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5/14/2018 Pauta de avaliação para - slidepdf.com

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Pauta de avaliação para: OBSERVAÇÃO DA ESCRITA DO NOME

Aluno Escreve seu nomeconvencionalmente e sem

apoio

Escreve seu nome tendoapenas um modelo

Sem modelo, utiliza apenas1ª letra

Sem modelo, utilizaalgumas letras do próprio

nome



Pauta de avaliação para: OBSERVAÇÃO DA LEITURA DE NOMES

Aluno Não identifica seu nomedentre todos?

Identifica seu nome dentrevários

Identifica nomes decolegas

Identifica o próprio nome,os dos colegas. Menciona o

nome de algumas letras para comparar as

diferenças entre nomes quecomeçam com a mesma

letra.



Pauta de avaliação para: LINGUAGEM ORAL

Aluno Expõe suas idéiasverbalmente?

Ampliou seu repertório de

palavras em uma conversa?Procura adequar sua fala adiferentes interlocutores?

Sabe dar recados/ explica oque quer?

Pauta de avaliação para: LEITURA



Aluno Nomeia ou descreveilustrações sem

perceber que existe

uma relação entreelas?

Lê somenteilustrações, mas

estabelece relações

entre elas.

Percebe a diferençaentre texto escrito e

outras formas de

registro?

Atribui sentidoao texto, aindaque esta leitura

se apóie namemória ou na

ilustração?

Percebe adiferença entretipos de textos

variados: livros,gibis, jornais,

outdors.

Reconhecediferentes tipos detextos de acordo

com suasfinalidades: contos,textos informativos,

receitas, etc?

Pauta de avaliação para: LINGUAGEM ORAL



Aluno Expõe suas idéiasverbalmente?

Ampliou seu repertório de palavras em uma conversa?

Procura adequar sua fala adiferentes interlocutores?

Sabe dar recados/ explica oque quer?

Pauta de avaliação para: A PROPOSTA COM O TRABALHO COM PARLENDAS, PROJETO "Uni, duni, tê"



Aluno Encontrou o nomedos animais apoiado

na inicial

Fez comparações entreseu próprio nome, o doscolegas e o dos animais

Buscou referências no tamanho da palavra comparando-o com o

tamanho do animal, Ex: papagaio émelhor que a vaca portanto são

necessárias mais letras paraescrever vaca. HIPÓTESE

QUANTITATIVA

Desconsiderou as letras iniciais efinais, o tamanho da palavra e

outras referencias e colou os nomesdos animais sem qualquer

preocupação em identificar o texto.



Pauta de avaliação para:

Aluno Parlenda escolhida Sabia de memória, poremomitiu partes na escrita

Usou o material impresso na classee no portfólio como referência para

escrever

Atuou como informante para outrascrianças



Pauta de avaliação para: RODAS DE NATUREZA E SOCIEDADE

Aluno Fala sobre o

assunto proposto?

Expressa

informações eidéias de forma

clara?

Conforta suas idéias

com as informaçõesadquiridas?

Ouve a proposta

antes de executá-la?

Responde as

indagações após asexperiências?

Traduz informações

adquiridas nosdesenhos?



Pauta de avaliação para: BRINCADEIRAS

Aluno Participa das

propostas?

Assimila as regras do jogo? Interage com as demais crianças

do grupo?

Utiliza as brincadeiras aprendidas nos

momentos livres?



Pauta de avaliação para: CONFECÇÃO DE BRINQUEDOS E PREPARAÇÃO CULINÁRIA QUANTO AO PROJETO "Nossas criançasindígenas"

Aluno Acompanha asequência

descrita nostextos e

Interpreta o que cada sequência propõe?

Espera o tempo necessário para aconclusão de cada etapa do

trabalho?

Troca informações com os amigos, a fimde ampliar suas possibilidades?



imagensinstrucionais?

Pauta de avaliação para: DESENHO QUANTO AO PROJETO "Nossas crianças indígenas"

Aluno Registra suas observações de forma clara? Utiliza elementos de culturas indígenas(grafismo, cores e formas)

Usa desenho comofonte de informação



Pauta de avaliação para: ATITUDES FRENTE ÀS DIFERENÇAS CULTURAIS QUANTO AO PROJETO

"Nossas crianças indígenas"

Aluno Percebe as diferenças socioculturais? Demonstra respeito em relação as diferençassocioculturais?

Identifica herançasculturais diversas nos

costumes do cotidiano?

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