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PLANEJAMENTO SEMANAL – EDUCAÇÃO INFANTIL

ESCOLA: Unidade Escolar Santa Terezinha ANO/2020 COORDENADOR: Gilmar Leite TURMA: Jardim I TURNO: (X) MAT ( ) VESP

Data e

dias da

semana.

Tema. Direitos de

aprendizagem.

Campos de

experiências.

Objetivos de aprendizagem. Desenvolvimentos das

experiências.

Recursos matérias.

17/08/2020

Segunda-

feira

Trabalhando a vogal“I”e

coordenação motora

fina.

Conviver

Conhecer

Expressar

( ) O eu, o

Outro e o nós.

( ) Corpo,

gestos e

movimentos

( x ) Escuta,

fala

pensamento e

imaginação.

( ) Espaço,

tempos,

quantidades,

relações e

transformações.

( x ) Traços,

sons, cores e

formas.

(EI03CG05) Coordenar suas

habilidades manuais no

atendimento adequado a seus

interesses e necessidades em

situações diversas.

Atuar de maneira

independente, com

autonomia e confiança

nas própriascapacidades,

reconhecendo suas

conquistas e limitações.

Recontar historia e

personagem de nosso

folclore brasileiro com a

VOGAL I de Iara.

Pinturas e escritas.

Livro didático

Painel com

avogal“i”

18/08/2020

Terça-

feira

Traçar o

numeral(4)Coordenação

motora.

Conhecer-se

Explorar

Brincar

( ) O eu, o

Outro e o nós.

( ) Corpo,

gestos e

movimentos

( ) Escuta, fala

pensamento e

imaginação.

( x ) Espaço,

tempos,

quantidades,

relações e

transformações.

( x ) Traços,

sons, cores e

formas.

. (EI02CG08) Registrar com

números a quantidades de

crianças (meninos e meninas,

presentes e ausentes) e

quantidade de objetos da

mesma natureza ( bonecas,

bolas, livros e etc..)

Manipular, observar diferentes medidas em ações do cotidiano e realizar registros de formas diversas.

Contar objetos, pessoas, livros um a um quantificando relacionar os números às suas respectivas quantidades.

TarefasImpressas

Cartaz.

19/08/2020

Quarta-

feira

Linguagem e escrita.

Caligrafando a vogal “I”

Pinturas e desenhos.

Conhecer-se

Expressar

Participar

.

( x ) O eu, o

Outro e o nós.

( ) Corpo,

gestos e

movimentos

( ) Escuta, fala

pensamento e

imaginação.

( x ) Traços,

sons, cores e

formas.

(EI02CG09) Manusear

diferentes instrumentos e

suportes de escritas para

desenhar, traçar letras e

outros sinais gráficos.

Utilizar sons

produzindo por

materiais e objetos

musicais diversos em

brincadeiras de faz

de conta, encenações

musicas entre outras.

Realizar desenhos,

pinturas, colagens, e

dobradura ampliando

habilidades e

coordenação motoro.

Grãos de feijão.

Lápis de cor.

Tesoura

20/08/2020

Quinta-

feira

Trabalhando as

quantidades de

1 a 4.

Expressar-se.

Explorar

Participar

( ) O eu, o

Outro e o nós.

( ) Corpo,

gestos e

(EI02CG07) Contar oralmente

objetos, pessoas, livros..., em

contextos diversos.

Distribuir os números

entre as crianças e

perguntar quem está

com o número 1 em

Giz de cera.

Paradidáticos

movimentos

( ) Escuta, fala

pensamento e

imaginação.

( x ) Espaço,

tempos,

quantidades,

relações e

transformações.

( x ) Traços,

sons, cores e

formas.

seguida pedem para

ficarem em posição

de 1até4.

Classificarobjetos e

figuras de acordo

com suas

semelhanças e

quantidades.

21/08/2020

Sexta-

feira

Trabalhando

lateralidade

(frente e lado)

Animais

( vivos e não vivos) e

colagem.

Conviver

Expressar

Participar

( ) O eu, o

Outro e o nós.

( x ) Corpo,

gestos e

movimentos

( x ) Escuta,

fala

pensamento e

imaginação.

( ) Espaço,

tempos,

quantidades,

relações e

transformações.

( x ) Traços,

sons, cores e

formas.

(EI02CG07)

Desenvolverprogressivamente

as habilidade manuais,

adquirindo controle para

desenhar, pintar, rasgar,

folhear, entre outras.

Compartilhar, com as

outras crianças,

situaçõesde cuidados

plantas, animais e nos

espaços de instituição e

fora dela.

Realizar e ampliar

possibilidades de

expressões corporal por

meio da dança e suas

lateralidades.

Internet

Celular

Vídeo - aula.


ESCOLA: Unidade Escolar Agostinho Alencar ANO/2020 COORDENADOR: Genilza TURMA: Jardim II TURNO: (X) MAT ( ) VESP

DATA E DIA DA

SEMANA

TEMA DIREITOS DE

APRENDIZAGEM CAMPOS DE

EXPERIÊNCIAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

DESENVOLVIMENTO DAS EXPERIENCIAS

RECURSOS MATERIAS

17/08/2020

Segunda – feira

COM A BOCA NO TROMBONE:

Letra P cursiva

(maiúscula e minúscula)

Aprendendo a letra P

Conviver;

Brincar;

(X) Escuta, fala,

pensamento e

imaginação.

(EI03EF09)

Levantar hipóteses

em relação à

linguagem escrita,

realizando registros

de palavras e

textos, por meio de

escrita espontânea.

Diferenciação de desenhos de letras/escritas, relacionando-a a função social.

Dramatização de situações do dia a dia e narrativas: textos literários, informativos, trava-língua, cantigas, quadrinhos, notícias.

Livros didáticos;

Tarefas;

Músicas;

Internet;

18/08/2020 Terça – feira

GRUPOS DE ANIMAIS

Noções de posições dentro e fora

Participar;

Explorar;

Expressar-se;

(X) Espaço,

tempos,

quantidades,

relações e

transformações.

(EI03ET01)

Estabelecer

relações de

comparação entre

objetos, observando

suas propriedades.

(EI02ET04)

Identificar relações

espaciais (dentro e

fora, em cima,

embaixo, acima,

abaixo, entro e do

lado) e temporais

(entre, durante e

depois).

Representação numérica das

quantidades identificadas em

diferentes situações, fazendo a

relação entre número e quantidade

Exploração do ambiente,

manifestando curiosidades e

interesse por palavras e animais e

tudo a sua volta.

Cartazes;

Vídeo aulas;

Livros de historias;

DATA E DIA DA

SEMANA

TEMA DIREITOS DE

APRENDIZAGEM CAMPOS DE

EXPERIÊNCIAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM


RECURSOS MATERIAS

19/08/2020 Quarta - feira

COM A BOCA NO TROMBONE

Letra Q cursiva (maiúscula e minúscula)

Praticando a letra Q

Conhecer-se;

(X) Escuta, fala,

pensamento e

imaginação.

(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

Diferenciação de desenhos de letras/escritas, relacionando-a a função social.

Dramatização de situações do dia a dia e narrativas: textos literários, informativos, trava-língua, cantigas, quadrinhos, notícias.

