plan anual estrellita

7/25/2019 Plan Anual Estrellita

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I.- IDENTIFICACIÓN

Antecedentes Generales o del Centro

Nombre del Jardín o Centro: “Sala Cuna Estrellita”.

Código: 945655-4

Deendencia:

!bicación: Victoria Esquina Yungay, Ovalle.

Tel"#ono: !"66#96

N$ de ni%os &'e atiende: $# %i&os y %i&as, su ca'aci(a( es (e $$ %i&os y

%i&as.

N$ (ersonal &'e traba)a: ! )irectora - E(uca(ora (e *+rvulos.

$ sistentes (e *+rvulos

! uiliar (e Servicios enores

! ani'ula(ora (e li/entos



E&'io de Gestión del Jardín In#antil

El 'ersonal (e la Sala Cuna, a(e/+s (el cargo que (ese/'e&a, asu/e otras0unciones, tales co/o1

Directora:

Srta. 2oc3o Scarlet Sa'ia3n on+le

- )irectora y E(uca(ora *e(aggica %iveles Sala Cuna enor

y ayor.

- Su'ervisa, sesora y controla el 0unciona/iento t7cnico

a(/inistrativo (e to(os los 'rogra/as (e la Sala Cuna.

- Encarga(a (e *royectos E(ucativos.

- Encarga(a (e Ca'acitaciones y

- Central *e(aggica.

T"cnicos en Atención de (+r*'los:

Srta. 8oanna *atricia *iarro ontenegro

- :7cnico %ivel Sala Cuna ayor y enor,

- Encarga(a (e ;nventario y,

-Co/it7 *aritario.

- Encarga(a *rogra/a (e etensin <oraria.



El esta?leci/iento est+ u?ica(o en un sector (e clase /e(ia social/ente,

(on(e eisten altos 3n(ices (e (roga(iccin, alcoolis/o y (elincuencia.

En el sector eiste1

- ! canca

- ! 'laoleta y

- ! 'laa (e @uegos que 'er/iten los es'arci/ientos (e los

vecinos.

=as instituciones y organiaciones con que cuenta nuestro sector son las

siguientes1

- Escuela ?+sica.

- :enencia (e Cara?ineros.

- Co/'a&3a (e Ao/?eros.

- Consultorio (e Salu(.

- 8unta (e Vecinos.

- ;nvestigaciones.

- 8ar(3n ;n0antil ;%:E2.

-Escuela Es'ecial.

Estas ;nstituciones y Organiaciones, a su ve, sirven co/o re(es (e a'oyo a



Antecedentes del Ni*el:

Identicación del Ni*el: Sala Cuna enor y ayor

N$ de ni%os matric'lados: $#

(ersonal &'e traba)a:

! E(uca(ora *e(aggica1 2oc3o Sa'ia3n

$ :7cnicos en tencin (e *+rvulos1 8oanna *iarro

;r/a =eytn

Jornada &'e tienen los ni%os: 8orna(a Co/'leta (e 1#B a !61#B rs.

(anorama de #ecas de nacimiento / edades a 0ar1o:

Nombres Feca deNacimiento

Edades

2 aite lorencia Vega =etnic B9DSe'tie/?reD$BB6 6 /eses3 a/ila n(rea Carva@al Vargas BD8unioD$BB6 9 /eses4 at3as ;gnacio Vega Car/ona B5D8unioD$BB6 9 /eses

5 Victoria ;gnacia Fe'e(a Solis B4D8unioD$BB6 9 /eses6 *a Consuelo Contreras )ia B9D?rilD$BB6 !!

/eses7 8oaquin ;gnacio Esco?ar Sierra !5DaroD$BB6 ! a&o



28 Cristian n(res 2a/ire 2ios !9DgostoD$BB5 ! a&o "/eses

29 )a/ian ;gnacio 2o(r3gue u&o $$DgostoD$BB5 ! a&o "

/eses2 Aen@a/3n ;s/ael Cort7s cu&a $#D8ulioD$BB5 ! a&o /eses

3; AasGo Vicente *ast7n Juintero B#D8ulioD$BB5 ! a&o /eses

32 =ucy SoIa *iarro lores !5D8ulioD$BB5 ! a&o /eses

33 )iana *atricia :aucare Cort7s B!D8ulioD$BB5 ! a&o /eses

3435

II.- DI,E<= DE> (>AN

Elementos Generales

Visión del Jardín Infantil:

<acer (el ni&o y ni&a un su@eto autno/o, cr3tico y reKeivo, con ca'aci(a(es y

'otenciali(a(es, que necesita ser ace'ta(o y reconoci(o co/o agente (e

ca/?io y 0uera trans0or/a(ora en nuestra socie(a(.

