osvaldo 7ª ano geografia vespertino

PLANO DE CURSO DE GEOGRAFIA - 7º ANO

7º ANO

2º Bimestre

CONTEÚDO OBJETIVOS / DESCRITORES ESTRATÉGIA / AVALIAÇÃO

CAPÍTULO 09: A industrialização brasileira

A - O início da industrialização. B - Características da industrialização brasileira. C - Concentração e desconcentração industrial.

CAPÍTULO 10: A urbanização brasileira

A - Urbanização recente. B - Urbanização e industrialização.

CAPÍTULO 11: Rede e hierarquia urbanas. A - Rede urbana. B - Hierarquia urbana. C - Conurbação. D - As regiões metropolitanas.

CAPÍTULO 12: Problemas sociais e

* Compreender o processo de industrialização do Brasil no panorama mundial de industrialização de países subdesenvolvidos.

* Identificar as características da industrialização brasileira.

* compreender as razões históricas da concentração industrial no centro-Sul do Brasil.

* Reconhecer algumas características do processo de urbanização no Brasil.

* Compreender que o processo de urbanização não pode ser caracterizado apenas como crescimento das cidades, mas que se trata de algo mais amplo, envolvendo modificações significativas, na sociedade e na economia.

* Caracterizar os modelos explicativos da rede urbana brasileira.

* Identificar os principais problemas urbanas no Brasil.

* Explicar o processo de urbanização brasileiro

* Leitura dirigida do texto;

* Observação e análise de imagens relacionadas aos temas;

* Atividades com mapas * Pesquisas em fontes diversas =

observação,escolha, manuseio de textos,

mapas, ícones e tabelas simples; consulta a

índices e sumários, inclusive de atlas;

localização, descrição e comparação de

informações; elaboração de hipóteses

(mesmo que simples), busca de

comprovação das mesmas; coleta de mais

dados;

análise, diferenciação, união ou descarte de dados; seleção final e

conclusão.

* Desenvolver atividades escritas sugeridas no livro didático e organizada pelo professor.

* Avaliação escrita ao final da unidade.

* Leitura e interpretação do texto,

* assistir vídeos relacionados ao tema da unidade.

ambientais nas cidades. A - Problemas sociais urbanos. B - Problemas ambientais urbanos.

Observações.

UNIDADE IV - REGIÃO NORTE


CAPÍTULO 11: Aspectos físicos da Região Norte. A - Amazônia e Região Norte são sinônimos?

B - A Floresta Amazônica. C - A Bacia Amazônica.

CAPÍTULO 12: Ocupação e exploração da Região Norte. A - Primeiras atividades econômicas. B - A integração da Amazônia. C - Extrativismo mineral. D - A expansão urbana.

CAPÍTULO 13: Devastação na Amazônia Legal. A - Os efeitos do desmatamento. B - A devastação da floresta

C - Animais ameaçados de extinção.

CAPÍTULO 14:

* Caracterizar o espaço natural da Região Norte.

* Identificar Amazônia Legal e Amazônia Internacional e distingui-las.

* Caracterizar e localizar as bacias hidrográficas da região.

* Destacar a importância da bacia amazônica para a região, para o Brasil e para a América do Sul.

* Identificar e localizar as principais unidades do relevo da região Norte.

* Explicar o processo de ocupação da região.

* Identificar os fatores responsáveis pela integração da região ao contexto nacional.

* Identificar a importância das atividades extrativas ( mineral e vegetal ) para a região.

* Aula expositiva dialogada

* leitura dirigida do texto.

* Elaboração de mural;

* Atividades com mapas

* Pesquisas em fontes diversas = observação,escolha, manuseio de textos, mapas, ícones e tabelas simples; consulta a índices e sumários, inclusive de atlas; localização, descrição .

*Uso de vídeos e músicas.

*




* Resolução de exercícios.

Desenvolvimento sustentável. A - Produzir, consumir, produzir, consumir. B - Desenvolvimento sustentável. C - As comunidades tradicionais. D - As reservas extrativistas.