Lápis;

Cola;

Tinta guache;

20/08/2020 Quinta – feira

SENTINDO O MUNDO

Hábitos de higiene

pessoal

Conviver;

Brincar;

Participar;

(X) Eu, o outro, o

nós.

(EI03EO05)

Demonstrar

valorização das

características de

seu corpo e

respeitar as

características dos

outros (crianças e

adultos) com os

quais convive.

(EI03CG04) Adotar

hábitos de auto

cuidado

relacionados a

higiene,

alimentação,

conforto e

aparência.

Utilização de instrumentos da

cultura voltada ao cuidado pessoal,

como: objetos de higiene.

Livros didáticos;

Tarefas;

Músicas;

Internet;

Cartazes;

21/08/2020

Sexta – feira

HISTÓRIAS

Datas comemorativas

(dia do folclore, dia do

soldado)

Explorar;

Expressar-se;

Conhecer-se.

(x) Traços, sons,

cores e formas

(EI03TS01) Utilizar

sons produzidos por

materiais, objetos e

instrumentos

musicais durante

brincadeiras de faz

de conta,

encenações,

criações musicais,

festas.

Manuseio de livros infantis em que

as crianças em roda de conversa

irão dialogar entre si sobre

ilustrações, identificando imagens,

letras e palavras.

Vídeo aulas;

Livros de historias;

Lápis;

Cola;

Tinta guache.


ESCOLA: Unidade Escolar Raimundo Sanches Salgado ANO/2020

COORDENADOR: Maria Alice Carvalho TURMA: Jardim III

TURNO: (X) MAT ( ) VESP

DATA E DIA DA SEMANA

TEMA DIREITOS DE APRENDIZAGEM

CAMPOS DE EXPERIENCIAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DE ACORDO COM O C.E


RECURSOS MATERIAIS

17/08 Segunda-feira

*Cantiga popular: O meu galinho / Símbolo da cultura portuguesa. *Revisão da letra “W” (Maiúscula e minúsc.). *Letra “B

cursiva

(maiúscula e

minúsc.); família

silábica.

*Conviver; *Brincar; *Participar; *Explorar; *Expressar-se; *Conhecer-se.

() O eu, o outro e o nós; () Corpo, gestos e movimentos. ( X )Escuta, fala pensamento e imaginação. (). Espaços tempos, quantidades, relações e transformações. ( X ) Traços, sons,

cores e formas.

(EI03EF04). Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente de roteiros de vídeos e de encenações, definido os contextos, as personagens, a estrutura da história. (EI03T03) Reconhecer as qualidades do som utilizando-as em suas Produções sonoras e ao ouvir música e sons.

*Criação de canções expressando-se e desenvolvendo gestos e movimentos que tinham significados em seu universo imaginário. *Levantamento de hipótese em relação a linguagem escrita, realizando registros palavras.

* Livro didático. * Músicas. * Cartazes. * Vídeo-aulas. * Lápis. * Borracha. * Tesoura. * Tarefas. * Internet.

18/08 Terça-feira

*Sequência

numérica: Antes e

Depois 0 a 20. *Lateralidade: Esquerda e Direita.

* Convivência;

* Brincar;

* Participar;

* Explorar;

* Expressar-se;

* Conhecer-se.

() O eu, o outro e o nós; ( X ) Corpo, gestos e movimentos. () Escuta, fala pensamento e imaginação. ( X )Espaços tempos, quantidades, relações e transformações. () Traços, sons,

cores e formas.

(EI03ET07). Relacionar numéricos as suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. (EI03CG02). Demonstrar e adequação do uso de seu corpo em brincadeira e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, e entre outras possibilidades.

*Representação da quantidade de menina (meninas, meninos, objetos, brinquedos, balas e outras) por meio de desenhos e registros gráficos (riscos, bolinhas, numerais e outros). *Exploração das possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação.

* Livro didático. * Músicas. * Cartazes. * Vídeo-aulas. * Lápis. * Borracha. * Tesoura. * Tarefas. * Internet.

19/ 08 Quarta-feira

*Cantiga popular: O Meu galinho/ Símbolo da Cultura Portuguesa.

*Revisão da

família silábica

”B”. *Letra “D” cursiva (maiúscula e minúscula) e família silábica.

* Convivência; * Brincar; * Participar; * Explorar; * Expressar-se; * Conhecer-se.

() O eu, o outro e o nós; () Corpo, gestos e movimentos. ( X ) Escuta, fala pensamento e imaginação. (). Espaços tempos, quantidades, relações e transformações. ( X ) Traços, sons,

cores e formas.

(EI03EF01). Elaborar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos. (EI03T501). Utilizar sons produzidas por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais e festas.

*Leitura coletiva da família do “B” exploração de diversas palavras com “B”. *Levantamento de hipóteses em relação linguagem escrita, realizando registros palavras.

* Livro didático. Músicas * Cartazes. *Vídeo-aulas. * Lápis. *Borracha. *Tesoura. *Tarefas. *Internet.

20/08 Quinta-feira

*Situação problema/ ideia de subtração. *Noção de comprimento: Mais alto e mais baixo.

* Convivência;

* Brincar;

* Participar;

* Explorar;

* Expressar-se;

* Conhecer-se.

() O eu, o outro e o nós; () Corpo, gestos e movimentos. () Escuta, fala pensamento e imaginação. (X). Espaços tempos, quantidades, relações e transformações. () Traços, sons,

cores e formas.

(E103TS02). Expressarse livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobraduras e escultura, criando produções dimensionais e tridimensionais. (EI03ETO5). Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

*Representação numérica e das quantidades identificadas em diferentes situações, fazendo a relação entre número e quantidade. * Comparação de tamanhos entre objetos, registrando suas constatações e/ ou da turma.

* Livro didático. Músicas * Cartazes. *Vídeo-aulas. * Lápis. *Borracha. *Tesoura. *Tarefas. *Internet.

21/08 Sexta-feira

*Lenda Indígena: Lenda da Vitória Régia. *Costumes indígenas: Pesca, dança, pintura corporal artesanato. *Alimentos de *Origem Indígenas. *Moradias Indígenas

* Convivência;

* Brincar;

* Participar;

* Explorar;

* Expressar-se;

* Conhecer-se.

( X ) O eu, o outro e o nós; () Corpo, gestos e movimentos. () Escuta, fala pensamento e imaginação. ( X ). Espaços tempos, quantidades, relações e transformações. () Traços, sons,

cores e formas.

(EI03ET03). Comunicar sua ideias e sentimentos pessoas e grupos diversos. (EI03ET03). Identificar e selecionar fontes de informações para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

Vivencias com recursos midiáticos para que as crianças possam se expressar, contando e recontando histórias exercitando sua linguagem oral e escrita por meio de desenhos e pinturas. Participação de momentos culturais que envolvam movimentos corporais( dança, comidas típicas, entre outros).

* Livro didático. Músicas * Cartazes. *Vídeo-aulas. * Lápis. *Borracha. *Tesoura. *Tarefas. *Internet

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL SEBASTIÃO PEREIRA FRANÇA

ANO/ETAPA: ( X ) 1º ( ) 2º ( ) 3º ( ) 4º ( ) 5º ( ) 6º ( ) 7º ( ) 8º ( ) 9º

PERÍODO: 17 DE AGOSTO A 28 DE AGOSTO DE 2020

COORDENADORA: RITA MARIA BEZERRA

PLANEJAMENTO QUINZENAL – ENSINO FUNDAMENTAL I

EIXO

Leitura Oralidade Produção de texto Análise linguística

CAMPO DE ATUAÇÃO

Campo da vida cotidiana Campo artístico-literário Campo das práticas de estudo e pesquisa Campo de atuação na vida pública

TEMA INTEGRADOR

Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso.