=a /isin (e nuestra Sala Cuna es1 entregar una e(ucacin integral (e

ecelencia y con equi(a( a ni&os y ni&as (e e(a(es entre # /eses a $ a&os,



Declaración de fechas importantes1

?e'niones t"cnicas: ca(a quince (3as L0ecasM

0E, FEC@A 0E, FEC@A

ayo 8ueves !" 8unio Viernes !5

8ulio Viernes $B gosto Viernes !"

Se'tie/?re Viernes !4 Octu?re Viernes !9

%ovie/?re Viernes !6 )icie/?re Viernes !4

?e'niones de adres / aoderados1 son ca(a (os /eses, o (e acuer(o a la

necesi(a( (e los '+rvulos. Se seleccionar+n (os 0ecas (e reuniones 'ara

realiar :alleres (e acuer(o al inter7s (e los 'a(res.

FEC@A,$6 ?ril$B 8unio$! gosto$4 Octu?re!! )icie/?re

?e'niones Directi*a1 son ca(a (os /eses, o (e acuer(o a la necesi(a( (e los

'+rvulos.

FEC@A,$4 8ulio



unici'ali(a( co/o (e otras ;nstituciones L8un@i, o?ernacin, inisterio (e

E(ucacin *rovincial, etc.M.

Ca(a sali(a (e?e contar con el siguiente 'roce(i/iento1

• Co/unicar a la (irectora (e Sala Cuna

• Se co/unica a los 'a(res y a'o(era(os 'ara la 'osi?le autoriacin (e

sali(a.

• ir/a (e los 'a(res y a'o(era(os que autorian la sali(a.

• Se env3a la solicitu( (e 'er/iso, a(@untan(o la lista (e los '+rvulos con

la Ir/a (e los 'a(res y a'o(era(os res'ectiva/ente a la coor(inacin

'rovincial Lunici'ali(a(M 'ara su 'osi?le a'ro?acin.

Participación de los padres dentro de la unidad educativa:

=os 'a(res y a'o(era(os 'artici'an (entro (e la Sala Cuna co/o 'ersonal (ea'oyo L/a(res cola?ora(orasM, cola?oran(o en el aseo, activi(a(es (e rutina

Lingesta (e lece, al/uero, +?itos (e igieneM y alguna activi(a( varia?le

L'laniIca(asM.

:ienen 'er/iso (e acceso a la Sala Cuna li?re/ente res'etan(o nor/as (e

orario esta?leci(as 'revia/ente.

Procedimiento en caso de accidentes:

Encarga(a la E(uca(ora (e *+rvulos1 2oc3o Sa'ia3n.

* (i i t



!6 (e octu?reB4 (e novie/?re!! (e (icie/?re

Procedimiento en caso de ausencia:

En caso (e ausencia (e /+s (e !! (3as (e una 'ersona (e 'lanta la

coor(inacin /an(ar+ un ree/'lao, en caso (e la alu/na en 'r+ctica se

que(ara encarga(a la t7cnico (el nivel y la e(uca(ora 'e(aggica, realian(o

las 'laniIcaciones ya 're- (estina(as.

Manejo de la documentación ocial:

=as encarga(as (el /ane@o (e la (ocu/entacin oIcial Llista (e asistencia u

otrosM son las t7cnicos (e 'lanta, luego esta (ocu/entacin se revisa @unto a la

(irecta y 'osterior/ente se /an(a a la coor(inacin.

*laniIcaciones est+n a cargo1 2oc3o Sa'ia3n E(uca(ora (e *+rvulos, 8oanna

Aarraa e ;r/a =eytn sistentes (e *+rvulos.

e(ir y *esar1 8oanna Aarraa, sistente (e *+rvulos.

es'arvus1 2oc3o Sa'ia3n, E(uca(ora (e *+rvulos y sistente (e *+rvulos.



?'tina Diaria

,ala C'na BEstrellita

@=?A (E?=D=,DE,C?I(CIÓN A(?ENDIAJE

E,(E?AD=?=> DE> NI<= ?=> DE> AD!>T=

9:4; 9:56 ?ececión

Se ingresa a la sala (eactivi(a(es, (es'e(ir a'a(res yDo 0a/iliares,(entro (e la sala.

;niciarse en la 'r+ctica (elas 'ri/eras nor/as (econvivencia en /o/entos(e salu(o.

;(entiIcarse'rogresiva/ente co/o'ersona singular, a trav7s(el reconoci/iento (e sui/agen y no/?re, y (e lasacciones que realia.

