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ATIVIDADES PARA OS ALUNOS DO 8ºANO Todas as atividades deverão ser
realizadas no caderno
PARA OS ALUNOS DO PERÍODO DA MANHÃ
PORTUGUÊS
Livro didático
• “Hora de estudo”
Exercícios 1 ao 12, p. 46 a 50.
Livro de Produção de texto
• Proposta 5 – “Ui, eles vão explicar o meme!” Ler e responder exercícios 1 ao 6; p. 24 a 27.
• Produção de texto 5 – exercício 8, p. 27: Criar verbete enciclopédico que explique aos alunos
o que é um meme, qual é seu modo de funcionamento, como ele é criado, usando exemplos
para ilustrar o texto.
CALIGRAFIA
PROJETO: “Eu reconto o conto”
1- Assistir ao filme ENROLADOS (youtube).
2- Copiar e responder as questões no caderno:
QUESTÕES SOBRE O FILME:
1) Podemos afirmar que o filme é uma paródia do conto de fadas “RAPUNZEL” por quê?
2) Rapunzel tem um bichinho de estimação. Que bicho é este como se chama?
3) A que gênero textual pertence a história de Rapunzel? 4) Relacione cada fato a sua
consequência:
FATOS:
(1) A doença da rainha.
(2) Roubo da coroa e fuga de Ryder.
(3) O confinamento de Rapunzel na torre.
(4) Aparecimento das lanternas no céu todos os anos.
(5) Cortar o cabelo da princesa.
CONSEQUÊNCIAS:
Iniciar a leitura do livro “Noite feliz”, de Ivan Jaf. Haverá atividade sobre o livro para entregar
dia 9/4.
( ) A juventude da bruxa.
( ) Ocasionou o encontro dele com Rapunzel.
( ) Perder os poderes mágicos.
( ) Aniversário de Rapunzel.
( ) A busca pela flor mágica que a bruxa escondia.
5) Responda as perguntas:
a) Tipo de narrador?
b) Personagens principais?
c) Personagens secundários?
d) Local onde ocorrem os fatos?
e) Por que ocorrem os fatos? 6) Descreva as personagens abaixo:
a) Rapunzel:
b) Fiynn Ryder:
c) Maximus:
7) Escreva o que você achou do filme:
8) Faça uma resenha do filme Enrolados, não faça cópia, escreva com suas próprias palavras.
INGLÊS
Exercícios extras; listen, exercícios do livro de atividades e pesquisa no caderno:
1) Copie os exercícios abaixo no caderno e responda. Atenção!!! Ouça a musica (in the
name of love no youtube) para tentar responder o exercício1.
2) Material complementar pag 16(fold) preencher e destacar para entregar.
3) Livro de atividades 3,4, pág 5 resumir o que entendeu
sobre o texto no caderno, pág 6,7 e pág 8 resumir
texto exercício 14 no caderno.
In The Name Of Love (feat. Bebe Rexha) - Martin Garrix
1.Ouça a canção e complete as lacunas com os pronomes
pessoais (personal pronouns) que estão nos corações ao lado.
If ___ told ___ this was only gonna hurt
If ___ warn ___ that the fire's gonna burn
Would ___ walk in? Would ___ let me do ___ first? Do ___ all in
the name of love
Would ___ let me lead ___ even when you're blind
In the darkness, in the middle of the night
In the silence, when there's no one by your side
Would ___ call in the name of love
In the name of love, name of love ( 8 x)
You
I
W
In the name of love, name of love
If ___ told you ___ could bathe in all the lights
Would ___ rise up, come and meet me in the sky?
Would you trust me when you're jumping from the heights? Would ___ fall in the name of love?
2.Analise as palavras entre parênteses e grife aquela que aparece na
letra da canção.