UNIDADES TEMÁTICAS – 1º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA Nossa língua

MATEMÁTICA Geometria CIÊNCIAS O ritmo da natureza. ENSINO RELIGIOSO Identidades e alteridades Manifestações religiosas. GEOGRAFIA Conexões e escola HISTÓRIA Mundo pessoal: Eu, meu grupo social, meu tempo. ARTE Arte e cultura brasileira. EDUCAÇÃO FÍSICA Dança

OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEÚDOS - 1º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA Leitura. Letra z e sua família silábica. MATEMÁTICA Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado: Direita e esquerda. CIÊNCIAS As plantas e os animais dependem do sol. ENSINO RELIGIOSO Respeito com idoso.

GEOGRAFIA Ciclos naturais e a vida cotidiana. HISTÓRIA Tradições das artes populares: Folclore brasileiro. ARTE Musicas do folclore brasileiro. EDUCAÇÃO FÍSICA Dança no contexto comunitário e religioso do território Maranhense: Bumba meu boi.

HABILIDADES – 1º ANO

(EF15LP03) Localizar informações explicitas e implícitas em textos de diferentes gêneros. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (silabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e objetos em relação à sua própria posição, utilizando termos como direita, esquerda, frente e trás. (EF01C106) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos. (EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um. (EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida. (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos lembranças, memórias e saberes de cada um. (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares, valorizando as tradições e costumes dos povos brasileiros com enfoque no Maranhão. (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura umidade

etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais comparando a sua realidade com outras. (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo,espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.

ATIVIDADES SUGERIDAS – 1º ANO

Atividades escrita.

Leitura e interpretação de textos e ou imagens

Aula expositiva e dialogada.

Formulação de hipótese de questões a respeito do tema

Produção de texto

Pintura

Trabalhos individuais

Propor exercícios de alongamento.

Estimular caminhadas pelo espaço nos níveis baixo, médio e alto.

Utilizar ritmo lento, moderado e rápido.

Analisar conhecimentos

Confecção de cartazes

Atividades variadas

Uso de jogos educativos

Pesquisa

Atividade extraclasse

Uso de jornais e revistas

Consulta ao dicionário

Propor exercícios de observação de imagens e de produções artísticas, como a pintura com

tintas não tóxicas, pintura a dedo, mistura de pigmentos, para reconhecimento do elemento

cor e sua classificação em primárias e secundárias.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFIAS – 1º ANO

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2017. CAMPEDELLI, Samira. Meu livro de língua portuguesa: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017. Cruz, Geslie Coelho Carvalho da. Ciências. 1˚ ano: componente curricular Ciências : ensino fundamental, anos iniciais / Geslie Coelho Carvalho da Cruz. 1ª edição. São Paulo. FTD, 2018. Dias, Adriana Machado. Novo Pintaguá: Historia / Adriana Machado Dias, Maria Eugenia Bellusci. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. DURAN, Ednilce; ARRUDA, Glair. Crescer com alegria e fé. 2ª Edição. São Paulo: FTD, 2017. LOPES, André Camargo. Novo Pintaguá: Arte. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2007. MARANHÃO. Documento Curricular do Território Maranhense (DCTM). Educação Infantil e Fundamental. Rio de Janeiro: MEC/ UNDIME/ UNCME/ FGV, 2019. MARTINEZ, Rogério. Novo Pintaguá: Geografia / Rogério Martinez, Wanessa Garcia. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. YOUSSEF Antônio Nicolau; GUELLI, Óscar Augusto. Meu livro de Matemática, 1° ano: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017.

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL SEBASTIÃO PEREIRA FRANÇA

ANO/ETAPA: ( ) 1º (X) 2º ( ) 3º ( ) 4º ( ) 5º ( ) 6º ( ) 7º ( ) 8º ( ) 9º


COORDENADORA: RITA MARIA BEZERRA


EIXO


CAMPO DE ATUAÇÃO


TEMA INTEGRADOR



LÍNGUA PORTUGUESA Trava língua

MATEMÁTICA Números CIÊNCIAS Vida e evolução. ENSINO RELIGIOSO Identidades e alteridades Manifestações religiosas. GEOGRAFIA Natureza, ambientes e qualidade de vida. HISTÓRIA As famílias têm historia. ARTE Arte e folclore brasileiro. EDUCAÇÃO FÍSICA Danças.


LÍNGUA PORTUGUESA Leitura. Encontro consonantal com r e l. MATEMÁTICA Construção de fatos básicos da adição e da subtração. Problemas evolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar). CIÊNCIAS Animais: habitantes de uma floresta brasileira. Habitantes de jardins e quintais.

ENSINO RELIGIOSO Respeito e valorização do idoso. GEOGRAFIA Os usos dos recursos naturais solo e água no campo e na cidade HISTÓRIA A história da família. Folclore Brasileiro. ARTE Matrizes estéticas culturais: folclore e seus personagens. EDUCAÇÃO FÍSICA Dança no contexto comunitário e religioso do território Maranhense: Bumba meu boi.


(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. (EF12LP07) Identificar e (re) produzir, em cantiga, quadras, quadrinhos, parlendas, trava-linguas e canções, rimas, alterações assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e a melodia das musicas. (EF02MA05) Construir fatos básicos de adição e subtração e utilizá-los no calculo mental ou escrito. (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, envolvendo números de ate três ordens, com o significado de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fases de vida, local onde se desenvolve etc.) relacionados à sua vida cotidiana. (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência. (EF02HI04) Selecionar e comparar objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e

historias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário. (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos do cotidiano da cidade e do campo. (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.


Atividades escrita.




Produção de texto

Pintura







Atividades variadas


Pesquisa








BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2017. CAMPEDELLI, Samira. Meu livro de língua portuguesa: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017. CRUZ, Geslie Coelho Carvalho da. Ciências. 1˚ ano: componente curricular Ciências : ensino fundamental, anos iniciais / Geslie Coelho Carvalho da Cruz. 1ª edição. São Paulo. FTD, 2018. DIAS, Adriana Machado. Novo Pintaguá: Historia / Adriana Machado Dias, Maria Eugenia Bellusci. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. DURAN, Ednilce; ARRUDA, Glair. Crescer com alegria e fé. 2ª Edição. São Paulo: FTD, 2017. LOPES, André Camargo. Novo Pintaguá: Arte. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2007. MARANHÃO. Documento Curricular do Território Maranhense (DCTM). Educação Infantil e Fundamental. Rio de Janeiro: MEC/ UNDIME/ UNCME/ FGV, 2019. MARTINEZ, Rogério. Novo Pintaguá: Geografia / Rogério Martinez, Wanessa Garcia. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. YOUSSEF Antônio Nicolau; GUELLI, Óscar Augusto. Meu livro de Matemática, 1° ano: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017.

