2º ano 3º período

Ensino Fundamental Anos Iniciais

606 Norte

Prezadas famílias,

Segue o Plano de Estudo referente ao 3º período. Lembramos que este documento

norteia o trabalho pedagógico que será realizado com seu(sua) filho(a) ao longo desta etapa

letiva. Nele, vocês encontrarão o conjunto de aprendizagens essenciais assim descrito:

1. Objetos de Conhecimento: conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais: referem-

se ao conjunto de conhecimentos, valores e atitudes que serão trabalhados em cada

componente curricular durante o período. Por meio desses conteúdos, as habilidades e

competências são desenvolvidas.

2. Habilidades: compreendem a operação mental e os conceitos que o estudante deverá

desenvolver e mobilizar na resolução de situações-problema em diferentes contextos de

aplicação e avaliação.

Bom trabalho!

2º ano

Componente Curricular: Língua Portuguesa

1. Objetos de conhecimento - conteúdos que serão trabalhados:

1.1. Gêneros textuais: poema, conto e relato pessoal.

1.2. Produção de texto: pontuação (ponto final, ponto de interrogação, ponto de

exclamação, dois pontos, travessão e reticências), paragrafação, ortografia,

concordância, coesão e coerência, características do gênero produzido.

1.3. Pontuação: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois pontos,

travessão e reticências.

1.4. Uso de letras maiúsculas e de letras minúsculas.

1.5. Sinônimo e antônimo.

1.6. Ordem alfabética.

1.7. Divisão silábica e reconhecimento das palavras pelo número de sílabas.

1.8. Ortografia:

1.8.1. letra X e G.

1.8.2. duas letras, um som: CH, NH.

1.8.3. mesmo som, outra letra: CH, X, M (no final de sílaba).

1.8.4. letra N em início e final de sílaba.

1.8.5. mesma letra, outro som: GE e GI, GUE e GUI.

1.8.6. til (~).

1.9. Gramática: substantivos próprios e comuns, número e gênero dos substantivos, artigo

definido e indefinido e adjetivos.

2. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas:

2.1. Ler, compreender e produzir, com autonomia e fluência, textos com nível de

textualidade adequado, considerando a situação comunicativa e sua finalidade.

2.2. Identificar elementos do gênero textual poema (versos e estrofes).

2.3. Reconhecer poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades e

jogos de palavras.

2.4. Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos,

utilizando expressões que marquem a passagem do tempo (antes, depois, ontem, hoje,

amanhã, outro dia, antigamente, há muito tempo), e o nível de informatividade

necessário.

2.5. Grafar palavras obedecendo às regras ortográficas da Língua Portuguesa.

2.6. Identificar artigo definido e indefinido.

2.7. Aplicar o artigo em diferentes situações, obedecendo a sua concordância em gênero e

número.

2.8. Perceber a função do artigo ao acompanhar palavras masculinas e femininas.

2.9. Identificar diferenças de sentido a partir da utilização de artigos definidos e indefinidos.

2.10. Perceber a importância da concordância de gênero e número na compreensão do

sentido da frase.

2.11. Classificar o substantivo em próprio e comum.

2.12. Compreender que um substantivo pode variar em gênero e número e flexioná-lo

corretamente na escrita de um texto.

2.13. Reconhecer o adjetivo como palavra que caracteriza o substantivo.

2.14. Perceber as semelhanças nos significados das palavras (sinônimo) e identificar

significados contrários das palavras (antônimos).

2.15. Aplicar corretamente a divisão silábica de palavras e sua classificação quanto ao

número de sílabas.

Componente Curricular: Matemática

1. Objetos de conhecimento - conteúdos que serão trabalhados:

1.1. Sistema de numeração decimal:

1.1.1. Leitura, escrita e comparação de números até 999.

1.1.2. Dezena e meia dezena; centena e meia centena.

1.1.3. Algarismos, ordens e classes.

1.1.4. Valor absoluto e valor posicional (relativo) dos algarismos.

1.1.5. Composição e decomposição dos números naturais em ordens e em unidade.

1.1.6. Antecessor e sucessor imediato.

1.1.7. Ordem crescente e ordem decrescente.

1.1.8. Números naturais pares e ímpares.

1.1.9. Séries numéricas.

1.1.10. Dúzia e meia dúzia

1.1.11. Comparação entre números naturais.

1.1.12. Problemas envolvendo adição (sem e com reagrupamento) e subtração (sem e

com reagrupamento) e multiplicação.

1.1.13. Dobro e triplo

1.2. Números ordinais até 19º.

1.3. Arredondamentos e resultado aproximado.

1.4. Tabelas e gráficos.

1.5. Raciocínio combinatório, possibilidades e estimativas.

1.6. Coordenadas (deslocamento e localização).

1.7. Geometria: sólidos geométricos (cubo, esfera e paralelepípedo) e suas planificações,

corpos redondos, regiões planas (quadrado, retângulo, triângulo, circunferência),

contornos e simetria.

1.8. Grandezas e medidas:

1.8.1. Medida de tempo: uso de calendário, leitura de horas e minutos e ordenação de

datas.

1.8.2. Sistema Monetário Brasileiro: cédulas e moedas e equivalência de valores.

2. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas:

2.1. Ler, escrever, ordenar e comparar números naturais até a ordem das centenas simples

(três ordens) com compreensão das principais características do sistema de

numeração decimal.

2.2. Compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver diferentes estratégias

de cálculo como composição e decomposição de números naturais.

2.3. Resolver situações-problema com números naturais envolvendo adição e subtração,

utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de

fazer estimativas do resultado.

