APOSTILA DE ATIVIDADES

TURMA 402

PERÍODO: 01/06/2020 A 05/06/2020

OBS: AS ATIVIDADES DEVEM SER COLADAS E RESOLVIDAS NO CADERNO DAS DISCIPLINAS ESPECÍFICAS.

PORTUGUÊS (PROFª POLYANA)

ESCOLA MUNICIPAL ODETE RODRIGUES FERREIRA ENSINO FUNDAMENTAL

Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone: (31)3623-2181

“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

SRS. PAIS OU RESPONSÁVEIS, COM O OBJETIVO DE ATENDÊ-LOS E AUXILIAR OS ALUNOS NA EXECUÇÃO DAS

ATIVIDADES, OS PROFESSORES CRIARAM GRUPOS DE WHATSAPP DAS TURMAS. POR FAVOR, ATUALIZE SEU

CONTATO NA SECRETARIA DA ESCOLA, PARA QUE SEU FILHO TENHA ACESSO AO GRUPO. ATENCIOSAMENTE,

DIREÇÃO E EQUIPE PEDAGÓGICA.

Sabemos que as vogais são as letras a - e- i -o e u; e quando observamos atentamente o som das

palavras, observamos que duas vogais juntas formam um som:

Quando existe este encontro de 2 ou mais vogais chamamos de ENCONTRO VOCÁLICO = encontro

de vogais. Desta forma o encontro vocálico é o encontro de duas vogais em uma sílaba ou em sílabas

diferentes.

Neste pequeno texto, temos muitos

exemplos de encontros vocálicos, a

começar pelo título.

1) a- Retire do texto, todas as palavras que

tenham encontros vocálicos. Escreva-as

em seu caderno e faça a divisão silábica

das mesmas.

b- Classifique as palavras da atividade

anterior quanto ao número de sílabas.

Observe se as vogais irão permanecer

juntas ou separadas de acordo com a

divisão silábica.

2)

.

3) a- Observe as palavras abaixo e circule os dígrafos presente em cada uma delas:

MANHOSO - CAMBALHOTAS - FIQUEI - COELHINHO - VERMELHOS - BRANQUINHOS - ASSUSTADO - BARRIGUDO

b) Escreva as palavras da atividade anterior em ordem alfabética.

4)

Quando em uma palavra encontramos letras repetidas ou sons idênticos, chamamos esses encontros de DÍGRAFOS

Exemplos:(“rr”, “ss”, “sc”, “sç” e “xc”) bar-ri-ga, tra-ves-sa, dis-ci-pli-na, nas-ço, ex-ce-len-te.

5) Pesquise no dicionário, em

jornais, revistas ou na internet,

outras palavras que tenham

dígrafos e registre-as no

caderno.

MATEMÁTICA (PROFª POLYANA)

Utilizamos os algarismos indo-arábicos 0-1-2-3-4-5-6-7-8-9 para representar qualquer quantidade.

Cada 10 unidades de uma ordem formam uma unidade da ordem seguinte. Observe.

10 unidades = 1 dezena = 10 10 dezenas = 1 centena = 100 10 centenas = 1 unidade de milhar = 1000

Outra característica é que ele segue o principio do valor posicional do algarismo, isto é, cada algarismo tem um valor de acordo com a posição que ele ocupa na representação do numeral.

Temos, então, o seguinte quadro posicional (ou de ordens):

4º ordem 3º ordem 2º ordem 1º ordem unidade de milhar centena de unidades dezena de unidades unidades

Como uma unidade vai se agrupando até formar 1 milhão???? Veja o material dourado...

1) Pinte as peças do material dourado de acordo com o número ao lado:

2)

)

3)

4)

5)

CIÊNCIAS (PROFª POLYANA)

A alimentação dos seres vivos.

Todos os seres vivos precisam de alimento para sobreviver. O que será que os seres vivos comem?

