Horário de funcionamento: segunda-feira das16:00 às 16:45

Coordenadora: Sandra Dias

Oficina de Música

Público-alvo: alunos do 6º ano

Horário de funcionamento: quinta-feira das 15:05 às 15:50

Coordenador: Teresa Rocha

Clube de leitura

Público-alvo: alunos do 2º e 3º ciclos


Coordenador: Graça Silva

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

O programa de Educação Especial, em anexo ao Plano Anual de Atividades compreende o seu enquadramento legal, as metas, estratégias,

orientações e gestão de recursos. Engloba, ainda, as problemáticas e as respostas educativas para os alunos integrados no regime

educativo especial no ano letivo 2012-2013, que são parte integrante deste documento.

Problemáticas dos alunos integrados no Regime Educativo Especial e respostas educativas:

Nível de ensino/ Turma

Perfil de Funcionalidade do Aluno por referência à CIF-CJ

Respostas Educativas

UNECA

b117.3 (funções intelectuais, deficiência grave), b122.3 (funções psicossociais globais,

deficiência grave), b1470.3 (controle psicomotor, deficência grave), b735.1 (funções

relacionadas com o tónus muscular, deficiência ligeria), b760.2 (funções relcaionadas

com o controle do movimento voluntário, deficiência moderada), b765.1 (funções

relacionadas com o controle do movimento involuntário, deficiência ligeira), b770.2

(funções relacionadas com o padrão de marcha, deficiência moderada), b780.1 (funções

relacionadas com os músculos e funções do movimento, deficiência ligeira), d160.4

(concetrar a atenção, dificuldade completa), d210.4 (levar a cabo uma tarefa única,

dificuldade completa), d230.4 (levar a cabo a rotina diária, dificuldade completa), d310.4

(comunicar e receber mensagens orais, dificuldade completa), d315.3 (comunicar e

receber mensagens não verbais, dificuldade grave), d330.4 (falar, dificuldade completa),

d335.4 (produzir mensagens não verbais, dificuldade completa), d440.3 (actividades de

motricidade fina da mão, dificuldade grave), d445.2 (utilização da mão e do braço,

dificuldade moderada), d450.1 (andar, dificuldade ligeira), d455.2 (deslocar-se,

dificuldade moderada), d510.4 (lavar-se, dificuldade completa), d520.4 (cuidar de partes

do corpo, dificuldade completa), d530.4 (higiene pessoal relacionada com as excreções,

dificuldade completa), d540.4 (vestir-se, dificuldade completa), d550.3 (comer,

dificuldade grave), d560.3 (beber, dificuldade grave), d710.4 (interacções interpessoais

básicas, dificuldade completa), e110-3 (produtos para consumo pessoal, barreira grave),

e310-2 (apoio e relacionamento da família próxima, barreira moderada), e410-2

(atitudes individuais dos membros da família próxima, barreira moderada), e570+1

(serviços relacionados com a segurança social, facilitador ligeiro).

- Integração numa Unidade

Especializada com Currículo

Adaptado

. ocupacional

- Adaptações materiais e de

equipamentos especiais de

compensação

. outro: redutor de sanita,

. dispositivos de compensação

(tabuleiro de comunicação)

- Adaptação da classe ou turma

. redução da turma

- Apoio sócio-educativo específico

. apoio individualizado prestado por

docente do NEE;

. terapia da fala;

. outros: Ed. Física adaptada e

treino AVD

b.117.8 (funções intelectuais, não especificada); b.1400.8 (manutenção da atenção, não

especificada); b.320.8 (funções da articulação, não especificada); b. 5105.8 (Deglutição,

não especificada); b.7354.8 (tónus dos músculos de todos os membros, não

especificada); b.7650.8 (contração involuntária dos músculos, não especificada); s.7201.8

(articulações da região do ombro, não especificada); s.75001.8 (articulação da anca, não

especificada); d.130.3 (imitar, dificuldade grave); d.133.3 (adquirir linguagem,

dificuldade grave); d.1401.3 (adquirir competências para pronunciar palavras escritas,

dificuldade grave); d.1450.3 (adquirir competências para usar instrumentos de escrita,

dificuldade grave); d.161.3 (dirigir a atenção, dificuldade grave); d.2100.3 (realizar uma

tarefa simples, dificuldade grave); d.2500.1 (aceitar a novidade, dificuldade ligeira);

d.330.4 (falar, dificuldade completa); d.410.3 (mudar as posições básicas do corpo,

dificuldade grave); d.415.3 (manter a posição do corpo, dificuldade grave); d.430.3

(levantar e transportar objetos, dificuldade grave); d. 440.3 (atividades de motricidade

fina da mão, dificuldade grave); d.450.4 (andar, dificuldade completa); d.530.3 (higiene

pessoal relacionada com as excreções, dificuldade grave); e.110+4 (para consumo

pessoal, facilitador completo); e.115+4 (para uso pessoal na vida diária, facilitador

completo); e.120+4 (para facilitar a mobilidade e o transporte pessoal, facilitador

completo); e.130+4 (para a educação, facilitador completo); e. 310+3 (família próxima,

facilitador grave); e.340+4 (prestadores de cuidados pessoais e assistentes pessoais,

facilitador completo); e.355+4 (profissionais de saúde, facilitador completo).

- Integração numa Unidade

Especializada com Currículo

Adaptado

. ocupacional



compensação

. outro: cadeira de rodas; standing

frame; talas; software e hardware

adaptado;

. dispositivos de compensação

(tabuleiro de comunicação)

- Adaptação da classe ou turma

. redução da turma

- Apoio sócio-educativo específico

. apoio individualizado prestado por

docente do NEE;

. terapia da fala;

. terapia ocupacional;

. fisioterapia.

1º ANO

b.117.1 (funções intelectuais, deficiência ligeira ); b.167.8 (funções mentais da linguagem,

deficiencia não especificada); d.130.1 (imitar, dificuldade ligeira); d.132.3 (adquirir informação,

dificuldade grave); d.133.3 (adquirir linguagem, dificuldade grave); d. 137.3 (adquirir conceitos,

dificuldade grave); d.160.3 (concentrar a atenção, dificuldade grave); d.163.3 (pensar, dificuldade

grave); d.220.3 (levar a cabo tarefas múltiplas, dificuldade grave); d.310.3 (comunicar e receber

mensagens orais, dificuldade grave); d.330.3 (falar, dificuldade grave); d.332.4 (cantar,

dificuldade completa); d.510.3 (lavar-se, dificuldade grave); d.530.2 (higiene pessoal relacionada

com as excreções, dificuldade moderada); d.550.3 (comer, dificuldade grave); e. 310.3 (família

próxima, barreira grave); e.330.3 (pessoas em posição de autoridade, facilitador grave); e.410.3

(atitudes individuais dos membros da família próxima, barreira grave).

Apoio sócio-educativo específico

. terapia da fala;

. apoio individualizado prestado

pela educadora de infância.

2º ANO

b117.8 (funções intelectuais, não especificada ), b140.8 (funções da atenção, não especificada),

b1471.8 (funções psicomotoras, não especificada), d230.8 (funções auditivas, não especificada);

b320.8 (funções de articulação, não especificada); d115.8 (ouvir, não especificada);d130.1

(imitar,dificuldade ligeira); d132.3 (adquirir informação, dificuldade grave); d.1331.3 (combinar

palavras em frase, dificuldade grave); d135.3 (ensaiar, dificuldade grave); d1400.3 (adquirir

competências para reconhecer símbolos,incluindo figuras, ícones, carateres, letras do alfabeto e

palavras, dificuldade grave); d1451.3 (adquirir competências para escrever símbolos, carateres e

o alfabeto, dificuldade grave); d1500.3 (adquirir competências para reconhecer números, sinais

aritméticos e simbolos, difuiculdade grave); d160.2 (concentrar a atenção, dificuldade

moderada); d1630.2 ("fazer de conta", dificuldade moderada); d2100.1 (realizar uma terefa

simples, dificuldade ligeira); d3102.2 (compreender mensagens faladas complexas, dificuldade

moderada); d3150.2 (comunicar e receber mensagens usando a linguagem corporal, dificuldade

moderada); d330.3 (falar, dificuldade grave); d332.2 (cantar, dificuldade moderada); d350.2

(conversação, dificuldade moderada); d355.4 (discussão, dificuldade completa); d820.3

(educação escolar, dificuldade grave); e115.8 (para uso pessoal na vida diária - óculos, facilitador

não especificado); e130.4 (para a educação, facilitador completo); e410.1 (atitudes individuais

dos membros da família próxima, barreira ligeira)

Apoio sócio-educativo específico

-apoio individualizado prestado por

docente no NEE

- terapia da fala

- outros: adaptações curriculares Condições especiais de avaliação

- tipo de prova ou instrumento da

avaliação.