When there's madness, when there's poison in your( head/bread)
When the sadness leaves you broken in your (bed/pet)
I will (hold/told) you in the depths of your despair
And it's all in the (name/same) of love
In the name of love, name of love ( 8 x)
I wanna testify
Scream in the holy (light/night)
You bring me back to( life/lie)
And it's all in the name of love
I wanna testify
Scream in the holy light
You bring me back to life
And it's all in the name of love
In the name of love, name of love ( 8 x)
https://www.letras.mus.br/martin-garrix/name- of-
love/traducao.html
3.No verso: “When there's madness…” o verbo destacado está:
a. no plural
b. no singular
4.Analise:” When there's madness, when there's poison in your head…” Podemos observar a
ocorrência do there to be duas vezes acima, indicando que esta oração está na forma:
a. afirmativa
b. negativa
c. interrogativa
5.Traduza o título da canção. Se possível utilize um dicionário.
6.O tema tratado na canção é sobre:
a. um amor impossível.
b. as loucuras que uma pessoa poderia realizar em nome do amor.
7.Analise os versos abaixo, em seguida, encontre a tradução adequada para cada um deles.
A.“Do it all in the name of love…”
( ) Você apelaria em nome do amor?
B.” Would you call in the name of love?…”
( ) No escuro, no meio da noite.
C.” In the darkness, in the middle of the
night…”
( ) Você cairia em nome do amor?
D.” Would you fall in the name of love?
( )Fazer tudo em nome do amor...
E.” When there's madness, when there's
poison in your head…”
( ) E é tudo em nome do amor.
F.” And it's all in the name of love…” ( ) Quando há loucura, quando há veneno em
sua cabeça.
8. And you? What would you do in the name of love? Responda em português.
Livro didático – Fazer os exercícios das páginas 6,7,8 e 9.
ARTE
01- Use as palavras para completar corretamente as lacunas.
Século XIX, Romantismo, Beethoven, romântico
Senso comum, artístico
No __________ ser __________ tem a ver com provas de amor e formas de cortejar a
pessoa amada. Já o termo _________ refere- se a um movimento ________ que se
desenvolveu no início do __________, e do qual foi um dos precursores.
02- Com base em seus conhecimentos, analisando as afirmativas e considere V para as
verdadeiras ou F para as falsas.
( ) Os instrumentos podem ser divididos em famílias e, numa orquestra, ficam agrupados
em um espaço predeterminado.
( ) Composta por violinos, violas, violoncelos e contrabaixos e harpas, a família das cordas
é a que mais tem instrumentos em uma orquestra.
( ) Os instrumentos de sopro dividem-se em elétricos e acústicos.
( )Na família da percussão estão os instrumentos que, em geral, ajudam a marcar o ritmo.
03- Reproduza a imagem.
Copie e responda as seguintes questões no caderno.
1) Calcule as potências:
a) 53 b) 891 c) 94 d) 1270 e) 45
f) 66 g) 250 h) 131 i) 34
2) Resolva as seguintes potências:
3) Os resultados de (−7)2 e −72 são iguais? Por quê? Agora realize os cálculos a seguir:
4) Resolva os itens:
MATEMÁTICA
5) Determine o resultado de casa sentença.
a) 42 - 32 b) 62 - 52 c) 92 - 82
d) 102 - 92 e) 142 - 132 f) 172 - 162
CIÊNCIAS
Leiam o conteúdo das páginas 46 e 47 do livro didático. Trata-se de energia e suas transformações. Parte deste assunto já foi discutido em sala de aula quando falamos sobre tipos de usinas que não causam tantos danos ambientais.
1) Façam os exercícios da página 48 do livro didático e os exercícios (do 12 ao 16) das
páginas 23, 24 e 25 do livro de atividades.
GEOGRAFIA
Copie e responda no caderno de geografia.
1. Ao estudar a evolução da espécie humana moderna, observamos o surgimento de várias
características em espécies ancestrais que beneficiaram seu estabelecimento e o sucesso
no ambiente. Entre essas características, podemos citar a bipedia e o desenvolvimento de
ferramentas. Qual foi a primeira espécie reconhecida como capaz de fabricar artefatos de
pedra?