ESCOLA: UNIDADE INTEGRADA MARECHAL CASTELO BRANCO

ANO/ETAPA: () 1º ( ) 2º (X) 3º ( ) 4º ( ) 5º ( ) 6º ( ) 7º ( ) 8º ( ) 9º


COORDENADOR: FRANCINEUDO SANTANA ALVES


EIXO


CAMPO DE ATUAÇÃO


TEMA INTEGRADOR



LÍNGUA PORTUGUESA Analise linguística - semiótica (0rtografização) MATEMÁTICA

Multiplicação CIÊNCIAS Biomas brasileiros

ENSINO RELIGIOSO Manifestações religiosas

GEOGRAFIA Cuidados com a natureza e seus recursos HISTÓRIA A vida no campo e as migrações ARTE Dança EDUCAÇÃO FÍSICA Danças


LÍNGUA PORTUGUESA Analise linguística - semiótica (0rtografização) Sons de ch e x Verbo: ch, lh e nh.

MATEMÁTICA Adição em parcelas A multiplicação envolvendo parcelas CIÊNCIAS Mata Atlântica Caatinga

ENSINO RELIGIOSO Indumentárias religiosas

GEOGRAFIA A transformação dos recursos naturais pelo trabalho humano Impactos das atividades humanas HISTÓRIA A cafeicultura e a formação da população A produção dos marcos da história: a cidade e o campo. Aproximação e diferenças ARTE Coreografia, espaço e movimento Música do mundo (música de cá e de lá) EDUCAÇÃO FÍSICA Danças do Brasil e do mundo


(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u), e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n). (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. Explore, também, as marcas de nasalidade, a fim de aprofundar a consciência grafofonêmica, conforme previsto na habilidade. (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema/grafema. Espera-se que os alunos avancem em sua consciência grafofonêmica, percebendo, por exemplo, as diferentes representações sonoras que uma mesma letra, como o x, pode ter, como também que letras diferentes possam representar, em certas palavras, o mesmo som, como o x e o ch. (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. (EF02CI04) descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem, etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relaciona-las ao ambiente em que eles vivem.

(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando do passado (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.) e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos. (EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para a utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável. (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e maquinas. (EF15AR13) identificar e apreciar diversão formas gêneros de expressão musical, tanto tradicionais quanto contemporâneas reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contexto de circulação, em especial aquele da vida cotidiana (EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem. (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana. (EF03ER05) Reconhecer as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes manifestações e tradições religiosas. (EF03ER06) Caracterizar as indumentárias como elementos integrantes das identidades religiosas.


Atividades escrita.




Produção de texto

Pintura







Atividades variadas


Pesquisa








CAMPEDELLI, Samira. Meu livro de língua portuguesa: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017. GIL, Ângela Bernardes de Andrade; FANIZZI, Sueli. Encontros. Ciências. 3˚ ano: componente curricular Ciências : ensino fundamental, anos iniciais. 1ª edição. São Paulo. FTD, 2018. SILVESTRE, Alice Ribeiro. Vem Voar: Língua Portuguesa. 3˚ ano; ensino fundamental, anos iniciais. -1ª edição: São Paulo. Scipione, 2017.

LOPES, André Camargo. Novo Pintaguá: Arte. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2007. DURAN, Ednilce; ARRUDA, Glair. Crescer com alegria e fé. 2ª Edição. São Paulo: FTD, 2017. JONAS, Lina Youssef. Buriti mais: Geografia. 1ª edição. São Paulo: Editora Moderna, 2017. VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. Buriti mais. História. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. YOUSSEF Antônio Nicolau; GUELLI, Óscar Augusto. Meu livro de Matemática, 3° ano: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2017. MARANHÃO. Documento Curricular do Território Maranhense (DCTM). Educação Infantil e Fundamental. Rio de Janeiro: MEC/ UNDIME/ UNCME/ FGV, 2019.


ANO/ETAPA: () 4º ( ) 2º ( ) 3º ( X ) 4º ( ) 5º ( ) 6º ( ) 7º ( ) 8º ( ) 9º

PERÍODO: 17 DE AGOSTOA28 DE AGOSTO DE 2020



EIXO


CAMPO DE ATUAÇÃO


TEMA INTEGRADOR



LÍNGUA PORTUGUESA Produção de texto MATEMÁTICA Números

CIÊNCIAS Ossos e músculos ENSINO RELIGIOSO Crenças Religiosas e Filosofia da vida GEOGRAFIA A natureza Brasileira HISTÓRIA A formação do Brasil ARTE Artes visuais EDUCAÇÃO FÍSICA Esportes


LÍNGUA PORTUGUESA Emprego do S ou Z MATEMÁTICA Problemas envolvendo diferentes significado da Multiplicação e da Divisão CIÊNCIAS As pessoas se movimentam O movimento e os Hormônios HISTÓRIA Os povos Indígenas Diáspora africanas GEOGRAFIA O clima ARTE Diversidade e Fotografia EDUCAÇÃO FÍSICA

Esporte de campo e taco Esporte praticado na grama ENSINO RELIGIOSO Alimento para a alma Crenças com valores


(EF04LP23) Grafar palavras utilizando regras de correspondências Fonemas- grafema regulares e contextuais (EF04LP25) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares. (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégia diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. (EF04MA06 Resolver e elaborar problemas de divisões cujo divisor tenha no máximo dois algarismos,envolvendo os significados de repartição equitativa e de medidas, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo menta e algoritmos. (EF06C109) Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da interação entre os sistemas muscular, ossos e nervoso. (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano, no tempo e no espaço, com base na identificação de mudança ocorrida ao longo do tempo. (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções, na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções. (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino. (EF04GE11) identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura

vegetal, rios e etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. (EF15AR02) explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais ( ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento e etc.) (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e comunitária/ lazer). Refletir sobre a diversidade e a inclusão na relação com os pessoais que apresentam deficiências. (EF35EF05) experimentar e fluir diversos tipos desporte de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, presando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo. (EF04ER06) identificar nomes, significados e representações de divindades nos contextos familiar e comunitário.


Atividades escrita.




Produção de texto

Pintura







Atividades variadas


Pesquisa








CAMPEDELLI, Samira. Meu livro de língua portuguesa: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017. GIL, Ângela Bernardes de Andrade; FANIZZI, Sueli. Encontros. Ciências. 4˚ ano: componente curricular Ciências : ensino fundamental, anos iniciais. 1ª edição. São Paulo. FTD, 2018. SILVESTRE, Alice Ribeiro. Vem Voar: Língua Portuguesa. 4˚ ano; ensino fundamental, anos iniciais. -1ª edição: São Paulo. Scipione, 2017. LOPES, André Camargo. Novo Pintaguá: Arte. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2007. DURAN, Ednilce; ARRUDA, Glair. Crescer com alegria e fé. 2ª Edição. São Paulo: FTD, 2017. JONAS, Lina Youssef. Buriti mais: Geografia. 1ª edição. São Paulo: Editora Moderna, 2017. VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. Buriti mais. História. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. YOUSSEF Antônio Nicolau; GUELLI, Óscar Augusto. Meu livro de Matemática, 4° ano: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2017.

MARANHÃO. Documento Curricular do Território Maranhense (DCTM). Educação Infantil e Fundamental. Rio de Janeiro: MEC/ UNDIME/ UNCME/ FGV, 2019.