3º ANO

lb117.1 (funções intelectuais, deficiência ligeira), b1471.1 (qualidade das funções

psicomotoras, deficiência ligeira), b320.8 (funções de articulação, deficiência não

especificada), d130.3 (imitar, dificuldade grave), d131.2 (aprender através da interacção

com os objectos, dificuldade moderada), d132.3 (adquirir informação, dificuldade grave),

d133.3 (adquirir linguagem, dificuldade grave) d135.3 (ensaiar, dificuldade grave), d137.3

(adquirir conceitos, dificuldade grave), d140.4 (aprender a ler, dificuldade completa),

d145.4 (aprender a escrever, dificuldade completa), d150.4 (aprender a calcular,

dificuldade completa), d160.3 (concentrar a atenção, dificuldade grave), d163.3 (pensar,

dificuldade grave), d177.3 (tomar decisões, dificuldade grave), d210.3 (levar a cabo uma

tarefa única, dificuldade grave), d310.3 (comunicar e receber mensagens orais,

dificuldade grave), d440.3 (actividades de motricidade fina da mão, dificuldade grave),

d710.2 (interacções interpessoais básicas, dificuldade moderada), d810.3 (educação

informal, dificuldade grave), d820.3 (educação escolar, dificuldade grave), e130+8

(produtos e tecnologias para a educação, facilitador não especificado).

- Adopção de Projecto Curricular

Adaptado:

. currículo individual adaptado

- Apoio sócio-educativo específico:


por docente no NEE;

. terapia da fala

4º ANO

b.117.0 (funções intelectuais, nenhuma deficiência ); b.140.1 (funções da atenção,

deficiência ligeira); b.144.1 (funções da memória); b.167.3 (funções mentais da

linguagem, deficiencia grave); b. 172.2 (funções do cálculo, deficiência moderada);

b.320.3 (funções da articulação, deficiência grave); d.134.3 (desenvolvimento da

linguagem, dificuldade grave); d.140.3 (aprender a ler, dificuldade grave); d. 145.3

(aprender a escrever, dificuldade grave); d.150.3 (aprender a calcular, dificuldade

grave); d.160.1 (concentrar a atenção, dificuldade ligeira); d.315.2 (comunicar e receber

mensagens não verbais, dificuldade moderada); d.330.3 (falar, dificuldade grave);

e.110.4 (para consumo pessoal, facilitador completo); e. 310.4 (família próxima,

facilitador completo).

- Adopção de Projecto Curricular

Adaptado:

. Currículo individual adaptado;

- Apoio Sócio Educativo Específico:

. Apoio individualizado prestado

por docente do núcleo de

educação especial;

.Terapia da fala;

- Condições Especiais de Avaliação:

. tipo de prova ou instrumento de

avaliação;

b.210.8 (funções da visão, não especificada); d.110.3 (observar, dificuldade grave); e.

115.4 (para uso pessoalde vida diária, facilitador completo); e.130.4 (para a educação,

facilitador completo).



compensação

. para problemas visuais: fichas

com letras e imagens aumentadas

. dispositivos de compensação:

óculos;

- Condições especiais de avaliação

. tipo de prova ou instrumento de

avaliação (folha A3)

5º ANO

b117.1 (funções intelectuais, deficiência ligeira), b140.3 (funções da atenção, deficência

moderada), b144.8 (funções da memória, deficiência não especificaada), b167.9 (funções

mentais da linguagem, não aplicável), b230.1 (funções de articulação, deficiência ligeira),

d134.1 (desenvolvimento da linguagem, dificuldade ligeira), d137.2 (adquirir conceitos,

dificuldade moderada), d140.3 (aprender a ler, dificuldade grave), d145.2 (aprender a

escrever, dificuldade moderada), d150.3 (aprender a calcular, dificuldade grave), d160.3

(concetrar a atenção, dificuldade grave), d210.2 (levar a cabo uma tarefa única,

dificuldade moderada), d310.9 (comunicar e receber mensagens orais, não aplicável),

e110-8 (produtos para consumo pessoal, barreira não especificada), e115+8 (produtos e

tecnologia para uso pessoal na vida diária, facilitador não especificado), e410-2 (atitudes

individuais dos membros da família próxima, barreira moderada).

- Adoção de Projeto Curricular

Adaptado:

. currículo individual adaptado

- Apoio sócio-educativo específico;


por docente no NEE;

. terapia da fala;

. outros: apoio individualizado na

sala de aula

b117.1 (funções intelectuais, deficiência ligeira), b1400.2 (manutenção da atenção,

deificência moderada), b1471.1 (qualidade das funções psicomotoras, deficiência ligeira),

d.132.2 (adquirir informação, dificuldade moderada); d.133.1 (adquirir linguagem,

dificuldade ligeira); d.140.2 (aprender a ler, dificuldade moderada); d. 145.2 (aprender a

escrever, dificuldade moderada); d.150.2 (aprender a calcular, dificuldade moderada);

d.155.2 (adquirir competências, dificuldade moderada); d.160.3 (concentrar a atenção,

dificuldade grave); d.161.2 (dirigir a atenção, dificuldade moderada); d.163.2 (pensar,

dificuldade moderada); e310-8 (família próxima, barreira não especificacda).



por docente no NEE;

. outros apoios: apoio

individualizado na sala de aula

- Apoio educativo especial:

. Estratégias pedagógicas e

organizativas específicas

b.117.0 (funções intelectuais, nenhuma deficiência ); b.140.1 (funções da atenção,

deficiência ligeira); b.167.2 (funções mentais da linguagem, deficiencia moderada);

b.320.1 (funções da articulação, deficiência ligeira); d.115.8 (ouvir, dificuldade não

especificada); d.132.2 (adquirir informação, dificuldade moderada); d.133.1 (adquirir

linguagem, dificuldade ligeira); d.137.2 (adquirir conceitos, dificuldade moderada);

d.140.1 (aprender a ler, dificuldade ligeira); d.150.1 (aprender a calcular, dificuldade

ligeira); d.155.2 (adquirir competências, dificuldade moderada); d.160.3 (concentrar a

atenção, dificuldade grave); d.161.1 (dirigir a atenção, dificuldade ligeira); d.163.1

(pensar, dificuldade ligeira); d.170.1 (escrever, dificuldade ligeira); d.175.2 (resolver

problemas, dificuldade moderada); d.177.2 (tomar decisões, dificuldade moderada);

d.220.2 (levar a cabo tarefas múltiplas, dificuldade moderada); d.310.1 (comunicar e

receber mensagens orais, dificuldade ligeira); d.350.1 (conversação, dificuldade ligeira);

e. 310.8 (família próxima, barreira não especificada.



por docente no NEE;

. terapia da fala;

. outros apoios: apoio

individualizado na sala de aula

- Condições especiais de avaliação:

. duração

8º ANO

b117.3 (funções intelectuais, deficiência grave), b140.3 (funções da atenção, deficiência

moderada), b144.8 (funções da memória, deficiência não especificada), b147.3 (funções

psicomotoras, deficiência grave), b167.8 (funções mentais da linguagem, deficiência não

especificada), b210.2 (funções da visão, deficiência moderada), b320.8 (funções de

articulação dos sons da fala, deficiência não especificada), d140.3 (aprender a ler,

dificuldade grave), d145.3 (aprender a escrever, dificuldade grave), d150.4 (aprender a

calcular, dificuldade completa), d155.3 (adquirir competências, dificuldade grave),

d520.3 (cuidar de partes do corpo, dificuldade grave), e130+4 (produtos e tecnologias

para a educação, grande facilitador), e330+4 (pessoas em posição de autoridade, grande

facilitador).

- Adaptação da classe ou turma: . redução da turma

- Apoio sócio-educativo específico: . apoio individualizado prestado por docente do NEE; . terapia da fala . outros: apoio dos docentes da unidade orgânica - Currículo específico individual

b122.3 (funções psicossociais globais, deficiência grave), b126.8 (funções do

temperamento e da personalidade, deficiência não especificada), b140.2 (funções da

atenção, deficiência moderada), b144.8 (funções da memória, deficiência não

especificada), d170.2 (escrever, dificuldade moderada), d175.1 (resolver problemas,

dificuldade ligeira), d177.1 (tomar decisões, dificuldade ligeira), d315.3 (comunicar e

receber mensagens não verbais, dificuldade grave), d355.3 (discussão, dificuldade grave),

e110+3 (produtos ou substâncias para consumo pessoal, grande facilitador), e130+3

(produtos e tecnologias para a educação, grande facilitador), e310+3 (família próxima,

grande facilitador).