* Identificar e localizar as metrópoles da região Norte.

* Reconhecer as características naturais da região e sua estreita interdependência, que intensifica os efeitos da ação humana sobre o ambiente.

* Reconhecer a necessidade de um projeto de desenvolvimento da região que respeite suas características e sua rica biodiversidade, ainda pouco estudado.

* Reconhecer a importância da exploração autorizada da biodiversidade da floresta e da punição de ações de biopirataria.

* Pesquisas bibliográficas.


7º ANO

3º Bimestre

UNIDADE V - REGIÃO NORDESTE


CAPÍTULO 15: Aspectos físicos da Região Nordeste

A - Apresentação. B - O Nordeste seco. C - A hidrografia do Nordeste.

CAPÍTULO 16 –

Nordeste: ocupação e organização do espaço

* Caracterizar os tipos de clima da região.

* estabelecer relações entre a presença de rios temporários e o clima semiárido.

* Identificar e localizar as principais bacias hidrográficas da região.




* Pesquisas em fontes diversas = observação,escolha, manuseio de textos, mapas, ícones e tabelas simples; consulta a índices e

A - O espaço colonial do Nordeste. B - A decadência econômica do Nordeste. C - A indústria da seca. D - A transposição das águas do São Francisco

CAPÍTULO 17: As sub-regiões do Nordeste. A - As quatro sub-regiões. B - Áreas de ocupação tradicional. • Saiba mais: Turismo no Piauí.

CAPITULO 18: Nordeste - espaço geográfico atual. A - O crescimento econômico. B - Atividades econômicas. C - Os serviços. D - Áreas de dinamismo econômico. E - Indicadores sociais do Nordeste.

* Identificar e localizar os principais tipos de vegetação. D45 - Relacionar o Sertão nordestino e a indústria da seca. (G)

* Descrever o processo de ocupação do espaço colonial.

* Reconhecer os problemas socioeconômicos da região do semiárido, em sua maioria decorrentes da seca.

* Distinguir as sub-regiões nordestinas, reconhecendo suas características naturais e econômicas: Zona da Mata, Agreste, Sertão e Meio-Norte.

* Identificar características do processo de desenvolvimento econômico recente da região Nordeste.

sumários, inclusive de atlas; localização, descrição e comparação de informações; elaboração de hipóteses (mesmo que simples), busca de comprovação das mesmas; coleta de mais dados; análise, diferenciação, união ou descarte de dados; seleção final e

conclusão.





UNIDADE VI - REGIÃO SUDESTE


CAPÍTULO 19 –

Aspectos físicos da Região Sudeste. A - Apresentação. B - A vegetação original e sua devastação. C - Os processos erosivos e a ação humana. D - A hidrografia do Sudeste.

* Identificar e localizar os principais tipos de vegetação do Sudeste.

* Descrever e localizar as principais unidades do relevo da região.

* Identificar e localizar as principais bacias hidrográficas da região.

* Conhecer alguns fatores




* Pesquisas em fontes diversas = observação,escolha, manuseio de

CAPÍTULO 20: A ocupação do Sudeste. A - A mineração e a ocupação do Sudeste. B - A cafeicultura e a organização do espaço. Atividades dos capítulos 19 e 20. • Saiba mais O século das cidades.

CAPÍTULO 21: Sudeste: organização atual do espaço

A - Concentração populacional. B - Concentração industrial.

CAPÍTULO 22: A economia industrial do Sudeste. A - As atividades industriais. B - O setor terciário. C - O espaço agrário do Sudeste. D - O extrativismo.

histórico-econômicos da organização do espaço na região _ Mineração e Cafeicultura.

* Justificar a concentração populacional na região e a formação das metrópoles.

* Localizar os principais polos industriais da região.

* Descrever o atual processo de desconcentração industrial no Sudeste.

* Descrever a importância econômica das atividades terciarias e a produção industrial no sudeste.