ANO/ETAPA: () 1º ( ) 2º ( ) 3º ( ) 4º (X) 5º ( ) 6º ( ) 7º ( ) 8º ( ) 9º

PARÍODO: 17 DE AGOSTOA28 DE AGOSTO DE 2020



EIXO


CAMPO DE ATUAÇÃO


TEMA INTEGRADOR



LÍNGUA PORTUGUESA Vida cotidiana MATEMÁTICA

Números e operações CIÊNCIAS A circulação e Excreção ENSINO RELIGIOSO Crenças religiosas e filosofia de vida GEOGRAFIA Tecnologia e energia conectando pessoas e espaços, movendo o mundo. HISTÓRIA A vida na antiguidade ARTE Arte e sociedade EDUCAÇÃO FÍSICA A origem das lutas


LÍNGUA PORTUGUESA Compreensão de leitura Morfossintaxe Morfologia MATEMÁTICA Fração Fração de um número natural CIÊNCIAS O Sistema cardiovascular O coração e a circulação do sangue ENSINO RELIGIOSO Narrativas religiosas

GEOGRAFIA Modernização das atividades econômicas Os avanços na comunicação HISTÓRIA O cotidiano no mundo antigo Atividades econômicas e tecnologias na antiguidade ARTE Arte que faz perguntas e circula ideias Que arte é essa? EDUCAÇÃO FÍSICA Analise e compressão Um olhar histórico sobre as lutas


(EF05LP07) identificar, em texto, o uso de conjunções e a relação que estabelece entre parte do texto: adição, posição, tempo, causa, condição e finalidade. (EF35LP03) Identificar ideia central do texto, demostrando compressão global. (EF05MA03) identifica e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte um todo, utilizando a reta numérico como recuso (EF05HI02) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comercio e nos serviços. (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transportes e de comunicação. (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o

repertório imagético. (EF35EF13) experimentar, fluir e recriar diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional e lutas, matriz indígenas e africana. (EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a medicalização de uma ou mais lutas valorizando e respeitando as culturas de origens. (EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória.


Atividades escrita.




Produção de texto

Pintura



Estimular caminhadas pelo espaço nos níveis baixos, médio e alto.




Atividades variadas


Pesquisa




Propor exercícios de observação de imagens e de produções artísticas, como a pintura

com tintas não tóxicas, pintura a dedo, mistura de pigmentos, para reconhecimento do

elemento cor e sua classificação em primárias e secundárias.


acessaber.com.br/?s=portugues+5º+ano GIL, Ângela Bernardes de Andrade; FANIZZI, Sueli. Encontros. Ciências. 5˚ ano: componente curricular Ciências : ensino fundamental, anos iniciais. 1ª edição. São Paulo. FTD, 2018. PRESTO, Rafael. Ligamundo: Arte. 1ª edição. São Paulo: Saraiva, 2017. JONAS, Lina Youssef. Buriti mais: Geografia. 1ª edição. São Paulo: Editora Moderna, 2017. VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. Buriti mais. História. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. YOUSSEF Antônio Nicolau; GUELLI, Óscar Augusto. Meu livro de Matemática, 5° ano: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2017. MARANHÃO. Documento Curricular do Território Maranhense (DCTM). Educação Infantil e Fundamental. Rio de Janeiro: MEC/ UNDIME/ UNCME/ FGV, 201

https://acessaber.com.br/?s=portugues+5º+ano GIL, Ângela Bernardes de Andrade; FANIZZI, Sueli. Encontros. Ciências. 5˚ ano: componente curricular Ciências : ensino fundamental, anos iniciais. 1ª edição. São Paulo. FTD, 2018. PRESTO, Rafael. Ligamundo: Arte. 1ª edição. São Paulo: Saraiva, 2017. JONAS, Lina Youssef. Buriti mais: Geografia. 1ª edição. São Paulo: Editora Moderna, 2017. VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. Buriti mais. História. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. YOUSSEF Antônio Nicolau; GUELLI, Óscar Augusto. Meu livro de Matemática, 5° ano: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2017. MARANHÃO. Documento Curricular do Território Maranhense (DCTM). Educação Infantil e Fundamental. Rio de Janeiro: MEC/ UNDIME/ UNCME/ FGV, 2019.

PROFESSORES Aldenires Maria de Lima Silva Carlos Alberto de Oliveira da Silva Andrade Dorailde da Silva Coreia Euzimar da Silva e Silva Francisca Gracilanes da Cruz Silva Jailson Pereira Farias Itamar Alves borges Junior

COLABORADORES

Manoel da Silva Moraes dos Santos Francisco Everaldo Araújo Pires Alessandra Araújo da Silva Rejane Sousa Oliveira Josélia Ribeiro Araújo Marcilene dos Santos Fernanda Castro Alves

PLANEJAMENTO – ENSINO FUNDAMENTAL II

ESCOLA: UNIDADE INTEGRADA JOÃO LISBOA

MÊS: Agosto de 2020 ANO/ETAPA: 1°( ) 2° ( ) 3°( ) 4°( ) 5°( ) 6°( x ) 7°( x ) 8°( ) 9°(

)

PERÍODO: 17/08 a 28/08/2020 TURNO: VESPERTINO

DIRETOR(A) GERAL: Clenilda Cavalcante Azevedo

DIRETOR(A) ADJUNTA: Elice Lopes Alencar

COORDENADOR(A): Maria Antônia do Nascimento

SUPERVISOR(A): Maria das Dores Barbosa Santo Rodrigues

ESTADO DO MARANHÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTO ANTÔNIO DOS LOPES

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

AV. CASTELO BRANCO BAIRRO: TRIZIDELA

SANTO ANTÔNIO DOS LOPES

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO

Leitura

linguística/oralida

de/Semiótica/Pro

dução textual.

Todos os campos

de atuação.

Folclore...

Educação para as

relações étnico-

raciais e ensino da

história e

diversidade

cultural.

Notícia

Caracterização do

campo jornalístico e

relação entre os

gêneros em circulação,

mídias e práticas da

cultura digital.

Adjetivo.

.

(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de

substantivos e adjetivos.

(EF06LP02) Estabelecer e compreender a

relação entre os diferentes gêneros

jornalísticos, compreendendo a centralidade

da notícia.

(EF67LP01) Centralizar a estrutura e

funcionamento dos hiperlinks em textos

noticiosos publicados na internet e vislumbrar

possibilidades de uma escrita hipertextual.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

TEMA

INTEGRADOR UNIDADES

TEMÁTICAS

OBJETOS DE

CONHECIMENTO HABILIDADES

EIXO CAMPOS DE

ATUAÇÃO

7º ANO

Leitura

Análise

linguística/Semiótica

Campo Artístico

Literário.

Campo

Jornalístico/Midiático

Análise

Liguística/semiótica.

Folclore...

Educação para

as relações

étnico-raciais e

ensino da

história e

diversidade

cultural.

Crônica –

Realidade como

Matéria-Prima.

Estratégia de leitura;

Apreciação e réplica

Reconstrução das condições

de produção, circulação e

recepção; Apreciação e

réplica.