2. Qual é o ancestral mais próximo do humano moderno?
3. Quais são os países da América anglo-saxônica? Por que receberam essa denominação?
4. Qual organização que tem como objetivos principais a defesa da paz e da segurança
mundiais e a cooperação econômica, cultural e social entre seus membros?
5. Analise o trecho da música “Lavagem cerebral”, de Gabriel o Pensador, a seguir, e o mapa
da página 28 do livro didático, denominado “Principais fluxos migratórios entre os séculos
XVI e XX”. Depois, explique a relação que há entre o trecho em negrito e o mapa analisado.
[...]
Não seja um imbecil
Não seja um ignorante
Não se importe com a origem ou a cor do seu semelhante O
quê que importa se ele é nordestino e você não?
O quê que importa se ele é preto e você é branco?
Aliás, branco no Brasil é difícil, porque no Brasil somos todos mestiços
Se você discorda, então olhe para trás
Olhe a nossa história, os nossos ancestrais
O Brasil colonial não era igual a Portugal
A raiz do meu país era multirracial
Tinha índio, branco, amarelo, preto
Nascemos da mistura, então por que o preconceito?
Barrigas cresceram, o tempo passou
Nasceram os brasileiros, cada um com a sua cor
Uns com a pele clara, outros mais escura
Mas todos viemos da mesma mistura
Então presta atenção nessa sua babaquice
Pois como eu já disse racismo é burrice
Dê a ignorância um ponto final
Faça uma lavagem cerebral
[...]
HISTÓRIA
Conteúdo – CAPÍTULO 01: REVOLUÇÕES INGLESAS
Orientações: COPIAR AS QUESTÕES E RESPONDÊ-LAS NO CADERNO.
OBSERVAÇÃO: MOSTRAR A ATIVIDADE NA PRIMEIRA AULA APÓS O RETORNO ESCOLAR.
1- No início do século XVII, a Inglaterra tinha uma sociedade dividida em vários grupos
sociais. Analise as informações a seguir e, de acordo com as características de cada
grupo, associe a coluna da esquerda com a da direita.
a. Alta nobreza ou
aristocracia
( ) Comerciantes e artesãos formavam a camada
b. Gentry liberal e urbana. ( ) Grandes proprietários rurais eram a base
de c. Burguesia mercantil sustentação do Antigo Regime.
( ) Pequena e média nobreza rural passaram a
produzir e comercializar lã.
2- Na Baixa Idade Média, os ingleses já haviam criado instrumentos para limitar o poder
real. A respeito desse contexto, responda às questões seguintes. Que instrumentos
foram esses?
3- Oliver Cromwell foi um importante personagem da Revolução Inglesa. Como líder,
organizou um exército conhecido como Cabeças Redondas e venceu o exército do rei
inglês Carlos I. Já no governo, entre outras ações, decretou o Ato de Navegação em
1651. Explique o que foi esse decreto e de que forma favoreceu a economia inglesa.
4- Como o rei deveria agir em relação à cobrança de impostos, de acordo com o
documento elaborado pelo Parlamento?
5- Qual filosofo que defendia a separação dos três poderes, e dê exemplos onde
vivenciamos na atualidade?
6- Tendo como base a linha temporal dos acontecimentos, assinale que apresenta a
sequência correta das mudanças ocorridas na Europa e História Moderna.
A). Humanismo, Reforma Protestante, Método empírico, Domínio da Igreja.
B). Humanismo, Desenvolvimento do espírito crítico, domínio da Igreja Católica.
C). Domínio da Igreja católica, Antropocentrismo, Desenvolvimento do espírito critico, Reforma
Protestante.
D). Domínio da Igreja Católica, Humanismo, Desenvolvimento do espírito crítico, Reforma
Protestante.
