Eixos a serem considerados no plano de curso da educação infantil

1. Eixo: Exploração dos objetos e brincadeiras 5. Eixo: Identidade e autonomia

2. Eixo: Linguagem oral e comunicação 6. Eixo: Exploração e linguagem plástica

3. Eixo: Desafios corporais 7. Eixo: Linguagem musical e expressão corporal

4. Eixo: Exploração do ambiente

Planejamento Anual de Linguagem - 2016

Objetivos Conteúdos Proced: metodológicos Avaliação Estabelecer diferentes

formas de conhecer e escrever as vogais.

Perceber a sonoridade das vogais.

Relacionar grafemas e fonemas em diferentes textos.

Diferenciar a escrita das vogais em rótulos de embalagens.

Identificar a palavra com a escrita das funções.

Distinguir funções de vogais em diferentes contextos de leitura.

Relacionar as aplicações das

Linguagem oral Situação de leitura. Cantiga popular, poema,

contos infantis, paródia. Linguagem escrita.

Unidade 1 As vogais

Unidade 2 As funções

Unidade 3 As consoantes (B, C, D, F, G,

H, I, J, K, L, M).Unidade 4

As consoantes (N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Y, Z)

Cantigas populares. Contos de fada. Fábulas. Músicas. Leitura de imagens

especificando as vogais. Pesquisa em jornais e

revistas de diferentes formas de escrever as vogais.

Lista de nomes que iniciam com as vogais.

Construção de um texto coletivo da seguinte maneira, duas crianças cada uma com uma tarjeta com encontros vocálicos:

EI

consoantes nas palavras. Reconhecer as diferentes

formas de escrita das consoantes.

Identificar sílabas relacionadas com as consoantes.

OIAU

Visita à biblioteca para pesquisa de palavras com encontros vocálicos.

Atividade no livro básico. Atividade xerocada. Desenho. Pintura. Apresentação de objetos da

sala de aula cujos nomes iniciam com as consoantes.

Confecção de cartaz com palavras citadas pelos alunos, no qual os mesmos realizarão desenhos relacionados às palavras e consoantes.

Manuseio de massinha de modelar para a realização de animais e objetos cujos nomes começam com as consoantes.

Planejamento Anual de Matemática – 2016

Objetivos Conteúdos Proced: Metodológicos Avaliação Identificar elementos quentes Unidade 1 Manuseio de objetos quentes

e frios. Entender o conceito de

dentro e fora. Reconhecer a existência de

objetos e elementos de diferentes tamanhos.

Entender a ideia de antes e depois a partir de um referencial.

Reconhecer a ordem dos números.

Compreender a importância das formas geométricas para percepção do mundo.

Compreender o que torna as pessoas ou objetos iguais e diferentes.

Entender o conceito de perto e longe.

Trabalhar imagens onde o curto e o comprido são percebidos.

Trabalhar imagens onde o curto e o comprido são percebidos.

Trabalhar as funções dos números.

Reconhecer as situações significativas de utilização dos números.

Desenvolver o raciocínio probabilístico e estimativo

Quente/frio. Dentro/fora. Maior/menor. Antes/depois. Numerais de 1 a 5. Quadrado, círculo, triângulo e

retângulo.Unidade 2

Igual/Diferente. Perto/Longe. Curto/Comprido. Numeral 6. Numeral 7. Muito/Pouco. Numerais 8, 9 e 0. Numeral 10.

Unidade 3 Alto/Baixo. Pesado/Leve. Em cima/Embaixo. Cheio/Vazio. Numerais 11, 12 e 13. Duro/mole. Numerais 14 e 15.

Unidade 4 Grosso/fino. Largo/Estreito. Numerais 18, 19 e 20. Aberto/fechado. Revisão dos numerais de 11

a 20. Mesma direção/ao lado.

e frios. Pintura de um elemento em

determinada situação de acordo com a localização solicitada.

Agrupamentos de objetos maior/menor.

Utilização de gravuras com diversas cenas com diversas cenas observando o que possivelmente pode acontecer.

Escrita dos números ordenadamente (1 a 5).

Observação de objetos na sala de aula que correspondem as formas geométricas.

Percepção e discriminação de elementos de acordo com as características solicitadas.

Contação de histórias de chapeuzinho vermelho e, depois desenhar os caminhos curtos e compridos até a casa da vovozinha.

Observação de situações significativas e utilização dos números.

Realização de passeio pela escala observando objetos que estão cheios ou vazios,

por meio do emprego dos termos muito e pouco.

Identificar os números de 1 a 10, bem como realizar a sua leitura.

Identificar o numeral zero. Compreender a diferença

entre alto/baixo. Identificar elementos em uma

situação de acordo com a característica apresentadora.

Distinguir a diferença entre em cima e embaixo.

Enriquecer o vocabulário matemático fazendo uso adequado das palavras cheio/vazio.

Identificar os números de 0 a 13, bem como a sua leitura.

Distinguir a diferença entre elementos duros e moles.

Compreender a ideia de quantidade relacionadas aos números 14 e 15.

Conhecer a existência de objetos e elementos de diferentes espessuras.

Compreender a noção de estreito e largo no espaço.

Identificar os números em ordem crescente e decrescente.

Rolam e não rolam. nomeando-os. Observação de objetos na

sala de aula que estão em cima e as que estão embaixo, de acordo com um referencial adotado.

Pesquisando objetos duros e moles e socialização com os colegas de aula.

Brincadeiras de roda na sala de aula, girando para a direita e para a esquerda.

Pesquisa de objetos que rolam e que não rolam.

Conhecer a localização de objetos, adotando um referencial.

Interpretar os conceitos que estão sendo estudados.

Compreender os conceitos dos objetos que rolam e que não rolam através das atividades.

Planejamento Anual de Música – 2016

Objetivos Conteúdos Proced: Metodológicos Avaliação Ampliar o conhecimento de

apresentações musicais e artísticas.

Compreender e valorizar a música como instrumento de formação de pensamentos.

Estimular habilidades

Fazer musical. Apreciação musical. Cantigas de roda. Canções de nina. Ritmo. Melodia. Dicção.

Interpretação musical. Leitura deleite (música). Brincadeiras. Bandinha rítmica. Sons do próprio corpo. Dança.

A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo no qual o desenvolvimento do aluno é focalizado em seus múltiplos conhecimentos.

artísticas. Perceber ritmos variados. Desenvolver movimentos

rítmicos e harmônicos com o corpo.

Desenvoltura. Repertório musical. Concentração. Atenção.

Planejamento Anual de Música – 2016

Objetivos Conteúdos Proced: Metodológicos - Recursos Avaliação Desenvolver a flexibilidade

de pensar e agir. Permitir o desenvolvimento

setorial, perceptivo e cultural da criança.

Ampliar o conhecimento de mundo.

Reconhecer movimentos

Conhecimento de mundo. Apreciação em artes visuais. Linguagem visual. O fazer artístico. Desenho. Pintura. As cores.

Impressão das mãos, corpo, pés etc.

Recorte. Colagem Dramatização. Grafismo. Modelagem. Pintura.

Dar-se-á por meio do reconhecimento de limites sobre os assuntos abordados, pela projeção da personalidade de cada um, pela participação e desenvolvimento das tarefas propostas.

gestuais, visando a produção de marcas gráficas.

Desenvolver a percepção de simetria trabalhando a arte.

Painéis. Cartaz. Dobraduras. Brinquedos. Atividades xerocadas. Desenho. Linguagem das artes visuais. Ponto. Linha. Cor. Volume. Espaço. Textura.