. Apoio educativo;

. Apoio psicológico;


. Tipo de prova ou instrumento

de avaliação;

. Forma ou meio de expressão do

aluno;

. Duração.

b117.1 (funções intelectuais, deficiência ligeira), b126.8 (funções do temperamento e da

personalidade, deficiência não especificada), b140.3 (funções da atenção, deficiência

grave), b144.3 (funções da memória, deficiência grave), b167.2 (funções mentais da

linguagem deficiência moderada), b210.8 (funções da visão, deficiência não

especificada), d140.2 (aprender a ler, dificuldade moderada), d145.2 (aprender a

escrever, dificuldade moderada), d155.2 (adquirir competências, dificuldade moderada),

d175.2 (resolver problemas, dificuldade moderada), e130+3 (produtos e tecnologias para

a educação, grande facilitador), e330+2 (pessoas em posição de autoridade, facilitador

moderado).


. Apoio educativo;

. Apoio social;


. Tipo de prova ou instrumento de

avaliação;

. Forma ou meio de expressão do

aluno;

. Duração.

FORMAÇÃO CONTÍNUA

INTERNA Gradualmente vai sendo prática normal nas escolas da região a organização de formação interna, através da duplicação de formações recebidas ou

outras da iniciativa do corpo docente da escola.

Neste âmbito o docente David Couto irá dinamizar a formação interna “ Moodle na ótica do professor”, para os docentes do 2º e 3º ciclos.

Posteriormente promoverá uma formação neste âmbito para os docentes da pré e 1º ciclo.

Outras iniciativas que surgirem serão apresentadas a este Conselho, sendo que do projeto das mesmas devem constar os seguintes

parâmetros: Título da ação; Objetivos; Conteúdos; Metodologia; Destinatários; Formadores; Duração; Local de realização; Data / Horário.

A proposta de formação deverá ser presente a Conselho Pedagógico a fim de este se pronunciar, tendo de ser aprovada pelo Conselho

Executivo.

Este procedimento não é necessário para a replicação de formação recebida sendo esta acreditada.

A formação terá de ser avaliada pelos formandos, grelha interna, e o formador terá de fazer um relatório da ação.

Ao longo do ano letivo os NEE das três escolas da ilha pretendem realizar reuniões que serão “Os Encontros de Partilhas”, cujos objetivos

são:

- Partilhar boas práticas e experiências;

- Partilhar/analisar legislação;

- Trocar materiais de suporte à prática letiva;

- Pensar em estratégias e atividades;

- Partilhar bibliografia das temáticas das NEE.

EXTERNA

O Conselho Pedagógico da EBI da Vila do Topo procedeu à análise e reflexão do levantamento das necessidades de formação efetuado

internamente, junto do pessoal docente e não docente da escola, e que fica sistematizado de seguida:

A- PESSOAL DOCENTE DA EBI DA VILA DO TOPO

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS “Didática da História”

DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

“Metodologias para abordagem à leitura extensiva em Língua Estrangeira"

“Tratamento de dados através do Excel - nível médio"

DEPARTAMENTO DE 1º CICLO/PRÉ “Diferentes métodos de aprendizagem da leitura e da escrita” “Necessidades de formação ao nível de software de imagens e práticas pedagógicas com alunos NEE” “Abordagem à escrita na Educação pré-escolar”

“A Matemática no ensino pré-escolar”

“Novos Programas de Português em contexto de sala de aula” “Novos programas de Matemática - Abordagem prática e pedagógica”

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA, CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS

“Matemática – “Novos Programas do Ensino Básico, como implementar?”

“Ciências da Natureza: Atividades experimentais com o ar e a água.”

“Desafios didáticos e curriculares para o ensino das Ciências da Terra e da Vida.”

“Ensino experimental das Ciências.”

“Tecnologias e aprendizagem”

“Utilização da folha de cálculo em contexto educativo”.

DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES

“Práticas vocais e instrumentais em educação musical”

“Improvisação musical: fundamentos e aplicações educativas”

“Música na infância: desenvolvimento da voz cantada e observação do comportamento”

“Terapias expressivas e educação”

“Música - expressão e criatividade para adultos”

“Formação vocal para professores”

”Ginástica no 1º ciclo”

“O ensino da luta na escola”

“Atividades de exploração da natureza (otimização dos recursos existentes)”

“Expressão plástica no 1º ciclo”

“Decoração cerâmica - novas técnicas de revestimento”

”Processos e técnicas na expressão plástica e sua aplicação”

”O desenvolvimento de projetos e a expressão plástica”

“Expressão plástica – argilas, relevo e reprodução”

DEPARTAMENTO DE PORTUGUÊS ”Expressão Dramática”

B- PESSOAL NÃO DOCENTE “ Direitos e deveres dos trabalhadores da administração pública”

“Regime do contrato de trabalho em funções públicas”

“Sistema de normalização contabilística”

“Aquisição de bens e serviços-código contratos públicos”

“Férias, faltas e licenças”

“Segurança, higiene e saúde no trabalho”

“Primeiros socorros”

“Gestão e motivação para a qualidade”

ANIMAÇÃO ESCOLAR E COMUNITÁRIA

Objetivos das atividades a Desenvolver

Promover o desenvolvimento de aspetos considerados fundamentais na formação dos alunos, espírito de iniciativa, organização,

autonomia, solidariedade, respeito, cooperação e tolerância;

Proporcionar através de atividades e projetos multidisciplinares a aquisição, relacionação e concretização de saberes, numa

perspetiva interdisciplinar;

Estimular o gosto pela pesquisa, desenvolvendo competências e práticas relacionadas com o tratamento de dados e informação,

individualmente ou em grupo;

Sensibilizar os alunos para a importância do património cultural, histórico e natural da sua comunidade, no sentido de o valorizar,

preservar e respeitar;

Garantir a descoberta e o desenvolvimento, aptidões e capacidades dos alunos;

Promover a educação artística face aos interesses revelados pelos alunos, atendendo aos recursos disponíveis;

Estimular a realização de projetos individuais, no sentido de proporcionar uma gradual autonomização dos alunos;

Fomentar a intervenção de elementos exteriores à escola, estabelecendo uma relação de cooperação entre a mesma e a

comunidade.

ACTIVIDADES DE ANIMAÇÃO ESCOLAR E COMUNITÁRIA

Mapa de organização temática

TEMÁTICA

OBJECTIVOS

ACTIVIDADES

DINAMIZADORES

INTERVENIENTES

RECURSOS MATERIAIS

RECURSOS FINANCEIROS ESTIMADOS

CALENDARIZAÇÃO

1º PERÍODO

DDiiaa ddaa

AAlliimmeennttaaççããoo

- Alertar para a importância do pequeno-almoço saudável. - Promover o convívio entre os alunos. -Promoção da educação alimentar e prevenção de doenças

Atividade em parceria com o Dietista do Centro de Saúde. Palestra sobre a importância de um bom pequeno-almoço

Degustação de um pequeno-almoço elaborado pelos alunos.

Todos os professores do Departamento do 1º ciclo

Departamento do 1º ciclo Dietista Bruno Silva Assistentes operacionais

Computador Alimentos variados para pequeno-almoço (leite, cereais, pão de mistura, queijo fatiado…) Copos e colheres descartáveis

Copos descartáveis – 10 euros Colheres descartáveis – 5 euros Guardanapos – 5 Euros

16 de Outubro

Dia Mundial da

Alimentação

- Promover o convívio com os colegas, professores e assistentes operacionais, fortalecendo os laços de amizade; - Desenvolver a sociabilidade

- Confeção de bolachas, pelos alunos do NEE; - Lanche convívio

- Professores do NEE

- Alunos do REE; - Alunos da Pré e 1º CEB

- farinha - ovos - açúcar (…)

---

- 16 de outubro

Dia da

Alimentação

-Promoção da educação alimentar e prevenção de doenças

Feira das saladas. -Roda dos alimentos em 3D; -Semáforos dos alimentos. -Cartaz com as principais refeições

ESE Eco escolas

Alunos Docentes

- Alimentos -Papel -Computador -Impressora - Cartolina - Material reutilizável.

16 de outubro

Pão Por Deus

- Promover a criatividade e a imaginação - Desenvolver o gosto pelas tradições

- Confeção de saquinhas


- Alunos do REE

- cola - tecidos - papel - tesoura (…)

---

- mês de outubro

Corta-mato (fase escola)

- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver a capacidade aeróbia; - Apuramento para a Fase Regional.