7- Qual o significado da palavra Mercantilismo?
8- Qual o significado da palavra Renascimento, de acordo com aula de História?
9- Qual a definição da palavra Humanismo?
10- Explique o termo Teoria do Poder Divino, de acordo com explanação na aula de
História.
11- Qual era a composição da câmara dos Lordes e dos Comuns?
12- Quais características políticas que os Partido dos Niveladores defendiam?
Não existe gente sem talento. Existe gente preguiçosa. – Bel Pesce
PARA OS ALUNOS DO PERÍODO DA TARDE
LÍNGUA PORTUGUESA
Atividades Gênero textual: Verbete
BOTÂNICA – s. f. (do gr. botanikê, de botáné, planta.) Estudo científico dos vegetais. Adj. Relativo
às plantas, ao reino vegetal, à botânica. Histórico. A etnobotânica encerra a origem da botânica,
que foi praticada por todos os povos e consiste em conhecer e denominar plantas inteiras, partes
de plantas (folhas, frutos, grãos) ou os produtos vegetais suscetíveis de serem usados como
remédios, venenos, alimentos, bebidas e em magia. O grego Teofrastos, discípulo de Aristóteles,
foi o primeiro a propor uma classificação “desinteressada” das plantas, opondo monocotiledôneas
e dicotiledôneas. Foi somente no séc. XIV que o afluxo de plantas novas, chegadas das Américas,
estimulou o esforço de classificação botânica (Césalpin, Bauhin). No séc. XVIII, Lineu definiu
numerosas espécies, porém classificou-as mal, enquanto os Jussieu delimitaram as grandes
famílias. Enfim, no séc. XIX, P. de Candolle definiu as classes e as ramificações.A anatomia e
fisiologia vegetais são as mais recentes:no século XVIII,Grew descreveu a reprodução por estames
e pistilos.Haller estabeleceu a circulação da seiva em 1727;Ingen-Hoousz definiu a liberação de
oxigênio por parte das plantas iluminadas em 1779;thuert descreveu a fecundação das
angiospemas em 1898.No século XX,chegamos a bom conhecimento da fotossíntese (ciclo de
Calvin) , das auxinas ou substâncias de crescimento,da simbiose(Noel Bernard) e das leis da
florescência (fotoperiodicidade).A botânica atingiu o sestágio de experiência em grande escala com
os filótrons(Pasadena , nos EUA;Gif-sur-Yvette,na França).
Grande enciclopédia Larousse. São Paulo: Nova Cultural, 1998, vol.4, p. 341.
1. Esse texto é um exemplo de
A) um relatório. B) um verbete. C) uma biografia. D) uma notícia.
2. Qual é a origem dessa palavra?
_____________________________________________________________________________
Atividades de Interpretação (Gênero: Cartum)
3) Qual a finalidade desse cartum?
a) Informar sobre um acontecimento de caráter jornalístico.
b) Informar sobre um tema polêmico utilizando argumentos.
c) Despertar a sensibilidade artística e a criatividade.
d) Chamar a atenção para um aspecto da vida contemporâneo.
4) Sobre o gênero textual cartum:
a) Faz somente uso da linguagem não verbal.
b) É um gênero da esfera jornalística que só contém elementos da linguagem verbal.
c) Aborda temas variados e critica determinados aspectos da sociedade por meio do humor.
d) Trata exclusivamente de temas políticos e só faz uso da linguagem formal.
5) O tema do cartum é: A)
Esporte de inverno.
B) Fenômenos naturais.
C) Plítica internacional.
D) Maus tratos a animais.
Atividades do Gênero Textual: Charge
6)Os quadrinhos dessa charge acima falam, respectivamente(em ordem), de:
A) Alegria pelo fim do carnaval e tristeza por saber que há outro feriado.
B) Tristeza pelo fim do carnaval e tristeza por saber que há outro feriado.