;ngresar a la sala(es'e(ir a los 'a(res,guar(ar sus'ertenencias en el'ercero.

2eci?ira0ectuosa/ente alni&o y a los 'a(resyDo a'o(era(os,interca/?ian(oin0or/acin relevanteacerca (e los ni&os.

9:56 :26 Desa/'no

Or(enar /esas y sillas

'ara que los ni&os yni&as (e Sala Cunaayor se sienten ato/ar su lece.=os ni&os y ni&as (esala Cuna enorsentarlos en sillasni(os y aco/'a&arlosen to(o /o/ento.

;ncor'orar gra(ual/ente

algunas 'r+cticas que le'er/itan el cui(a(o (e s3 /is/o y la satis0accin (ealgunas necesi(a(es en el+/?ito (e la ali/entacin.

*oner servilletas, en

las /esas que anescogi(o 'arasentarse. :o/ar la lece (e/anera autno/a,/ani0estan(o gustosyDo 're0erencias.

Esta?lecer

interacciones'ositivas a trav7s (egestos yver?aliaciones.

:26 :4; Gr'o

:o(o el gru'o se re>neen la colconeta 'ara(esarrollar activi(a(es

si/'les co/o inicio (ela @orna(a, tales co/o1 @uegos, canciones congestos yver?aliaciones,lecturas, entre otros.

Co/unicarse'rogresiva/ente con otrosa trav7s (e las (istintas

0or/as (e lengua@e,'ro(ucien(o, reci?ien(o einter'retan(oco/'rensiva/ente los/ensa@es.

;ncor'orarse al gru'oal /o/ento (e lase&al, 'artici'ar (e las

activi(a(es yDo te/as(e conversacin.

*re'arar la activi(a(o te/as a cantar,'oner atencin a

ca(a ni&o y (ar la'ala?ra. *artici'aractiva/ente con losni&os.

:4; 2;:;; N'estro0omento de

@igiene /0'da

/e(i(a que seter/ina (e to/ar lalece los ni&os van al?a&o a realiar unarutina (e aseo,

;ncor'orar gra(ual/entealgunas 'r+cticas que le'er/itan el cui(a(o (e s3 /is/o y la satis0accin (elas necesi(a(es ?+sicas (e

;r al ?a&o, re/angarselos 'u&os, to/ar elce'illo 'onerleN lavarselos (ientes, en@uagarel ce'illo y guar(arlo

Hn a(ulto esres'onsa?le (eaco/'a&ar a losni&os en el ?a&o,re0oran(o y guian(o



aco/'a&a(os 'or una(ulto.*ara la /u(a ser+ enrelacin a lasnecesi(a(esin(ivi(uales.

igiene, ?ienestar yatencin 'ersonal (eni&os y ni&as ca(a ve queellos lo requieran.*otencian(o la autono/3aen 0or/a creciente, y(entro (e un conteto (eestreca cercan3a 'ersonal?asa(o en la a0ectivi(a(.

(on(e corres'on(e.Secarse las /anos yvolver a la sala (eactivi(a(es.)e acuer(o a la/ani0estacin (e susnecesi(a(es se realiala /u(a.

en la secuencia aseguir.Esta?lecerinteracciones'ositivas a trav7s (egestos over?aliaciones.

2;:;; 2;:4;

Acti*idadariable

Se realiar+ unaactivi(a( relaciona(acon la uni(a( te/+tica'ara to(o el gru'o quea'untar+ a (iversosa'ren(ia@eses'era(os.

Seg>n la activi(a(.

=os (3as viernes lo ser+n'ara e'resin cor'oralLE(. 3sicaM

Auscar (iversas0or/as, /ateriales ysoluciones (e llevar aca?o la tareaenco/en(a(a.

*re'arar la activi(a(to/an(o en cuentalas necesi(a(es eintereses (el gru'o.)ar instruccionesclaras, entregara'oyo y gu3a a ca(auno (e los ni&os.

2;:4; 2;:56

?ecreación:(atio

Los niños salen al patio,

de acuerdo a ladisponibilidad de éstos.

En ellos encontrarán

materiales, como pelotas,

autos, aros, disfraces,

entre otros.

Compartir juguetes,

materiales, grupos de juegocon otros niños y adultos,

aceptando a la vez los aportes

de los demás.

Experimentar con las

diferentes manifestaciones de

la naturaleza: flores, árboles,

plantas, etc.

Integrarse a juegos

grupales y colectivosdescubriendo el agrado

de participar y colaborar

con otros niños.

Explorar libre y

activamente el medio y

los materiales dispuestos.