* Identificar o papel polarizador das metrópoles do Sudeste

* Localizar os principais polos industriais da região.

* Descrever o setor terciário no Sudeste.

* Caracterizar a agropecuária do sudeste. * Caracterizar o extrativismo na região Sudeste.

textos, mapas, ícones e tabelas simples; consulta a índices e sumários, inclusive de atlas; localização, descrição e comparação de informações; elaboração de hipóteses (mesmo que simples), busca de comprovação das mesmas; coleta de mais dados; análise, diferenciação, união ou descarte de dados; seleção final e

conclusão.






7º ANO

4º Bimestre

UNIDADE VII - REGIÃO SUL


CAPÍTULO 23: * Descrever as paisagens naturais da região Sul, estabelecendo relações


Aspectos físicos da Região Sul A – Apresentação. B - O relevo e a rede hidrográfica da Região Sul

CAPITULO24: A ocupação e a organização do espaço sulista. A - A expansão da ocupação na Região Sul. B - A imigração consolidou a ocupação. Lugares interessantes: Pomerode — a cidade mais alemã do Brasil.

CAPÍTULO 25: A população da Região Sul A - Aspectos da população do Sul. B - Indicadores sociais da Região Sul.

CAPÍTULO 26: A economia da Região Sul. A - Características gerais da economia sulista. B - A pecuária, A agricultura. C - O extrativismo

D - A industrialização. E - As atividades terciárias.

entre a localização geográfica e os elementos naturais.

* Descrever e localizar as principais unidades do relevo sulino.

* Identificar e localizar as principais bacias hidrográficas da região Sul.

* Estudar o processo de formação e organização do espaço sulino.

* Descrever o processo de ocupação e povoamento da região Sul.

* Distinguir o papel do imigrante no processo de organização do espaço sulino.

* Descrever as principais características da população sulina.

* Justificar o processo de emigração de sulistas para outras regiões do país.

* Caracterizar a agropecuária da Região sul.

* Caracterizar a atividade extrativista na região.

* Caracterizar a atividade industrial no sudeste.

*



* Pesquisas em fontes diversas = observação,escolha, manuseio de textos, mapas, ícones e tabelas simples; consulta a índices e sumários, inclusive de atlas; localização, descrição e comparação de informações; elaboração de hipóteses (mesmo que simples), busca de comprovação das mesmas; coleta de mais dados; análise, diferenciação, união ou descarte de dados; seleção final e

conclusão.





UNIDADE VIII - REGIÃO CENTRO-OESTE


CAPÍTULO 27: Aspectos físicos da Região Centro-Oeste. A – Apresentação. B - O clima. C - Relevo e hidrografia. D - O Cerrado. E - O Pantanal.

CAPÍTULO 28 –

Impactos ambientais no Cerrado e no Pantanal. A - Impactos ambientais no Cerrado. B - Impactos ambientais no Pantanal, Atividades dos capítulos 27 E 28

• Lugares interessantes: Festival Internacional da Pesca de Cáceres.

CAPÍTULO 29: Centro-Oeste: expansão do povoamento. A - A ocupação da região. B - Projetos de colonização. C - Brasília: uma estratégia de integração.

CAPÍTULO 30: Centro-Oeste: crescimento econômico

A - A atividade pecuária. B - A produção agrícola. C - O extrativismo. D - O turismo. E - As atividades industriais. • Lugares interessantes Bonito:

* Descrever as paisagens naturais da região Centro-Oeste, estabelecendo relações entre a localização geográfica e os elementos naturais. D46 - Analisar, através de tabelas, gráficos e mapas, a expansão da agricultura moderna no cerrado brasileiro. (G)

* Descrever as características do clima no Centro-Oeste e relacionar a estas a vegetação da região.

* Identificar e localizar as principais bacias hidrográficas da região Centro-Oeste e as principais unidades do relevo da região.

* Identificar e localizar os principais tipos de vegetação da região – Cerrado e pantanal.