C) Tristeza pelo fim do carnaval e alegria por saber que há outro feriado.
D) Alegria por saber que há outro feriado e tristeza pelo fim do carnaval.
E) Alegria pelo fim do carnaval e alegria por saber que há outro feriado.
7- A charge em análise tem como objetivo principal:
A) Promover uma reflexão sobre o uso exagerado de tecnologias pelas crianças.
B) Retratar a dura realidade dos pedintes nas grandes metrópoles brasileiras.
C) Provocar uma reflexão sobre a péssima distribuição de renda no Brasil.
D) Fazer uma crítica sobre a alta taxa de natalidade nas camadas mais carentes da população.
8 – Os gêneros textuais cartum e charge possuem características comuns que são: A)
Divertir apenas.
B) Criticar com o uso do humor.
C) Criticar de forma séria e ríspida.
D) Apresentar temas do cotidiano de forma não critica.
9– As linguagens utilizadas nos gêneros Cartum e Charge são: A)
Apenas linguagem não verbal.
B) Apenas linguagem verbal.
C) Linguagem verbal e não verbal juntas.
D) Nenhuma das anteriores.
Gramática
“O Grande Desafio – Série Mistério, Suspense e Aventura”
Uma trama criminosa está para destruir o colégio mais tradicional da cidade! E sua única
esperança de salvação é a inteligência de Toni, um aluno especial, especial demais! Ele tem de
salvar a vida do velho diretor da escola, além de conseguir provas para salvar da cadeia o seu
Eugênio, o pai de Carla, a garota de seus sonhos… será que seus quatro sentidos, tão aguçados,
podem fazer com que Toni vença esse desafio tão grande? Mergulhe nessas emoções: você vai
se arrepiar!
Disponível em: <https://www.amazon.com.br>.
10 – Grife o aposto que compõe esta passagem do texto:
“E sua única esperança de salvação é a inteligência de Toni, um aluno especial! ” 11-
A expressão grifada acima funciona como aposto porque:
( ) chama alguém.
( ) apresenta alguém.
( ) caracteriza alguém.
12 - No exemplo de período simples: “Palmas, capital do Tocantins, é uma cidade jovem”, as
vírgulas estão separando:
a) O vocativo.
b) O adjunto adverbial.
c) O aposto.
d) A interjeição.
13 - Qual é a função dos termos Hamlet e papai, respectivamente, no primeiro e no segundo
quadrinho?
a) Pronome b) Interjeição c) Aposto d) Vocativo
14- Explique as diferenças entre locutor e interlocutor de um texto.
15 – Atividades do livro:
Produção de texto ---- > Páginas: 24 até a 37 – Propostas 5 a 7.
MATEMÁTICA
Copie e responda as seguintes questões no caderno.
1) Calcule as potências:
a) 53 b) 891 c) 94 d) 1270 e) 45
f) 66 g) 250 h) 131 i) 34
2) Resolva as seguintes potências:
3) Os resultados de (−7)2 e −72 são iguais? Por quê?
Agora realize os cálculos a seguir:
4) Resolva os itens:
5) Determine o resultado de casa sentença.
a) 42 - 32 b) 62 - 52 c) 92 - 82
d) 102 - 92 e) 142 - 132 f) 172 - 162
ARTES
01- Use as palavras para completar corretamente as lacunas.
Século XIX, Romantismo, Beethoven, romântico
Senso comum, artístico
No __________ ser __________ tem a ver com provas de amor e formas de cortejar a pessoa
amada. Já o termo _________ refere- se a um movimento ________ que se desenvolveu
no início do __________, e do qual foi um dos precursores.
02- Com base em seus conhecimentos, analisando as afirmativas e considere V para as
verdadeiras ou F para as falsas.
( ) Os instrumentos podem ser divididos em famílias e, numa orquestra,
ficam agrupados em um espaço predeterminado.
