perfil do aluno de iniciação científica no brasil · perfi l do aluno de iniciação científi...
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Perfil do Alunode IniciaçãoCientífica no BrasilCom foco no setor privado
Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
2
Perfi l do aluno - pesquisador no Brasil
Qual a o verdadeiro papel da iniciação científi ca? Quem são
os jovens pesquisadores brasileiros? Quais as áreas do conhecimento que mais despertam o interesse pela pesquisa? Mais que uma modalidade de estudo desenvolvida por alunos de graduação nas instituições de ensino superior em diversas áreas do conhecimento, a iniciação científi ca representa o primeiro contato dos estudantes com a pesquisa acadêmica.
Nesta etapa da prática universitária, o estudante-pesquisador exerce suas primeiras investigações, exercitando a escrita acadêmica, a apresentação de resultados, a sistematização de idéias, de referenciais teóricos, a síntese de observações ou experiências, a elaboração de relatórios e demais atividades envolvendo o ofício de pesquisador.
Estimular esse interesse não é tarefa fácil. Há 11 anos o Sindicato das Entidades Mantenedoras de
Estabelecimentos de Ensino Superior no Estado de São Paulo – Semesp tem a preocupação constante de desenvolver esse potencial em nossos alunos. E foi buscando esse intercâmbio de informações e a excelência da pesquisa brasileira, que o Semesp criou, em 2001, o Congresso Nacional de Iniciação Científi ca – Conic-Semesp.
Em sua décima primeira edição, o encontro já é considerado o maior Congresso Nacional de Iniciação Cientifi ca do país, tornando-se uma grande oportunidade para a convivência entre alunos de graduação e professores brasileiros de instituições de ensino superior, tanto públicas como privadas, de todas as regiões do Brasil.
Fonte: Semesp/SindataRelação de inscritos nos últimos Congressos
Trabalhos Inscritos
2.000
1.500
1.000
500
02005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
9941.172 1.184 1.188
1.3461.495
1.800
3Perfil do Aluno de Iniciação Científica no BrasilCom foco no setor privado
Prof. Hermes Ferreira Figueiredo, presidente do Semesp
Este ano, apesar da predominância de estudantes do Estado de São Paulo (646 trabalhos de alunos da Capital e Grande São Paulo; 532 do Interior e 270 do Litoral), o 11º Conic recebeu inscrições de todas as regiões brasileiras, distribuídas da seguinte forma: 97 de Minas Gerais, 61 do Mato Grosso do Sul, 46 do Rio de Janeiro, 32 do Distrito Federal, 19 de Santa Catarina, 14 do Paraná, 12 do Rio Grande do Sul, 12 de Goiás, 12 da Paraíba, 7 do Amazonas e 7 do Mato Grosso, 6 de Pernambuco, 5 de Rondônia, 4 da Bahia, 4 do Pará, 3 do Tocantins, 3 do Ceará, 3 do Amapá, 2 do Espírito Santo e um dos estados de Roraima, Acre e Sergipe.
A grande novidade em 2011 é que, pela primeira vez, todos os 2.641 alunos pesquisadores inscritos no Conic participaram de uma pesquisa socioeconômica, de um questionário online preenchido durante a inscrição, com o objetivo de se traçar um perfil do aluno de iniciação cientifica brasileiro.
Os resultados apresentados neste Perfil do Aluno de Iniciação Científica no Brasil revelam, por exemplo, desde características pessoais dos alunos como faixa etária, sexo e estado
civil, passando pela situação financeira e renda familiar, escolaridade máxima dos pais, dedicação aos estudos, cursos com maior número de pesquisadores, tipo de financiamento.
Faz parte também deste levantamento um breve perfil dos professores orientadores, os quais são parte fundamental na tarefa de incentivar o gosto pelo estudo criterioso ainda durante a fase acadêmica dos jovens.
O resultado, inédito, além de oferecer informações importantes para se entender a realidade da pesquisa acadêmica no Brasil, também conseguiu humanizar os nossos jovens cientistas, identificando a realidade em que vivem.
Com isso, o Semesp espera, mais uma vez, contribuir para que possamos, através da ciência, construir um país melhor para as atuais e futuras gerações de brasileiros.
