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PEGADA ECOLÓGICA DA ESTESC -2010-
ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DA SAÚDE DE COIMBRA
Licenciatura em Saúde Ambiental
Unidade Curricular de Energia e Ambiente
N. Leite Sáa; I. Gaminhab; J.Simõesc
a Departamento de Saúde Ambiental da Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Coimbra Rua 5 de Outubro, Apartado 7006, 3046 – 854 Coimbra, Portugal ([email protected])
b Aluno da unidade curricular de Energia e Ambiente do Departamento de Saúde Ambiental da Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Coimbra Rua 5 de Outubro, Apartado 7006, 3046 – 854 Coimbra, Portugal ([email protected] )
c Aluno da unidade curricular de Energia e Ambiente do Departamento de Saúde Ambiental da Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Coimbra Rua 5 de Outubro, Apartado 7006, 3046 – 854 Coimbra, Portugal ([email protected] )
O equilíbrio entre a vida humana e o ambiente só é possível se, entre outros aspectos, a vivência do homem for realizada em simbiose
ambiental, ou seja, da forma mais ecológica possível. De forma a constatar a existência dessa simbiose, criaram-se diversas ferramentas
para avaliar a sustentabilidade, tal como a Pegada Ecológica que é uma metodologia analítica que possibilita o cálculo do consumo de
recursos e a capacidade de assimilação dos impactes ambientais concebidos por um determinado grupo populacional.
O presente estudo tem como principal objectivo o cálculo da Pegada Ecológica da Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Coimbra,
comparando os valores obtidos com os dois estudos efectuados com o mesmo âmbito. Visa compreender a distinção entre cursos
leccionados, alunos, docentes e não docentes, segundo as quatro categorias que abrangem o cálculo da PE. Pretende-se divulgar os
resultados e sensibilizar a comunidade escolar para a importância da preservação ambiental e da mudança de hábitos de vida.
INTRODUÇÃO
RESULTADOS ALUNOS ACSP ALUNOS AUDIOLOGIA ALUNOS CARDIOPNEUMOLOGIA
ALUNOS DIETÉTICA E NUTRIÇÃO ALUNOS FARMÁCIA ALUNOS FISIOTERAPIA
ALUNOS RADIOLOGIA ALUNOS SAÚDE AMBIENTAL
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
2,50
3,00
3,50
4,00
PE
(pla
net
as)
Docentes
DOCENTES
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
2,50
PE
(pla
net
as)
Não docentes
NÃO DOCENTES PE POR ANOS DE CURSO PE POR TIPO DE CONSUMO COMPARAÇÃO DA PE DE 2008 A 2010
Coelho-de-Souza, C. (2009). Proposta de método para a avaliação da sustentabilidade ambiental de pequenos edifícios. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul. erreira, A. e. (2008). Pegada Ecológica da Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Coimbra. Coimbra: ESTeSC: Departamento de Saúde Ambiental. Footprint Network. (s.d.). Obtido em 3 de Junho de 2011, de http://www.footprintnetwork.org/images/uploads/2010_NFA_data_tables.xls Parente, A. (2007). Indicadores de Sustentabilidade Ambiental: Um estudo do Ecological Footprint Method do Município de Joinville - SC. Biguaçu - SC: Universidade do Vale do Itajaí. Pedrosa, E. e. (2009). Pegada Ecológica da Comunidade da ESTeSC - 2009. Coimbra: Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Coimbra. Pereira, T. e. (2011). Portuguese Informative Inventory Report: 1990 – 2009. Amadora: Agência Portuguesa do Ambiente. WWF International. (2010). Living Planet Report 2010: Biodiversity, biocapacity and development.
METODOLOGIA O questionário que foi disponibilizado à amostra foi adaptado do questionário
existente na plataforma www.myfootprint.org.
Os questionários preenchidos foram, um a um, submetidos a tratamento na
plataforma www.myfootprint.org, de onde se retiraram os cálculos de consumo
efectuados, que se colocaram posteriormente num documento no Microsoft Excel,
onde se efectuou tratamento de dados.
O referido consumo foi separado em cinco categorias: alimentação (PA), habitação (PH),
transporte (PC), bens de consumo e serviços (PBS).
AMOSTRA Amostra Questionários entregues Questionários respondidos
Alunos Audiologia 90 29
Alunos ACSP 50 27
Alunos Cardiopneumologia 99 54
Alunos Dietética e Nutrição 77 41
Alunos Farmácia 85 41
Alunos Fisioterapia 92 39
Alunos Radiologia 98 44
Alunos Saúde Ambiental 116 59
Docentes 33 25
Não docentes 28 24
TOTAL 768 383
Efectuando uma comparação com anos anteriores, é possível verificar que a PE da ESTeSC
desde 2008 tem vindo a diminuir na generalidade dos grupos estudados. Apenas o grupo dos
docentes aumentou a sua PE desde o ano de 2009. Neste grupo é possível verificar que a PC é a
que tem maior impacte, estando possivelmente as deslocações com veículos a motor no topo
das razões para este aumento. O curso de Saúde Ambiental, possivelmente pela sua índole
ligada ao ambiente, é dos cursos da escola que apresentam menor PE.
Segundo dados da WWF, a PE nacional é cerca de 4,8 hectares por pessoa, sendo que a
mundial é de cerca de 3 hectares. A ESTeSC apresenta uma PE de 4,5 hectares por pessoa, valor
inferior à média nacional. Sendo uma escola que alberga indivíduos de diversas zonas do país,
por vezes muito distantes, pode levar a que a PE seja mais elevada, no entanto é a PA que mais
impulsiona o aumento deste índice. O decréscimo da PE da ESTeSC pode reflectir resultados da
sensibilização efectuada na comunidade escolar, com um aumento da consciencialização
ambiental dos grupos em geral.
DISCUSSÃO/CONCLUSÃO
BIBLIOGRAFIA
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano
PE
(Pla
nte
tas)
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano
PE
(pla
net
as)
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano
PE
(pla
net
as)
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
1º Ano 2º Ano 4º Ano
PE
(pla
net
as)
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano
PE
(pla
net
as)
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano
PE
(pla
net
as)
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano
PE
(pln
ate
as)
0
0,5
1
1,5
2
2,5
1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano
PE
(pla
net
as)
2,15
2,2
2,25
2,3
2,35
2,4
2,45
2,5
2,55
2,6
1º 2º 3º 4º
PE
po
r an
os
(pla
ne
tas)
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
PC PA PH PBS
He
ctar
es
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
PE
gera
l (p
lan
etas
)
Ano 2008
Ano 2009
Ano 2010