( ) Composta por violinos, violas, violoncelos e contrabaixos e harpas, a família das
cordas é a que mais tem instrumentos em uma orquestra.
( ) Os instrumentos de sopro dividem-se em elétricos e acústicos.
( ) Na família da percussão estão os instrumentos que, em geral, ajudam a marcar o
ritmo.
03- Reproduza a imagem.
INGLÊS
Realizar as atividades do capítulo 2, seguindo o conteúdo aplicado.
CIÊNCIAS
OBS.: Copie e responda as seguintes questões no caderno.
1) Uma das consequências que se obtêm ao se atritar materiais diferentes é a transferência de
cargas elétricas de um para outro. Esse processo é chamado de eletrização. Avalie as
alternativas abaixo e assinale a que melhor corresponde a definição para o processo de
eletrização por atrito:
a)Ocorre entre dois corpos inicialmente carregados com elétrons, que ficam neutros por meio
do atrito entre eles.
b)Ocorre entre dois corpos inicialmente carregados com elétrons, que ficam neutros após
transferir elétrons um para o outro.
c)Ocorre quando um corpo transfere elétrons para outro por meio da fricção entre eles.
d)Ocorre quando um corpo transfere prótons para outro corpo por meio da fricção entre eles.
2) Você alguma vez já sentiu um pequeno choque ao tocar em um amigo (a)? Situações como
esta ilustram o processo de eletrização por contato. Sobre esse tema, quais alternativas
estão relacionadas com a ocorrência desse fenômeno?
a) Para o processo por contato ocorrer é necessário a existência de pelo menos três corpos
neutros.
b) Ocorre quando um corpo inicialmente eletrizado transfere ou recebe elétrons para outro por
meio do contato entre eles.
c) Ao fim de um processo de eletrização por contato, ambos os corpos ficam carregados com
cargas elétricas de mesmo sinal.
d) Na eletrização por contato, é obrigatório que pelo menos um dos corpos esteja eletrizado.
3) ”Altair Ramos, preparador físico do São Paulo, 38, foi atingido por um raio ontem, às 16h, na
Concentração e Centro de Treinamento do São Paulo. O preparador está internado na UTI
do Hospital São Camilo. ”
Folha de São Paulo. 25/08/2018.
Apesar de serem fenômenos naturais, a situação em que o preparador físico foi exposto
ocasiona grandes riscos a vida devido:
a) Ao enorme som que o raio faz no momento em que atinge algum objeto ou o solo.
b) A imensa velocidade que o raio possui no momento em que nos atinge.
c) A enorme descarga elétrica que recebemos no instante em que ele nos atinge.
d) A imensa temperatura que o raio possui no instante em que ele nos atinge.
4) Um corpo A está carregado eletricamente com +0,8C e outro corpo, B, está carregado
eletricamente com – 0,2C. Eles estão inicialmente muito distantes um do outro. a) O corpo
A ganhou ou perdeu elétrons?
b) O corpo B ganhou ou perdeu elétrons?
c) Se os dois forem colocados em contato, qual seria a carga final de cada um deles?
5) O que é corrente elétrica?
6) Por um fio metálico passa uma carga de 800C no intervalo de 160 segundos. Qual é a
intensidade da corrente elétrica, em Amperes, que passa pelo fio?
7) Um aquecedor tem resistência elétrica de 12 Ω, quando ligado a uma tomada de tensão
elétrica de 220v. Determine a corrente elétrica que passa por esse aquecedor.
8) Um resistor é percorrido por uma corrente elétrica de 5A quando submetido a uma tensão
de 90V. Determine a resistência elétrica deste resistor.
9) Diferencie um imã natural de um imã artificial.
10) A observação de Soterre, de que uma corrente elétrica produz efeitos magnéticos, foi
complementada, mais tarde, pelos experimentos do inglês Michael Faraday (1791-1867). O
que ele observou com esses experimentos? E qual é o nome de se fenômeno?