RR1 AP
3
PA4
AM7
RO5 MT
7
MS61
PR14
RJ46
ES 2MG97
MARNPBPE
ALSE
126
1
PI
CE3
BA4
GO12
DF32
RS12
SC 19
SP
SP Capital e Grande SP - 646SP Interior - 532SP Litoral - 270
AC1
Fonte: Semesp/Sindata
A todos os participantes do 11º CONIC, muito sucesso!
Perfil do Aluno de Iniciação Científica no BrasilCom foco no setor privado
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Distribuição de alunos - pesquisadores por Região
O 11º Conic – Congresso Nacional de Iniciação Científica, promovido pelo Semesp – Sindicato das Entidades Mantenedoras e Estabelecimentos de Ensino
Superior do Estado de São Paulo, conta, em 2011, com a participação de trabalhos de todas as regiões do país.
Apesar da predominância de estudantes da região
Sudeste (76,7%), o evento terá alunos distribuídos da seguinte forma: Centro-Oeste (10,4%), Sul (6,4%), Nordeste (3,4%) e Norte (3,2%).
Norte3,2%
Centro-Oeste10,4%
Sudeste76,7%
Sul6,4%
Nordeste3,4%
Alunos de Iniciação Científica por Região
Fonte: Semesp/Sindata
5Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
Os alunos-pesquisadores estão divididos em três tipos de organizações acadêmicas: Faculdades, Universidades e Centros Universitários. Na rede privada brasileira, 43% estão nas Faculdades. Já na rede privada do Estado de São Paulo, a maior concentração está nas Universidades, com 41%.
Organização Acadêmica
Alunos de Iniciação Científicapor Organização Acadêmica
Estado de São Paulo- Rede Privada
CentroUniversitário
29%
Universidade41%
Faculdade30%
Alunos de Iniciação Científicapor Organização Acadêmica
Brasil - Rede Privada
CentroUniversitário
27%
Universidade30%
Faculdade43%
Fonte: Semesp/Sindata
Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
6
Direito
Administ
raçã
o
Ciências B
iológicas
Medici
naEngenhar
iaPsic
ologiaEnferm
agem
Ciência da C
omputa
ção
Fisiote
rapia
Comunica
ção Socia
l
Educaçã
o Físic
aFa
rmác
ia
Sistem
as de In
form
ação
Arquite
tura
e Urb
anism
oNutri
ção
Pedagogia
Medici
na Vete
rinár
iaLe
tras
Agronom
ia
Ciências C
ontábeis
Outros
72%
Matrículas % Acumulada
Curso com maior número de alunos de iniciação cientí�caBrasil - Rede Privada
Os 20 cursos com maior número de alunos de iniciação científi ca no Brasil representam, juntos, 72% do
total. Destaque para as graduações de Direito, Administração, Ciências Biológicas, Medicina e Engenharia.
Cursos com maior número de alunos pesquisadores - Brasil
Fonte: Semesp/Sindata
7Perfil do Aluno de Iniciação Científica no BrasilCom foco no setor privado
74,6%
Matrículas % Acumulada
Curso com maior número de alunos de iniciação cientí�caEstado de São Paulo - Rede Privada
Direito
Administ
raçã
o
Ciências B
iológicas
Engenharia
Psicologia
Enfermag
em
Ciência da C
omputa
ção
Fisiote
rapia
Comunica
ção Socia
l
Educaçã
o Físic
a
Arquite
tura
e Urb
anism
o
Nutriçã
o
Relações I
ntern
acionais
Biomedici
na
Farm
ácia
- Modalidade em Medica
mentos e Co
smético
s
Ciências C
ontábeis
Pedagogia
Medici
na Vete
rinár
ia
Letra
s
Mat
emát
icaOutro
s
74,6% dos alunos de iniciação científica no Estado de São Paulo estão concentrados em 20 cursos.
Destaque para as graduações de Administração, Ciências Biológicas, Fisioterapia, Direito e Engenharia.