- Corrida de resistência (corta-mato)

- Professores de Educação Física.

- 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico

- Vila do Topo --------------

24 outubro

Megasalto (fase escola)

- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver a capacidade anaeróbia; - Apuramento para a Fase Regional.

- Salto em comprimento



- Pavilhão da EBI da Vila do Topo

---------

31 outubro

Megasprint (fase escola)

- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Desenvolver o espírito competitivo sádio; - Desenvolver a capacidade anaeróbia; - Apuramento para a Fase Regional.

- Corrida Velocidade - Professores de Educação Física.


- Pavilhão da EBI da Vila do Topo

---------

31 outubro

RRoossaa ddooss vveennttooss

Consolidar os conteúdos programáticos. Desenvolver a criatividade.

Exposição na biblioteca da escola.

5º Ano – HGP- Professora Graça Silva

Toda a comunidade escolar.

Cartolinas Bostik , Cola Fita-cola

Biblioteca

sem custos financeiros.

outubro

Panfleto “Alimentação saudável”

Promoção da educação alimentar e prevenção de doenças

Elaboração de um panfleto

ESE Alunos da Pré Docentes Pais e encarregados de educação

-Papel -Computador -Impressora

outubro

HHaalllloowwee’’eenn

- Promover o convívio entre aluno/aluno e aluno/professor. - Sensibilizar os alunos para a celebração de datas festivas. - Conhecer e identificar aspetos culturais dos países anglo-saxónicos. - Promover a participação nas atividades escolares. - Promoção do uso da L.E. - Estimular a criatividade; promover a sociabilidade e o respeito por diferentes culturas.

- Concurso de abóboras;

- Ao longo do dia – a escola assombrada

(será solicitada a colaboração da

professora de teatro); - Decoração

Todas as professoras do departamento


- Cartolina preta, cor de laranja e branca - Fita-cola - Rebuçados - Sacos pretos

30€ 31 de outubro

Pão por Deus

- Sensibilizar os alunos para a tradição. - Promover o convívio entre alunos e professores. - Preservar as suas tradições. - Conhecer a origem desta comemoração.

- Montagem de exposição com as saquinhas tradicionais de pão por Deus, no dia 31 de outubro. - Peditório do pão por Deus pelas ruas da vila do Topo na parte da manhã. .

Todos os professores do Departamento do 1º ciclo

Departamento do 1º ciclo Assistentes operacionais

- Saquinhas para o pão por Deus.

Custo 0

2 de novembro

SS.. MMaarrttiinnhhoo

Sensibilizar os alunos para a tradição. - Promover o convívio entre alunos e professores. - Preservar as suas tradições. - Conhecer a origem desta comemoração.

Realização de magusto

Todos os professores do Departamento do 1º ciclo.

Departamento do 1º ciclo Assistentes operacionais

10Kgcastanhas - 3 garrafas sumo concentrado -5 garrafões de água de 5l - 100 copos plástico - Canecas -sal - Lenha -Acendalhas -Bar/auditório e espaço exterior

Sunquick 11,55€ Castanhas 40€ Água 5,50€ Copos 2,60€ (a requisitar ao C.E.) Os alunos trarão parte das castanhas e a lenha.

9 de novembro

Dia das Ciências Despertar o interesse e curiosidade dos alunos para as ciências.

Realização de atividades de carácter prático com materiais e reagentes geralmente acessíveis em casa. Estas pretendem demonstrar fenómenos e alertar para conceitos científicos.

João Pereira Marília Soares Lisete Almeida

Alunos dos 1º, 2º e 3º Ciclos

Material e reagentes disponíveis nos laboratórios.

Sem custos

9 de novembro

Festival de sopas


Realização de uma prova gastronómica de sopas

ESE Turma do 9.º ano Encarregados de Educação

-Alimentos -Material e equipamento de cozinha

10 novembro

1º convívio de EF – Jogos de

Inverno

- Proporcionar um momento de convívio entre as crianças e os professores do 1.º Ciclo e jardim de infância; - Culminar, através da atividade lúdica, o trabalho desenvolvido durante o primeiro período letivo no âmbito das aulas curriculares de Educação Física; - Desenvolver as competências gerais e especifica da disciplina em cada ano de escolaridade.

- Estafeta comum a todos os anos de escolaridade - Percurso de dificuldade adaptada aos respetivos anos de escolaridade - Jogos Tradicionais e Recreativos diferenciados para cada grupo de trabalho – Pré; (1.º e 2.º anos); (3.º e 4.º anos).


- Pré-Escolar;

- Jardim “Bem Me Quer”;

- 1.º Ciclo do Ensino

Básico.

- Material Desportivo

- EBI do Topo --------

21 novembro

PPllaanneettaa TTeerrrraa

Promover atitudes de respeito para com o Planeta; Enumerar os vários tipos de poluição; Apelar à preservação dos recursos naturais; Promover a reciclagem.

Exposição do Planeta terra com materiais reciclados.

6º Ano – DPS, professora Graça Silva


Cartolinas Cartão Bostik Cola Fita-cola

Biblioteca

Sem custos financeiros.

novembro

Dia

Internacional

Da Pessoa com

Deficiência

III Feira de

Capacidades

- Sensibilizar a comunidade escolar e a comunidade em geral sobre a temática das Necessidades Educativas Especiais - Divulgar os trabalhos realizados pelos alunos do Núcleo - Estimular o relacionamento entre os diversos agentes da comunidade educativa

- Exposição de materiais, equipamentos e trabalhos do Núcleo - Visita à Feira.


- Alunos do REE -Assistentes operacionais.

- transporte

---

3 de dezembro

NNaattaall

““AAmmiiggoo sseeccrreettoo””

Promover a amizade entre os pares; Sensibilizar para o espírito de Natal; Estimular os laços de companheirismo e amor entre a comunidade escolar. Consciencializar para a aceitação do outro como ser diferente e individual.

Elaboração do regulamento; Recolha de dados; Tratamento de dados; Distribuição de tarefas; Elaboração de postais; Redação de mensagens para o amigo secreto.

Padre Luís Silva

Turmas: 1º, 2º e 3º Ciclos.

Cartolina Folhas coloridas Lápis de cor Bostik Quadro interativo Fita-cola

20 euros

Novembro/dezembro

Feira do minerais

- Estimular o gosto pelo conhecimento dos diferentes minerais e fósseis. -Angariação de verbas para compra de material para o DMCT.

Exposição e venda de minerais.

Elementos do DMCT

Comunidade escolar

6 mesas; Projetores; Portátil.

Sem custos

Ultima semana do 1.ºPeríodo

NNaattaall

PPrreessééppiioo

Promover o espírito de Natal. Envolver toda a comunidade na quadra natalícia. Frisar a dicotomia humildade/ felicidade numa época de consumismo desenfreado.

Construção da cabana. Restauração e pintura das figuras. Montagem do presépio. Recolha de materiais agrícolas próprios do Topo.

Padre Luís Silva


Tintas

Canas de milho Cola Madeira

30 euros

dezembro

Natal

- Sensibilizar os alunos para o respeito e valorização da pessoa com necessidades educativas. - Reconhecer o Natal como uma época dedicada à família, ao Amor e a Fraternidade; - Proporcionar aos alunos um momento lúdico e de convívio; - Fomentar o espírito natalício

- Elaboração de trabalhos alusivos ao Natal. - Exposição dos trabalhos elaborados - Participação no sarau de Natal com uma apresentação /dramatização

- Professores do NEE - Professores do NEE - Professores do NEE

- Alunos do REE - Alunos do REE - Alunos do REE

- cola - tintas - madeira - pasta de modelar - papel de feltro - folha de esponja (…)

--- - cartolinas - papel autocolante - tintas - canetas filtro - cola (…)

--- --- ---

- mês de novembro até 9 de dezembro - 10 a 14 de dezembro - 14 de dezembro

Natal (Decoração do

Espaço)

-Promover o espírito natalício; - Desenvolver a aprendizagem de novas técnicas e contactos com novos materiais; - Promover o embelezamento da escola; - Valorização do trabalho individual do aluno/grupo turma, como forma de promoção do sucesso educativo e da inclusão; - Promover a socialização; - Desenvolver a criatividade e o gosto por atividades artísticas, mediante um tema previamente escolhido e estudado pelos alunos. - Culminar, através da atividade lúdica, o trabalho desenvolvido ao longo do 1º Período. - Desenvolver as competências gerais e especifica da disciplina em cada ano de escolaridade. - Participação em atividades de caráter cultural.