Establecer interacciones

positivas con pares y

adultos, desarrollando

diversos tipos de juego.

Volver a la sala al

escuchar la indicación.

Proporcionar materiales

a los niños de acuerdo alos interese de estos.

Darle libertad para que

éstos exploren el

entorno.


positivas con los niños.

Observar, participar y

ser uno más en el juego

de los niños.

Dar indicación a todos

los niños de volver a la

sala.

2;:56 22:;;

N'estro0omento de

@igiene /

/e(i(a que seter/ina el /o/ento(e 'atio los ni&osDas

;ncor'orar gra(ual/entealgunas 'r+cticas que le'er/itan el cui(a(o (e s3

;r al ?a&o, re/angarselos 'u&os, to/ar latoalla y ecarse @a?n,

Hn a(ulto esres'onsa?le (eaco/'a&ar a los



0'da

van al ?a&o a realiaruna rutina (e aseo,aco/'a&a(os 'or una(ulto.*ara la /u(a ser+ enrelacin a lasnecesi(a(esin(ivi(uales.

/is/o y la satis0accin (elas necesi(a(es ?+sicas (eigiene, ?ienestar yatencin 'ersonal (eni&os y ni&as ca(a ve queellos lo requieran.*otencian(o la autono/3aen 0or/a creciente, y(entro (e un conteto (eestreca cercan3a 'ersonal?asa(o en la a0ectivi(a(.

lavarse /anos y cara,luego (e@ar su toalla(on(e corres'on(a.Secarse las /anos ycara volver a la sala (eactivi(a(es.)e acuer(o a la/ani0estacin (e susnecesi(a(es se realiala /u(a.

ni&os en el ?a&o,re0oran(o y guian(oen la secuencia aseguir.Esta?lecerinteracciones'ositivas a trav7s (egestos over?aliaciones.

22:;; 22:26

(rear+ndonos ara elalm'er1o

Or(enar /esas y sillas'ara que los ni&os yni&as (e Sala Cunaayor se sienten aal/orar.=os ni&os y ni&as (esala Cuna enorsentarlos en sillasni(os y aco/'a&arlosen to(o /o/ento.

Enseñar hábitos de orden y

responsabilidad.

Niños y niñas de Sala

Cuna Mayor ayudarán a

buscar sus sillas y

colocarlas donde se van a

sentar.

Uno de ellos irá a buscar

las servilletas.

Los adultos

responsables a guiar a

los niños y niñas a

buscar sillas y

servilletas.

22:26 22:56 ,ala

C'na 0enor22:4;

23:4; ,ala

C'na 0a/or

N'estroAlm'er1o

Cantan(o la cancin(el al/uero se invitaa los ni&os a sentarsea al/orar.

Hn ni&o es res'onsa?le(e (istri?uir lasservilletas.

Satis0acer las necesi(a(es(e ali/entacin, ?ienestary socialiacin (e los ni&osy ni&as, res'etan(o susin(ivi(uali(a(es en rit/os(e ingesta, ?a@ocon(iciones a/?ientales'ti/as (e cali(e, a0ecto,(e rela@o y 0a/iliar.

Escucar la se&alLcancinM.*oner servilletas, enlas /esas que anescogi(o 'arasentarse.l/orar (e /aneraautno/a,/ani0estan(o gustos

yDo 're0erencias 'orlos (i0erentesali/entos.

Entregar losali/entos a los ni&os(e acuer(o a susrequeri/ientosL(ietas, ingestas,etc.M (ar o'ortuni(a(a la autono/3a (e losni&os.Esta?lecer

interacciones'ositivas a trav7s (egestos yver?aliaciones.

23:4; 24:;;

N'estro0omento de

@igiene /0'da

A medida que se termina

de almorzar los niños van

al baño a realizar una

rutina de aseo,

acompañados por un

adulto.

;ncor'orar gra(ual/entealgunas 'r+cticas que le'er/itan el cui(a(o (e s3 /is/o y la satis0accin (elas necesi(a(es ?+sicas (eigiene, ?ienestar yatencin 'ersonal (e

;r al ?a&o, re/angarselos 'u&os, to/ar elce'illo y toallaN lavarselos (ientes, en@uagarel ce'illo y guar(arlo(on(e corres'on(e.Secarse las /anos

Hn a(ulto esres'onsa?le (eaco/'a&ar a losni&os en el ?a&o,re0oran(o y guian(oen la secuencia aseguir.



ni&os y ni&as ca(a ve queellos lo requieran.*otencian(o la autono/3aen 0or/a creciente, y(entro (e un conteto (eestreca cercan3a 'ersonal?asa(o en la a0ectivi(a(.

guar(ar su toalla yvolver a la sala (eactivi(a(es.)e acuer(o a la/ani0estacin (e susnecesi(a(es se realiala /u(a.