Cursos com maior número de alunos pesquisadores – São Paulo
Fonte: Semesp/Sindata
Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
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Titulação dos Professores – Orientadores
Titulação dos docentes privado – Brasil
Com relação à titulação dos professores-orientadores dos programas de iniciação
científi ca, cabe ressaltar que o Conic-Semesp somente recebe a inscrição de trabalhos
cujo professores-orientadores tenham titulação mínima de Mestrado.
Titulação dos DocentesBrasil - Rede Privada
Mestrado52%
Doutorado39%
Professor Titular 8%
Livre Docência1%
Fonte: Semesp/Sindata
9Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
Titulação dos docentes privado – São Paulo
Na rede privada, a titulação dos professores-orientadores, tanto no Brasil como no Estado de São Paulo, é predominantemente de Mestres. No Brasil, 52% dos
professores-orientadores de instituições privadas são Mestres e 39% são Doutores. No Estado de São Paulo, 51% são Mestres e 41% são Doutores.
Titulação dos DocentesEstado de São Paulo - Rede Privada
Mestrado51%
Doutorado41%
Professor Titular 7%
Livre Docência1%
Fonte: Semesp/Sindata
Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
10
Titulação dos docentes pública – Brasil
Titulação dos docentes pública – São Paulo
Nas instituições públicas de ensino superior, 63% dos professores-orientadores são
Doutores e apenas 26% são Mestres. Em São Paulo, 55% são Doutores e 26% são Mestres.
Titulação dos DocentesEstado de São Paulo
- Rede Pública Mestrado26%
Doutorado55%
Professor Titular 9%
Livre Docência 10%
Titulação dos DocentesBrasil - Rede Pública
Mestrado26%
Doutorado63%
Professor Titular 7%Livre Docência 4%
11Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
Organização Acadêmica - Brasil
Nas Faculdades e nos Centros Universitários privados do Brasil, a maioria dos professores envolvidos em programas de iniciação
científi ca são Mestres, sendo 60% e 51%, respectivamente. Já nas Universidades privadas a maioria são Doutores (49%¨).
51%
44%
5%
60%
25%
15%
46%49%
6%
Titulação por Organização AcadêmicaBrasil - Rede Privada
70%
50%
60%
40%
30%
20%
10%
0%Centro Universitário Faculdade Universidade
Mestrado Doutorado Professor Titular / Livre Docência
Fonte: Semesp/Sindata
Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
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Organização Acadêmica – São Paulo
No Estado de São Paulo, o perfi l dos professores-orientadores em instituições privadas segue o mesmo padrão do Brasil. Enquanto nas Faculdades e nos
Centros Universitários a maioria é composta por Mestres, sendo 58% e 51%, respectivamente, nas Universidades a maioria é de Doutores (49%).
51%
44%
5%
58%
29%
13%
46%49%
6%
Titulação por Organização AcadêmicaEstado de São Paulo - Rede Privada
70%
50%
60%
40%
30%
20%
10%
0%Centro Universitário Faculdade Universidade
Mestrado Doutorado Professor Titular / Livre Docência
Fonte: Semesp/Sindata
13Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
Perfi l do AlunoFaixa Etária
No Brasil, 68,2% dos alunos em programas de iniciação científi ca têm entre 21 a 30 anos de idade. No Estado de São Paulo 69,3% estão nesta faixa.
Alunos de Iniciação Científica por Faixa EtáriaBrasil - Rede Privada
0,2%
0,6%
1,7%
2,9%
9,8%
18,6%
5,3%
2,1%
2,6%
2,9%
5,1%
10,0%
29,8%
8,6%
Acima de 45 anos
De 41 até 45 anos
De 36 até 40 anos
De 31 até 35 anos
De 25 até 30 anos
De 21 até 24 anos
Até 20 anos
Alunos de Iniciação Científica por Faixa EtáriaEstado de São Paulo - Rede Privada
Masculino
Feminino
Masculino
Feminino
0,7%
0,7%
1,6%
2,9%
9,6%
18,0%
4,7%
2,2%
1,3%
3,2%
5,3%
11,8%
29,9%
8,1%
Acima de 45 anos
De 41 até 45 anos
De 36 até 40 anos
De 31 até 35 anos
De 25 até 30 anos
De 21 até 24 anos
Até 20 anos
Fonte: Semesp/Sindata
Fonte: Semesp/Sindata
Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
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Estado Civil – Brasil
83,3% dos alunos inseridos em programas de iniciação científi ca, promovidos por instituições privadas,
são solteiros. Já nas instituições públicas, o percentual de solteiros chega a 94.3%.