(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e

compreender – selecionando procedimentos

e estratégias de leituras adequados a

diferentes objetivos e levando em conta as

características dos gêneros e suportes –

romances infanto-juvenis, contos populares,

contos de terror, lendas brasileiras,

indígenas e africanas, narrativas de

aventuras, narrativas de enigma, mitos,

crônicas, autobiografias, histórias em

quadrinhos, mangás, poemas de forma livre

e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-

poemas, poemas visuais, dentre outros,

expressando avaliação sobre o texto lido e

estabelecendo preferências por gêneros,

temas, autores.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

TEMA

INTEGRADOR UNIDADES

TEMÁTICAS

OBJETOS DE

CONHECIMENTO HABILIDADES

EIXO CAMPOS DE

ATUAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

6º ANO

UNIDADES

TEMÁTICAS

TEMA INTEGRADOR OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Números

Folclore... Educação para as

relações étnico-raciais e

ensino da história e

diversidade cultural.

Frações: Significados (parte/

todo, quociente);

Adição e subtração de frações.

(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações

associadas às ideias de partes de inteiros e resultado d divisão,

identificando frações equivalentes.

(EF06MA06MA) Identificar os números mistos, suas

características e suas aplicações.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 7º ANO

UNIDADES

TEMÁTICAS

TEMA

INTEGRADOR

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Números

Folclore... Educação para

as relações étnico-raciais e



Expressões algébricas: equações;

Inequações.

(EF07MA13) Compreender a ideia de variável, representada por

letra ou símbolo, para expressar relação entre duas grandezas,

diferenciando-a da ideia de incógnita.

(EF07MA04MA) Compreender a história do uso de letras ou

símbolos na matemática.

(EF07MA14) Classificar sequências em recursivas e não

recursivas, reconhecendo que o conceito de recursão está presente

não presente não apenas na matemática, mas também nas artes e

literatura.

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 6º ANO

UNIDADES

TEMÁTICAS

TEMA

INTEGRADOR

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Vida e evolução.


relações étnico-raciais e ensino da

história e diversidade cultural.

Categorias taxonômicas.

Nomenclatura das espécies.

Propostas de classificação dos seres

vivos.

(EF06CI06) Concluir, com base na

análise de ilustrações e/ou modelos

(físicos ou digitais), que os organismos

são um complexo arranjo de sistemas

com diferentes níveis de organização.

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 7º ANO

UNIDADES

TEMÁTICAS

TEMA

INTEGRADOR

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Vida e evolução.

Folclore...Educação para as



Coleta de resíduos sólidos.

Coleta seletiva, coleta de rejeitos.

(EF07CI09) Interpretar as condições de

saúde da comunidade, cidade ou

estado, com base na análise e

comparação de indicadores de saúde

(como taxa de mortalidade infantil,

cobertura de saneamento básico e

incidência de doenças de veiculação

hídrica, atmosférica entre outras) e dos

resultados de políticas públicas

destinadas à saúde.

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 6º ANO

UNIDADES

TEMÁTICAS

TEMA

INTEGRADOR

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Distribuição de Usos da

Água.


relações étnico-raciais e ensino

da história e diversidade

cultural.

Relações entre os componentes físicos

naturais.

Biodiversidade e ciclo hidrológico.

(EFOGE04) Descrever o ciclo da água, comparando o

escoamento superficial no ambiente urbano e rural,

reconhecendo os principais componentes da morfologia

das bacias e das redes hidrográficas e a sua localização no

modelo da superfície terrestre e da cobertura vegetal.

(EF06GE120) identificar o consumo dos recursos hídricos

e o uso das principais bacias hidrográficas no Brasil e no

mundo, enfatizando as transformações nos ambientes

urbano.

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 7º ANO

UNIDADES

TEMÁTICAS

TEMA

INTEGRADOR

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Dinâmica da natureza no

Brasil.

Folclore...Educação para

as relações étnico-raciais e



Relevo Brasileiro

Águas no Território Brasileiro

Clima no Brasil

Vegetação no Brasil

(EF07GE11) Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-

naturais no território nacional, bem como sua distribuição e

biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas,

Campos Sulinos e Matas de Araucária).

(EF07GE12) Comparar unidades de conservação existentes no

Município de residência e em outras localidades brasileiras,

com base na organização do Sistema Nacional de Unidades de

Conservação.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 6º ANO

UNIDADES

TEMÁTICAS

TEMA

INTEGRADOR

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Trabalho e formas de

organização social e

cultural.




Senhores e servos no mundo

antigo medieval - (escravidão

e trabalho livre em diferentes

temporalidades e espaços)

(EF06HI16) Caracterizar e comparar as

dinâmicas de abastecimento e as formas de

organização do trabalho e da vida social em

diferentes sociedades e períodos, com

destaque para as relações entre senhores e

servos.

(EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e

trabalho livre no mundo antigo.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 7º ANO

UNIDADES

TEMÁTICAS

TEMA

INTEGRADOR

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

A construção do Império

Portugueses na América.

Folclore...Educação para as relações

étnico-raciais e ensino da história e


Sociedade escravista e a cultura afro-

brasileira.

(EFO7HI16) – Analisar os mecanismos e as

dinâmicas de comercio de escravizados em

suas diferentes fases, identificando os agentes

responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas

africanas de procedência dos escravizados.

]

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 6º ANO

UNIDADES

TEMÁTICAS

TEMA

INTEGRADOR

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Esportes




ESPORTES ADAPTADOS (PCDS)

(EF67EF05) Planejar e utilizar

estratégias para solucionar os desafios

técnicos e táticos, tanto nos esportes de

marca, precisão, invasão, técnicos

combinatórios e esportes adaptados

como nas modalidades esportivas

escolhidas para praticar de forma

específica.

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 7º ANO

UNIDADES

TEMÁTICAS

TEMA

INTEGRADOR

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Esportes




ESPORTES ADAPTADOS (PCDS)

(EF67EF05) Planejar e utilizar

estratégias para solucionar os desafios

técnicos e táticos, tanto nos esportes de

marca, precisão, invasão, técnicos

combinatórios e esportes adaptados

como nas modalidades esportivas

escolhidas para praticar de forma

específica.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA 6º ANO

EIXOS UNIDADES

TEMÁTICAS

TEMA

INTEGRADOR

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Leitura

Conhecimento

linguísticos

Escrita

LANGUAGE IN CONTEXT





Compreensão geral e específica;

Construção de repertório lexical.

(EF06LI16) Construir repertório

relativo às expressões usadas para o

convívio social e o uso da língua

inglesa em sala de aula.

(EF06LI19) Utilizar o presente do

indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas

diárias.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA 7º ANO

EIXOS UNIDADES

TEMÁTICAS

TEMA INTEGRADOR OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Conhecimentos

linguísticos

Dimensão intercultural

EARTH: WE ONLY

HAVE ONE





Passado simples e contínuo;

construção do repertório lexical e

autonomia leitora; pronúncia


lexical relativo a verbos regulares e

irregulares (formas no passado).


relativo às expressões usadas para o

convívio social e o uso da língua

inglesa em sala de aula.

(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de

verbos regulares no passado (-ed).

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 6º ANO

UNIDADES

TEMÁTICAS

TEMA

INTEGRADOR

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Maldade

.

Folclore...Educação para

as relações étnico-raciais

e ensino da história e


A liberdade de escolha;

Zoroastrismo.

(EF06MA10MA) Identificar figuras geométricas planas e

espaciais, suas características e propriedades.