Esta?lecerinteracciones'ositivas a trav7s (egestos over?aliaciones.

24:;; 25:26

Descanso o,iesta

Luego de la rutina de

aseo los niños se

acuestan a dormir o

descansar en las

colchonetas dispuestas

para ello.

Estarán presentes todos

los adultos.

Los niños que no tengan

este

requerimiento podrán

participar de otras

actividades tranquilas

Incorporar gradualmente

algunas prácticas que le

permitan el cuidado de sí

mismo y la satisfacción de

algunas necesidades en el

ámbito de siesta o descanso.

Reconocer sus sábanas y

por tanto el lugar donde

dormirán.

Reconocer el tiempo de

sueño, dormir.

Manifestar necesidad de

ir al baño si es necesario

durante este periodo.

Preparar el ambiente

para la siesta, cerrar

cortinas, preparar

camas.

Ayudar a los niños a

reconocer sus sábanas.

Calmar y contener a

aquellos niños querequieran apoyo para

conciliar el sueño.

Preparar alguna

alternativa para los niños

que no duermen.

25:26

25:4;=rdenar

Dejar todas las

pertenencias de la siesta

guardadas. (Colchonetas,

sábanas, y frazadas).

Enseñar hábitos de orden y

responsabilidad.

El niño y niña ayudará a

la tía a ordenar las

sábanas y en lo que

pueda cooperar.

Los adultos

responsables guiarán a

los niños y niñas a

ordenar en lo quepuedan.

25:4; 26:;;

J'ego libreoción

El grupo se divide de

acuerdo a los intereses

individuales en las cuatro

zonas dispuestas al

interior de la sala de

actividades.

Comunicarse progresivamente

con otros a través de las

distintas formas de lenguaje,

produciendo, recibiendo e

interpretando

comprensivamente los

Explorar libre y

activamente el medio y

los materiales dispuestos,

planificando, creando,

generando proyectos,

construyendo, simulando,

Ser responsable de dos

zonas, ayudando a los

niños a planificar y llevar

a cabo su trabajo.

Observar proporcionar



Se planifica el trabajo

libremente con el adulto

responsable de cada

zona.

mensajes.

Manifestar sus preferencias

por actividades, juguetes,

lugares de trabajo, materiales,

cuentos y otros.

etc.

Guardar y ordenar los

materiales utilizados.

ayuda, responder

preguntas cuando sea

necesario. Ser parte

activa del juego

estableciendo

interacciones con losniños.

Un adulto es

responsable de poner la

señal de término.

26:;;

26:26

N'estro0omento de

@igiene /0'da

A medida que se termina

el interés de los niños y

niñas van al baño a

realizar una rutina de

aseo, acompañados por

un adulto.

;ncor'orar gra(ual/entealgunas 'r+cticas que le'er/itan el cui(a(o (e s3 /is/o y la satis0accin (elas necesi(a(es ?+sicas (eigiene, ?ienestar y

atencin 'ersonal (eni&os y ni&as ca(a ve queellos lo requieran.

;r al ?a&o, re/angarselos 'u&os, ?uscar sutoallaN lavarse las/anos y cara. Secarsey guar(ar su toalla yvolver a la sala (e

activi(a(es.)e acuer(o a la/ani0estacin (e susnecesi(a(es se realiala /u(a.

Hn a(ulto esres'onsa?le (eaco/'a&ar a losni&os en el ?a&o,re0oran(o y guian(oen la secuencia a

seguir.Esta?lecerinteracciones'ositivas a trav7s (egestos over?aliaciones.

26:26

26:56=nce

Or(enar /esas y sillas'ara que los ni&os yni&as (e Sala Cunaayor se sienten ato/ar su lece.

=os ni&os y ni&as (esala Cuna enorsentarlos en sillasni(os y aco/'a&arlosen to(o /o/ento.

Incorporar gradualmente

algunas prácticas que le

permitan el cuidado de sí

mismo y la satisfacción de

algunas necesidades en elámbito de la alimentación.

Poner servilletas, en las

mesas que han escogido

para sentarse.

Tomar la leche de manera

autónoma, manifestandogustos y/o preferencias.


positivas a través de

gestos y verbalizaciones.

26:56 27:26

N'estro0omento de

@igiene /0'da

Se lleva al ?a&o ato(os los ni&os yni&as. *or t7r/ino (e @orna(a. Organian sus'ertenencias yes'eran que losvengan a ?uscar.