Estado Civil do Alunode Iniciação CientíficaBrasil - Rede Privada
Estado Civil do Alunode Iniciação CientíficaBrasil - Rede Pública
Solteiro94,3%
Casado 5,7%
Solteiro83,3%
Casado13,7%
Divorciado1,8%
Outros 1,1%
Desquitado0,2%
Fonte: Semesp/Sindata
15Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
Estado Civil – São Paulo
No Estado de São Paulo as porcentagens entre solteiros e ca-sados são bem próximas às médias nacionais entre os alunos de iniciação
científi ca. Em instituições privadas 82,3% dos alunos de programas de iniciação científi ca são solteiros. Nas instituições públicas 91,7%.
Estado Civil do Alunode Iniciação CientíficaEstado de São Paulo
- Rede Privada
Estado Civil do Alunode Iniciação CientíficaEstado de São Paulo
- Rede Pública
Solteiro91,7%
Casado 8,3%
Solteiro82,3%
Casado14,5%
Divorciado2,0%
Outros 1,1%
Desquitado0,1%
Fonte: Semesp/Sindata
Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
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Grau de escolaridade do pai - Brasil
A pesquisa também investigou o grau de escolaridade dos pais dos alunos de iniciação cientifi ca. No Brasil, na rede privada, 34% possuem
ensino médio e 27% o ensino superior. Já na rede pública, 32,1% possuem ensino superior e 29,2% ensino médio.
Grau de Escolaridade - PaiBrasil - Rede Privada
Grau de Escolaridade - PaiBrasil - Rede Pública
Ensino Médio34,0%
Ensino Superior27,7%
EnsinoFundamental:1ª à 4ª série
19,4%
EnsinoFundamental:5ª à 8ª série
16,4%
Nenhuma2,4%
Não respondeu0,2%
Ensino Médio29,2%
Ensino Superior32,1%
EnsinoFundamental:1ª à 4ª série
20,8%
EnsinoFundamental:5ª à 8ª série
15,1%
Nenhuma 2,8%
Fonte: Semesp/Sindata
17Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
Grau de escolaridade do pai – São Paulo
Na rede privada paulista, 35,2% dos pais dos alunos possuem ensino médio e 28,3% o ensino superior.
Já na rede pública, 39,6% possuem ensino superior e 22,9% ensino médio.
Grau de Escolaridade - PaiEstado de São Paulo
- Rede Privada
Grau de Escolaridade - PaiEstado de São Paulo
- Rede Pública
Ensino Médio35,2%
Ensino Superior28,3%
EnsinoFundamental:1ª à 4ª série
18,2%
EnsinoFundamental:5ª à 8ª série
15,3%Nenhuma 2,9%
Ensino Médio39,6%
Ensino Superior22,9%
EnsinoFundamental:1ª à 4ª série
18,8%
EnsinoFundamental:5ª à 8ª série
18,8%
Fonte: Semesp/Sindata
Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
18
Grau de escolaridade da mãe – Brasil
No Brasil, o grau de escolaridade da mãe do aluno de iniciação cientifi ca na rede privada é de 34% no ensino médio e 27% no ensino
superior. Já na rede pública, 32,1% dos alunos têm mães com ensino superior completo e 29,2% com ensino médio.
Grau de Escolaridade - MãeBrasil - Rede Privada
Grau de Escolaridade - MãeBrasil - Rede Pública
Ensino Médio34,0%
Ensino Superior32,1% Ensino
Fundamental:1ª à 4ª série
17,9%
EnsinoFundamental:5ª à 8ª série
16,0%
Ensino Médio28,0%
Ensino Superior33,8%
EnsinoFundamental:1ª à 4ª série
18,5%
EnsinoFundamental:5ª à 8ª série
17,4%
Nenhuma2,1%
Não Respondeu0,2%
Fonte: Semesp/Sindata
19Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
Grau de escolaridade da mãe – São Paulo
No Estado de São Paulo, o grau de escolaridade da mãe do aluno de iniciação cientifi ca na rede privada também se concentra no ensino mé-
dio com 37,3% e 29,1% no ensino superior. Já na rede pública, 39,6% dos alunos têm mães com ensino superior e 22,9% com ensino médio.
