SEMINÁRIO INTEGRADOR 06: O ARTISTA E O PROFESSOR DE ARTE (REG117-A)

AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE DE CRIAÇÃO DE UMA ESCOLA IDEAL

PROFª TUTORA: ELISETE ARMANDO

ESCOLA 1 – Escola Mundo de Alice

ENDEREÇO: http://escolamundodealice.blogspot.com

Segundo o que foi informado na apresentação da disciplina, neste semestre, a

programação esteve voltada à reflexão para o espaço escolar em uma perspectiva

cultural interdisciplinar, com abordagens da pedagogia de projetos, e em como a Arte

pode estar presente não apenas na sala de aula, mas no espaço coletivo da escola.

Também foi trabalhada a preparação do professor para participar na inserção mais

efetiva da arte no Plano Político Pedagógico da escola, com ações artístico-cultural

significativas para o desenvolvimento da educação. As atividades envolveram análises

e discussões sobre os instrumentos disponíveis para se instituir práticas pedagógicas

que contribuam para o desenvolvimento da estrutura educacional, inserindo a arte

significativamente na escola e na sociedade.

Em virtude do acima exposto, o trabalho solicitado aos grupos para concluir o

semestre envolveu a criação de uma escola fictícia, reproduzindo a caracterização de

uma escola ideal, visando reunir o conhecimento que cada professor já tem de suas

práticas, bem como, inserir o conhecimento adquirido no decorrer do curso, junto

com as pesquisas relacionadas a esta etapa.

As primeiras manifestações foram apresentadas pelas alunas que iniciaram a

criação desta escola – Mundo de Alice, e o grupo foi recebendo mais integrantes no

decorrer do processo, até se completar a formação final. O bom trabalho das

participantes, fazendo aquilo que coube a cada uma realizar é evidenciado pelo ótimo

resultado obtido. Assim como todo projeto, este também está sujeito a possuir

aspectos muito bons e interessantes de serem mantidos, mas também alguns que

merecem atenção quanto a alterações que contribuam para o seu aprimoramento.

Conforme vai se analisando percebem-se os ítens positivos e alguns que carecem de

maior atenção para se ajustarem melhor aos requisitos solicitados, os quais foram

informados sobre como seriam avaliados.

Em primeiro lugar, foi observado que o blog possui uma aparência que, numa

rápida olhada, um internauta poderia ter a impressão de que tal escola existe, pois

contém argumentos que poderiam convencê-lo disso: identificação, localização,

logotipo, apresentação, chamamento para matrículas, documentos e conteúdos que

uma escola real possui. Mas, assim que ler a descrição do blog saberá que trata-se de

uma escola fictícia, de acordo com a informação postada.

A diagramação estrutural do blog, especialmente a coluna lateral (sidebar-

wrapper), poderia estar melhor organizada, possui excesso de elementos e

informações, a grande maioria delas desnecessárias, ocupando um espaço que se

fosse dedicado apenas para informações realmente relevantes sobre a escola

propriamente dita ficaria melhor, permitiria uma apreensão clara, rápida e fácil de

busca.

Alguns dos ítens dispensáveis :

1. a descrição do blog e seu texto que explicita tratar-se de uma escola fictícia.

Não era para ser feita uma “propaganda enganosa”, no entanto, esta

informação era desnecessária. Seria mais interessante, se sutilmente fosse

percebida, somente através duma leitura bem atenta dos posts.

2. A missão da escola deveria ser a mesma que consta do PPP, que está

melhor adaptada para perfil criado para a escola, e não ser simplemente

uma cópia, do item – missão, encontrado no site da ABEM. A localização já

lhe dá um destaque, portanto é desnecessário estar com marca-texto.

3. O banner e o link à ABEM, a licença do Creative Commons, links para sites

de pesquisa para todas as disciplinas ali listadas, escolas vizinhas, blogs

parceiros, colaboradores, etc. Não são estas indicações que dão peso ao

conteúdo necessário que precisaria ter. Neste caso, se pode dizer que

“menos é mais”.

Um apontamento também necessário é a respeito da comunicação visual que,

neste caso, deixa de agregar real valor ao blog, que deveria ser “institucional”, e que

de certa forma pode transmitir uma ideia bem diferente da intencionada. É o que

ocorre pelo destacado banner: a imagem da “Alice” caindo, de cabeça para baixo, que

pode parecer lúdica, entretanto, gera uma interpretação negativa, a queda pressupõe

algo ruim, crise, uma inversão de valores. Qual a impressão que, em geral, as pessoas

podem ter ao se depararem com esta imagem? Que há desorganização, as coisas

dessa escola estão fora de lugar, de “cabeça para baixo” (?). A mensagem é dúbia.