;ncor'orar gra(ual/entealgunas 'r+cticas que le'er/itan el cui(a(o (e s3 /is/o y la satis0accin (elas necesi(a(es ?+sicas (eigiene, ?ienestar yatencin 'ersonal (e

;r al ?a&o, re/angarselos 'u&os, to/ar sutoalla y ce'illo (e(ientesN lavarse los(ientes, en@uagar elce'illo y guar(arlo(on(e corres'on(e.

Hn a(ulto esres'onsa?le (eaco/'a&ar a losni&os en el ?a&o,re0oran(o y guian(oen la secuencia aseguir.



ni&os y ni&as ca(a ve queellos lo requieran.*otencian(o la autono/3aen 0or/a creciente, y(entro (e un conteto (eestreca cercan3a 'ersonal?asa(o en la a0ectivi(a(.

=avarse y secarse las/anos y cara.2eunir sus'ertenencias, (es'e(ira la e(uca(ora yencontrarse conquienes lo retiran.

Esta?lecerinteracciones'ositivas a trav7s (egestos over?aliaciones.2ealiar ca/?io (e/u(as a to(os losni&os y ni&as, al igualque el ca/?io (ero'a, 'reocu'arse (e/an(arlos li/'io ento(o senti(o a suogar.)es'e(ira0ectiva/ente a ca(ani&o y ni&a.Esta?lecerco/unicacin con los'a(res o a'o(era(os,interca/?ian(oin0or/acinrelevante.

27:26 27:56

HA casita /anos *amos

*re'arar a ni&os yni&as 'ara volver alogar, (an(o lao'ortuni(a( (e 'o(erreconocer este/o/ento co/o laInaliacin (e la @orna(a vivencia(a enla sala cuna y elreencuentro con ela(ulto signiIcativo (elogar.

El niño y niña esperará a

que el adulto responsable

lo retire de la Sala Cuna.

Irá a buscar sus

pertenencias al momento

de la partida.

Las tías lo entregarán al

adulto responsable y

comunicando lo vivido

en el día.



(lanicación An'al or Estamentos / Etaas

2.- Estamento

Ni%os / ni%asEtaa

Inicio: ?ril a ayo.“(a'tacin y (iagnstico”

Desarrollo Finali1ación

Arendi1a)es Eserados

mbito: Formación ersonal / socialNKcleo: A'tonomía• (a'tarse a ciertas rutinas ?+sicas vincula(as a la ali/entacin, vigilia,

sue&o e igiene, (entro (e un conteto (i0erente a su ogar y sensi?le a susnecesi(a(es 'ersonales.

• ani0estar seguri(a( 'ara se'ararse transitoria y 'rogresiva/ente (e losa(ultos que lo atien(en inician(o y realian(o activi(a(es (e su inter7s.

NKcleo: Identidad• 2econocer y (is0rutar (e su i/agen cor'oral en es'e@os, @ugan(o li?re/ente

con su cuer'o, a trav7s (e gestos y /ovi/ientos.• ani0estar sus gustos y 're0erencias 'or sensaciones visuales, ol0ativas,

Ginest7sicas y visuales que e'resan sus intereses 'ersonales.

NKcleo: Con*i*encia• ;ncor'orar a su ca/'o vivencias (iversas e'resiones culturales que se

relacionan con las caracter3sticas (e su 0a/ilia y co/uni(a(1 o?@etos, @uguetes, />sica e instru/entos /usicales entre otros.

• ;ntegrarse a @uegos gru'ales y colectivos (escu?rien(o el agra(o (e'artici'ar y cola?orar con otros ni&os.

mbito: com'nicaciónNKcleo: >eng'a)e erbal

)esarrollar eltra?a@o con elni&o y la ni&a,seg>n lasnecesi(a(esque tenganlos '+rvulos yto/an(o encuenta lasAasesCurriculares(e laE(ucacin*arvularia.

Evaluar eltra?a@o (eni&os y ni&asseg>n lasA.C.E.*. atrav7s (e1in0or/e alogar



• 2econocer y no/?rar o?@etos 'ersonales, otros seres vivos y situaciones enre'resentaciones tales co/o1 0otos, i/+genes, /o(elos, /3/icas, se&as ysoni(o.

• Co/'ren(er 'rogresiva/ente la intencin co/unicativa, e'resa(aver?al/ente, y a trav7s (e acciones, (e las 'ersonas que interact>a.

• Co/unicarse 'rogresiva/ente con otros a trav7s (e las (istintas 0or/as (elengua@e, 'ro(ucien(o, reci?ien(o e inter'retan(o co/'rensiva/ente(iversos /ensa@es.