Grau de Escolaridade - MãeEstado de São Paulo
- Rede Privada
Grau de Escolaridade - MãeEstado de São Paulo
- Rede Pública
Ensino Médio37,3%
Ensino Superior29,1%
EnsinoFundamental:1ª à 4ª série
17,8%
EnsinoFundamental:5ª à 8ª série
14%Nenhuma1,9%
Ensino Médio22,9%
Ensino Superior39,6%
EnsinoFundamental:1ª à 4ª série
25%
EnsinoFundamental:5ª à 8ª série
12,5%
Fonte: Semesp/Sindata
Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
20
Grau de escolaridade máxima dos pais – Brasil
O levantamento também revelou o grau de escolaridade máxima, que considera a escolaridade máxima do pai e/ou da mãe. No Brasil, na rede privada,
38,5% possuem nível superior e 33,5% ensino médio. Já na rede pública, 46,2% dos alunos têm pais com ensino superior e 32,1% com ensino médio.
Grau de EscolaridadeMáxima dos Pais
Brasil - Rede Privada
Grau de EscolaridadeMáxima dos Pais
Brasil - Rede Pública
Ensino Médio33,5%
Ensino Superior38,5%
EnsinoFundamental:1ª à 4ª série
13,5%
EnsinoFundamental:5ª à 8ª série
13,4%Nenhuma
0,9%
Não Respondeu0,2%
Ensino Médio32,1%
Ensino Superior46,2%
EnsinoFundamental:1ª à 4ª série
11,3%
EnsinoFundamental:5ª à 8ª série
10,4%
Fonte: Semesp/Sindata
21Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
Grau de escolaridade máxima dos pais – São Paulo
No Estado de São Paulo, o grau de escolaridade máxima do pai e/ou da mãe também se concentra no ensino superior. Entre os alunos da rede privada, 39,3% dos pais
possuem nível superior e 35,9% ensino médio. Já entre os da rede pública, mais da metade têm ensino superior (54,2%) e 22,9% no ensino médio.
Grau de EscolaridadeMáxima dos Pais
Estado de São Paulo- Rede Privada
Grau de Escolaridade Máximados Pais
Estado de São Paulo- Rede Pública
Ensino Médio22,9%
Ensino Superior54,2%
EnsinoFundamental:1ª à 4ª série
14,6%Ensino
Fundamental:5ª à 8ª série
8,3%
Ensino Médio35,9%
Ensino Superior39,3%
EnsinoFundamental:1ª à 4ª série
12,9%Ensino
Fundamental:5ª à 8ª série
11,1%
Nenhuma1,0%
Fonte: Semesp/Sindata
Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
22
Renda Familiar - Brasil
A faixa de renda familiar predomi-nante dos alunos de iniciação científi ca no Brasil está entre 3 a 10 salários mí-nimos. Na rede privada, 50% afi rmaram
estar nesta faixa e na rede pública 47%. Estudantes com renda familiar acima de 20 salários mínimos passa de 5% na rede privada e 3% na pública.
Faixa de RendaMensal - Família
Brasil - Rede Privada
Faixa de RendaMensal - Família
Brasil - Rede Pública
Até 3 salários33% De 3 até
10 salários47%
De 10 até20 salários
17%
De 20 até30 salários
2%
Mais 30 salários1%
Até 3 salários32% De 3 até
10 salários50%
De 10 até20 salários
13%
De 20 até30 salários 3%
Mais 30 salários2%
Fonte: Semesp/Sindata
23Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
Renda Familiar – São Paulo
No Estado de São Paulo, a renda familiar do aluno de iniciação científi ca também está entre 3 a 10 salários mínimos, mas em percentuais
maiores que a média nacional. Entre os alunos da rede privada, 52% afi rmaram estar nesta faixa. Na rede pública foram 56%.
