pibid uepb história campus i escola aplicação
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PIBID/HISTÓRIA UEPB CAMPUS IESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL DE
APLICAÇÃO.SUPERVISOR: RAIMUNDO CANDIDO TEIXEIRA JÚNIOR
BOLSISTAS: ARTHUR RODRIGUES DE LIMA, BIAGÍO ÍTALO, ÍTALO PEREIRA DE SOUSA , MARIA HELENA
TUANNE DE QUEIROZ E MONYKE NASCIMENTO.
PORTFÓLIO DE ATIVIDADES
“Somente na medida em que a História serve a vida a queremos servi-la”. Nietzsche, (2003, p.05)
QUEM SOMOS?
Grupo de bolsistas do Programa Institucional de Bolsas
de iniciação e docência do campus I da Universidade
Estadual da Paraíba, sub-projeto História. Atuando na
Escola Estadual de Ensino Fundamental de Aplicação
sob a supervisão do professor Raimundo Candido
Teixeira Júnior.
OFICINAS TEMÁTICAS:OFICINA SOBRE FONTES HISTÓRICAS E FOTOBIOGRAFIA
A oficina sobre
fotobiografias teve por
princípio problematizar os
conteúdos trabalhados em
história a partir do
trabalho com a memória
dos discentes no intuito de
debater o que são fontes
históricas e o nosso papel
enquanto produtores de
história.
Data de realização 14/05/2014
OFICINA SOBRE MEMÓRIA, PATRIMÔNIO HISTÓRICO E MUSEUS.
A oficina sobre memória e
patrimônio teve por finalidade
debater o processo de produção
da história a partir da vivência
dos alunos, tendo por base a
produção de “museus vivos” que
portavam objetos pessoais
relacionados a história de vida
destes, no intuito de
problematizar questões
concernentes ao conhecimento
histórico em sala.
Data de realização 21/05/2014
OFICINA DE MÚSICA SOBRE A PRÉ-HISTÓRIA E AS PINTURAS RUPESTRES.
Diante da necessidade que o
ser humano detém de produzir
representações, trabalhamos a
pré-história a partir do debate
sobre pinturas rupestres, em
que os alunos também foram
orientados a construírem suas
representações.
Data de realização 04/06/2014
OFICINA DE MÚSICAS SOBRE A COPA DO MUNDO DE 2014. Perante a importância do
futebol para a constituição de
uma identidade nacional
trabalhamos a partir das
músicas os pontos ditos
positivos e negativos em torno
da percepção dos alunos sobre
a realização do torneio no
Brasil. A partir das músicas pra
frente Brasil, a taça do mundo
é nossa e desculpe Neymar ,
dentro da perspectiva do
trabalho com novas formas de
linguagem em sala.
Data de realização 16/06/2014
OFICINA DE MÚSICA SOBRE A HISTÓRIA DE CAMPINA GRANDE OS TROPEIROS DA
BORBOREMA.
Para comemorar os 150 da
cidade de Campina Grande,
foram realizados reflexões sobre
as representações que foram e
são reproduzidas sobre a cidade.
Com o auxílio da música:
Tropeiros da Borborema, os
alunos refletiram sobre os
aspectos históricos, econômicos
e políticos. Como também a
utilização de fotografias como
fontes históricas
Data de realização: 8/ 10/2014
OFICINA SOBRE CULTURA GREGA
No intuito de introduzir os
principais aspectos referentes
a cultura da civilização grega
realizamos uma oficina com
a utilização de vídeos que
buscavam retratar os
costumes e as tradições
destes povos, a partir da
exibição da série didática
Grandes Civilizações.Data de realização 15/10/2014
JOGOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA:
BOLICHE HISTÓRICO
Jogo realizado através da
adaptação do jogo de boliche
tradicional em que cada pino
correspondia a uma questão
referente aos conteúdos
trabalhados em sala. Sendo
aplicado nas temáticas
concernentes a Mesopotâmia
e o Egito Antigo.
Data de realização das oficinas 06/08/2014 e 13/08/2014
JOGO DA MEMÓRIA COM A TEMÁTICA DO EGITO ANTIGO.