NKcleo: >eng'a)e Artístico• ;nventar /e(iante su i/aginacin y 0antas3a, (ra/atiaciones, @uegos y

construcciones con (i0erentes /ateriales.• E'resarse cor'oral/ente re'resentan(o (i0erentes intensi(a(es y

veloci(a(es (e (istintos ti'os (e />sica.

• E'eri/entar los e0ectos (e (i0erentes /ateriales (e e'resin 'l+stica en(istintas su'erIcies (e tra?a@o, /ani0estan(o sus e'eriencias 'ersonales.

mbito: ?elación con el medio nat'ral / c'lt'ral.NKcleo: ,eres *i*os / s' entorno• ;(entiIcar algunas 'artes en su cuer'o y en el (e otras 'ersonas.

• )escu?rir (i0erentes 0en/enos (e la naturalea tales co/o1 lluvia, el vientoentre otros.

• 'reciar los ani/ales, vegetales y ele/entos naturales (e su entorno(is0rutan(o (e ellos.

NKcleo: Gr'os 'manos s's #ormas de *ida / acontecimientosrele*antes.• ;(entiIcarse a s3 /is/o, sus 0a/iliares, o?@etos y situaciones coti(ianas en

i/+genes, 0otos, (i?u@os /o(elos.

NKcleo: ?elaciones lógico matem+ticos / c'anticación• ;(entiIcar en (i0erentes o?@etos, 'ro'ie(a(es tales co/o1 0or/a, ta/a&o,

'eso, volu/en, 'ara esta?lecer co/'araciones.



• Esta?lecer las 'ri/eras relaciones es'aciales con los o?@etos y 'ersonas conque interact>a, 'erci?ien(o la 0uncin (e su cuer'o y las relaciones1 le@os cerca, (entro 0uera, enci/a (e?a@o.

• 2esolver situaciones 'ro?le/+ticas si/'les con o?@etos, ensayan(o(i0erentes estrategias (e resolucin que consi(eren (istintos /e(ios.

3.- Estamento(adres

EtaaInicio: ?ril a ayo. Desarrollo: 8unio a %ovie/?re. Finali1ación: )icie/?re=b)eti*os• enerar e'eriencia (e

a'ren(ia@es que @unto con la0a/ilia inicien los ni&os y lasni&as en la 0or/acin (e valorestales co/o1 la ver(a(, la @usticia,el res'eto a los (e/+s, lasoli(ari(a(, la li?erta( y elsenti(o a la nacionali(a(,

consi(eran(o los (erecos quese&alan la convencin (e los(erecos (el ni&o.

• 2ealiar una entrevista 'ersonala ca(a 'a(re o /a(re con el In(e conocer caracter3sticas'ersonales e in(ivi(uales (elni&o y ni&a (el nivel en lo que es

• avorecer en los 'a(res la la?ore(ucativa que le corres'on(eco/o 'ri/eros e(uca(ores (esus res'ectivos i@os e i@as,asu/ien(o as3 el rol que lecorres'on(e y a'oyan(o la la?orque la e(uca(ora en con@untocon la t7cnico realia en el aula y

0uera (e ella.• 2e0orar los +?itos y

costu/?res que se 0or/an en la0a/ilia.

• 2ealiar reuniones con los'a(res y a'o(era(os con te/as(e inter7s 'ara ellos.

• :ra?a@ar con 'a(res

• )eter/inar en que /e(i(a selogro la coor(inacin,cola?oracin (e los 'a(res en elque acer e(ucativo a trav7s (euna convivencia con los 'a(resen reunin Inal.

• Organiar y realiar activi(a(es'ro'ias (e In (e a&o.

• Jue el BP (e los 'a(res asistana las reuniones y talleres.

• Jue las /a(res que e/'earonayu(+n(onos sigan asta el Inal(e a&o y si se su/an /+s/a(res aun /e@or.



la ica (e ;ngreso.• *rogra/ar las reuniones

/ensuales con los 'a(res yconstituir la )irectiva (el nivel

que re'resente al ciclo en elcentro general (e 'a(res (e laSala Cuna.

• )esignar a(res cola?ora(oras.

cola?ora(ores.• 2ealiar Encuestas y entrevistas.

• Se (e?e tener un cua(erno (evisitas.

• 2ealiar visitas (o/iciliarias ani&os y ni&as que 0alten 'or /+s(e tres (3as y no ayan (a(oaviso a la sala cuna.