Tem também uma mascote, Dynah, uma gata preta, cuja presença poderia ser

divertida, se esta fosse a finalidade de se criar o blog. Os gatos pretos tem uma forte

associação a crenças e superstições, embora a imagem de gatos também esteja

relacionada ao simbolismo de capacidade, de meditação, independência e liberdade,

mas, geralmente prevalece a tradição que diz que cruzar com um gato preto é sinal

de mau agouro...uma comunicação desfavorável para a escola ideal.

Há ainda a borboleta que não larga do cursor, o persegue, é inoportuna, causa

incômodo e um desejo de ficar livre dela, porém sem sucesso. Este inseto também

está ligado a diversos e variados simbolismos, significados positivos e negativos: algo

efêmero, inconstante, em transformação, etc. O critério na escolha das imagens é

importantíssimo, especialmente aquelas que têm duplo significado, pois podem

resultar numa leitura relacionada a algo que não se deseja comunicar.

Observa-se que pessoas diferentes fizeram postagens, e que procuraram seguir

um padrão, no entanto, se uma ou no máximo duas pessoas, com mais experiência e

conhecimento em diagramação cuidasse disso, e dispensassem o uso da área de

publicação do blog como mural de recados, com diversos comunicados e comentários

para os integrantes do grupo, o resultado poderia ser uma aparência “mais profissional

de uma escola existente” .

Conclui-se, que a proposta do trabalho não tenha ficado desde o início muito

clara para o grupo, embora as orientações foram de que o trabalho envolvia a

caracterização de uma escola ideal. Todavia, tudo faz parte de um grande

aprendizado.

Quanto à caracterização geral da escola, os comentários abaixo destacam os

aspectos positivos e os negativos:

incluíram uma descrição muito boa e interessante da estrutura física da

escola, todos os espaços do prédio estão bem identificados pelos lay-

outs, como também apresentam diversas imagens desses espaços:

salas, laboratórios, biblioteca, ateliê , etc. O mais positivo é estarem

previstos projetos para a utilização de tais espaços;

definiram a composição do corpo administrativo e docente, no entanto,

as cinco primeiras postagens relacionadas a este item, deixam de ter

pertinência na caracterização da escola. São informações que deveriam

ser postadas somente no fórum destinado a esta escola, no ambiente

da Regesd. (Assim como o aviso: “Revisão... para postagens”). Uma

escola ideal realizaria uma grade curricular coerente com os recursos

humanos disponíveis. Neste caso, não faz sentido o oferecimento da

Educação Infantil ao Ensino Politécnico, 1115 vagas, se não existe um

corpo docente para suprir essa necessidade. Está em desacordo com o

histórico do PPP da escola;

oferecem oficinas, e ao mesmo tempo justificam que a escola não

possui o profissional para a área de conhecimento. Estes são problemas

nas escolas reais, que não deveriam existir nas escolas ideais. O que

fizeram evidencia o quanto se prendem aos paradigmas da maioria das

escolas públicas existentes no país;

está muito boa a descrição das estratégias pedagógicas para o

laboratório de informática, bem planejadas, estruturadas e coerentes;

sobre a criação de um histórico para a escola, foi encontrado no item

2.1 do PPP, situando 2011 como o ano de sua criação. O mesmo ano

também está no preâmbulo do Regimento Escolar. Só que, dossiê de

materiais produzidos pela escola, ou depoimento de professores e

alunos, ou algum projeto, trabalhos anteriormente realizados, não

aparecem. Neste respeito, foram considerados os mapas conceituais,

pois mostram projetos que “puderam” ter tido uma efetivação no ano

letivo anterior. (Dispensável escrever: “em construção” e “simulação”).