(EF06MA19) Identificar características dos triângulos e classificá-

los em relação às medidas dos lados e dos ângulos

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 7º ANO

UNIDADES

TEMÁTICAS

TEMA

INTEGRADOR

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Clareza





De olhos abertos – Importante

leitura

De quem é a culpa?

(EF06ER03) Reconhecer em textos escritos,

ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 6º ANO

LINGUAGEM ARTÍSTICA

TEMA

INTEGRADOR

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Artes visuais

Artes integradas





A arte pode expressar quem

somos?

Contextos e práticas.

Processo de criação.

Arte e tecnologia.

(EF69AR01) "Pesquisar, apreciar e analisar formas

distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas,

em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de

diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e

culturais, de modo a ampliar a experiência com

diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar

a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e

o repertório imagético. "

(EF69AR05) " Experimentar e analisar diferentes

formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,

quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação,

vídeo, fotografia, performance etc.). "

(EF69AR08) " Diferenciar as categorias de artista,

artesão, produtor cultural, curador, designer, entre outras,

estabelecendo relações entre os profissionais do sistema

das artes visuais. "

(EF69AR31) " Relacionar as práticas artísticas às

diferentes dimensões da vida social, cultural, política,

histórica, econômica, estética e ética."

(EF69AR32) " Analisar e explorar, em projetos

temáticos, as relações processuais entre diversas

linguagens artísticas.

(EF69AR35) " Identificar e manipular diferentes

tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar,

produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios

artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável."

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 7º ANO

LINGUAGEM ARTÍSTICA

TEMA

INTEGRADOR

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

Dança





Que tradições existem no Brasil.

Danças e brincadeiras tradicionais

brasileiras.

(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural,

material e imaterial, de culturas diversas, em especial a

brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e

europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a

construção de vocabulário e repertório relativos às

diferentes linguagens artísticas.

ATIVIDADES SUGERIDAS

( ) Aula expositiva e dialogada ( ) Uso de DVD ( ) Organização de murais

( ) Uso de jornais e revistas ( ) Uso de data show ( ) Confecção de cartazes

( ) Uso de jogos educativos ( x ) Analisar conhecimento ( ) Atividade extraclasse

( ) Dinâmicas em grupos ( x ) Produção de relatórios ( x ) Produção de textos

( x ) Atividades variadas ( ) Construção de maquetes ( ) Dramatização

( ) Trabalhos em grupos ( ) Pinturas ( ) Realização de seminários

( ) Trabalhos individuais ( ) Colagens ( x ) Leitura e interpretação de textos

( ) Trabalhar os temas transversais ( ) Construção de mapas ( ) Realização de debates e palestras

( x ) Atividades escritas ( x ) Consulta ao dicionário ( ) Correção coletiva de atividade

( ) Estudos dirigidos ( ) Amostra e exposições ( x ) Leitura e interpretação de imagens.

( ) Realização de experiências ( ) Visitas a biblioteca

( x ) Leitura e produção textual ( ) Formulação de hipótese a respeito dos temas trabalhados

( ) Realização de atividades com caça palavra e cruzadinha.

Outros: Aula remota apresentada através de slides.

Pesquisas.

RECURSOS DIDÁTICOS

( x ) Livro didático ( x ) BNCC ( x ) Mapas ( ) Bola

( ) Cartazes ( x ) Dicionários ( ) Televisão ( x ) Lápis de cor

( x ) Livros de histórias ( x ) Bíblias ( ) Corda ou barbantes ( x ) Atividades xerocadas

( ) Música ( ) Calendários ( x ) Jogos ( ) Bambolê

( ) Biblioteca municipal ( x ) Gramática ( ) Laboratório de informática

( ) DVD’s ( ) Tinta guache ( x ) Quadro branco

( ) Data show ( x ) DCTMA ( ) Papéis coloridos

Outros: Celular, computador, internet

AVALIAÇÃO

( x ) Leitura e escrita ( x ) Cientificidade ( x ) Resolução de atividades proposta no livro ( x ) Produção textual

( ) Argumentação ( x ) Exemplificação ( x ) Participação ( ) Liderança

( x ) Organização ( x ) Atividade escrita ( ) Fluência verbal ( ) Trabalho individual e

grupal

( x ) Interpretação e compreensão de textos didáticos ( ) Testes

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Geração alpha Língua Portuguesa: ensino fundamental: anos finais: 6º ano/Cibele Lopresti Costa, Greta Marchetti; organizadora SM Educação;

obra coletiva, desenvolvida e produzida por SM Educação; editora responsável Andressa Munique Paiva. ---2.ed.---São Paulo: Edições SM, 2018.

Michelon, Vanessa Silva

convergências ciências: ensino fundamental: anos finais: 6º ano/ Vanessa Silva Michelon, Elizangela Andrade Angelo – 2 ed – São Paulo: Edições SM, 2018

Michelon, Vanessa Silva

convergências ciências: ensino fundamental: anos finais: 7º ano/ Vanessa Silva Michelon, Elizangela Andrade Angelo – 2 ed – São Paulo: Edições SM, 2018

VALVERDE, Isaura. English and more: ensino fundamental: anos finais 6º ano/Richomond.

VALVERDE, Isaura. English and more: ensino fundamental: anos finais 7º ano/Richomond.

DCTMA

Duran, Ednilce Crescer com alegria e fé/ Ednilce, Glair Arruda_1ª ed – São Paulo: FTD. 2013

Paugy, Eliana

Teláris Arte, 7º ano: ensino fundamental, anos finais/Eliana Paugy, André Vilela – 1ª ed – São Paulo, 2018.

Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.

BRAICK, PATRICIA RAMOS

ESTUDAR HISTORIA: DAS ORIGENS À ERA DIGITAL./ PATRICIA RAMOS BRAICK, ANNA BARRETO. DE 6º AO 9º– 3. ED. – SÃO PAULO:

MODERNA, 2018

GIRARDI,G;Rosa,J.V.Atlas geográfico. São Paulo: FTD,2016,p.58.

GIRARDI,G;ROSA,J.V.Atlas geográfico. São PAULO: FDT,2016.P.59

GIRARDI,G;ROSA,J.V.Atlas geográfico. São PAULO: FDT,2016.P.59

MARCELO, ÂNGELA E DENISE PINESSO. GEOGRAFIA 6º ANO,Espaço &Interação. Editora FTD

COLABORADORES

Professora Alayne

Professor Edinaldo

Professora Valéria

PROFESSORES

Maria Geane Leocádio do Vale

Ray Oliveira Oliveira

Márcia Carvalho Ginuino

Eloísa Gomes de Oliveira

Jayres de Sousa Oliveira

Josilene Alves Costa

ESTADO DO MARANHÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTO ANTONIO DOS LOPES

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

AV. CASTELO BRANCO BAIRRO: TRIZIDELA

SANTO ANTONIO DOS LOPES-MA

Unidade Integrada Ananias Murad

ANO: 6º ao 9º Ano PERÍODO: 17/08/2020 a 28/08//2020

DIRETOR(A) GERAL: Jossuêlda Cavalcante Lima Carvalho DIRETORA ADJUNTA: Elane Maria Souza Gomes

COORDENADOR DE ENSINO: Nely de Oliveira Silva SUPERVISORA DE ENSINO: Lucilene Lima