HISTÓRIA
Conteúdo – CAPITULO 01: REVOLUÇÕES INGLESAS
Baseando-se no conteúdo estudado, copie as questões em seu caderno e responda-as:
1- No início do século XVII, a Inglaterra tinha uma sociedade dividida em vários grupos
sociais. Analise as informações a seguir e, de acordo com as características de cada
grupo, associe a coluna da esquerda com a da direita.
a. Alta nobreza ou
aristocracia
( ) Comerciantes e artesãos formavam
a b. Gentry camada liberal e urbana.
( ) Grandes proprietários rurais eram a base c. Burguesia mercantil de sustentação do Antigo Regime.
( ) Pequena e média nobreza rural passaram
a produzir e comercializar lã.
2- Na Baixa Idade Média, os ingleses já haviam criado instrumentos para limitar o poder
real. A respeito desse contexto, responda às questões seguintes. Que instrumentos
foram esses?
3- Oliver Cromwell foi um importante personagem da Revolução Inglesa. Como líder,
organizou um exército conhecido como Cabeças Redondas e venceu o exército do rei
inglês Carlos I. Já no governo, entre outras ações, decretou o Ato de Navegação em
1651. Explique o que foi esse decreto e de que forma favoreceu a economia inglesa.
4- Como o rei deveria agir em relação à cobrança de impostos, de acordo com o
documento elaborado pelo Parlamento?
5- Qual filosofo que defendia a separação dos três poderes, e dê exemplos onde
vivenciamos na atualidade?
6- Tendo como base a linha temporal dos acontecimentos, assinale que apresenta a
sequência correta das mudanças ocorridas na Europa e História Moderna. A).
Humanismo, Reforma Protestante, Método empírico, Domínio da Igreja.
B). Humanismo, Desenvolvimento do espirito crítico, domínio da Igreja Católica.
C). Domínio da Igreja católica, Antropocentrismo, Desenvolvimento do espirito critico, Reforma
Protestante.
D). Domínio da Igreja Católica, Humanismo, Desenvolvimento do espírito crítico, Reforma
Protestante.
7- Qual o significado da palavra Mercantilismo?
8- Qual o significado da palavra Renascimento, de acordo com aula de História?
9- Qual a definição da palavra Humanismo?
10- Explique o termo Teoria do Poder Divino, de acordo com explanação na aula de
História.
11- Qual era a composição da câmara dos Lordes e dos Comuns.
12- Quais características políticas que os Partido dos Niveladores defendiam?
Não existe gente sem talento. Existe gente preguiçosa. – Bel Pesce
GEOGRAFIA
Com base nos conteúdos – capítulos 1º e 2º - siga o cronograma abaixo e realize as
atividades:
LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO: páginas 27 a 39
Devem estar realizadas as atividades no livro Didático: páginas 31 a 40
Livro de atividades: Capítulos 1 e 2 - realizar todos os exercícios
CALIGRAFIA
Produção de texto argumentativo
A tira acima propõe a reflexão a respeito da força da determinação nas nossas vidas. Segundo o texto, “Nada incomoda mais quem não faz nada... do que alguém que tenta fazer alguma coisa! ”. Você concorda com esse pensamento? Reflita e, na sequência, produza um texto em que você exponha o seu ponto de vista, de forma argumentada, sobre o tema abordado na tira. Não se esqueça:
1. Dê um título ao seu texto.
2. O seu texto deverá apresentar a seguinte estrutura: - Título - Introdução (apresentação do tema) - Desenvolvimento (defesa de suas ideias, de modo argumentado) - Conclusão (reforço da sua opinião sobre o tema).
3. O seu artigo deve conter no mínimo 15 linhas e, no máximo, 20 linhas.
4. Escreva o seu texto em consonância com a norma culta da Língua Portuguesa.
5. Atenção: não copie fragmentos da tira lida.