Sendo uma adaptação do
jogo da memória tradicional
no qual foram trabalhadas
imagens que dizem respeito
a representações sobre os
principais aspectos da
cultura egípcia, como
religião, política e estrutura
social.
Data de aplicação 20/08/2014
JOGO DO RPG COM A TEMÁTICA SOBRE EGITO ANTIGO.
Jogo realizado a partir da
ferramenta do RPG (Role-
playing-game) onde os
alunos precisavam interpretar
a narrativa. No jogo os
alunos eram questionados
pela Esfinge com perguntas
sobre o Egito Antigo, caso
acertassem, seguiam adiante.
Data de realização 23/08/2014
JOGO DA FORCA SOBRE OS HEBREUS.
Jogo da forca aplicado
pelo professor supervisor
no intuito de explorar
conceitos chaves em
torno dos principais
aspectos da cultura
hebraica.
Data de realização 27/08/2014
PALAVRAS CRUZADAS COM AS TEMÁTICAS DE HEBREUS E FENÍCIOS.
Cruzadinha com o intuito
de abordar os conceitos-
chave pertinentes a
organização social,
política e cultural de tais
civilizações.
Data de realização 03/09/2014
JOGO SHOW DA HISTÓRIA COM A TEMÁTICA DOS HEBREUS E FENÍCIOS
O Jogo Show da História surgiu
como uma forma de reproduzir o
programa de televisão chamado
show do milhão, que consiste em
um jogo de perguntas e repostas
com alternativas, no qual o
participante pode pular e perguntar
ou pedir ajuda ao universitários,
sendo uma oportunidade de
integração entre os bolsistas e os
discentes, em que se pode
aprender história brincando.
Data da realização 10/09/2014
JOGO “A QUEM PERTENCE A CARACTERÍSTICA”?
Por meio do jogo “ A quem
pertence as características” os
alunos poderiam ir atribuindo e
desvendando as características das
duas principais cidades-estado
gregas: Esparta e Atenas, sendo
um momento de bastante
participação e envolvimento da
turma, explorando o lúdico na sala
de aula.Data de realização 29/10/2014
JOGO DE TABULEIRO “CONQUISTE O MONTE OLIMPO”
Jogo em formato de tabuleiro
em que os alunos para que
possam chegar ao final do
percurso devem responder
questões referentes a história
da Grécia Antiga.
Proporcionando novas
abordagens dos conteúdos
em sala de aula.
Data da Realização 12/11/2014
AULA DE CAMPO: VISITA AO MUSEU DE ARTES CONTEMPORÂNEA DA UEPB.
A aula de campo no museu de
artes teve por finalidade levar os
alunos a conhecerem o patrimônio
histórico e cultural da cidade de
Campina Grande, compreender
diversas expressões da arte e
proporcionar a valorização da
história local através dos museus,
para o trabalho de construção da
memória.
Data da aula 22/11/2014
QUEBRA CABEÇA “DESVENDANDO OS MONUMENTOS”.
Quebra cabeça que trazia
monumentos da
arquitetura grega, como
uma forma de verificar os
conhecimentos
apreendidos sobre a
cultura grega.
Data de aplicação 12/11/2014
JOGO DE RPG COM A TEMÁTICA DE MITOLOGIA GREGA
Através das narrativas construídas em
torno do jogo os alunos deveriam
resgatar Zeus, que havia sido
sequestrado por Hades, deus dos mortos.
Para resgatá-lo, os alunos
deveriam responder perguntas
referentes ao conteúdo de
mitologia grega. Sendo uma
experiência que viabiliza a
interdisciplinaridade e o
trabalho com novas formas de
linguagem.Data da aplicação
19/11/2014
PALESTRA SOBRE HISTÓRIA DA ARTE
A palestra sobre “História da
Arte” foi ministrada dentro do
museu de Artes Contemporânea
da UEPB. A monitora do museu
trabalhou inicialmente o
questionamento: “O que é arte”?
Que norteou as discussões sobre
os diferentes estilos de arte e suas
especificidades, também
explorando a compreensão do que
os alunos entendiam por arte.Data da palestra 22/10/2014
EXIBIÇÃO DE FILMES EM SALA: O CONTATO COM O CINEMA A PARTIR DO
FILME “300”.