- Realização de enfeites de Natal para decorar a

escola.

- Artes Visuais;

- Professores de EVT

- 1º, 2º e 3º Ciclos.

- Tinta prateada

10 - Cartolinas (8)

- Materiais recicláveis.

Purpurinas (8) Balões

Cola Branca 3l

Cartolinas 4€

Purpurinas 20€

Spray prateado

10€

Balões 2€

Cola branca 15€

Total: 51€

Dezembro de 2012

Natal (Animação da

festa)

- Desenvolver a criatividade e o gosto pela música. - Participação em atividades de carácter musical. - Viver o espírito do Natal e o seu significado. - Promover a socialização. - Desenvolver as competências gerais e especificas da disciplina relativas aos diferentes anos de escolaridade.

- Interpretação de canções de Natal e execução de melodias na flauta de bisel.

- Professor de Educação Musical.

1.º, 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico

- Aparelhagem sonora

-------------- 14 de dezembro

Jogo Voleibol Alunos vs Professores

- Promover a cooperação na comunidade escolar. - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver hábitos de prática desportiva saudável.

- Jogo de Voleibol - Professores de Educação Física.

- Alunos & Professores

- Material Desportivo.

---------

14 dezembro

Dança - Apreciar, compor e realizar elementos técnicos em coreografias de grupo ou individuais.

- Coreografias de dança Dança - 3.º Ciclo do Ensino Básico

- Sistema de som ---------

14 dezembro

NNaattaall

- Reconhecer o Natal como uma época dedicada à família, ao Amor e à fraternidade. - Preservar tradições. - Desenvolver atitudes de cooperação, respeito e cordialidade tendo em conta as regras estabelecidas no grupo.

Participação na festa de Natal.

Todos os professores do Departamento do 1º ciclo. Professora de Expressão Musical

Departamento do 1º ciclo Professora de Expressão Musical Assistentes operacionais

Rádio gravador

-Instrumentos musicais

Roupas

Prendas

Apoio da Câmara Municipal de Calheta para as prendas.

14 de dezembro

2º PERÍODO

DDiiaa ddee RReeiiss

- Cantar canções. - Reavivar e preservar tradições. - Reconhecer o papel dos Reis.

Cantar os Reis pelas ruas principais da vila do Topo.

Todos os professores do Departamento do 1º ciclo. Professora de Expressão Musical

Todos os professores do Departamento do 1º ciclo. Professora de Expressão Musical Assistentes operacionais

Rádio gravador -Instrumentos musicais

Custo 0

7 de janeiro

DDiiaa ddee AAmmiiggooss//

AAmmiiggaass

- Reavivar e preservar tradições. - Fomentar a amizade. - Promover o convívio entre docente, alunos e funcionários.

Realizar a Festa da Amizade. Distribuir balões com uma mensagem de amizade. Lanche convívio


Todos os professores do Departamento do 1º ciclo. Assistentes operacionais

Rádio gravador 10 sacos de balões coloridos Copos Sumo sunquik – 3 Água – 10 L

Balões – 7 euros Sunquik – 8 euros Garrafões de água – 10 euros

24 de janeiro

OOss CCaassttrrooss

Consolidar um conteúdo programático. Promover o espírito de observação. Desenvolver a criatividade. Consciencializar para a importância da preservação do património cultural.

Exposição de castros construídos pelos alunos.

5º Ano – HGP, professora Graça Silva


Cartolinas Cartão Bostik Cola Fita-cola Biblioteca

sem custos financeiros

janeiro

CCaarrnnaavvaall

- Reavivar e preservar tradições. - Fomentar a amizade. - Promover o convívio entre docente, alunos e funcionários.

Participar no Desfile de Carnaval

Todos os professores do Departamento do 1º ciclo. Professores de Expressão plástica


8 de fevereiro

Desfile de Carnaval

- Participar em momentos de improvisação no processo de criação artística.

I nterpretação de canções de Natal e execução de ostinatos rítmicos.



Instrumentos Orff. --------------- 8 de fev

DDeessffiillee ddee

CCaarrnnaavvaall - Proporcionar momentos de convívio mediante a participação em atividades de caráter cultural.

- Elaboração de adereços de Carnaval, explorando personagens. - Realização de máscaras e cartazes identificativos do tema.

- Pré-Escolar; - 1º Ciclo; - 2º Ciclo; - 3º Ciclo.

- Maquilhagem - Papel de cenário. - Tintas - Roupa de fantasia; - Papel. - Tecidos. - Linhas. - Tesoura. - Agrafador - Agrafos - Agulhas

Previsto: 100€ 17 de fevereiro de 2013

- Pré-Escolar; - 1º Ciclo; - 2º Ciclo; - 3º Ciclo.

DDiiaa ddee SS..

VVaalleennttiimm

- Promover o convívio entre aluno/aluno e aluno/professor. - Sensibilizar os alunos para a celebração de datas festivas. - Conhecer e identificar aspetos culturais franceses e anglo-saxónicos. - Promover a participação nas atividades escolares. - Desenvolver vocabulário

Celebraremos a Chandeleur e o St. Velentine’s day no mesmo dia:

- Venda de crepes/panquecas em

forma de coração -Mensagens em francês e Inglês a ser entregue

na venda do crepe



- Syrup de chocolate - Pepitas coloridas para enfeitar - Palitos dos dentes - Cola - Folhas coloridas

50€ 14 de fevereiro

BBuullllyyiinngg

Desenvolver atitudes de respeito para com as minorias; Prevenção de atitudes agressivas entre alunos e comunidade escolar; Consciencializar para a existência de um fenómeno prejudicial à saúde psicológica e mental.

Apresentação dos trabalhos dos alunos em POWERPOINT. Palestra sobre o Bullying dinamizada pelos alunos.

6º Ano DPS – professora Graça Silva


Datashow Cartolinas Bostik Cola Fita-cola Biblioteca

sem custos financeiros.

fevereiro

Corrida dos Reis Na Ilha do Pico

- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicomotoras e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos na promoção da saúde; - Desenvolver o espírito competitivo sadio.

- corrida de resistência (Corta-Mato)


- 1º, 2º e 3º Ciclo (Seleção Alunos

Corta-Mato)

- Transporte Ilha do Pico;

- Estadia; - Alimentação.

Comparticipado pela

organização do evento.

Aguardar convite

Corta-mato (fase ilha)

- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Desenvolver o espírito competitivo sadio;

- corrida de resistência (Corta-Mato)


- Diferentes escalões etários, (Seleção

Alunos - Corta-Mato escolar)

- Transporte para as Velas;

Comparticipado pela

organização do evento.

A definir (DRD)

- Desenvolver a capacidade aeróbia; - Apuramento para a Fase Regional.

Megasalto e Megasprint

(fase ilha)

- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver a capacidade anaeróbia; - Apuramento para a Fase Regional.

- Corrida de velocidade e salto em

comprimento


- Diferentes escalões etários,

(Seleção Alunos – Corta-Mato escolar)

- Transporte para as Velas;

Organização do evento.

A definir (DRD)

Semana da Saúde Meia-maratona de dança

- Proporcionar momentos de convívio entre os alunos. - Promover o gosto pela prática regular das atividades físicas e aprofundar a compreensão da sua importância como fatores de saúde e componente da cultura, na dimensão individual e social.

- Meia Maratona de Dança - Mini Trampolim Rappel - Jogos Tradicionais


- Toda a comunidade escolar.

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A definir

Canguru matemático

- Motivar para o estudo e gosto pela Matemática

- Estimular a adoção de estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões

- Promover a realização de atividades de forma autónoma, responsável e criativa

Realização de uma prova matemática a nível nacional

Gilbert Machado Ana Paiva

Alunos 2.º e 3.º ciclos - Fotocópias da prova

- 9 prémios para os vencedores (sugestão: material didático)

25 euros para a inscrição

Data a definir

Concurso de vídeo

Promover a criatividade; Estimular o uso das ferramentas de edição de vídeo; Sensibilizar para as temáticas abordadas na área de Cidadania.

Construção de um vídeo de pequena dimensão alusivo a uma temática abordada na área de Cidadania. Votação e eleição dos três melhores trabalhos.

David Couto Alunos do 3.º ciclo Sala de Informática; Câmara de vídeo; Câmara fotográfica

Sem custos Data a definir

2º convívio de EF – Jogos da Primavera

- Proporcionar um momento de convívio entre as crianças e os professores do 1.º Ciclo e jardins de infância; - Culminar, através da atividade lúdica, o trabalho desenvolvido durante o segundo período letivo no âmbito das aulas curriculares de Educação Física; - Desenvolver as competências gerais e especifica da disciplina em cada ano de escolaridade.