Poderiam ter criado um histórico incluindo algum projeto realizado em

suas próprias escolas, como se fosse desta.

o projeto da web-rádio tem uma estrutura completíssima, de excelente

qualidade. Ficou muito legal a simulação de uma transmissão da rádio,

com a leitura do poema. Contém uma programação bem elaborada,

porém, para que causasse uma impressão mais realista, poderia deixar

de mencionar: “sugestão” de programação, além disso, se fosse

colocado que a “programação do ano anterior foi esta...”, daria maior

peso à argumentação da escola ter um histórico de atuação, possuiria

um registro mais convincente de atividades anteriores, pois conforme a

orientação dada, deveria ser prevista a criação de uma trajetória para a

escola;

não são mencionadas claramente nos textos do blog algo sobre

diversidades locais, e/ou regionais específicas dentro da escola.

Embora, pela localização sabe-se que está inserida numa área onde

existem moradores de classe média e muitas famílias carentes, que

vivem em favelas. Contudo, se vê que um dos projetos previstos

menciona graves problemas relativos aos direitos das crianças e

adolescentes entre os alunos e a comunidade, e por isso esse visa a

conscientização sobre os direitos legais deles;

o modo e formato que apresentam a postagem do PPP no blog ficou

muito bom. Acerca do conteúdo, constam nele diversos ítens

necessários que estão bem descritos, todavia, ficaria mais completo se

tivessem seguido a “Sugestão de Roteiro para Elaboração de um

Projeto Político Pedagógico” postado no ambiente, pois elementos

básicos deixaram de integrar o projeto de caracterização da escola.

Poderão conferir relendo: Projeto Político Pedagógico da Escola;

elaboraram o Regimento Escolar, que também é importante, e ficou

bem completo, porém não estava prevista uma avaliação exclusiva para

ele, porque está incluido num conjunto de documentos que na

caracterização a escola precisaria ter. Parte do tempo e empenho

dispensado para a sua elaboração poderia ser direcionada para o PPP,

alvo de análise e discussões neste semestre;

os projetos interdisciplinares estão com excelente nível. O modo e

formato como estão apresentados está muito bom! Parecem pertencer

a uma escola que existe na realidade. É bem positiva a iniciativa de

elaborarem três projetos, um para cada trimestre letivo, com eixos

temáticos importantes. Incluíram atividades relacionadas às artes em

todos eles, no entanto, o professor de artes poderia, ou melhor, deveria

estar entre os orientadores, e não apenas quando se fala de arte e

cultura, pois já constatamos que a arte abarca todas as temáticas;

toda a equipe identificada por nome, na escola Mundo de Alice, estão

obtendo a formação em artes, poderiam ter usado a Arte como eixo

interdisciplinar para todas as demais disciplinas, tirando proveito da sua

característica inerente;

o Plano de Ação que apresentam está seguindo cada requisito dentro

do modelo referencial, faz um diagnóstico sobre as necessidades da

escola e apresenta as ações que visam solucionar os problemas junto à

comunidade escolar. Uma das metas indicadas está vinculada à web-

rádio, meio que propiciará uma experiência de aprendizagem;

para que dessem à Arte mais ênfase poderiam ter elaborado um Plano

de Ação específico para a área, vinculado a algum projeto junto ao

museu da Fundação Iberê Camargo. Não se deram conta de que a

localização da escola é muitíssimo próxima ao museu e não preveram

absolutamente nada relacionado a ele?

Em alguns textos mencionam a vista privilegiada que a escola tem do

lago Guaíba, só que não pensaram em algum projeto interdisciplinar

com ligação na arte que tirasse proveito disso.

Este foi um trabalho que exigiu fôlego, para que os requisitos solicitados

fossem atendidos. Parabéns a todas! O resultado foi muito bom e certamente

contribuiu, em muitos aspectos, para o crescimento das participantes, especialmente

no sentido de obterem melhor percepção sobre como inserir mais efetivamente a arte

na escola, pensada através de sua característica inerente de interdisciplinaridade.

Embora se sabe que muito do que é idealizado é difícil de se concretizar na prática,

porém, diversos elementos que incluíram no projeto exercitou a percepção para o que

pode ser feito, apesar das limitações existentes em suas escolas reais.

A formação de uma equipe com objetivo comum prova que é possível produzir

os meios para suprir as necessidades requeridas, para se realizar um empreendimento

importante, nesse caso, foi a realização de um projeto para uma escola com ensino

qualificado, utilizando todos os recursos conhecidos para se conseguir isso. Do mesmo

modo poderão desenvolver projetos muito especiais com a equipe de suas escolas,

como alguns que já realizaram, consequentemente muito mais pode ser feito,

contribuindo para a ampliação da arte e cultura não só na comunidade escolar, mas

muito além dela.