Desafios da Dança na Escola: investigando a dança em uma escola pública estadual de Montenegro/RS

Patrick Aozani Moraes (Pibid/Capes/Uergs)Cristina Rolim Wolffenbüttel (Uergs)

Resumo: Esta investigação, em fase de finalização, vincula-se ao Programa de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Pibid/Capes/Uergs). Está inserida nas investigações do Grupo de Pesquisa “Arte: criação, interdisciplinaridade e educação” (Cnpq/Uergs) da Unidade de Montenegro. Originou-se de minhas entradas em uma escola pública estadual na cidade de Montenegro, participante do programa. Como estudante do curso de Graduação em Dança: Licenciatura interesso-me pelo estudo sobre a presença da dança nas escolas. De acordo com Marques (2012, 5), “a dança tem uma função importantíssima na educação do ser humano comprometido com a realidade, pois possibilita diferentes leituras de mundo”. Partindo deste e de outros referenciais teóricos, além das observações no cotidiano escolar, surgiram-me alguns questionamentos sobre a dança na escola: Existe dança nesta escola? Há professores de dança? Se existem, qual sua formação? Como acontece o processo de ensino e aprendizagem da dança nesta escola? Com base nestes questionamentos objetivei identificar a presença da dança nesta escola. Para a organização da metodologia selecionei a abordagem qualitativa e o método estudo de caso. Ao longo do processo identifiquei que a dança se apresenta nos ambientes escolares. Muitas destas manifestações ocorrem nos intervalos, nos momentos de recreação, além das datas comemorativas. Frequentemente existe um estudante o qual é o propositor da atividade, pois não existem professores com formação em dança na escola. Entendo que esta pesquisa possa contribuir com as discussões sobre a inserção da dança na escola, pois a existência da LDB 9.394/96 pressupõe esta presença.

Palavras-chave: Dança. Dança na Escola. Estudos do Pibid/Capes/Uergs.