Alguns macacos-prego usam pedras para quebrar e tirar a casca dos coquinhos que eles comem.

Diversos insetos se alimentam de folhas ou de outras partes de plantas.

Alguns mosquitos picam as pessoas e sugam o sangue para se alimentar.

1- Que vestígios os animais citados deixam ao se alimentar?

A investigação de pelotas regurgitadas e fezes.

Nem todo alimento ingerido é aproveitado inteiramente pelos organismos. Há estruturas mais resistentes

que não são digeridas, como ossos, partes do corpo de insetos e sementes de frutos. Materiais como esses

são eliminados nas fezes ou quando os animais regurgitam, na forma de pelotas. Por isso, esses materiais

são utilizados na investigação do hábito alimentar dos animais.

2- Procurar no dicionário o significado de regurgitar.

Guano é o nome dado ás fezes de aves e de morcegos acumuladas no chão onde esses animais

vivem.

3- a) Se um cientista analisasse o guano de uma caverna habitada por morcegos e encontrasse

diversas sementes, o que ele o poderia concluir sobre a alimentação deles?

b) Que evidências ele encontraria em fezes de aves que se alimentam de

Insetos e pequenos vertebrados ?

ENSINO RELIGIOSO (PROFª POLYANA)

Empatia – habilidade de imaginar-se no lugar de outra pessoa. Compreensão dos sentimentos, desejos, ideias e ações de outrem. Qualquer ato de envolvimento emocional em relação a uma pessoa, a um grupo e a uma cultura. Sentimento que objetos externos provocam em uma pessoa.

1) Você já se colocou no lugar do outro em alguma situação? Como se sentiu? O resultado foi positivo? O

que você aprendeu se colocando no lugar do outro? Elabore um texto nos contando como foi essa

experiência.

ARTES (PROFª POLYANA)

Simetria – é uma relação de paridade em respeito a altura, largura e comprimento das partes necessárias

para compor um todo. A simetria é definida como tudo aquilo que pode ser dividido em partes, sendo que

ambas as partes devem se coincidir perfeitamente quando sobrepostas. A

simetria está presente em toda parte, seja na natureza, nas artes, na matemática. As retas que

levam a esse tipo de divisão chamam-se simetria da figura. E cada figura pose ter mais de um eixo.

1) Complete a figura com seu simétrico.

HISTÓRIA (PROFª CARMEM)

Música Salada Russa https://www.youtube.com/watch?v=kJhJ1nTFw9Q

SALADA RUSSA

(Adriana Calcanhotto e Paula Toller) Na Rússia não tem salada russa Na Grécia não tem arroz à grega Milão não tem bife à milanesa Na França, ninguém sai à francesa O queijo de Parma vem de Minas A vagem francesa de Campinas Cuscuz marroquino de Ipanema E o pão italiano ali da esquina Pastéis de Belém do Grajaú E o cravo-da-índia de Bangu A torta alemã vem de Friburgo Hambúrguer vem de Bauru Feijão carioca de Marília Alface americana de Brasília Dourado-do-mar veio do Rio Cachorro-quente de Cabo Frio

Qualidade de vida no campo (rural) ou na cidade (urbano)

Nós brasileiros, vivemos na década de 60, o evento do êxodo rural, que pessoas do campo vieram viver

na cidade. Contudo, as pessoas só pensaram no trabalho que conseguiriam na cidade, e não pensaram

nas consequências dessas mudanças.

Viver na cidade tem certos confortos, mas, também desconfortos. Os comércios, diversão, educação,

estão bem mais acessíveis do que no campo, porém, colhemos os frutos dessas facilidades. A violência,

poluição, superlotação na saúde, nos transportes, etc., faz com que a gente reflita sobre a vinda para

cidade.

O campo nos oferece um ar mais puro, diversão ao ar livre, alimentos mais saudáveis, uma sensação de

segurança maior, dentre outras vantagens. Mas, o acesso à educação, saúde e comércio fica mais difícil,

devido à distância. Cabe a cada um definir o que é bom ou ruim, para se viver no campo ou na cidade.