Faixa de RendaMensal - Família
Estado de São Paulo- Rede Privada
Faixa de RendaMensal - Família
Estado de São Paulo- Rede Pública
Até 3 salários27%
De 3 até10 salários
56%
De 10 até20 salários
13%
De 20 até30 salários
2%
Mais 30 salários2%
Até 3 salários28%
De 3 até10 salários
52% De 10 até20 salários
14%
De 20 até30 salários 3%
Mais 30salários 3%
Fonte: Semesp/Sindata
Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
24
Situação fi nanceira do aluno - Brasil
A situação fi nanceira do aluno de iniciação científi ca brasileiro é bastante distinta na comparação entre IES públi-
cas e privadas. Enquanto 61% dos alu-nos da rede privada têm que trabalhar, na rede pública apenas 40% precisam.
Situação Financeira do Alunode Iniciação Científica Brasil - Rede Privada
Situação Financeira do Alunode Iniciação Científica Brasil - Rede Pública
Trabalha erecebe ajuda
da família18%
Trabalhae ajuda
no sustentoda família
10%
Não Trabalha60%
Trabalha ese sustenta
9%Trabalha e
sustenta a família3%
Trabalha e recebeajuda da família
25% Trabalhae ajuda
no sustentoda família
17%Não Trabalha39%
Trabalha ese sustenta
13%Trabalha e sustenta
a família6%
Fonte: Semesp/Sindata
25Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
Situação fi nanceira do aluno – São Paulo
No Estado de São Paulo a situ-ação fi nanceira do aluno de iniciação científi ca também é distinta na com-
paração entre IES públicas e privadas. Na rede privada, 34% não trabalham. Na rede pública, 48% não trabalham.
Situação Financeira do Alunode Iniciação Científica Estado de São Paulo
- Rede Privada
Situação Financeira do Alunode Iniciação Científica Estado de São Paulo
- Rede Pública
Trabalha erecebe ajuda
da família27%
Trabalhae ajuda
no sustentoda família
13%
Não Trabalha48%
Trabalha ese sustenta
8%Trabalha esustenta a família
4%
Trabalha erecebe ajuda
da família28%
Trabalhae ajuda
no sustentoda família
18%Não Trabalha
34%
Trabalha ese sustenta
13%
Trabalha esustenta a família
7%
Fonte: Semesp/Sindata
Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
26
Ensino Médio - Brasil
A grande maioria dos alunos de iniciação cientifi ca no Brasil, tanto de instituições de ensino superior pública como uma particular realizaram o ensino médio em uma
escola pública. Do total de alunos-pesquisadores entrevistados, 64% (da rede privada) e 54% (da rede pública) são oriundos de ensino médio público.
Tipo de Escola onde o Alunode Iniciação Científica
cursou o Ensino Médio- Brasil - Rede Privada
Tipo de Escola onde o Alunode Iniciação Científica
cursou o Ensino Médio- Brasil - Rede Pública
EscolaParticular
41%
EscolaPública
52%
Majoritariamentena Pública
4%Majoritariamente
na Particular2%
Supletivo1%
EscolaParticular
33%
EscolaPública
60%
Majoritariamentena Pública
4%
Majoritariamentena Particular
2%
Supletivo1%
Fonte: Semesp/Sindata
27Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
Ensino Médio – São Paulo
O mesmo acontece com alunos do Estado de São Paulo. Do total de alunos-pesquisadores entrevistados, 60% (da rede privada) e 52% (da rede pública) são oriundos de ensino médio público.
Cabe ressaltar o importante papel das instituições privadas na
inclusão dos jovens universitários da pesquisa acadêmica. além do número de alunos matriculados em IES privadas no Brasil ser três vezes maior, o número de estudantes oriundos do ensino médio público é muito superior nos programas de iniciação científi ca das IES privadas.