- Corrida de Estafetas - Destrezas gímnicas - Percurso de dificuldade adaptada aos respetivos anos de escolaridade - Jogos recreativos e pré-desportivos.

- Professores de Educação Física

- Professores Pré e 1º Ciclo.

- Pré; - Jardim “Bem Me Quer”; - 1º Ciclo.


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20 março

““ DDiiaa MMuunnddiiaall ddaa

PPooeessiiaa””

- Fomentar o gosto pela leitura expressiva; - Aplicar os conhecimentos relativos ao texto poético; -Conhecer poetas portugueses com relevo na identidade do nosso país. - Promover a criatividade; - Relacionar experiências pessoais com a poesia.

Concurso de poesia - Pesquisa de poemas de vários autores portugueses, referidos/ estudados em sala de aula; - Escolher um verso de um poema à escolha de um poeta português e a partir deste verso criar um poema; - Declamar o poema criado; - Fazer uma breve apresentação do autor do verso escolhido antes da declamação.

Turma do 9º Ano, com a Professora Sílvia Botelho

- Alunos do 3.º Ciclo

- Biblioteca; - Folhas; -Livros da biblioteca; - Projetor Data Show

- Não serão necessários recursos financeiros. Os prémios serão: - Um diploma para o primeiro lugar. - O poema escolhido como vencedor será publicado no jornal da Escola.

21 de março

- Elaborar o Regulamento do Concurso na disciplina de Português (estrutura formal, tipo de rima, datas de entrega, júri do concurso).

Páscoa

Reviver e preservar as nossas tradições de católicos. Fomentar a participação ativa nas cerimónias religiosas.

Participação na celebração Pascal

Todos os professores do Departamento do 1º ciclo Professor de EMRC


Gravador Cânticos Instrumentos Musicais

Custo 0

22 de março

Missa de Páscoa

- Desenvolver a criatividade e o gosto pela música.

- Participação em atividades de carácter musical. - Viver o espírito da

Quaresma e o seu significado.

- Promover a socialização. - Desenvolver as

competências gerais e especificas da disciplina relativas aos diferentes

anos de escolaridade.

- Interpretação de

algumas canções pelos alunos



- Teclado --------------- 22 de março

PPáássccooaa

CCeelleebbrraaççããoo

PPaassccaall

Reunir toda a comunidade escolar para a celebração Pascal; Promover a Paz e a reconciliação

Celebração da Eucaristia Animação com cânticos Ofertório Confissões

Padre Luís Silva


Fotocópias

Sem custos

22 de março

3º PERÍODO

DDiiaa ddaa

IInnffoorrmmááttiiccaa

Divulgar sites e aplicações de utilidade prática; Sensibilizar para o uso seguro das tecnologias de informação e comunicação.

Divulgação de sites de interesse geral; Visionamento de um pequeno vídeo; Atividades práticas no computador.

David Couto Alunos do 2.º e 3.º ciclos.

Sala de Informática Sem custos 17 de abril de 2013

Dia Mundial do

Livro

Sensibilizar as crianças para a importância do livro e da leitura. - Reconhecer que o livro é um amigo. - Sensibilizar as crianças para a importância de reciclar e reutilizar livros já usados. - Fomentar a partilha e a amizade.

Realização de uma feira do livro



Sala disponível para montar a feira do livro. Livros da Editoras aderentes Fotocopias a cores para os cartazes de divulgação.

100 euros

De 22 a 26 de abril

O Brinquedo

- Estimular a capacidade imaginativa e criativa - Divulgar, à comunidade educativa, iniciativas do NEE no âmbito das Necessidades Educativas Especiais

- Construção de jogos/brinquedos


- Alunos do REE

- madeira - tintas - cola - papel (…)

---

- mês de abril

Noções de

primeiros

socorros

Conhecer normas de

atuação em situação de

emergência

Sessão de

esclarecimento pelo

docente de CN

ESE

3.º Ciclo do Ensino

Básico

Material de

primeiros

socorros

Computador

Projetor

Abril

OOss mmaaiiooss

Preservar as nossas tradições. Divulgação dos trabalhos dos alunos pelas freguesias do Topo e Santo Antão

Elaboração de um Maio (boneco) por turma e exposição pela escola e posteriormente pelas freguesias de Topo e santo Antão.


Todos os professores do Departamento do 1º ciclo. Auxiliares de Educação Presidentes da Junta de freguesia de Santo Antão e Topo. Professora de Expressão Plástica

Roupas velhas Palha Acessórios variados

Custo 0

30 de abril

MMaayy ddaayy

- Promover o convívio entre aluno/aluno e aluno/professor. - Sensibilizar os alunos para a celebração de datas festivas. - Incentivar a criatividade - Promover a participação nas atividades escolares. - Proporcionar o contato com usos e costumes de outras culturas - Divulgação e preservação de tradições regionais e locais

- Numa primeira fase, averiguar junto dos alunos quem tem

familiares que saibam fazer flores em papel

- Mediante a adesão da comunidade escolar,

elaborar um regulamento a divulgar

as regras de participação

- Divulgar a exposição de flores junto de toda a comunidade escolar e

local



- Papel de várias cores e feitios - Cola arame

Consoante a adesão da

comunidade (entre 100 a

200€)

Consoante a adesão da comunidade

2 de maio Ou

21 de maio

VViissiittaa ddee eessttuuddoo à fábrica de conservas Santa Catarina e ao Parque Eólico

Conhecer a importância de uma correta gestão dos recursos marinhos.

Reconhecer a disponibilidade de recursos suficientes para a população existente no mundo.

Conhecer o fluxo deste produto a nível mundial.

Compreender a importância da indústria

Fazer o percurso pela fábrica e observar como trabalhadores(as) e máquinas interagem, com a ajuda de um guia. Apreender o espaço físico, odorífico e sonoro e a sua interação na relação trabalho / convívio. Privilegiar o contato direto com o equipamento usado na

Luís Timóteo

Turma 8º Ano

Máquina

Fotográfica.

Caderno e

esferográfica.

Transporte.

Sem custos

maio

para a economia local e regional.

Sensibilizar-se para as vantagens e desvantagens de possuirmos uma indústria no nosso conselho. Sensibilizar-se para a necessidade de proteger o ambiente e preservar os recursos naturais. Conhecer a importância de uma correta gestão dos recursos energéticos. Sensibilizar-se para as vantagens e desvantagens de possuirmos um parque eólico na nossa ilha. Consciencializar para a necessidade de preservar o ambiente e poupar os recursos como as energias fósseis. Promover o convívio entre aluno / aluno e alunos / professores.

produção de “energia limpa” a partir da força do vento. Motivar os alunos para a poupança de energia proveniente de fontes não-renováveis. Dar a oportunidade aos alunos de confrontarem os conhecimentos adquiridos com a realidade.

Jogos Desportivos Escolares

- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicomotoras e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos na promoção da saúde; - Educar a juventude através do desporto, dentro do espírito olímpico do respeito e amizade mútua; - Juntar os alunos das escolas numa grande festa

- Modalidades Desportivas Coletivas - Modalidades Desportivas Individuais (Ginástica e Atletismo) - Atividade Artística

- Educação Física - Dança

- 3.º Ciclo do Ensino Básico

- Recursos disponibilizados pela Escola organizadora

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A definir (DRD)

desportiva; - Usar o desporto como meio de integração social.

Dia Mundial da

Criança

- Sensibilizar a comunidade escolar sobre as capacidades dos alunos com Necessidades Educativas Especiais

- Montagem de um stand com os jogos/brinquedos construídos


-Comunidade escolar

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---

- 31 de maio

SSuummmmeerr KKiinngg

aanndd QQuueeeenn

- Promover a participação nas atividades escolares. - Proporcionar o contato com usos e costumes de outras culturas

- Eleição do rei e rainha entre os alunos do 9º ano pela comunidade escolar



Utilizar material do May day

0€ 31 de maio

Atividades do Dia Mundial da Criança – Triatlo

- Promover atitudes relacionadas com a conservação e melhoria do meio ambiente; - Relacionar a natureza com a atividade física ao ar livre;

- Triatlo - Adaptação ao Meio Aquático - Batalha de Balões de Água


- Comunidade escolar.