E*al'ación=ista (e cote@o

S3 Q !%o Q B

4.- Estamento(ersonal

EtaaInicio: 0a/o a Abril Desarrollo Finali1ación

=b)eti*oDirectora:Su'ervisar, asesorar y controlar el 0unciona/iento t7cnico ya(/inistrativo (e to(os los 'rogra/as *e(aggico, social, nutricionaly (e salu( (el 8ar(3n ;n0antil, a(o'tan(o las /e(i(ascorres'on(ientes.

Ed'cadora (edagógica:

• :anto la e(uca(oraco/o las t7cnicos'ro'icien una/?iente a(ecua(o alos intereses ynecesi(a(es (el ni&oy la ni&a 'ara el logro(e los a'ren(ia@es

• Evaluar loso?@etivos'lantea(os(urante el'er3o(o (e(esarrollo.

• Jue el BP



*laniIcar, e@ecutar y evaluar acciones en +/?itos co/o el (enutricin, salu(, social y 'e(aggica con ni&os y ni&as, 'a(res ya'o(era(os y 'ersonal, 'ertenecientes a los niveles (e sures'onsa?ili(a(.

T"cnicos en Atención de (+r*'los:Seleccionar, a(ecuar y (esarrollar activi(a(es a'lican(o 'autas (eo?servacin (eIni(as en la gu3a curricular (e acuer(o a lascaracter3sticas (e su gru'o.*artici'ar en la 'laniIcacin y evaluacin (e la accin e(ucativa conlos ni&os y las ni&as 'ara ela?orar el 'lan (e niveles y el 'langeneral consi(eran(o los criterios (e cali(a(.

0ani'ladora de Alimentos:*rogra/ar y e@ecutar las tareas inerentes al recinto cocina

o'ortuna/ente.

A'Liliar de ,er*icios 0enores:antener las (e'en(encias (el esta?leci/iento que se le entregan,en con(iciones 'ti/as (e aseo e igiene.

'ro'uestos en las?ases curriculares (ela e(ucacin'arvularia.

• )estacar la necesi(a((e variacin (e losrecursos 'e(aggicostangi?les eintangi?les a 'artir (e(i0erentes criteriosco/o 0or/as (e'roveer la /otivacincon los ni&os y ni&as.

• E(uca(ora (e*+rvulos (e?e ser0or/a(ora /o(elo (ere0erencia 'ara ni&osy ni&as, (ise&a(ora,i/'le/enta(ora yevalua(ora (e loscurr3culos.

(el'ersonala'ort altra?a@o con

los'+rvulos.


S3 Q !

%o Q B

5.- EstamentoCom'nidad

EtaaInicio: 0a/o a Abril Desarrollo Finali1ación



=b)eti*os*ro'iciar que el 8ar(3n ;n0antil @unto a la co/uni(a( generencon(iciones 0avora?les (e acerca/iento, conIana yseguri(a( necesaria 'ara los ni&os y ni&as que le 'er/itan

sentirse 'arte (e la co/uni(a(.

En el sector eiste1• ! canca

• ! 'laoleta y

• ! 'laa (e @uegos que 'er/iten los es'arci/ientos (e losvecinos

=as instituciones y organiaciones con que cuenta nuestrosector son las siguientes1

• Escuela ?+sica

• Escuela Es'ecial

• :enencia (e Cara?ineros

• Co/'a&3a (e Ao/?eros

• Consultorio (e Salu(

• ;nvestigaciones

• 8unta (e Vecinos

• 8ar(3n ;n0antil =i/ar3

• )ireccin *rovincial

Estas ;nstituciones y Organiaciones, a su ve, sirven co/ore(es (e a'oyo a nuestro 8ar(3n ;n0antil.

• )esarrollar un tra?a@oen equi'o con laco/uni(a( einstituciones 'ara

0or/ar 'arte (ees'acios no 0or/ales(e a'ren(ia@e 'ara losni&os y ni&as talesco/o1 ?arrio, +reas (erecreacin y otroses'acios '>?licos.

• =a co/uni(a( (e?ea'ortar al tra?a@oe(ucativo en una/utuaretroali/entacin conla Sala Cuna, tenien(oco/o re0erente los(erecos (el ni&o.

• 2ealiar visitas(o/iciliarias tanto 'aracontactar /+s ni&os yni&as 'ara la sala cuna.

• iniquitar eltra?a@ocoo'erativo (e lasinstituciones que

'restan susservicios al'rocesoe(ucativo, atrav7s (econversacionesyDo cartas (eagra(eci/iento.

• Jue se /antengael %R (e /atr3culaque es (e $#ni&os y ni&as.

• Jue los ni&os yni&as interact>eny conocan tantoen situaciones y'ersonas eventosque realia laco/uni(a(.


S3 Q !%o Q B

plan anual estrellita

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