Sendo o cinema compreendido
enquanto fonte histórica,
utilizamos o filme 300 para
discutirmos os principais
aspectos pertinentes da
diferenciação do modelo de
educação ateniense e
espartano, explorando suas
peculiaridades sociais e
políticas.Data da exibição 29/10/2014
PAINEL FOTOGRÁFICO SOBRE O BAIRRO DO CATOLÉ
Tendo em vista que todos
somos sujeitos históricos e no
intuito de levarmos os alunos
a esta compreensão
orientamos que fotografassem
seus respectivos bairros e
retratassem a história de seu
ponto de vista a partir da
fotografia.Data da apresentação do painel
15/11/2014
PRODUÇÃO DE DESENHOS SOBRE A COPA DO MUNDO DO BRASIL 2014
No intuito de trabalharmos a
capacidade crítica dos
alunos resolvemos
questioná-los sobre as
diferentes recepções da copa
do mundo no Brasil para
que pudessem problematizar
as diferentes conjecturas em
torno do acontecimento.
Data de produção 16/06/2014
PLANOS DE AULA: PLANO DE AULA 01
PLANO DE AULA 02
PLANO DE AULA 03
PLANO DE AULA 04
PLANO DE AULA 05
PLANO DE AULA 06
PLANO DE AULA 07
PLANO DE AULA 08
PLANO DE AULA 09
PLANO DE AULA 10
PLANO DE AULA 11
TEXTOS INTRODUTÓRIOS: TEXTO 01
TEXTO INTRODUTÓRIO 02
TEXTO INTRODUTÓRIO 03
TEXTO INTRODUTÓRIO 04
TEXTO INTRODUTÓRIO 05
TEXTO INTRODUTÓRIO 06
TEXTO INTRODUTÓRIO 07
TEXTO INTRODUTÓRIO 08
TEXTO INTRODUTÓRIO 09
ARTIGOS CIENTÍFICOS:“O USO DA FOTOBIOGRAFIA NO ENSINO DE HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL”
O artigo foi fruto das atividades realizadas pelo PIBID na EEEF
de Aplicação, juntamente com os alunos do 6º D. O artigo
apresenta uma nova proposta de se trabalhar os conteúdos
iniciais da disciplina de História a partir da produção da
fotobiografia pelos alunos. Verificamos que os alunos passaram
a compreender que história não é uma ciência do passado, mas
uma ciência do cotidiano. O artigo foi apresentado no
CONEDU (18 a 20 de setembro 2014) e está publicado no e-
book organizado pelo evento. Anais I CONEDU - (2014) -
Volume 1, Número 1, ISSN 2358-8829.
ARTIGO: JOGOS DIDÁTICOS E O ENSINO DE HISTÓRIA: NARRAÇÃO DE UMA EXPERIÊNCIA EM SALA DE AULA
O artigo visa abordar a preparação que o futuro profissional em ensino
de história recebe, como ele aprende a usar as ferramentas de ensino da
teoria até a prática, como encarar certos desafios em sala de aula. São
apresentadas algumas experiências adquiridas através do Programa de
Iniciação à Docência (PIBID). A partir dessas experiências é colocada
um pouco da realidade do Ensino Básico e como o PIBID contribui
demasiadamente a formação de um bom professor, tendo em vista que o
mesmo está em constante atividade docente, mesmo quando ainda é
discente. O artigo foi apresentado no CONEDU (18 a 20 de setembro
2014) e está publicado no e-book organizado pelo evento. Anais I
CONEDU - (2014) - Volume 1, Número 1, ISSN 2358-8829.
ARTIGO: “O CINEMA NO ENSINO DE HISTÓRIA: QUEBRANDO PARADIGMAS SOBRE O INDÍGENA
AMERICANO EM ‘DANÇA COM OS LOBOS ‘”
O artigo busca demonstrar como a utilização do cinema em sala de aula
pode ser produtora de experiências de ensino significativas no sentido de
despertar um maior interesse dos alunos nas discussões do conhecimento
histórico. Tendo em vista que estarão trabalhando com novas formas de
linguagem e não entenderam o cinema só como entretenimento, mas
enquanto fonte histórica, portador de um discurso que deve ser
problematizado, questionado. No caso os alunos devem buscar analisar
como varias imagens foram edificadas sobre os nativos americanos a partir
das obras cinematográficas. O artigo foi apresentado no CONEDU (18 a
20 de setembro 2014) e está publicado no e-book organizado pelo evento.