RESPONDA: 1- a) Sobre o que a letra dessa música fala?

b) Vocês perceberam que todos os alimentos têm no nome algum país ou cidade? (Deem exemplos).

2- a) Vocês conhecem ou já comeram algumas dessas comidas? Quais? b) Qual é a brincadeira que a compositora faz com o nome desses alimentos? c) Será que os alimentos que consumimos são todos feitos no lugar em que moramos?

3- a) Será que tem outros produtos além dos alimentos que usamos, que também vêm de regiões e países diferentes dos nossos? b) Como será que alimentos de tantas partes do mundo chegam até a nossa mesa? c)Vocês conhecem algum desses lugares mencionados na música?

GEOGRAFIA (PROF. LUIZ)

1) Complete a cruzadinha com afazeres da cidade:

EDUCAÇÃO FÍSICA ( PROF.RODRIGO)

DESENVOLVIMENTO MOTOR

Queridos pais e alunos,

Dando prosseguimento às nossas aulas de Educação Física, vamos mantendo as atividades motoras e

psicomotoras bem dinâmicas, objetivas e sucintas.

Esta semana teremos como proposta as brincadeiras antigas para todos de casa fazerem; em homenagem

ao dia da família comemorado na semana passada.

A atividade irá permitir com que todos se divirtam juntos. (Em família).

ALONGAMENTOS e AQUECIMENTO

É importante saber que alongamento é um exercício físico voltado para a flexibilidade dos músculos.

Ele visa obter o estado ideal psíquico e físico, a preparação cinética e coordenativa além de prevenir

lesões.

Link com Alongamentos e Aquecimento; https://youtu.be/_6NdIsik7eg

2) Leia atentamente o texto acima e faça uma seleção de todos os benefícios de se viver, no campo e

na cidade e anote-os em seu caderno.

3) A cidade é um lugar de grandes aglomerações, estamos vivendo um momento em que esta situação

não tem sido possível. Qual é o motivo de não podermos aglomerar? Esse problema é maior no campo

ou na cidade? Por quê?

ATIVIDADE PROPOSTA 1

“AMARELINHA MALUCA OU TWIST CORPORAL”

REGRAS:

Em folha A4, Sulfite ou Papelão, desenhe ou cole imagem dos pés e mãos. (Direito e

Esquerdo)

Coloque em três fileiras aleatoriamente para que cada participante tente fazer o trajeto sem

errar.

Quem errar perde a vez.

Aumente o número de fileira para aumentar o grau de dificuldade.

Link para ver a exemplo da brincadeira: https://youtu.be/zVZWjxl1C_c

ATIVIDADE PROPOSTA 2

BRINCADEIRA “RABO DO MACACO”

Cada participante recebe uma fita de cetim ou tecido que deverá prender no cós da bermuda, saia ou calça (colocar uma das pontas para dentro) num primeiro momento devemos auxiliá-los nessa colocação.

As regras: os participantes que estão fugindo não podem segurar o rabo com as mãos, mas pode se sentar para que o pegador não consiga roubar seu rabo. O pegador por sua vez, só pode roubar o rabo do macaco que está em pé, e não deve empurrar o macaquinho sentado. O participante que perde o rabo, “volta pro-galho” (lugar pré-estabelecido) e espera a próxima rodada.

O tempo de duração pode variar de acordo com sua percepção. A cada “5 rabos roubados”, por exemplo, troca-se o pegador. Isso fica a critério do combinado dos participantes.

Obs: atenção! Na coordenação do movimento de correr com destreza de pegar no momento certo, aumentando o grau de dificuldade e o repertório motor evitarem empurrar ao pegar as fitas uns do outro.

Link para ver a exemplo da brincadeira; https://youtu.be/3dKRi387ePE