planificacao aec musica anual

8/14/2019 planificacao aec musica anual

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PLANIFICAÇÃO ANUAL 1º ANO – ENSINO DA MÚSICAActividades de Enriquecimento Curricular

CONTEUDOS COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS

Timbre - Sons do meio e da natureza /Silêncio- Sons do corpo (níveiscorporais)- Sons naturais e artificiais

Dinâmica - Sons fortes e fracos- Sons pianos, médios e fortes- p (forte), mf (meio forte), f (forte)

Ritmo - Pulsação- Andamento rápidos ou lento- Sons curtos e sons longos

Altura - Sons "finos" e sons "grossos"

- Sons agudos e graves- Linhas sonoras ascendentes edescendentes

Forma - Diferente ou igual- Sequências- Semelhante ou contrastante

- Cantar mantendo a afinação

- Produzir com a voz sons em

diferentes registos e altura

- Identificar composições em ff e

pp

- Distinguir ritmo e pulsação

- Distinguir sons de altura

definida e indefinida

- Distinguir sons de diferentes

fontes sonoras

- Exploração de fontes sonoras

- Audição de pequenas

peças/extractos musicais

- Grafismo não convencional

- Interpretação

vocal/instrumental

- Reproduções rítmicas e

melódicas

- Reconhecimento auditivo

- Jogos pedagógicos





Timbre - Sons de objectos- Instrumentos elementares- Instrumentos de percussão

Dinâmica - Variação de intensidade:cresc. ou dim.- Fortissimo e pianissimo- pp, p, mf, f, ff

Ritmo - Lento, allegro, andante-A pulsação; dois sons iguais napulsação.- Compasso binário: silêncioorganizado com a pulsação:pausa de semínima

Altura - Grave, médio, agudo- Sol e mi em diferentes registos

Forma - Organizações elementares- Elementos repetitivos- Ostinato

- Cantar mantendo a afinação

- Produzir com a voz sons em

diferentes registos e altura

- Reconhecer elementos

repetidos

- Identificar registo grave, médio

e agudo

- Identificar mudanças de

andamento

- Distinguir e identificar

diferentes intensidades sonoras

- Reconhecer tmbres

semelhantes e contrastantes

- Distinguir as famílias de

instrumentos

- Distinguir diferentes timbres

Exploração de fontes sonoras

- Audição de pequenas

peças/extractos musicais

- Grafismo não convencional

- Interpretação

vocal/instrumental


melódicas







Timbre - Instrumentos de sopro: flautade bisel- Sons semelhantes e sonscontrastantes- Famílias de instrumentos depercussão: madeiras, metais,

peles)

Dinâmica - Organização dos elementosdinâmicos

Ritmo - Compassos simples (binário equaternário)- Sons e silêncios com duaspulsações- Sons e silêncios com quatropulsações

Altura - Altura definida e alturaindefinida. A pauta e a clave desol.- Quatro notas em diferentesregistos: mi, sol, lá, ré- A escala pentatónica. Obordão

Forma - Frases- Imitação- Forma binária AB (pergunta eresposta)

- Cantar mantendo a afinação,

dinâmica e ritmo

- Identificar alguns ostinatos

melódicos e rítmicos

- Distinguir imitação e ostinato

- Reconhecer a pauta musical e

a clave de sol

- Identificar sons com diferentes

durações

- Identificar linhas sonoras

- Identificar e interpretar frases

com sons e silêncios

- Distinguir as diferentes famílias

dos instrumentos da orquestra

- Audição de peças/extractos

musicais

- Grafismo convencional e não

convencional

- Interpretaçãovocal/instrumental


melódicas





PLANIFICAÇÃO ANUAL 4º ANO –

ENSINO DA MÚSICAActividades de Enriquecimento Curricular


Timbre

- Instrumentos: cordas e sopros- Ambientes sonoros- Estilos musicais

Dinâmica - Organização dos elementosdinâmicos

Ritmo - Organização dos elementosrítmicos- O ponto de aumentação

Altura

- Agregados sonoros- A escala diatónica

Forma - O cânone- A forma rondó (ABACADA)

- Cantar mantendo a afinação e

ritmo e dinâmica

- Descobrir frases musicais que

se repetem e contrastam

- Distinguir textura fina e textura

densa

- Distinguir agregados e

movimentos sonoros

- Reconhecer padrões rítmicos

- Identificar sons e silêncios com

2 e 4 pulsações

- Distinguir mistura e

combinação rítmica

- Audição de peças e excertos

musicais

- Grafismo convencional e não

convencional

- Interpretação

vocal/instrumental


melódicas



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