* Descrever a biodiversidade no Centro-Oeste.

* Descrever os impactos ambientais provocado pelo homem no cerrado e no pantanal.

* Descrever o processo de formação e ocupação da região Centro-Oeste.

* destacar Brasil como uma estratégia de integração do Centro-Oeste e Região norte ao restante do país.

* Caracterizar a agropecuária da Região Centro-Oeste.

* caracterizar o turismo ecológico como atividade de grande potencial econômico para a região.




* Pesquisas em fontes diversas = observação,escolha, manuseio de textos, mapas, ícones e tabelas simples; consulta a índices e sumários, inclusive de atlas; localização, descrição e comparação de informações; elaboração de hipóteses (mesmo que simples), busca de comprovação das mesmas; coleta de mais dados; análise, diferenciação, união ou descarte de dados; seleção final e

conclusão.




* Assistir vídeos relacionados ao tema da unidade.

vocação para o ecoturismo, 205

• Saiba mais O Plano Piloto de Brasília, 207

Geografia

Conhecendo a região Amazônica

Ponto de partida

Leitura do texto Amazônia brasileira no site Educação do UOL.

Objetivos

O aluno irá analisar, compreender, descrever, localizar, pesquisar, elaborar sínteses,

questionar. Ele deverá ser capaz de entender a formação do espaço amazônico e a

importância da preservação/conservação do meio ambiente. Além disso, deverá:

1) Conhecer a diferença entre a região Norte e a região Amazônica com base nas

propostas de regionalização apresentadas anteriormente;

2) Saber usar/ler mapas, maquetes, gráficos e tabelas, importantes recursos de

entendimento da região. Baseado nessa leitura e na implantação de dados nos mapas,

associar e correlacionar os diferentes fenômenos abordados;

3) Compreender a dinâmica natural com base na interação dos elementos que a

compõem: relevo, clima, vegetação (deve ser priorizada), hidrografia, solos, ciclo do

carbono, dos nutrientes e da água. A preocupação fundamental é criar uma análise

baseada na interação dos sistemas naturais, procurando entender como eles se

relacionam e que existe um equilíbrio a ser mantido;

4) Conhecer como ocorreu a ocupação territorial com base na importância dos rios, na

construção das rodovias, na expansão da agropecuária, na garimpagem, nos projetos

governamentais e privados e nos impactos ambientais associados;

5) Localizar as principais cidades, avaliando a hierarquia urbana e as densidades

demográficas e relacionando-as com os meios de transporte;

6) Compreender a importância da Amazônia, do ponto de vista ambiental e econômico,

no contexto nacional e internacional;

http://educacao.uol.com.br/geografia/amazonia.jhtm

7) Avaliar os efeitos de uma ocupação descontrolada e inadequada da Amazônia.

Estratégia

1) Propor a confecção de mapas de clima, relevo, vegetação, hidrografia. Solicitar um

texto comparando a ocorrência desses fenômenos nos diferentes mapas;

2) Pesquisar a cultura regional (costumes, comidas, frutas, folclore, músicas, etc.), a

importância do ecossistema amazônico para o mundo e os impactos ambientais

associados ao efeito estufa;

3) Construir uma maquete do relevo (altimetria) da região Norte ou amazônica e

localizar rios principais, as maiores cidades, as rodovias, a vegetação (com as áreas de

desmatamento mais intenso). A maquete deve ser uma síntese do que foi estudado. O

aluno deve ser estimulado a colocar, na maquete, as informações que coletou;

4) Com base em filmes e documentários, e num roteiro, apresentar as diferentes

paisagens que formam a região e o modo de vida da população.

Conclusão da atividade

Apresentar as maquetes numa exposição e, em cartazes, os impactos do efeito estufa

sobre a Amazônia.

Conceitos

Região Norte, Amazônia Legal, Equilíbrio e Desequilíbrio Ambiental, Ecossistemas,

Natureza, Impactos Ambientais.

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