- Material de Educação Física. Parque de Campismo do Topo

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31 maio

Dia Mundial da criança

- Desenvolver a criatividade e o gosto pela música. - Participação em atividades de carácter musical. - Promover a socialização. - Desenvolver as competências gerais e especificas da disciplina relativas aos diferentes anos de escolaridade.

- Apresentação de uma canção alusiva ao dia e execução de uma melodia na flauta de bisel.



- Aparelhagem sonora. - Flauta de bisel (material dos alunos)

--------------- 31 de maio

3.º convívio de EF – Jogos de Verão

- Proporcionar um momento de convívio entre as crianças e os professores do 1.º Ciclo; - Culminar, através da atividade lúdica, o trabalho desenvolvido durante o terceiro período letivo no âmbito das aulas curriculares de Educação Física; - Desenvolver as competências gerais e especificas da disciplina em cada ano de escolaridade.

- Estafeta comum a todos os anos de escolaridade - Jogos Pré-desportivos; - Jogos tradicionais e recreativos; - Percursos; - Atletismo.

- Professores de Educação Física; - Professores do 1º Ciclo.

- Pré; - Jardim “Bem Me Quer”; - 1º Ciclo.


---------

5 junho

PPaasssseeiioo ddee ffiinnaall

ddee AAnnoo

Promover o convívio com os colegas, professores e auxiliares fortalecendo os laços de amizade

Visita de estudo ao parque das Macelas, em Santo Amaro. - -Comemoração do final do ano.



- Almoço - Lanche - Transporte

Pedir a Câmara Municipal de Calheta apoio para o transporte

12 de junho

FFeessttaa ddee FFiinnaall ddee

AAnnoo

Promover o convívio com os colegas, professores e auxiliares fortalecendo os laços de amizade

Participação na festa de final de ano.



Gravador Computador Roupas e acessórios Pinturas faciais

Pinturas faciais – 10 euros

Dia da Festa de final do ano

Festa de

encerramento

do ano letivo

- Desenvolver atitudes de cooperação e respeito - Angariar fundos monetários para a aquisição de material e para a realização de atividades/trabalhos. - Fomentar o espírito de inclusão e da não discriminação - Conviver e Partilhar - Proporcionar o convívio entre a comunidade educativa e a comunidade local

- Exploração de uma barraquinha - Bazar - Exposição de trabalhos realizados

- NEE

-Comunidade escolar

- Barraca - Louça descartável - Guardanapos - Açúcar (…) - mesas

---

-14 de junho

Exposição de Final de Ano

- Divulgação dos trabalhos elaborados pelos alunos ao

longo dos três períodos. - Valorização do trabalho

individual do aluno/grupo turma, como forma de promoção do sucesso

educativo e da inclusão

Montagem, da exposição na sala de

EVT com os trabalhos dos alunos

EVT 2º e 3º Ciclos Mesas ------------- Final do ano

Festa de Final de Ano

Torneio de

futebol Professores/Alun

os/Ex-alunos/Associaçã

o Pais

- Proporcionar momentos de convívio mediante a participação em atividades de caráter cultural; - Integrar a Educação Física na realidade escolar; - Juntar alunos e professores da escola numa festa desportiva. - Participar na festa, contribuindo para o seu calendário cultural; - Promover a socialização. - Promover a cooperação na comunidade escolar.

- Futebol;

- Educação Física; - Colaboração de outros docentes.

- 1º Ciclo; - 2º Ciclo; - 3º Ciclo.

Comunidade Escolar; - Associação de Pais.


-----------

14 junho


Dança

- Apreciar, compor e realizar elementos técnicos em coreografias de grupo ou individuais.

- Apresentação de coreografias.

Dança - 3º Ciclo do Ensino

Básico Sistema de som ----------

14 junho

Festa de encerramento do ano letivo

- Desenvolver a criatividade e o gosto pela música. - Participação em atividades de carácter musical. - Promover a socialização. - Desenvolver as competências gerais e especificas da disciplina relativas aos diferentes anos de escolaridade.

- Entoação de canções e execução de melodias na flauta de bisel.



- Aparelhagem sonora.

--------------

14 de junho

Festa do Mercado (festa fim ano)


Bancadas com exposição de produtos hortícolas, frutas, compotas, etc…

ESE Todas as turmas da escola

Bancadas para exposição de produtos

--------------- 14 de junho


IV Demonstração de karaté da Vila do Topo.

Valorização da capacidade de concentração; Eliminação ou redução a descentração egocêntrica; Fomentar a não-violência e controlo da agressividade; Desenvolver o espírito de grupo; Desenvolver os valores morais e de civismo; Desenvolver a motricidade; Desenvolver a prática de desporto; Desenvolver o gosto pelas artes marciais. Valorização da significação marcial do karaté; Valorização da execução da tarefa aberta de responsabilidade individual; Valorização numa situação lúdica regulamentada (segurança); Desenvolvimento de técnicas básicas de karaté; Desenvolvimento da coordenação motora (impacto, velocidade e controlo); Desenvolvimento da autoestima.

Demonstração de kihon;

Demonstração de kata individual;

Demonstração de kata por equipa;

Demonstração de jyu kumite;

Apresentação de defesa pessoal;

Jorge Simões

Praticantes de karaté.

Todos os alunos, funcionários da

Escola e Encarregados de

Educação.

Ginásio

Tapetes de ginástica

Câmara de

vídeo

Máquina fotográfica

Sem custos

14 de junho

ATIVIDADES DE CARÁCTER PERMANENTE

TEMÁTICA

OBJETIVOS

ATIVIDADES

RECURSOS

1º ciclo

LOL – Ler o Livro (Anual)

Desenvolver o prazer de ouvir e compreender a leitura.

Descobrir o gosto de observar as ilustrações e manipular livros.

Descobrir a diversidade de livros. Usar adequadamente a biblioteca

da escola/ comunidade e manifestar apreço pelos livros.

Responsabilizar/consciencializar os pais e a comunidade.

Promover trocas de livros. Dinamizar a biblioteca escolar Despertar e incentivar o interesse

pela leitura; Promover a leitura de forma

progressivamente autónoma; Desenvolver habilidades

linguísticas; Incentivar a leitura como meio de

ocupação dos tempos livres; Proporcionar oportunidades de

partilha; Divulgar as novas aquisições da

biblioteca.

Visitar regularmente a biblioteca escolar. Requisitar livros do Plano nacional e

regional de leitura. Interagir com outras turmas da escola,

divulgando os livros lidos. Realização de uma feira do livro na EBI de

vila do Topo. Entrega de diplomas aos participantes do

projeto. Avaliar o número de requisições –

comparação de dados antes e após a implementação do projeto.

Papel Lápis de cor Livros Prémios Fotocópias a cores Livros para a

realização da feira do livro

Data show Computador Cartolinas

1º ciclo

Projeto da pré B “ A minha ilha é um vulcão”

Estimular o desenvolvimento global de cada criança no respeito pelas suas características individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e diversificadas;

Despertar a curiosidade e o pensamento crítico;

Incentivar a participação das famílias no processo educativo e estabelecer relações de efetiva colaboração com a comunidade.

Estratégias/ Atividades: Pesquisa e recolha de informação relativa à

formação da Ilha de S. Jorge; Pesquisa e recolha de informação sobre os

vulcões; Construção de maquetas – vulcão e da ilha

de s. Jorge; Realização de experiencias- vulcão;

Realização de experiencias sobre

vulcanismo explosivo (colaboração do laboratório);

Realização da experiencia do vulcão para os alunos de outras turmas; Palestra/atividades com a Ecoteca de S. Jorge sobre plantas endémicas;

Visualização de imagens e realização de cartazes sobre as aves protegidas nos Açores (participação da Ecoteca);

Atividade com a PSP ou Proteção Civil sobre os Sismos;

Exposição com os trabalhos realizados e com as informações recolhidas;

Visita de estudo ao Vulcão dos Capelinhos ou à Torre da Urzelina.

Transporte Material de

desperdício;

Cartolinas,

Tintas,

Computador

Livros,

Material de laboratório,

Revistas

Papel diverso

Colas Material de cozinha

(açúcar, manteiga, farinha, ovos)

1º ciclo Projeto do 4º ano “ Exploradores Curiosos”

Estimular a curiosidade dos alunos pelas ilhas vizinhas. (ilhas do Pico e Faial.)

Estimular o desenvolvimento global de cada criança no respeito pelas suas características individuais, incutindo

Realizar uma visita de estudo à ilha do Pico e se possível também à ilha do Faial.