2.4. Resolver situações-problema com números naturais envolvendo diferentes

significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e

proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,

cálculo mental e algoritmos.

2.5. Utilizar as relações entre adição e subtração para ampliar as estratégias de cálculo.

2.6. Ler e interpretar gráficos e tabelas.

2.7. Reconhecer as notas (cédulas) e moedas do Sistema Monetário Brasileiro, sua

equivalência de valores e saber contá-las.

2.8. Resolver situações-problema que envolvam o sistema monetário: situações de compra

e venda, formas de pagamento e troco.

2.9. Reconhecer, nomear e comparar sólidos geométricos.

2.10. Identificar, no sólido geométrico, o número de vértices, lados e arestas.

2.11. Reconhecer, nomear e comparar figuras planas.

2.12. Identificar figuras simétricas e seus eixos de simetria.

2.13. Reconhecer horas e minutos.

2.14. Reconhecer dias, semanas, meses e anos.

2.15. Reconhecer a duração de intervalos de tempo entre datas (dias da semana e meses) e

de horas (horas e minutos).

Componente Curricular: Ciências

1. Objetos de conhecimento - conteúdos que serão trabalhados:

1.1. O dia e a noite.

1.2. Os corpos celestes.

1.3. As nuvens e os tipos de nuvens.

1.4. A sombra e a posição do sol.

1.5. Seres vivos de hábitos noturnos e diurnos.

1.6. O tempo atmosférico: previsão do tempo.

1.7. Mudança climática.

2. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas:

2.1. Identificar os principais corpos celestes.

2.2. Associar a sombra à ausência de luz.

2.3. Relacionar a posição do sol ao tamanho da sombra.

2.4. Compreender as diferenças entre os seres vivos em ilustrações que retratam uma

paisagem durante o dia e uma paisagem durante a noite.

2.5. Identificar e nomear seres vivos de hábitos diurnos e noturnos.

2.6. Identificar as características do tempo e associar as mudanças climáticas às diferentes

temperaturas.

2.7. Interpretar informes meteorológicos das mudanças de tempo e temperatura que

podem ocorrer em cada momento do dia.

2.8. Entender que as mudanças climáticas podem ocorrer em função da variação da

temperatura.

Componente Curricular: História

1. Objetos de conhecimento - conteúdos que serão trabalhados:

1.1. O tempo como medida:

1.1.1. Formas de registrar e narrar histórias: documentos e objetos antigos.

1.1.2. Os documentos antigos.

1.2. O passado no presente.

2. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas:

2.1. Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.

2.2. Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no

âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos

são preservados e outros são descartados.

2.3. Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes

de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.

2.4. Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e

compreender sua função, seu uso e seu significado.

2.5. Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade.

Componente Curricular: Geografia

1. Objetos de conhecimento - conteúdos que serão trabalhados:

1.1. Trabalho: tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes.

1.2. Localização, orientação e representação espacial.

2. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas:

2.1 Desenvolver o conceito de lugar.

2.2 Reconhecer os diferentes tipos de trabalho.

2.3 Reconhecer, no cotidiano, as referências espaciais de localização e distância.

2.4 Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na

conexão entre lugares e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso

responsável.

2.5 Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e

mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).

2.6 Identificar, na natureza, produtos de origem vegetal, animal e mineral para a produção

industrial.

2.7 Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais), de

diferentes lugares, identificando os impactos ambientais.

Componente Curricular: Inglês

1. Objetos de conhecimento - conteúdos que serão trabalhados:

1.1. Unit 5 - In the House

1.1.1. Vocabulary: bathroom, bedroom, garden, hall, kitchen, living room, bathtub,

bed, chair, table.

1.1.2. Prepositions: in, on

1.1.3. Grammar structures:

• Where's my xxx? (It's in the kitchen)

• Where's the xxx? (Where’s the spider?)

• It's in/on the table.

1.2. Unit 6 - My Body

1.2.1. Vocabulary: arms, ears, eyes, feet, hair, hands, head, knees, legs, mouth, nose,

toes.

1.2.2. Grammar structures:

• My hair is xxx. (My hair is blue)

• I have a xxx. (I have a green mouth)

1.2.3. Imperatives: stamp your feet, clap your hands, turn around, touch your toes,

wave your arms, shake your hands, nod your head.

2. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas:

2.1. Dar comandos utilizando verbos no imperativo e partes do corpo.

2.2. Cantar músicas e cantigas.

2.3. Perguntar e responder sobre a localização de objetos, utilizando as partes da casa e

preposições apresentadas.

2.4. Nomear partes do corpo e partes da casa.

2.5. Falar e produzir frases sobre a aparência física, utilizando as cores e partes do corpo.

Observações:

1. Os objetos de conhecimento/avaliação e as habilidades, listadas acima, constituem uma

previsão para o período e poderão sofrer alterações conforme a necessidade das

turmas. Em caso de mudanças, os senhores serão comunicados.

2. Os conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática são cumulativos. Dessa forma, em

situação de avaliação, eles poderão ser retomados.

3. Seguem as unidades a serem avaliadas em cada componente curricular e o material de

apoio para avaliação do período:

Língua Portuguesa: Unidades de 1 a 9, caderno e fichas fotocopiadas.

Matemática: Unidades de 1 a 7 e unidade 10, caderno e fichas fotocopiadas.

Ciências: Unidade 3, caderno e fichas fotocopiadas.

História: Unidade 3, caderno e fichas fotocopiadas.

Geografia: Unidade 3, caderno e fichas fotocopiadas.

Língua Inglesa: Unidades 5 e 6, caderno e fichas fotocopiadas.