Anais I CONEDU - (2014) - Volume 1, Número 1, ISSN 2358-8829.
ARTIGO: “O LÚDICO NO ENSINO DE HISTÓRIA: UMA EXPERIÊNCIA COM O BOLICHE”
Sabemos que muitas vezes os alunos manifestam grande desinteresse
pelas discussões do conteúdo histórico, acham a disciplina chata,
entediante, monótona e que não tem utilidade clara para as suas vidas.
Torna-se um grande desafio para o professor principalmente na sala de
aula do fundamental ensinar História. Logo deve recorrer a estratégias
que despertem a atenção e novas experiências de ensino para o aluno
através de uma ferramenta muito importante a criatividade. Logo o
artigo traz um relato de experiência de adequação do jogo de boliche
para se trabalhar história. O artigo foi apresentado no CONEDU (18 a 20
de setembro 2014) e está publicado no e-book organizado pelo evento.
Anais I CONEDU - (2014) - Volume 1, Número 1, ISSN 2358-8829.
ARTIGO CIENTÍFICO: “A EXPERIÊNCIA COM O PIBID E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE HISTÓRIA”
O presente trabalho aborda a preparação que o futuro profissional em
ensino de história recebe, como ele aprende a usar as ferramentas de
ensino da teoria até a prática, como encarar certos desafios em sala de
aula. São apresentadas algumas experiências adquiridas através do
Programa de Iniciação à Docência (PIBID). A partir dessas experiências é
retratada um pouco da realidade do Ensino Básico e como o PIBID
melhora demasiadamente a formação de um bom professor, tendo em vista
que o mesmo está em constante atividade docente, mesmo quando ainda é
discente. CONEDU (18 a 20 de setembro 2014) e está publicado no e-
book organizado pelo evento. Anais I CONEDU - (2014) - Volume 1,
Número 1, ISSN 2358-8829
ARTIGO: “NÓS E O TEMPO: UMA EXPERIÊNCIA DE CONSCIÊNCIA HISTÓRICA”
Sabemos que uma das principais contribuições do conhecimento
histórico é a capacidade de podermos problematizar a realidade na
qual estamos inseridos. Logo o artigo visa discutir a partir das
contribuições da obra de Luiz Fernando Cerri, como a intervenção do
PIBID na escola pode proporcionar o desenvolvimento da
consciência crítica dos alunos através do trabalho com novas formas
de linguagens, atrelado a concepção do desenvolvimento das
habilidades e competências. O artigo foi apresentado no CONEDU
(18 a 20 de setembro 2014) e está publicado no e-book organizado
pelo evento. Anais I CONEDU - (2014) - Volume 1, Número 1, ISSN
2358-8829.
ARTIGO: “FOTOBIOGRAFIAS UM CAMINHO PARA A INCLUSÃO SOCIAL NAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES”
O artigo pretende analisar as relações e censura de ideologias entre as instituições
escolares. Todavia o nosso foco desloca-se aos processos educacionais, a partir da
inclusão, exclusão, diferenças culturais e a forma de como os educadores se
relacionam com os seus discentes. Utilizando as fotobiografias no ensino
fundamental, com o intuito dos alunos narrarem a sua vida recorrendo, sobretudo
as fotografias. Mostrando as particularidades de cada ser humano, suas ações,
relatos pessoais, traumas e conquistas. Abordando como eles próprios se viam
diante ao meio que os cerca e também como eram vistos pelos educadores, por
seus familiares e os colegas de classe. O artigo foi apresentado no CONEDU (18
a 20 de setembro 2014) e está publicado no e-book organizado pelo evento. Anais
I CONEDU - (2014) - Volume 1, Número 1, ISSN 2358-8829.