Explorar as zonas ambientais protegidas da

ilha do Pico. Visitar a zona património da Unesco

Computador Data Show Papel Cartolinas Imagens 800 euros (recursos

financeiros)

comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e diversificadas;

Despertar a curiosidade e o pensamento crítico;

Incentivar a participação das famílias no processo educativo e estabelecer relações de efetiva colaboração com a comunidade;

Fomentar o interesse pelas zonas a visitar na ilha do Pico e ou Faial.

Articular o sentido e espirito dos primeiros exploradores da História de Portugal com a atualidade.

Articular saberes das várias áreas disciplinares com o projeto de finalistas.

Estimular o desejo de finalizar o 1º ciclo com sucesso.

“Lagido” na ilha do Pico Visitar o Vulcão dos Capelinhos da ilha do

Faial. Observação de cetáceos Promover o convívio entre os alunos,

professores do Conselho de Turma e Encarregados de Educação com a realização de um jantar convívio no final do ano letivo.

Transporte Materiais variados,

conforme as atividades planeadas.

Núcleo EE

Encontro de Partilhas

(Ao longo do ano)

Partilhar boas práticas e experiências - Partilhar/analisar legislação; - Trocar materiais de suporte à prática letiva - Pensar em estratégias e atividades - Partilhar bibliografia das temáticas das NEE

- Reuniões ---------------------

Núcleo EE

As Profissões

(2º período)

- Desenvolver o gosto por uma atividade/profissão - Comunicar oralmente tendo em conta a oportunidade e a situação - Saber ouvir e recontar - Estimular o convívio - Promover novas vivências

- Visita aos bombeiros - Visita à cabeleireira DIANA - Visita ao farol

- transporte - 6,00€ x 12 78,00€ (suportado pelo

-Despertar a curiosidade dos alunos - Identificar algumas matérias-primas usadas neste tipo de profissão (de onde vêm, como vêm…) - Identificar a mão-de-obra e observar a maquinaria/utensílios utilizada/os

-Sessão de esclarecimento por um pescador - Visita à Dulçores - Almoço no BALEEIRO

NEE)

Português Dinamização da biblioteca da escola

“Passatempo Cuidado com a Língua”

(Anual – 2º e 3º ciclo)

-Usar corretamente a língua portuguesa; -Despertar a atenção dos alunos para os problemas ortográficos mais frequentes. -Utilizar o novo acordo ortográfico

-Resolução de problemas ortográficos; -Publicação na biblioteca de um passatempo com curiosidades e questões de língua portuguesa; -Publicação da resolução.

-Biblioteca - Folhas A4 coloridas - Cartolinas - Bostik - Cola - Fita-cola 1º Prémio 1 Livro, por ciclo, relativo ao novo acordo ortográfico. (30 euros)

Português Dinamização da biblioteca da escola: “Leitor do Ano” (Mensal – 2º e 3º ciclo)

- Promover as competências da leitura/ compreensão de textos; - Divulgar autores desconhecidos; - Criar hábitos de leitura; - Promover o contato com livros de autores portugueses; - Sensibilizar os alunos para a importância da leitura; - Desenvolver a competência da leitura expressiva de vários tipos de texto.

-Seleção de um livro de um autor português e de uma passagem do livro; -Exposição com a cópia da capa do livro, citação retirada do mesmo e identificação do aluno; - Exposição dos grandes nomes da literatura portuguesa de todos os tempos. Leituras recreativas; Resumos; Preenchimento de ficha de leitura; Verificação dos leitores do mês.

-Cartolinas - Cola - Fita-cola - Bostik - Papel A4 de cores - Biblioteca Entregues no final do ano 1º Prémio (2 livros de Aventuras para 2º e 3º ciclos) Diplomas de mérito/participação por turma (20 euros)

Português Dinamização da biblioteca da escola “Hora do Conto” (trimestral - CE)

- Promover as competências da leitura/ compreensão de textos; -Criar hábitos de leitura; -Divulgar autores desconhecidos; -Promover o contato com livros de autores portugueses; -Sensibilizar os alunos para a importância da leitura.

-Seleção de um livro de um autor português e de uma passagem do livro;

- Leitura de um conto na biblioteca;

Datashow -Computador -Fichas de requisição de leitura. -Papel A4 -Cartolinas (20)

Expressões Logotipo da Escola

(1º e 2º períodos – 9º ano)

Valorizar a nossa escola com a elaboração do logótipo para fixar na entrada da escola

Realização de um painel do logotipo da escola com a técnica do marmorizado

Azulejos Cola branca Placa de madeira Betume (40€)

Expressões

Liga de Desporto – Futebol (Anual – 3º ciclo)

- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicomotoras e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos na promoção da saúde; - Educar a juventude através do desporto, dentro do espírito olímpico do respeito e amizade mútua; - Juntar os alunos das escolas numa grande festa desportiva; - Usar o desporto como meio de integração social .

- Modalidades Desportivas Coletivas - Modalidades Desportivas Individuais (Ginástica e Atletismo) - Atividade Artística

- Recursos disponibilizados pela Escola organizadora

Planeta Matemático 2013 (Anual)

- Promover a cultura científica

- Sensibilizar para a cooperação com outros em tarefas e projetos comuns

- Motivar para o estudo e gosto pela Matemática

- Estimular a adoção de estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões

- Promover a realização de atividades de forma autónoma, responsável e criativa

O jogo “Planeta matemático 2013” surge no âmbito das atividades do ano 2013, declarado pela UNESCO como ano internacional da “Matemática do planeta Terra”.

O jogo divide-se em duas fases. Na 1.ª fase os alunos elaboram/enviam um conjunto de quatro cartas desafio no âmbito das seguintes categorias: +

cultura, - palavra, / riscos e gestos. Na segunda fase os alunos realizam um “jogo de tabuleiro” online.

- Prémios para os vencedores (sugestão: material didático

Mercadinho da Saúde ESE

(Anual)


Venda de produtos hortícolas, frutas, compotas, etc. , todas as quintas feiras

Bancada para exposição dos produtos.

Manutenção de uma horta Eco-Escolas (Anual)


Criação e manutenção de uma horta pelo clube Eco escolas

Sementes -Utensílios agrícolas

Dia da culinária – confeção de receitas – Pré A e B (Anual)


Confeção de receitas Alimentos - Utensílios de cozinha

Trilhos de São Jorge

ESE

(Trimestral)

Promover a atividade física regular Realização de uma caminhada a cada período por trilho pedestre da ilha de São Jorge

Transporte

Dia sem computador

ESE

(Anual)

Promover a atividade física regular Realização de jogos tradicionais Tintas

Projeto “Tu Decides” (7º e 9º Anos) Cidadania (Anual)

Sensibilizar os alunos para os malefícios das substâncias lícitas e ilícitas

Sessões de esclarecimento e apoio aos alunos por

diversos técnicos: enfermeira, assistente social,

dietista, terapeuta da fala, psicóloga, elementos da

ESE, etc.

Manual

Computadores

Projetor

OUTROS PROJECTOS IMPLEMENTADOS E DINAMIZADOS NA EBI DA VILA DO TOPO 2012-2013

- Projetos TIC – Coordenador David Couto

- Manutenção e atualização da página da internet da escola: David Couto

- Novos Programas de Matemática:

Equipa coordenadora: Teresa Coelho e Gilbert Machado

Docentes envolvidos: Professores titulares do 1º ciclo e docentes de Matemática do 2º e 3º ciclos

- Novos Programas de Português:

Equipa coordenadora: Paula Silva e Sílvia Botelho.

Docentes envolvidos: Professores do 1º, 2º,3º, 5º,6º,7º e 8º ano

- Jornal “Eu Topo” : coordenador David Couto

- Projeto “Segurança na Escola” : coordenadora Cláudia Carvalho

- Equipa de Saúde Escolar

Coordenadora: Lisete Almeida

Colaboradores: Sílvia Ferreira, Rodrigo Fonseca, Alexandra Dias, Irene Sequeira e Gilda Gonçalves (Serviços de Administração Escolar)

O presente documento, intitulado Plano Anual de Atividades, foi elaborado pelo Conselho Executivo da EBI da Vila do Topo, sob proposta do

Conselho Pedagógico de 24/ 09/ 2012.

Foi analisado e aprovado em Assembleia de Escola em _______ de __________________ de 2012

Presidente do Conselho Executivo: _______________________________________________

Presidente do Conselho Pedagógico: ______________________________________________

Presidente da Assembleia de Escola: ______________________________________________

ANEXOS

I - Plano Anual de Atividades Desportivas Escolares

II - Programa de Saúde escolar

III – Programa de Educação Especial

plano anual de atividades 2012-2013 -...

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