Tipo de Escola onde o Alunode Iniciação Científica
cursou o Ensino Médio- Estado de São Paulo
- Rede Privada
Tipo de Escola onde o Alunode Iniciação Científica
cursou o Ensino Médio- Estado de São Paulo
- Rede Pública
EscolaParticular
44%
EscolaPública
50%
Majoritariamentena Pública
2%Majoritariamente
na Particular2%
Supletivo2%
EscolaParticular
37%
EscolaPública
58%
Majoritariamentena Pública
2%
Majoritariamentena Particular
2%
Supletivo1%
Fonte: Semesp/Sindata
Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
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Tipo de Financiamento- Graduação
Brasil- Rede Privada
Tipo de Financiamento- Graduação
Estado de São Paulo- Rede Privada
Bolsa oferecidapela própriainstituição
28% PROUNIIntegral
12%Nenhum39%
Bolsas oferecidaspor entidades
externas6%
Outros8%
FIES4%
PROUNI Parcial3%
Bolsa oferecidapela própriainstituição
26%
PROUNIIntegral
15%
Nenhum36%
Bolsas oferecidaspor entidades
externas5%
Outros9%
FIES5%
PROUNI Parcial4%
Tipo de fi nanciamento durante a graduação
Os tipos de fi nanciamentos dos alunos de iniciação cientifi ca durante a graduação, tanto no Brasil como no Estado de São Paulo, têm distribuição semelhante. Na média nacional, 36% não utiliza nenhum tipo de fi nanciamento, 26% utiliza bolsa oferecida pela própria
instituição, 15% estão no ProUni Integral, 4% no ProUni Parcial e 5% conta com o Fies. Já no Estado de São Paulo, 39% não têm fi nanciamento, 28% conta com bolsa oferecida pela própria instituição, 12% estão no ProUni Integral, 4% no ProUni Parcial e apenas 3% têm Fies.
Fonte: Semesp/Sindata
29Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
Dedicação aos Estudos - Brasil
A pesquisa sobre o perfi l do aluno de iniciação científi ca também avaliou a dedicação aos estudos. Na media nacio-nal, 36% dos alunos afi rmaram dedicar de 3 a 5 horas para os
estudos semanais. Uma outra porcentagem de alunos estu-dantes revelou estudar mais de 8 horas semanais, na rede privada, 25,7% e na pública 32,1%. Enquanto quase 56%
dos alunos de IES públicas dedica mais de 6 horas aos estudos por semana, nas IES privada menos de 47% dos alunos dedica mais de 6 horas aos estudos por semana.
Carga Horária - Dedicaçãoaos Estudos
Brasil - Rede Privada
Carga Horária - Dedicaçãoaos Estudos
Brasil - Rede Pública
Mais de 8 horas32,1%
De 6 até8 horas23,6%
De 3 até5 horas36,8%
De 1 até 2 horas7,5%
Mais de 8 horas25,7%
De 6 até8 horas21,2%De 3 até
5 horas16,8% De 1 até
2 horas16,8%
Nenhuma0,6%
Fonte: Semesp/Sindata
Perfi l do Aluno de Iniciação Científi ca no BrasilCom foco no setor privado
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Dedicação aos Estudos – São Paulo
No Estado de São Paulo, 62,5% dos alunos inseridos em programas de iniciação científi ca da rede pública dedica mais de 6 horas
semanais aos estudos. Já os alunos em programas da rede privada apenas 41,6% tem a mesma dedicação.
Carga Horária - Dedicaçãoaos Estudos
Estado de São Paulo- Rede Privada
Carga Horária - Dedicaçãoaos Estudos
Estado de São Paulo- Rede Pública
Mais de8 horas35,4%
De 6 até8 horas27,1%
De 3 até 5 horas27,1%
De 1 até 2 horas10,4%
Mais de8 horas20,7%
De 6 até8 horas20,9%
De 3 até 5 horas39,2%
Nenhuma0,6%
De 1 até2 horas18,7%
Fonte: Semesp/Sindata
Diretoria do Semesp Presidente: Hermes Ferreira Figueiredo
1º Vice-Presidente: Antonio Carlos Vilela Braga2º Vice-Presidente: Antonio Carbonari Netto3º Vice-Presidente: Aderbal Alfredo Carderari Bernardes
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Diretoria de Segmento Faculdade:Tânia Cristina Bassani CecílioThiago Rodrigues Pêgas
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