PLANO

DE ATIVIDADES

REMOTAS

Ensino Fundamental 8º e 9º anos 2020

EIXO

Leitura e escrita

Oralidade

Produção de texto

Análise linguística

CAMPO DE ATUAÇÃO

Campo da vida cotidiana

Campo artístico-literário

Campo das práticas de estudo e pesquisa

Campo de atuação na vida pública

TEMA GERADOR

FOLCLORE: Educação para as relações étnico-raciais e ensino de história e


UNIDADES TEMÁTICAS – 8º º ANO LINGUA PORTUGUESA

*Diário intimo

*Declaração e petição online

MATEMÁTICA

*Geometria

CIENCIAS

*Reprodução humana

HISTÓRIA

*O Brasil n o século XIX

GEOGRAFIA

*África

ARTE

*Artes integradas

LINGUA INGLESA

*Read it in the paper

* So it must be true

EDUCAÇÃO FÍSICA

*Esportes de invasão

ENSINO RELIGIOSO

*Resgate


LINGUA PORTUGUESA

* Crônicas Esportivas e Reportagem

MATEMÁTICA

Relações no Triangulo Retângulo

CIENCIAS

Ondas

HISTÓRIA

Totalitarismo e conflitos mundiais

GEOGRAFIA

Oriente Médio

Asia Setentrional

Ásia Central

ARTE

Arte e Sustentabilidade

EDUCAÇÃO FÍSICA

Esporte de invasão

LINGUA INGLESA

Feeling good

ENSINO RELIGIOSO

Reconciliação

OBJETO DE CONHECIMENTOS/CONTEÚDOS 8º ano

LINGUA PORTUGUESA *Um diário histórico

*O diário de Anne Frank *Estudo do texto *Predicativo do objeto MATEMÁTICA *Os quadriláteros *Paralelogramo *Trapézio *Área de polígonos CIENCIAS

Fecundação

Gestação

Métodos contraceptivos HISTÓRIA *O Brasil no Segundo Reinado; política e economia GEOGRAFIA *Divisão política e regional *Relevo *Hidrografia *Clima e vegetação ARTE *Contextos e práticas LINGUA INGLESA

Words in context: Media literacy page 58

Listening and Speakimg: page 60 and 61 EDUCAÇÃO FÍSICA

Handebol ENSINO RELIGIOSO

Memorias do passado

A procura da sabedoria

Crescer com valores

Cristãos na historia

Missão e compaixão

OBJETO DE CONHECIMENTOS/CONTEÚDOS 9º ano LINGUA PORTUGUESA

Variação linguística

Uso dos pronomes demonstrativos ESTE. ESSE AQUELE. MATEMÁTICA

Relações métricas no Triangulo Retângulo

Teorema de Pitágoras

Distância entre dois pontos CIENCIAS

Características gerais das ondas

Ondas eletromagnéticas HISTÓRIA

A Organização das Nações Unidas (ONU) e a questão dos Direitos Humanos GEOGRAFIA

Oriente Médio ARTE

Instrumentos musicais de orquestra EDUCAÇÃO FÍSICA

Handebol LINGUA INGLESA

Listening... page 53

Writting...... page 58 ENSINO RELIGIOSO

Restaurando o relacionamento

HABILIDADES

EF08LI19: Investigar de que forma expressões, gestos e comportamentos são interpretados

em função de aspectos culturais; EF06LI17: Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família,rotina diária,

atividade de lazer, esportes, entre outros ;

EF07LI17: Explorar o caráter polissêmico das palavras de acordo com o contexto d uso;

(EF08MA14 Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio da identificação da

congruência de triângulos. (EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de figuras

geométricas, utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos), em situações como determinar medidas de terrenos ( EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos contraceptivos e

justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade Sexualmente Transmissíveis escolha e na utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças ( EF08GE20) Analisar características de países e grupos de países da África no que se refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, hidrográfico e discutir as desigualdades sociais; ( EF08ER07) Identificar princípios éticos familiares religiosos e culturais que possam alicerçar a construção de projetos de vida (EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede oferecido pela escola, usando técnicas táticas básicas (EF08HIS15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas politicas durante o Primeiro Reinado e o Segundo Reina ( EF69AR31) Relacionar as práticas artisitcas as diferentes dimensões da vida social, cultural, politica, histórica, econômica, estética e etica EF08LP15: Estabelecer relações entre partes do texto, identificando o antecedente de um pronome relativo ou o referente comum de uma cadeia de uma cadeia de substituições lexicais; EF08LP16: Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade(sinais de pontuação, adjetivos substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios, etc...) EF69LP21: Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervencões urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que pretendem denunciar, expor uma problemática ou convocar para uma refelxão/ação, relacionando esse texto com seu contexto de produção e relacionando as partes e semioses presentes para a construção de sentidos;

(EF09CI06) Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes e

aplicações, discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas etc.

(EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina

diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.).

(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate

oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.

(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos,

tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica. (EF69LP55) Propiciar o reconhecimento de variedades da língua falada, em relação aos

pronomes demonstrativos. EF08LI19: Investigar de que forma expressões, gestos e comportamentos são interpretados em função de aspectos culturais; EF06LI17: Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família,rotina diária, atividade de lazer, esportes, entre outros ; EF07LI17: Explorar o caráter polissêmico das palavras de acordo com o contexto d uso; EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado. EF09ER07) Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida. EF07ER0 Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, questionando concepções e práticas sociais que a violam. EF09ER07) Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida. EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, questionando concepções e práticas sociais que a violam.

ATIVIDADES SUGERIDAS Atividades escritas

Pinturas


Leitura e intepretação de textos

Formação de hipóteses



Produção de textos

Atividades variadas

Leitura e interpretação de imagens


Pesquisa

Correção coletiva de atividades


Dinâmica de grupos


Atividade extra classe

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFIAS NOGUEIRA, Everaldo; MARCHETTI, Greta; CLETO, Mirella L. LínguaPortuguesa. Editora SM. São Paulo, 2ª edição, 2018. English more: ensino fundamental, anos iniciais organizadora Richmond Educação; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Richmond Educação; editora responsável Izara Valverde – 1 edição; São Paulo- Richmond Educação, 2018. Obra em 4 volumes 6º ao 9º anos. Componente Curricular: Língua Inglesa. • BRAICK, PATRICIA RAMOS ESTUDAR HISTORIA: DAS ORIGENS À ERA DIGITAL./ PATRICIA RAMOS BRAICK, ANNA BARRETO. DE 6º AO 9º– 3. ED. – SÃO PAULO: MODERNA, 2018 Duran, Ednilce Crescer com alegria e fé/ Ednilce Duran, Glair Arruda,---1. Ed. ---São Paulo :FTD, 2013 Michelan, Vanessa SilvaEF08HI16) Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder centralizado.

Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida.(EF09ER07)

Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, questionando concepções e práticas sociais que a violam.(EF07ER08) Duran, Ednilce Crescer com alegria e fé/ Ednilce Duran, Glair Arruda,---1. Ed. ---São Paulo :FTD, 2013 Michelan, Vanessa Silva

__________________________________________________ Professor(a)

OBSERVAÇÕES PERTINENTES _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Coordenador_________________________________________________________ Supervisor___________________________________________________________

planejamento semanal educaÇÃo infantil ......tema. direitos de aprendizagem. campos de...

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